小稻秧脱险记教案
《小稻秧脱险记》修改后的教学设计
小稻秧脱险记修改后的教学设计一、教学目标1.让学生了解稻田的生态系统和稻米的生长过程。
2.培养学生对环境保护的意识和责任感。
3.培养学生的观察力和动手能力。
二、教学内容1.稻田的生态系统和稻米的生长过程的介绍。
2.小稻秧在稻田中面临的困难和脱险的经历。
三、教学方法1.导入法：通过问题导入，让学生思考小稻秧在稻田中可能会遇到的困难。
2.观察法：带领学生实地观察稻田的生态系统，观察小稻秧的生长情况。
3.分组讨论法：将学生分为小组，让他们共同讨论小稻秧脱险的策略，并展示给其他组。
4.实践操作法：组织学生进行稻田的绘画、模型制作等实践活动，锻炼其动手能力。
四、教学步骤第一步：导入（约10分钟）教师提问：“小稻秧在稻田中可能会遇到哪些困难？”引导学生思考并讨论。
第二步：讲解稻田的生态系统和稻米的生长过程（约15分钟）教师通过简单的PPT或板书，向学生讲解稻田的生态系统和稻米的生长过程，包括土壤、水分、光照、气温等因素对稻米生长的影响。
第三步：观察稻田和小稻秧的生长情况（约20分钟）教师带领学生到校内或周边的稻田进行观察，在观察的过程中，引导学生观察稻田中的生态系统，以及小稻秧的生长情况，并记录下来。
第四步：小组讨论小稻秧脱险的策略（约15分钟）将学生分成小组，让他们共同讨论小稻秧脱险的策略，并设计相应的救援计划。
鼓励学生以创意和合作的方式找到解决问题的方法。
第五步：展示和分享（约10分钟）组织学生展示各小组的救援计划，并互相交流、分享各自的观点和想法。
第六步：实践活动（约30分钟）组织学生进行实践活动，包括稻田的绘画、模型制作等。
通过实践，锻炼学生的动手能力，并进一步巩固他们对于稻田生态系统和稻米生长过程的理解。
五、教学评价1.观察学生在实地观察稻田和小稻秧生长过程中的观察力和记录能力。
2.评价学生的小组讨论和展示的内容和能力。
3.评价学生在实践活动中的动手能力和创造力。
六、教学资源1.PPT或板书。
2.稻田观察的场地。
《小稻秧脱险记》教案
《小稻秧脱险记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《小稻秧脱险记》的故事内容。
（2）通过故事，了解稻秧成长的过程以及农业知识。
（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论故事中的情节和角色。
（2）培养学生的朗读和表达能力。
（3）学会通过故事了解和探究农业知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注农业发展的情感。
（2）培养学生勇敢、坚持、团结的品质。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读和理解《小稻秧脱险记》的故事内容。
2. 学会生字词，并能应用于实际情景中。
难点：1. 理解故事中农业知识的运用。
2. 培养学生勇敢、坚持、团结的品质。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 《小稻秧脱险记》故事文本。
3. 生字词卡片。
4. 农业知识资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示《小稻秧脱险记》的封面。
（2）引导学生关注故事主题，激发学生阅读兴趣。
2. 朗读故事：（1）教师范读故事，学生跟读。
（2）学生自主朗读，注意生字词的读音。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生认读。
（2）组内交流，巩固记忆。
4. 理解故事内容：（1）教师提问，引导学生关注故事情节和角色。
（2）小组合作，讨论故事中的农业知识。
5. 探究农业知识：（1）教师出示农业知识资料，学生阅读。
（2）小组讨论，联系故事中的农业知识。
6. 总结提升：（1）教师引导学生总结故事主题。
（2）培养学生热爱大自然，关注农业发展的情感。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读《小稻秧脱险记》故事。
（2）运用故事中的生字词写一段话。
2. 拓展作业：（1）调查身边的农业知识，了解稻秧的生长过程。
（2）以“我眼中的农业”为主题，进行绘画或手抄报创作。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评价：评价学生的朗读流利程度、语音准确性和对故事内容的理解。
《小稻秧脱险记》教学设计（通用16篇）
《小稻秧脱险记》教学设计（通用16篇）《小稻秧脱险记》篇1作者：佚名转贴自：转载点击数：80教学过程：一、揭题、解题1.今天这节课，我们这些生活在城市里的人将要来到农村去，看看那里的水稻田里发生了什么事？（揭题）学生齐读。
2.理解：“小稻秧”是什么？“脱险”是什么意思？介绍：记——记载下来的事情。
整个题目的意思就是——（生说）再齐读课题。
3.课题中，哪个词语的意思最关键？（脱险）紧扣这个词语，你能提出什么问题？（生说，出示）（1）小稻秧遇到了什么危险？（2）小稻秧是怎样脱离危险的？齐读问题。
这节课，我们就重点来解决这两个问题。
二、初读课文1.先带着这两个问题，听课文录音。
2.读后回答：（1）是谁让小稻秧遇到了危险？（板书：杂草）（2）又是谁让小稻秧脱离了危险？出示：喷雾器的图片（介绍：喷雾器、除草剂）（板书：除草剂）3.学录音，自读课文。
读完回答：可稳拿几个自然段讲了小稻秧遇险，那几个自然段讲了小稻秧脱险？三、学习课文第1、2自然段1.出示词语：（学生指名读、齐读）团团围住气势汹汹蛮不讲理不由分说一拥而上拼命2.这些词语是什么意思呢？读读课文第一、二自然段，注意这些词语，边读边想。
3.表演理解（请理解的同学上台）“团团围住”（包围住）表演结束，提问：这些杂草厉害吗？凶吗？（这就叫“气势汹汹”）杂草野蛮吗？他们讲不讲道理？（板书：蛮不讲理）杂草让小稻秧多说话了吗？（这就是“不由分说”、“一拥而上”）4.小稻秧遇到了这些蛮不讲理的杂草，怎样了？（板书：当场病倒）他们得了什么病？（营养不良症）5.指名读，评价，齐读。
四、学习课文第3~5自然段过渡：正当小稻秧身处险境之时，突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。
这是怎么回事呢？1.再表演（3、4自然段的内容）：一学生——喷雾器，老师——杂草（生齐读第一句、最后一句）（板书：纷纷倒下）“纷纷倒下”说明什么？2.至此，小稻秧脱离了危险，他们怎么样？（板书：跳起舞来）齐读第5自然段。
小稻秧脱险记教学设计5
《小稻秧脱险记》教学设计第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词。
