大东关小学数学骨干教师培养和使用计划
大东关小学数学学科校本培训计划
大东关小学数学学科培训计划一、校本培训目的：以校本培训促进我校数学教师专业素养的提高，随着校本培训工作的不断深入开展，我校数学教师的专业素养及教学水平确有提升，为了进一步提高我校数学教师的专业素养及教学水平，今后的校本培训主要以下几个方面进行：1教师的教学方式、教学方法要有所改变，课堂上教师成为了学生学习活动的指导者、参与者和合作者，出现了师生互动，平等参与的生动局面。
2教师要具有开发课程资源的意识，教师不再把教材当成唯一的课程资源。
3师德水平要有所提高，教师与学生间建立了新型的师生关系。
4教师教学基本功要进一步提高。
二、培训形式：我校将积极采取多种培训形式对数学教师进行校本培训，我们的培训形式有：1集体学：主要进行新课程理念的通识培训。
2自学：主要学习一些教育理论，提高教师的理论水平。
3听讲座：请专业人士到校作报告，与教师进行互动交流。
4召开论坛会：进行学习体会的交流，论文的交流等。
5看光盘：主要看优秀课录象，开拓教师视野，了解前沿课改信息。
6听评课：交流学习，促进课堂教学的改革。
以多样的培训形式，丰富的培训内容极大地调动了广大教师参与培训的积极性。
使教师参与培训出勤率高，完成培训任务保质保量，从而来提高了培训的质量。
三、培训时间课程表：每月二次。
（周二下午）四、培训学员名单：（全体数学教师）五、培训的考勤制度：由主管主任和各年级教研组长记录教师参加培训的出勤情况，确实有事事先请假，事后补课并追记培训笔记。
六、培训的考核制度：每学期对所培训的内容进行理论知识和专业知识考核各一次，并记入教师业务成长档案。
2006年9月大东关小学数学学科培训计划（2008—2009年）一指导思想贯彻落实国家教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，探索有效的提高教师素质校本培训模式、方法，坚持注重实效，联系实际，立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，使我校数学教师的整体素质得到提高。
大东关小学数学青年教师培养计划和措施方案
大东关小学数学青年教师培养计划和措施（2008—2009学年度）一、指导思想：为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强的青年教师队伍，保证学校教育事业可持续发展，现根据我校《师资队伍建设规划》和《教师继续教育实施计划》的要求，特制定如下数学青年教师培养计划。
二、培养目标和任务：从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。
根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求，教龄5年以下的青年教师均为培养对象。
通过培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。
在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的校级青年骨干教师。
1、新教师的入格培训。
主要指刚进入教师行列的青年教师。
一是引导他们做好角色的转换，对他们加强工作责任心教育，以及组织能力的培训。
二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。
三是实行“青年教师导师制”，我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工作、校外工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。
四是建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。
2、青年教师的升格培训主要指3年以上的青年教师。
他们是一支充满生机、奋发向上、乐于进取、大有希望的队伍。
我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。
三、具体工作措施：（一）加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位1．组织青年教师学习国务院关于《基础教育改革与发展的决定》、《中小学教师职业道德规范》等德育纲领性文件、学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。
小学数学骨干教师培训计划
小学数学骨干教师培训计划一、培训目标1.提高小学数学骨干教师的教学水平，使其掌握系统的数学教学理论和方法，促进学生的数学学习兴趣和能力的全面提高。
2.帮助小学数学骨干教师提升教学质量，加强教学研究，提高管理能力，不断优化教学过程。
3.加强小学数学骨干教师的团队协作与沟通能力，形成积极向上的教研氛围，提供更加优质的教学服务。
二、培训内容1.数学教育理论研究通过系统的教育学和心理学知识，使骨干教师充分了解数学教育的本质、目标和方法，明确数学教学的发展趋势和教学新理念，提高教师的教学设计和实施水平。
2.数学教学方法培训通过案例分析、互动演练等形式，系统讲解多种数学教学方法，如任务型教学法、探究式教学法、课堂评价方法等，帮助骨干教师灵活应用不同教学方法，提高教学效果。
3.数学知识更新针对小学数学课程标准和学生学习情况，围绕数学知识的前沿热点，如数理逻辑、几何形状、数学思维等，进行系统知识讲解和更新，保持骨干教师的学科竞争力。
4.课程评价与改进引导骨干教师了解课程标准，通过学科竞赛、作业评定、测验等多种课程评价手段，帮助骨干教师及时认识到教学中的不足，以及改进的方向。
5.教学设计和资源整合引导教师学习如何设计富有吸引力和激发学生求知欲的教学案例，培养教师从丰富的教学资源中快速筛选优质资源和教学工具，提升教学成效。
6.教学管理与团队协作通过案例分析、角色扮演等方式，培养骨干教师的教学组织能力，推进学校数学教学团队建设，构建协作教研机制。
三、培训方式1.课堂授课邀请数学教育专家，进行专题讲座、学术讨论等形式的课堂授课，传授数学教学理论和方法知识，并现场指导实践技能。
2.专家辅导由专业教育培训机构或专家学者组织专门的辅导课程，对骨干教师进行一对一的指导和交流，解答教学中遇到的困难和问题。
3.集体研讨组织小学数学骨干教师进行集体研讨，相互交流教学心得、分享案例和资源，共同提升教学水平，形成共同成长的氛围。
