初中物理教学研讨会点评发言稿
初中物理教学研讨会点评发言稿
初中物理教学研讨会点评发言稿恭敬的各位老师、亲爱的同事们：大家好！首先，我要感谢组织者给我这个珍贵的机会，在这次初中物理教学研讨会上发表我的观点和经验。
今天，我将环绕初中物理教学的一些关键问题进行点评，并提出一些建议。
首先，我想谈谈关于初中物理教学的目标。
物理作为一门基础学科，其教学目标应该是培养学生的科学素质和实践能力。
我们要让学生在学习物理的过程中，能够培养科学思维、观察和实验的能力，以及解决实际问题的能力。
因此，我们在教学中要注重培养学生的动手能力和实践操作技能，让他们能够将所学的理论知识与实际应用相结合。
其次，我想谈谈关于初中物理教学中的教学方法。
在教学中，我们要注重培养学生的探索精神和学习兴趣。
我们可以通过启示式教学、问题导入等方式，激发学生的好奇心和求知欲，让他们主动参预到学习中来。
此外，我们还可以运用多媒体教学、实验教学等手段，提高教学效果，增加学生的参预度和学习兴趣。
再次，我想谈谈关于初中物理教学中的教学内容。
在教学中，我们要注重培养学生的基础知识和基本技能。
我们要根据学生的实际情况，合理安排教学内容，确保学生能够掌握物理的基本概念、基本原理和基本方法。
同时，我们还要注重培养学生的创新思维和问题解决能力。
我们可以通过设计一些开放性的实验和探索性的问题，激发学生的思量和创新能力。
最后，我想谈谈关于初中物理教学中的评价方式。
在评价学生的学习成果时，我们要注重学生的综合能力和实践能力。
我们可以采用多样化的评价方式，如考试、实验报告、项目展示等，来全面评价学生的学习情况。
同时，我们还要注重给学生提供及时的反馈和指导，匡助他们发现自己的不足之处，进一步提高学习效果。
总之，初中物理教学是一项重要而复杂的工作，需要我们教师们共同努力。
我们要注重培养学生的科学素质和实践能力，采用多样化的教学方法，合理安排教学内容，以及科学有效地评价学生的学习成果。
相信通过我们的共同努力，我们能够提高初中物理教学的质量，培养更多对物理感兴趣的学生，为培养科学人材做出贡献。
初中物理教学研讨会点评发言稿
初中物理教学研讨会点评发言稿各位领导、老师：大伙儿上午好！首先，请允许我代表大伙儿谢谢市教研室领导——时老师，邹平教研室领导——杜老师，以及漂亮的礼参中学的领导，给我们大伙儿提供了一次绝佳的学习与交流的机会，使我们受益颇多！昨天下午，我怀着学习与鉴赏的心态观摩了四节好课。
现只对其中的第1节和第3节课发表一下个人别成熟的看法。
由于两节课的执教者基本上市级优质课的获得者，因此他们的教学设计和基本素养都很高，学生的表现也很好。
本人不过一名一般的乡镇中学物理老师，由于水平有限，别敢过多地进行评判，点评只从个人角度动身，别当之处，敬请各位专家、同行和授课者批判！先说一下这两节课的内容，第1节宋老师执教的是一节新授课，引导学生学习了功的概念和计算等内容；第3节徐老师执教的是一节复习课，引导学生梳理了欧姆定律一章的重点知识。
下面，我从教师素养、教学理念、教学目标、教学设计与实施四个方面分别评一具这两节课。
第1节功一、教师素养宋老师的教学基本功扎实，语言规范，一般话好，教态自然，有较强的课堂驾驭能力。
板书简洁，能熟练运用多媒体技术辅助教学。
能将物理教学与日子实际相联系同时效果良好。
二、教学理念综观整节课，能够看出宋老师在授课过程中基本可以面向全体学生，以学生为主体，体现了"从日子走向物理，从物理走向社会"的课标基本理念。
如教学伊始，宋老师引导学生利用周围的物品，如书本、文具盒等感觉做功，使学生在体验中考虑、交流，领略什么是力学中的功。
这些器材易得，效果良好。
宋老师授课过程中，突出了学生的主体地位，尽可能地发挥学生了的聪慧才智。
教学中要紧使用了"咨询题引导→学日子动→咨询题引导→学日子动→"如此的模式组织教学，使学生的思维别停步，逐步将学习引向深入，实现了高效教学。
为大伙儿提供了一具概念课的高效教学样板。
三、教学目标课程标准是确定教学目标的依据，依照学生特点和本地教学实际将教学目标细化是教学设计的第一步。
初中物理教研主题发言(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我非常荣幸能够在这里就初中物理教研的主题与大家进行交流。
物理作为自然科学的基础学科，对于培养学生的科学素养和创新能力具有重要意义。
在这里，我将从以下几个方面谈谈我对初中物理教研的一些思考。
一、明确教研目标，把握教学方向1. 提高学生物理素养初中物理教研的首要目标是提高学生的物理素养。
这包括培养学生对物理现象的观察、分析、解决问题的能力，以及科学思维和科学方法的应用能力。
通过物理教学，使学生形成科学的思维方式，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
2. 培养学生创新精神物理教研还应注重培养学生的创新精神。
创新是科技发展的源泉，也是国家繁荣富强的关键。
通过物理教学，激发学生的好奇心和求知欲，鼓励他们勇于探索、敢于实践，为培养创新型人才奠定基础。
3. 适应新课程改革随着新课程改革的不断深入，初中物理教学也在不断调整和优化。
教研工作要紧跟改革步伐，关注课程标准的修订，研究教材的编排，探讨教学方法，确保物理教学与改革目标相一致。
二、加强教研队伍建设，提升教师素质1. 建立健全教研制度教研制度的建立是提高教师素质的关键。
学校应建立健全教研制度，明确教研任务，规范教研流程，确保教研活动有序开展。
2. 开展教师培训加强教师培训是提升教师素质的重要途径。
通过组织专题讲座、教学观摩、教学研讨等活动，提高教师的专业素养和教学能力。
3. 重视教师交流与合作教师之间的交流与合作对于提高教学质量具有重要意义。
学校应搭建平台，促进教师之间的经验分享和教学研讨，共同提高教学水平。
三、创新教学方法，提高教学效果1. 注重实验教学实验教学是物理教学的重要组成部分。
通过实验教学，使学生亲身体验科学探究的过程，提高学生的实践能力和创新精神。
2. 强化课堂互动课堂互动是提高教学效果的关键。
