【学案】道德与法治八下第2单元理解权利义务第3课公民权利第1框公民基本权利
学年八年级道德与法治下册 第二单元 理解权利义务 第三课 公民权利 第1框 公民基本权利(第2课时
社会经济与文化教育权利1．我国宪法规定的公民的财产权主要包括哪些内容？2．对于公民来说，劳动权有何意义?3．受教育权主要包括哪些内容?保障公民的受教育权有何重要意义?依据我国宪法，公民享有广泛的社会经济与文化教育权利.主要包括：财产权，劳动权，物质帮助权，受教育权，文化权利，平等权,宗教信仰自由等。
1．财产权(1)重要性：我们的生存和发展及物质和文化生活需要的满足，都离不开财产.(2）法律依据：我国宪法规定,公民的合法的私有财产不受侵犯。
(3)财产权内容：公民可以通过合法方式取得财产,并依法占有和使用，获得收益和进行处分.2．劳动权（1)含义:一切有劳动能力的公民有劳动就业和取得劳动报酬的权利。
(2）法律依据：我国宪法规定,公民有劳动的权利和义务.（3)重要性：劳动权是公民赖以生存的基础.人们通过劳动，参与社会生产与服务活动，获得劳动报酬和其他收益，既可以保障合理的生活水平，实现自身价值，也为国家和社会作出贡献.3．物质帮助权（1）含义:我国宪法规定，公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。
(2)内容：社会保险、社会救济和医疗卫生事业等。
4．受教育权（1)含义:公民有按照其能力平等地从国家获得接受教育的机会,并获得相应物质保障的权利.（2)重要性：教育为个人人生幸福奠定基础,为人类文明传递薪火,成就民族和国家的未来。
(3）国家政策：国家实行义务教育制度，保障所有适龄儿童、少年接受义务教育。
国家制定资助政策,不让一个学生因家庭经济困难而失学。
制度保障及举例：2016年8月，教育部发布《国家学生资助政策体系简介（2016)》。
其中提到：教育公平是社会公平的重要基础，促进教育公平是国家基本教育政策.党和国家高度重视家庭经济困难学生上学问题，从制度上保障了不让一个学生因家庭经济困难而失学.5．文化权利(1)内容：公民的文化权利包括：科学研究的自由、文学艺术创作的自由和从事其他文化活动的自由。
2019年春八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第1框公民基本权利教案
公民基本权利1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：选举权和被选举权。
教学难点：人身自由。
2 教学过程一、导入新课一个女婴降临人间，父母给她起名叫刘斐。
小斐在父母的呵护下健康成长。
她6岁上小学，12岁步入中学校园。
刘斐喜欢绘画，升入初中后，她的两幅作品被一家出版社采用。
刘斐品学兼优，获得优秀共青团员的称号。
高中毕业的暑假参加勤工俭学，获得1000元收入。
在人民代表大会换届选举中，年满18周岁的刘斐给自己满意的代表候选人投下庄严的赞成票。
问题：请说说材料中体现了刘斐享有的哪些基本权利。
提示：姓名权、被抚养权、受教育权、著作权、荣誉权、获得劳动收入权、选举权。
二、新课讲授目标导学一：政治权利和自由活动一：小云家的一天设计意图：通过描述小云一家的基本情况及家庭成员一天的生活情境，引导学生思考其中体现的公民基本权利，并初步认知这些权利，体会这些权利对于一家人幸福生活的意义，帮助学生从具体生活中了解权利的广泛性，感受公民基本权利的价值。
1．指导学生在阅读材料基础上对人物具体行为所体现的权利进行自主思考，加深对公民权利的理解。
2．学生在自主思考的基础上，将自己的答案在全班分享，提出认知疑惑，展示思维过程，开展师生之间、学生之间的对话与交流。
3．教师适时对学生的发言进行总结、提炼，特别是要注意引导学生从具体行为中加以提升，准确概括和表述基本权利名称，了解其具体内容。
(一)选举权和被选举权活动二：投上宝贵的一票“我这次回家，主要是来参加村委班子的换届选举。
选好村委班子，是搞好村建设的关键。
我要珍惜这神圣的一票，选好村里当家人！”从外地打工回家的某村民杨某真诚地说。
为了这宝贵神圣的一票，在外打工人员有的按规定写委托书，委托他人代投，有的则借机回乡参加选举。
1．公民享有选举权应同时具备什么条件？提示：享有选举权和被选举权的人必须是中华人民共和国公民；必须年满18周岁；没有被剥夺政治权利。
2．公民行使选举权有什么意义？提示：选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。
八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第1框公民的基本权利教学设计(新人教版)
八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第1框公民的基本权利教学设计（新人教版）一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第1框公民的基本权利，主要介绍了我国宪法规定的基本权利。
本节课的内容是学生对公民权利的初步认识，教材通过案例分析、讨论等方式，使学生了解公民权利的概念、种类和保障，培养学生尊重和维护他人权利的意识。
二. 学情分析八年级的学生已具有一定的法律基础知识，但对公民权利的认识较片面，容易将权利与权利行使混淆。
学生在日常生活中能感受到自己享有权利，但对其内涵和边界认识不清。
本节课需要引导学生深入理解公民权利的种类、保障及其行使原则，提高学生的权利意识。
三. 教学目标1.让学生了解我国宪法规定的基本权利及其种类。