课前准备：生字卡片教学过程：一、导入：今天，老师要带领大家到乡下的田野里去走一走，看看那里发生了什么事？瞧，老师给大家介绍一位新朋友，有同学认识他吗？（贴图）小稻秧跟同学们一样，在成长的过程中也会遇到许多危险，今天我们就来看看学习——小稻秧脱险记（揭示课题，板书脱险记，齐读。
）“脱险”是什么意思？读了课题，你想知道一些什么呢？（小稻秧遇到了什么危险？又是怎样脱险的？）二、初读课文请同学们，带着这些问题，快速阅读课文，注意读课文时的要求：1、提出学生自读要求先读生字，再读课文，读准字音，不漏字不添字。
2、检查效果（1）出示词语脱险争吵杂草除草剂喘不过气拼命纷纷欺负喷雾器一拥而上微风警觉嚷气势汹汹蛮不讲理（2）指名读，齐读三、再读课文1、提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读，不读破句2、学生自读3、出示难读的句子（1）一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”（2）杂草有气无力地说：“完了，我们都……喘不过气来啦。
”4、指名读，齐读，分男女同学读5、分自然段朗读生字大家都会认识了，可是，放在课文里面，大家可能不是很熟练，请大家再次默读课文，并且在生字的上面注上拼音，多读几遍。
6、哪个小朋友能把课文读的通顺、流利？哪位同学，没有把握读准确，但是愿意试一试？（相机正音）哪一位同学能不让老师教，就能读得正确、流利，还能有感情?（老师相机表扬）（读的多好啊，不要老师教就能读好，真是不简单）五、指导写字1、同学们，这课的生字中有哪些是左右结构的字？（吵、拥、拼、喘、纷）你们觉得在写时应提醒其他同学注意些什么呢？2、学生口述3、教师范写4、学生描红一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。
2、学会本课的10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
《小稻秧脱险记》语文教案
《小稻秧脱险记》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然环境和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和表演能力。
（3）学会通过查阅资料，扩展对课文内容的理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关爱生命的情感。
（2）培养学生勇敢、坚毅的品质，面对困难不退缩。
（3）培养学生乐于助人的精神，学会为他人着想。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过小组讨论、角色扮演等方式，深入理解课文内容。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的自然环境和人物形象的理解。
（3）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和表演能力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 角色扮演道具。
4. 相关资料查阅工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示课文图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对稻秧的了解。
（3）简介课文《小稻秧脱险记》的作者、背景及内容。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
（3）学生分段朗读课文，教师点评并指导。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生组内讨论，解释生字词的含义。
（3）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
4. 理解课文内容：（1）学生阐述自己对课文内容的理解。
（2）教师引导学生通过小组讨论，深入分析课文情节。
（3）学生进行角色扮演，演绎课文情节，加深对课文内容的理解。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 绘制课文情节思维导图。
3. 写一篇关于《小稻秧脱险记》的读后感。
三年级语文《小稻秧脱险记》教案5篇
三年级语文《小稻秧脱险记》教案5篇三班级语文《小稻秧脱险记》教案1一、教学目标1、学会本课生字，理解词语的意思。
结合课文内容和通过表演，理解“团团围住、气概汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上”等词语。
2、分角色有感情朗读课文，表演课文。
3、用“纷纷”、“激烈”造句。
4、知道除草剂、喷雾器具有爱护小稻秧不受杂草侵害的作用，培育同学从学校科学，长大用科学的志趣。
二、教学过程(一)复习导入1、请一位同学洪亮的读出我们今日所学课文的题目，读得真好，声音特殊的洪亮(嘹亮)请同学们一起，齐读课题。
2、通过之前的学习，我们熟悉了文中三个主要人物，如今谁能来告知大家他们分别是谁?(小稻秧、杂草、喷雾器)板书张贴人物(二)生字词复习过渡：喷雾器大夫之前告知老师，要对同学们先进行一次小测验，通过后才让老师带你们到大田里去看看。
你们有信念通过测试吗?1、逐行出示词语脱险、争吵、杂草、一拥而上舍命、跟、谁、欺侮、纷纷气概汹汹、蛮不讲理、需要、抢警觉、除草剂、喷雾器、微风(1)指名读(2)开火车读指读2、这篇课文中有很多的四字词语，你会读吗?出示：团团围住、气概汹汹、蛮不讲理不由分说、一拥而上、脸色蜡黄有气无力、纷纷倒下(1)指名读(2)带着自己对词语的理解来读一读(3)齐读(三)精读课文——遇险过渡：我们这么顺当的就通过了测验，下面我们就一起去大田里看看吧!又到了播种的季节，农夫们弯着腰，挽起了裤腿，亲自将小稻秧插在了水稻田里。
谁来说说你们看到了什么样的小稻秧?(绿油油、生气勃勃)过渡：可是有一天水稻田里却乱糟糟的，怎么回事呢?1、出示句子：一天，水稻田里发生了激烈的争吵。
(1)指名读。
师生评价。
(2)他们吵的怎么样啊?师评价：听了你的读，仿佛真的听到了他们的吵架声。
那你能用激烈一词试着说一句话。
2、那他们为什么而发生激烈的争吵呢?请同学们读一读1、2小节，想一想小稻秧遇到了一群怎样的杂草?板书(蛮不讲理、气概汹汹)他们是怎么样跟小稻秧抢养分的?板书(一拥而上、不由分说)3、这些词语的意思你懂吗?有的同学似乎已经懂了，有的同学可能还不懂，没有关系，“读书百遍，其义自见”，通过朗读课文，或许你就能知道他们的意思了呢?4、师范读，生自由练习5、读是理解的一种方法，我们再来演一演，看看是不是更能关心我们理解。