四、培训方法1.理论学习通过课堂授课、专家辅导等形式的理论学习，深入了解数学教育的最新理论和方法，引导教师树立正确的教学观念。
小学数学骨干教师工作计划5篇(数学骨干教师个人发展计划)
小学数学骨干教师工作计划5篇(数学骨干教师个人发展计划)本班共有同学48人，其中男生28人，女生20人，从上学期考试成果分析，同学的基础的学问、概念、定义把握比较结实，口算、笔算验算及脱式计算较好。
但马虎大意的还比较多，迅速而灵敏性不够，应用力气不够强。
但总的来说大部分同学对数学比较感到饶有兴趣，接受力气较强，学习态度较端正；也有部分同学自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有确定困难。
所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力气，以提高成果。
2、学困生状况分析。
本班级学困生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。
今后还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。
在书写上还要连续提高要求，只有让同学在认真书写的基础上才有可能认真思索。
其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培育他们的计算力气是关键。
另外分数应用题是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析。
让同学学会分析，学会审题，提高解题力气。
最终在激发同学学习兴趣方面多探寻方法，使他们乐学，愿这些同学要求他们各单元测试平均分达70以上，期末质量验收平均分达75以上，优秀率、及格率分别达40%及95%以上。
四、改进教学的措施1、落实教学“五认真”的具体措施。
（1）充分利用同学生疏、感到饶有兴趣的和富有现实意义的素材吸引同学，让同学主动参预到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增加学习信念。
（2）认真研读教材，明确本册课本的编写意图，留意与老师之间的相互沟通与切磋，循序渐进地选择实行有效、易懂教学策略，让每个同学有所进展。
（3）切实使用好与课本配套的教学关心用书、教具、学具。
（4）加强计算教学。
计算是本册教材的重点，一方面引导同学探究并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，关怀同学形成必要的计算技能，同时留意教材之间的连接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的力气。
数学骨干教师工作计划
一、指导思想为全面提高数学教学质量，培养高素质的数学教师队伍，充分发挥数学骨干教师的示范引领作用，结合我校实际情况，特制定本工作计划。
二、工作目标1. 提升数学骨干教师的教学水平和专业素养，使其在学科教学中发挥示范、引领、辐射作用。
2. 优化数学课堂教学，提高课堂教学效率，培养学生的数学思维能力和创新精神。
3. 加强数学教育科研，推动数学教育改革，提高数学教育质量。
4. 培养一批优秀的数学教师，为我校数学教育事业发展提供人才保障。
三、工作措施1. 加强理论学习（1）组织数学骨干教师参加各类教育教学研讨会、学术讲座，了解数学教育发展趋势。
（2）鼓励数学骨干教师阅读教育教学专著，撰写读书笔记，提升教育教学理论素养。
2. 提升教学能力（1）开展课堂教学观摩、研讨活动，促进数学骨干教师之间的交流与合作。
（2）组织数学骨干教师参加各类教学竞赛，提高教学技能。
3. 加强教育科研（1）鼓励数学骨干教师参与教育科研项目，提升科研能力。
（2）定期组织数学骨干教师开展课题研究，推动数学教育改革。
4. 优化教学资源（1）建立数学教学资源库，为数学骨干教师提供丰富的教学素材。
（2）推广优秀教学案例，提高数学教学质量。
5. 培养青年教师（1）组织数学骨干教师担任青年教师导师，传授教学经验。
（2）开展青年教师培训活动，提高青年教师的教学水平和专业素养。
四、工作计划1. 第一季度：组织数学骨干教师参加教育教学研讨会、学术讲座，提升教育教学理论素养。
2. 第二季度：开展课堂教学观摩、研讨活动，提高数学骨干教师的教学技能。
3. 第三季度：鼓励数学骨干教师参与教育科研项目，推动数学教育改革。
4. 第四季度：开展青年教师培训活动，培养一批优秀的数学教师。
五、总结与评价1. 定期对数学骨干教师的工作进行总结，发现问题，及时调整工作计划。
2. 建立数学骨干教师评价机制，对数学骨干教师的工作进行评价，激发其工作积极性。
3. 对数学骨干教师的工作成果进行宣传，提高其在学校的知名度和影响力。
2024年小学数学骨干教师发展计划
2024年小学数学骨干教师发展计划一、背景分析随着社会的发展和教育的进步，小学数学教育面临着新的挑战和机遇。
为了提高小学数学教师的教学水平和专业素养，培养一支高水平的数学教师队伍，制定了2024年小学数学骨干教师发展计划。
二、目标设定1. 提高骨干教师的教学质量，提升学生数学素养。
2. 提高骨干教师的数学教育研究能力，增强教学创新意识。
3. 培养骨干教师的领导力和团队合作能力。
三、计划内容1. 提高教学能力1.1 参加专业培训，学习与数学教育相关的最新理论和方法。
1.2 进行教学反思和研讨，总结经验和教训，提高课堂教学绩效。
1.3 探索创新教学方法，开发和设计富有启发性和趣味性的教学资源。
1.4 开展课题研究，为学校和教学实践提供可行性和有效性的方案。
2. 提高教学观察和评估能力2.1 参与校内外的教学观摩和互评活动，学习借鉴他人的成功经验。
2.2 学习运用教学评估工具，进行全面的学生学习情况分析。
2.3 开展教学评估，不断调整和改进自己的教学策略。
3. 提升数学教育研究能力3.1 学习数学教育研究方法和技巧，了解国内外数学教育的研究动态。
3.2 阅读相关学术论文和教材，了解前沿的教育理论和教学方法。
3.3 开展小学数学教育研究项目，提升自己的研究能力和学术水平。
4. 加强团队合作和领导力培养4.1 参与教研组和学校的管理工作，提升团队合作和领导能力。
4.2 担任导师角色，指导新教师的成长和发展。
4.3 参与学校的综合性活动和社区教育，拓宽自己的社会视野和人际关系。
四、计划实施1. 制定个人职业发展目标，明确自己的优势和不足。
2. 制定个人发展计划，明确学习和培训的内容和方法。
