小学新标准英语.教后反思doc

《小学新标准英语》Book7 Module10
Unit1 At the library
教学反思牛玉芬
本课的教学内容为《小学新标准英语》第七册第十模块第1单元“At the library”。

教学目的是“让学生学会使用祈使句”。

为了在课堂教学中激发学生学习英语的兴趣，我创设一定的情景，培养学生听，读，说，理解和运用英语的能力；为了让学生在本课学习中能更灵活自如地应用祈使句，我还设计了各种不同的游戏和句型分解练习，让学生在一系列轻松有趣的活动中，感受英语，享受英语，并很好地掌握语言知识。

在体验和合作中增强了英语学习的信心。

在本课教学中，我根据学生的年龄特点和英语掌握情况，设计了一些活动，取得了较好的成效。

1、在热身和复习环节中，我运用自制的重叠动物卡片，复习了动物的单词及它们的单复数，并呈现了“Where are you going? 通过小组问答，师生对话，俩俩对话等方式，帮助学生回忆并巩固已学知识。

实践证明，这样的复习有效地促进了学生理解学习本课的效率，并提高了每位学生的自信心，特别是为接下来的学习起到了很好的推动作用。

2、英语单词的学习往往是枯燥乏味，却也是最重要的内容，为了让学生们能充满乐趣地学习，在本课的单词教学中，我采用了个人、小组、全班及“回音壁”游戏，有效地提高了学生的学习热情，单词也得到了很好地掌握。

3、在完成任务环节，为了增加学生的参与热情，我把全班分成了八个小组，并为每个小组设计了一道谜语，学生们必须通过小组合作的方式把零散的单词卡片拼成一句完成的话，。

课堂上，每个小组都不甘示弱，积极准备并展示了自己小组的讨论结果，任务基本完成。

当然在本课教学中，也存在着一些不足和遗憾之处，引发我的思考。

1、本课的教学目的是让学生学会运用祈使句。

在教学中，由简到繁，循序渐进地帮助学生理解祈使句。

然而在教学中我忘了对句中一些词组的使用做必要的说明，如“ten to five”、“library rules”等，这样或许会对学生以后碰到类似情况时的判断与正确运用造成一定的影响，我会在下一节课中给予适当的补充说明。

2．在后来的个人展示环节中，学生参与表演的数量有些偏少。

在
以后的教学中，我一定要多设计一些活动，让更多的学生开口说英语，让学生们在展示交流中真正爱上英语。

3、书写是小学阶段必须掌握的一项基本功，因此为了让每位学生都能写出规范的英语，我常常在课堂上为学生安排抄写练习，方便做当堂指导。

然而在本堂课中由于教学时间没控制好，原计划在课堂上进行的重点句型抄写只能被移作家庭作业。

相信如果能在前面的教学环节中再安排得紧凑一些，整堂课的效果会更令人满意。

总之，在每堂课的教学设计中，我都始终坚持小学英语教学的八字方针“听说领先，读写跟上”，在课堂上让学生多听、多说、多读、多演，既引入小组竞赛，又提倡个人发挥。

学生在我设计的各种生动有趣的活动中，不知不觉地掌握课本知识，并在活动中树立信心，体验成功。

当然，如果能让学生在课上和课后都能创造性地拓展语言知识，发挥语言功能，那小学英语教学一定能焕发出它真正的魅力。