坐井观天说课稿 (2) ppt课件
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坐井观天 说课稿PPT课件
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2、在读的基础上，设计相关问题，由浅入深。通过小鸟的观点正确和青蛙 的观点错误原因的分析，逐步深入，使学生自己体会并悟出道理，明白“坐井 观天”这则寓言的道理，引出“我们不要学习青蛙，应该怎么做”的问题，让 学生自由想象，各自发挥，把明白的道理用于以后的学习与生活中。为此，设 计了相关问题：
少的意思，让学生知道这是错误的，应该拓 宽视野，扩充这几的视野，才不会被人笑话 。
第6页/共23页
四、说教学重点、难点
（一）重点： 有感情地阅读课文，要求读出青蛙和小
鸟角色不同的语气。 （二）难点： 理解寓言故事的寓意：青蛙目光短浅，
见识少，启发学生不做青蛙那样的人。
第7页/共23页
五、教学准备
第21页/共23页
整节课，学生是活动的主体。其间运用启发式谈话法、讲读法、表演法进 行课文学习，使学生在生动活泼的课堂环境中学习、理解故事的内容和寓意。
第22页/共23页
感谢您的观看！
坐井观天
第23页/共23页
一、说教材
课文《坐井观天》是人教版实验教材小学语 文二年级四单元的内容，这是一篇具有教育意义 的寓言故事，讲的是井底的青蛙和天上的小鸟争 论天大小，青蛙认为天只有井口大，小鸟知道天 是无边无际的。通过它们的争论，我们可以清楚 地知道青蛙的目光短浅，见识少还自以为是，是 不值得大家学习的。
第1页/共23页
为了激发学生的学习兴趣，准备背景音乐、图片、小鸟和青蛙的卡纸头饰 。
第8页/共23页
六、说教法及学法
（一）教学活动中，阅读课文贯穿始终。 无论是理解词语或是句子，都是在读的基础上进行。
第9页/共23页
（二）问题设置连贯，环环相扣，由浅入深，理解故事寓意。 设置问题由浅入深，吧深刻的寓意层层揭示，青蛙不仅在于它的目光
2、在读的基础上，设计相关问题，由浅入深。通过小鸟的观点正确和青蛙 的观点错误原因的分析，逐步深入，使学生自己体会并悟出道理，明白“坐井 观天”这则寓言的道理，引出“我们不要学习青蛙，应该怎么做”的问题，让 学生自由想象，各自发挥，把明白的道理用于以后的学习与生活中。为此，设 计了相关问题：
少的意思，让学生知道这是错误的，应该拓 宽视野，扩充这几的视野，才不会被人笑话 。
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四、说教学重点、难点
（一）重点： 有感情地阅读课文，要求读出青蛙和小
鸟角色不同的语气。 （二）难点： 理解寓言故事的寓意：青蛙目光短浅，
见识少，启发学生不做青蛙那样的人。
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五、教学准备
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整节课，学生是活动的主体。其间运用启发式谈话法、讲读法、表演法进 行课文学习，使学生在生动活泼的课堂环境中学习、理解故事的内容和寓意。
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感谢您的观看！
坐井观天
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一、说教材
课文《坐井观天》是人教版实验教材小学语 文二年级四单元的内容，这是一篇具有教育意义 的寓言故事，讲的是井底的青蛙和天上的小鸟争 论天大小，青蛙认为天只有井口大，小鸟知道天 是无边无际的。通过它们的争论，我们可以清楚 地知道青蛙的目光短浅，见识少还自以为是，是 不值得大家学习的。
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为了激发学生的学习兴趣，准备背景音乐、图片、小鸟和青蛙的卡纸头饰 。
第8页/共23页
六、说教法及学法
（一）教学活动中，阅读课文贯穿始终。 无论是理解词语或是句子，都是在读的基础上进行。
第9页/共23页
（二）问题设置连贯，环环相扣，由浅入深，理解故事寓意。 设置问题由浅入深，吧深刻的寓意层层揭示，青蛙不仅在于它的目光
坐井观天PPT优秀课件
坐井观天
马庄镇中心完小 周金兰
2021/5/26
1
2021/5/26
2
思考
1 青蛙和小鸟为什 么事争论起来？
2 它们一共对 3 话几次？
2021/5/26
3
摘坐井
苹观天
坐井 喝水
果
观天
口渴
朋友 相信 青蛙 小鸟 井沿
无边 无际
2021/5/26
4
2021/5/26
井口 井沿 井壁
井底
5
想一想 填一填
青蛙在井（ 底 ） 小鸟在井（ 沿 ）
2021/5/26
6
第一次对话
我从天上来， 飞了一百多里，口渴 了，下来找点水喝。
你从哪里来？
2021/5/26
7
第二次对话
你弄错了，天
无边无际，大得很
朋友，别说大话
哪！
了！天不过井口那么
大，还用飞那么远
吗？
2021/5/26
8
青蛙笑了
朋友， 我天天坐在 井里，一抬 头就看天。 我不会弄错 的。
16
2021/5/26
17
第三次对话
2021/5/26
小鸟也笑了 朋友，你
是弄错了。 不信，你跳 出井口来看 一看吧。
9
一……`就……
他
一
笑
，
大
牙
就
露
出
来
了
2021/5/26
。
10
不过井口那么大
2021/5/26
11
2021/5/26
无边无际
12
分组讨论
1、小鸟和青蛙为什么会 对天大小的看法不一样？
2、你从中学到了什么？
马庄镇中心完小 周金兰
2021/5/26
1
2021/5/26
2
思考
1 青蛙和小鸟为什 么事争论起来？
2 它们一共对 3 话几次？
2021/5/26
3
摘坐井
苹观天
坐井 喝水
果
观天
口渴
朋友 相信 青蛙 小鸟 井沿
无边 无际
2021/5/26
4
2021/5/26
井口 井沿 井壁
井底
5
想一想 填一填
青蛙在井（ 底 ） 小鸟在井（ 沿 ）
2021/5/26
6
第一次对话
我从天上来， 飞了一百多里，口渴 了，下来找点水喝。
你从哪里来？
2021/5/26
7
第二次对话
你弄错了，天
无边无际，大得很
朋友，别说大话
哪！
了！天不过井口那么
大，还用飞那么远
吗？
2021/5/26
8
青蛙笑了
