时态总结教学文档

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初中时态优秀教案

初中时态优秀教案1. 知识目标：（1）能够正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。

（2）能够听懂、会说、会读一般现在时的句子。

（3）了解一般现在时的基本结构：主语 + 动词原形/动词三单 + 其它。

2. 能力目标：（1）能够运用一般现在时进行简单的交流。

（2）能够通过观察图片、听录音等方式，培养学生的听力能力和观察能力。

3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。

（2）培养学生的团队协作精神，提高学生的自信心。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）一般现在时的基本结构：主语 + 动词原形/动词三单 + 其它。

（2）一般现在时的运用。

2. 教学难点：（1）动词三单的变形规则。

（2）一般现在时与现在进行时的区别。

三、教学步骤1. 导入：（1）复习一般过去时，引导学生回忆一般过去时的用法。

（2）提问：我们刚才复习的一般过去时，那么一般现在时又是怎样的呢？2. 新课呈现：（1）呈现图片，引导学生观察图片，发现图片中的人物正在做什么。

（2）播放录音，让学生听录音，回答问题。

3. 讲解：（1）讲解一般现在时的基本结构：主语 + 动词原形/动词三单 + 其它。

（2）讲解动词三单的变形规则。

4. 练习：（1）分组练习，让学生相互问答，运用一般现在时。

（2）完成练习题，巩固所学知识。

5. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容，总结一般现在时的用法。

（2）强调一般现在时与现在进行时的区别。

6. 作业布置：（1）抄写一般现在时的句子，巩固动词三单的变形。

（2）运用一般现在时，写一段小故事。

四、教学反思在教学过程中，要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度。

在练习环节，要多给学生机会开口说英语，培养他们的口语表达能力。

同时，要关注学生的学习兴趣，尽量让课堂变得生动有趣，提高学生的学习积极性。

初高中十二种时态教案

初高中十二种时态教案一、一般现在时一般现在时用来描述习惯性动作、普遍真理、客观事实等。

在设计教案时，可以通过日常活动的描述来引入这一时态。

例如，通过描述学生的日常生活来练习一般现在时，让学生用此时态谈论自己的爱好、日常习惯等。

二、现在进行时现在进行时表示正在进行的动作或者目前一段时间内的临时性动作。

教师可以设置一些现场模拟的情景，比如“正在做作业”、“正在听音乐”等，让学生实践如何用现在进行时表述正在发生的事情。

三、现在完成时现在完成时用于表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

在教授这一时态时，可以结合生活中的实际例子，如“我已经吃过饭了”，强调动作的完成对现在状态的影响。

四、一般过去时一般过去时用来描述过去发生的动作或存在的状态。

通过讲述历史故事或者个人经历，教师可以帮助学生理解并练习使用一般过去时。

五、过去进行时过去进行时表示过去某一具体时间点正在进行的动作。

教师可以通过设定特定的过去场景，如“昨天这个时候我在做什么？”来引导学生使用过去进行时。

六、过去完成时过去完成时用来表示在过去某一时间点之前已经完成的动作。

通过比较两个过去事件的时间先后，学生可以学会如何正确使用过去完成时。

七、一般将来时一般将来时用来预测未来的动作或打算。

教师可以让学生谈谈自己的未来计划，从而练习使用一般将来时。

八、将来进行时将来进行时表示在将来某一时刻将会正在进行的动作。

通过设置未来的日程安排，学生可以练习这一时态的使用。

九、将来完成时将来完成时用来表示在将来某一时间点之前将已经完成的动作。

教师可以通过讨论未来的规划和目标来帮助学生理解和使用这一时态。

十、现在完成进行时现在完成进行时表示从过去某一时间点开始一直延续到现在并且可能还会继续进行下去的动作。

通过讨论一些持续性的活动，如“我一直在学习英语”，学生可以学会使用这一时态。

十一、过去完成进行时过去完成进行时表示在过去某一时间点之前开始并持续进行的动作。

通过回顾过去的一段时间内的连续动作，学生可以掌握这一时态的用法。

(word完整版)英语时态总结,文档

(word完满版)英语时态总结,文档中考时态总结英语时态可分为三类： 1.一般的：一般此刻时，一般过去时，一般将来时。

2.此刻的：此刻进行时，此刻完成时。

3.过去的：过去进行时，过去完成时，过去将来时。

一、一般此刻时1.看法：表示经常性的事情，经常性的动作或一般性事实。

