《成长的脚印》导学案
五年级数学上册《成长的脚印》的教案
五年级数学上册《成长的脚印》的教案北师大版五年级数学上册《成长的脚印》的教案活动目的：活动的最终目标：出一本《成长的足迹》记录册。
记录自己的学习生活，其中以上学后的内容为主。
书中包括：封面、序言、图片、习作、书画作品、摄影作品、荣誉等内容。
成长报告册是记录学生成长的足迹，成果的积累，反思，回忆的重要工具。
它既重过程，又重发展；既重引导，又重评价。
激励学生积极、主动的参与的过程，促进自己不断的发展。
活动形式：收集、实践、操作，整理活动准备：空白册一本，学生平日里的照片，证书，特色的作品。
活动过程：1、明确要求：向学生提出活动的最终目标：出一本《成长的`足迹》记录册。
记录自己的学习生活，其中以上学后的内容为主。
2、资料搜集：①我们这本《成长的足迹》里面的需要一些文字内容和图片资料。
文字包括自己的习作、日记、片段等。
图片资料包括同学们的书画作品、摄影作品、你的生活照等。
而这些作品可以是大家在小学中的你最满意的作品，再邀请你的同学、师长帮你指点。
②把收集的所有作品集体挑选优秀作品自己编入《成长的足迹》之中。
3、分类整理：对这本书的栏目的设置。
可以设童年足迹、五彩的世界、我们的荣誉，我的作品等栏目。
（童年：童年中的学习生活的照片；五彩的世界：书画摄影作品；我们的荣誉：大家过去所得到的荣誉。
）4、交流修改：初稿出来以后相互交流欣赏，再请师长、家长等一起征求意见，以便把记录册建得更趋完美。
活动建议：1、召开家长会，为每位家长和孩子介绍讲解报告册的作用及制作的须知。
2，由于学生的年龄小，必须得到家长的鼎力支持，争取家长的支持。
3、经常展示让学生之间互相学习，不断完善，在过程中不断补充，记录自己的足迹。
成长的脚印教学设计
品德与社会六年级下册《成长的脚印》教学设计教学目标1、感知自己在不断的成长，学习、生活的能力也在加强。
2、引导学生通过搜集的物品，回顾自己的成长体验，3、体验感恩，并用好的心态迎接自己未来。
重点：体验成长。
难点：体验成长，感受关爱。
教学准备：课前设计好成长交流卡片。
一、导入：太阳每天都是新的，我们天天都在成长。
翻开小时候的照片，你会发现自己长高了不少。
妈妈总在开心地抱怨，没穿多久的鞋子怎么又不合脚了。
也许，你开始不再喜欢孩子气的衣服，不再愿意做姐姐的小尾巴，学会了像大人一样地思考。
爱看的书也和从前不一样了……对了，我们已经长大了！（课件）今天让我们一起沿着成长的脚印，品味童年！板书：成长的脚印二、活动一：（说一说）——成长的变化。
1、首先，我们来猜一猜，他是谁？（课件）2、对比两张照片，你看到了哪些方面的变化？3、而我们，从呱呱落地到现在，不仅在形象和气质上有了变化，在能力和行为上也更加的成熟！（课件）4、（学生汇报）从什么时候开始，你发现自己长大了？说说自己成长的变化吧。
（课件）三、活动二：（晒一晒）——幸福的收藏。
童年是人生最美的阶段。
在你成长的过程中，一本书，一个玩具，一句温暖的话……都可以成为幸福的收藏。
（课件）1、儿时的照片，穿小的衣服，读过的书，玩过的玩具……每一件物品，都包含着成长的故事。
2、（小组交流）让我们把这些珍贵的童年记忆跟小组内的同学分享一下吧。
3、（全班汇报）谁愿意将自己的珍藏品和童年记忆跟大家分享一下？四、活动三：（游戏接力）——点兵点将话成长。
1、通过刚才的交流和分享，老师仿佛清晰的看到了大家成长的脚印，让我们在小组内玩一个游戏接力赛吧。
（课件）2、小组接力赛。
五、活动四：（谢一谢）——童年的感恩。