朋友， 我天天坐在 井里，一抬 头就看天。 我不会弄错 的。
16
2021/5/26
17
第三次对话
2021/5/26
小鸟也笑了 朋友，你
是弄错了。 不信，你跳 出井口来看 一看吧。
9
一……`就……
他
一
笑
，
大
牙
就
露
出
来
了
2021/5/26
。
10
不过井口那么大
2021/5/26
11
2021/5/26
无边无际
12
分组讨论
1、小鸟和青蛙为什么会 对天大小的看法不一样？
2、你从中学到了什么？
坐井观天优秀ppt课件
03
坐井观天与生活
生活中的坐井观天现象
定义和例子
坐井观天原意指坐在井里看天，用来比喻眼界狭窄，不能全面地看问题。举例说明生活中的一 些坐井观天的现象，如对事物的认知停留在表面，缺乏深入了解。
影响和后果
坐井观天的思维方式会导致我们对事物的误解和片面认识，从而在决策和行动中可能产生消极 的后果。
突破坐井观天的思维局限
详细描述
全局观念是指从整个团队的角度出发，了解整个工作流程和目标，从而更好地完成自己的任务。建立 全局观念有助于我们更好地理解工作的重要性和意义，提高工作效率和质量。同时，也能更好地与团 队成员协作和沟通，实现共同的目标。
05
如何避免坐井观天思维
保持好奇心和求知欲
好奇心是探索未知的重要驱动力，可以通过阅读 书籍、参加讲座、与他人交流等方式满足。
总结词
在工作中，我们要勇于尝试新的方法、新的思路，不断创新 才能取得更好的成果。
详细描述
在工作中，我们经常会遇到各种问题和挑战，只有勇于尝试 ，才能找到更好的解决方案。同时，我们要不断创新，寻找 更好的工作方式和方法，提高工作效率和质量。
建立全局观念，提升工作效率
总结词
在工作中，我们要建立全局观念，了解整个团队的工作流程和目标，才能更好地完成自己的任务。
求知欲是不断学习和提升自我认知的欲望，可以 通过学习新领域的知识、深入研究某个领域来满 足。
增加跨领域知识和经验积累
01
跨领域的知识和经验能够拓宽视 野，帮助我们更好地理解和解决 复杂问题。
02
可以参加跨领域的课程、研讨会 ，阅读相关书籍和文章，与不同 领域的人交流。
多角度思考和解决问题
01 从不同的角度思考问题，可以发现更多的可能性 ，提出更全面的解决方案。
《坐井观天》PPT优质课件演示课件
我会读
yán
jǐng
kě
沿
井
渴
nòng tái
yù
弄抬
寓
找朋友
井 开 观 拍 那摇 球手沿门看里
重点指导字形。
观： 记法：见加一个“又”字旁。 沿： 记法：船的“舟”字旁换成“氵”。 答： 百： 记法：“白”上边加“一”。 别： 记法：“另”加“刂”。
课文讲解
要求：读准字音、读通句子。 思考：“坐”“落”这两个动词有什么作用？
，那天正好杀死会一对像在床青上，蛙听一说她样丈夫犯还是了个错银行误家，还最后自还以因此为替他背了黑锅，终身进了监狱。天哪，这
他年轻英俊的面孔，在监狱中一呆就是十九年。片中还放到老的图书保管员，在监狱中整整呆了五十年，当他被刑满出狱时，他却拿
弄 错 相 信 际 注。因为长得帅气，在狱中他还经常被有姐妹花之称的同性恋犯人骚扰。因为他懂得法律，金融知识，一个偶然的机会替其中一位狱
兵按排了免税的一笔遗产，从此成为众多士兵偷税漏税的免费会计师；因为出色的才干，他最终被监狱长相中，替他打断了姐妹花的 腿，再也不能骚扰他，并提拔他到图书馆工作，实际上则成为监狱长的免费的会计师，替他安排他收入，尽量免税，并将非法所得通 过一个虚拟的人进行洗钱，当然，这一切只有他一个人知道。在监狱中，他因为冒死替狱友争取到了啤酒，从而赢得了狱友们的尊重 和友谊，从那些无所不能的狱友们弄到一把铁捶和一张明星的海报。一年又一年的监狱生活，带走了 看完的感悟是，社会真的有很黑暗的一面，人性也有很丑恶的一面，比如自私，贪婪，脆弱，不敢面对现实，没有目标，没有希望， 失去恿气等等。但更多的是人性伟大的一面，那就是无论身处的环境多么黑暗，甚至是肮脏，始终不放纵自己、相信美好的东西，比
青蛙坐在井里。一只小鸟飞来，落在井沿上。
坐井观天ppt说课稿经典课件
（因为小鸟整天在天上飞，知道天无边无际大得很。青 蛙整天坐在井里，只能看见井口那么大的一片天）
总结全文，明白道理
学了这则寓言故事后，你懂得了一 个什么道理？
看问题，认识事物，不要 像青蛙那样自以为是，要像 小鸟那样飞得高看得远。
拓展延伸
想想：小青蛙到过哪些地方？ 他看到、听到。想到了什么？ 用自己的话说说。
教学目标
1、知识与技能：复习生字，有感情的朗读 课文，练习分角色读课文。
2、过程与方法：让学生通过多种形式的 朗读理解寓意。
3、情感态度与价值观：学习青蛙和小鸟 的对话，让学生懂得做事要开阔眼界，不能自 以为是。
教学重难点：
重点： 学习读议课文第四至七自然段青蛙和 小鸟的对话，并读出青蛙和小鸟的不同语 气。 难点： 理解寓言故事的寓意：青蛙目光短浅， 见识少，启发学生不做青蛙那样的人。
2、数一数，课文有几个自然 段？
青蛙坐在井(里 ),小鸟落在( 井沿)。
举一反三
（床）沿 （碗）沿 （锅）沿 （窗）沿
品读课文，理解内容
朗读2---7自然段，用不同符号 分别画出文中小鸟和青蛙的三次对 话。
第一次对话
我从天上来， 飞了一百多里，口渴 了，下来找点水喝。
你从哪里来？
第二次对话
你弄错了，天
他们飞过大海 城市 草地 树林
作业布置：
1.有感情的朗读课文。
2.把这个故事讲给你身边的人听一听， 课后续编这个故事。
说板书设计
13、坐井观天 小鸟图
天的大小？
青蛙图
无边无际 井口那么大
说板书设计
13、坐井观天 小鸟图
天的大小？
青蛙图
无边无际 井口那么大
学法：
总结全文，明白道理
学了这则寓言故事后，你懂得了一 个什么道理？
看问题，认识事物，不要 像青蛙那样自以为是，要像 小鸟那样飞得高看得远。
拓展延伸
想想：小青蛙到过哪些地方？ 他看到、听到。想到了什么？ 用自己的话说说。
教学目标
1、知识与技能：复习生字，有感情的朗读 课文，练习分角色读课文。
2、过程与方法：让学生通过多种形式的 朗读理解寓意。
3、情感态度与价值观：学习青蛙和小鸟 的对话，让学生懂得做事要开阔眼界，不能自 以为是。
教学重难点：
重点： 学习读议课文第四至七自然段青蛙和 小鸟的对话，并读出青蛙和小鸟的不同语 气。 难点： 理解寓言故事的寓意：青蛙目光短浅， 见识少，启发学生不做青蛙那样的人。
2、数一数，课文有几个自然 段？
青蛙坐在井(里 ),小鸟落在( 井沿)。
举一反三
（床）沿 （碗）沿 （锅）沿 （窗）沿
品读课文，理解内容