2.根本结构：主语 + 动词原形 /be 动词〔 is,are,am〕+其他成分。

〔如主语为第三人称单数，谓语动词要改为第三人称单数形式〕〔1〕否认形式：is，are ,am加 not; 假设句子的谓语动词为实义动词，那么在其前加don't,如主语为第三人称单数，那么用doesn't，同时复原实义动词。

〔2〕一般疑问句：假设句子的谓语是be 动词，那么要把be 动词放于句首；假设句子的动词是实义动词，就借助助动词do 提问，如主语为第三人称单数，那么用does，同时，复原实义动词。

2.2 谓语动词的“三单规那么变化〞1)直接在动词原形后加-s.ask---asks work---works get---gets stay---stays2)以字母s, x, ch, sh 或 o 结尾的动词，在词尾直接加-es.watch---watches wish---wishes fix---fixesdo---does go---goes pass---passes3)以“辅音字母加- y〞结尾的动词，要先变y 为 i 再加 -es.try---tries study---studies cry---cries fly---flies3.用法a)表示此刻经常性或习惯性的动作。

My sister wears glasses. 我妹妹戴眼镜。

He often goes to the cinema. 他经常去看电影。

【注】咨询某人的习惯时，有时还可用ever。

如：“ Do you ever eat meat?〞“ No, I never eat你meat吃肉吗. ?〞“从〞“不吃肉。

(word完整版)小学英语时态总结,文档

小学英语教课方案爱唯尔双基小学 PEP 英语四种时态总结一、一般现在时标志词： always( 总是 ) usually( 平常 ) often( 经常 ) sometimes(有时)never( 从不 ) every( 每一 )行为动词词型变化形式一般现在时动词只有第三人称后有词形变化，其他人称〔第一人称：I, we ；第二人称：you ；第三人称复数：they 、 my friends〕动词均用原形当主语是第三人称单数时，一般动词在一般现在时句子中的变化规律：1 、多数在动词后加s play — plays like — likes ,2 、以 s， x，sh ， ch ， o 结尾的动词加es wash – washes catch – catches do – does3 、以辅音字母加y 结尾，把y 改 i 再加 es fly — flies study —studies4 、以元音字母加y 结尾，直接加s buy –buys5 、不规那么变化have — has一般现在时根本用法功能1. 表示事物或人物的特色、状态。

如：The sky is blue.天空是蓝色的。

2. 表示经常性或习惯性的动作。

如：I get up at six every day.我每天六点起床。

3. 表示客观现实。

如：The earth goes around the sun.地球绕着太阳转。

The earth is round.构成1. be动词：主语+be(am,is,are)+其他。

如：I am a boy.我是一个男孩。

2. 行为动词：主语+行为动词 (+ 其他 ) 。

如：We study English.我们学习英语。

句型必定句： A.be 动词：主语 + be +其他成分He is a worker.B. 行为动词：主语+ 动词 ( 注意人称变化 ) + 其他成分We like the little cat.否认句： A.be 动词：主语 + be + not + 其他成分They are not students.B. 行为动词：主语+ 助动词 (do/does) + not+ 动词原形 +其他成分We don’t like the little cat.一般疑问句： A.be 动词：Am / Is /Are + 主语+ 其他成分Are you a teacher? Yes, I am. / No, I am not.Are they students of your school.Yes they are / No they aren,t.B. 行为动词：助动词(Do/Does) + 主语 + 动词原形+ 其他成分Do you like it? Yes, I do. / No. I don’t .Does he(she) like it? Yes, he( she )does. / No, he ( she )doesn’t.特别疑问句：疑问词 + 一般疑问句A.be 动词：How many students are there in your school?B. 行为动词： What do you usually do on Sunday?一般现在时动词be 和 have 的变化形式1. 动词 Be 叫连系动词 , 用法：第一人称单数用am ，第三人称单数用is，其他人称用are 。