教师应关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣。
3. 运用现代教育技术现代教育技术为物理教学提供了丰富的教学手段。
2024年初中物理教学研讨会点评发言稿
2024年初中物理教学研讨会点评发言稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是XXX中学物理教师，非常荣幸能在这次2024年初中物理教学研讨会上发言。
今天，我将就物理教学中的一些重要问题与大家分享并进行点评。
首先，我想谈谈物理教学中的问题。
“学生为什么学习物理？”这是我们很多老师在备课时都会思考的问题。
我认为，首先，物理是一门很有趣的学科，它贴近生活，与我们的日常生活息息相关。
通过学习物理，学生可以更好地了解身边发生的现象，并用科学的方法进行观察、实验和验证。
其次，物理对于学生的科学素养很重要。
物理不仅仅是为了应付考试，更是能够培养学生批判性思维、观察力和实验能力的学科。
因此，我们教师需要在教学中注重培养学生的兴趣和实践能力，使学生能够主动参与到学习过程中。
接下来，我想谈谈物理教学的有效性。
我们教师常常会遇到一个问题，那就是如何让学生更好地理解和应用物理知识。
在我的教学实践中，我发现以下几点是非常重要的。
首先，我们可以根据学生的实际情况进行因材施教。
不同学生的能力和兴趣是不同的，我们需要适应学生的需要，提供个性化的学习资源。
其次，我们教师需要多种教学手段的灵活运用，如多媒体教学、探究式教学、案例教学等。
这样可以激发学生的主动性和创造性，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
最后，我们还需要加强与学生和家长的沟通。
通过与学生和家长的沟通，我们能够更好地了解他们的需求和困惑，并制定针对性的学习计划。
另外，我认为，在物理教学中，实践是不可或缺的部分。
我们知道，物理是一门实验科学，只有通过实践，学生才能够深入理解物理的概念和原理。
因此，在教学中，我们应该加强实验教学的重要性。
我们可以通过设计简单有趣的实验，让学生动手实践，提升他们的实验技能和科学方法论。
同时，我们还可以引导学生进行小组合作实验，培养他们的团队合作精神和交流能力。
通过实践，学生可以更加深入地掌握物理知识。
最后，我想谈谈对于教师自身发展的重要性。
初中物理教研会发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是XXX，今天很荣幸能在这里代表初中物理教研组发言。
首先，请允许我向大家汇报一下我们教研组在过去一年里开展的工作及取得的成果。
一、教研组工作概述1. 加强教师队伍建设（1）提高教师专业素养。
我们教研组通过组织教师参加各类培训、研讨活动，不断提升教师的专业素养。
同时，鼓励教师积极参与教学研究，撰写教育教学论文，提高教育教学水平。
（2）加强教师交流与合作。
我们教研组倡导教师之间的相互学习、取长补短，定期开展教研活动，分享教学经验，共同提高。
2. 优化教学设计（1）针对不同层次的学生，制定分层教学方案，确保每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
（2）结合教材内容，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
（3）关注学生物理实验技能的培养，开展丰富多彩的物理实验活动，提高学生的实践能力。
3. 提升教学质量（1）加强教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法。
（2）关注学生学业成绩，分析学情，针对问题制定相应的教学策略。
（3）开展教学评价，及时发现教学中的不足，调整教学策略。
二、教研组工作成果1. 教师队伍建设方面（1）我组教师在各级各类教学比赛中取得优异成绩，其中XXX老师获得市级优质课一等奖。
（2）我组教师积极参与教育教学研究，多篇论文在省级以上期刊发表。
2. 教学设计方面（1）我组教师的教学设计多次获得市级、县级奖项。
（2）我组教师的教学案例在市、县级教研活动中进行展示，得到了同行的一致好评。
3. 教学质量方面（1）我组学生在各级物理竞赛中取得优异成绩，其中XXX同学获得全国中学生物理竞赛一等奖。
（2）我组学生在学业水平考试中，物理成绩稳步提升，平均分达到XX分。
三、未来工作展望1. 深入推进课程改革，创新教学方法，提高课堂教学效率。
2. 加强教师队伍建设，提升教师专业素养，打造一支高素质的教师队伍。
3. 深化教育教学研究，关注学生全面发展，培养具有创新精神和实践能力的新时代人才。
初中物理教研会总结发言(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里召开初中物理教研会，旨在总结过去一段时间物理教学工作的成果，分析存在的问题，探讨今后的教学策略。
在此，我代表全体物理教师，对本次教研会进行总结发言。
一、过去一段时间物理教学工作的成果1. 教学质量稳步提升。
在全体教师的共同努力下，我校物理教学质量逐年提升，学生在各类竞赛中屡获佳绩。
2. 教学研究氛围浓厚。
我们积极开展教学研究活动，组织教师参加各类培训、研讨会，不断提高自身教育教学水平。
3. 教学资源丰富。
学校加大投入，完善物理实验室、多媒体教室等教学设施，为教师教学提供有力保障。
4. 教学团队凝聚力强。
全体物理教师团结协作，相互学习，共同进步，形成了良好的教学氛围。
二、存在的问题1. 教学观念有待更新。
部分教师对物理教学的本质理解不够深入，教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。
2. 教学手段有待改进。
一些教师过分依赖教材，缺乏创新，教学手段单一，难以适应新课程改革的要求。
3. 教学评价体系不完善。
部分教师对学生的评价过于注重考试成绩，忽视了学生的全面发展。
4. 教师专业发展不足。
部分教师对物理学科前沿知识掌握不足，教学能力有待提高。
三、今后的教学策略1. 加强教学研究，更新教学观念。
