高等教育心理学考试题目
高等教育心理学考试试卷(共六卷)
高等教育心理学考试试卷（一）一、主观题（每小题10分，共100分）1、人的心理是一种动态的活动过程，包括（）、（）和（）。
它们从不同的角度能动地反映着客观世界的事物及其关系。
2、意识是在社会实践活动中，借助于语言对客观世界的高级反映形式，是心理发展的高级阶段，具有（）两个特点。
3、简述怎样有效的促进学习迁移。
4、请论述大学生恋爱与性心理的困扰以及如何进行心理调适。
5、简述问题解决的特点。
6、个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象、个体心理可以分为（）四个方面。
7、简述社会助长和社会惰化。
8、心智技能，也叫智力技能，是一种调节和控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的（）o9、请阐述社会学习理论的主要观点。
10、联系实际，简述三种直观教学形式的优缺点。
参考答案及解析一、主观题1、认知过程，情绪过程，意志过程2、自觉性和能动性3、教育系统中教学的目标是使学生接受及掌握经验，以形成和发展学生的能力与品德。
而迁移是实现这一目标的有效途径，也是检验教学是否达到目标的可靠标志。
因此，在实际教学中，应该掌握和应用学习迁移的规律，以有效促进迁移，提高教学成效。
（1）精选教材要想使学生在有限的时间内掌握大量的有用的经验，教学内容就必须精选。
精选的标准就是迁移规律，即选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容。
所谓具有广泛迁移价值，就是指掌握这些基本内容后，在以后的学习或应用中，许多与之相关的其他内容无需重新教学或学习只需稍加引导和点拨，学生即可掌握。
这些基本内容具有广泛的适用性。
精选教材要随科学的发展而不断变化和更新。
虽然学科的基本概念、基本原理具有较高的稳定性，但随着科学技术的迅猛发展，原来作为学科基本内容的教材可能会失去其原有的作用，所以，应及时注意科学新成果的出现，以新的更重要的、迁移范围更广的原理、原则来代替。
因此，在精选教材时，要注意其时代性，吐故纳新，不断取舍，使之既符合科学发展的水平，又具有广泛的迁移价值。
《高等教育心理学》试题参考答案
《高等教育心理学》试题一、名词解释(每题4分，共20分〉1.发现学习和接受学习2.自我意识3.心理健康教育4.教师角色5、学习迁移二、辨析题(每题5分，共20分)1、高等教育心理学主要是研究大学生学习的基本心理规律的科学。
2、定势对问题解决只有消极的作用。
3、既然学习需要动机的作用，那么学习动机越强学习效果就会越好。
4、大学生的道德认识经历了从道德评价到道德信念、道德概念再到道德观念的过程。
三、简述题(每题6分，共30分)1.简述教师心理健康的维护与意义。
2.结合自己的学习体会，谈谈大学生的学习特点。
3.试述人际交往的功能及影响因素。
4.简述问题解决的影响因素。
5.试述大学生心理健康的标准。
四、论述题(每题15分，共30分〉1、创造性的实质是什么?试论述在大学教育中如何培养大学生的创造性思维?2、结合大学生学习动机的特点，试论述如何激发大学生学习动机?《高等教育心理学》试题参考答案一、名词解释(每题4分，共20分)1.发现学习和接受学习发现学习就是让学生独立思考，改组材料，自行发现知识，掌握原理、原则。
(2分〉接受学习是教师将学习内容以定论的形式直接呈现给学生，教师传授，学生接受。
(2分)2.自我意识自我意识是心理结构的一部分，是作为主体的人对自己存在的认识与把握以及对自身及其与外部世界关系的意识，它是个体意识发展的高级阶段。
(4分)3.心理健康教育心理健康教育是教育者运用多种途径和手段，从学生心理实际出发，有计划有目的地对学生心理素质的各个方面进行积极的影响，以促进学生人格健全发展，形成良好的个性心理品质，提高学生的心理成熟度的一种特殊的教育活动。
(4分)4.教师角色角色，亦称社会角色，它指个人在特定的社会环境中相应的社会身份和社会地位，并按照一定的社会期望，运用一定权力来履行相应社会职责的行为。
由于教育活动的多样性，以及教师这一职业行为的艰巨性、复杂性、专业性，教师应成为一个集许多角色于一身的角色丛。
高等教育心理学试题及答案
高等教育心理学试题及答案一、单项选择题1、心理现象分为（A）A、心理过程与个性心理B、认知过程与个性心理C、情感过程与个性心理D、意志过程与个性心理2、心理过程包括（D）A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的A、认知过程B、情感过程C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究A、普通心理学B、发展心理学C、理论心理学D、生理心理学5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理A、社会心理学B、应用心理学C、发展心理学D、比较心理学、6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律（E）是研究个体心理发生、发展规律的科学（D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学（C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支（B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、（A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支A、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学D、实验心理学E、发展心理学F、普通心理学7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C）A、社会心理学B、理论心理学C、应用心理学D、普通心理学8、自然实验法的优点是（A）A、减少人为性,提高真实性B、减少人为性,降低真实性C、提高人为性,增加真实性D、提高人为性,降低真实性9、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒10、（B）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生A、1789B、1879C、1798D、189711、（A）被誉为心理学之父或心理学第一人A、冯特B、洛克C、笛卡儿D、缪勒12、精神分析学派(精神动力学派)是（C）创立的A、笛卡尔B、华生C、弗洛伊德D、罗杰斯13、心理学的第一大势力是指（A）A、精神分析B、行为主义C、认知D、人本主义14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（B）出版了《行为:比较心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人A、罗杰斯B、华生C、弗洛伊德D、马斯洛多项选择题1、心理现象分为（A、C）A、心理过程B、认知过程C、个性心理D、情感过程E、意志过程2、心理过程包括（C，E，G）A、感知过程B、知觉过程C、认识过程D、注意过程E、情感过程F、行为过程G、意志过程3、个性心理特征包括（B，C，E）A、认知B、能力C、气质D、情感E、性格4、心理学可分为（A，D）A、理论心理学B、发展心理学C、普通心理学D、应用心理学E、社会心理学5、下列属于理论心理学的是（A，B，D，E）A、普通心理学B、社会心理学C、教育心理学D、生理心理学E、实验心理学6、下列属于应用心理学的是（B，C，D，E）A、社会心理学B、教育心理学C、咨询心理学D、管理心理学E、消费心理学7、以下哪些是理论心理学的研究内容（A，B，C，E,F）A、心理学学科性质B、心理学方法论C、身心问题D、学习心理机制E、心理的生理基础F、心理的起源8、科学的三大特征是（A，B，D）A、客观性B、可验证性C、准确性D、系统逻辑性E、描述性9、（A，B，C）决定了心理学的自然科学属性A、心理学的研究对象B、心理学的历史渊源C、心理学的研究方法D、人的社会性10、（A，C）的基本原理是心理学研究的根本指导思想A、辩证唯物主义B、形而上学C、历史唯物主义D、唯物主义E、机械唯物主义1、在心理学研究中必须坚持的基本原则是（A，B，C，D）A、客观性原理B、系统性原理C、发展性原理D、教育性原理E、协同性原理2、观察法可以分为（A,B,C，E）A、参与观察法与非参与观察法B、现场观察与情景观察C、长期观察与短期观察D、情景观察与控制观察E、全面观察与重点观察3、观察法要有效，就要特别注意（B，C，D，E）A、每次尽可能长B、有明确观察目的C、随时记录D、可利用现代手段E、每次时间不宜过长4、实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（A，B）的关系和变化的规律A、自变量B、因变量C、人脑D、客观世界5、实验法可分为（A，D）A、实验室实验法B、情景实验法C、参与实验法D、自然实验法6、在实验室实验研究中，主要要控制哪些方面（A，B，C，D）A、实验情境B、控制被试C、控制实验刺激D、控制被试的反应7、调查法可分为（B，C，D，E）A、一般调查法和特殊调查法B、一般调查法和专题调查法C、事实特征调查和征询意见调查D、结构式调查和非结构式调查E、访谈法、邮寄问卷法和电话调查法等8、调查法的缺点是（B，C，D）A、难以在短时间内获得大量第一手的资料B、被调查者可能有意不作出真实回答C、封闭式的问题损失数据有效性D、问题措词不易确定9、一般研究法主要包括（A，B，D）A、实验和研究设计B、对数据的统计处理C、抽样法D、逻辑思维法10、心理学发展的历史分为（A，C）A、孕育阶段B、转折阶段C、确立阶段D、发展阶段1、心理学是研究人的行为的科学。
