高一年级生物导学提纲(二)
高一必修二生物提纲.doc
高一必修二生物提纲导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高一必修二生物提纲》的内容, 具体内容：提纲，是一种概括地叙述纲目、要点的公文。
下面是我网络收集整理的以供大家学习。
（一）一•细胞质基质定义：细胞质中除细胞器以外的液体部分。
功能：1....提纲，是一种概括地叙述纲目、要点的公文。
下面是我网络收集整理的以供大家学习。
（一）.细胞质基质定义：细胞质中除细胞器以外的液体部分。
功能：1.细胞质基质中有多种酶，是多种代谢活动的场所。
2.为新陈代谢提供所需的物质和一定的环境条件（如提供atp、核昔酸、氨基酸等）。
成分：水、无机离子、脂类、糖类、氨基酸、核昔酸等，还有很多种酶。
二、细胞器结构和功能（一）双层膜1.线粒体分布：动植物细胞中，代谢旺盛的细胞中含量较多.线粒体的数量与细胞新陈代谢的强弱有关（一般在细胞代谢旺盛的部位比较集中）（注意：蛔虫的体细胞内不含线粒体）形态：呈短棒状、圆球状、线形、或哑铃形结构：外膜：使线粒体与周围的细胞质分开内膜：向内折叠形成悄（意义：增大膜面积有利于生化反应地进行）基质：含少量dna、核糖体和有关酶功能：细胞呼吸和能量代谢的中心，喻为细胞的"动力车间"。
2.---------------- 叶绿体植物和藻类细胞特有（1）分布：能进行光合作用的真核细胞。
（主要是叶肉细胞，植物的根尖细胞不含叶绿体）（2）形态：一般呈扁平的椭球形或球形。
（3）结构。
（4）功能：进行光合作用的场所，被喻为〃养料制造车间〃和〃能量转换站〃O高尔基体：由扁平囊和囊泡构成（其中扁平囊是判断高尔基体的依据）。
对蛋白质进行加工、分类、包装。
和细胞分泌物的形成有关;和植物细胞壁的形成有关。
液泡：①分布：主要在成熟的植物细胞内；②结构：单层膜（液泡膜），内含细胞液（细胞液中含有色素，无机盐，糖类，蛋白质等）；③功能：调节植物细胞的内环境;使植物细胞保持坚挺（维持细胞形态）；和细胞的吸水失水相关。
必修二期末提纲-高一下学期生物人教版必修2
必修二期末提纲-高一下学期生物人教版必修2 高一生物必修2期末复习提纲一、重要概念1、相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫做相对性状。
2、性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
3、等位基因：控制相对性状的基因。
如：A与a4、联会：同源染色体两两配对的现象。
5、基因：通常是有遗传效应的DNA片段。
6、转录：通过RNA聚合酶以DNA的一条链为模板合成RNA 的过程。
7、翻译：游离在细胞质中的各种氨基酸，以mRNA为模板合成有一定氨基酸顺序的蛋白质。
8、密码子：mRNA上决定一个氨基酸的3个相邻的碱基。
9、反密码子：每个tRNA的3个碱基可以与mRNA上的密码子互补配对。
10、表观遗传：生物体基因碱基序列保持不变，但基因表达和表型发生可遗传变化的现象。
11、基因突变：DNA分子中发生碱基的替换、增添或缺失，而引起的基因碱基序列的改变。
12、基因重组：生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因重新组合。
13、染色体组：一套完整的非同源染色体。
14、人类遗传病：是指由遗传物质改变而引起的人类疾病。
15、种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体的集合。
16、基因库：一个种群中_全部个体所含有的全部基因。
17、基因频率：在一个基因库中，某个基因占全部等位基因数的比值。
18、隔离：在自然条件下基因不能自自交流的现象。
19、协同进化：不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。
二、重要结论1、减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数分裂I。
2、减数分裂和受精作用保证了每种生物的前后代染色体数目恒定。
3、基因和染色体的行为存在明显的平行关系。
4、一条染色体上有许多个基因。
5、基因在染色体上呈线性排列。
6、因为绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以说DNA是主要的遗传物质。
7、DNA的两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构。
8、碱基之间的一一对应的关系，叫作碱基互补配对原则。
高一人教版生物必修二知识点总结提纲
高一人教版生物必修二知识点总结提纲1. 细胞的结构和功能- 细胞是生物体的基本单位，包括细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分。
- 细胞的功能包括物质运输、能量转换、遗传信息传递等。
2. 细胞的分裂和增殖- 细胞分裂是生物体生长发育和繁殖的基础，包括有丝分裂和减数分裂两种方式。
- 有丝分裂包括原核有丝分裂和真核有丝分裂，通过产生两个基本相同的细胞。