3. 参加学校组织的培训和研讨会，积极学习和交流。
4. 定期组织教学观摩和互评活动，提高自我教学的效果和质量。
5. 回到课堂，不断实践和调整教学策略。
6. 参与数学教育研究项目，提升自己的研究能力和学术造诣。
7. 参加团队建设和领导力培训，提高团队合作和领导能力。
小学数学骨干教师工作计划(20篇)
小学数学骨干教师工作计划（20篇）小学数学骨干教师工作计划1一、指导思想全面贯彻党的教育方针，充分发挥学科带头人和骨干教师的示范、引领和辐射作用，带动本校教师素质的全面提升，全面提高教育教学质量。
二、履行的职责：1.在师德建设中发挥表率作用，热爱学生，教书育人，树立社会主义荣辱观，立志做终身教师，坚持工作在教育教学第一线，积极参与基础教育教学改革，全面实施素质教育，成为教育教学改革的推动者。
2.系统学习和掌握现代教育理论和技能，熟悉国内外本学科教学的发展动态，自觉学习和深造，拓宽专业知识，不断更新教育观念，保持较高的教学水平，不断提高教学质量，对本学科教学的发展起到关键作用。
3、根据教育改革与发展的目标和要求，结合本地、本校实际，确定明确的教改和科研课题，研究解决教育教学中存在的问题。
主持、承担或参与教育科研课题的实施和实验。
每年至少在市级以上刊物或学术会议上发表1篇专业论文、经验总结或科研报告。
4、指导、培养所在学校的其他教师，在教育教学工作中发挥示范作用。
积极承担培养青年教师的任务，带徒不少于1人；每学期在学校或县内教研活动中评课不少于20课时；每年在本县组织片区活动中做示范课不少于1课时。
5、积极参与市教育局或研训机构组织的教育教学研讨、教师培训、对外交流等各类活动，承担教育教学示范、观摩和专题讲座、辅导等任务三、计划目标及措施（一）德育工作方面1.在师德建设中发挥表率作用，热爱学生，教书育人，树立社会主义荣辱观，坚持工作在教育教学第一线，积极投身教育教学改革，全面实施素质教育，成为教育教学改革的引领者。
2.以阳光的心态投身教育事业，不断提升教师职业道德，做好与同行教师的合作、沟通、交流和分享，提高自己的职业幸福感。
（二）教学工作方面1.虽然有一点教学经验，但在科技信息飞速发展的今天，还是需要养精蓄锐。
主动学习，和身边的老师讨论，成了我充电的来源。
这个学年，我在7班(5，6)教语文。
除了每周自己做10节语文课之外，还和语文组的老师结对，听对方点评，互相学习。
数学教研组骨干教师培养工作计划
数学教研组骨干教师培养工作计划一、工作目标数学教研组骨干教师培养工作的目标是通过系统性的培训和实践，提高骨干教师的专业水平和教学能力，形成一支具有较强教研能力和创新能力的数学骨干教师队伍，为学校数学教学的改革与发展提供有力保障。
二、培养内容1. 学科知识培养：通过学科前沿知识的学习和研讨，提高骨干教师的学科素养和学科竞争力。
2. 教学方法培养：通过教学技能培训和实践活动，提高骨干教师的教学方法水平和实践能力。
3. 教育教学理论培养：通过理论研讨和教育教学论文撰写，提高骨干教师对教育教学理论的认识和理解。
三、培养模式1.集中培训：组织骨干教师参加数学学科的专业培训班，邀请学科专家进行教学方法和教学理论的交流和授课。
2. 分组讨论：建立骨干教师教研小组，定期开展学科教学方法和教学案例的讨论与交流。
3. 理论研讨：组织骨干教师参加学科理论研讨会，鼓励骨干教师撰写学科教育教学论文，提高理论研究水平。
四、具体计划1. 第一阶段：学科知识培养时间：1个月内容：（1）组织骨干教师参加学科前沿知识的培训班，学习最新的数学理论和研究成果。
（2）鼓励骨干教师观摩其他高校数学教学案例，拓宽教学思路和方法。
（3）组织学科负责人和学科专家进行学科知识的交流研讨，并定期开展学科知识竞赛活动。
2. 第二阶段：教学方法培养时间：2个月内容：（1）组织骨干教师参加教学方法培训班，学习最新的教学方法和教学技巧。
（2）建立骨干教师教学观摩活动，互相学习和交流教学经验。
（3）对骨干教师进行教学评课，发现问题并及时改进。
3. 第三阶段：教育教学理论培养时间：1个月内容：（1）组织骨干教师参加教育教学理论的研讨会，学习最新的教育教学理论和实践经验。
（2）鼓励骨干教师撰写教育教学理论论文，提高理论研究水平。
（3）建立骨干教师理论研究小组，定期开展教育教学理论的研究和探讨。
四、成果评估1. 学科知识培养阶段，对骨干教师进行学科知识竞赛和综合测评，评选出学科知识优秀骨干教师。
数学骨干教师培养工作计划
一、指导思想为贯彻落实我国教育现代化战略，培养一支具有创新精神、高素质、高水平的数学骨干教师队伍，我校特制定数学骨干教师培养工作计划。
本计划旨在提高数学教师的教育教学水平，促进教师专业成长，推动学校教育教学质量全面提升。
二、培养目标1. 提升教师教育教学素养，使其具备现代教育理念、扎实的专业知识、较高的教育教学能力和丰富的教学经验。
2. 培养一批在区域内具有示范、引领作用的数学骨干教师，为学校教育教学工作提供有力支持。
3. 促进教师终身学习，提高教师自我发展能力，使其成为学校教育教学改革的积极参与者和推动者。
三、培养对象1. 具备一定教育教学经验的数学教师。
2. 在教学、教研、科研等方面表现突出的教师。
3. 具有发展潜力，有志于成为数学骨干教师的青年教师。
四、培养措施1. 举办数学骨干教师培训班（1）邀请知名专家学者、优秀数学教师进行专题讲座，提高教师的教育教学理念。
（2）组织教师参加教育教学、教研、科研等方面的培训，提升教师的专业素养。
（3）开展教学观摩、研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
2. 开展课题研究（1）组织教师申报教育教学、教研、科研等课题，鼓励教师积极参与课题研究。
（2）对已立项的课题进行跟踪指导，确保课题研究取得实效。
（3）组织课题成果展示，推广优秀研究成果。
3. 建立教师成长档案（1）记录教师教育教学、教研、科研等方面的成果，为教师成长提供依据。
（2）定期对教师进行考核评估，激励教师不断进步。
（3）根据教师成长档案，制定个性化培养方案。
4. 加强校际交流与合作（1）组织教师参加国内外教育教学研讨会，拓宽视野。
（2）邀请国内外知名专家、学者来校讲学，提升教师教育教学水平。
（3）与其他学校建立合作关系，开展教育教学交流。
五、实施步骤1. 制定数学骨干教师培养工作计划，明确培养目标、对象、措施等。
2. 开展数学骨干教师培训班，提高教师教育教学素养。
3. 组织教师参与课题研究，提升教师科研能力。
小学数学骨干教师工作计划
小学数学骨干教师工作计划小学数学骨干教师工作计划「篇一」转瞬间，新的学期又开始了。