朗读2---7自然段，用不同符号 分别画出文中小鸟和青蛙的三次对 话。
第一次对话
我从天上来， 飞了一百多里，口渴 了，下来找点水喝。
你从哪里来？
第二次对话
你弄错了，天
他们飞过大海 城市 草地 树林
作业布置：
1.有感情的朗读课文。
2.把这个故事讲给你身边的人听一听， 课后续编这个故事。
说板书设计
13、坐井观天 小鸟图
天的大小？
青蛙图
无边无际 井口那么大
说板书设计
13、坐井观天 小鸟图
天的大小？
青蛙图
无边无际 井口那么大
学法：
坐井观天说课稿课件(共42张PPT)
课文（四）《坐井观天》说课稿
部编版小学语文（二年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文二年级上册课文（四）的《坐井观天》，下面我将从 说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、 说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
六、说教学过程 （共2课时）
第一课时 板块一、提问引入课题 1、出示青蛙图片 大家看看图片上的青蛙，都认识吗？ 它很可爱，我们都喜欢它，对吗？ 但我们可不能学它哦，为什么呢？ 今天我们就来学习一下它的故事《坐井观天》 （揭示课题）
2．“观”是什么意思？ 3．“坐井观天”是什么意思？（坐在井底看天） 4．谁坐在井里看天？它看到的天是什么样的？它的看法对不对？读 了课文就知道了。
8．小鸟笑什么？它为什么劝青蛙出井口看一看？ （小鸟笑青蛙的确是弄错了，还自以为是。因为青蛙整天坐在井里，看 到天的范围只有井口那么大，看不到井范围以外的天，这就是它看错的 根本原因。如果青蛙能跳出井口来看一看，就能看到天到底有多大。） 9．指导朗读第三次对话。表现出青蛙很自信的语气，小鸟耐心劝告的语 气。
五、说教法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半 功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年 龄特点及认知规律。根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中， 以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中 悟情明理。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实 践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践 能力。
部编版小学语文（二年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文二年级上册课文（四）的《坐井观天》，下面我将从 说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、 说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
六、说教学过程 （共2课时）
第一课时 板块一、提问引入课题 1、出示青蛙图片 大家看看图片上的青蛙，都认识吗？ 它很可爱，我们都喜欢它，对吗？ 但我们可不能学它哦，为什么呢？ 今天我们就来学习一下它的故事《坐井观天》 （揭示课题）
2．“观”是什么意思？ 3．“坐井观天”是什么意思？（坐在井底看天） 4．谁坐在井里看天？它看到的天是什么样的？它的看法对不对？读 了课文就知道了。
8．小鸟笑什么？它为什么劝青蛙出井口看一看？ （小鸟笑青蛙的确是弄错了，还自以为是。因为青蛙整天坐在井里，看 到天的范围只有井口那么大，看不到井范围以外的天，这就是它看错的 根本原因。如果青蛙能跳出井口来看一看，就能看到天到底有多大。） 9．指导朗读第三次对话。表现出青蛙很自信的语气，小鸟耐心劝告的语 气。
五、说教法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半 功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年 龄特点及认知规律。根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中， 以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中 悟情明理。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实 践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践 能力。
坐井观天说课稿 ppt课件
13
品读课文，理解内容
朗读2---7自然段，用不同符号 分别画出文中小鸟和青蛙的三 Nhomakorabea对 话。
PPT课件
14
第一次对话
我从天上来， 飞了一百多里，口渴 了，下来找点水喝。
你从哪里来？
PPT课件
15
第二次对话
你弄错了，天
无边无际，大得很
朋友，别说大话
哪！
了！天不过井口那么
大，还用飞那么远
吗？
PPT课件
《坐井观天》 说课稿
教师：刘凤英
PPT课件
1
一、说教材
二、说学情 三、说教法学法 四、说教学过程
五、说板书设计
PPT课件
2
说教材： 教学内容 教学目标 教学重难点
PPT课件
3
教学内容：
《坐井观天》是人民教育出版社小学语文 第三册第四单元的课文，本课以寓言的形式， 通过生动有趣的对话，向孩子们讲述了一个寓 意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟争论天空 大小的故事，阐明了一个深刻的道理：看问题 或认识事物，站得要高，看得要全面，不能像 青蛙那样犯了错误还自以为是。
蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，
以读促学，让学生在读中悟情明理。引
导自由阅读，自由表达，打好自主学习
语文的基础。
PPT课件
8
学法：
新课标要求，语文课程一定要 使学生“掌握最基本的语文学习方 法”。
教学本课时，指导学生用“读 一读、画一画、说一说、背一背、 演一演”等学习方法，结合比较朗 读、想象情境、直观理解、等手段 掌握学习
19