高校教育心理学考试题库及答案
高校教育心理学考试题库及答案一、单项选择题1. 教育心理学是研究什么的学科？A. 教育方法B. 教育过程C. 教育者与学习者的心理活动D. 教育评价答案：C2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C3. 马斯洛的需求层次理论中，最高层次的需求是什么？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求答案：D4. 学习风格理论中，哪种学习风格强调视觉信息的重要性？A. 听觉型B. 视觉型C. 动觉型D. 阅读/写作型答案：B5. 教育心理学中的“自我效能感”概念是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 斯金纳C. 班杜拉D. 罗杰斯答案：C二、多项选择题6. 以下哪些因素可能影响学生的学习动机？A. 家庭背景B. 教师期望C. 同伴影响D. 个人兴趣答案：A, B, C, D7. 教育心理学中的“认知负荷理论”主要关注以下哪些方面？A. 学习材料的复杂性B. 学习者的认知能力C. 学习环境的干扰D. 学习任务的难度答案：A, B, D8. 以下哪些是有效的学习策略？A. 复述B. 组织C. 精加工D. 多任务处理答案：A, B, C三、简答题9. 简述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。
答案：布鲁纳的发现学习理论强调学生通过探索、操作和发现来获得知识和技能。
他认为学习是一个主动构建知识的过程，学生应该被鼓励去发现问题、提出假设并进行验证。
这种学习方式有助于学生发展批判性思维和解决问题的能力。
10. 描述维果茨基的社会文化理论对教育的影响。
答案：维果茨基的社会文化理论认为认知发展是在社会互动中形成的。
他提出了“近发展区”的概念，即学生在有适当指导的情况下能够达到的发展水平。
这一理论强调教育者在学生学习过程中的重要作用，提倡使用合作学习、指导性学习和文化工具来促进学生的认知发展。
四、论述题11. 论述埃里克森的心理社会发展理论在教育中的应用。
高等教育心理学试题及答案(高校教师资格考试)
高等教育心理学试题及答案第一章题目一、单项选择题1、心理现象分为（A）A、心理过程与个性心理B、认知过程与个性心理C、情感过程与个性心理D、意志过程与个性心理2、心理过程包括（D）A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的A、认知过程B、情感过程C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究A、普通心理学B、发展心理学C、理论心理学D、生理心理学5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理A、社会心理学B、应用心理学C、发展心理学D、比较心理学、6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律（E）是研究个体心理发生、发展规律的科学（D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学（C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支（B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、（A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支A、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学D、实验心理学E、发展心理学F、普通心理学7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C）A、社会心理学B、理论心理学C、应用心理学D、普通心理学8、自然实验法的优点是（A）A、减少人为性,提高真实性B、减少人为性,降低真实性C、提高人为性,增加真实性D、提高人为性,降低真实性9、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒10、（B）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生A、1789B、1879C、1798D、189711、（A）被誉为心理学之父或心理学第一人A、冯特B、洛克C、笛卡儿D、缪勒12、精神分析学派(精神动力学派)是（C）创立的A、笛卡尔B、华生C、弗洛伊德D、罗杰斯13、心理学的第一大势力是指（A）A、精神分析B、行为主义C、认知D、人本主义14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（B）出版了《行为:比较心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人A、罗杰斯B、华生C、弗洛伊德D、马斯洛二、多项选择题1、心理现象分为（A、C）A、心理过程B、认知过程C、个性心理D、情感过程E、意志过程2、心理过程包括（C，E，G）A、感知过程B、知觉过程C、认识过程D、注意过程E、情感过程F、行为过程G、意志过程3、个性心理特征包括（B，C，E）A、认知B、能力C、气质D、情感E、性格4、心理学可分为（A，D）A、理论心理学B、发展心理学C、普通心理学D、应用心理学E、社会心理学5、下列属于理论心理学的是（A，B，D，E）A、普通心理学B、社会心理学C、教育心理学D、生理心理学E、实验心理学6、下列属于应用心理学的是（B，C，D，E）A、社会心理学B、教育心理学C、咨询心理学D、管理心理学E、消费心理学7、以下哪些是理论心理学的研究内容（A，B，C，E,F）A、心理学学科性质B、心理学方法论C、身心问题D、学习心理机制E、心理的生理基础F、心理的起源8、科学的三大特征是（A，B，D）A、客观性B、可验证性C、准确性D、系统逻辑性E、描述性9、（A，B，C）决定了心理学的自然科学属性A、心理学的研究对象B、心理学的历史渊源C、心理学的研究方法D、人的社会性10、（A，C）的基本原理是心理学研究的根本指导思想A、辩证唯物主义B、形而上学C、历史唯物主义D、唯物主义E、机械唯物主义11、在心理学研究中必须坚持的基本原则是（A，B，C，D）A、客观性原理B、系统性原理C、发展性原理D、教育性原理E、协同性原理12、观察法可以分为（A,B,C，E）A、参与观察法与非参与观察法B、现场观察与情景观察C、长期观察与短期观察D、情景观察与控制观察E、全面观察与重点观察13、观察法要有效，就要特别注意（B，C，D，E）A、每次尽可能长B、有明确观察目的C、随时记录D、可利用现代手段E、每次时间不宜过长14、实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（A，B）的关系和变化的规律A、自变量B、因变量C、人脑D、客观世界15、实验法可分为（A，D）A、实验室实验法B、情景实验法C、参与实验法D、自然实验法16、在实验室实验研究中，主要要控制哪些方面（A，B，C，D）A、实验情境B、控制被试C、控制实验刺激D、控制被试的反应17、调查法可分为（B，C，D，E）A、一般调查法和特殊调查法B、一般调查法和专题调查法C、事实特征调查和征询意见调查D、结构式调查和非结构式调查E、访谈法、邮寄问卷法和电话调查法等18、调查法的缺点是（B，C，D）A、难以在短时间内获得大量第一手的资料B、被调查者可能有意不作出真实回答C、封闭式的问题损失数据有效性D、问题措词不易确定19、一般研究法主要包括（A，B，D）A、实验和研究设计B、对数据的统计处理C、抽样法D、逻辑思维法20、心理学发展的历史分为（A，C）A、孕育阶段B、转折阶段C、确立阶段D、发展阶段21、冯特对心理学的历史功绩主要有（A，B，D）A、心理学的确立B、实验心理学的创立C、出版〈〈生理心理学原理〉〉D、建立心理学专业队伍22、弗洛伊德把人的意识分为（A，B，C）A、意识B、前意识C、潜意识D、后意识23、弗洛伊德的早期理论包括（A，B，C）A、潜意识理论B、梦的解释C、泛性论D、本能学说E、人格理论三、判断题1、心理学是研究人的行为的科学。
高等教育心理学试题及答案