根据学校安排，本学期我担任四（3）和四（4）两个班的数学教学工作。
为了出色的完成本学期的教育教学工作，特制订本学期的教学工作计划。
1、钻研教材。
本学期4—6年级全部换成新教材，新教材较老教材有很大改变，我要利用集中备课和自主学习的时间把教材编委的编写意图搞明白。
2、建设小组。
合作学习是高效课堂的前提，根据以前的经验，我计划用4-5周的时间建设小组并教会学生如何与他人合作。
3、教会学生自主学习。
根据上一周的观察，我发现两个班学生的自学能力很弱，可以说不会自己学习，我要在平时的课堂里教给学生自主学习的方法。
4、关注后进生。
经验告诉我，一个班的成绩要想很快提上去，后进生是关键，本学期我要把教学目标落实到最后一位学生。
5、修炼教学风格。
要把幽默、简练、大气的教学风格落实到每一节课中。
6、准备一节高质量的公开课。
7、读书。
每天抽出最少15分钟的时间读书、看报，丰富知识、扩宽视野。
8、参加培训。
对老师老说，最好的福利就是培训，我要抓住每一次培训的机会提升自己。
9、写博。
暑假两个月都没有怎么写，甚是惭愧，本学期要向上学期那样，用文字记录成长。
以上计划必须严格执行，让“以生为本”的教育理念真正走到我的课堂中来！小学数学骨干教师工作计划「篇二」新的学期，新的起点、新的目标、新的希望，新的举措、新的成效。
让我们荆源小学数学教研组所有的老师们在新学期一如既往、精诚团结、共同开创201w年的教学教研新局面！为了更好地落实我们数学教研组的工作，为了让我们教师们更好地发展，更快地成长，为了让我们的数学课堂充满勃勃活力和生机，为了让我们的教学质量不断得以提高。
特制定本学期的教研计划如下：一、成员名单：组长：成员：二、活动目标：（一）总目标：打造一支团结协作、个性鲜明、以自我更新为取向的研究型教师团队。
培养主动思维、善于合作、敢于质疑、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体。
小学数学骨干教师工作计划
小学数学骨干教师工作计划第一部分：工作目标一、学习发展目标1. 提高数学教学水平，提高学生数学学习成绩；2. 提高数学研究和教研能力，参与并组织数学活动；3. 提高数学课程设计和教学设计水平，促进学科发展；4. 加强对学生数学教育和心理健康的关注，积极参与学科师资培训。
二、服务学校目标1. 协助学校领导和学科组长做好数学课程改革工作，提高数学教育质量；2. 积极参与学校的数学活动，组织和指导学生参加数学竞赛；3. 协助校领导和教学领导进行学科管理与教研工作，推动学校数学学科的发展；4. 积极参与学校的学科建设，促进学科融合与创新。
三、社会服务目标1. 积极参与地区数学教学研究会，提高地区数学教育发展水平；2. 积极参与教育培训，为校外教师提供数学教学指导；3. 参加数学教学研讨会，与外界学者交流，提高个人学术水平。
第二部分：工作内容一、学校教育和教学工作1. 积极参与学校数学教学设计，设计优秀教学案例；2. 积极进行数学教学改革实践，促进学生数学学习能力的提高；3. 定期为学生进行数学水平测试与学科指导；4. 带领学生参加数学竞赛，培养学生的数学兴趣和学习能力。
二、教研活动1. 积极参与学校的数学教学研讨会，分享个人的教学经验；2. 积极参与学校数学教学改革研究，撰写教学研究论文；3. 与学科组长及教学领导共同设计数学教学教研方案；4. 加强与外界学者的学术交流，提高教学研究水平。
三、数学课程研究1. 积极参与数学课程设计，设计符合学生学习特点和兴趣的数学课程；2. 及时了解数学教育的最新动态，推动数学课程改革；3. 参与学科组的课程设计和教学评估，提高课程的教学效果。
四、学科建设1. 积极参与学校的数学学科建设，协助学科组长做好学科建设工作；2. 加强学科融合与创新，促进学科交叉合作；3. 积极参与学科活动，如数学周、数学节等，丰富学生的数学学习生活。
第三部分：工作计划安排一、学习发展目标1. 每周至少安排2个小时的个人数学教学自主研究时间；2. 安排每学期至少1次数学教育心理健康培训；3. 参与至少1次学科师资培训。
小学数学骨干教师工作计划
小学数学骨干教师工作计划小学数学骨干教师工作计划4篇时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又迈入新的阶段，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。
拟起计划来就毫无头绪？下面是小编整理的小学数学骨干教师工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学数学骨干教师工作计划1一、研修目标1、通过培训学习，提高自己的理论水平和修养;不断地更新教育观念，学习现代教育理念，掌握一些学科的前沿知识，不断地自我“充电”，做到与时俱进，力求达到专业化。
2、树立终身学习的观念，坚持不懈地学，使学习成为自己的一种内需。
工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学，实践中，不断探求、感悟、反思。
注重科研意识和科研能力的养成，边学习边实践边反思，努力做一名科研型教师。
二、研修方式1、加强教育知识和理论学习，努力提升自身素养。
利用省骨干教师培训这一契机，积极向有关专家和教授请教，并有计划进行阅读。
2、充分利用网络平台，拓展教学资源。
在东莞教研网建立个人博客空间!一方面密切关注网站上最新的教育教学动态，搜索教学素材，更新教学理念;另一方面利用网络书写教学日志、读书笔记，发表个人教育教学心得体会。
3、积极参加各类教研活动，开阔视野。
追踪最新的教学成果和教学理念，促进理论学习研讨与教学实践探索的融合，真正实现在做中学、在学中做，推动教育理论素养的提升。
三、研修措施1、虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。
利用进入广东省名师工作室的机会，走进优秀教师的课堂，虚心向大家学习。
积极参加各类的'教研活动，就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习，在实践中提高自己的教学能力。
2、深入开展课题研究。
以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教学之中。
充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨。