2.培养学生尊重和维护他人权利的意识。
3.引导学生正确行使权利，提高权利素养。
四. 教学重难点1.公民权利的概念和种类。
2.公民权利的保障。
3.正确行使权利的原则。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解公民权利的内涵和边界。
2.讨论法：分组讨论，培养学生尊重和维护他人权利的意识。
3.情景模拟法：设置情景，让学生在实践中学会正确行使权利。
六. 教学准备1.案例材料：收集相关的典型案例，用于分析讲解。
2.教学课件：制作课件，辅助教学。
3.学习资料：准备相关的学习资料，便于学生课后拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国宪法规定的基本权利，引导学生关注公民权利。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中涉及的公民权利，引导学生了解公民权利的种类。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何尊重和维护他人的权利？如何正确行使自己的权利？学生分组讨论，分享讨论成果。
4.巩固（10分钟）利用课件总结公民权利的种类、保障及其行使原则，帮助学生巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）出示情景模拟题，让学生在实践中学会正确行使权利。
八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第1框公民基本权利教学设计2(新人教版)
八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第1框公民基本权利教学设计2（新人教版）一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第二单元理解权利义务，第三课公民权利，第一框公民基本权利，旨在让学生了解我国宪法规定的基本权利，认识到权利的重要性，学会正确行使和保护自己的权利。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有助于提高学生的法治意识，培养学生的公民素养。
二. 学情分析八年级的学生已具有一定的法治观念，对权利有一定的认识。
但部分学生对公民基本权利的理解较为片面，容易将权利与义务割裂开来，缺乏行使和保护权利的能力。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解公民基本权利，提高他们行使和保护权利的意识。
三. 教学目标1.让学生了解我国宪法规定的基本权利，提高学生的权利意识。
2.培养学生正确行使和保护权利的能力，增强法治观念。
3.引导学生将权利与义务相结合，培养公民素养。
四. 教学重难点1.教学重点：我国宪法规定的基本权利。
2.教学难点：正确行使和保护权利的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际生活中感受权利的重要性。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生学会正确行使和保护权利。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和法治观念。
六. 教学准备1.准备相关案例材料和图片。
2.制作课件，展示宪法规定的基本权利。
3.准备时间：40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国宪法规定的基本权利，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解公民在实际生活中如何行使和保护权利。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何正确行使和保护权利？引导学生学会在实际生活中运用法治观念。
4.巩固（5分钟）总结学生在讨论中提出的正确行使和保护权利的方法，加深学生对权利的认识。
5.拓展（5分钟）分析现实生活中侵犯公民权利的现象，引导学生学会依法维护自己的权益。
八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第1框公民基本权利教学设计3(新人教版)
八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第1框公民基本权利教学设计3（新人教版）一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第二单元理解权利义务第三课公民权利，主要介绍了我国宪法规定的基本权利。
本课旨在帮助学生了解公民基本权利的内容，认识到权利的重要性，培养学生尊重和保护他人权利的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律常识，但对公民基本权利的理解还不够深入。
通过本节课的学习，学生应该能够理解公民基本权利的含义，学会尊重和保护他人的权利。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国宪法规定的基本权利，认识权利的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生尊重和保护他人权利的意识。