高等教育心理学试题及答案一、单项选择题1、心理现象分为（A）A、心理过程与个性心理B、认知过程与个性心理C、情感过程与个性心理D、意志过程与个性心理2、心理过程包括（D）A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的A、认知过程B、情感过程C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究A、普通心理学B、发展心理学C、理论心理学D、生理心理学5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理A、社会心理学B、应用心理学C、发展心理学D、比较心理学、6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律（E）是研究个体心理发生、发展规律的科学（D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学（C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支（B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、（A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支A、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学D、实验心理学E、发展心理学F、普通心理学7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C）A、社会心理学B、理论心理学C、应用心理学D、普通心理学8、自然实验法的优点是（A）A、减少人为性,提高真实性B、减少人为性,降低真实性C、提高人为性,增加真实性D、提高人为性,降低真实性9、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒10、（B）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生A、1789B、1879C、1798D、189711、（A）被誉为心理学之父或心理学第一人A、冯特B、洛克C、笛卡儿D、缪勒12、精神分析学派(精神动力学派)是（C）创立的A、笛卡尔B、华生C、弗洛伊德D、罗杰斯13、心理学的第一大势力是指（A）A、精神分析B、行为主义C、认知D、人本主义14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（B）出版了《行为:比较心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人A、罗杰斯B、华生C、弗洛伊德D、马斯洛。
高等教育心理学试题及答案
高等教育心理学试题及答案一、填空1、心理学是研究（心理现象）及其规律的（科学）。
2、个性心理系统可以分为（心理动力）、心理过程、心理状态和（心理特征）等四各方面。
3、人的心理是动态的活动过程，包括（认识）、情感和（意志）。
4、教育心理学是研究（学校）情景中（学生的学与教师的教）的基本心理规律的科学。
5、在记忆活动中，知识的巩固主要通过（识记）和（保持）这二个记忆环节来实现的。
6、自我意识是一个具有多维度、多层次的复杂的心理系统。
从内容上看，自我意识可分为生理自我、（社会自我）和（心理自我）。
7、品德的心理结构由三部分组成。
即道德认识、（道德情感）和（道德行为）。
8、成就动机是在人的（成就）需要的基础上产生的，它是激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作，并力图获得成功的一种（内在驱动力）。
9、按照记忆时间的长短，可把记忆分为（长时记忆）、短时记忆、（瞬时记忆）。
10、学生学习的内容大致可分为三个方面知识的掌握和技能的形成、（智能的开发与非智力因素的发展）、（行为规范的学习与道德品质的培养）。
11、动机具有以下三种功能：（激活功能）、指向功能、（强化功能）。
12、同的教材直观和知识感知方式。
就直观对象而言，可以把直观分为三种实物直观、（模象直观）、（言语直观）。
13、健康的新概念主要包括躯体健康、（心理健康）、社会适应良好、（道德健康）。
14、遗忘是由于在（学习和回忆）之间受到其他刺激干扰的结果。
干扰主要有两种情况：（前摄抑制与后摄抑制）15、社会学习理论认为：人们通过观察他人的行为及其行为后果而间接产生学习，被称为（观察学习，亦称社会学习）。
其主要代表人物是（班都拉）。
16、教学反思包括以下四个环节具体经验、（观察分析）、抽象的重新概括、（积极的评价）。
17、教学评价就是（依据教学目标），对学绩测验所得测量结果进行（分析及解释）。
18、心理学认为，社会助长作用的原因在于群体背景唤起了人们的（竞争和被评价），增加了人们的（内驱力）。
高等教育心理学题库
高等教育心理学题库一、选择题1、教育心理学研究的核心内容是（）A 教学方法B 教师C 学生D 学习过程2、个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答，这类认知方式属于（）A 场依存型B 场独立型C 辐合型D 发散型3、学生在学习过程中会产生高原现象，产生这种现象的原因不包括（）A 学习动机减弱B 学习方法不当C 身体疲劳D 知识体系复杂4、奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）A 有意义接受学习B 有意义发现学习C 发现学习D 探究学习5、以下哪种学习动机属于内部动机（）A 为了获得奖学金而努力学习B 为了得到老师的表扬而努力学习C 因为对知识本身感兴趣而努力学习D 为了避免父母的惩罚而努力学习6、小明在学习英语的过程中，总是将单词的发音与汉语的发音相联系，这种学习策略属于（）A 复述策略B 精细加工策略C 组织策略D 元认知策略7、下列属于心智技能的是（）A 打篮球B 骑自行车C 解数学题D 跑步8、问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（）A 思维程序B 调查研究C 检验假设D 论证假设9、学生在掌握了“水果”的概念后，再学习“苹果”“香蕉”等概念，这种学习属于（）A 上位学习B 下位学习C 并列结合学习D 总括学习10、创造性思维的核心是（）A 形象思维B 聚合思维C 直觉思维D 发散思维二、填空题1、教育心理学是研究学校情境中（）的基本心理规律的科学。
2、（）是指一种学习对另一种学习的影响。
3、动机具有激活功能、指向功能和（）功能。
4、知识学习的过程包括知识获得、知识保持和（）三个阶段。
5、态度的结构包括认知成分、情感成分和（）成分。
6、品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和（）。
7、影响迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和（）。
8、心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列（）。
(完整版)《高等教育心理学》试卷及答案
《高等教育心理学》考试样卷及答案所在学校：姓名：一、解释概念（每小题3分，共15分）1.创造性（229）创造性是指个体根据一定的目的任务，运用一切已知信息，开展能动的思维活动，从而产生出新颖、独特、具有社会价值的产品的心理过程。
这些产品既可以是新概念、新设想、新理论，也可以是新技术、新工艺、新作品。
创造性具有以下特点：⑴新颖性⑵独特性⑶有社会价值或个人价值2.陈述性知识（164）陈述性知识是指能被人用语言来陈述和描述，是有关人所知道的事物状况的知识。
可归纳为6W：what/why/who/where/when/how。
它主要保存客观世界中的意义、空间关系、时间次序以及协调一致的变化，并将这些信息储存在人的长时记忆中。
其提取更多的是有意识的系列搜寻过程，需要意识的监控，提取速度较慢。
3.个别差异（422）个别差异是指人的心理的个体差异，它是一个人在先天素质基础上，在环境和教育影响下，通过一定实践活动所形成的不同于别人的心理特点。
简而言之，个别差异就是个体心理的差别性。
4.心理冲突（291）又称心理失衡，属于轻微的心理异常。
心理冲突是指个体在在有目的的活动中，存在两个或两个以上相反或相互排斥的情绪、动机或价值观，个体既不能丢掉一个保留一个，又不能把两者在较高的层面上整合起来，因而产生的一种矛盾的心理状态。
持续时间较短，一般半个月之内，反应强度也不太大，没有对学习和生活造成重大影响。
具有普遍性。
若不及时调整和疏导，就会影响学生的心理健康。
5.激励（343）激励，一般是指一个有机体在追求某些既定目标时的意愿程度。
它含有引起需要、激发动机、鼓励行为、形成动力的意义。
通俗理解，就是调动主体行为积极性的过程。
具体可从以下三个角度去理解：A.从诱因和外部强化的观点看，激励是指将外部刺激（诱因）转化为内部心理动力，从而强化（增强或减弱）人的行为。