1、通过同学们自己一步一个脚印的努力，（板书：自己努力）我看到你们的成长，但我们能如此茁壮的成长，更离不开的是他人的帮助！（课件）2、在你的成长过程中，你最想感激的人是谁？你想跟他说些什么？请写下来。
玩转《成长的脚印》教案：五年级数学教学设计
五年级数学教学设计是教师教学活动的重要组成部分。
对于教师而言，如何有条理地安排教学步骤、通过教学活动提高学生的数学能力是十分重要的。
而《成长的脚印》教案则是一份能够帮助教师更好地完成五年级数学教学设计的好助手。
下面，我们将详细介绍如何玩转《成长的脚印》教案，为教师更好地完成教学设计提供指导。
一、教案基本分析在使用《成长的脚印》教案之前，教师需要对教案进行基本的分析。
具体来说，可以从以下方面进行分析：1、教案的主题、目的和教育教学内容是什么？2、教学对象的基本情况是什么？学生习惯、学习水平等等。
3、教学设计的重点是什么？如何设计最适合学生的教学步骤？4、教学资源的充足程度是什么？是否需要更多的教学资源？分析完教案的基本情况之后，教师就可以更好地利用该教案进行教学设计了。
二、教学设计分析1、教学过程设计教师可以参考篇幅较长的教案，将教学过程分为导入、探究、巩固和拓展等环节，设计教学内容和活动。
2、教学技巧教师在教学过程中需要掌握一些基本教学技巧。
如采用多元化的教学方法，充分考虑学生的学习特点，让学生积极参与课堂活动，提高他们的主动性和积极性。
3、使用教学资源在使用《成长的脚印》教案时，教师需要准备充足的教学资源，比如黑板、电脑、投影仪等等。
这些教学资源能够有效地帮助教师实现教学目标，提高教学效果。
三、教学过程实践1、导入导入环节是展开教学的重要关键环节。
教师可以选择适合学生的实例，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。
分类能力、排序能力和理解能力的基础也可以在这个环节进行培养和提高。
2、探究教师可以将教学内容拓展到实际生活中的应用，让学生有一种身临其境的感觉。
例如，在讲述跳绳问题时，可以在跳绳活动中更好的让学生掌握相关知识。
3、巩固教师可以适当加大巩固环节的强度，帮助学生更好地吸收和掌握教学内容。
例如，在讲解奇偶数时，可以进行一些互动游戏，让学生在游戏中学习知识。
4、拓展拓展环节是培养学生创造性思维的重要环节。
探索活动成长的脚印教学设计
独立估算,与 同桌交流,在全班汇 报自己是怎么估算 的.
12分钟
四、总结 提升.〔3分 钟〕
组织学生谈收 获和质疑、解惑.
1分钟
学生谈收获和疑 惑.
2分钟
五、课外 作业.〔1分 钟〕
出示相关题目.
1分钟
课外完成作业.
板书设计：
探索活动：成长的脚印
1、小华出生时,脚印的面积约是多少〔每小格是1平方厘米〕
教师行为
时间
学生行为
时间
一、引入 新课.〔5分 钟〕
1、出示情景图, 引导学生思考用什 么方法估算出小华 出生时脚印的面积.
2、引导学生通 过数格子估算出脚 印的面积.
2分钟
1、观察主题图, 配合教帅答复以下问题.
2、仔细观察,思 考怎样才计算脚印 的面积.
数格子,估〞面 积的大小.
3分钟
二、深入 探究.〔15分 钟〕
1、继续探讨.
〔1〕小华2岁 时,脚印的面积约是 多少
引导学生小组 讨论.
〔2〕讨论估计 小华两个年龄段脚 印面积的大小.
2、估计小华11岁的脚印面积的大 小.
3、引导学生用 附页3的方格纸,估 计自己的脚印的面 积是多少.
4、引导学生回 忆自己脚印的成长 历程,并思考：脚印 面积的大小与年龄 增长有没有关系
?探索活动：成长的脚印?教学设计
〔一〕学习目标：
1、能正确估计不规那么图形面积的大小.
2、能用数格子的方法计算不规那么图形的面积.