分角色朗读第三次对话，交流：小鸟 和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么 含义？
青蛙的笑是（ 自信愚蠢 ）
12坐井观天 课件(共26张PPT)
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信， 你跳出井来看一看吧。”
任务四 ：故事角色我来演
小组合作 组员一：小鸟 组员二：青蛙 组员三：旁白 组员四：评价
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了找点儿
水喝。” 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还
水喝。” 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还
用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头
就能看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，
你跳出井来看一看吧。”
（ ）无边无际的，大的很哪！
（ ）无边无际的，大的很哪！
（ ）无边无际的，大的很哪！
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了找点儿
水喝。” 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还
用飞那么远吗？”
自以为是 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头 就能看见天。我不会弄错的。”
用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头
就能看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，
你跳出井来看一看吧。”
⑥
⑦
① ② ③
④ ⑤
任务五 ：故事道理我知道
《坐井观天》告诉我们认识事物 不能目光短浅，固执己见，要学会接 受别人的意见，全面看待问题。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了找点儿
任务四 ：故事角色我来演
小组合作 组员一：小鸟 组员二：青蛙 组员三：旁白 组员四：评价
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了找点儿
水喝。” 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还
水喝。” 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还
用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头
就能看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，
你跳出井来看一看吧。”
（ ）无边无际的，大的很哪！
（ ）无边无际的，大的很哪！
（ ）无边无际的，大的很哪！
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了找点儿
水喝。” 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还
用飞那么远吗？”
自以为是 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头 就能看见天。我不会弄错的。”
用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头
就能看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，
你跳出井来看一看吧。”
⑥
⑦
① ② ③
④ ⑤
任务五 ：故事道理我知道
《坐井观天》告诉我们认识事物 不能目光短浅，固执己见，要学会接 受别人的意见，全面看待问题。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了找点儿
坐井观天 教学课件(共36张PPT)
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 我会写
【答】 上下结构，上窄下宽，竹字头要写得紧凑一些，“合” 的撇、捺要舒展，盖住下部，相接处靠近田字格中心。 【渴】【喝】 这两个字均左窄右宽。注意右下部分的笔顺，竖 折的竖段在竖中线左侧。 【际】 注意“阝”是两笔完成的，要写得高而窄；“示”两横 上短下稍长，两点大致对称。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 我会写
井沿 渴 话 观 答喝 际
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 我会写
写作指导： 【井】 第一横比第二横略短，竖比竖撇略长。 【观】 左窄右宽。注意左边的“又”字捺变成点，右边 是“见”字而不是“贝”字，竖弯钩的竖段写短些。 【沿】 注意右上方与“几”不同，没有钩。
深入探究——分析对话
阅读第4-5自然段，青蛙问了什么问题？小鸟是怎样回答的？
“朋友，别说大话了！天 不过井口那么大，还用飞 那么远吗？”
“你弄错了。天无边无际，大得 很哪！”
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——分析对话
青蛙眼中井口大的天
小鸟看到的无边无际的天
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1．认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、
观”等8个字；
2．角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话； 3．明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，
体会故事寓意。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