B.从内部状态来看，是指人的动机系统被激发起来，处于一种激活状态，对行为有强大的推动力量。
高等教育心理学考试题(答案)
《高等教育心理学》考试题（答案）单位姓名得分桑志芹一、单项选择题（20题，每题1分，共20分）1、1879年德国心理学家（冯特）在德国莱比锡大学创建第一个心理实验室标志着心理学成为一门独立学科。
A、弗洛伊德B、冯特C、华生2、教师威信对教育效果表现在威信效应、（名片效应）、“自己人”效应、好感效应。
A、名片效应B、权威效应C、知性效应3、狭义的学习是指学生在（学校）里的学习。
A、班级B、学校C、课堂4、巴甫洛夫是（前苏联）生理学家、心理学家。
A、美国B、德国C、前苏联5、奥苏伯尔根据“逐渐分化”和“整合协调”两条教学原则提出了（先行组织者）的教学策略。
A、综合协调B、先行组织者C、有意义接受学习6、动机是直接推动一个人进行行为活动的（内部动力）。
A、内部动力B、自我动力C、推动力7、美国心理学家（耶尔克斯和道德森）认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
A、罗杰斯B、耶尔克斯和道德森C、埃里克森和艾利斯8、感知规律在教学中的运用有强度率、差异率、（活动率）、组合率和对比率。
A、活动率B、想象率C、客观率9、艾宾浩斯的遗忘曲线说明了遗忘的发展规律是（先快后慢）。
A、先慢后快B、先快后慢C、变化不大10、元认知主要包括元认知知识、（元认知体验）元认知监控三个方面。
A、元认知感觉B、元认知理解C、元认知体验11、学习迁移是一种学习对另一种学习的影响。
凡是一种学习对另一种学习起干扰和阻碍作用的，叫（负迁移）。
A、逆向迁移B、纵向迁移C、负迁移12、教育心理学的创始人桑代克以刺激——反应的联结理论，提出了学习迁移的（相同要素说）。
A、形式训练说B、相同要素说C、关系转换说13、创造性最主要的特特征是：（流畅性）、灵活性、独创性三种。
A、敏感性B、流畅性C、新颖性14、柯尔伯格提出儿童道德判断分为（三级水平六个阶段）的道德发展理论。
A、六级水平三个阶段B、四级水平六个阶段C、三级水平六个阶段15、从自我意识的观念来看，自我意识可以分为现实自我、理想自我和（投射自我）。
高等教育心理学精选样卷及答案
高等教育心理学精选样卷一、主观题（共10题，每小题10 分，共 100分）1、请简要阐述个体心理系统包括哪些方面。
2、简述知识保持与存贮的组织形式。
3、检验假设的方法有两种：（）。
4、高等教育心理学的重要作用是（）5、简述从众的意义及其影响因素。
6、大学生学习在学习方法上表现为（）；学习的独立性、批判性和自觉性不断增强；课堂学习与课外和校外学习相结合的特点。
7、文化相对主义认为，道德教育的任务只是让个体掌握（）的那一套道德准则体系。
8、根据记忆信息从输入到提取所经过的时间、信息编码方式和记忆阶段的不同，记忆可分为（）、短时记忆与（）。
9、简述大学生思维品质发展的特点。
10、简述人际交往的基本原则。
参考答案一、主观题1、个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。
个体心理系统包括以下四个部分：（1）心理动力心理动力系统决定着个体对现实世界的认知态度和对活动对象的选择与偏向。
它主要包括动机、需要、兴趣和世界观等心理成分。
动机的基础是人类的各种需要。
需要即个体在生理或心理上的某种缺失状态的反应。
它是个体进行活动的基本动力，是个体积极性的源泉。
人有生理的需要，也有社会的需要；有物质的需要，也有精神的需要。
兴趣是一种对事物进行深入认知的需要，是需要的具体体现。
世界观是信念的体系，对人的需要具有调节和控制作用，并决定一个人对客观世界的总体看法和基本态度。
（2）心理过程人的心理是一种动态的活动过程，包括认知过程、情绪过程和意志过程。
它们从不同的角度能动地反映着客观世界的事物及其关系。
认知过程是个体获取知识和运用知识的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和言语等。
人的认知、情绪和意志是紧密联系、相互作用的。
一方面，人的情绪和意志受认知活动的影响；另一方面，个体的情绪和意志对认知活动具有重大影响。
再者，情绪和意志也紧密相关。
情绪既可以成为意志行为的动力，也可以成为意志行为的阻力，意志可以调节和控制人的情绪。
（3）心理状态心理状态指心理活动在一段时间表现出的相对稳定而持续的状态，其持续时间可以是几个小时、几天或几星期。
《高等教育心理学》考试题及答案
《高等教育心理学》考试题及答案一、单项选择题（请从四个备选项中选择一个符合题目要求的正确答案，并将其代码填写在题后括号内，错选、多选或未选均无分。
每小题1分，共20分）1.对职称、工作环境、工资、福利以及在学校中的地位等方面的追求，这是教师生涯发展的（）。
A.内职业生涯发展目标B.外职业生涯发展目标C.个体职业生涯发展目标D.群体职业生涯发展目标解析:一个人的职业生涯发展具有显性和隐性之分，即外在的职业表现和内在的心理成长。
只有这两者同步发展，与时俱进，才能产生内外和谐发展的心理愉悦感。
外职业生涯是指从事职业时的工作单位、工作地点、工作内容、工作职务、工作环境、工资待遇等因素的组合及其变化过程。
外职业生涯着重强调外部环境和外部条件。
其构成因素通常会随着外在条件的变化而变化。
外职业生涯的特点：外职业生涯的构成因素通常是由别人给予的，也容易被别人收回。
外职业生涯构成要素往往与自己付出不符，尤其是职业初期。
外职业生涯发展是以内职业生涯发展为基础的。
内职业生涯是指从事一项职业时所具备的知识、观念、心理素质、能力、内心感受等因素的组合及其变化过程。
2.教师亲身体验并接受教师角色所承担的社会职责，能够用角色规范来衡量和调控自己的行为。
这是教师职业角色意识发展的（）。
A.角色认知阶段B.角色成熟阶段C.角色认同阶段D.角色信念阶段解析:教师职业角色的形成是一个连续的过程，通过教学实践，一位新手型教师逐渐成长为专一个胜任教学工作的熟手型教师，其职业角色的形成主要经历以下三个阶段：（1）教师角色的认知。
角色认知是指角色扮演者对某一角色行为规范的认识和了解，知道哪些行为是合适的，哪些行为是不合适的。
（2）教师角色的认同。
教师角色的认同指个体亲身体验并接受教师角色所承担的社会职责，用以控制和衡量自己的行为。
（3）教师角色的信念。
教师角色的信念是指教师在角色扮演中，将职业角色的社会要求转化为个体需要，坚信自己对教师职业的正确认识，并将其作为规范自己行为的指南，形成职业的自尊心和自豪感。
(完整版)高等教育心理学试题及答案
高等教育心理学试题及答案一、单项选择题1、心理现象分为〔A〕A、心理过程与个性心理B、认知过程与个性心理C、情感过程与个性心理D、意志过程与个性心理2、心理过程包罗〔D〕A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程3、个性心理特征是在〔D〕实践的根底上形成和开展起来的A、认知过程B、情感过程C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程4、〔C〕在深度上对心理学的底子理论问题进行细致研究A、普通心理学B、开展心理学C、理论心理学D、生理心理学5、〔B〕在广度上研究各个社会领域内的心理A、社会心理学B、应用心理学C、开展心理学D、比拟心理学、6、〔F〕是理论的心理学根底，主要研究心理学的底子道理与心理现象一般规律〔E〕是研究个体心理发生、开展规律的科学〔D〕是在尝试室控制条件下进行研究工作的心理学〔C〕是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支〔B〕是研究心理现象和行为发生的以脑内的生理事件、生理根底的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、〔A〕是研究动物行为进化的底子理论和不同进化程度的动物约各种行为特点的心理学分支A、比拟心理学B、理论心理学C、社会心理学D、尝试心理学E、开展心理学F、普通心理学7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具表达象及其规律的心理学是〔C〕A、社会心理学B、理论心理学C、应用心理学D、普通心理学8、自然尝试法的长处是〔A〕A、减少报酬性,提高真实性B、减少报酬性,降低真实性C、提高报酬性,增加真实性D、提高报酬性,降低真实性9、〔C〕的?生理心理学道理?一书被心理学界认为是心理学的独立宣言A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒10、〔B〕年,冯特在德国的莱比锡大学成立第一个心理学尝试室被界定为心理学的诞生A、1789B、1879C、1798D、189711、〔A〕被誉为心理学之父或心理学第一人A、冯特B、洛克C、笛卡儿D、缪勒12、精神阐发学派(精神动力学派)是〔C〕创立的A、笛卡尔B、华生C、弗洛伊德D、罗杰斯13、心理学的第一大势力是指〔A〕A、精神阐发B、行为主义C、认知D、人本主义14、行为主义创立的标记是1914年美国心理学家〔B〕出书了?行为: 比拟心理学导论?