教师应深入学习新课程标准，转变教学观念，关注学生的全面发展。
2. 创新教学方法，提高教学质量。
教师应积极探索有效的教学手段，如实验探究、小组合作等，激发学生的学习兴趣。
3. 完善教学评价体系，关注学生全面发展。
教师应关注学生的个性差异，注重培养学生的创新精神和实践能力。
4. 加强教师专业发展，提高教师素质。
学校应加大对教师的培训力度，鼓励教师参加各类学术交流活动，提升教师的专业素养。
5. 深化课程改革，培养学生的核心素养。
教师应关注物理学科与生活、社会、科技等方面的联系，培养学生的科学素养和人文素养。
6. 加强家校合作，形成教育合力。
教师应加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成良好的教育氛围。
初中物理教学研讨会点评发言稿
（朱召友，20XX-04-30上午）对两节课的点评各位领导、老师：大家上午好！首先，请允许我代表大家感谢市教研室领导——时老师，邹平教研室领导——杜老师，以及美丽的礼参中学的领导，给我们大家提供了一次绝佳的学习与交流的机会，使我们受益颇多！昨天下午，我怀着学习与鉴赏的心态观摩了四节好课。
现只对其中的第1节和第3节课发表一下个人不成熟的看法。
由于两节课的执教者都是市级优质课的获得者，所以他们的教学设计和基本素质都很高，学生的表现也很好。
本人只是一名普通的乡镇中学物理老师，由于水平有限，不敢过多地进行评判，点评只从个人角度出发，不当之处，敬请各位专家、同行和授课者批评！先说一下这两节课的内容，第1节宋老师执教的是一节新授课，引导学生学习了功的概念和计算等内容；第3节徐老师执教的是一节复习课，引导学生梳理了欧姆定律一章的重点知识。
下面，我从教师素质、教学理念、教学目标、教学设计与实施四个方面分别评一个这两节课。
第1节功一、教师素质宋老师的教学基本功扎实，语言规范，普通话好，教态自然，有较强的课堂驾驭能力。
板书简洁，能熟练运用多媒体技术辅助教学。
能将物理教学与生活实际相联系并且效果良好。
二、教学理念综观整节课，可以看出宋老师在授课过程中基本能够面向全体学生，以学生为主体，体现了"从生活走向物理，从物理走向社会"的课标基本理念。
如教学伊始，宋老师引导学生利用身边的物品，如书本、文具盒等感受做功，使学生在体验中思考、交流，领会什么是力学中的功。
这些器材易得，效果良好。
宋老师授课过程中，突出了学生的主体地位，尽可能地发挥学生了的聪明才智。
教学中主要使用了"问题引导→学生活动→问题引导→学生活动→"这样的模式组织教学，使学生的思维不停步，逐步将学习引向深入，实现了高效教学。
为大家提供了一个概念课的高效教学样板。
三、教学目标课程标准是确定教学目标的依据，根据学生特点和本地教学实际将教学目标细化是教学设计的第一步。
初三物理中考研讨会发言稿（精选7篇）
初三物理中考研讨会发言稿（精选7篇）初三物理中考研讨会发言稿（精选7篇）在充满活力，日益开放的今天，发言稿的使用频率越来越高，发言稿是在一定的场合，面对一定的听众，发言人围绕着主题讲话的文稿。
相信很多朋友都对写发言稿感到非常苦恼吧，以下是小编为大家收集的初三物理中考研讨会发言稿（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
初三物理中考研讨会发言稿1尊敬的领导，老师：大家下午好!下面就本次物理期中考试情况向大家通报一下:1、本次期中考试的试卷是由我出的，试卷内容包括6、8、7、9四个单元，其中浮力的知识点，由于刚学完新课，还没有来得及复习，因此考得比较浅。
试卷有一定的广度和梯度；从考试情况来看，较适合学生实际，也较符合学校出卷时的要求。
2、各平行班发展较平衡，其中6、9班有较大的优势，为我们初二物理作了贡献。
3、初二这学期，就学生本身而言，有两极分化的趋势，且渐明显，幅度大；就物理学科特点而言，这个阶段物理各章节的知识点相互联系，知识点逐渐增加而加深，压强浮力又比较灵活，学生学习起来就有一定的难度，学习成绩也很容易出现两极分化，从这次考试情况来看，也确实是这样。
根据如此出现的情况，我们物理备课组作出反思：（1）除了存在上述的客观情况之外，普遍学生对物理不够重视，比如中午自习的时候，能自觉复习物理的同学较少（2）学生做作业时，任务观点的较多，抄作业现象严重，有的甚至能交什么也不做的作业本上来，即使做作业也是只在乎结果不在乎过程，能真正认真做作业的同学真的较少，由于物理学科的特点能取得好成绩的同学就更少了（3）部分同学上课效率不高，学习的兴趣还有待提高。
接下来的时间里我们物理备课组将作出如下要求：（1）鼓士气，初二物理的学习确实到了非常重要的时期，这个阶段绝对不能麻痹大意，稍有分心，便要一落千长，度过了这一阶段的学习，就能在物理方面站稳脚跟了（2）重过程，过程性的学习比结果性的学习更重要，课堂是主阵地，复习、预习、作业是内化的主要途径（3）喜丰收，有了这样的“士气”“过程”，我们相信会有更多的学生能成为物理的“优秀生”。
初中物理教学研讨会点评发言稿_幽默演说稿.doc
初中物理教学研讨会点评发言稿_幽默演讲稿《初中物理教学研讨会点评发言稿》是一篇好的范文，好的范文应该跟大家分享，看完如果觉得有帮助请记得（（朱召友，2015-04-30上午）对两节课的点评各位领导、：大家上午好！首先，请允许我代表大家感谢市教研室领导——时老师，邹平教研室领导——杜老师，以及美丽的礼参中学的领导，给我们大家提供了一次绝佳的学习与交流的机会，使我们受益颇多！昨天下午，我怀着学习与鉴赏的心态观摩了四节好课。
现只对其中的第1节和第3节课发表一下个人不成熟的看法。
由于两节课的执教者都是市级优质课的获得者，所以他们的教学设计和基本素质都很高，的表现也很好。
本人只是一名普通的乡镇中学物理老师，由于水平有限，不敢过多地进行评判，点评只从个人角度出发，不当之处，敬请各位专家、同行和授课者批评！先说一下这两节课的内容，第1节宋老师执教的是一节新授课，引导学生学习了功的概念和计算等内容；第3节徐老师执教的是一节复习课，引导学生梳理了欧姆定律一章的重点知识。
下面，我从教师素质、教学理念、教学目标、教学设计与实施四个方面分别评一个这两节课。