《小稻秧脱险记》教案
《小稻秧脱险记》教案《小稻秧脱险记》教案11、谈话引入教师：小朋友们，老师有一个问题想要问问你们，当你碰到了坏人，你会怎么做呢？（请3~4个学生来回答就可以了）恩，你们真聪明！在遇到坏人的时候都懂得怎样摆脱危险。
现在请小朋友们看看这是什么？（在黑板上画“小稻秧”图或出示图片都可以）（生看后答）板书：小稻秧2、揭示课题教师：那么你们想不想知道小稻秧在碰到坏人的时候，他们又是怎样做的吗？（生答）这就是今天我们要学习的课文《小稻秧脱险记》板书：小稻秧脱险记3、随机教学生字A、教师说：老师遇到了一个难题，这个字老师不会，（教师指着“险”字说）谁能帮帮老师呀？（生答）教师在听完学生的回答后说：原来是这样读啊，你这个小老师真不错！那么其他的小朋友你们知道这个字吗？（生答：知道）好，现在我们一起来把这个字给读一读，一二读。
B、教师说：哪位小朋友知道这个字是什么结构的呀？（生：左右结构）现在请小朋友们把手伸出来和老师一起把这个字写一写。
（书空写“险”字）那么“险”字还可以组什么词呢？（生答：危险......）谁能用“危险”这个词来说一句话。
（生说完后，师对其进行）4、请全体学生齐读课题两遍，读完后提问：看着这个题目你想知道些什么呀？（生：A、小稻秧遇到什么危险？B、小稻秧是怎么脱险的？）请小朋友们带着这两个问题，听老师把课文读一遍。
5、读后回答：A、是谁让小稻秧遇到可危险？（板书：杂草）B、又是谁让小稻秧脱离了危险？（出示喷雾器的图片，板书：除草剂）6、A、教师指着“杂草”这个词说：老师想请一位小朋友把这个词读一读，谁来？（生读）教师说：谁来说说他读得怎么样啊？（请1个学生来评）好，那你也来读读，我相信你也会读得很好的！（生读）B、教师说：这个字你们除了在我们的这课文里面出现过，那你们还在什么地方见过呀？（生答）恩，看来在日常的生活中你们都是很细心观察的，记忆力真不错。
老师想呀，你们也一定能把这个“杂”给记下来，对吗？（生答）谁来告诉老师，你是怎么记这个字的？（生答）请小朋友们伸出你们的小手来写一写这个“杂”字。
小稻秧脱险记语文教案
小稻秧脱险记语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过故事，了解稻秧的生长过程和农民的辛勤劳动。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，让学生了解稻秧的生长环境。
（2）采用分角色朗读、讨论等方式，引导学生深入理解故事情节。
（3）组织学生进行小组合作，调查周边的农田，了解农作物的生长过程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜粮食的美好情感。
（2）培养学生尊重农民、珍惜劳动成果的价值观。
（3）培养学生团结协作、勇于探究的学习精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过故事，了解稻秧的生长过程和农民的辛勤劳动。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解故事中稻秧脱险的过程，以及农民的辛勤付出。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关农作物生长的图片、视频等资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉故事内容。
（2）提前了解稻秧的生长过程。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示稻秧生长的图片，引导学生关注农作物生长过程。
（2）邀请学生分享自己了解到的稻秧生长过程。
（3）简要介绍课文内容，引发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）分角色朗读课文，加深对故事情节的理解。
3. 讨论与探究（1）组织学生讨论：稻秧为什么会遇到危险？它是如何脱险的？（3）引导学生思考：农民在稻秧生长过程中付出了哪些努力？4. 实践与应用（1）学生分组调查周边农田，了解农作物的生长过程。
（2）小组汇报调查结果，分享学习心得。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（3）思考如何珍惜粮食，养成良好饮食习惯。
《小稻秧脱险记》教案
《小稻秧脱险记》教案其次课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，用剧烈纷纷造句。
2、知道小稻秧是怎样遇险，后来又是怎样脱险的。
3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有爱护稻秧不受杂草侵害的作用，造就从小学科学，长大用科学的志趣。
教学重难点1、理解课文内容，能读出文中人物的不同语气。
2、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有爱护稻秧不受杂草侵害的作用，造就从小学科学，长大用科学的志趣。
教学过程一、复习导入1、同学们，今日让我们接着学习小稻秧脱险记，请同学们齐读课题两遍。
2、通过上节课的学习，你能说一说，课文主要写了些什么吗？〔整理综合学生的答复〕：是呀，这篇课文主要写了小稻秧在杂草的危害下遇险，又在喷雾器大夫的协助下脱险的好玩故事。
〔相机板书：遇险脱险〕二、学习第1、2自然段1、请同学们自读第一、二自然段，再次熟识一下小稻秧的遇险过程。
2、读完这局部课文，我们首先知道故事是从一场争吵起先的。
〔出示：一天，水稻田里发生了剧烈的争吵。
〕这是一场什么样的争吵呢？〔生答：剧烈的〕〔标红剧烈〕剧烈是什么意思呢？〔出示〕同学们答得很对，剧烈就是猛烈的意思，它常跟战斗、争吵、竞赛搭配。
谁能读出这场争吵的剧烈来？同学们读得真好，教师的耳边似乎听到了阵阵剧烈的争吵声一样。
我们不光要会读词，假如还能自如运用那就更好了。
教师在生活中找到了下面几种能用到剧烈的地方，〔出例如句师读〕，请同学们想一想，还有什么地方能用剧烈呢？你能用剧烈说一句话吗？3、我们已经造完句了，可稻田里的争吵还没有完毕，真是剧烈呀！你还能从哪句话里看出争吵的剧烈来呢？(出示句子)这句话里的哪些词语最能表达争吵很剧烈？〔标红词语〕谁能读好这些词，读好这句话？4、同学们读得真不错，把杂草的气场汹汹读得很到位。
从这些动作和语言中，你觉得这是一群什么样的杂草呢？〔相机出示：蛮不讲理〕是啊，真是一群蛮不讲理的杂草。