初中语法时态教案

初中语法时态教案一、教学目标1. 让学生掌握英语的四大时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时。

2. 让学生能够正确运用这四种时态进行句子的构造。

3. 培养学生运用英语进行交际的能力。

二、教学内容1. 时态的定义及分类2. 一般现在时的用法3. 一般过去时的用法4. 一般将来时的用法5. 现在进行时的用法三、教学重点与难点1. 重点：掌握四种时态的用法及句型结构。

2. 难点：区分四种时态的用法及在实际语境中的运用。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际语境中学习时态。

2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和问答，提高学生的参与度和积极性。

3. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学时态。

五、教学步骤1. 导入：通过图片和场景引导学生思考时间与动作的关系，引出时态的概念。

2. 讲解：讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时的定义、用法及句型结构。

3. 举例：用具体的例子说明四种时态的用法，让学生直观地感受。

4. 练习：设计各种练习题，让学生进行句子的构造，巩固所学知识。

5. 互动：组织小组讨论和问答，让学生在互动中学习，提高口语表达能力。

6. 任务：设计实际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学时态。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

8. 作业：布置作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论等。

2. 练习正确率：检查学生练习题的正确率，了解学生对知识的掌握程度。

3. 任务完成情况：评价学生在完成任务过程中的表现，包括语言运用能力、合作精神等。

4. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的巩固程度。

通过以上教学设计，相信学生能够较好地掌握英语的四大时态，并在实际语境中灵活运用。

初中时态课程讲解教案

初中时态课程讲解教案课程目标：1. 理解英语时态的概念和重要性。

2. 掌握现在时态和过去时态的用法和结构。

3. 能够正确运用现在时态和过去时态造句。

教学内容：1. 英语时态的概念和重要性。

2. 现在时态的用法和结构。

3. 过去时态的用法和结构。

4. 运用现在时态和过去时态造句。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍英语时态的概念和重要性。

2. 引导学生思考日常生活中使用现在时态和过去时态的场景。

二、讲解现在时态（15分钟）1. 讲解现在时态的定义和用法。

2. 讲解现在时态的结构：主语 + 动词（第一人称单数用动词的原形，第二人称单数和复数用动词的缩写形式，第三人称单数用动词的第三人称单数形式）。

3. 举例说明现在时态的用法，如：“I like apples.”、“She goes to school everyday.”等。

三、讲解过去时态（15分钟）1. 讲解过去时态的定义和用法。

2. 讲解过去时态的结构：主语 + 动词的过去式。

3. 举例说明过去时态的用法，如：“I visited my grandparents yesterday.”、“They watcheda movie last week.”等。

四、练习和应用（15分钟）1. 让学生进行现在时态和过去时态的练习题，如选择题、填空题等。

2. 让学生分组讨论，尝试用现在时态和过去时态造句，并互相纠正和改正。

五、总结和复习（10分钟）1. 对现在时态和过去时态进行总结和复习。

2. 回答学生提出的问题。

六、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后复习今天学到的内容，并做相关的练习题。

教学评估：1. 在课堂讲解过程中，观察学生的反应和理解程度。

2. 在练习和应用环节，检查学生的答题情况和造句能力。

3. 通过作业布置，了解学生对课堂内容的掌握情况。

教学资源：1. PPT或黑板，用于展示讲解内容。

2. 练习题和答案，用于练习和应用环节。

3. 教科书或参考资料，用于学生复习和作业布置。

初中语法时态总结教案

初中语法时态总结教案教学目标：1. 理解英语中常见的八种时态及其用法。

2. 能够正确运用各种时态描述动作或状态的发生时间。

3. 提高学生对英语时态的运用能力，增强语法知识储备。

教学重点：1. 掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时的结构及用法。

2. 能够根据语境选择合适的时态。

教学难点：1. 各种时态之间的区别和联系。

2. 正确运用时态描述复杂的时间状语。

教学准备：1. PPT展示各种时态的例子。

2. 练习题。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的时态知识，如一般现在时、一般过去时等。

2. 提问：同学们认为英语中时态的重要性如何？Step 2：讲解时态（20分钟）1. 利用PPT展示各种时态的结构和用法，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