《坐井观天》说课课件
地位
本篇课文是小学语文课程中的经典篇目，适合低年级学生阅读。通过学习本篇课 文，可以培养学生的阅读能力和思维能力，提高他们的道德素养和审美水平。
教学目标与要求
教学目标
知识目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文中的重点词语和句子的含 义。
能力目标：培养学生的阅读理解能力和思维能力，能够从课文中提炼出寓言故事 的寓意。
深化拓展内容：教师可以进一步拓展课程内容，加 入更多的实际案例和相关知识点，满足学生的需求 。
措施
组织课堂讨论：教师可以安排一些课堂讨论环 节，让学生围绕某一主题展开讨论，提高他们 的思维能力和语言表达能力。
制作多媒体课件：教师可以制作多媒体课件， 通过图片、视频等形式展示一些拓展内容，增 强学生的学习兴趣和认知效果。
揭示课题
引导学生了解“坐井观天”这个成语的意思，并引出本次课程的学习内容。
新课教学流程
初步感知
细读课文
让学生通读课文，圈出生字，并借助拼音认 识生字，初步理解课文内容。
引导学生分段细读课文，理解每段的意思， 并回答课文后的问题，帮助学生深入理解课 文内容。
ห้องสมุดไป่ตู้
小组讨论
总结评价
组织小组讨论，让学生分享自己的阅读感受 ，并尝试用自己的话讲述课文的故事。
学情分析
学生已有的知识水平
本篇课文是一篇寓言故事，对于低年级学生来说，他们 已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够初步理解 课文的内容。
学生的学习难点
由于本篇课文寓意深刻，对于一些学生来说，可能存在 理解上的困难。此外，一些重点词语和句子的含义也需 要学生进行深入理解和掌握。
学生的学习需求
学生需要在学习中得到更多的指导和帮助，通过教师的 讲解和引导，逐渐掌握课文的重点和难点，提高阅读能 力和思维能力。
本篇课文是小学语文课程中的经典篇目，适合低年级学生阅读。通过学习本篇课 文，可以培养学生的阅读能力和思维能力，提高他们的道德素养和审美水平。
教学目标与要求
教学目标
知识目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文中的重点词语和句子的含 义。
能力目标：培养学生的阅读理解能力和思维能力，能够从课文中提炼出寓言故事 的寓意。
深化拓展内容：教师可以进一步拓展课程内容，加 入更多的实际案例和相关知识点，满足学生的需求 。
措施
组织课堂讨论：教师可以安排一些课堂讨论环 节，让学生围绕某一主题展开讨论，提高他们 的思维能力和语言表达能力。
制作多媒体课件：教师可以制作多媒体课件， 通过图片、视频等形式展示一些拓展内容，增 强学生的学习兴趣和认知效果。
揭示课题
引导学生了解“坐井观天”这个成语的意思，并引出本次课程的学习内容。
新课教学流程
初步感知
细读课文
让学生通读课文，圈出生字，并借助拼音认 识生字，初步理解课文内容。
引导学生分段细读课文，理解每段的意思， 并回答课文后的问题，帮助学生深入理解课 文内容。
ห้องสมุดไป่ตู้
小组讨论
总结评价
组织小组讨论，让学生分享自己的阅读感受 ，并尝试用自己的话讲述课文的故事。
学情分析
学生已有的知识水平
本篇课文是一篇寓言故事，对于低年级学生来说，他们 已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够初步理解 课文的内容。
学生的学习难点
由于本篇课文寓意深刻，对于一些学生来说，可能存在 理解上的困难。此外，一些重点词语和句子的含义也需 要学生进行深入理解和掌握。
学生的学习需求
学生需要在学习中得到更多的指导和帮助，通过教师的 讲解和引导，逐渐掌握课文的重点和难点，提高阅读能 力和思维能力。
坐井观天说课PPT课件
第2页/共18页
说课内容
教材分析 教学目标 教学重难点 教学方法 教学过程 教学板书
第3页/共18页
2、教学目标
知识与技能 目标
过程与方法 目标
情感态度与价 值观
巩固已学生字，有感 情的朗读课文练习分
角色读课文
通过本课的学习，培 养学生的想象力和独 立阅读能力。让学生 通过多种形式的朗读
理解寓意。
第6页/共18页
理解“坐井 观天”的寓 意。
说课内容
教材分析 教学目标 教学重难点 教学方法 教学过程 教学板书
第7页/共18页
4、教学方法
分析
指导
根据寓言故事 的特点及本课 的语言特色， 在教学中我以 青蛙与小鸟的 三次对话为线 索，以读代讲， 以读促学
让学生在 读中悟情 明理，读 贯穿始终， 读中理解
第18页/共18页
第8页/共18页
方法
运用谈话法、 对比法、表演 法、实践法等 教学方法，激 励学生全面参 与，主动学习， 培养创新能力 和实践能力。
说课内容
教材分析 教学目标 教学重难点 教学方法 教学过程 教学板书
第9页/共18页
5、教学过程
第10页/共18页
1、激发兴趣，引入新课
俗话说：“良好的开端等于成功的一 半”，考虑到低年级孩子认知比较直 观的特点，上课开始，我用儿歌的形 式展示了两种小动物，激发了学生的
•
一堂成功的语中理解，读中感悟。
• 首先，我安排了自由读，边读边用不同的线勾画出青蛙和小鸟的对话。
• 其次在青蛙和小鸟的三次对话中，我采用了研读、讲读，让学生们体会到他们的感 情。这篇课文的教学目标是否真正达到，关键在于寓意是学生自己感悟出来，还是 老师硬塞给学生。所以，明白道理就成了本课教学的重点和难点。
说课内容
教材分析 教学目标 教学重难点 教学方法 教学过程 教学板书
第3页/共18页
2、教学目标
知识与技能 目标
过程与方法 目标
情感态度与价 值观
巩固已学生字，有感 情的朗读课文练习分
角色读课文
通过本课的学习，培 养学生的想象力和独 立阅读能力。让学生 通过多种形式的朗读
理解寓意。
第6页/共18页
理解“坐井 观天”的寓 意。
说课内容
教材分析 教学目标 教学重难点 教学方法 教学过程 教学板书
第7页/共18页
4、教学方法
分析
指导
根据寓言故事 的特点及本课 的语言特色， 在教学中我以 青蛙与小鸟的 三次对话为线 索，以读代讲， 以读促学
让学生在 读中悟情 明理，读 贯穿始终， 读中理解
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第8页/共18页
方法