第1节功一、教师素质宋老师的教学基本功扎实，语言规范，普通话好，教态自然，有较强的课堂驾驭能力。
板书简洁，能熟练运用多媒体技术辅助教学。
能将物理教学与生活实际相联系并且效果良好。
二、教学理念综观整节课，可以看出宋老师在授课过程中基本能够面向全体学生，以学生为主体，体现了”从生活走向物理，从物理走向社会”的课标基本理念。
如教学伊始，宋老师引导学生利用身边的物品，如书本、文具盒等感受做功，使学生在体验中思考、交流，领会什么是力学中的功。
这些器材易得，效果良好。
宋老师授课过程中，突出了学生的主体地位，尽可能地发挥学生了的聪明才智。
教学中主要使用了”引导→学生活动→问题引导→学生活动→”这样的模式组织教学，使学生的思维不停步，逐步将学习引向深入，实现了高效教学。
为大家提供了一个概念课的高效教学样板。
初中物理教研活动讲话稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里举行初中物理教研活动，旨在进一步深化物理教学改革，提高物理教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。
在此，我谨代表学校，向各位领导和老师表示热烈的欢迎和衷心的感谢！一、回顾过去，总结经验过去的一年，我校物理教研组在学校的正确领导下，全体物理教师共同努力，取得了显著的成绩。
以下是我对过去一年工作的回顾和总结：1. 加强教师队伍建设。
我们组织开展了形式多样的教师培训活动，提高教师的专业素养和教育教学能力。
2. 深化教学改革。
我们积极探索新课程理念，创新教学方法，提高课堂教学效率。
3. 注重学生实践能力培养。
我们积极开展实验、探究活动，让学生在实践中学习物理知识，提高学生的动手能力和创新精神。
4. 加强学科竞赛辅导。
我们组织学生参加各类物理竞赛，取得优异成绩。
二、正视问题，明确方向在取得成绩的同时，我们也应正视存在的问题，明确今后的工作方向：1. 教师教学观念有待更新。
部分教师对新课程理念理解不够深入，教学方式仍停留在传统的讲授法上。
2. 课堂教学效率有待提高。
部分教师在课堂教学中，对学生关注不够，教学效果不理想。
3. 学生物理学习兴趣不高。
部分学生对物理学科缺乏兴趣，学习积极性不高。
4. 学科竞赛辅导力度不够。
虽然我们在学科竞赛方面取得了一定的成绩，但仍有很大的提升空间。
三、明确目标，加强教研为了进一步提高物理教学质量，我们应明确以下目标：1. 深入推进新课程改革，更新教学观念，创新教学方法。
2. 提高课堂教学效率，关注学生个体差异，激发学生学习兴趣。
3. 加强实验教学，培养学生的实践能力和创新精神。
4. 提高学科竞赛辅导水平，争取在各类竞赛中取得优异成绩。
为实现以上目标，我们应加强以下教研工作：1. 加强集体备课。
教师之间要相互学习，共同探讨，提高备课质量。
2. 开展教学观摩活动。
通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学经验。
3. 定期开展教研活动。
针对教学中存在的问题，进行专题研讨，寻求解决办法。
初中物理教学研讨会点评发言稿
初中物理教学研讨会点评发言稿初中物理教学研讨会点评发言稿（朱召友，2015-04-30上午）对两节课的点评各位领导、老师：大家上午好！首先，请允许我代表大家感谢市教研室领导——时老师，邹平教研室领导——杜老师，以及美丽的礼参中学的领导，给我们大家提供了一次绝佳的学习与交流的机会，使我们受益颇多！昨天下午，我怀着学习与鉴赏的心态观摩了四节好课。
现只对其中的第1节和第3节课发表一下个人不成熟的看法。
由于两节课的执教者都是市级优质课的获得者，所以他们的教学设计和基本素质都很高，学生的表现也很好。
本人只是一名普通的乡镇中学物理老师，由于水平有限，不敢过多地进行评判，点评只从个人角度出发，不当之处，敬请各位专家、同行和授课者批评！先说一下这两节课的内容，第1节宋老师执教的是一节新授课，引导学生学习了功的概念和计算等内容；第3节徐老师执教的是一节复习课，引导学生梳理了欧姆定律一章的重点知识。
下面，我从教师素质、教学理念、教学目标、教学设计与实施四个方面分别评一个这两节课。
第1节功一、教师素质宋老师的教学基本功扎实，语言规范，普通话好，教态自然，有较强的课堂驾驭能力。
板书简洁，能熟练运用多媒体技术辅助教学。
能将物理教学与生活实际相联系并且效果良好。
二、教学理念综观整节课，可以看出宋老师在授课过程中基本能够面向全体学生，以学生为主体，体现了"从生活走向物理，从物理走向社会"的课标基本理念。
如教学伊始，宋老师引导学生利用身边的物品，如书本、文具盒等感受做功，使学生在体验中思考、交流，领会什么是力学中的功。
这些器材易得，效果良好。
宋老师授课过程中，突出了学生的主体地位，尽可能地发挥学生了的聪明才智。
教学中主要使用了"问题引导→学生活动→问题引导→学生活动→"这样的模式组织教学，使学生的思维不停步，逐步将学习引向深入，实现了高效教学。
为大家提供了一个概念课的高效教学样板。
三、教学目标课程标准是确定教学目标的依据，根据学生特点和本地教学实际将教学目标细化是教学设计的第一步。
初中物理教研会总结发言
大家好！今天，我们在这里召开初中物理教研会，共同探讨物理教学中的问题与对策，提高物理教学质量。
首先，请允许我代表教研组对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！一、回顾过去，总结经验过去的一年，我们初中物理教研组在学校的正确领导下，全体物理教师团结协作，积极进取，取得了一定的成绩。
以下是我们在过去一年中取得的一些成果：1. 教学成绩稳步提升。
通过集体备课、资源共享、教学研讨等方式，教师们的教学水平得到了提高，学生成绩稳步提升。
2. 教研活动丰富多彩。
我们开展了形式多样的教研活动，如教学观摩、课题研究、说课比赛等，为教师们提供了交流学习的平台。
3. 教学资源不断丰富。
我们充分利用网络资源、图书资料等，为教师们提供了丰富的教学素材。
4. 教师队伍建设取得成效。
我们注重教师的专业发展，通过培训、研讨、交流等方式，提高了教师的教学能力和综合素质。