互相学习提高教学实效。
立足学校实际，解决当前数学课堂教学难题，以研促教。
小学数学骨干教师培训计划
小学数学骨干教师培训计划作为小学数学骨干教师培训计划的主要内容和目标，应该包括以下方面：1.数学知识和技能的全面提高：小学数学骨干教师应该具备全面的数学知识和技能，包括基础的算术、几何、代数、数据分析等方面的知识，以及掌握教学方法、策略和技巧等。
因此，培训计划应该注重提高骨干教师的数学素养和教育教学能力，通过系统的课程安排和实践性的培训方式，加强骨干教师的数学思维和教育教学能力。
2.教学意识和素质的提高：小学骨干教师是学校带动教师的灵魂力量，他们应该具备良好的教学意识和素质，包括对学生的关爱和尊重、对知识的准确掌握和严谨的科学精神，以及对教学方法和策略的认真研究和积极改进等。
因此，培训计划应该注重提高教师的教学意识和素质，通过如何编写教案、如何评估学生学习情况等方面的实践性训练，使骨干教师更加熟练掌握教学技巧和方法，提高教学效果和实效。
3.课程、教材和教学资源的开发和创新：小学数学教育的内容丰富多样，牵涉到许多方面，骨干教师应该具备全方位的教学资源和素材，以及对教材和教学改革的敏锐感知和创新意识。
因此，培训计划应该注重鼓励骨干教师发挥想象力和创造力，积极研究教材和教学资源的有效利用方法，提高广泛应用新技术、新手段的能力，不断开拓和拓展教育教学的领域。
4.教学管理、评估和反馈的能力提高：小学数学骨干教师应该具备严格的教学管理和评估意识，注重对学生学习成绩的跟踪和反馈，以及对自己教学过程进行有效的自我评估和提高。
因此，培训计划应该注重提高骨干教师的教学管理和评估能力，掌握有效的评估方法和手段，及时和有针对性地对学生学习情况进行反馈，加强自我反思和探索，实现持续提高的目标。
5.课程标准、政策和制度的熟练掌握：小学数学教育政策和制度建设的相关文件和规定有很多，对骨干教师要有全面的了解，这有助于他们更好地培养和启发学生的兴趣和潜能。
因此，培训计划应该注重介绍和解读当前的教育政策、课程标准和教学规范，增强骨干教师对教育教学总体方案的把控能力，充分发挥其带头作用和影响力。
小学数学骨干教师工作计划
小学数学骨干教师工作计划小学数学骨干教师工作计划工作目标和目标规划：1. 提升学生数学综合素质，培养良好数学习惯。
2. 打造校内数学教育品牌，提高学校数学教学水平。
3. 探索创新数学教育理念，促进数学教学多元化。
4. 提高自身数学教学能力和业务水平。
工作任务和时间安排：1. 制定小学数学教学计划，制定每周教学安排。
时间：每月初2. 定期检查每位学生的数学学习情况，帮助他们解决数学问题。
时间：每月中旬3. 定期组织小学数学竞赛，提升学生数学综合素质。
时间：每学期末4. 参加区县或市级小学数学教研活动，交流教学心得。
时间：每学期安排1-2次资源调配和预算计划：1. 配置教学工具、数学书籍、试卷等教学资源。
2. 安排参加教育研讨会和培训课程费用预算，提高自身教学能力。
3. 配置和更新小学数学比赛所需道具和题目材料。
项目风险评估和管理：1. 针对小学生数学基础相对薄弱问题，制定相应教学计划。
2. 每一次教学活动前，认真查看并检验教学器材的安全性和可靠性。
3. 据实际教学情况和反馈，适时对教学计划进行调整。
工作绩效管理：1. 小学数学学生成绩评估和教学效果评估，制定相应教学改进计划。
2. 定期进行自身教育能力检阅，及时了解自己存在的问题并加以解决。
沟通和协调：1. 与家长保持联系，了解学生数学学习情况，共同关注学生的成长。
2. 与学校其他老师保持有效沟通和协调，共同促进学校数学教育水平提高。
工作总结和复盘：1. 定期总结教育经验和方法，总结出优秀数学教育案例。
2. 定期回顾和总结数学教学计划，了解计划的实施效果，做出相应调整。
以上为小学数学骨干教师工作计划，通过各项严谨的工作规划和安排，旨在提升教师自身的教育能力和业务水平，通过良好的教育效果，打造出校内有影响力的数学教育品牌，进而实现教育既有质量，又有效果的终极目标。
数学骨干教师培养工作计划
数学骨干教师培养工作计划一、引言数学骨干教师是学校教育事业中的重要力量，他们担负着教育的重任，需要具备扎实的数学基础知识和丰富的教学经验。
因此，培养优秀的数学骨干教师对于学校教育质量的提高具有重要意义。
为此，本文拟就数学骨干教师培养工作提出一份全面的计划，以期能够更好地为学校数学教学事业的繁荣与发展做出自己的贡献。
二、培养目标数学骨干教师培养工作的首要目标是要培养出具备扎实的数学基础和高深的教学素养的数学教师。
具体而言，我们将重点培养这些方面的能力：1. 具备丰富的数学知识和数学思维能力；2. 具备高超的教学技能和教学经验；3. 具备良好的师德和师范意识；4. 具备团队协作能力和创新精神。
三、培养方法1. 建立健全的培养机制为了更好地实现数学骨干教师的培养目标，我们需要建立健全的培养机制，以提供必要的教育资源和教育环境。
这包括组建专业化的数学教师团队，建设完善的数学教学实验室，制定严谨的培养计划和培养课程。
2. 强化数学基础知识的培养数学骨干教师作为数学教育的中坚力量，需要具备扎实的数学基础知识。
因此，我们将针对数学骨干教师的培养，加强对数学基础知识的培养和训练。
我们将采用多种教学手段，如多媒体教学、案例分析、实验教学等，以增强学生的数学思维能力和数学解题能力。
3. 提高教学经验与素养在富有教学经验与教学素养的数学骨干教师身上，我们能看到对于学科教学的深入理解与掌握，同时也能感知到能在课堂上随时应对变化，以及给与学生更多的启发与感染。
在培养这些方面的教师时，我们需要强调他们的教学实践，加深他们对于数学教育的认识，培养他们的灵活性，以及为学科有所突破的能力。
4. 培养师德与团队协作意识在日常的数学骨干教师培养中，我们还需要重点培养他们的师德和团队协作意识。
培养师德，主要是要注重数学骨干教师的业务素养、师德要求。
其次，在课堂教学中，数学骨干教师应该发扬团队意识，善于与同事合作，建立和谐的教学团队。
四、培养保障为了保障数学骨干教师培养工作的顺利进行，我们会提供以下保障措施：1. 对数学骨干教师进行全方位的管理和指导；2. 严格的培养制度和考核制度；3. 提供良好的教学资源和教育环境；4. 建立科学的激励机制。
数学骨干教师的工作计划
一、指导思想以我国教育方针为指导，遵循教育教学规律，全面提高教育教学质量，培养具有创新精神和实践能力的数学人才。
立足课堂，强化自身专业素养，发挥骨干教师的引领作用，推动学校数学学科教学水平的整体提升。
二、工作目标1. 提高自身专业素养，掌握数学学科前沿动态，为学校数学教学提供理论支持。