3、培养学生的空间观念,提算不规那么图形的面积.
〔三〕教学准备：
情景图.
〔四〕课时安排：1课时
〔五〕教学过程：
教学环节
5分钟
1、继续学习.
成长的脚印教学设计1
小小少年——成长的脚印教学目标：1.多种途径寻找自己成长的足迹，引导学生发现自己的成长和变化，比较全面的认识成长的含义。
2.激发孩子感受成长的喜悦，认识自己的优点，进而树立自信。
3、感恩帮助自己成长的人。
教学重点：通过寻找自己成长的足迹和纪念物，发现自己的成长和变化；结合自己的成长过程，比较全面的认识成长的含义，产生成长的喜悦；感恩帮助自己成长的人。
教具准备：学生：课前搜集长大的“证据”和家长对自己的评价。
教师：整理学生收集的资料，收集教师对个别学生的评价，制作课件。
教学过程：一、猜猜他是谁1、首先让我们一起来玩一个游戏。
（出示游戏名称：猜猜他是谁）2、出示个别学生小时候的照片，学生猜猜看，能不能猜出他们是谁？（学生没猜出就继续猜，猜对了就揭示答案，追问：你是根据什么猜出来的？）3、过渡：同学们，本来就是我们朝夕相处的同学，为什么我们却费了这么大的劲才猜出他呢？4、学生发表意见。
5、小结：是啊，随着时间的流逝，我们长高了，长大了。
已不再是当初那个小孩子了，我们已成为了一名小小少年。
今天，我们就一起来追寻我们成长的脚印。
（出示课题）二、我来证明1、孩子们，当你们第一次踏进校园时，是独自一人吗？（随机抽问一名学生：你和谁一起来的?为什么需要家长的陪伴？）你还记得自己第一次吃饭的情景吗？（随机提问）2、过渡：小时候的故事还历历在目，可是不知不觉中，你发觉自己（学生说：长大了）。
同学们都说自己长大了，你怎么向大家证明呢？课前让大家回家收集能证明自己长大的证据，现在就亮出你的证据吧。
那些同学是用照片证明的？A、照片证明。
学生展示自己小时候以及现在的照片。
介绍分别是什么时候照的？B、实物证明。
学生展示自己带来的物品并作简单介绍。
（衣服、存钱罐等）C、表格列数据展示。
学生展示自己1—12岁的身高、体重的纵向图并做说明。
点拨引导：这说明了什么？（身高、体重的变化说明我们在长大）D、故事证明。
学生讲述成长的故事，从中感受到自己长大了？三、长辈眼中的我们1、通过大家的证明，我确实感受到大家正在长大。
新课标级语文下册成长足迹的教案
新课标级语文下册成长足迹的教案在新课标六班级下册的学习中课文《成长的脚印》是比较重要的一课，要想上好这一课就要有一份优秀的教案，下面是由第一我为大家整理的新课标级语文下册成长脚印的教案，盼望大家可以关心到大家!新课标级语文下册成长脚印的教案(一)课时目标：1、充分运用多种语文形式，让同学回忆美妙的学校生活，专心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的脚印，并以此为动力，连续前进。
2、通过对活动过程的阶段性回顾、共性化汇报展现，使同学体验探究的成就感，培育其自主、合作、探究的精神。
3、通过引导同学分类筛选评语、给相片加小标题、共性化作文，培育同学处理、加工信息的力量和概括、表达力量。
4、承前启后，为下阶段的活动做好铺垫。
教学过程：一、谈话导入同学们，这段时间为了制作好我们的成长记录册，大家都在乐观地活动开了。
前两节课，我们就"同学情深'"集体荣誉'两个栏目进行了沟通争论，这两天大家又进行"师恩难忘'材料的搜集活动。
今日我们就一起商议商议怎样把这个栏目制作得更好，让我们连续踏着成长的脚印，去感受浓浓的师恩吧![评语]任务驱动的学习。
本节课围绕制作班级纪念册这个任务绽开。
二、师恩难忘，活动载情1、"教导深深'(评语组)①沟通活动方案，介绍活动过程生：大家好!我们是TL小组(teachers love)，由于阅读材料中的《作文上的红批注(双圈)》给了我们很大的触动，我们就想：是啊，在我们成长的道路上，老师用他们的心血为我们写了多少的评语呀!于是我们就进行了一次评语大搜寻。
大家看，我们小组就是按这份活动方案行动的(出示活动方案，并简要介绍)。