- 减数分裂是生殖细胞进行的一种特殊分裂方式，形成配子。
3. 遗传的分子基础- DNA是遗传信息的分子基础，由核苷酸组成，包括脱氧核糖、磷酸基团和碱基。
- DNA的结构为双螺旋结构，遵循碱基互补规则。
- RNA是DNA的转录产物，参与蛋白质合成。
4. 遗传的分子基础- 遗传信息的传递包括DNA的复制、转录和翻译过程。
- DNA复制是细胞分裂前的重要过程，保证遗传信息的传递。
- 转录是将DNA转写为RNA的过程，发生在细胞核中。
- 翻译是将RNA编码的信息转换为氨基酸序列，合成蛋白质。
5. 生命活动的基本特征- 生命活动的基本特征包括新陈代谢、生长和发育、反应性和适应性、自我调节和自我控制等。
- 生物的生命活动需要依靠能量的供应和物质的交换。
6. 生物体内物质的转化和能量的利用- 物质的转化包括有机物的合成和分解过程。
- 光合作用是生物体利用太阳能合成有机物的过程。
- 细胞呼吸是有机物分解产生能量的过程。
7. 生物多样性的产生和维持- 生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
- 生物多样性的产生和维持依赖于遗传变异、适应和自然选择的作用。
8. 物质的循环与能量的流动- 物质的循环包括碳循环、氮循环和水循环等。
- 能量的流动是生态系统中能量从一个营养级传递到另一个营养级的过程。
9. 群落的结构和演替- 群落是由不同种类的生物组成的生态系统单位。
- 群落的结构包括物种的组成、数量和空间分布。
- 群落的演替是群落组成和结构随时间发生变化的过程。
10. 生态系统的稳定性- 生态系统的稳定性依赖于生物多样性、物种相互依存关系和生态位的合理分配等因素。
高一年级生物导学提纲(二)
盐都区2010-2011学年度高一生物学科基地活动高一年级生物导学提纲（二） 第一章 生物科学和我们 第二节 生物科学的学习过程【教学目标】 （一）知识目标：知道生物科学的学习需要正确的学习方法（二）能力目标：（1）尝试像科学家一样思考（2）学习生物科学的正确方法，用这些方法思考生物科学问题，培养科学研究基本技能 （三）情感目标通过体验科学家科学研究的过程，领悟生物科学的学习方法 【教学重难点】 （一）教学重点：知道学习生物科学的正确方法，同时用这些方法思考生物科学问题 （二）教学难点：尝试像科学家一样思考，培养学生科学研究的基本技能 【教学方法】课前导学、质疑讨论、反馈矫正、迁移创新【教学过程】2课时 【课前导学】科学家不断实验：挑战“自然发生说”1．雷迪的实验就是一块肉不接触苍蝇，一块肉_____________。
结果：与苍蝇接触的肉上出现了______，不与苍蝇接触的肉上______________。
雷迪实验的问题是_________________________________________。
雷迪实验的结论是：肉上产生的蛆与________有关，是_________产生的后代幼体。
（_____不是自然发生的）。
[知道吗？蛆是苍蝇的幼虫时期，苍蝇是由蛆发育成的，蛆又由受精卵发育的。
]雷迪的实验思想是：做_____个实验对照（对照实验），得出结论，证明问题。
2．现在来看，尼达姆的实验是成功了还是失败了？_______________。
3．下述分析尼达姆实验失败的原因是否正确？______________。
失败的原因是：实验不严密、不严格，有未考虑到的因素，未真正达到将瓶中的营养液与微生物隔离开。
（微生物很小，肉眼看不见，到处都有，空气中有，瓶壁内有，软木塞上有，羊肉汤煮沸时间短，里面有未被杀死的原来微生物等，所以他实验失败了，得出错误结论，而不是正确结论。
） 4．关于斯巴兰扎尼的实验（1）、A 与C 对比得出的结论是：与______________________有关。
高一年级生物导学提纲
2.1 人体的稳态（五）免疫调节（第2课时）学案编号：06编制：万晓涛审核：张统省校对：王曼【学习目标】1．说出关于艾滋病的一些常识2．能够解释过敏反应、自身免疫反应的发病机理【质疑讨论】1．关于艾滋病，你知道哪些常识？2.人们为什么对艾滋病这么恐惧?艾滋病为什么会在我国愈演愈烈？3.什么是超敏反应？其机理是什么？预防超敏反应的措施有哪些？4. 自身免疫病是怎么回事？其机理是什么【自学质疑】五、免疫失调引起的疾病1.类型：（1）超敏反应（过敏反应）；（2）自身免疫疾病：类风湿、系统性红斑狼疮；（3）免疫缺陷病：艾滋病。
2.过敏反应的特点：。
六、免疫学的应用（1）疫苗：人体通过注射疫苗后，机体产生和，当抗原进入机体时会快速引起免疫反应，消除病原。
（2）器官移植：器官移植后，一般需服用以减少免疫系统对移植器官的攻击，提高成活率。