还有哪些句子能看出杂草的蛮不讲理？〔相机出示：这群杂草不由分说，一拥而上，拼死地跟小稻秧抢养分〕这句话里的哪些词最能表达杂草的蛮不讲理？〔标红词语〕你能通过你的朗读，让教师感受得更深刻一些吗？这两句话都特别生动地描写了杂草蛮不讲理的形象，让我们再来读一读。
小稻秧脱险记优秀教案
小稻秧脱险记优秀教案一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小学科学，长大用科学的志趣。
二、教学重难点1、教学重点：理解课文内容，知道杂草对于稻秧生长的危害，以及喷雾器和除草剂是怎样保护稻秧的。
2、教学难点：能仿照课文的写法，自编童话故事。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、表演法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，今天我们来学习一篇有趣的童话故事——《小稻秧脱险记》。
（板书课题）2、看到这个题目，你们想知道些什么？（小稻秧遇到了什么危险？它是怎样脱险的？）（二）初读课文1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或向老师、同学请教。
2、检查生字词的学习情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）理解词语：“气势汹汹”“蛮不讲理”“不由分说”等。
3、指名分自然段朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文1、学习第 1、2 自然段（1）自读第 1、2 自然段，思考：小稻秧遇到了什么危险？（2）交流：一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地抢营养。
（3）从哪些词语可以看出杂草的蛮横？（气势汹汹、蛮不讲理、一拥而上）（4）指导朗读，读出杂草的蛮横和小稻秧的可怜。
2、学习第3、4 自然段（1）就在小稻秧万分危急的时候，谁来了？（喷雾器大夫）（2）喷雾器大夫是怎样帮助小稻秧的？自读第 3、4 自然段，找出相关语句。
（3）交流：喷雾器大夫一边喷洒着除草剂，一边大声说：“平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。
”（4）除草剂有什么作用？（除草剂可以把杂草消灭掉，保护小稻秧的生长。
）（5）分角色朗读第 3、4 自然段，体会喷雾器大夫的正义和杂草们的惊恐。
3、学习第 5 自然段（1）杂草们被消灭了，小稻秧怎么样了？自读第 5 自然段。
《小稻秧脱险记》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文大意，了解小稻秧脱险的过程；（3）学习生字词，巩固常用词语。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解故事情节；（2）学会抓住关键词句，提高阅读理解能力；（3）发挥想象，学会续编故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜粮食的观念；（3）增强团队协作意识，培养勇于担当的精神。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，抓住关键词句，提高阅读理解能力；3. 学习生字词，巩固常用词语。
三、教学难点：1. 学会抓住关键词句，理解课文内容；2. 发挥想象，续编故事。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 课文相关图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示稻秧图片，引导学生观察稻秧的特点；（2）邀请学生分享他们对稻秧的了解；（3）简介课文《小稻秧脱险记》的作者和背景。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意；（2）学生合作探讨，分析故事情节，概括小稻秧脱险的过程；（3）教师提问，检查学生自主学习效果。
3. 朗读感悟（1）学生齐读课文，感受故事氛围；（2）学生分角色朗读，体会角色情感；（3）教师指导朗读，强调语气、情感的把握。
4. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流；（2）教师挑选重点生字词，进行讲解；（3）学生运用生字词造句，巩固学习效果。
5. 品读赏析（1）学生抓住关键词句，分析课文内容；（2）学生分享自己的感悟，体会故事中的道德观念；6. 拓展延伸（1）学生发挥想象，续编故事；（2）学生分享续编的故事，大家共同欣赏；（3）教师点评，鼓励学生发挥创意。
7. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容；（2）学生谈收获，分享学习体会；8. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词；（2）家长签字，加强家校合作；（3）续编故事，发挥想象。
《小稻秧脱险记》教学教案
《小稻秧脱险记》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解《小稻秧脱险记》的故事情节。
2. 学生能够掌握故事中的生词和短语。
3. 学生能够运用故事中的知识和语言表达自己的观点。
1.2 技能目标1. 学生能够通过听、说、读、写的活动，提高自己的语言表达能力。
2. 学生能够通过小组讨论和角色扮演，提高自己的合作能力和表演能力。
1.3 情感目标1. 学生能够培养对农业科学和生态环境的兴趣和关注。
2. 学生能够培养勇敢、坚持和合作的精神。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《小稻秧脱险记》是一篇关于稻秧在成长过程中遇到各种困难和挑战，最终在农民的帮助下成功脱险的故事。
故事通过稻秧的冒险经历，向学生传递了勇敢、坚持和合作的重要性。
2.2 生词和短语稻秧（dào yāng）脱险（tuōxiǎn）农民（nóng mín）困难（kùn nán）帮助（bāng zhù）第三章：教学方法和手段3.1 教学方法情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
互动教学法：引导学生参与课堂讨论和角色扮演，提高学生的参与度和积极性。
任务型教学法：通过完成任务，培养学生的实践能力和团队合作精神。
3.2 教学手段多媒体教学：使用PPT、视频等教学辅助材料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的合作能力和团队精神。