3.情感态度与价值观：树立正确的权利观念，学会在现实生活中维护自己和他人的权利。
四. 教学重难点1.重点：我国宪法规定的基本权利。
2.难点：如何培养学生尊重和保护他人权利的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解公民基本权利的内容。
2.讨论法：分组讨论，培养学生尊重和保护他人权利的意识。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在实际操作中学会维护自己和他人的权利。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析讲解。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备情景模拟材料，让学生参与实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国宪法的基本权利条款，引导学生了解本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）分析典型案例，让学生了解公民基本权利的内容。
引导学生认识到权利的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生围绕讨论题目，思考如何尊重和保护他人的权利。
4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，进行互动交流，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）创设情景，让学生进行角色扮演，模拟实际生活中的权利维护场景。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调尊重和保护他人权利的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何在生活中维护自己和他人的权利。
2020八年级道德与法治下册 第二单元 理解权利义务 第三课 公民权利 第1框 公民的基本权利教案
年级
八
科目
道德与法治
任课教师
授课时间
课题
3.1公民的基本权利
授课类型
新授
课标依据
2.3.1了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利，自觉履行义务。
2.3.2知道公民的人身权利受法律保护，任何侵害他人人身权利的行为都要承担相应的法律责任。
2.3.3知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自学履行受教育的义务。
通过对案例的交流讨论，理解公民的基 本权利。
情感态度与价值观
感受公民权利在个人成长及参与公共生活中的作用。
体味公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值。
教学重点难点
教学
重点
知道公民基本权利的内容，了解其实现的具体方式。
教学
难点
理解行使监督权的意义及实现 方式。
教学媒体选择分析表
知识点
学习目标
媒体类型
教学作用
三、小结
学生交流本节课的学习收获。整理知识框架。
四、课堂练习
《绩优学案》第5课时选择题。
五、布置作业
《绩优学案》第5课时。（A、B、C、D档学生做1-10题，E档学生第10题（2）可不做。）
复习导入，初步认识保障公民权利在宪法中的地位。
对“政治 自由”很陌生，补充实例说明帮助理解。
需要补充行使监督权的方式和途径的内容， 引导学生参与社会生活。
（二）人身自由
1.课件展示图片，引导学生阅读思考：乡政府的做法是否违法？你认为严某的哪些基本权利受到侵犯？
教师归纳：人身自由权利的内容、意义。提出问题：乡政府是否有执行逮捕的权 利？引导学生抓住关键点：执行逮捕的机关是公安机 关。
八级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第1框公民的基本权利教学设计新人教版
3.1公民基本权利教学设计【教材分析】本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第三课。
本课所依据的课程标准的相应部分是“政治权利和自由”、“人身自由”。
知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义。
本单元逻辑架构十分明显，先讲权利后讲义务，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。
本框内容详细介绍了公民基本权利的内容及涵义，以及行使公民基本权利的个人价值与社会意义。
本框内容教学安排一课时，主要目标是帮助学生知晓权利的内容，理解其内涵及其价值，增强权利意识。
【学情分析】八年级学生对自己所享受的权利略知一二，但权利意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之甚少，法治观念及公民意识淡薄。
另外，由于中学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害，而不知道如何去保护自己。
因此，对他们进行权利教育，使之明确如何正确行使公民权利就是一件非常必要的事情。
【教学目标】1、知识目标：通过探究“小云一家的权利”“选举人大代表”等案例，结合教材，知道公民的基本权利是宪法赋予的，及公民的基本权利的内容和涵义。
2、能力目标：阅读教材，结合案例探究，理解公民基本权利的个人价值与社会意义。