2. 通过例句解释每种时态的含义和用法。

3. 引导学生分析各种时态之间的区别和联系。

Step 3：练习（15分钟）1. 分组进行练习，要求学生用不同的时态描述给出的情境。

2. 教师选取部分学生的答案进行讲解和分析。

Step 4：课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调各种时态的用法和重要性。

2. 提醒学生要注意时态的正确运用。

Step 5：课后作业（10分钟）1. 要求学生完成课后练习题，巩固所学时态知识。

2. 鼓励学生多进行时态练习，提高运用能力。

教学反思：本节课通过讲解和练习，使学生对英语中常见的八种时态有了更深入的了解。

在教学过程中，要注意引导学生分析各种时态之间的区别和联系，提高他们的语法素养。

同时，通过课后作业的布置，让学生巩固所学知识，提高运用能力。

总之，本节课旨在帮助学生掌握英语时态知识，提高他们的语法水平。

(完整)小学英语四种时态总结,推荐文档

小学英语四种时态总结1．一般现在时。

主要描述经常会发生的动作、状态或不变的真理。

句末常出现every day/week/year/Monday , in the morning, 句中常有always, usually, often, sometimes组成：主语+be+名词（形容词）I am a student. He is tall.否定句：在be 后加notI am not a student. He is not tall.疑问句：be 动词提前到第一位。

Are you a student? Is he tall?Yes, I am. / No, I am not.Yes, he is. / No, he isn’t.主语+动词+地点+时间We go to school on Monday.He goes to the park on Sunday.否定句：主语+don’t/doesn’t’t+动词原形+地点+时间We don’t go to school on Monday.He doesn’t’t go to the park on Sunday.疑问句：在句首加do或doesDo you go to school on Monday? Yes, we do./ No, we don’t.Does he go to the park on Sunday? Yes, he does./ No, he doesn’t’t.动词单三变化：1. 在原单词末尾加s , 如：like –likes2. 单词以o, sh, ch, s, x 结尾加es, 如：go –goes3. 单词末尾为辅音+y结尾去y加ies 如：study- studies2. 现在进行时：主要叙述正在发生的事情。

句末常出现now, 句首常出现look, listen组成：主语+be +动词ing形式I am reading English.They are swimming.He is playing football.否定句：在be后加notI am not reading English.They are not swimming.He is not playing football.疑问句：将be 放到第一位。

英语动词时态讲解教案（5篇范文）

英语动词时态讲解教案（5篇范文）第一篇：英语动词时态讲解教案英语动词时态讲解（共5课时）一：总述：动词的构成（5种）与时态（8种）二：分述：动词的构成 1.be 动词1)be动词的几种形式: am is arewas werebeingBeen 2)与名词、数词、形容词、介词连用 1)I am a doctor.2)He is ten.3)They are tired.4)The cat is under the table.3)There be 句型用于不可数名词和可数名词单数之前There is a pen on the desk.There is some water in the glass.用于复数名词之前 There are some sheep in the hill.用于一般将来时There is going to be a film in our school next Sunday.用于一般过去时 There was a book on the desk yesterday.注意：请根据时态和句中的名词选择适当形式。