2. 创新教学方法，提高课堂教学效率，培养学生数学思维能力和创新能力。
3. 发挥骨干教师的示范引领作用，带动学校数学教师队伍整体素质的提升。
4. 积极参与教育教学改革，推动学校数学学科建设。
三、具体措施1. 加强理论学习（1）深入学习国家教育政策、数学课程标准，掌握教育教学改革方向。
（2）广泛阅读数学教育专著、论文，了解数学教育领域前沿动态。
（3）定期参加各类教育培训，提升自身教育教学理论水平。
2. 优化课堂教学（1）根据课程标准和学生实际，精心设计教学方案，注重启发式教学。
（2）运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 培养学生能力（1）注重培养学生的数学思维能力、创新能力、实践能力。
（2）开展数学竞赛、实践活动，提高学生数学素养。
（3）加强与学生的沟通交流，关注学生心理健康，营造良好的学习氛围。
4. 发挥示范引领作用（1）积极参与学校教研活动，分享教学经验，促进教师共同成长。
（2）指导青年教师，帮助他们提高教学水平。
（3）参与学校教育教学改革项目，为学校数学学科建设献计献策。
5. 参与教育教学改革（1）关注数学教育教学改革动态，积极参与学校教育教学改革项目。
（2）结合自身教学实践，探索新的教学模式和方法。
（3）总结教育教学经验，撰写论文，为学校数学学科建设提供理论支持。
四、工作计划实施与总结1. 定期对自己的工作进行总结，分析工作中存在的问题，及时调整工作策略。
2. 积极向学校领导、同事请教，学习他们的宝贵经验。
3. 参加各类教育教学交流活动，拓宽视野，提高自身教育教学水平。
数学骨干教师培养工作计划
数学骨干教师培养工作计划一、前言数学是一门重要的学科，它不仅是人类智慧的结晶，更是现代社会中不可或缺的一部分。
由于数学的抽象性和复杂性，学生往往感到困难和挫折，因此数学骨干教师的培养尤为重要。
本文将就数学骨干教师的培养工作进行规划和安排，以期提高数学教学质量和学生的数学素养。
二、目标和任务1. 目标：培养一批数学骨干教师，提高他们的数学教学水平，促进学生数学素养的提高。
2. 任务：（1）提高骨干教师的专业素养，使其对数学教学有深刻的理解和把握。
（2）加强骨干教师的课堂教学能力，培养其师生沟通与交流的能力。
（3）提升骨干教师的教育技术水平，增强其在教学过程中的创新意识和能力。
三、教师培养工作的内容和安排1. 提高骨干教师的专业素养（1）组织数学骨干教师参加数学专业的培训班和研讨会，提高其数学理论知识的深度和广度。
（2）鼓励骨干教师参与数学教学研究，编写教学研究论文，并为其提供相应的奖励和激励。
（3）促进骨干教师与高校数学教师的交流合作，推动数学教育理论的更新和实践的完善。
2. 加强骨干教师的课堂教学能力（1）开展课题研究和教学观摩活动，鼓励骨干教师探索和创新数学教学方法和手段。
（2）组织数学教学研究小组，定期举办教学研讨会和教学交流活动，促进骨干教师的教学成果和经验分享。
（3）运用现代教育技术手段，提高骨干教师的课堂教学效果，在教学过程中注重培养学生的数学思维能力和创新精神。
3. 提升骨干教师的教育技术水平（1）推动骨干教师参与教育技术培训和学习，提高其在教学中运用信息技术的能力和水平。
（2）组织骨干教师参加相关的教育技术竞赛和活动，激发其教学创新和实践的动力。
（3）鼓励骨干教师利用教育技术资源，探索和实践个性化教学和差异化教学的方法和途径。
四、评估和反馈1. 设立骨干教师培养的评估体系，对骨干教师的培训成果和教学效果进行定期评估和反馈。
2. 根据评估结果，及时对骨干教师的培训计划和安排进行调整和改进，提高骨干教师的培训质量和效果。
2024年小学骨干教师培养工作计划(2篇)
2024年小学骨干教师培养工作计划1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。
2、学校个人制定本年度培养计划，要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。
3、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流____天。
4、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。
5、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训，提高理论水平。
6、学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为年度骨干教师。
7、学校对骨干教师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑。
五、骨干教师培训（1）参加各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用。
（2）做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。
（3）搞好课改交流，体现教育教学新理念。
（4）各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。
骨干教师培训是校本培训工作中的一项主要内容，人们都知道，随着时代的发展、对教师素质的要求越来越高，为了全面实施素质教育、培养创新能力，必须要有一批素质高尚，业务精湛的骨干教师队伍。
为此，学校在本学年的校本培训工作中，加强了对骨干教师的培训，并取得了一点成绩。
在培训工作中，学校领导对此项工作非常重视，在学年初就制定了培训计划，为了进一步提高骨干教师的教育教学理论水平和业务能力，学校能积极支持他们参加进修组织的集中培训，并在时间等优范文网他们不但自己努力学习，改革创新，而且还主动指导帮助其他教师，与他们一同备课，一同研究教材，一同研究教法，并互相听课，听后能及时交流、探讨改进的方法，在他们的指导下，教师们的双科教学能力有明显提高。
本学期骨干教师在本校共上示范课____节，两位老师送课下乡____节。
老师自制的教具参评省级自制教具竞赛取得了优异的成绩。
总之，通过培训，骨干教师专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大的提高。
在骨干教师培训工作中虽取得了一些成绩，但也存在着不足，以后还要向其他兄弟学校学习，力争把这项工作做得更好。
数学骨干教师的工作计划