评语小组活动方案调查搜集途径调查内容人员分工教育处;《学校生进展性评价成长记录册》期末评语同学保留的作业作业批语(家庭作业上激励的话);作文批语同学珍藏的礼物老师所赠送的礼物、奖品上的话新课标级语文下册成长脚印的教案(二)预设：生1：我们小组搜集到的评语挺多的，为了便利和同学们沟通，我们用数码相机把它们都拍下来了，大家看!(生展现材料)生2(深情叙述)：在我成长的道路上，老师的这则评语给我的关心(鼓舞、触动)最大③寻求关心，分类筛选。
人教版品德与生活二年级下册《成长的脚印1》教学设计
然后和同桌说说为什么大人
引发学生思考应
说他们懂事了？
用什么实际行动
活动二：
2 、引导学生讨论：是不是
来回报无时无刻
我懂事多 8 分钟 一定要长大后才能孝顺父母
了。
呢？现在你能做些什么？在
你的成长过程中还有哪些人
关心你呢？你应该怎样感谢
他们？
3 、哪位同学来谈谈你的想
法？
2 、学生在小组内交流， 教师巡视， 适时参与学 生的交流。 3 、全班交流：学生选
2 、学生小组活动，师 巡视，倾听。
3 、学生倾听。
4 、让几个学生谈一谈 感受。
5 、学生小组活动，交 流， 教师巡视参与学生 讨论。
由于时间有限，让 每个学生都在全 班面前说是不可 能的，但留出一、 两分钟让学生在 小组说一说，可以 让每一位学生都 得到锻炼的机会， 促进学生之间的 互相了解，互相学 习的积极性，增强 了学生成长的自 信心。 让学生听家长的 评价，看家长老师 的评语，可以引发
生活习惯， 获得基本的健康意识和生活能力， 初步了解环境与人的生存关系， 为其一生身心健康
地发展打下基础。
2、愉快、积极地生活是儿童生活的主调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的 积极体验懂得和谐的集体生活的重要性， 发展主体意识， 形成开朗、 进取的个性
品质，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。
3 、负责任、有爱心地生活是儿童应当遵循的基本道德要求，它旨在使儿童形成对集体和社会生
这个单元是本学期的最后一个单元， 这时候的学生正处在从低年级到中年级的过渡阶段，
无论从
心理上还是生理上都会发生一定的变化， 通过这一课的学习让学生看到自己的成长和变化；
同时
对升入中年级将要面对的学习和各方面的变化做好充分的心理准备。
人教新课标小学二年级品德与生活下册第四单元《成长的脚印》教学设计
小学二年级品德与生活《成长的脚印》教学设计一、教学目标根据以上设计理念，我制定了以下教学目标（本课的教学目标按认知目标、能力目标、情感目标进行分析），详细情况如下：（一）认知目标：能看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处。
（二）能力目标：通过成长的脚印这一主题的学习帮助学生回顾入学两年来的成长变化，进而自己的收获与不足；并学会关心他人，做一个懂事的好学生。
（三）情感目标：通过发现学生身上的细微变化，让学生为自己的成长而感到快乐。
二、教学内容《成长的脚印》一课，是义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下册第四单元《我们在成长》中的第一部分的内容。
教材通过这一主题的学习帮助学生回顾入学两年来的成长变化，进而自己的收获和不足。
通过发生在学生身上的细微变化，让其为自己的成长而感到快乐。
三、教学过程一、创设情境，导入新课。
1．出示体育节上学生照片，让学生看，并说出长片中是谁？2．出示班上一名同学3岁时的照片，猜猜他是谁？设计意图：激发学生的兴趣及参与到课堂活动中的积极性。
二、活动设计活动一：我长大了出示学生照片。
设计意图：促进学生之间的互相了解，互相学习的积极性，增强了学生成长的自信心。
活动二：我懂事多了。
出示开展的“我是小能手”、劳动节活动图片。
设计意图：引发学生思考应用什么实际行动来回报无时无刻都关心自己的父母师长，使学生学会关心他们，做一个懂事的好学生。
活动三：我们班级也进步了。
出示班级获得的奖状、集体的作品、奖品，让学生回忆集体成绩的得来。
设计意图：引导学生回忆班级获得过的荣誉，回忆起获得这些荣誉背后付出的努力，有助于培养学生的集体主义精神。