【矫正反馈】1. 下列属于自身免疫病的是（）A．过敏性鼻炎B．冠心病C．艾滋病D．类风湿性关节炎2. 自身免疫病产生的原因是（）A．人体免疫系统对病原菌的免疫效应B．人体免疫系统对人体正常组织的免疫反应C．人体免疫系统对过敏原的反应D．自身免疫功能不足引起3. 下列不属于免疫系统的防卫功能过强造成的疾病是（）A．接触了花粉引起皮肤荨麻疹B．艾滋病C．过敏性鼻炎D．系统性红班狼疮4. 下列物质不属于过敏原的是（）A．牛奶B．结核杆菌C．青霉素D．花粉5. 效应T细胞作用最完整的一组是（）①分泌淋巴因子②呈递抗原③识别抗原④激活溶酶体酶⑤与靶细胞结合A．①③④⑤B．①②③⑤C．②③④⑤D．①②③④6．T细胞的作用叙述最完整的一组是（）①处理抗原②呈递抗原③识别抗原④分化为记忆细胞⑤分化为效应细胞A．①②③④⑤B．①②③④C．②③④⑤D．②④⑤7．若一个人的胸腺先天发育不良，可能造成的结果是（）A．体内没有B细胞而仅仅有T细胞B．几乎丧失一切免疫功能，各种传染病乘机而入C．有免疫功能的球蛋白合成能力减弱D．只保留有非特异性免疫功能和部分体液免疫8．下列关于过敏原和抗原的叙述正确的是（）A．过敏原和抗原都是第一次进入机体就能引起相应反应B．过敏原和抗原都是第二次进入机体才能引起相应反应C．过敏原第二次进入机体才能引起过敏反应，抗原第一次进入就引起免疫反应D．过敏原第一次进入机体就引起过敏反应，抗原第二次进入才能引起免疫反应9．下列关于艾滋病的说法中，不正确的是A．艾滋病是由人类免疫缺陷病毒引起的B．艾滋病主要通过性接触、血液和母婴途径传播C．艾滋病毒破坏T细胞，逐渐使人体的免疫系统瘫痪D．与艾滋病人握手感染艾滋病毒10．以下行为不会传染艾滋病的是（）A．静脉吸毒者共用一个针管B．与艾滋病感染者共用纹身、纹眉器械C．与艾滋病患者拥抱D．输入含有HIV的血液11．人体感染酿脓链球菌后，机体产生的抗体不仅向它发起进攻，而且向心脏瓣膜也发起进攻。
2021高一生物必修二提纲
2021高一生物必修二提纲有许多的同学在上高中的时候，生物成果不是很好，那么应当怎么学习高中生物呢?其实做好复习提纲就行了，以下是我给大家整理的2021高一生物必修二提纲，盼望对大家有所关心，欢送阅读!高一生物必修二提纲1、分别定律：在生物的体细胞中，掌握同一性状的遗传因子成对存在，不相交融;在形成配子时，成对的遗传因子发生分别，分别后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
2、自由组合定律：掌握不同性状的遗传因子的分别和组合是互不干扰的;在形成配子时，打算同一性状的成对的遗传因子彼此分别，打算不同性状的遗传因子自由组合。
3、两条遗传根本规律的精华是：遗传的不是性状的本身，而是掌握性状的遗传因子。
4、孟德尔胜利的缘由：正确的选用试验材料;现讨论一对相对性状的遗传，再讨论两对或多对性状的遗传;应用统计学方法对试验结果进展分析;基于对大量数据的分析而提出假说，再设计新的试验来验证。
5、孟德尔对分别现象的缘由提出如下假说：生物的性状是由遗传因子打算的;体细胞中遗传因子是成对存在的;生物体再形成生殖细胞—配子时，成对的遗传因子彼此分别，分别进入不同的配子中;受精时，雌雄配子的结合是随机的。
6、减数进展有性生殖的生物，在产生成熟的生殖细胞时进展的染色体数目减半的细胞x在减数x过程中，染色体只复制一次，而细胞x次。
减数x结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的削减一半。
7、配对的两条染色体，样子大小一般一样，一条来自父方，一条来自母方，叫做同源染色体。
同源染色体两两配对的现象叫做联会。
联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。
8、减数x程中染色体数目减半发生在减数第一次x9、受精卵中的染色体数目又复原到体细胞中的数目，其中有一半的染色体来自精子(父方)，另一半来自卵细胞(母方)。
10、基因分别的本质是：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有肯定的独立性;在减数x成配子的过程中，等位基因会随着同源染色体的分开而分别，分别进入两个配子中，独立的随着配子遗传给后代。
高中生物必修2提纲
高中生物必修2提纲
一、细胞
1.细胞的细节结构
2.细胞的功能
3.细胞间的交流
二、生物遗传与进化
1.基因的概念
2.遗传规律的探究
3.生殖细胞的结构与功能
4.生物进化的概念
5.进化的证据和途径
6.自然选择的作用
三、生物多样性
1.生物分类学的概念和方法
2.生物多样性的意义
3.生物多样性的保护
四、生物的能量转化
1.生命活动的能量来源
2.光合作用的原理和过程
3.呼吸作用的原理和过程
4.能量损失和效率的探究
五、生物的生长与发育
1.生长与发育的概念
2.植物的生长与发育
3.动物的生长与发育
4.调控生物生长与发育的激素
六、人类生殖与发育
1.人类生殖系的结构与功能
2.节育措施的选择
3.人类的生殖及其发展
4.生殖克隆和非生殖克隆
七、健康与疾病
1.健康和疾病的概念
2.疾病的分类和病因
3.预防疾病的方法
4.免疫系统的作用和调节
八、生态系统的维持与保护
1.生态学的概念和方法
2.生态系统的组成和生态因素的作用
3.物质在生态系统中的循环
4.生态系统的稳定性和保护策略。
高一生物必修二知识点总结(人教版)_整理生物必修2复习提纲必修
生物必修2复习提纲（必修）第二章减数分裂和有性生殖第一节减数分裂一、减数分裂的概念（B）减数分裂(meiosis)是进行有性生殖的生物在形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。
在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。