运用谈话法、 对比法、表演 法、实践法等 教学方法，激 励学生全面参 与，主动学习， 培养创新能力 和实践能力。
说课内容
教材分析 教学目标 教学重难点 教学方法 教学过程 教学板书
第9页/共18页
5、教学过程
第10页/共18页
1、激发兴趣，引入新课
俗话说：“良好的开端等于成功的一 半”，考虑到低年级孩子认知比较直 观的特点，上课开始，我用儿歌的形 式展示了两种小动物，激发了学生的
•
一堂成功的语中理解，读中感悟。
• 首先，我安排了自由读，边读边用不同的线勾画出青蛙和小鸟的对话。
• 其次在青蛙和小鸟的三次对话中，我采用了研读、讲读，让学生们体会到他们的感 情。这篇课文的教学目标是否真正达到，关键在于寓意是学生自己感悟出来，还是 老师硬塞给学生。所以，明白道理就成了本课教学的重点和难点。
《坐井观天》说课课件
节和寓意
学会分析故事 中的角色和情
感
提高阅读理解 能力和语言表
达能力
培养独立思考 和解决问题的
能力
培养学生独立思考的能力，不盲目相信权威 激发学生的想象力和创造力，敢于探索未知 培养学生乐观、积极的心态，勇于面对挑战 增强学生的团队协作意识，学会与他人合作解决问题
课程内容
01
02
03
04
寓言故事：《坐井观 天》是中国古代寓言 故事，寓意深刻，富 有哲理。
注重德育教育：通 过寓言故事，引导 学生树立正确的人 生观、价值观，培 养良好的道德品质 。
加强师生互动：鼓 励学生提问、发表 意见，提高课堂互 动性，增强教学效 果。
01
教育信息化： 利用信息技术 手段，提高教 学效果
02
课程改革：注 重培养学生的 创新精神和实 践能力
03
跨学科融合： 将不同学科的 知识和技能整 合到课程中
故事内容：青蛙和小 鸟争论天有多大，青 蛙认为天只有井口那 么大，小鸟则认为天 无边无际。
寓意：寓意人不能局 限于自己的视野，要 拓宽眼界，增长见识。
教学方法：通过故事 讲述、角色扮演、讨 论交流等方式，让学 生理解寓言的寓意， 培养独立思考和解决 问题的能力。
重点：理解寓言故事的寓意，培养学生独立思考和判断能力。 难点：引导学生通过寓言故事，联系实际生活，思考人生哲理。 重点：掌握寓言故事的表达方式，提高学生的语言表达能力。 难点：引导学生通过寓言故事，培养正确的价值观和人生观。
03
评价内容：包括 学生的学习态度、 学习效果、课堂 参与度等
04
评价反馈：及时 向学生反馈评价 结果，帮助学生 了解自己的学习 情况，改进学习 方法
课程展望
学会分析故事 中的角色和情
感
提高阅读理解 能力和语言表
达能力
培养独立思考 和解决问题的
能力
培养学生独立思考的能力，不盲目相信权威 激发学生的想象力和创造力，敢于探索未知 培养学生乐观、积极的心态，勇于面对挑战 增强学生的团队协作意识，学会与他人合作解决问题
课程内容
01
02
03
04
寓言故事：《坐井观 天》是中国古代寓言 故事，寓意深刻，富 有哲理。
注重德育教育：通 过寓言故事，引导 学生树立正确的人 生观、价值观，培 养良好的道德品质 。
加强师生互动：鼓 励学生提问、发表 意见，提高课堂互 动性，增强教学效 果。
01
教育信息化： 利用信息技术 手段，提高教 学效果
02
课程改革：注 重培养学生的 创新精神和实 践能力
03
跨学科融合： 将不同学科的 知识和技能整 合到课程中
故事内容：青蛙和小 鸟争论天有多大，青 蛙认为天只有井口那 么大，小鸟则认为天 无边无际。
寓意：寓意人不能局 限于自己的视野，要 拓宽眼界，增长见识。
教学方法：通过故事 讲述、角色扮演、讨 论交流等方式，让学 生理解寓言的寓意， 培养独立思考和解决 问题的能力。
重点：理解寓言故事的寓意，培养学生独立思考和判断能力。 难点：引导学生通过寓言故事，联系实际生活，思考人生哲理。 重点：掌握寓言故事的表达方式，提高学生的语言表达能力。 难点：引导学生通过寓言故事，培养正确的价值观和人生观。
03
评价内容：包括 学生的学习态度、 学习效果、课堂 参与度等
04
评价反馈：及时 向学生反馈评价 结果，帮助学生 了解自己的学习 情况，改进学习 方法
课程展望
《坐井观天》ppt公开课2(共14张ppt)
第五单元 坐井观天
人教版 · 二年级上册
课时目标
1.体会青蛙与小鸟的对话，理解课文内容。 2.懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限的 道理。
青蛙 井沿 口渴 大话
弄错 抬头 不信 无边无际
青蛙坐在( 井底 )，小鸟落在( 井沿 )
坐井观天
• 青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。 • 青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” • 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水
因为小鸟在天上飞，所以它知道天有多大 1.文学常识
论据：用于证明论点的材料（用什么证明） 论证：运用论据证明论点的过程（怎样证明）
朋友，别说大话了！ 天不过井口那么大， 还用飞那么远吗？
你弄错了。天无 边无际，大得很
哪！
朋友，我天天坐在 井里，一抬头就看 见天。我不会弄错
的。
朋友，你是弄错 了。不信，你跳 出井口来看一看
喝。” • 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远
吗？” • 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” • 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会
弄错的。” • 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看
吧。”
你从哪儿 来呀？
我从天上来， 飞了一百多里 ，口渴了，下 来找点水喝。
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还 用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
（1）《黄鹤楼》中记述神话传说，抒发诗人对于岁月流逝，世事沧桑的感慨的句子：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
1.文学பைடு நூலகம்识
2.