活动四：制作成长袋。
出示成长档案袋整理要求。
设计意图：通过制作成长袋，让学生再次感受到自己的成长和变化，体会自己成长中的艰辛并感到快乐。
四、课堂小结。
成长的脚印小学品德教案
成长的脚印小学品德教案成长的脚印小学品德教案教学目标：1、初步了解自己在父母的关爱下成长的过程。
2、能例举父母对自己的种种关爱，体会父母的养育之恩。
教学重点：体会父母的养育之恩。
教学过程：活动一、听故事看脚印，体验长大1、师：我们都有自己的家，小动物们也有自己的家，让我们看看小动物的爸爸妈妈是怎样关心它们的。
（看电影片段）2、学生讨论并交流3、游戏“猜猜我是谁”出示某学生三张不同年龄阶段的.照片（包括从小到大的脚印），让学生猜。
师：你们看，这一行行脚印有什么变化？这一行行渐渐变大的脚印，就是我们成长的脚印。
1、揭示课题师：今天我们就学习第11课，成长的脚印。
【说明：通过观看电影片段及一双由小到大的脚印，使原本静止不动的画面变得鲜活起来，这样大大的激发了学生学习的欲望。
】活动二、收集资料，体验长大1、师：脚印变大说明我们长大了，在我们的生活中，小朋友们还发生了许许多多变化，有的是看得见的，有得是看不见的，那还有哪些变化能证明我们在长大。
2、小组讨论，全班交流【说明：课前让学生寻找、发现自己从小到大的变化，把教学内容回归生活，倡导自主探索、实践体验的学习方式，在课上让学生畅所欲言，为学生创设自己的舞台。
】活动三、体会成长离不开家人的关爱1、师：从小到大在我们身上发生了许多事情，有些也许你已经不记得了，有些可能模糊记得一些片段。
小朋友，你们瞧，这是什么？对呀，是一片树林。
树林里种着一棵棵的成长树，每一棵成长树就代表着一个小朋友的成长经历。
看，这儿有一棵成长树特别漂亮，让我们一起来听听这为小朋友的成长经历。
2、小朋友听后谈谈感想3、师：小朋友能健康地成长，离不开爸爸妈妈的辛勤的养育出示儿歌：小小脚丫，天天长大，是谁养育，爸爸妈妈。
4、师：小朋友你们看这是一颗爱心，是长辈对我们的关爱之心。
有了他们的关爱，我们才能如此健康的长大。
看看书中插图，说说图意5、结合自身，说说你家人对你的关爱（找好伙伴说一说）6、出示儿歌：教我走路，教我说话，使我聪明，使我挺拔。
第2课时 探索活动：成长的脚印(教案 )- 2022-2023学年数学-五年级上册-北师大版
第2课时探索活动：成长的脚印（教案）1. 教学目标在本节课中，学生将了解到：1.成长是一个逐渐的过程，需要不断地学习和探索；2.学生将学会用自己声音的大小与时间单位进行对照，并在实践中感受到不同的时间计量单位；3.学生将了解时间单位之间的转换，掌握用分、秒、小时等时间单位进行计算。
2. 教学重点1.让学生认识到成长是一个渐进的过程，需要通过不断的学习和探索来完成；2.让学生掌握时间单位之间的转换，以及用分、秒和小时进行计算。
3. 教学难点学生通过切实的实践体验来感受不同时间单位的计量方式，并学会将它们转换成其他时间单位。
4. 教学准备1.时间计量器（如秒表、时钟等）；2.画纸和油画笔；3.课件和PPT。
5. 教学过程5.1. 导入活动首先，老师将以“是什么让我们成长？”为主题，让学生自由思考，找出影响我们成长的各种因素，如父母、老师、朋友、环境、学习等。
在此过程中，老师需要引导学生逐一分析这些因素，并梳理出成长的要素和特点。
5.2. 实践探索1.首先，老师将向学生介绍时间单位的基本概念，如秒、分钟和小时；2.老师将把学生分成几组，让他们借助时间计量器进行实际实践，以感受不同时间单位的计量方式；3.接下来，老师将让学生以1秒钟呼吸、3秒钟说出自己名字、5秒钟做5个俯卧撑为例，让学生思考不同时间单位之间是如何换算的，并总结出具体的换算方法；4.学生将根据老师提供的举例进行小组讨论，以自己的方式将其换算成其他时间单位；5.最后，老师将邀请学生一起合作，将不同的时间计量方式和换算方法汇总起来，形成一张“成长的脚印”画像。
5.3. 总结反思在本节课的最后，老师将邀请学生共同总结本次活动的收获和感受，并鼓励学生在日常生活中，亲自计算一下不同时间单位之间的换算，以加深对所学内容的理解和记忆。