一书，由此他被称为行为主义的创始人A、罗杰斯B、华生C、弗洛伊德D、马斯洛多项选择题1、心理现象分为〔A、C〕A、心理过程B、认知过程C、个性心理D、情感过程E、意志过程2、心理过程包罗〔C，E，G〕A、感知过程B、知觉过程C、认识过程D、注意过程E、情感过程F、行为过程G、意志过程3、个性心理特征包罗〔B，C，E〕A、认知B、能力C、气质D、情感E、性格4、心理学可分为〔A，D〕A、理论心理学B、开展心理学C、普通心理学D、应用心理学E、社会心理学5、以部属于理论心理学的是〔A，B，D，E〕A、普通心理学B、社会心理学C、教育心理学D、生理心理学E、尝试心理学6、以部属于应用心理学的是〔B，C，D，E〕A、社会心理学B、教育心理学C、咨询心理学D、办理心理学E、消操心理学7、以下哪些是理论心理学的研究内容〔A，B，C，E,F〕A、心理学学科性质B、心理学方法论C、身心问题D、学习心理机制E、心理的生理根底F、心理的发源8、科学的三大特征是〔A，B，D〕A、客不雅性B、可验证性C、准确性D、系统逻辑性E、描述性9、〔A，B，C〕决定了心理学的自然科学属性A、心理学的研究对象B、心理学的历史渊源C、心理学的研究方法D、人的社会性10、〔A，C〕的底子道理是心理学研究的底子指导思想A、辩证唯物主义B、形而上学C、历史唯物主义D、唯物主义E、机械唯物主义1、在心理学研究中必需对峙的底子原那么是〔A，B，C，D〕A、客不雅性道理B、系统性道理C、开展性道理D、教育性道理E、协同性道理2、不雅察法可以分为〔A,B,C，E〕A、参与不雅察法与非参与不雅察法B、现场不雅察与情景不雅察C、持久不雅察与短期不雅察D、情景不雅察与控制不雅察E、全面不雅察与重点不雅察3、不雅察法要有效，就要出格注意〔B，C，D，E〕A、每次尽可能长B、有明确不雅察目的C、随时记录D、可操纵现代手段E、每次时间不宜过长4、尝试法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究〔A，B〕的关系和变化的规律A、自变量B、因变量C、人脑D、客不雅世界5、尝试法可分为〔A，D〕A、尝试室尝试法B、情景尝试法C、参与尝试法D、自然尝试法6、在尝试室尝试研究中，主要要控制哪些方面〔A，B，C，D〕A、尝试情境B、控制被试C、控制尝试刺激D、控制被试的反响7、查询拜访法可分为〔B，C，D，E〕A、一般查询拜访法和特殊查询拜访法B、一般查询拜访法和专题查询拜访法C、事实特征查询拜访和征询定见查询拜访D、布局式查询拜访和非布局式查询拜访E、访谈法、邮寄问卷法和查询拜访法等8、查询拜访法的错误谬误是〔B，C，D〕A、难以在短时间内获得大量第一手的资料B、被查询拜访者可能有意不作出真实答复C、封闭式的问题损掉数据有效性D、问题措词不易确定9、一般研究法主要包罗〔A，B，D〕A、尝试和研究设计B、对数据的统计处置C、抽样法D、逻辑思维法10、心理学开展的历史分为〔A，C〕A、孕育阶段B、转折阶段C、确立阶段D、开展阶段1、心理学是研究人的行为的科学。
(完整word版)高等教育心理学考试题库
高等教育心理学考试题目一、单选题(共20题，每小题1.5分)1.高等教育心理学的学科性质是(C)。
A.理论科学 B.应用科学 C.交叉科学 D.实践科学2.综合运用各种方法，对少数或个别学生进行较长时间的多方面深入研究的方法，称为(B)。
A.测验法B.个案法 C.调查法 D.观察法3.个体心理发展的动力是(A)。
A.个体内部矛盾B.个体心理水平C.个体生理水平 D.个体遗传条件4.在个体心理发展中起主导作用的是(C)。
A.遗传条件 B.社会环境C.学校教育.实践活动5.大学生的情绪一旦被激发，往往会在较长时间内影响个体的心理与行为，这说明大学生的情绪情感发展具有(B)。
A.丰富性 B.心境化 C.波动性 D.复杂性6.下列属于负强化的例子是(D)。
A.杀鸡骇猴 B.当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具C.孩子去医院看病不再发烧了D.孩子表现不好就饿他一会儿,表现好才给吃的7.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高(D)。
A.也是中等 B.不利 C.关系不大 D.最有利8.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是(D)。
A.认知内驱力 B.附属内驱力C.欲望内驱力 D.自我提高内驱力9.在教学中，教师采用模型、图片、幻灯、电影及录像等进行教学，这种直观形式属于(B)。
A.实物直观 B.模象直观 C.言语直观 D.综合直观10.如果要想记忆效果好，过度学习的程度应保持在(D)。
A.120%B.130% C.140% D.150%11.在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿观象，称为(D)。
A.平原观象B.起伏观象C.低谷观象D.高原观象12.关于个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力，称为(B)。
A.认知B.元认知C.技能D.操作13.以下各项中属于认知策略的是(A)。
A.精加工策略 B.计划策略 C.监视策略 D.调节策略14．以下问题属于无结构的问题是(B)。
高等教育心理学试题及答案
高等教育心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 高等教育心理学主要研究的是：A. 学习理论B. 教育方法C. 学生心理D. 教师心理2. 以下哪项不是高等教育心理学的研究范畴？A. 学生的认知发展B. 学生的动机激发C. 教学技术D. 学生的情绪管理3. 根据马斯洛的需求层次理论，以下哪项属于最高层次的需求？A. 安全需求B. 社交需求C. 自我实现D. 生理需求4. 以下哪种学习风格不属于科尔布的学习风格理论？A. 抽象概念型B. 积极体验型C. 反思观察型D. 具体实践型5. 在高等教育中，以下哪种教学方法更有助于学生批判性思维的发展？A. 讲授法B. 讨论法C. 记忆训练D. 重复练习...（此处省略其他选择题）二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述高等教育心理学中自我效能感的概念及其对学习的影响。
2. 描述高等教育中常见的三种学习动机类型，并解释它们如何影响学生的学习行为。
3. 解释高等教育中教师如何运用正向反馈来提高学生的学习积极性。
三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述高等教育心理学在教学设计中的应用，并举例说明。
2. 分析当前高等教育中存在的学生心理健康问题，并提出相应的解决策略。
四、案例分析题（共30分）某高校心理学系的学生小李，在期末考试前感到非常焦虑，经常失眠，影响了学习效率。
请分析小李可能面临的问题，并提出相应的心理干预措施。
答案：一、选择题1. C2. C3. C4. B5. B...（此处省略其他选择题答案）二、简答题1. 自我效能感是指个体对自己完成特定任务的能力的信心。
它影响学习动机和学习行为，高自我效能感的学生更有可能积极参与学习活动，面对挑战时更具有韧性。
2. 三种学习动机类型包括内在动机、外在动机和成就动机。
内在动机是指学生因兴趣或满足好奇心而学习；外在动机是指学生为了获得奖励或避免惩罚而学习；成就动机是指学生为了超越自我或他人而学习。
高等教育心理学试题库(含答案)
高等教育心理学试题库（含答案）一、单选题（共40题，每题1分，共40分）1、〃一两的遗传胜过一吨的教育〃，这句著名言论的提出者是（）A、弗洛伊德B、彪勒C、霍尔D、皮亚杰正确答案：C2、在所要学习的新材料呈现之前提供的一种引导性材料，它在新学习材 料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种教学策略是（）A、先行组织者B、固定点C、认知结构D、比较性组织者正确答案：A3、大学生的职业生涯规划最主要的两大目标包括职业生涯的发展和（）A、职业生涯的变化B、职业生涯的辅导C、职业生涯的了解D、职业生涯的决定正确答案：D4、大学生情绪情感发展最突出的特点是（）A、具有两面性B、具有外显性C、具有境遇性D、具有稳定性正确答案：A5、道德品质形成和转化的前提与基础是（）A、巩固B、转变C、醒悟D、遵从正确答案：C6、心理辅导教师对在辅导过程中影响辅导关系的语言、行为、情感、不平常的心理状态，予以敏感地察觉和单程的沟通与处理这属于个别心理 辅导的（）技术A、澄清C、具体化D、共情正确答案：B7、主要用于解决做什么和怎么做问题的知识属于（）A、陈述性知识B、理性知识C、感性知识D、程序性知识正确答案：D8、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中 的（）A、双避冲突B、趋避冲突C、双重趋避冲突D、双趋冲突正确答案：D9、〃杀鸡吓猴〃的教育效应最易被解释的现代心理学理论是（）A、社会学习理论B、认知失调理论C、成就动机理论D、强化理论正确答案：A10、在团体心理辅导的团体发展过程中，成员最主要的需求是利用团体 解决自己的问题，这属于团体发展的（）A、工作阶段B、过渡阶段C、结束阶段D、初创阶段正确答案：AH、〃拔苗助长〃违背了个体身心发展的（）特点A、个体差异性B、方向性与不可逆性C、连续性与阶段性正确答案：C12、在人性的叙述中，认为人的行为基本上是机械的，只能对环境做出 应答，而本身对环境的控制能力很弱的是（）学派A、人本主义B、认知主义C、行为主义D、存在主义正确答案：C13、注意具有的两个基本特征是（）A、集中性和选择性B、指向性和选择性C、指向性和调节性D、集中性和指向性正确答案：D14、〃举一反三〃和〃触类旁通〃所说的是（）A、创造性B、学会学习C、发现教学法D、学习迁移正确答案：D15、属于人的心理发展特点的是（）A、平衡性与差异性B、连续性与阶段性C、方向性与可逆性D、集中性与分散性正确答案：B16、马斯洛需要层次理论中的认知需要属于（）A、缺失性需要B、额外需要C、成长性需要D、目的性需要正确答案：C17、社会心理主要是通过（）表现出来？