二、分析现状，查找不足在取得成绩的同时，我们也应清醒地认识到，当前初中物理教学还存在一些不足之处：1. 教学观念滞后。
部分教师对新课改理念理解不够深入，教学方式仍停留在传统的“灌输式”教学，不利于学生创新能力的培养。
2. 教学方法单一。
部分教师教学方法单一，缺乏针对性，难以激发学生的学习兴趣。
3. 教学评价体系不完善。
目前，我们的教学评价体系仍以考试成绩为主，忽视了学生的综合素质评价。
4. 教师专业发展不足。
部分教师对新课程、新教材的研究不够深入，缺乏教学研究的意识和能力。
三、展望未来，明确方向针对以上问题，我们应从以下几个方面着手，提高初中物理教学质量：1. 深入学习贯彻新课改理念。
教师应深刻理解新课改的核心理念，将其贯穿于教学实践之中，注重培养学生的创新精神和实践能力。
2. 创新教学方法。
教师应根据学生的认知特点，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 完善教学评价体系。
建立多元化的教学评价体系，注重学生的过程性评价和综合性评价，全面评价学生的素质。
初中物理教学研讨会点评发言稿
初中物理教学研讨会点评发言稿初中物理教学研讨会点评发言稿（朱召友，20XX-04-30上午）对两节课的点评各位领导、老师：大家上午好！首先，请允许我代表大家感谢市教研室领导——时老师，邹平教研室领导——杜老师，以及美丽的礼参中学的领导，给我们大家提供了一次绝佳的学习与交流的机会，使我们受益颇多！昨天下午，我怀着学习与鉴赏的心态观摩了四节好课。
现只对其中的第1节和第3节课发表一下个人不成熟的看法。
由于两节课的执教者都是市级优质课的获得者，所以他们的教学设计和基本素质都很高，学生的表现也很好。
本人只是一名普通的乡镇中学物理老师，由于水平有限，不敢过多地进行评判，点评只从个人角度出发，不当之处，敬请各位专家、同行和授课者批评！先说一下这两节课的内容，第1节宋老师执教的是一节新授课，引导学生学习了功的概念和计算等内容；第3节徐老师执教的是一节复习课，引导学生梳理了欧姆定律一章的重点知识。
下面，我从教师素质、教学理念、教学目标、教学设计与实施四个方面分别评一个这两节课。
第1节功一、教师素质二、教学理念综观整节课，可以看出宋老师在授课过程中基本能够面向全体学生，以学生为主体，体现了"从生活走向物理，从物理走向社会"的课标基本理念。
如教学伊始，宋老师引导学生利用身边的物品，如书本、文具盒等感受做功，使学生在体验中思考、交流，领会什么是力学中的功。
这些器材易得，效果良好。
宋老师授课过程中，突出了学生的主体地位，尽可能地发挥学生了的聪明才智。
教学中主要使用了"问题引导→学生活动→问题引导→学生活动→"这样的模式组织教学，使学生的思维不停步，逐步将学习引向深入，实现了高效教学。
为大家提供了一个概念课的高效教学样板。
三、教学目标课程标准是确定教学目标的依据，根据学生特点和本地教学实际将教学目标细化是教学设计的第一步。
课程标准中对"功"这一知识的要求：3.1.3结合实例，认识功的概念。
九年级物理老师发言稿点评初中物理教学研讨会发言稿
九年级物理老师发言稿点评初中物理教学研讨会发言稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是某中学九年级物理老师，今天非常荣幸能够在这里和各位老师一起研讨物理教学的问题。
首先，我想分享一下我对初中物理教学的一些点滴体会。
在教学过程中，我发现初中物理教学存在着一些共性问题，比如学生对物理知识的学习积极性不高，对实验进行的兴趣不够，理论知识和实践操作之间存在脱节等。
针对这些问题，我深入思考并尝试了一些解决方案。
首先，我认为激发学生对物理学习的兴趣至关重要。
物理作为一门实践性较强的学科，我们可以通过生动有趣的实验和例子引导学生，让他们直观地感受到物理的魅力。
另外，我们可以通过布置一些与学生生活密切相关的探究性实验，让学生亲自动手去发现问题和解决问题，从而培养他们的实践能力和动手能力。
其次，理论知识和实践操作之间的脱节问题需要引起我们的重视。
我认为，将实验和理论知识有机地结合在一起教学是十分重要的。
我们可以采用多媒体、实物模型等教学手段，让学生在观察实验的同时，理解物理原理，从而加深他们对知识的理解和记忆。
同时，我们还可以鼓励学生主动参与实验操作，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。
最后，师生共同参与的课堂氛围也是十分重要的。
作为老师，我们应该营造一个积极、开放的教学环境，让学生敢于表达、展示自己的想法和观点。
同时，我们也应该做好教学准备，注重课堂教学过程的设计，合理安排教学时间，丰富多样的教学方式，满足学生的学习需要。
总之，初中物理教学是一项重要而复杂的工作，需要我们师生共同努力。
我相信，只要我们以积极的态度面对教学问题，不断尝试教学新方法，注重学生的实践能力培养，就能够更好地推动初中物理教学的发展，让每位学生都能够真正理解和掌握物理知识。
谢谢各位！。
初中物理教研会议发言(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里召开初中物理教研会议，旨在加强初中物理教育教学研究，提高物理教学质量，促进学生全面发展。
在此，我代表物理教研组全体成员，向大家汇报一下近期工作及今后工作思路。
一、近期工作回顾1.加强教师队伍建设我们深知，教师是教育事业发展的关键。
因此，我们着力加强教师队伍建设，提高教师业务水平。
一是组织教师参加各类培训，提升教育教学能力；二是开展教研活动，促进教师之间相互学习、共同进步；三是鼓励教师参加各类比赛，提高教师综合素质。
2.优化教学设计为了提高物理教学质量，我们注重优化教学设计，使教学内容更加贴近学生实际。
一是结合教材和课程标准，制定切实可行的教学计划；二是注重教学方法的改革，运用多种教学手段，激发学生学习兴趣；三是关注学生个体差异，实施分层教学，提高教学效果。
3.加强实验教学实验教学是物理教学的重要组成部分。
我们高度重视实验教学，提高实验教学水平。