（注：体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，新产生的细胞中染色体数目与体细胞相同。
）二、减数分裂的过程（B）1、精子的形成过程：形成部位——精巢（哺乳动物称睾丸）•减数第一次分裂间期：染色体复制(包括DNA复制和蛋白质的合成)。
前期：同源染色体两两配对（称联会），形成四分体。
四分体中的非姐妹染色单体之间常常发生对等片段的互换。
中期：同源染色体成对排列在赤道板上（两侧）。
后期：同源染色体分离；非同源染色体自由组合。
末期：细胞质分裂，形成2个子细胞。
• 减数第二次分裂（无同源染色体．．．．．．） 前期：染色体排列散乱。
中期：每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板上。
后期：姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。
并分别移向细胞两极。
末期：细胞质分裂，每个细胞形成2个子细胞，最终共形成4个子细胞。
2、卵细胞的形成过程：形成部位——卵巢 三、精子与卵细胞的形成过程的比较精子的形成卵细胞的形成裂时同源染色体联会，形成四分体，非姐妹染色单体交叉互换，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，第一次分裂结束后染色体数目减半；减数第二次分裂时着丝点分裂，姐妹染色单体分离四、注意：（1）同源染色体①配对的两条染色体；②形态、大小基本相同；③一条来自父方，一条来自母方。
（2）精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同。
因此，它们属于体细胞，通过有丝分裂的方式增殖，但它们又可以进行减数分裂形成生殖细胞。
（3）减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂．．．．．．．，原因是同源染色体分离并．．．．．．．．进入不同的子细胞．．．．．．．．。
高一年级生物导学提纲(二)
高一年级生物导学提纲（二）第1章遗传因子的发现第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）执笔人：侍东升审核人：乔中全[学习目标]1、知识目标(1)阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律。
(2)分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。
(3)说出基因型、表现型和等位基因的含义。
2、能力目标(1)通过自主、互动、讨论等过程式教学，培养学生自主学习、勇于思考、善于表达等能力。
(2)在对两对相对性状遗传结果进行分析时，通过演绎推理的方法，调动学生的想象力，培养学生的逻辑推理能力。
3、情感目标(1)通过孟德尔豌豆杂交实验所揭示的自由组合定律的学习，对学生进行辩证唯物主义实践观的教育。
(2)通过对孟德尔获得成功的原因的总结，培养学生严谨求实的科学态度，培养学生的探究意识和创新精神。
[学习重点]1．教学重点(1)对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律。
(2)分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。
2．教学难点对自由组合现象的解释。
[学习方法]课前导学、质疑讨论、反馈矫正、迁移创新[知识梳理] [评价反馈]1、具有两对性状的纯合亲本杂交，子一代自交，若符合自由组合定律，子二代个体中的重组类型所占比例为（）A、9/6B、6/16C、3/8或5/8D、3/16或1/16 2．基因型为AaBb（这两对基因自由组合）的水稻杂交，其后代中两对基因都是纯合子的个体占总数的（）A．2/16 B．4/16 C．6/16 D．8/163．具有两对相对性状的纯合体亲本杂交，按自由组合定律遗传，F1自交，其后代产生的新的性状类型中，能稳定遗传的个体占总数的比例理论上是（）A．6／16 B．2／16 C．4／16 D．10／164、果蝇的体细胞含4对染色体。
假如每对染色体上各有一对杂合的基因，且等位基因间都具显隐性关系。
在果蝇形成的卵细胞中，全部是显性基因的配子出现的概率是（）A、1/2B、1/4C、1/8D、1/165、已知一玉米植株的基因型为AABB，周围虽生长有其他基因型的玉米植株，但其子代不可能出现的基因型是（）A、AABBB、AABbC、aaB bD、AaBb6、将基因型为AaBbCc和AABbCc的向日葵杂交，按基因的自由组合定律，后代中基因型为AABBCC的个体比例为（）A、1/8B、1/16C、1/32D、1/647、让独立遗传的黄色非甜玉米YYSS与白色甜玉米yyss杂交，在F2中得到白色甜玉米80株，那么F2中表现不同于双亲的杂合植株约为( ) A．160株B．240株C．320株D．480株8、下列各项，除哪项外都是孟德尔获得成功的原因（）A、选用豌豆做实验材料B、先研究一对相对性状，后研究多对相对性状C、先研究基因的行为变化，后研究性状的分离现象D、用统计学的方法对实验结果进行分析9．