第四章：教学步骤4.1 导入利用图片或实物展示稻秧，引导学生关注农业科学和生态环境。
提出问题，引发学生对故事情节的好奇心。
4.2 呈现故事使用PPT或视频呈现故事情节，让学生听懂故事内容。
引导学生跟读故事中的重要句子和短语。
4.3 学习生词和短语通过PPT展示生词和短语，引导学生跟读和记忆。
利用例句和情境，让学生理解和运用生词和短语。
第五章：作业布置5.1 作业类型口头作业：让学生复述故事情节，巩固听力和口语表达能力。
小稻秧脱险记语文教案
一、教案基本信息教案名称：小稻秧脱险记语文教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生通过阅读《小稻秧脱险记》，了解故事内容，体会故事中的角色情感。
2. 培养学生爱护植物、保护生态环境的意识。
3. 提高学生的阅读兴趣，培养阅读习惯。
教学重点：1. 故事情节的理解和角色情感的体会。
2. 培养学生爱护植物、保护生态环境的意识。
教学难点：1. 故事情节的深入理解。
2. 引导学生体会角色情感。
二、教学准备教材：《小稻秧脱险记》教学辅助材料：PPT、图片、视频等。
三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）教师通过展示稻秧的图片，引导学生观察稻秧的特点，引发学生对稻秧的兴趣。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读《小稻秧脱险记》故事。
2. 教师提问，检查学生对故事的理解。
三、角色体验（10分钟）1. 教师引导学生分组，每组选择一个角色，进行角色体验。
2. 学生通过扮演角色，体会角色的情感。
四、讨论与分享（5分钟）1. 教师引导学生进行小组讨论，分享自己的感受。
2. 学生通过讨论，培养爱护植物、保护生态环境的意识。
第二课时：一、复习与回顾（5分钟）教师通过提问，引导学生回顾上节课的学习内容。
二、深入理解（15分钟）1. 教师引导学生分析故事情节，深入理解故事的主题。
2. 学生通过分析，提高自己的阅读理解能力。
三、实践活动（10分钟）1. 教师引导学生进行实践活动，如绘画、写作等，让学生将所学内容付诸实践。
2. 学生通过实践活动，巩固所学知识。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程。
2. 学生通过总结，提高自己的学习效果。
四、教学评价通过学生在课堂上的表现、阅读理解能力以及实践活动中的表现，评价学生的学习效果。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，是否需要改进教学方法。
六、教学延伸教学目的：通过教学延伸，加深学生对故事主题的理解，培养学生的创新思维和表达能力。
《小稻秧脱险记》教学设计（精选12篇）
《小稻秧脱险记》教学设计《小稻秧脱险记》教学设计（精选12篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《小稻秧脱险记》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《小稻秧脱险记》教学设计1一、复习巩固，导入新课1、今天我们继续学习（学生齐读课题18、小稻秧脱险记）2、这是一篇童话故事，文中出现了三个“人物”，他们是？教师根据学生的回答板书：小稻秧一群杂草喷雾器大夫3、它们之间发生了什么事？谁能简单的说说？教师根据学生回答补板书：抢营养（遇险）洒除草剂（脱险）4、瞧这株小稻秧（简笔画），你想到用哪些词来形容它？（垂头丧气、没精打采……）出示句子：小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。
指导学生读好“脸色蜡黄”。
这一切都是杂草惹的祸。
请小朋友打开课本，读读课文的1、2自然段，看看杂草是怎样跟小稻秧抢营养的？二、精读课文1、2自然段——“遇险”1、出示相关段落；2、自读课文1、2自然段，读后交流：杂草是怎样跟小稻秧抢营养的？3、你觉得这些杂草怎么样？（可恶、野蛮……）4、你是从哪些词语感受到的？请你用小圆点把它们表示出来。
（出示课件：团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上嚷、拼命地抢）5、自己读读这些词语，哪些词语的意思你理解了？（学生自由读）谁来说说，你读懂了哪些词语？你能通过朗读让我感觉到吗？指名多人读，领着大家读。
请你读读这个句子，大家一起读。
团团围住：表演理解；气势汹汹地嚷：指名多人感情朗读；一拥而上：动作表示；拼命地抢：朗读体会。
6、老师还想和大家演一演——我当小稻秧，请第一排的小朋友当杂草，你们愿意吗？来吧：师：杂草一拥抱而上，把小稻秧团团围住，你们应该怎么站？师：“你们要干什么？”生：“快把营养交出来！”师：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”生：……师：杂草一拥而上，把小稻秧团团围住，（教师指学生）它们厉害不厉害？凶不凶？——这就是“气势汹汹”。
《小稻秧脱险记》教案
《小稻秧脱险记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的小稻秧脱险的过程，培养学生的逻辑思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的问题解决能力。
（2）运用多媒体教学手段，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）设置情景剧，让学生身临其境地感受小稻秧脱险的惊险与喜悦。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜粮食的价值观。
（2）培养学生面对困难，勇敢、坚持、团结的精神品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高学生的词汇量。
（3）通过课文学习，培养学生面对困难，勇敢、坚持、团结的精神品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解小稻秧脱险的过程，培养学生逻辑思维能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示稻田图片，引导学生关注大自然。
（2）邀请学生分享他们对稻田的了解。
2. 课文朗读与理解：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词，引导学生朗读、记忆。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。