一是加强实验设施建设，确保实验教学顺利进行；二是加强实验教师队伍建设，提高实验教师业务水平；三是创新实验教学方式，提高实验教学效果。
4.开展课题研究为了推动物理教育教学改革，我们积极开展课题研究，提高教育教学质量。
一是围绕课程改革、教学方法改革等方面，开展课题研究；二是鼓励教师参加课题研究，提高教师科研能力；三是注重课题研究成果的推广应用，促进教育教学质量提升。
二、今后工作思路1.继续加强教师队伍建设教师是教育教学的主体，教师队伍建设是提高教学质量的关键。
我们要继续加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平。
一是加强师德师风建设，培养一支有爱心、有责任心的教师队伍；二是加强业务培训，提高教师教育教学能力；三是关注教师身心健康，营造良好的工作氛围。
2.深化课程改革课程改革是提高教育教学质量的重要途径。
我们要继续深化课程改革，使教学内容更加贴近学生实际。
一是优化课程设置，关注学生核心素养培养；二是改革教学方法，提高教学效果；三是加强课程评价，促进课程改革持续发展。
初三教师研讨会物理发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里代表初三物理组，就我们近期的工作和思考与大家进行交流。
首先，请允许我简要介绍一下我们物理组的基本情况和本次研讨会的主题。
我们初三物理组共有8位教师，其中高级教师2人，一级教师5人，二级教师1人。
在过去的一年里，我们认真履行职责，努力提高教学质量，积极探讨教学方法，为学生的全面发展奠定了坚实的基础。
本次研讨会的主题是“聚焦核心素养，提升物理教学质量”，旨在探讨如何更好地培养学生的科学素养和创新能力。
一、强化核心素养，培养科学精神核心素养是学生在学习过程中形成的关键能力和必备品格。
在物理教学中，我们要关注学生的核心素养，培养学生的科学精神。
具体做法如下：1. 注重基础知识的传授，让学生掌握科学的思维方法。
在课堂教学中，我们要注重基础知识的讲解，引导学生运用科学的方法分析问题、解决问题。
2. 营造探究氛围，激发学生的好奇心。
通过实验、探究活动等，让学生在实践中体验科学的魅力，培养他们的创新意识和实践能力。
3. 强化问题意识，培养学生的批判性思维。
鼓励学生在学习中提出问题，引导学生从多个角度分析问题，培养他们的批判性思维。
二、创新教学方法，提高教学效果1. 采用多元化的教学方法。
在课堂教学中，我们要根据学生的认知特点和教学内容，灵活运用讲授法、实验法、讨论法等多种教学方法，提高教学效果。
2. 优化教学设计，注重学生主体地位。
在备课过程中，我们要关注学生的需求，以学生为主体，设计贴近生活、富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣。
3. 加强师生互动，营造良好的课堂氛围。
我们要关注学生的课堂表现，鼓励学生积极参与课堂讨论，营造民主、和谐、活泼的课堂氛围。
三、关注学生差异，实施个性化教学1. 了解学生个体差异，因材施教。
我们要关注学生的个性特点，针对不同学生的学习需求，实施个性化教学，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。
2. 关注学生心理健康，培养健全人格。
在教学中，我们要关注学生的心理健康，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们的健全人格。
初中物理教研专题发言(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我非常荣幸能在这里就初中物理教研专题进行发言。
首先，请允许我代表全体物理教师，对各位领导、老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！物理是一门以实验为基础的科学，它对培养学生的科学素养、创新精神和实践能力具有重要意义。
在新时代背景下，初中物理教研工作面临着新的机遇和挑战。
今天，我将从以下几个方面谈谈初中物理教研工作的思考。
一、明确教研目标，强化教研意识1. 提高教师专业素养。
教师是教育教学的主体，教师的专业素养直接影响着教学质量。
因此，我们要把提高教师专业素养作为教研工作的首要任务。
通过组织教师参加各类培训、研讨、观摩等活动，不断提升教师的教学能力、科研能力和课程改革能力。
2. 提升教学质量。
教学质量是学校工作的生命线，我们要紧紧围绕提升教学质量这个核心，开展有针对性的教研活动。
通过教研活动，帮助教师掌握新的教学理念、教学方法，提高课堂教学效率。
3. 促进学生全面发展。
物理教学不仅要关注学生的知识掌握，还要关注学生的能力培养和个性发展。
我们要通过教研活动，引导学生树立正确的科学观，培养学生的创新精神和实践能力。
二、创新教研方式，提高教研实效1. 开展集体备课。
集体备课是提高教学质量的重要途径。
我们要充分发挥集体备课的优势，通过教师之间的交流、讨论，共同研究教材、教法，形成优质的教学设计方案。
2. 举行教研课。
教研课是教师展示教学成果、交流教学经验的重要平台。
我们要定期举行教研课，鼓励教师积极参与，共同探讨教学中的疑难问题，促进教师共同成长。
3. 开展课题研究。
课题研究是推动教育教学改革的重要手段。
我们要结合学校实际，确定具有针对性的课题，组织教师开展课题研究，提高教师的研究能力和成果转化能力。
4. 利用信息技术。
信息技术在教育教学中的应用越来越广泛，我们要充分利用信息技术，开展线上教研、网络培训等活动，拓宽教研渠道，提高教研实效。
三、加强团队建设，提升教研水平1. 建立健全教研制度。
物理教研活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里参加物理教研活动，并发表自己的见解。
首先，请允许我代表所有参加教研活动的老师，向组织者表示衷心的感谢！物理作为一门自然科学，在培养学生科学素养、提高学生创新能力等方面具有重要作用。
在新时代背景下，如何更好地开展物理教研活动，提高物理教学质量，是我们每一位物理教师都需要认真思考的问题。