A、社会传统B、社会舆论C、社会行为D、社会潮流正确答案：C18、对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素是（）A、努力B、能力C、任务难度D、运气正确答案：B19、在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知 识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在 心理学中称为（）A、概括B、抽象C、比较D、变式正确答案：D20、〃木桶理论〃可以很好地说明品德发展的（）A、稳定性B、道德性C、个体性D、整体性正确答案：D21、有的人对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们容易受到外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于（）A、场独立型B、发散型C、沉思型D、场依存型正确答案：D22、个体对自己是否能够成功地完成某项活动有相应的主观判断，这是 指个体的（）A、自我效能感B、内在动机C、自我强化D、自我实现正确答案：A23、心理辅导教师讲出自己的感觉、经验、情感和行为，与来访者共享, 以增加彼此的人际互动这属于个别心理辅导的（）技术A、简述语意B、自我表露C、提问D、澄清正确答案：B24、美国心理学家亚当斯的公平理论指出，员工的积极性能否调动，会 受到（）因素的影响？A、情感管理与提供舞台B、效益与收入C、实际值与期望值D、绝对报酬与相对报酬正确答案：D25、我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩，对自私自利的行为会感到 鄙视，这是一种（）A、道德行为.B、道德情感C、道德意志D、道德认识正确答案：B26、心理辅导教师辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的 情绪情感，且反馈给来者，协助来访者察觉和接纳自己的感觉这属于个 别心理辅导的（）技术A、共情B、情感反应C、具体化D、澄清正确答案：B27、模仿学习的机制是（）A、替代强化B、内部强化C、自我强化D、外部强化正确答案：A28、心理学是一门研究（）的学科A、心理现象产生机制B、心理的发生、发展C、人的行为和心理活动规律D、社会对心理制约正确答案：C29、记忆过程包括（）A、识记、保持和遗忘B、再认、重现和回忆C、识记、保持、回忆或再认D、识记、再认和遗忘正确答案：C30、〃三个和尚没水喝〃反映的群体心理现象是（）A、社会助长B、社会惰化C、从众D、群体模仿正确答案：B31、晕轮效应是一种以偏概全的倾向，又被称为（）A、光环效应B、首因效应C、近因效应D、刻板效应正确答案：A32、学生把考试失败归结为自己的努力不够，这种归因属于（）A、外部稳定但不可控的归因DB、内部不稳定但可控的归因C、内部稳定但不可控的归因D、外部不稳定但可控的归因正确答案：B33、心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细 叙述这属于个别心理辅导的（）技术A、具体化B、面质C、提问D、澄清正确答案：D34、〃听君一席话，胜读十年书〃指的是人际沟通的（）A、心理功能B、管理功能C、社会功能D、协调功能正确答案：C35、有的学生在限定的时间内能产生较多的解决问题的方案，这是发散 思维的（）特点A、流畅性B、独特性C、灵活性D、变通性正确答案：A36、人们会根据经验对某个社会群体形成一种概括和固定的看法，例如, 南方人聪明伶俐，善于随机应变；北方人刚强正直，能吃苦耐劳等这反映的是知觉印象效应中的（）A、首因效应B、近因效应C、刻板效应D、光环效应37、利用〃道德两难故事法〃进行道德教育的心理学家是（）A、柯尔伯格B、吉布斯C、皮亚杰D、班杜拉正确答案：A38、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）A、定量研究法B、观察法C、定性研究法D、个案研究法正确答案：D39、在人性的叙述中，认为人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）学 派A、存在主义B、行为主义C、人本主义D、认知主义正确答案：C40、心理辅导教师协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、 所体验到的情感以及所经历的事件这属于个别心理辅导的（）技术 A、简述语意B、立即性C、共情D、具体化正确答案：D二、多选题（共30题，每题1分，共30分）1、耶克斯―多德森定律描述了学习动机与学习效果之间的关系根据该定 律，以下描述正确的是（??）A、任务较难时，最佳动机激起水平较低B、动机水平越高，学习效果越好C、任务较容易时，最佳动机激活水平较高D、任务难度中等时，最佳动机激活水平也中等2、心理发展的特点是（）A、个体差异性B、平衡性C、方向性与不可逆性D、连续性与阶段性正确答案：ACD3、在对待具有不同气质特点的大学生时，作为教师应该做到（）A、意识到每种气质类型的大学生都有成才的可能B、认识到气质有好坏之分C、帮助学生发扬气质中积极的特征，防止和纠正消极特征D、帮助大学生正确评价和对待自己的气质正确答案：ACD4、德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘发展的规律是（）A、直线下降B、遗忘速度是不均匀的C、先快后慢D、先多后少正确答案：BCD5、品德的特征包括个体性和（）A、主体性B、稳定性C、道德性D、整体性正确答案：BCD6、一般认为，影响大学生品德形成发展的外在因素包括（）A、学校教育B、家庭环境C、同伴关系D、个体身心特征正确答案：ABC7、元认知策略包括（）A、计划策略B、复述策略C、监控策略D、调节策略正确答案：ACD8、以下描述中属于人本主义学派人性观的是（）A、人是理性的，是善良和值得信任的B、A人的行为基本上是机械的，只能对环境做出应答C、人各具潜能，每个人都是有价值的、独立的个体D、人的取向是成长、健康和自我实现正确答案：ACD9、大学教师的指导作用体现在（）A、指导学生学习B、引导学生人生发展C、引导学生的价值取向D、指导大学生的就业正确答案：ABCD10、以下对态度的内涵描述正确的是（）A、态度决定人们的行为B、态度是通过学习而形成的C、态度是一种反应准备状态D、态度是先天的正确答案：ABCIK从品德的知、情、意、行出发，在品德培养中应遵循以下哪些培养 原则？（）A、导之以行B、动之以情C、持之以恒D、晓之以理正确答案：ABCD12、印象管理过程中的两个重要因素是（）A、与人交往B、自我观念C、社会环境D、社会身份正确答案：BD13、品德心理结构的主要成分是道德认识、道德情感和（）A、道德判断B、道德理想C、道德意志D、道德行为正确答案：CD14、大学生的一般人际关系包括（）A、社会实践关系B、网络人际关系C、师生关系D、同学关系正确答案：ABCD15、以下哪些现象采用的是心理防御机制中的合理化作用？（）A、外表不吸引人的女大学生努力学习，以优异成绩获得别人的赞赏。
高等教育心理学试题及答案整理版
高等教育心理学试题及答案整理版一、选择题（每题1分，共10分）1. 高等教育心理学研究的主要内容是什么？A. 学生的日常行为B. 学生的学习动机C. 教师的教学方法D. 学校的管理制度答案：B2. 以下哪个理论是由Maslow提出的？A. 自我效能理论B. 需求层次理论C. 认知失调理论D. 归因理论答案：B3. 根据Carl Rogers的观点，以下哪项不是人本主义心理学的核心要素？A. 自我实现B. 自由意志C. 无条件积极关注D. 行为控制答案：D4. 学习风格理论认为，以下哪项不是影响学生学习的因素？A. 视觉B. 听觉C. 动觉D. 年龄答案：D5. 以下哪个概念是由Albert Bandura提出的？A. 社会学习理论B. 认知发展理论C. 情绪智力理论D. 多元智能理论答案：A6. 教育心理学中的“自我效能感”是指个体对自己完成特定任务的：A. 兴趣程度B. 能力评估C. 动机水平D. 时间估计答案：B7. 认知主义心理学认为，学习过程主要涉及：A. 行为的模仿B. 情绪的体验C. 认知结构的构建D. 环境的适应答案：C8. 以下哪个不是影响学习动机的外部因素？A. 家庭背景B. 教师期望C. 个人兴趣D. 社会文化答案：C9. Vygotsky的社会文化理论强调：A. 个体独立学习B. 社会互动在学习中的作用C. 先天因素对学习的影响D. 学习内容的难度答案：B10. 根据Piaget的认知发展理论，以下哪个阶段不是儿童认知发展的阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 抽象思维阶段答案：D二、简答题（每题5分，共20分）1. 简述自我效能感对学习的影响。