演讲的基本知识：
6.名门望族：指有声望、有地位的大家族。
人教版 · 二年级上册
课时目标
1.体会青蛙与小鸟的对话，理解课文内容。 2.懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限的 道理。
青蛙 井沿 口渴 大话
弄错 抬头 不信 无边无际
青蛙坐在( 井底 )，小鸟落在( 井沿 )
坐井观天
• 青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。 • 青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” • 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水
因为小鸟在天上飞，所以它知道天有多大 1.文学常识
论据：用于证明论点的材料（用什么证明） 论证：运用论据证明论点的过程（怎样证明）
朋友，别说大话了！ 天不过井口那么大， 还用飞那么远吗？
你弄错了。天无 边无际，大得很
哪！
朋友，我天天坐在 井里，一抬头就看 见天。我不会弄错
的。
朋友，你是弄错 了。不信，你跳 出井口来看一看
喝。” • 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远
吗？” • 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” • 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会
弄错的。” • 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看
吧。”
你从哪儿 来呀？
我从天上来， 飞了一百多里 ，口渴了，下 来找点水喝。
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还 用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
（1）《黄鹤楼》中记述神话传说，抒发诗人对于岁月流逝，世事沧桑的感慨的句子：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
1.文学பைடு நூலகம்识
2.
演讲的基本知识：
6.名门望族：指有声望、有地位的大家族。
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《坐井观天》 说课稿
教师：刘凤英
PPT课件
1
一、说教材
二、说学情 三、说教法学法 四、说教学过程
五、说板书设计
PPT课件
2
说教材： 教学内容 教学目标 教学重难点
PPT课件
3
教学内容：
《坐井观天》是人民教育出版社小学语文 第三册第四单元的课文，本课以寓言的形式， 通过生动有趣的对话，向孩子们讲述了一个寓 意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟争论天空 大小的故事，阐明了一个深刻的道理：看问题 或认识事物，站得要高，看得要全面，不能像 青蛙那样犯了错误还自以为是。
19
分角色朗读第三次对话，交流：小鸟 和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么 含义？
青蛙的笑是（ 自信愚蠢 ）
小鸟的笑是（真诚善意）
PPT课件
20
回顾课文，回答以下问题：
（1）青蛙和小鸟为了什么事争论起来？（天大天小的事）
（2）青蛙认为天有多大？（只有井口那么大） （3）小鸟认为天有多大？边无际 ( 沙漠 )无边无际 ( 大海 )无边无际
PPT课件
17
思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？
用“因为·······所以······”的句式谈谈自己的 理解。
PPT课件
18
第三次对话
青蛙笑了
朋友， 我天天坐在 井里，一抬 头就看天。 我不会弄错 的。
PPT课件
小鸟也笑了 朋友，你 是弄错了。 不信，你跳 出井口来看 一看吧。
PPT课件
9
PPT课件
10
井沿 青蛙 回答 弄错 不信 抬头 坐井观天 无边无际
PPT课件
11
初读课文，整体感知
1、自由读课文，读准字音， 读通句子。
2、数一数，课文有几个自然 段？
PPT课件
12
青蛙坐在( 井里),小鸟落在( 井沿 )。
举一反三
（床）沿 （碗）沿 （锅）沿 （窗）沿
PPT课件
（4）它俩谁说得对？ （小鸟说得对）
（5）替它俩找一找原因，为什么它们的认识不同？
（因为小鸟整天在天上飞，知道天无边无际大得很。青 蛙整天坐在井里，只能看见井口那么大的一片天）
PPT课件
21
总结全文，明白道理
学了这则寓言故事后，你懂得了一 个什么道理？
看问题，认识事物，不要 像青蛙那样自以为是，要像 小鸟那样飞得高看得远。
PPT课件
22
拓展延伸
想想：小青蛙到过哪些地方？ 他看到、听到。想到了什么？ 用自己的话说说。
PPT课件
23
他们飞过大海 城市 草地 树林
PPT课件
24
PPT课件
25
PPT课件
26
PPT课件
27
PPT课件
28
PPT课件
29
PPT课件
30
作业布置：
1.有感情的朗读课文。
2.把这个故事讲给你身边的人听一听， 课后续编这个故事。
PPT课件
31
说板书设计
13、坐井观天 小鸟图
天的大小？
青蛙图
无边无际 井口那么大
PPT课件
32
说板书设计
13、坐井观天 小鸟图
天的大小？
青蛙图
无边无际 井口那么大
PPT课件
33
PPT课件
34
PPT课件
6
说学情
二年级的学生对事物的认识往往 是片面的，把部分当整体。所以， 《坐井观天》这一课的寓意对他们来 说，具有现实指导意义。
PPT课件
7
说教法学法
教法：
在本课的教学中，我着重运用自主
学习、合作探究、朗读体会、读与想象
充分结合的教学方法。根据寓言故事的
特点及本课的语言特色，教学中，以青
蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，
以读促学，让学生在读中悟情明理。引
导自由阅读，自由表达，打好自主学习
语文的基础。
PPT课件
8
学法：
新课标要求，语文课程一定要 使学生“掌握最基本的语文学习方 法”。
教学本课时，指导学生用“读 一读、画一画、说一说、背一背、 演一演”等学习方法，结合比较朗 读、想象情境、直观理解、等手段 掌握学习
PPT课件
4
教学目标
1、知识与技能：复习生字，有感情的朗读 课文，练习分角色读课文。
2、过程与方法：让学生通过多种形式的 朗读理解寓意。
3、情感态度与价值观：学习青蛙和小鸟 的对话，让学生懂得做事要开阔眼界，不能自 以为是。
PPT课件
5
教学重难点：
重点： 学习读议课文第四至七自然段青蛙和 小鸟的对话，并读出青蛙和小鸟的不同语 气。 难点： 理解寓言故事的寓意：青蛙目光短浅， 见识少，启发学生不做青蛙那样的人。
13
品读课文，理解内容