3、情感态度与价值观：列举自己享有的基本权利，养成和增强权利意识，感受宪法与每个人息息相关的关系。
【教学重难点】重点：了解公民基本权利的内容及涵义。
难点：人身自由。
课前准备：教师准备：搜集关于基本权利的视频资料或者文本资料，制作多媒体课件。
学生准备：预习教材，对疑问和困惑做好记录。
【教学方法】合作探究法，小组讨论法。
一、导入新课探究活动一小云爸爸妈妈的工资收入在当地属于中等水平，爷爷奶奶每月能领到养老金，妈妈还当选为县人大代表。
早餐后，小云去上学，爸爸妈妈去上班，爷爷奶奶相伴去公园散步。
这是他们平凡而幸福的一天。
从小云一家人的生活可以看出他们享有哪些基本权利？小云上学，体现她有权。
妈妈当选人大代表，体现她有权。
爸爸妈妈上班，体现他们有权。
爷爷奶奶领取养老金，体现他们有权。
最新人教版八年级道德与法治下册《二单元 理解权利义务 第三课 公民权利 公民基本权利》教案_13
部编人教版八年级下册第二单元第三课第一框《公民基本权利》活动课教学设计一、教材分析部编人教版八年级下册第二单元第三课第一框《公民基本权利》，是学生在学习了第一单元《坚持宪法至上》，了解了宪法的地位，明确了宪法对于个人、社会、国家的重要作用的基础上，进一步学习宪法的具体内容，深刻感受宪法与个人的紧密关系，增强宪法认同感，从而树立宪法意识，权利与义务意识，公民意识，尊法护法，成为遵纪守法的合格公民。
由此能更加自然地过渡到第三单元学生了解宪法与国家和社会的关系，第四单元树立法治精神，起到了承上启下的重要作用。
二、学情分析本框题《公民基本权利》，需要学生了解宪法对于公民基本权利的宪法规定，理论性较强，法律条文较多，涉及到的权利范围广，种类多。
加之，八年级学生社会经验不多，对于国家生活和法治建设了解有限，理性分析和抽象理解能力还不够强，因此，本框题内容处理过程中需要激发学生兴趣，深入浅出，将法律条文和学生实际生活结合起来。
因此，在新课之余，设计了一节活动课。
通过活泼有趣、参与度高的活动设计，加深学生对基本权利的掌握，也进一步培养学生的宪法意识，感受宪法与个人生活、学生成长的关系，培养学习宪法、遵守宪法、维护宪法的意识和能力。
三、教学目标1．情感态度与价值观：逐步增强权利意识，进一步感受宪法与每个人的关系，增强宪法认同感，自觉尊法护法。
2．能力目标：结合具体案例理解公民基本权利的重要意义，学会运用宪法知识分析具体案例中不同行为主体的行为，提高运用宪法的能力。
3．知识目标：知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义。
四、教学重难点1、重点：提高运用宪法的能力，学会用宪法知识分析生活情境，规范自身行为2、难点：感受宪法与个人生活和成长的密切关系，增强宪法认同感五、教学过程（1）课前准备整理和收集生活情境，并形成典型案例，引入课堂进行小组讨论。
整理与课堂内容和生活情境相关的宪法条款，并形成学案，布置学生进行课前自主学习。
八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第1框公民基本权利教教学设计(新人教版)
八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第1框公民基本权利教教学设计（新人教版）一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第二单元理解权利义务第三课公民权利，主要介绍我国宪法规定的基本权利。
本节课的内容旨在让学生了解和认识公民的基本权利，理解权利与义务的关系，从而增强法律意识，提高法治素养。
二. 学情分析八年级的学生已具有一定的法律基础知识，对公民权利有一定的认识。
但部分学生对权利义务的关系理解不深，容易混淆。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过自主学习、合作探讨，深入理解权利与义务的关系，提高法治素养。
三. 教学目标1.让学生了解我国宪法规定的基本权利；2.引导学生理解权利与义务的关系；3.提高学生的法治素养，增强法律意识。
四. 教学重难点1.教学重点：我国宪法规定的基本权利；2.教学难点：权利与义务的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受权利与义务的关系；2.案例分析法：分析典型案例，引导学生深入理解权利与义务的关系；3.小组讨论法：分组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材；2.设计教学情境；3.准备PPT和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国宪法规定的基本权利，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生了解权利与义务的关系。
如：公民在行使权利时，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权益。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合案例，分析权利与义务的关系。
各小组派代表分享讨论成果。
4.巩固（10分钟）提问：引导学生回顾所学内容，巩固对权利与义务关系的理解。