答案：自我效能感是指个体对自己完成特定任务的能力评估。
高自我效能感的个体更有可能面对挑战，采取积极的学习策略，坚持学习并取得更好的学习成果。
相反，低自我效能感可能导致学习动机下降，学习行为减少，甚至放弃学习。
高等教育心理学试题与答案
高等教育心理学试题与答案【单选题】把人的心理结构分为本我、自我、超我三个层次的心理学流派是( ) 【A】机能主义心理学【B】行为主义心理学【C】精神分析心理学【D】格式塔心理学【答案】C【单选题】坚持\以人为本\研究路线的心理学流派是( ) 【A】人本主义心理学【B】行为主义心理学【C】精神分析心理学【D】格式塔心理学【答案】A【单选题】心理学是一门研究( )的学科【A】社会对心理制约【B】心理现象产生机制【C】心理的发生、发展【D】人的行为和心理活动规律【答案】D【单选题】反对内省，主张采用客观的实验方法来研究心理现象的心理学流派是( ) 【A】机能主义心理学【B】行为主义心理学【C】精神分析心理学【D】格式塔心理学【答案】B【单选题】当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的( ) 【A】整体性【B】选择性【C】理解性【D】恒常性【答案】A【单选题】看书时，用红色笔画出重点，以便于阅读，这利用的是知觉的( ) 【A】整体性【B】选择性【C】理解性【D】恒常性【答案】B【单选题】\入芝兰之室，久而不闻其香，入鲍鱼之肆，久而不闻其臭\，指的是感觉的哪种特点？【A】适应现象【B】相互作用【C】补偿作用【D】对比现象【答案】A【单选题】与社会性需要是否满足相联系的心理活动是( ) 【A】情绪【B】情感【C】心境【D】应激【答案】B【单选题】人的认知过程、情绪情感和意志统称为( ) 【A】个性心理【B】心理过程【C】个体心理特征【D】个性倾向性【答案】B【单选题】注意具有的两个基本特征是( ) 【A】指向性和选择性【B】指向性和调节性【C】集中性和指向性【D】集中性和选择性【答案】C【单选题】直接影响活动效率，与活动是否能顺利完成相关的个性心理特征是( ) 【A】气质【B】性格【C】能力【D】智力【答案】C【单选题】记忆过程包括( )【A】识记、保持、回忆或再认【B】识记、保持和遗忘【C】再认、重现和回忆【D】识记、再认和遗忘【答案】A【单选题】由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是( ) 【A】个案研究法【B】观察法【C】定性研究法【D】定量研究法【答案】A【单选题】一种有目的、有计划地严格控制或创设一定条件，以引起或改变被试者的心理活动，从而进行分析的研究方法是( ) 【A】调查法【B】实验法【C】观察法【D】测验法【答案】B【单选题】在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是( ) 【A】个案研究法【B】观察法【C】定性研究法【D】定量研究法【答案】C【单选题】\一两的遗传胜过一吨的教育\，这句著名言论的提出者是( ) 【A】皮亚杰【B】霍尔【C】弗洛伊德【D】彪勒【答案】B【单选题】属于人的心理发展特点的是( ) 【A】集中性与分散性【B】连续性与阶段性【C】平衡性与差异性【D】方向性与可逆性【答案】B【单选题】任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头--翻身--坐--爬--站--行走的方式成熟的，这表明心理发展具有( )的特点【A】不平衡性【B】方向性与不可逆性【C】个体差异性【D】发展的关键期【答案】B【单选题】认知发展心理学流派的代表人物是( ) 【A】格赛尔【B】弗洛伊德【C】艾里克森【D】皮亚杰【答案】D【单选题】在艾里克森的心理发展阶段理论中，大学生处于( )阶段【A】同一感对同一感混乱【B】亲密感对孤独感【C】繁殖感对停滞感【D】勤奋感对自卑感【答案】B【单选题】在皮亚杰的认知发展理认中，守恒性和可逆性出现在( )阶段【A】感知运动阶段【B】前运算阶段【C】具体运算阶段【D】形式运算阶段【答案】C【单选题】在皮亚杰的认知发展理认中，大学生处于( )阶段【A】感知运动阶段【B】前运算阶段【C】具体运算阶段【D】形式运算阶段【答案】D【单选题】\拔苗助长\违背了个体身心发展的( )特点【A】连续性与阶段性【B】方向性与不可逆性【C】不平衡性【D】个体差异性【答案】A【单选题】教育应考虑到学生身心发展的个别差异性，要做到( ) 【A】循序渐进【B】教学相长【C】因材施教【D】防微杜渐【答案】C【单选题】大学生正处于认知发展的( ) 【A】平稳期【B】高原期【C】高峰期【D】下降期【答案】C【单选题】一位讲师未被晋升为副教授，这本来是个打击，但他却说，在现在的职位上更轻松、更愉快些这个例子属于以下哪种心理预防机制的表现？( ) 【A】压抑作用【B】退化作用【C】合理化作用【D】投射作用【答案】C【单选题】外表并不吸引人的女大学生尽力扩充自己的知识，成绩优异，以获得她在外部特征上所不能得到的别人的器重和赞赏这个例子属于以下哪种心理预防机制的表现？( )【A】投射作用【B】否定作用【C】升华作用【D】补偿作用【答案】D【单选题】某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的( ) 【A】趋避冲突【B】双趋冲突【C】双避冲突【D】双重趋避冲突【答案】B【单选题】某大学生既想自主创业，但同时又害怕自主创业的压力，这属于动机冲突中的( )【A】趋避冲突【B】双趋冲突【C】双避冲突【D】双重趋避冲突感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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高等教育心理学考试题目一、单选题(共20题，每小题1.5分)1. 高等教育心理学的学科性质是(C ) 。
A.理论科学 B.应用科学 C.交叉科学 D.实践科学2. 综合运用各种方法，对少数或个别学生进行较长时间的多方面深入研究的方法，称为( B )。
A.测验法B.个案法C.调查法D.观察法3. 个体心理发展的动力是( A )。
A.个体内部矛盾 B.个体心理水平 C.个体生理水平 D.个体遗传条件4. 在个体心理发展中起主导作用的是( C )。
A.遗传条件 B.社会环境 C.学校教育.实践活动5. 大学生的情绪一旦被激发，往往会在较长时间内影响个体的心理与行为，这说明大学生的情绪情感发展具有( B )。
A.丰富性B.心境化C.波动性D.复杂性6.下列属于负强化的例子是( D )。
A.杀鸡骇猴 B.当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具C.孩子去医院看病不再发烧了D.孩子表现不好就饿他一会儿, 表现好才给吃的7.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高( D )。
A.也是中等B.不利C.关系不大D.最有利8.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是( D )。
A.认知内驱力B.附属内驱力C.欲望内驱力D.自我提高内驱力9.在教学中，教师采用模型、图片、幻灯、电影及录像等进行教学，这种直观形式属于( B )。
A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.综合直观10.如果要想记忆效果好，过度学习的程度应保持在( D )。
A.120% B.130% C.140% D.150%11.在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿观象，称为( D )。
A.平原观象B.起伏观象C.低谷观象D.高原观象12.关于个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力，称为( B )。
A.认知 B.元认知 C.技能 D.操作13.以下各项中属于认知策略的是( A )。
A.精加工策略 B.计划策略 C.监视策略 D.调节策略14．以下问题属于无结构的问题是( B )。
A.．数学应用题B．怎样培养学生的创新意识C．《背影》的作者是谁D．2008年奥运会主办方是哪个国家15．( A )问题解决是指使用常规方法来解决有结构的、有固定答案的问题。
A.常规性B．发明性C．创造性D．无结构的16．以下不涉及问题解决过程的学说有( C )。