4. 课堂练习：（1）教师设置情景题，让学生运用生字词。
（2）学生互相评价，教师给予指导。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）和家长分享课文内容，讨论小稻秧脱险的过程。
2. 拓展作业：（1）观察大自然，了解其他农作物的生活习性。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）学生朗读课文的表现。
（2）学生参与讨论、回答问题的积极性。
2. 作业完成评价：（1）家庭作业的完成情况。
（2）拓展作业的创新性、观察日记的详实性。
3. 学习效果评价：（1）课后测试，检查学生对课文内容的理解。
《小稻秧脱险记》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文大意，把握主要故事情节；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和特点；（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，解决学习过程中遇到的问题；（3）培养学生的朗读、表达和创作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜粮食的情感；（2）培养学生勇敢、坚强、自信的品质；二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，把握故事情节；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分析课文中的角色形象和特点；（2）通过查阅资料、讨论等方式，解决学习过程中遇到的问题；（3）培养学生朗读、表达和创作能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，营造生动、有趣的学习氛围；2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达和沟通能力；3. 任务型教学法：布置学习任务，让学生在完成任务的过程中，掌握课文内容；4. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 相关资料、图片等；4. 录音机、音响等媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示稻秧图片，引导学生观察稻秧的特点；（2）邀请学生分享对稻秧的了解；（3）引出课文《小稻秧脱险记》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，感受故事氛围；（2）学生通过查阅资料，了解稻秧的生长过程；（3）学生结合生活实际，思考稻秧在农业中的重要性。
3. 课堂讨论（1）教师提问，引导学生探讨课文中的角色形象和特点；（2）学生分组讨论，分享自己的观点；4. 朗读感悟（1）学生分组朗读课文，注意语气、表情；（2）教师点评，指导学生改进朗读方式；（3）学生展示朗读成果，分享感悟。
《小稻秧脱险记》教案
《小稻秧脱险记》教案《小稻秧脱险记》教案1【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
边读边体会“气势汹汹”“不由分说”等词语的意思。
2、精读课文，了解小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的?3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。
【教学重点、难点】能根据小稻秧脱险的过程，了解除草剂、喷雾器的作用，继而培养学生对科学的热爱。
【教学准备】课件【教学过程】一、复习导入。
这节课我们继续学习课文，齐读课题。
通过上节课的学习，谁来说说课文的主要内容?『师：看来同学们上节课学得很认真。
』过渡：这节课，让我们一起在反复朗读中来细细体会小稻秧遇到了什么危险，又是怎样摆脱危险的。
二、在感悟与欣赏中，使学生读出个性。
〖学习1、2自然段〗⑴我们知道这是一篇科普性的童话，故事写得生动有趣，相信文中一定有很多语句吸引了你。
那我们的第一个朗读任务就是：将自己喜欢的语句或段落多读几遍。
生读书。
⑵交流：第1、2小节中有你喜欢的语句吗?谁来读一读。
(模式：指名初读――交流感受――指导诵读)①指名读自己喜欢的语句。
相机说说自己喜欢的理由。
②听了他们的朗读，让我感受到了稻田里发生的争吵是非常的“激烈”。
你从下面哪些语句中看出争吵很激烈。
③交流。
一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来!”为什么从这句话可以看出?你看杂草的那气势汹汹的样子，它们先是“团团围住”小稻秧，然后是对这小稻秧大喊大叫。
可见这是一群什么样的杂草?你能读出杂草气势汹汹的样子吗?指导2、3名学生朗读，再全班齐读。
这些杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。
为什么从这句话可以看出?体会“不由分说”、“一拥而上”。
(不由分说，即不给小稻秧更多说话的机会，不要听小稻秧说话。
一拥而上，即大伙一起围上来跟小稻秧抢营养。
)从“不由分说、一拥而上、拼命、抢”这些词再次让我们看到了杂草的蛮不讲理，看到了争吵的激励。
2023最新-《小稻秧脱险记》说课、教案及反思(优秀3篇)
《小稻秧脱险记》说课、教案及反思（优秀3篇）在学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是壶知道勤劳的为家人们整编的《小稻秧脱险记》说课、教案及反思（优秀3篇），欢迎参考阅读，希望能够帮助到大家。
《小稻秧脱险记》篇一课前交流师：听说咱班的同学都很聪明，（略停）自认为聪明的同学请举手。
那我出个谜语要考考你们，敢不敢接受老师的考验？猜谜语远看一朵花，近瞧满脸麻。
围着太阳转，整天笑哈哈。
（打一植物）揭示谜底向日葵（出示图片）婴儿睡水床，长大靠水养。
告别出生地，还要洗脚掌。
（打一植物）揭示谜底水稻师：其实有同学说是稻秧，也不能算错，因为稻秧是水稻的幼苗。
师：见过水稻吗？在我们这儿很少也很难见到，因为水稻生长在南方。
今天，老师把它带来了，想不想看看。
(出示课件水稻图片。
)这是稻秧，是农民在秧田里培育出来的，当稻秧苗长到约八厘米时拔出来，洗干净，插在水田里，让它重新生长。
在农民的辛勤耕耘下，逐渐由绿变黄，成熟的水稻沉甸甸、黄灿灿的。
稻子成熟了经过加工去皮后就是我们吃的大米啦。