4)Be 动词在时态中的运用在现在进行时中We are talking.在过去进行时中We were talking at this time yesterday 2.助动词1)几种形式1.do /don’t2.Does/ doesn’t3.Did/ didn’t4.will /won’t5.have haven’t /has hasn’t/had hadn’t 2)对句子进行否定和疑问1)Do you get up early every day? 2)I didn’t have lunch yesterday.3)Will you be back soon? 4)He hasn’t finished the work yet.在反意疑问句中5)He works in a school, doesn’t he? 6)She has never been there,has she? 在倒装句中7)They helped the farmers , so did we.8)I won’t visit thefamous singer,neither will he.3.情态动词共同特点: 情态动词后面跟动词原型，无论否定、疑问、倒装句、或反意疑问句都用情态动词1 只有时态变化，没有人称变化。

(完整word)新概念一册各种时态总结,推荐文档

现在进行时：现在进行时表示说话时正在进行或发生的动作,也可表示当前一段时间内的活动。

1. 结构：主语+ be (is/am/are) + 动词ing + 其他PS: be动词要根据前面的主语变化(she/he/it is) (I am)(you/we/they are)例：我正在打篮球I am playing basketball.2. 否定句：主语+ be (is/am/are) + not + 动词ing + 其他例：我没有在打篮球I am not playing basketball.3. 一般疑问句：be (is/am/are) + 主语+ 动词ing + 其他？例：你正在打篮球吗？Are you playing basketball?4. 特殊疑问句：What(什么)Where(哪里)When(什么时候) + be (is/am/are) + 主语+ 动词ing + 其他？Who(谁)Why(为什么)How(怎么)例：你正在做什么？What are you doing?你正在哪里打篮球？Where are you playing basketball?你什么时候正在打篮球？When are you playing basketball?你正在见谁？Who are you meeting?你为什么在打篮球？Why are you playing basketball?你现在怎么能打篮球啊？How are you playing basketball?常搭配的时间短语：now, at the moment, at present一般现在时：1.经常性、习惯性动作（如：我每天都洗澡/他每天早上都上学）2.客观事实（如：我住在昆明/我爱中国）3.客观真理（如：太阳从东边升起/地球绕着太阳转）1.结构：1)主语（I/you/we/they）+ 动词原形+ 其他例：我住在昆明I live in Kunming.他们每天早上都去上学They go to school every morning.2）主语（单数第三人称he/she/it）+ 动词s+ 其他PS：以o结尾的动词，加es以辅音字母+y结尾的动词，改y为i加es例：他住在昆明He lives in Kunming.她每天早上都去上学She goes to school every morning.2.否定句：1）主语（I/you/we/they）+ don 't + 动词原形+ 其他例：我不住在昆明I don 't live in Kunming.他们每天早上都不去上学：They don 't go to school every morning.2)主语（单数第三人称he/she/it）+ doesn't + 动词原形+ 其他例：他不住在昆明He doesn't live in Kunming.她每天早上都不去上学She doesn't go to school every morning.3.一般疑问句：1）Do + 主语（I/you/we/they）+ 动词原形+ 其他？回答：Yes, 主语（I/you/we/they）+ do.No, 主语（I/you/we/they）+ don 't.例：你住在昆明吗？Do you live in Kunming?Yes, I do. / No, I don 't.他们每天都去上学吗？Do they go to school every day?Yes, they do. / No, they don 't.2）does + 主语（单数第三人称he/she/it）+ 动词原形+ 其他？回答：Yes, 主语（单数第三人称he/she/it）+ does.No, 主语（单数第三人称he/she/it）+ doesn't.例：他住在昆明吗？Does he live in Kunming?Yes, he does. / No, he doesn't.她每天都去上学吗？Does she go to school every day?Yes, she does. / No, she doesn't4.特殊疑问句：1)What(什么)Where(哪里)When(什么时候) + do + 主语（I/you/we/they）+ 动词原形+ 其他？Who(谁)Why(为什么)How(怎么)例：你每天早上做什么？What do you do every morning?你每天早上去哪里？Where do you go every morning?你每天什么时候去上学？When do you go to school every day?你每天都见谁？Who do you meet every day?你为什么喜欢中国？Why do you like China?你每天都怎么去上学？How do you go to school every day?2）What(什么)Where(哪里)When(什么时候) + does + 主语（单数第三人称he/she/it）+ 动词原形+ 其他？Who(谁)Why(为什么)How(怎么)例：他每天早上做什么？What does he do every morning?他每天早上去哪里？Where does he go every morning?他每天什么时候去上学？When does he go to school every day?他每天都见谁？Who does he meet every day?他为什么喜欢中国？Why does he like China?他每天都怎么去上学？How does he go to school every day?常搭配的时间：sometimes有时，often经常，usually通常，always总是，在早上：in the morning 每天早上：every morning在下午：in the afternoon 每天下午：every afternoon在傍晚：in the evening 每天傍晚：every evening在晚上：at night 每天晚上：every night每天/周/月/年：every day/week/month/year一般过去时：表示过去某个时间发生而现在已经结束的动作或存在的状态。