基因型AaBb的个体与下列个体杂交，后代只有两种表现型的是( ) A．AABb B．AaBb C．aaBb D．aabb10．某植物测交，得到的后代基因型为Aabb和AaBb，则该植株的基因型为( )A．AABb B．AaBb C．aabb D．Aabb11．基因型为YyRr的个体与YyRR的个体杂交，按自由组合定律遗传时，子代基因型有( ) A．2种B．4种C．6种D．8种12．孟德尔的两对相对性状的遗传实验中，具有1：1：1：1比例的是( )①F1产生配子的类型比例②F2表现型比例③F1测交后代类型比例④F1表现型比例⑤F2基因型比例A．②④B．①③C．④⑤D．②⑤13、黄色圆粒豌豆与绿色圆粒豌豆进行杂交，对其子代表现型按每对相对性状进行分析和统计，结果如下图所示：（黄、绿用Y、y表示，圆、皱用R、r表示）（1）亲本的基因型：黄圆是_______________，绿圆是_____________。
高一必修二生物复习提纲
高一必修二生物复习提纲学完课程后要快速整理好复习提纲，以便将来复习。
以下是小编为您整理的关于高一必修二生物复习提纲的资料，供您阅读。
高一必修二生物复习提纲(1)XY型的性别决定方式：雌性体内具有一对同型的性染色体(XX),雄性体内具有一对异型的性染色体(XY).减数分裂形成精子时,产生了含有X染色体的精子和含有Y染色体的精子.雌性只产生了一种含X染色体的卵细胞.受精作用发生时,X精子和Y精子与卵细胞结合的机会均等,所以后代中出生雄性和雌性的机会均等,比例为1：1.(2)伴X隐性遗传的特点(如色盲、血友病、果蝇眼色、女娄菜叶形等遗传)①男性患者多于女性患者②属于交叉遗传(隔代遗传)即外公→女儿→外孙③女性患者,其父亲和儿子都是患者;男性患病,其母、女至少为携带者(3)X染色体上隐性遗传(如抗VD佝偻病、钟摆型眼球震颤)①女性患者多于男性患者.②具有世代连续现象.③男性患者,其母亲和女儿一定是患者.(4)Y染色体上遗传(如外耳道多毛症)致病基因为父传子、子传孙、具有世代连续性,也称限雄遗传.(5)伴性遗传与基因的分离定律之间的关系：伴性遗传的基因在性染色体上,性染色体也是一对同源染色体,伴性遗传从本质上说符合基因的分离定律.高一必修二生物复习提纲记忆点：1.生物体细胞中的染色体可以分为两类：常染色体和性染色体.生物的性别决定方式主要有两种：一种是XY型,另一种是ZW型.2.伴性遗传的特点：(1)伴X染色体隐性遗传的特点：男性患者多于女性患者;具有隔代遗传现象(由于致病基因在X染色体上,一般是男性通过女儿传给外孙);女性患者的父亲和儿子一定是患者,反之,男性患者一定是其母亲传给致病基因.(2)伴X染色体显性遗传的特点：女性患者多于男性患者,大多具有世代连续性即代代都有患者,男性患者的母亲和女儿一定是患者.(3)伴Y染色体遗传的特点：患者全部为男性;致病基因父传子,子传孙(限雄遗传).。
高一生物必修二习提纲
第一章遗传因子的发现第一节基因的分离定律一、用豌豆做材料的优点：(P2)（1）豌豆能够严格进行自花传粉，而且是闭花受粉，自然条件下能保持纯种。
（2）品种之间具有易区分的性状。
二、孟德尔一对相对性状的杂交实验: (P3)1、人工授粉过程：去雄（留下雌蕊）→套袋（防干扰）→人工传粉2、一对相对性状的遗传现象：具有一对相对性状的纯合亲本杂交，后代表现为一种表现型，F1代自交，F2代中出现性状分离，分离比为3：1。
3、对分离现象的解释：a、生物体性状都是由遗传因子控制的。
b、体细胞中，遗传因子成对存在。
c、配子形成时，成对的遗传因子分离，分别进入不同的配子。
d、受精时，雌雄配子的结合是随机的。
4、对分离现象解释的验证——测交：(P6) 让F1与隐性纯合子杂交。
（可用来测定F1的基因型，属于杂交）例：现有一株紫色豌豆，如何判断它是显性纯合子(AA)还是杂合子(Aa)？三、基因分离定律：(P6)在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
四、基因分离定律的实质: (P30)在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体，具有一定的独立性，生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
（在减I分裂后期，等位基因随着同源染色体的分开而分离。
）第二节基因的自由组合定律一、基因的自由组合定律：(P11)控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
二、基因自由组合定律的实质：(P30)位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。
在进行减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。
在基因的自由组合定律的范围内，有n对等位基因的个体产生的配子最多可能有2n种。
高一生物导学提纲(二)