5.拓展（10分钟）讨论：让学生举例说明在现实生活中，如何正确行使权利和履行义务。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调权利与义务的关系。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生结合所学，撰写一篇关于权利与义务关系的小论文。
学年八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第1框公民基本权利(第2课时社会经济与文化
学年八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第1框公民基本权利（第2课时社会经济与文化教育权利）教学设计（新人教版）一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第二单元理解权利义务第三课公民权利，主要介绍了公民的基本权利。
本节课的内容是公民基本权利中的社会经济与文化教育权利。
这部分内容是学生对公民权利的进一步理解和掌握，通过学习，让学生明白公民在社会经济与文化教育方面的权利和义务。
二. 学情分析八年级的学生已经对公民权利有了一定的理解，但对社会经济与文化教育权利的理解还不够深入。
学生在学习过程中，需要通过实例和案例，来加深对社会经济与文化教育权利的认识。
此外，学生对于权利和义务的关系，还需要进一步的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解和理解公民的社会经济权利和文化教育权利。
2.让学生明白权利和义务的关系，提高学生的权利意识。
3.通过案例分析，培养学生的思辨能力和实践能力。
四. 教学重难点1.社会经济与文化教育权利的具体内容。
2.权利和义务的关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过实例和案例，让学生深入理解社会经济与文化教育权利。
2.小组讨论法：引导学生进行思考和讨论，培养学生的思辨能力和实践能力。
3.启发式教学法：通过提问和引导，让学生自主探索权利和义务的关系。
六. 教学准备1.准备相关的案例和资料，用于分析和讨论。
2.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式，引导学生回顾上一节课的内容，让学生复习和巩固已学的知识。
同时，引出本节课的主题——社会经济与文化教育权利。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本节课的主要内容，让学生对公民的社会经济权利和文化教育权利有一个清晰的认识。
同时，结合实例和案例，让学生了解社会经济与文化教育权利的具体内容。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组提供一个案例，让学生分析案例中涉及的公民权利和义务。
通过小组讨论，让学生深入理解权利和义务的关系。
八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第1框公民基本权利教案新人教版
公民基本权利1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：选举权和被选举权。
教学难点：人身自由。
2 教学过程一、导入新课师生互动：今天，我给大家介绍一位新朋友，刘斐，一个很可爱的小姑娘，大家想不想和她做朋友？别急，我们先看看刘斐的介绍。
问题：请说说刘斐享有哪些基本权利。
二、新课讲授目标导学一：政治权利和自由(一)选举权和被选举权活动一：投上宝贵的一票“我这次回家，主要是来参加村委班子的换届选举。
选好村委班子，是搞好村建设的关键。
我要珍惜这神圣的一票，选好村里当家人！”从外地打工回家的某村民杨某真诚地说。
为了这宝贵神圣的一票，在外打工人员有的按规定写委托书，委托他人代投，有的则借机回乡参加选举。
1．思考：(1)公民享有选举权应同时具备什么条件？(2)公民行使选举权有什么意义？提示：(1)享有选举权和被选举权的人必须是中华人民共和国公民；必须年满18周岁；没有被剥夺政治权利。
(2)选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。
(二)政治自由知识识记：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。
(三)监督权活动二：探究监督权的行使(阅读教材第33页的第二个“探究与分享”)2．思考：罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？提示：罗先生是在行使监督权。
他在举报时应该注意：自觉遵守中华人民共和国宪法和法律；要对举报内容的真实性、客观性负责，不得捏造事实、制造假证、诬告陷害他人；等等。
3．归纳总结：目标导学二：人身自由活动三：案例回放——于某故意伤害案相比一审以故意伤害罪判处于某无期徒刑，二审虽然同样定为故意伤害罪，却依法按照各种情节判处有期徒刑5年。
于某是在人身安全面临现实威胁的情况下才持刀捅刺，且其捅刺对象都是在其警告后仍向前围逼的人，可以认定其行为是为了制止不法侵害；于某行为属于防卫过当，构成故意伤害罪。
2019八年级道德与法治下册 第二单元 理解权利义务 第三课 公民权利 第1框 公民基本权利学案
阅读课本P35“探究与分享”，辨一辨：
（1）乡政府的行为是否违法？你认为严某的哪些基本权利受到了侵犯？
（2）哪些行为属于侵犯公 民人身自由的行为？
阅读课本P36“相关链接”和前后语段，说一说：
哪些行为侵犯了公民的人格尊严？
人格尊严权有哪些具体体现？.