高中英语《动词时态与语态总结》教案

高中英语《动词时态与语态总结》教案动词时态与语态总结I. 动词时态动词时态用来表达动作发生的时间，可以分为以下几种时态：1. 一般现在时 (Simple Present Tense)一般现在时用来表示经常性的、习惯性的或普遍的动作、状态或真理。

例如：Water boils at 100 degrees Celsius.The sun rises in the east.2. 现在进行时 (Present Continuous Tense)现在进行时用来表示现阶段正在进行的动作。

例如：I am studying for my exams.They are playing soccer in the park.3. 现在完成时 (Present Perfect Tense)现在完成时用来表示过去发生但对现在有影响的动作，或者强调动作的持续性。

例如：She has lived in this city for five years.We have finished our homework.4. 一般过去时 (Simple Past Tense)一般过去时用来表示发生在过去的某个具体时间的动作或状态。

例如：I visited my grandparents last weekend.They studied together in college.5. 过去进行时 (Past Continuous Tense)过去进行时用来表示过去某个时间段内正在进行的动作。

例如：She was watching a movie when I called her.They were playing basketball yesterday.6. 过去完成时 (Past Perfect Tense)过去完成时用来表示过去某个时间点之前已经发生的动作或状态。

例如：He had already eaten dinner when I arrived.They had finished the project before the deadline.7. 将来时 (Future Tense)将来时用来表示将要发生的动作或状态。

初中英语时态总结.doc

初中阶段，要求学生掌握动词 6 种时态的基本结构 ( 一般现在时，一般过去时，现在进行时，过去进行时，现在完成时，和一般将来时态 ) 及它们的主要用法和区别。

了解过去将来、过去完成时态的基本用法，解题时注意找出关键词，正确判断出时态，按时态结构正确变化动词。

注意句子时态的一致性，注意对特殊时态的处理。

1、一般现在时：用法 :1)现阶段经常性，习惯性的动作。

例如：I get up at six every morning.He plays tennis once a week.2)现在的状态。

例如：My mother is a teacher. She teaches English in a school.3）客观真理。

例如：The earth goes around the sun.4）常用于一般现在时态的时间状语：often ，usually ， sometimes ，always ，every day ，never ，in the morning等连用时。