以下是我对物理教研活动的几点看法：一、明确教研目标，突出重点1. 提高物理教学质量。
这是物理教研活动的核心目标，我们要通过教研活动，不断优化教学设计，提高课堂教学效率，使学生在轻松愉快的环境中掌握物理知识。
2. 培养学生科学素养。
物理教研活动要注重培养学生的科学探究能力、创新思维能力和实践能力，使学生在学习物理的过程中，逐步形成科学的世界观和方法论。
3. 提升教师专业素养。
通过教研活动，促进教师之间的交流与合作，提高教师的教育教学水平，使教师成为学生学习的引导者和促进者。
二、创新教研形式，丰富活动内容1. 课堂观摩与研讨。
组织教师观摩优秀教师的课堂教学，分析教学亮点和不足，共同探讨提高教学质量的策略。
2. 教学案例分析。
针对具体的教学案例，进行深入剖析，总结经验教训，为教师提供借鉴。
3. 教学设计竞赛。
鼓励教师参与教学设计竞赛，激发教师创新教学方法的积极性，提高教学设计水平。
4. 课题研究。
结合学校实际情况，开展课题研究，推动物理教育教学改革。
5. 学术讲座。
邀请专家学者进行学术讲座，拓宽教师视野，提高教师理论素养。
三、加强教师培训，提升教学能力1. 组织教师参加各类培训，如新课程培训、教学方法培训、教学评价培训等，提高教师的专业素养。
2. 开展教师教学技能比赛，激发教师钻研教学技艺的热情，促进教师教学能力的提升。
3. 鼓励教师参加学术交流，学习先进的教育理念和教学方法，不断丰富自己的教育教学经验。
四、注重实践，提高教学质量1. 加强实验教学。
实验是物理教学的重要组成部分，要充分利用实验教学资源，提高学生的实验操作能力和创新能力。
初中物理教研会专题发言(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享关于初中物理教研的一些心得体会。
物理作为一门自然科学，对于培养学生的科学素养、创新精神和实践能力具有重要意义。
在此，我结合自身教学实践，从以下几个方面谈谈初中物理教研的思考。
一、明确教研目标，提升教师专业素养1. 强化理论学习，提升教师教育教学理论水平。
通过组织教师参加各类培训、讲座、研讨会等活动，使教师掌握现代教育教学理念、教学方法和技术，不断提高教育教学能力。
2. 关注学科前沿，拓宽教师知识视野。
鼓励教师关注物理学领域的新理论、新技术、新方法，以更新知识结构，提高教育教学质量。
3. 注重实践研究，提高教师教育教学实践能力。
通过开展教学观摩、课题研究、教学反思等活动，使教师将理论知识与教学实践相结合，提高教育教学效果。
二、优化课程设置，提高物理教学质量1. 注重课程内容的科学性、系统性。
确保课程内容符合课程标准，有利于学生掌握物理知识、技能和方法。
2. 强化实验、探究教学。
充分利用实验器材，开展实验探究活动，培养学生的动手操作能力和创新精神。
3. 创设情境，激发学生学习兴趣。
通过多媒体技术、教学游戏等方式，营造生动活泼的课堂氛围，提高学生学习物理的兴趣。
4. 关注学生个体差异，实施分层教学。
针对不同学生的学习需求，设计不同层次的教学内容，使每个学生都能在物理学习中有所收获。
三、加强教学研究，提升教师教学水平1. 开展教学研讨活动。
定期组织教师进行教学研讨，交流教学经验，共同探讨解决教学难题的方法。
2. 深入开展课题研究。
鼓励教师申报、参与课题研究，通过研究提升教学水平。
3. 积极参加各类教学比赛。
通过参加教学比赛，检验教师教学成果，促进教师教学水平的提升。
四、关注学生全面发展，培养学生的科学素养1. 培养学生的观察能力。
引导学生观察物理现象，分析物理问题，提高学生的观察能力。
2. 培养学生的思维能力。
通过启发式教学，引导学生思考物理问题，培养学生的逻辑思维能力。
初中物理教学研讨会点评发言稿
初中物理教学研讨会点评发言稿以下是关于初中物理教学研讨会点评发言稿，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
初中物理教学研讨会点评发言稿（朱召友，2015-04-30上午）对两节课的点评各位领导、老师：大家上午好！首先，请允许我代表大家感谢市教研室领导——时老师，邹平教研室领导——杜老师，以及美丽的礼参中学的领导，给我们大家提供了一次绝佳的学习与交流的机会，使我们受益颇多！昨天下午，我怀着学习与鉴赏的心态观摩了四节好课。
现只对其中的第1节和第3节课发表一下个人不成熟的看法。
由于两节课的执教者都是市级优质课的获得者，所以他们的教学设计和基本素质都很高，学生的表现也很好。
本人只是一名普通的乡镇中学物理老师，由于水平有限，不敢过多地进行评判，点评只从个人角度出发，不当之处，敬请各位专家、同行和授课者批评！先说一下这两节课的内容，第1节宋老师执教的是一节新授课，引导学生学习了功的概念和计算等内容；第3节徐老师·执教的是一节复习课，引导学生梳理了欧姆定律一章的重点知识。
下面，我从教师素质、教学理念、教学目标、教学设计与实施四个方面分别评一个这两节课。
第1节功一、教师素质宋老师的教学基本功扎实，语言规范，普通话好，教态自然，有较强的课堂驾驭能力。
板书简洁，能熟练运用多媒体技术辅助教学。
能将物理教学与生活实际相联系并且效果良好。
二、教学理念综观整节课，可以看出宋老师在授课过程中基本能够面向全体学生，以学生为主体，体现了"从生活走向物理，从物理走向社会"的课标基本理念。
如教学伊始，宋老师引导学生利用身边的物品，如书本、文具盒等感受做功，使学生在体验中思考、交流，领会什么是力学中的功。
这些器材易得，效果良好。
宋老师授课过程中，突出了学生的主体地位，尽可能地发挥学生了的聪明才智。
教学中主要使用了"问题引导→学生活动→问题引导→学生活动→"这样的模式组织教学，使学生的思维不停步，逐步将学习引向深入，实现了高效教学。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
各位领导、老师：大家上午好！首先，请允许我代表大家感谢市教研室领导——时老师，邹平教研室领导——杜老师，以及美丽的礼参中学的领导，给我们大家提供了一次绝佳的学习与交流的机会，使我们受益颇多！昨天下午，我怀着学习与鉴赏的心态观摩了四节好课。