第二章组成细胞的分子第一节细胞中的元素和化合物[学习目标]1、简述组成细胞的主要元素，说出构成细胞的基本元素是碳2、尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质、探讨细胞中主要化合物的种类3、认同生命的物质性[学习重点]1、组成细胞的主要元素和化合物2、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质[学习难点]1、构成细胞的基本元素是碳2、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质[导学方法]质疑讨论、反馈矫正、讨论法、迁移训练[导学过程]探究一、生物异与非生物存在着统一性和差异性阅读思考原因原因探究二、组成细胞的元素归纳总结：大量元素：微量元素：基本元素：探究三、组成细胞的化合物无机化合物组成细胞的化合物有机化合物探究四、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质（1）还原糖的检测和观察制备生物组织样液取样注入试剂加热观察（2）脂肪的检测和观察方法一：向待测组织样液中滴加3滴苏丹III染液，观察样液被染色的情况。
方法二：制备生物组织实验材料制片制作临装片→观察（先低倍镜后高倍镜）（3）蛋白质的检测和观察注入待测组织样液注入试剂A注入试剂B 观察颜色变化（4）淀粉的检测和观察注入待组织样液注入试剂观察颜色变化[巩固练习]一、选择题1、约占细胞鲜重97%的化学元素的是（）A．C、H、O、N、P、K B．C、H、O、N、S、CaC．C、H、N、P、S、K D．C、H、O、N、P、S2、下列都属于微量元素的一组是（）A．Fe、Mn、K、B B．Fe、Mn、Cu、MoC．Mn、Ca、Mg、Cu D．Cu、Ca、K、Zn3、组成玉米和人体的基本元素是（）A、氢B、氧C、氮D、碳4、过度肥胖的脂肪组织中，占细胞重量50%以上的物质是（）A、糖类B、脂质C、蛋白质D、水5、关于组成生物体的化学元素，下列叙述不正确的是（）A、组成生物体的化学元素，可以分成大量元素和微量元素B、组成不同生物体的化学元素不仅种类大体相同含量也基本相同C、组成生物体的化学元素，没有一种是生物界所特有的D、组成玉米和兔的最基本元素是碳6、组成人体细胞的元素中，含量最多的是（）A、碳B、氧C、氢D、氮7、鉴定还原糖、脂肪、蛋白质所用的试剂和所出现的颜色分别是（）A、斐林试剂（砖红色）、双缩脲试剂（紫色）、苏丹III染液（橘黄色）B、双缩脲试剂（紫色）、斐林试剂（砖红色）、苏丹III染液（橘黄色）C、苏丹III染液（橘黄色）、双缩脲试剂（紫色）、斐林试剂（砖红色）D、斐林试剂（砖红色）、苏丹III染液（橘黄色）、双缩脲试剂（紫色）8、生物组织中普遍存在可溶性还原糖，实验材料的选择，下面哪一组较为适宜（）A、西瓜和甜菜B、甘蔗和甜橙C、苹果和梨子D、淀粉和蛋清9、在做脂肪鉴定的实验中用到50%的酒精溶液，其作用是（）A、消毒B、作为染色的辅助剂C、便于观察D、洗去切片的浮色10、蛋白质鉴定时，事先留出一些黄豆组织样液的目的是（）A、与反应后物颜色做对比B、失败后重做一遍C、鉴定可溶性还原糖D、留下次实验用11、（多选）花生子叶薄片用苏丹III染色后，为观察更清楚，需用高倍镜换高倍镜并调好焦距后，发现视野太暗，此时应（）A、将反光镜由平面换为凹面B、将反光镜由凹面换为平面C、将小光圈换成大光圈D、将大光圈换成小光圈二、简答题：1、科学家认为：地球上最早的生物是由非生命物质经过漫长的地质年变而来的。
人教版高一生物必修二复习提纲
人教版高一生物必修二复习提纲《遗传与进化》人类是怎样理解基因的存有的？遗传因子的发现基因在哪里？基因与染色体的关系基因是什么？基因的本质基因是怎样行使功能的？基因的表达基因在传递过程中怎样变化？基因突变与其他变异人类如何利用生物的基因？从杂交育种到基因工程主线一：以基因的本质为重点的染色体、DNA、基因、遗传信息、遗传密码、性状间关系的综合；主线二：以分离规律为重点的核基因传递规律及其应用的综合；主线三：以基因突变、染色体变异和自然选择为重点的进化变异规律及其应用的综合。
第一章遗传因子的发现隐性遗传因子隐性性状性状分离杂合子相对性状显性遗传因子显性性状一、孟德尔简介二、杂交实验（一） 1956----1864------18721．选材：豌豆自花传粉、闭花受粉纯种性状易区分且稳定真实遗传2．过程：人工异花传粉一对相对性状的正交P（亲本）高茎 DD X 矮茎dd 互交反交F1（子一代）高茎 Dd 纯合子、杂合子F2（子二代）高茎 DD ：高茎 Dd ：矮茎dd1 ：2 ： 1 分离比为3：13．解释①性状由遗传因子决定。
（区分大小写）②因子成对存有。
③配子只含每对因子中的一个。
④配子的结合是随机的。
4．验证测交（ F1） Dd X dd F1是否产生两种高 1 ： 1 矮比例为1：1的配子5．分离定律在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存有，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
三、杂交实验（二）1．黄圆 YYRR X 绿皱yyrr黄圆YyRr黄圆Y_R_ ：黄皱Y_rr ：绿圆yyR_ ：绿皱yyrr 亲组合9 ： 3 ： 3 ： 1 重组合2．自由组合定律控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