6. 课堂延伸1.对于掌握较好的学生，可适当提升复杂度，让学生尝试将时间单位换算为毫秒或者周、月等更大的时间单位；2.对于时间计量和换算有困难的学生，老师可采用分组辅导、个别指导、课后辅导等方式，帮助他们补充所需知识，消除相关疑虑。
五年级上册数学导学案-6.2成长的脚印丨北师大版
五年级上册数学导学案-6.2成长的脚印引言在小学数学课程体系中，五年级是一个承上启下的关键阶段。
本册数学导学案围绕北师大版教材，以6.2节的“成长的脚印”为主题，旨在帮助学生更好地理解数学知识，培养数学思维，激发学习兴趣。
本导学案分为四个部分：课前准备、课堂讲解、课后练习和总结与反思。
课前准备1. 教师应提前备课，熟悉教材内容，准备好教具和学具。
2. 学生应预习教材，了解成长的脚印的相关知识。
3. 家长协助学生完成预习任务，关注学生的学习进度。
课堂讲解1. 导入新课：通过图片、故事等形式，引导学生回顾之前学过的相关知识，为新课做好铺垫。
2. 新课导入：介绍成长的脚印的概念，让学生了解其在生活中的应用。
3. 探究活动：分组进行探究，引导学生发现成长的脚印的特点和规律。
4. 讲解与示范：针对学生探究过程中遇到的问题，进行讲解和示范。
5. 课堂练习：布置课堂练习，巩固所学知识。
课后练习1. 基础练习：布置基础练习题，帮助学生巩固课堂所学知识。
2. 拓展练习：布置拓展练习题，培养学生解决问题的能力。
3. 创新实践：鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，进行创新实践。
总结与反思1. 学生总结：让学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。
2. 教师总结：对学生的表现进行点评，总结教学过程中的亮点和不足。
3. 课后反思：教师根据学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。
结语通过本节课的学习，希望学生能够掌握成长的脚印的相关知识，提高数学素养，为今后的学习打下坚实基础。
同时，也希望家长能够继续关注学生的学习，与教师共同促进学生的全面发展。
重点关注的细节是“探究活动”部分。
以下是详细的补充和说明：探究活动探究活动是本节课的核心环节，旨在让学生通过自主探索、合作交流的方式，发现成长的脚印的特点和规律。
在这个过程中，学生不仅能够加深对数学知识的理解，还能提高解决问题的能力，培养团队协作精神。
探究活动的设计1. 活动目标：明确探究活动的目标，让学生知道要探索什么，达到什么样的效果。
人教版六年级语文下册导学案成长足迹
成长足迹学习目标1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。
5、承前启后，为下阶段的活动做好铺垫。
活动重难点：充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹。
学前准备:教师、学生通过各种途径收集相关资料，制作多媒体课件。
学时安排6学时学习过程：第一课时浏览本组教材，讨论和制定活动计划1、阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性活动的兴趣。
2、阅读“活动建议”明确可以开展哪些活动。
自由读。
指名说。
教师针对学生发言相机板书。
3、浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。
4、根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。
制定和交流活动计划。
活动计划第二课时1 难忘的启蒙学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
学习重点作者对启蒙老师回忆的三件事学习难点“抗日讲演比赛”与“抵制日语课”的理解学习过程一、板书课题。
（1）释题：什么叫启蒙？（2）在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？请用简单的一两句话说说他对你的影响。