可是，听说这水稻田里可不太平，还有人在争吵，同学们想不想和老师一起去看看那里发生的故事呢？好，那我们开始上课吧！一、激发情趣，导入新课。
1板书课题。
师：让我们一起来学习第十八课《小稻秧脱险记》请同学们伸出右手食指，跟老师一起书写课题。
稻和秧都是禾木旁，书写时一定要注意笔顺。
险字是本课的生字，它是左右结构，（板书完，指险）大家看，书写时要注意耷耳旁不要拉太长，让着右边点，这一撇才能舒展。
3.齐读课题。
4.解释课题。
师：读了这个课题，你能知道课文讲了什么事吗？课题中记是什么意思？把记放到最前面，题目改成记小稻秧脱险，知道是什么意思了吧？生：记录师：是的，题目是文章的眼睛，透过题目就可以知道课文讲了什么事了。
让我们再来读一读这个课题。
《小稻秧脱险记》教案设计
《小稻秧脱险记》教案设计《小稻秧脱险记》教案设计6篇作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《小稻秧脱险记》教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《小稻秧脱险记》教案设计1《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事，寓农业常识于生动的故事之中。
全文采用拟人化的手法，切合了儿童喜欢看童话故事的心理。
著名特级教师于永正在进行这一课的阅读教学时，主要采用了让学生进行课本剧表演的教学手段。
于是，我在教学时，不妨也东施效颦了一回。
一、提出要求，学生自主排练在第一教时初步阅读感知课文后，我要求学生自由分组组合，演一演课文。
要求：1、共分4组，每组人数在10-12人。
2、角色分配合理，并要求做角色介绍。
二、学生分组表演比赛，进行民主评议。
四组分别进行表演，每组推荐一人进行评议、打分。
在实施前，我的心理有些担心：1、学生的表演会不会变成单纯的搞笑表演。
1、有能力完全自主地通过语文活动达到阅读教学的.目的吗？在听了孩子表演时的自主评价后，我不由得为自己的大胆尝试喝彩，听听孩子争先恐后的发言吧：一、课文语言文字的评价：“我认为这些小稻秧表演的很好，他们表演出了蛮不讲理，气势汹汹的霸王样子。
”“我认为有一棵小稻秧表演的不对，他不是一拥而上，而是在跳，变成了一跳而上。
”“我喜欢这一组的杂草，他们把有气无力纷纷倒下表演的很像，看来被喷雾器大夫消灭了。
”“我认为这些杂草在有气无力地说：‘完了，我们都……喘不过气来啦。
’读得太快，应该在‘我们都……’后面停一下，这样才像有气无力。
”“我认为这些杂草不是纷纷倒下的，而是一下子整齐地倒下，他们应该三五成群有先有后倒下。
”“我喜欢这组，喷雾器大夫和杂草配合得很好，当喷雾器大夫开始喷洒时，其中一棵杂草马上抬头问，表现出了警觉。
”二、表演艺术上的评价：“喷雾器大夫的动作很像，一只手在摇动，一只手在给杂草喷洒。
《小稻秧脱险记》教案15篇
《小稻秧脱险记》教案15篇《小稻秧脱险记》教案1__摘要:本__的主要内容是关于《小稻秧脱险记》第二课时教案之二，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教学目标：1、能正确、流利有感情地朗读课文，在朗读感悟中理解重点词句；2、能用自己的话复述课文大意，并能进行简单的课本剧表演；3、知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小学科学，长大用科学的志趣。
教学过程：一、复习导入1、这篇课文主要讲了哪两大部分内容？（这篇课文主要讲了小稻秧遇到了什么危险？后来又是怎样脱险的？板书：遇险、脱险）2、通过昨天的学习，我们已经知道了小稻秧遇到了什么危险？（小稻秧遇到的危险是：它刚搬到大田来不久，一群杂草就来抢营养。
小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。
如果再没有营养，小稻秧就可能会死去。
）3、有感情地朗读课文第1、2节。
二、朗读课文，相机理解1、过渡：小稻秧这时真是太危险了，哪后来又是怎样脱险的呢？2、听课文第3－第5节的'录音。
3、学生练习朗读课文。
4、同桌相互朗读课文，相互帮助，相互提高朗读水平。
5、指名学生分节朗读课文，其他学生根据同学的朗读情况作出简单的评价，并自己再朗读一段或一句。
6、教师相机引导理解重点词句：（1）“警觉”：A、警觉是什么意思，你们理解吗？B、这个词语的意思很难说清楚，谁能把警觉的意思表演出来？（表演这节第1、第2句话）（2）“收拾”：收拾是什么意思？如果不会，读读课文的最后两节后回答。
你怎么懂得？（3）指导朗读有气无力说的话。
理解省略号在这儿的作用，你能不能在杂草有气无力说的话中间再加上一个省略号，并读出语气来呢？（在“我们”后也可加省略号）（4）“纷纷”：纷纷倒下理解了吗？（一个接一个地）请懂得的同学站起来，老师读课文，你们做动作。
（如果学生一齐坐下，要纠正）7、小稻秧是怎样脱险的？三、复述课文，加进动作1、提出复述要求。
谁能够不看书把这个童话故事讲出来呢？现在请同学们先准备一下。
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《小稻秧脱险记》教学设计
[教材简析]
《小稻秧脱险记》选自苏教版三年级语文上册。
这是一篇科普童话。
《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事，寓农业常识于生动的故事之中。
全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的重要作用。
全文充满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言，有个性的对话，有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借，更潜移默化地培养了学生爱科学、学科学、用科学的志趣。
[教学目标]
1、有感情地朗读课文，边读边体会“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“警觉”等词语的意思，会用“纷纷”、“激烈”造句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。
3、知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。
[教学重难点]
1、在理解课文的基础上正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。
2、知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。