数学骨干教师的工作计划第一部分：教学目标1. 提高学生的数学基本能力和素养，培养学生对数学的兴趣和探究精神；2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力，并注重培养学生的创新意识和实践能力；3. 提高学生的数学学习成绩，减少学生对数学的抵触情绪和焦虑情绪；4. 关注每个学生的学习情况，帮助他们解决数学学习中的问题，促进学生全面发展。
第二部分：工作计划一、研究备课1. 录制数学教学视频2. 还原教学案例3. 编写学生学习指导手册4. 参加数学教研活动5. 学习先进的教育理念和教学方法6. 阅读数学教育相关文献和论文7. 参加数学教育学术研讨会二、教学实践1. 认真备课，根据学生的学习情况和特点，制定合适的教学计划和教学目标；2. 精心设计教学活动，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力；3. 注重提高教学效果，通过多种教学方法和手段，调动学生学习的积极性和主动性；4. 关注学生的学习情况，认真批改学生的作业和试卷，给予学生及时的指导和帮助；5. 注重对学生数学素养的培养，开展各类数学竞赛和活动，激发学生的学习兴趣；6. 导师指导学生开展数学实验和研究性学习，引导学生深入了解数学的理论知识和实际应用。
三、成果展示1. 指导学生参加各类数学竞赛，培养学生的数学综合素养和创新意识；2. 组织学生举办数学展示活动，展示学生的数学作品和数学实验成果；3. 开展数学教育讲座和公开课活动，分享教学经验和教育成果；4. 撰写数学教学论文和研究报告，发表在专业学术刊物和期刊上；5. 参加校内外的数学教学比赛和评比活动，争取更多的教学荣誉和奖项。
第三部分：自我评估和总结我将通过不断地学习和实践，提高自己的教学水平和业务能力，成为一名优秀的数学骨干教师。
同时，我也会不断地反思和调整自己的教学工作计划，使其更加科学和合理，更加符合学生的学习需求和教学规律。
在教学实践中，我将注重对学生的全面发展，关注每个学生的成长情况，帮助他们解决学习中的问题，促进学生的身心健康和全面发展。
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大东关小学数学骨干教师培养和使用计划（2008—2009年）为更好地构建我校数学骨干教师的发展平台，坚持以人为本的管理宗旨，我们将通过数学骨干教师培养计划的实施，以点带面地推动“数学师资队伍建设，使一批优秀的中青年数学教师通过教育教学的改革实践锻炼脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的新时代教师，特制定培养计划如下：一、培养对象培养对象分别是乔玉美、崔丽华、王宇。
二、培养目标通过数学骨干教师的培养，使培养对象在教育理念、教学理论、课堂教学能力、教育科研能力、教育教学业绩等方面分别达到市级乃至更高层次的目标要求，发挥骨干教师的辐射作用，形成优秀数学教师群体，成为数学骨干教师、数学学科带头人。
三、培养方式及内容采用集中培训和自身学习相结合的方式，培训活动包括举办专题讲座和汇报活动，组织教学观摩和研讨，开展教学实践活动及外出考察学习等活动。
1、理论与教育技能学习主要采用集中培训和自身学习相结合的方式。
集中培训包括专题讲座：新课程理念下的小学数学教学；自身学习就是加强业务理论学习，每年至少研读一本理论专著或两种教育教学期刊，并做好学习笔记。
2、实践与考察学校组织培养对象观看教学光盘，组织研讨如何上好小学数学课。
并组织培养对象至少外出学习一次，参加活动后要求骨干教师写出体会和收获，并在学校内举行讲座或示范汇报课。
培养对象每学年至少在校级独立开展一次教育教学专题讲座和承担一节研讨课。
每人每学期听课不少于20节，并写出听课反思。
3、课题研究以叙事（案例）方式进行课题研究，主持一个校级立项课题的研究，课题研究成果材料充实，具有一定的推广价值。
积极总结教改经验，认真撰写教科研论文，每年有两篇以上专业论文在区级（含）以上获奖。
4、定期组织经验交流，成果展示学校负责每学期召开一次数学培养对象的经验交流会，组织一次区级数学骨干教师教育论坛，开展学术交流活动，通过谈体会、摆问题、找差距、寻路子等形式或方法，不断提高数学骨干教师培养对象的学术水平。
5、跟踪记录教师成长历程学校将建立数学骨干教师成长专门档案，及时记载教师成长的情况。
四、管理与考核1、经确认后的学科骨干教师任期两年，每学年考核一次。
2、实行动态管理。
由区教育局人事科和小学教研室共同负责，建立定期考核、科学评估和动态竞争的管理机制，建立学科骨干教师培养对象的业绩档案。
对经考核达不到培养要求的实行淘汰制；对虽未列入培养对象，但又能脱颖而出的予以及时补充。
3、建立学科骨干教师定期考核制度。
为加强学科骨干教师管理，学校区级学科骨干教师进行定期考核。
年度考核合格的学科骨干教师享受学科骨干教师的称号和待遇，年度考核不合格者取消其称号和待遇。
4、学校在每个学期末对各校骨干教师的培养及发挥骨干教师骨干带头作用等方面进行检查评估，并把此项评估结果作为对教研组整体评估的一个重要方面。
5、建立学科骨干教师培养对象联系制度。
教导主任是各层次学科骨干教师培养的主要力量，对骨干教师培养负有培养、管理和考核的职责。
建立教导主任与骨干教师培养对象的联系制度，使教导主任及时了解和掌握各级学科骨干教师的思想、工作和生活状况，尽力帮助他们解决实际困难。
五、校级学科骨干教师的待遇1、各级评优、评先在同等条件下优先考虑。
2、优先推荐校级级学科骨干教师参加区级以上学科骨干教师的评选。
3、学校给学科骨干教师报销外出学习的费用。
2008年9月大东关小学数学骨干教师培养和使用计划（2006—2007年）一、指导思想为加强我校数学教师师资队伍建设，深化教育教学改革，不断提高青年教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使数学教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，成为现代型优秀教师。
学校决定，对45岁以下任教的数学骨干教师实施有计划地培养，逐步提高数学骨干教师的教育教学水平。
二、培养目标通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及专家指导等形式，培养教师的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力。
三、培养措施（一）培养对象1、45岁以下在职在编数学教师均为被培养对象。