四、孟德尔遗传定律史记①1866年发表②1900年再发现③1909年约翰逊将遗传因子更名为“基因” 基因型、表现型、等位基因△基因型是性状表现的内在因素，而表现型则是基因型的表现形式。
高一生物提纲必修二知识点
高一生物提纲必修二知识点第一章细胞是生命的基本单位一、组成细胞的化学元素与水1. 细胞的化学组成2. 水的生物学意义及其溶剂性3. 细胞水分平衡的调节二、细胞膜的结构与功能1. 细胞膜的主要组成和结构2. 细胞膜的功能三、细胞的基本工作原理1. 细胞的物质运输2. 细胞酶及其作用3. 细胞的结构与功能的关系4. 细胞呼吸和能量利用第二章遗传的分子基础一、核酸与遗传物质1. DNA和RNA的结构与功能2. DNA的复制3. DNA的信息转录和翻译二、基因的调控1. 基因的结构与表达2. 基因的调控机制三、遗传变异与性别决定1. 遗传变异的类型和原因2. 性别决定的分子基础第三章细胞的多样性一、细胞的有丝分裂与无丝分裂1. 细胞的有丝分裂过程2. 细胞的有丝分裂的调控3. 细胞的无丝分裂过程二、细胞的分化与分布1. 细胞的分化过程和机制2. 不同细胞的结构和功能的差异3. 细胞的分布与组织的形成三、细胞的现代观点1. 细胞膜与胞质的互动2. 细胞的信号传导与细胞通讯3. 细胞的自我调节与维持动态平衡第四章生物的能量转化一、光合作用与光能转化1. 光合作用的基本过程2. 光合作用的调控机制3. 光合作用的产品与光能转化效率二、呼吸作用与能量释放1. 细胞的呼吸作用2. 呼吸作用的调控机制3. 呼吸作用与能量释放三、能量转化的规律与调控1. 光合作用与呼吸作用的互补关系2. 能量转化过程中的损失与调控第五章生物的遗传与变异一、遗传学的基本概念与方法1. 遗传学的发展历程2. 遗传学的基本概念与实验方法二、单倍体生物的遗传变异1. 单因素遗传与多因素遗传2. 基因型与表现型的关系3. 生物的遗传变异与进化三、生物的性状多样性1. 性状的分类与性状变异的原因2. 性状变异的遗传规律及其应用第六章进化的基本规律一、进化论的形成与发展1. 进化论的提出与发展2. 进化论与现代生物学二、生物进化的证据1. 古生物学的证据2. 分子生物学的证据三、物种形成与进化1. 物种形成的概念与模式2. 物种形成的机制和速度总结：通过学习高一生物提纲必修二的知识点，我们了解了细胞的组成和基本工作原理，遗传的分子基础，细胞的多样性，生物的能量转化，生物的遗传与变异，以及进化的基本规律。
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盐都区2010-2011学年度
高一生物学科基地活动
高一年级生物导学提纲（二） 第一章 生物科学和我们 第二节 生物科学的学习过程
【教学目标】 （一）知识目标：知道生物科学的学习需要正确的学习方法
（二）能力目标：
（1）尝试像科学家一样思考
（2）学习生物科学的正确方法，用这些方法思考生物科学问题，培养科学研究基本技能 （三）情感目标
通过体验科学家科学研究的过程，领悟生物科学的学习方法 【教学重难点】 （一）教学重点：知道学习生物科学的正确方法，同时用这些方法思考生物科学问题 （二）教学难点：尝试像科学家一样思考，培养学生科学研究的基本技能 【教学方法】
课前导学、质疑讨论、反馈矫正、迁移创新
【教学过程】2课时 【课前导学】
科学家不断实验：挑战“自然发生说”
1．雷迪的实验就是一块肉不接触苍蝇，一块肉_____________。
结果：与苍蝇接触的肉上出现了______，不与苍蝇接触的肉上______________。
雷迪实验的问题是_________________________________________。
雷迪实验的结论是：肉上产生的蛆与________有关，是_________产生的后代幼体。
（_____不是自然发生的）。
[知道吗？蛆是苍蝇的幼虫时期，苍蝇是由蛆发育成的，蛆又由受精卵发育的。
] 雷迪的实验思想是：做_____个实验对照（对照实验），得出结论，证明问题。
2．现在来看，尼达姆的实验是成功了还是失败了？_______________。
3．下述分析尼达姆实验失败的原因是否正确？______________。
失败的原因是：实验不严密、不严格，有未考虑到的因素，未真正达到将瓶中的营养液与微生物隔离开。
（微生物很小，肉眼看不见，到处都有，空气中有，瓶壁内有，软木塞上有，羊肉汤煮沸时间短，里面有未被杀死的原来微生物等，所以他实验失败了，得出错误结论，而不是正确结论。
） 4．关于斯巴兰扎尼的实验
（1）、A 与C 对比得出的结论是：与______________________有关。
（A 、C 瓶中煮沸时间短，都含有未杀死微生物。
）
（2）、A 与B 对比得出的结论是：肉汤污染与_______________有关。
（A 、B 瓶中有细菌通过软木塞进入瓶内肉汤。
）
（3）、A 与D 能否形成对照，得出结论？___________，C 与D 能形成对照？__________。
（4）、B 与D 对照结论是：污染与未污染与_________________________________有关。
（____ 可能有微生物通过，______________则微生物无法通过。