哪些行为侵犯了公民的住宅？
公安机关或检察机关在什么情况下才能检查公民的通信？
2. (1)公民的监督权表现：我国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出 的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或检举的权利，但是不得捏造或者歪曲。
(2)监督权重 要性或意义：公民通过各种途径和形式行使监督权，有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，。
3.国家为什么要对公民的科学文化活动给以鼓励和帮助？
【归纳】公民基本权利：
①社会经济权利：主要有财产权、劳动权、物质帮助权。②文化教育权利：主要有受教育权、文化权利。③我国公民还享有平等权、宗教信仰自由等权利，妇女、儿意和残疾人等特定人群的。
三、强化观点指导生活
围绕本框介绍的公民的基本权利，以班级为单位，开展课堂情景剧表演活动。
公民基本权利
课题
公民基本权利
日期
班级
姓名
课标
要求
认识、了解自己享有我国宪法所规定的公民基本权利，学会正确行使权利
核心
考点
公民享有哪些基本权利
核心素养
法治教育
学习
目标
1.情感态度价值观目标：树立权利意识和法制观念，珍惜 公民基本权利。
2.能力目标：初步形成权利意识，明确公民基本权利对国家 、社会生活的促进作用。
A．公民在年老时B．公民在遭受自然灾害时
八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第1框公民基本权利学案
公民基本权利学习目标1.知道公民的基本权利,了解这些基本权利的含义,结合具体案例理解公民基本权利的重要意义。
2.提高对公民基本权利的认识,学会辨别侵害公民基本权利的违法行为,增强保护公民基本权利的意识和能力。
3.感受宪法的严肃性和权威性,感受宪法对维护公民切身利益的重要性。
珍惜公民基本权利,坚决维护公民基本权利。
增强法律观念,提高宪法意识。
教学重难点重点:选举权和被选举权、监督权、受教育权。
难点:对人身自由权利的理解和认识。
学习过程一、新课导入中国传统政治和儒家礼法体系中只有“子民”“臣民”,而无现代意义上的公民。
中华人民共和国成立后,尤其是改革开放以来,我国公民权利意识逐步觉醒,从无到有从弱到强,其发展进步态势是有目共睹的。
那么,我们究竟拥有哪些公民权利?根据你已有的认知写下来。
二、自主学习1.政治权利和自由公民政治权利和自由包括和、和等。
(1)选举权和被选举权①条件:我国年满周岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限,都有选举权和被选举权;但是按照法律的人除外。
②意义:选举权和被选举权是公民的一项政治权利,行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的。
(2)政治自由①内容:我国公民有、出版、、结社、、示威的自由。
②意义:公民享有政治自由,有助于公民参与,充分表达自己的。
(3)监督权①内容:我国公民对于任何国家机关和国家工作人员,有提出批评和的权利;对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为,有向有关国家机关提出、控告或者的权利,但是不得或者歪曲事实进行。
②意义:公民依法通过各种途径和形式行使监督权,有助于依法行使权力,全心全意为人民服务。
2.人身自由(1)含义:人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由,包括不受侵犯,不受侵犯,不受侵犯,和受法律保护。
(2)重要性:人身自由是公民、最重要的权利,只有在人身自由得到的前提下,公民才能、自由、地生活。
3.社会经济与文化教育权利(1)社会经济权利包括财产权、劳动权、物质帮助权。
人教部编版八年级道德与法治第二学期第二单元理解权利义务第三课公民权利第1框公民基本权利学案
公民基本权利一、学习目标1.知道我国公民享有哪些基本权利，懂得享有这些权利的重要性。
2.知道公民基本权利的具体内容，了解其实现的具体方式。
二、自主预习1...........和..........是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。
2.人身自由是公民..........、..........的权利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。
3.禁止............和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止............公民的身体。
4.公民的人格尊严权包括.........、.........、.........、.........、.........等。
5.一切有劳动能力的公民有劳动就业和取得劳动报酬的权利，这是公民赖以生存的.........。
三、合作探究目前，我国许多地方的政府部门都设立了行风热线电话，接受群众的投诉和监督。
此举受到了群众的好评。
阅读材料，结合所学知识，完成下列问题。