构成：主语是 I, we, you, they 和名词复数时作谓语的行为动词用原形。

主语是he, she , it 和名词单数时，动词第三人称单数的变法如下：一般情况以 s, x, ch, sh,o 结尾以辅音＋ y 结尾主语为第三人称和名词单数时：肯定式 :S+V/ 动词的第三人称单数否定式 :S+ don't/doesn't +V+其他疑问式 :Do/Does+S+V+其他简略回答 :(肯)Yes,S+do/does(否)No,S+do/does not 注意： have 的第三人称单数为has主语肯定式＋s＋ es变 y 为 i ＋es否定式疑问式第一、二人称和第三人称复数以及名词复数I am a student.We/You/ They arestudents.He/ She is a student.I am not a student.Are you a student.We/You/ They are not Are you/ they students?students.Is he/ she a student?He/ She is not a student.I / We/ You/ They/ don’Dotlikeyou/ they like music?I / We/ You/ They/ likemusic.music.Do many people likeMany people don’ t like music?Many people like music.music.当主语是第一、二人称和第三人称复数以及名词复数时：肯定式 : S + be + ·否定式 :S+ be +not + ···疑问式 :Am /Is /Are + S+ ··?·简略回答 : (肯) Yes,S + be.(否) No,S + be.练习题：1.--- May I help you, sir?--- Yes, I bought the TV the day before yesterday, but it ______.A. didn’ t workB. doesn’ t workC. won’ t workD. can’ t work2．______ the bus until it ______..A. Get off, stopsB. Get off, will stopC. Don ’ t get off, stopsD. Don ’ t get off, will stop 3．The 70-year-old man ______ exercises in the morning.A. takesB. are takingC. tookD. will take2.现在进行时用法：1）说话时正在进行或发生的动作（动作是在说话时正在进行）。

英语时态总结小学教案模板

课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 让学生掌握小学英语四种时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时、现在完成时。

2. 培养学生正确运用时态表达不同时间概念的能力。

3. 提高学生的英语口语和书面表达能力。

教学重点：1. 四种时态的构成和变化规律。

2. 四种时态在句子中的应用。

教学难点：1. 四种时态的区分和运用。

2. 不同时态的句型结构。

教学准备：1. 多媒体课件2. 教学卡片3. 练习题教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过展示图片或实物，引导学生回忆之前学过的英语时态，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：我们已经学过哪些时态？它们分别表示什么？二、一般现在时1. 教师讲解一般现在时的构成和变化规律，以动词原形为基础，强调第三人称单数的变化。