现只对其中的第1节和第3节课发表一下个人不成熟的看法。
由于两节课的执教者都是市级优质课的获得者，所以他们的教学设计和基本素质都很高，学生的表现也很好。
本人只是一名普通的乡镇中学物理老师，由于水平有限，不敢过多地进行评判，点评只从个人角度出发，不当之处，敬请各位专家、同行和授课者批评！先说一下这两节课的内容，第1节宋老师执教的是一节新授课，引导学生学习了功的概念和计算等内容；第3节徐老师执教的是一节复习课，引导学生梳理了欧姆定律一章的重点知识。
下面，我从教师素质、教学理念、教学目标、教学设计与实施四个方面分别评一个这两节课。
第1节功一、教师素质宋老师的教学基本功扎实，语言规范，普通话好，教态自然，有较强的课堂驾驭能力。
板书简洁，能熟练运用多媒体技术辅助教学。
能将物理教学与生活实际相联系并且效果良好。
二、教学理念综观整节课，可以看出宋老师在授课过程中基本能够面向全体学生，以学生为主体，体现了"从生活走向物理，从物理走向社会"的课标基本理念。
如教学伊始，宋老师引导学生利用身边的物品，如书本、文具盒等感受做功，使学生在体验中思考、交流，领会什么是力学中的功。
这些器材易得，效果良好。
宋老师授课过程中，突出了学生的主体地位，尽可能地发挥学生了的聪明才智。
教学中主要使用了"问题引导→学生活动→问题引导→学生活动→"这样的模式组织教学，使学生的思维不停步，逐步将学习引向深入，实现了高效教学。
为大家提供了一个概念课的高效教学样板。
三、教学目标课程标准是确定教学目标的依据，根据学生特点和本地教学实际将教学目标细化是教学设计的第一步。
课程标准中对"功"这一知识的要求： 3.1.3结合实例，认识功的概念。
3.2.2知道机械功。
用生活中的实例说明机械功的含义。
针对本节教学内容，宋老师制定的教学目标是： 1.知道力学中做功的含义。
能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。
2.明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。
3.能应用公式W=Fs 进行简单的计算。
目标的制定基本上是科学的，虽然没有点明"结合实例，认识功的概念。
"但在教学中确实是结合实例进行的。
对教学重点、难点的确立也非常合理。
四、教学设计与实施本节课的教学中，宋教师以故事引入，激趣引新，然后利用问题引导学生自主合作，探究交流。
设计了前后连贯的五个活动：感受功、描述功、分析功、计算功、深化功，利用学案和问题引导学生逐步走进功的世界。
这些活动突出体现了概念的形成过程，学生的活动比较充分，符合概念课的设计理念。
最后盘点收获，进行总结。
整节课的教学结构合理，教学思路清晰，各环节的设计符合以学生为主体教师为主导的教学理念。
每个教学环节的设计均以实现本节课的某个小的教学目标为基础，基本实现了教学目标。
疑惑1:引课的故事是否合理？这个故事越听越像个故事，不论是将30斤大米运回家，还是将一大桶水提回家，从物理学角度来分析，"大米"和"大桶水"的位置改变都是因为受到了力的作用，这个改变物体位置的力肯定做了功。
所以说，"从力学的角度来看，基本上没有做功"这一说法是不严谨的，甚至可以说是错误的。
疑惑2:物理符号和语言是否范？物理量应该是斜体，而单位应该是正体，课件中忽而正体忽而斜体。
教学中的语言"W2做的功多？"应该是"力F做的功". 疑惑3:焦耳简介是否过简，展示文字介绍后没等我读完一行，教师即可始问：你从焦耳身上学到了什么？第2节欧姆定律复习一、教师素质徐老师的教学基本功扎实，语言规范，普通话好，教态自然，具有较强的亲合力，擅于使用肢体语言，有较强的课堂驾驭能力，特别是对学生活动的组织和引导能力。
徐老师特别注重对学生的鼓励和尊重，注重启发引导，注重利用学生已有知识开展教学。
能熟练运用实验和多媒体技术辅助教学。
二、教学理念徐老师这节课，以学生为中心，突出了学生的主体地位，能够做到有效引导，对于学生活动敢放擅收，培养了学生的学习兴趣和能力，展现了较好的课堂调控能力。
本节课，以电学中的两
大实验为中心进行展开，体现了物理课以实验为基础的特点，注重了培养学生的思维能力和合作交流意识。
三、教学目标课程标准中对"欧姆定律"这一知识的要求： 3.4.2通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。
理解欧姆定律。
针对本节教学内容，徐老师制定的教学目标是： 1.知道电流和电压、电流和电阻的关系。
2.理解欧姆定律。
3.会利用伏安法测小灯泡的电阻。
目标的制定基本上是科学的，虽然没有说明"通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。
"但本节课是复习课，徐老师在教学中对两大实验的细致分析已体现了这一要求。
通过本节课的复习，虽然不能实现"理解欧姆定律"这一目标，但本节课已解决了一部分，后面跟上的习题课就会继续解决这一问题。
四、教学设计与实施从目前教学来看，很多学生对电学实验复习的认识是浅层次的，不经教师引导，很难深入达标。
目前中考对电学实验的考查要求，不仅让学生知道实验目的、实验原理、实验器材、实验电路图、实验步骤和实验结论，还要求学生能明确实验目的，能理解实验原理和方法，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性试验；能发现问题、提出问题，制定解决方案，并对方案进行评价。
徐老师这节课，通过精心设计的问题，一步一步，一步二步，引导学生深入思考两大实验，加深对实验的理解，使学生能够达到课标和中考对这两大实验的考查要求。
现在初中的复习课很难上，一是因为时间短，内容多；二是没有一个好的模式供借鉴。
徐老师利用这节课，为大家提供了一节复习课的样板课，纯干货！这样的知识复习课，后面再加上一节习题课，效果肯定棒！疑惑1:欧姆定律的内容和公式复习时，是否应该对适用条件"同一导体或同一段电路"进行强调？这可是学生在解题过程中容易出错的关键部位！。