[教学过程]
一、谈话导入，质疑课题
板书课题，这节课，我们继续来学习《小稻秧脱险记》。
一起读。
这些词语朋友你们都认识了吗？
1.出示词语，开火车读
杂草争吵收拾是谁拼命警觉营养病倒纷纷蜡黄激烈欺负
团团围住气势汹汹蛮不讲理不由分说一拥而上有气无力
2.老师还有一道小题目要考考大家。
出示填空题：一天，小稻田里的一群杂草跟小稻秧（），（）给杂草喷洒了（），收拾了杂草，小稻秧脱险了。
二、精读训练
（一）学习“遇险”。
1、那么，杂草是怎么跟小稻秧抢营养的呢？请小朋友们打开课本，仔细地读一读1,2自然段，找出相关的句子。
（1）学生交流：“一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：快把营养交出来！”“这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。
”
（2）你觉得这是一群怎样的杂草？（相机出示：气势汹汹、蛮不讲理）
（3）谁来做一做那气势汹汹的杂草，读一读杂草的话。
（指导动作：手叉腰，指着小稻秧）男生来试一试，女生来试一试，我们一起来试一试。
（4）听了你们的朗读，这杂草可真凶啊，它们不仅凶而且还不讲道理，从哪些词语还能看出它们的“蛮不讲理”？谁来读读第2句话，你找到了哪些词语？（出示：不由分说、一拥而上、拼命）
（5）谁愿意做一做这蛮不讲理的杂草？
（4）小稻秧面对着这群蛮不讲理的杂草，一开始有没有跟它们讲道理啊？谁来读？（“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”）
（5）小稻秧想要表达什么意思呢？
（6）但是这群杂草愿意跟小稻秧讲道理吗？（不愿意）甚至连解释的机会都不给小稻秧，这就叫——不由分说
（7）是呀，它们不仅不讲道理，还发生了激烈的——争吵。
人们还常常用激烈形容战争和比赛，你能用这个词说个句子吗？
（8）在杂草的围攻下，正需要营养的小稻秧怎么样了？——气得脸色蜡黄，当场就病倒了。
2、演一演
（ 1 ）谁已经读懂了这些词语的意思，知道的请举手。
（ 2 ）师：这几位同学读懂了，下面的同学可能还不懂。
没关系，我们一起来表演一下，老师来当小稻秧，其余同学当杂草，台下的同学就来做做小导演，看这些杂草演得好不好。
生上台，师：你们应该怎么站？怎么站叫“团团围住”？
（台上的学生恍然大悟，迅速散开，从四面把小稻秧围住）
师：杂草可真密呀！这样紧紧地围成一圈就是——团团围住（学生靠拢，从四方把小稻秧紧紧围住。
）齐读
杂草和小稻秧抢营养，营养在哪里呢？对，营养要到地底下去抢。
小稻秧：你们要干什么？
杂草：（大声地）“快把营养交出来！”
师：声音挺大，挺凶，可模样不怎么吓人。
把腰叉起来再来一遍。
杂草：（叉腰，大声，恶狠狠)“快把营养交出来”。
小稻秧：我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？
（学生不知所措）
师：（问全体学生）他们应该怎么办？
生：杂草应该继续嚷，小稻秧坚持不肯，你不让我，我不让你。
师：哦，稻田里发生了激烈的争吵，只是吵吗？
生: 它们应该一边嚷，一边上前抢营养。
师：对，要抢！快。
营养在地里呢。
（“杂草们”一拥而上，你争我夺。
）
师: 在杂草的围攻下，正需要营养的小稻秧怎么样了？——气得脸色蜡黄，当场就病倒了各位杂草，请回座位吧！
3、小结：同学们演得真好！我们一起来过过做导演、杂草、小稻秧的瘾吧！有感情齐读1—2自然段。
（二）学习“脱险”。
1、过渡谈话：小稻秧在这一群蛮不讲理的杂草的抢夺和欺负下，寡不敌众，危在旦夕啊。
那么接下来谁会来拯救这稻田里可怜的小稻秧们呢。
他是如何解救小稻秧的呢？
（引出第三自然段）
（1）、指名读。
（2）读完有什么问题吗？
①毛毛雨指的是什么？除草剂。
你从哪里知道的？（“这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的。
”）
②“收拾”教学：
收拾在这里是什么意思啊？（消灭……）
出示另外一句话：
“我的房间有点乱，妈妈让我收拾一下。
”
思考：两句话中的“收拾”意思一样吗？齐读词语
小结：不同的语言环境中，同一个词语可以表示不同的意思，这就叫一词多义，所以我们要联系上下文来理解词语的意思。
出示喷雾器、除草剂的图片
③“警觉”教学：
引读“突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。
一棵杂草警觉地抬起头”在这里，“警觉”是什么意思啊？指名说。
（警惕发觉）
杂草警惕发觉了什么？
哪位同学愿意来当一当喷雾器大夫，喷雾器大夫的声音要——洪亮、大声，老师来当杂草。
2、平时杂草是怎么欺负小稻秧的啊？那么杂草会倒什么霉呢？
3、分角色朗读课文（师旁白。
男生：杂草。
女生：喷雾器大夫。
）
4、过渡谈话：通过刚才的读啊，我们似乎听出了喷雾器大夫很厉害很厉害的样子，是不是真的就像他说的那样能收拾得了这群胡作非为的杂草呢？还是只是虚张声势，吓吓人而已啊？
（引出第四自然段）
（1）指名读。
（2）指导感情阅读，强调“有气无力”“我们都……喘不过气”中的“……”的读法。
指名读。
听他读感觉一点力气都没有，这就叫（“有气无力”）
（3）指名读，“纷纷”什么意思？懂的同学站起来，配动作理解，师读课文。
“纷纷倒了下去”就是：一个接一个地倒了下去。
（4）用“纷纷”说一句话。
“纷纷”所表现的情况是“接二连三地”，你能用“纷纷”来造句吗？
（5）齐读第4段。
5、过渡谈话：一群群杂草全都被消灭了，小稻秧们终于在喷雾器大夫的帮助下脱离了危险，它的心情会怎么样啊？请同学们一起来读读第五自然段好吗？
6、齐读第五自然段。
提示：“吸足了营养，挺了挺身子”说明了什么？小稻秧们怎么了？（又可以茁壮成长了）
7、师小结：是啊，小稻秧们又可以茁壮成长了，我们有理由相信，到了秋天他们一定会给人们捧出沉甸甸的宝物来。
三、课文延伸
1.通过本课的学习，你有没有了解到什么知识呢？
（除草剂是用来除草的）
2.看来同学们真是收获累累，而且我们还认识了杂草、小稻秧和喷雾器大夫，其中你最喜欢谁呢？为什么？杂草、小稻秧、喷雾器中，你比较喜欢哪个？理由是什么？
老师也同样喜欢他，他不仅是正义的化身，还体现出了他能利用很科学的方法来解决问题，所以啊，我们要像他学习。
希望同学们从小就努力学习科学文化知识，长大了，用科学来解决生活中发生的事情。
四、课后作业（二选一）
1、如果你是小稻秧，你会对帮助自己的喷雾器大夫说些什么？
2、在以后成长的路上，小稻秧会一帆风顺吗？他还会遇到哪些危险？又是如何脱险的呢？请大胆地展开想象，写一篇《新小稻秧脱险记》。
小稻秧脱险记
遇险
拾
脱险喷雾器大夫
小稻秧脱险记
学科学
除草剂
喷雾器大夫用科学。