（1）公民给行风热线电话，是在行使法律赋予的什么权利？（2）政府部门开通行风热线电话有什么重要意义？（3）假如你所在的学校的周围有网吧接纳未成年人上网，请你通过行风热线电话向有关部门提出建议。
四、随堂演练1.我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于.......。
”.......是国家的主人。
（.....）A.公民.人民.....B.人民.公民......C.人民.人.民......D.人民.公民星期天，小红、小丽两位同学到某商店买学习用品，在他们付完钱，准备离开的时候，营业员怀疑他们偷东西，并强行对他们搜身，结果一无所获。
据此回答2—3题。
2.商店营业员的行为侵犯了两位同学的（.....）A.人身自由权.......B.肖像权.......C.政治权利.......D.经济权利.3.面对营业员的行为，两位同学的正确做法是（.....）A.大事化小，小事化了，自认倒霉B.拿起法律武器，维护自己的合法权益C.找个朋友将商店营业员痛打一顿D.反正我们没偷，随便你怎么搜4.我国将逐步对家庭经济困难学生实施高中免除学杂费．这有力地保障了公民的（..）A．受教育权.....B．人格尊严权.....C．名誉权.....D．隐私权5.当你遇到下列情景，你的正确做法是什么?简要说明这样做的理由。
部编版道德与法治八下第二单元理解权利义务第三课《公民权利第1框公民基本权利》说课稿
部编版道德与法治八下第二单元理解权利义务第三课《公民权利第1框公民基本权利》说课稿一. 教材分析《道德与法治》八下第二单元理解权利义务第三课《公民权利》第1框《公民基本权利》是一节非常重要的课程。
这部分内容主要介绍了我国宪法规定的基本权利，包括公民的平等权利、权利、人身权利、社会经济权利等。
通过本节课的学习，使学生了解和掌握公民基本权利的内容，提高学生的权利意识，培养学生尊重和保护他人权利的良好品质。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对公民权利有一定的认识。
但部分学生对公民基本权利的理解还不够深入，容易将权利与权利之间混淆，对权利的界限和范围认识不清。
此外，学生在日常生活中往往注重自身权利的维护，而忽视了尊重和保护他人权利的重要性。
因此，在教学过程中，要注重引导学生正确理解权利与义务的关系，培养学生的法治观念和社会责任感。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国宪法规定的基本权利，认识公民权利的界限和范围。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、探究等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重和保护他人权利的良好品质，增强学生的法治观念和社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国宪法规定的基本权利及其内容。
2.教学难点：公民权利的界限和范围，以及权利与义务的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论、探究等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的主体地位。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例资料、课堂讨论等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放我国宪法宣誓仪式的视频，引导学生了解宪法的重要性和地位，引出本节课的主题——公民基本权利。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解我国宪法规定的基本权利，培养学生自主学习的能力。
3.案例分析：教师展示相关案例，引导学生分析案例中涉及的公民权利，培养学生分析问题和解决问题的能力。
八年级道德与法治下册第二单元 理解权利义务第三课 公民权利第1课时 公民基本权利
• （3）监督权。我国公民对于任何国家机关和国家 工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何 国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向 国家机关提出申诉、控告或检举的权利，但是不 得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。公民通过各 种途径和形式行使监督权，有助于国家机关及其 工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。 • 我国公民依法行使政治权利和自由，参与国家政 治生活，管理国家事务和社会事务，管理经济和 文化事业，这是人民行使当家作主权力的重要形 式。
答案解析
•【解析】题干中方鹏将画册送给了老师和 同学，行使了自己财产的处分权；C项符合 题意；A、B、C三项说法错误，故选C。 •答案：C
课后训练
• 1、下图漫画《看你往哪儿逃》表明我国公民在行使的政治权
利是（D ）
• A.言论自由权 B.民主评议权 C.选举权 D.监督权