）
5．下述关于巴斯德实验的叙述，正确吗？__________。
原因是：____________________________
班级________________ 学号________________ 姓名________________
___________________________________________________________________________。
6．有人认为，斯巴兰扎尼的烧瓶中缺乏足够的空气，因而不能否定“自然发生说”。
你赞同这种观点吗？
7．斯巴兰扎尼的实验是证明微生物不是自然发生的。
但他的实验设计中最好应允许肉汤接触空气，但空气必须是无菌的，不能带进去细菌。
（做到这样的实验条件不容易想到，斯巴兰扎尼未做好）。
巴斯德做的实验巧于斯巴兰扎尼吗？他是怎样做的？
像科学家一样实验：科学实验
（阅读课本8—10页，完成下面2题）
8．科学实验的方法过程是__________________________________________________。
9．池塘水中常见的单细胞生物有_____________________________________________________。
10．（补充）实验设计的原则有：（1）科学性原则（2）可行性原则（3）单一变量原则（4）可重复性（5）对照原则（空白对照、自身对照、条件对照、相互对照等）（6）简便性原则
【问题引导】
1．什么是对照实验？设计对照实验应该注意哪些问题？
2．科学家是怎样证明生物“自然发生说”观点的？科学发现的大致过程如何？
【反馈矫正】
1．我国古代有“天地合气万物有生”“腐草为萤”和“蝉固朽木所化也”等说法，这契合了下列哪种关于生命起源的假说？
A、神创论
B、特创论
C、化学起源说
D、自然发生说
2．使“自然发生说”首先产生动摇的是
A、斯巴兰扎尼
B、巴斯德
C、尼达姆
D、雷迪
3．雷迪通过实验回答了“蛆是从哪里来的”问题，实验中，他考察的变量是
A、腐肉上是否有苍蝇
B、腐肉上是否有蛆
C、苍蝇是否与肉接触
D、蛆是否与肉接触
4．“自然发生说”的支持者是
A、雷迪
B、巴斯德
C、尼达姆
D、斯巴兰扎尼
5．彻底终结“自然发生说”的科学家是
A、雷迪
B、巴斯德
C、尼达姆
D、斯巴兰扎尼
6．检验预测正确与否的最佳途径是
A、观察
B、巧妙设计实验
C、预期
D、讨论
7．为使观察结果表达得更加准确，可使用
A、继续观察
B、测量
C、设计实验
D、分析数据
8．巴斯德在斯巴兰扎尼实验的基础上设计了“鹅颈瓶实验”，其目的是
A、这种弯曲的“鹅颈”可以使肉汤与空气完全隔绝
B、这种带有弯曲细管的瓶是敞口的，空气可以进入，而空气中的微生物则被阻而沉积于弯管底部，不能进入瓶中
C、证明污染物来自营养液
D、验证斯巴兰扎尼的实验结论，即只有在密闭情况下才能保持无菌
9．下列说法中错误的是
A、观察必须如实反映所感知的事物，只有通过仪器观察，才可以得到精确结果
B、科学的测量应力求准确，因而要多次测量求其平均值
C、预测也可能出错，所以必须通过实验来检测预测的对错
D、运用数学的知识整理、归纳、分析数据，便于发现事物的内在规律
10．每一项成果的取得，都需要实验加以解决，在进行实验设计时必须遵循
A、单一变量原则
B、等量原则
C、对照原则
D、前三项均是
【迁移创新】
1．
以上实验最能证明种子发芽需要
A．阳光B．空气C．温度D．水
2．雷迪将__________的思想引入实验。
他相信，地球上自从有了原始生命，所有生物都来自_____________。
第二节生物科学的学习过程参考答案与提示
【课前导学】
科学家不断实验：挑战“自然发生说”
1．接触苍蝇蛆不出现蛆蛆是从哪里来的？苍蝇苍蝇蛆 2
2．失败了
3．正确
4．（1）密封还是塞上软木塞（2）煮沸时间（3）不能能煮沸时间
（4）是否是塞上软木塞还是密封软木塞密封
5．正确。
巴斯德实验对比尼达姆实验成功的主要原因在于巴斯德做法达到了真正将瓶中的营养液与微生物隔离开了。
6．不赞同，因为（1）空气中本身含有微生物（空气中微生物自己繁殖出后代，不属于自然发生）。
（2）存在不需要空气的微生物。
7．巴斯德实验巧妙，他的实验设计未隔绝空气，却成功地阻碍了空气中的细菌。
他是将玻璃瓶颈拉成弯曲的鹅颈状，使外边的尘埃沉积在曲颈部而不致进入瓶中。
像科学家一样实验：科学实验
（阅读课本8—10页，完成下面2题）
8．观察、问题、假设、实验、结论
9．变形虫、草履虫、眼虫、衣藻等。
10．（补充）实验设计的原则有：（1）科学性原则（2）可行性原则（3）单一变量原则（4）可重复性（5）对照原则（空白对照、自身对照、条件对照、相互对照等）（6）简便性原则
【问题引导】
1．什么是对照实验？设计对照实验应该注意哪些问题？
①对照实验是指除了一个可变因素以外，其余因素都保持不变的实验；
②对照实验通常分为对照组和实验组；不予处理的为对照组，经处理的为实验组，除研究的处理因素外，两组均应相同。
2．科学家是怎样证明生物“自然发生说”观点的？科学发现的大致过程如何？
①通过设计和进行实验以获得证据的方法来证明自己的观点；
②提出问题→作出假设→设计实验→得出结论→修正完善
【反馈矫正】
【迁移创新】
1．D 2．设计对照生殖。