A.．桑代克的尝试错误说B．苛勒的顿悟说C．巴甫洛夫的经典性条件作用论D．杜威的分阶段说17.个体对自己在各种我念关系中角色、地位、权力、人际距离等方面的意识属于( B )。
A.生理自我B.我念自我C.心理自我D.理想自我18.大学生自我意识发展的“转折期”是( C )。
A.大学一年级 B.大学二年级 C.大学三年级 D.大学四年级19．某人对自己的能力估计过高，有极强的自尊心，同时又有自卑，好嫉妒，看问题主观、片面，常常言过其实，怪癖古怪、、、。
该人的人格属于( C )。
A.冲动型人格 B.强迫型人格 C.偏执型人格 D.焦虑型人格20.大学生中最常见的心理疾病是( B )。
A.恐惧症 B.神经衰弱 C.强迫症 D.焦虑症1.高等教育心理学的学科性质是( C )。
A.理论科学 B.应用科学 C.交叉科学 D.实践科学2.在教育教学实践中，按照研究目的，控制或变更某些条件，对被试的心理活动表现及其变化进行研究的方法，称为( B )。
A.教育经验总结法 B.教育心理实验法 C.实验室实验法 D.个案研究法3.赢得“教育心理学之父”美誉的心理学家是( D )。
A.班杜拉 B.皮亚杰 C.马斯洛 D.桑代克4.下列属于负强化的例子是( D )。
A.杀鸡骇猴 B.当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具C.孩子去医院看病不再发烧了D.孩子表现不好就饿他一会儿, 表现好才给吃的5.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是( D )。
A.认知内驱力B.附属内驱力C.欲望内驱力D.自我提高内驱力6.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高( D )。
A.也是中等B.不利C.关系不大D.最有利7.在教学中，教师采用模型、图片、幻灯、电影及录像等进行教学，这种直观形式属于( B )。
A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.综合直观8.艾宾浩斯遗忘曲线表明，人的遗忘的规律是( C )。
A.均衡的，先快后慢B.均衡的，先慢后快C.不均衡的，先快后慢D.不均衡的，先慢后快9.动作技能的物点是动作的( A )。
A.物质性、外显性、展开性B.物质性、内隐性、展开性C.观念性、外显性、展开性D.观念性、内隐性、简缩性10.在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿观象，称为( D )。
A.平原观象B.起伏观象C.低谷观象D.高原观象11.关于个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力，称为( B )。
A.认知B.元认知 C.技能D.操作12.不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。
这种迁移称为( A )。
A.同化性迁移B.顺应性迁移C.重组性迁移D.排列性迁移13. 以下各项中属于认知策略的是( A )。
A.精加工策略B.计划策略 C.监视策略 D.调节策略14．问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的( A )。
A.刺激情境B．既定疑问C．思维状态D．思维起点15.以下不涉及问题解决过程的学说有( C )。
A．桑代克的尝试错误说B．苛勒的顿悟说C．巴甫洛夫的经典性条件作用论D．杜威的分阶段说16.个体对自己在各种我念关系中角色、地位、权力、人际距离等方面的意识属于( B )。
A.生理自我B.社会自我C.心理自我D.理想自我17.大学生自我意识发展的“转折期”是( C )。
A.大学一年级B.大学二年级C.大学三年级 D.大学四年级18. 某人能了解现实，正视现实，有责任心，爱岗敬业，遵纪守法…这说明该人( A )。
A.人格统一完整B.自我意识正确C.人际关系和谐D.行为反应适度19.男女双方并非兴趣相投，身心相悦而恋爱，而是为满足某种虚荣心或精神空虚而恋爱，称为( D )。
A.早恋B.性恋C.轻率恋D.虚恋20. 成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。
当一项任务的成功率为50%时，他们会( C )。
A.可能选择B.犹豫不决C.回避这项任务D.坚决选择1.高等教育心理学是研究高等学校教育情境中( A )的基本规律的科学。
A.学生的学与教师的教B.学生的学C.教师的教D.学生身心发展2.高等教育心理学的学科性质是( C )。
A.理论科学 B.应用科学 C.交叉科学 D.实践科学3.综合运用各种方法，对少数或个别学生进行较长时间的多方面深入研究的方法，称为(B )。
A.测验法B.个案法C.调查法D.观察法4.需要层次理论是由以下哪位心理学家所提( B )。
A.阿特金森 B.马斯洛 C.维纳 D.班杜拉5.下列属于负强化的例子是( D )。
A.杀鸡骇猴 B.当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具C.孩子去医院看病不再发烧了D.孩子表现不好就饿他一会儿, 表现好才给吃的6.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。
当一项任务的成功率为50%时，他们会( C )。
A.可能选择B.犹豫不决C.回避这项任务D.坚决选择7.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是( D )A认知内驱力B附属内驱力C欲望内驱力D自我提高内驱力8．根据知识的不同表述形式，将知识划分为( B )。
A．感性知识和理性知识 B.陈述性知识和程序性知识 C.感性知识和陈述性知识 D.理性知识和程序性知识9.如果要想记忆效果好，过度学习的程度应保持在( D )。
A.120% B.130% C.140% D.150%10.动作技能形成的基本途径是( B )。
A.思维 B.练习 C.反思 D.想象11.根据迁移的性质不同，迁移可以分为( C )。
A.水平迁移和垂直迁移B.顺向迁移和逆向迁移C.正迁移和负迁移D.一般迁移和具体迁移12.关于个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力，称为( A )。
A.认知 B.元认知 C.技能 D.操作13.以下各项中属于认知策略的是( A )。
A.精加工策略 B.计划策略 C.监视策略 D.调节策略14．问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的( A )。
A.刺激情境B．既定疑问C．思维状态D．思维起点15．以下问题属于无结构的问题是( B )。
A.数学应用题B．怎样培养学生的创新意识C．《背影》的作者是谁D．2008年奥运会主办方是哪个国家16.大学生自我意识发展的“转折期”是( C )。
A.大学一年级 B.大学二年级 C.大学三年级 D.大学四年级17.个体想象中他人的心目中自己的形象，他人对自己的评价，由此而产生的自我感，称为( A )。
A.投射自我B.过去自我C.理想自我D.现实自我18．某人对自己的能力估计过高，有极强的自尊心，同时又有自卑，好嫉妒，看问题主观、片面，常常言过其实，怪癖古怪、、、。
该人的人格属于( C )。
A.冲动型人格 B.强迫型人格 C.偏执型人格 D.焦虑型人格19.大学生中最常见的心理疾病是( B )。
A.恐惧症 B.神经衰弱 C.强迫症 D.焦虑症20.男女双方并非兴趣相投，身心相悦而恋爱，而是为满足某种虚荣心或精神空虚而恋爱，称为( D )。
A.早恋B.性恋C.轻率恋D.虚恋1.高等教育心理学是研究高等学校教育情境中( A )的基本规律的科学。
A.学生的学与教师的教B.学生的学C.教师的教D.学生身心发展2.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。
当一项任务的成功率为50%时，他们会( C )。
A.可能选择B.犹豫不决C.回避这项任务D.坚决选择3.艾宾浩斯遗忘曲线表明，人的遗忘的规律是( C )。
A.均衡的，先快后慢B.均衡的，先慢后快C.不均衡的，先快后慢D.不均衡的，先慢后快4.在教学中，教师采用模型、图片、幻灯、电影及录像等进行教学，这种直观形式属于( B )。
A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.综合直观5.如果要想记忆效果好，过度学习的程度应保持在( D )。
A.120% B.130% C.140% D.150%6.动作技能形成的基本途径是( B )。
A.思维 B.练习 C.反思 D.想象7.在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿观象，称为( D )。
A.平原观象B.起伏观象C.低谷观象D.高原观象8.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的( A )。