朗读2---7自然段，用不同符号 分别画出文中小鸟和青蛙的三次对 话。
PPT课件
14
第一次对话
我从天上来， 飞了一百多里，口渴 了，下来找点水喝。
你从哪里来？
PPT课件
15
第二次对话
你弄错了，天
无边无际，大得很
朋友，别说大话
哪！
了！天不过井口那么
大，还用飞那么远
吗？
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教师：刘凤英
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1
一、说教材
二、说学情 三、说教法学法 四、说教学过程
五、说板书设计
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2
说教材： 教学内容 教学目标 教学重难点
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3
教学内容：
《坐井观天》是人民教育出版社小学语文 第三册第四单元的课文，本课以寓言的形式， 通过生动有趣的对话，向孩子们讲述了一个寓 意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟争论天空 大小的故事，阐明了一个深刻的道理：看问题 或认识事物，站得要高，看得要全面，不能像 青蛙那样犯了错误还自以为是。
19
分角色朗读第三次对话，交流：小鸟 和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么 含义？
青蛙的笑是（ 自信愚蠢 ）
小鸟的笑是（真诚善意）
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20
回顾课文，回答以下问题：
（1）青蛙和小鸟为了什么事争论起来？（天大天小的事）
（2）青蛙认为天有多大？（只有井口那么大） （3）小鸟认为天有多大？边无际 ( 沙漠 )无边无际 ( 大海 )无边无际
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17
思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？
用“因为·······所以······”的句式谈谈自己的 理解。
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18
第三次对话
青蛙笑了
朋友， 我天天坐在 井里，一抬 头就看天。 我不会弄错 的。
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小鸟也笑了 朋友，你 是弄错了。 不信，你跳 出井口来看 一看吧。
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10
井沿 青蛙 回答 弄错 不信 抬头 坐井观天 无边无际
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11
初读课文，整体感知
1、自由读课文，读准字音， 读通句子。
2、数一数，课文有几个自然 段？
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12
青蛙坐在( 井里),小鸟落在( 井沿 )。
举一反三
（床）沿 （碗）沿 （锅）沿 （窗）沿
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（4）它俩谁说得对？ （小鸟说得对）
（5）替它俩找一找原因，为什么它们的认识不同？
（因为小鸟整天在天上飞，知道天无边无际大得很。青 蛙整天坐在井里，只能看见井口那么大的一片天）
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21
总结全文，明白道理
学了这则寓言故事后，你懂得了一 个什么道理？
看问题，认识事物，不要 像青蛙那样自以为是，要像 小鸟那样飞得高看得远。
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拓展延伸
想想：小青蛙到过哪些地方？ 他看到、听到。想到了什么？ 用自己的话说说。
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他们飞过大海 城市 草地 树林
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30
作业布置：
1.有感情的朗读课文。
2.把这个故事讲给你身边的人听一听， 课后续编这个故事。
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31
说板书设计
13、坐井观天 小鸟图
天的大小？
青蛙图
无边无际 井口那么大
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说板书设计
13、坐井观天 小鸟图
天的大小？
青蛙图
无边无际 井口那么大
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PPT课件
6
说学情
二年级的学生对事物的认识往往 是片面的，把部分当整体。所以， 《坐井观天》这一课的寓意对他们来 说，具有现实指导意义。
PPT课件
7
说教法学法
教法：
在本课的教学中，我着重运用自主
学习、合作探究、朗读体会、读与想象
充分结合的教学方法。根据寓言故事的
特点及本课的语言特色，教学中，以青
蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，
以读促学，让学生在读中悟情明理。引
导自由阅读，自由表达，打好自主学习
语文的基础。
PPT课件
8
学法：
新课标要求，语文课程一定要 使学生“掌握最基本的语文学习方 法”。
教学本课时，指导学生用“读 一读、画一画、说一说、背一背、 演一演”等学习方法，结合比较朗 读、想象情境、直观理解、等手段 掌握学习
PPT课件
4
教学目标
1、知识与技能：复习生字，有感情的朗读 课文，练习分角色读课文。
2、过程与方法：让学生通过多种形式的 朗读理解寓意。
3、情感态度与价值观：学习青蛙和小鸟 的对话，让学生懂得做事要开阔眼界，不能自 以为是。
PPT课件
5
教学重难点：
重点： 学习读议课文第四至七自然段青蛙和 小鸟的对话，并读出青蛙和小鸟的不同语 气。 难点： 理解寓言故事的寓意：青蛙目光短浅， 见识少，启发学生不做青蛙那样的人。
13
品读课文，理解内容
朗读2---7自然段，用不同符号 分别画出文中小鸟和青蛙的三次对 话。
PPT课件
14
第一次对话
我从天上来， 飞了一百多里，口渴 了，下来找点水喝。
你从哪里来？
PPT课件
15
第二次对话
你弄错了，天
无边无际，大得很
朋友，别说大话
哪！
了！天不过井口那么
大，还用飞那么远
吗？
PPT课件