（3）文中作者那“难忘的启蒙”是什么？课题为什么叫“难忘的启蒙”？请找出一句话来说明。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读全文，思考文章写了启蒙老师的哪几件事？2、这几件事表现了启蒙老师怎样的品质？3、你有哪些不懂的问题，提出来。
三、交流感悟，深入理解。
1、这篇文章回忆了小学启蒙老师的哪几件事情？2、你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？（1）热爱祖国①演讲----教师引导：“我们”的演讲是在怎样的情况下进行的？说明了什么？有感情地朗读这一部分。
2023年成长脚印教学设计
2023年成长脚印教学设计2023年成长脚印教学设计1教材分析:《成长的脚印》是人教版小学《品德与生活》二年级下册第四单元《我们在长大》的第一个主题。
学生从入学到现在，即将顺利地完成了小学低年级的学习任务。
在这两年里，他们有了很多变化与进步：不仅是身体、身高等身体素质的变化，还包括学习能力、交往能力等心理素质的变化。
本课的编排，及时地让学生回顾、发现自己的成长，为成长而兴奋，以使他们充满信心地迎接中年级的学习；并让他们体会到自身成长离不开很多人的关爱，懂得要做个关爱他人的好孩子。
学情分析:二年级学生经过一年多的小学生活，在各方面都有了进步。
与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣。
他们活动能力强了，收集信息的渠道也宽了，具有一定的生活经验，但是二年级学生总结自身生活经验的能力较弱，教师如何帮助他们系统地回忆、交流、展示，则显得很重要。
设计思路:本课设计，立足品德课的活动性与生活性，从二年级学生的年龄特点和生活经验出发，密切联系学生的生活实际，以生活作背景、铺垫，逐层深入：从成长概念的直观引入，到从学习、品德方面发现成长；从“展示自己的本领”进一步体验“成长快乐多又多”到“对家长说句话”懂得感恩，强化学生“长大”的体验，最后再顺势引导他们体会长辈、他人的爱，做个懂事的好孩子。
多角度、多层次地引导学生感悟成长。
情感与态度：引导学生认识到很多人，特别是父母、老师对自己成长倾注了很多的爱，培养他们学会关心他人，做个懂事的孩子。
知识与技能：帮助学生了解自己的成长与变化，欣赏自己的优点与长处。
知道长大的含义。
行为与习惯：培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。
善于欣赏和表现自己的优点和长处。
过程与方法：通过搜集资料、讨论交流、展示作品、诉说心里话等活动，使学生多角度、多层次感受到成长，体验成长的乐趣。
教学重点：深入挖掘学生成长过程中的一个个“脚印”，使他们为成长感到快乐。
《成长的脚印》教学
《成长的脚印》教学教学目标：1、初步了解自己在父母的关爱下成长的过程。
2、能列举父母对自己的关爱点滴，体会父母的养育之恩。
教学重点：体会父母的养育之恩课前准备：学生：描画自己的＂小脚丫＂，寻找自己的照片，收集自己的故事。
教师：动画演示课件，背景音乐，实物投影教学时间：一课时教学过程：一、故事园1、师：小朋友，你知道这些都是谁的脚印？（显示一组小动物的照片及其脚印，对号入座）2、师：大家都找对了，小动物们都跑出来向你们祝贺呢！3、出示一系列动画故事：小鹿的成长：吃奶--吃草--奔跑--自己独立生活小象的成长、小狮子的成长、......4、小结归纳：是谁养育了他们？爸爸妈妈二、聪明豆1、师：我们小朋友们是谁养育的？爸爸妈妈2、（出示一个个小脚印从小到大，同时配上音乐）看，小小脚丫，天天成长3、比较＂小脚丫＂师：你的小脚丫，现在多大了？学生拿自己画好的＂小脚丫＂与书本上的＂小脚丫＂比一比师：你想说些什么话？（生回答：我想告诉大家......）4、小结归纳：小小脚丫，天天成长。
三、七色光1、看书上的照片，说说丁丁的故事吃奶--学走路--看病--逛公园--学识字--外出旅游2、说说自己各阶段的故事婴儿阶段：请你把从爸爸妈妈那里听来的故事告诉大家。