2. 通过例句，让学生了解一般现在时在句子中的应用，如描述人物特征、状态和经常性动作。

3. 练习：学生根据提示，用一般现在时造句。

三、现在进行时1. 教师讲解现在进行时的构成和变化规律，以be动词+现在分词为基础。

2. 通过例句，让学生了解现在进行时在句子中的应用，如表示正在进行的动作。

3. 练习：学生根据提示，用现在进行时造句。

四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调四种时态的区别和运用。

2. 学生通过自我评价，检查自己的学习效果。

第二课时一、复习1. 教师通过提问，复习上一节课所学的内容，检查学生的学习情况。

2. 学生相互之间进行问答，巩固所学知识。

二、一般过去时1. 教师讲解一般过去时的构成和变化规律，以动词过去式为基础。

2. 通过例句，让学生了解一般过去时在句子中的应用，如描述过去发生的动作或事件。

3. 练习：学生根据提示，用一般过去时造句。

三、现在完成时1. 教师讲解现在完成时的构成和变化规律，以have/has+过去分词为基础。

2. 通过例句，让学生了解现在完成时在句子中的应用，如表示动作从过去开始，一直持续到现在。

3. 练习：学生根据提示，用现在完成时造句。

初中动词时态教学总结

初中动词时态教学总结动词时态是英语语法中一个重要的知识点，对学生的英语学习起着决定性的作用。

在初中阶段，学生需要掌握基本的动词时态用法，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

本文将对初中动词时态教学的方法和策略进行总结，并提出一些有效的教学建议。

一、教学方法1. 情境教学法在初中阶段，学生的语言能力相对较弱，因此我们可以通过创设情境，让学生在实际交际中运用不同的动词时态。

教师可以设计一些对话或故事情节，让学生根据情境选择合适的动词时态。

例如，老师可以模拟订购外卖的场景，引导学生运用一般现在时来表达他们的需求。

2. 对比法对比法是一种常用的教学方法，可以帮助学生理解不同时态之间的区别和用法。

教师可以设计一些对比练习，让学生比较不同时态的句子，并总结规律。

例如，通过对比一般现在时和一般过去时的用法，学生可以更好地理解过去和现在的时间概念。

3. 游戏化教学法在教学过程中引入游戏元素可以增加学生的兴趣和参与度。

老师可以设计一些趣味游戏，如动词时态接力赛、时态变换大挑战等，让学生在游戏中运用不同的动词时态，提高他们的记忆和应用能力。

二、教学策略1. 渐进教学由于学生在初中阶段对动词时态的认知程度不同，我们可以采用渐进教学的策略。

首先，教师可以从一般现在时开始教授，然后逐步引入一般过去时和一般将来时。

通过分阶段的教学，学生可以逐渐掌握不同时态的用法。

2. 多媒体辅助在教学中，我们可以使用多媒体工具来辅助教学，如投影仪、电子白板等。

通过展示图片、视频和练习题等多种形式的学习材料，可以帮助学生更直观地理解不同时态的用法。

3. 多样化的练习为了巩固学生对动词时态的掌握，我们可以设计多样化的练习。

这些练习可以包括填空题、改错题、句型转换等，既能让学生熟悉不同时态的用法，又能提高他们的应用能力。

三、教学建议1. 强化基础知识动词时态的教学需要建立在学生对动词基本知识的掌握上。

因此，在教学之前，教师需要确保学生已经学好了动词的基本概念和形式。

时态小结教学文档

小学英语时态小结一.一般现在时：表示平时经常发生的动作。

通常在句子中有以下的词：often usuallyA. 动词用原形。

如：I usually go to school on foot .What do you often do on Sundays?B. 如果人称是第三人称单数时，动词+s(es)如：He often plays football after school.How does she go to school ?二、现在进行时：表示正在进行的、发行的动作。

句子里通常有now句式：amBe is +动词 ingareBe 动词与人称的搭配用法：I用am, you用are, is用在他(he)她(she)它(it), 复数人称都用are.I am answering the phone.What are they doing now?三、一般将来时：表示将要发生的动作。

句子里通常有一个表示将来时间的单词（如：tomorrow…）句式：be going to + 动词原形如：He is going to take a trip next weekenk?They are going to havie a picnic tomorrow.四、一般过去时：表示过去的时间里发生的动作。

句子里通常有一个表示过去时间的单词（如：last weekend…）动词用过去式如：The boy played football last weekend.They went to Beijing last year.动词过去式的构成：1. 大部分动词原形后+ed 如visit-visited2. 以e结尾的动词只是+d,如:dance-danced3. 以辅音字母和y结尾的动词，先y把改为i，再+ed如：study—studied4. 不规则的动词过去式：如：常go –went swim--swam。

英语时态总结文案

英语时态总结文案一、时态的定义时态是指表示动作或状态发生时间的词法范畴。

英语中的时态有以下几种：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时、将来完成时等。

二、一般现在时一般现在时表示经常性或习惯性的动作，或者客观真理等。

它的基本形式为：主语 + 动词原形。

例如：•I eat an apple every day.（我每天吃一个苹果。

）•The sun rises in the east.（太阳从东方升起。

）三、一般过去时一般过去时表示过去某个时间发生的动作或状态。

它的基本形式为：主语 + 动词的过去式。

例如：•She finished her homework last night.（她昨晚完成了她的家庭作业。

）•We lived in London five years ago.（我们五年前住在伦敦。

）四、一般将来时一般将来时表示将来要发生的动作或状态。

它的基本形式为：主语 + will/shall + 动词原形。

例如：•I will go shopping tomorrow.（我明天会去购物。

）•They shal l arrive at 8 o’clock.（他们将会在8点钟到达。

）五、现在进行时现在进行时表示现在正在进行的动作。

它的基本形式为：主语 + am/is/are + 动词的-ing 形式。

例如：•She is reading a book now.（她正在看书。

）•We are having dinner at a restaurant.（我们正在饭店吃晚餐。

）六、过去进行时过去进行时表示过去某个时间正在进行的动作。

它的基本形式为：主语 +was/were + 动词的-ing 形式。

例如：•He was studying in the library yesterday.（他昨天在图书馆学习。

）•They were playing football on the field.（他们在球场上踢足球。

英语十六时态表格总结(很全面)(3)(K12教育文档)

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