2、对可对范围内教师重点培养、考察，根据相关条件选拔其中的1～2名教师首先作为校级数学骨干教师培养。
（二）培养方式1、专家进行讲授，指导；2、教师之间进行观摩和研讨学习；3、外出去听优质课，参与交流研讨；4、教师自身边学习、边研究、边实践、边总结、边提高。
（三）校级数学骨干教师选拔条件1、学历：大专或大专以上学历。
2、师德修养：(1)爱党爱国、热爱党的教育事业。
尽职尽责，能主动完成学校布置的各项工作任务。
(2)能建立民主、平等、亲密的师生关系。
亲近差生，坚持正面教育；尊重学生人格，保护学生身心健康，不体罚和变相体罚。
(3)端正教育思想，积极钻研教学业务、改进教学方法，不加重学生课业负担，发展智能，提高教学质量。
(4)团结互助、平等待人、关心同事、助人为乐、诲人不倦。
能开展批评和自我批评。
不说不利于团结的话，不做不利于团结的事。
虚心接受同志的批评意见。
3、基本技能（1）熟悉所教数学学科的课程标准，熟练掌握任教年级学科的教材内容，能抓住教材的重点、难点。
（2）能根据课程标准的要求、教材和学生实际制定教学计划，编写规范、实用的教案。
（3）能根据教学需要制作简易的教具、学具、课件，并使用之辅助教学，课堂教学效果好。
（5）能根据数学学科的特点，独立地组织好课堂教学。
做到面向全体学生，调动学生学习的主动性，启发思维，训练能力。
对有特殊情况的学生有个别辅导。
（6）板书运用恰当，积极使用普通话。
作业设计内容恰当、负担合理，批改及时而正确，并根据反馈信息分析原因，调整教学活动，教学效果优良。
4、教育科研（1）积极参加学校的教育教学科研工作。
教育教学科研工作成绩突出，在学校名列前茅。
（2）近年内有教育教学科研论文获县级或县级以上奖项。
四、主要任务（一）、强化干部队伍建设。
1、认真学习“三个代表”重要思想和党的十七大精神，学习教育方面的有关文件精神，深入开展关于教育思想、教育观念的大讨论，结合学校实际，不断探索学校发展的新机制。
依法实行教代会参与民主管理的管理体制，并本着科学、民主、高效的原则，不断完善各项规章制度。
2、建设一支高素质的管理队伍，抓好管理队伍的思想作风建设，从优秀教师中培养选拔管理人员，加强对干部的管理和监督，增强管理人员的责任意识、全局意识和合作意识，建设一支勤奋、进取、团结、高效、廉洁的管理人员队伍。
为骨干教师队伍培养奠定有力基础。
3、加强科学管理，推进依法治校，以德治校。
有计划地组织干部教师学习有关教育法律、法规，贯彻落实教师职业道德规范。
依法规范学校的民主决策，民主管理，遵守财经纪律，严格财经制度，加强资产、收费及学籍管理。
（二）、优化教师队伍结构。
优化教师结构，建设高素质教师队伍，是学校建设的永恒主题，是学校可持续发展的重要基础和可靠保证，我们将认真实施我校教师队伍建设三项工程，即师德建设工程、骨干教师培养工程、名师培育工程。
师德修养是教师整体素质的核心，它不仅制约着教师教书育人的水平，而且直接关系到学生的健康成长，决定着素质教育的成败。
我们要做到“三抓、三用、三个提高”：抓学习，用科学的理论武装人，教师爱岗敬业精神，依法执教意识显著提高；抓管理，用健全的制度约束人，教师道德水平、文化修养显著提高；抓典型，用榜样的力量影响人，教师自我规范的自觉性显著提高。
坚持把师德要求纳入教师考核，实行一票否决制。
有计划的开展数学青年教师培养提高工作，制定阶段性的目标和要求，完善考核评价体系，坚持教师间帮扶结对，切实搞好传、帮、带。
每一名新教师要坚定理想信念，加强政治学习，在各个方面制定明确的奋斗目标；热爱学生，教师要用自己的爱心、诚心、细心、耐心去换取家长的放心。
要全面关心学生成长，争做学生爱戴、家长依赖的好教师；练好基本功，力争做到备一份好教案，上一堂好课，出一份好试卷，做一个好课件，写一篇经验总结或论文的“五个一”；每学期要至少听课10节。
要用课堂教学常规要求和课堂教学基本要求规范自己。
每学期做两节汇报课，全面及时地反映自己的学习收获与教学水平；要积极学习和工作，有较强的适应和承受能力，保持愉快的心情和健全的人格，有正确的自我观，善于处理人际关系，力求反应敏捷，具备敏锐的感知力和多维的思维方式；每学期要读一本有关教育理论的专著，每学期写一篇教育教学论文。
努力使自己成为具有新鲜经验、娴熟教育艺术和一定研究成果的一专多能的复合型教师。
（三）、加快数学骨干教师培养。
在立足教师整体优化的基础上，按照“面向未来，重点选拔，梯次培养，合理分布”的原则，努力培养和造就一批高水平的学科带头人和名师。
采取“树典型、搭台子、铺路子、压担子”的方法，让每位教师都有获得成功的机会和显露身手的空间，鼓励引导教师立足本岗成才，在平凡中创新。
要积极为数学教师成名成家提供机遇，创造条件。
铺设为数学骨干教师、名优教师脱颖而出的高速公路。
树典型。
宣传我校涌现的数名优秀教师和数学学科带头人的敬业、爱生、勤奋、进取的先进事迹，发挥他们的示范、导向和辐射作用。
搭台子。
每学期坚持开展课堂教学“听、说、做、评、选”活动，主要采取观摩教学、经验交流、信息反馈、展示成果、评议总结等形式鼓励并推荐教师参加各级各类教学竞赛活动，为他们展示教改成果提供舞台，创设竞争向上的氛围，促使广大教师在实践中得到锻炼，脱颖而出。
铺路子。
选送数学骨干教师参加各种培训、学习，学校制定政策，在教育培训问题上给予必要的支持。
压担子。
对一些教学基本功扎实，业务能力较强的数学教师适时加压，让他们挑起教育教学重担，安排他们到毕业班把关教学，在学校教研等方面起到带头作用。
发挥有教学科研能力的骨干教师作用，让他们参与有关课题的研究，挑起教学科研的重任。
同时，向他们提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激励这些教师不断完善自己，丰富自己，提高自己。
2006年9月大东关小学骨干教师培养和使用计划（2007—2008年）为了进一步加大数学骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。
制定本学期数学骨干教师的培养计划如下：二、目标与任务（一）培养目标1、区级及以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。
掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至区教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从“教书匠”向“教育家”过渡。