（展示婴儿照片，体现父母的辛苦，孩子长得健康）幼儿阶段：你记得照片里的故事吗？（展示孩童照片，感受父母关爱，孩子学会走路，学会说话）儿童阶段：进了小学，爸爸妈妈是怎样关心你的？（展示近阶段照片，父母教育孩子，使其更聪明、健康）3、情感交流，体验父母的＂爱＂儿歌展示：教我走路，教我说话使我聪明，使我健康交流：你看了照片，听了故事，想对大家说些什么？想对爸爸妈妈说些什么？小结归纳：其实，我们的成长也离不开爷爷奶奶、外公外婆。
让我们齐声说：＂谢谢你们的爱，我会报答。
＂四、小舞台1、师：让我们来朗诵一首诗：表达我们心中的情感.小小脚丫，天天长大。
是谁养育？爸爸妈妈。
教我走路，教我说话。
6.2《成长的脚印》(教案)2023-2024学年数学五年级上册-北师大版
二年级上册数学教案第2单元《第二课时退位减》人教版一、教学目标1. 让学生掌握退位减的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
3. 培养学生运用退位减解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 退位减的概念和计算方法。
2. 退位减的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：退位减的计算方法。
2. 教学难点：退位减的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课- 利用图片或实物导入，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生回顾上一课时学习的知识，为新课做好铺垫。
2. 讲解新课- 讲解退位减的概念和计算方法。
- 通过示例，让学生了解退位减的计算步骤。
- 引导学生总结退位减的计算规律。
3. 练习巩固- 设计退位减的计算题，让学生独立完成。
- 针对学生容易出错的地方，进行讲解和指导。
- 设计退位减的应用题，让学生解决实际问题。
4. 课堂小结- 总结本节课学习的知识，强调重点和难点。
- 鼓励学生运用退位减解决实际问题。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 教师应注重培养学生的计算习惯和数学思维。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂，提高课堂效果。
七、教学评价1. 评价学生对退位减的计算方法的掌握程度。
2. 评价学生运用退位减解决实际问题的能力。
3. 评价学生的学习态度和课堂表现。
八、教学资源1. 课本和课后练习题。
2. 教学课件和图片。
3. 教学视频和动画。
九、教学时间1课时通过本节课的学习，学生能够掌握退位减的计算方法，并能正确进行计算。
同时，学生能够运用退位减解决实际问题，提高数学思维能力。
教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本教案中，教学过程包括导入新课、讲解新课、练习巩固和课堂小结四个环节。
下面将对这些环节进行详细的补充和说明。
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成长的脚印
课型
学案导学课
课时
1
学习内容
北师大版小学数学五年级（上册）第五单元第77—79页“成长的脚印”。
学习目标
重难点
重点：利用方格图估计不规则图形面积。
难点：估算的习惯和方法的选择。
学法指导
引导启发、合作交流。
教学用具
课件
学案
导案
个案
预
习
案
自己先写一写，上课与同学交流。
把你认为有效的方法写下来。
2、把它看成一个近似的规则图形，测量后进行计算。
教学反思
探
究
案
1、小组展示交流。
2、师生共同完成。
组织探究、交流，共同归纳小结。
训
练
案
拓展延伸
自主完成练习，教师巡视指导学困生。
用方格纸做一做。
自主完成后，小组长检查，教师引导集体反馈和补纠。Βιβλιοθήκη 课余时间小组长带领完成学习反思
作业布置
P78练一练1题
预习：尝试与猜测。
板书设计
成长的脚印
不规则图形面积的估算：
1、借助方格图数一数。