•2、人身自由是公民最基本、最重要的 权利。人身自由D包括（ ）
答案解析
•【解析】嘉兴市举办“寒窗学子圆梦行动”助 学仪式，有利的保障了贫困学生的受教育 权，A项符合题意；B项说法错误，题干中 表述的受资助对象是高中学生，不属于义 务教育的范围；C项与题意不符；D项说法 错误，故选A。
•答案：A
• 例3、（2017重庆B卷）九年级学生方鹏喜欢创作校 园漫画，他最大的心愿是能让 更多的人看到自己的 作品。寒假时，爷爷看着孙子厚厚的漫画作品，打 算从自己的退休金中拿出3万元，助方鹏实现心愿。 方鹏很开心，先征询了爸爸的意见，得到同意后， 便和爷爷一起去联系出版社出版漫画。开学后，方 鹏将画册送给了老师和同学，获得了大家的一致好 评。对此理解正确的是（ ） • A．方鹏继承了爷爷的3万元退休金 • B．漫画出版后方鹏才对其享有著作权 • C．方鹏将漫画送给同学，行使了处分权 • D．方鹏行使财产所有权必须征得爸爸的同意
八年级道德与法治下册 第二单元 理解权利义务 第三课 公民权利 第1框 公民基本权利学案2 新人教版
公民基本权利学习目标与要求：【学习目标】知识目标: 知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义能力目标：结合具体案例理解公民基本权利的重要意义情感、态度与价值观目标: 逐步增强权利意识，进一步感受宪法与每个人的关系【重点难点】教学重点：选举权和被选举权。
教学难点：人身自由。
教学过程：【自主学习】根据预习案阅读教材相关内容，理解课本基础知识，进行知识梳理，勾画出重点知识。
1. 和是公民的一项基本政治权利，行使这项权利使公民参与管理国家和管理社会的基础。
2.人身自由是公民、的权利，只有在自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。
3.禁止和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止公民的身体。
4.公民的人格尊严权包括、、、、等。
5.一切有劳动能力的公民有劳动就业和取得劳动报酬的权利，这是公民赖以生存的。
1.选举权被选举权2.最基本最重要3.非法拘禁非法搜查4.名誉权荣誉权肖像权姓名权隐私权5.基础【探究研讨】质疑问难，拓展思维：公民权利和公民基本权利关系是什么?(建议围绕课标题和课时标题外延展开指导)探究交流:释疑同参与公民权利为我们追求有尊严的生活、实现人生幸福提供保障。
“权利”一词在生活中被频繁使用，表明我们的权利意识和法治观念在不断增强。
那么，我们究竟拥有哪些基本权利呢？●快速抢答：依法行使选举权和被选举权。
学生阅读分享教材P33小岩爸爸参加了新一届区人大代表的选举事例，探讨：1. 公民享有选举权需要哪些条件?2.你心目中的人大代表是什么样的？1.我国年满18周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
2.略。
●合作探讨：依法行使政治自由和监督权。
材料一：自美韩在韩国部署“萨德”反导系统以来，我国人民及社会各团体纷纷以集会、演说、游行等不同方式，支持中国政府主张，抵制部署“萨德”反导系统的行为。
八年级道德与法治下册 第二单元 理解权利义务 第三课 公民权利 第1框 公民基本权利导学案1(无答案
公民基本权利第一课时政治权利和自由【学习目标】1、政治权利和自由包括的内容及其重要性。
【自主学习】快速阅读教材32--40页，通过自学解决以下问题。
1、公民基本权利包括的内容？2、政治权利的内容？3、公民享有选举权和被选举权的条件、重要性？4、政治自由的内容、重要性？5、监督权的内容、意义？6、网上评议政府的意义？【合作探究】探究活动一：认真阅读教材33页探究与分享，思考问题：（1）公民享有选举权需要哪些条件？（2）你心目中的人大代表什么样？探究活动二：认真阅读教材33页探究与分享及34页相关链接，思考问题：（1）罗先生实名举报、网上评议政府是在行使什么权利？（2）在行使这项权利时应注意什么问题？（3）行使这项权利有什么意义？（4）出网上评议政府，你还知道哪些监督方式？【课堂检测】（学后再练，看你表现）一、单选1.关于选举权和被选举权下列说法正确的是( )①我国年满十八周岁的公民都有选举权和被选举权②选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利③行使选举权和被选举权是公民参与管理国家和管理社会的基础④除了被剥夺政治权利的公民外，我国公民都有选举权和被选举权A．①②③B．②③④C．②③ D．②④2．每一位中学生都由向环保部门反映学校周边的环境污染问题，行使的是每个公民的什么权利( )A．自主选择权 B．知情权C．监督权 D．受教育权3.今年武汉“两会”期间，小毅一家人参与了长江新城选址的网上建言献策活动。
小毅一家人行使了公民的( )A．政治权利 B．文化权利 C．检举权 D．重大事项决定权【总结反思】这节课我学会了：这节课我未解决的疑惑：本文档仅供文库使用。
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八年级道德与法治下册 第二单元 理解权利义务 第三课 公民权利 第一框 公民的基本权利教案 新人教版
第二单元理解权利义务第三课公利第一框公民基本权利【目标定位】教学目标重点难点1.重点：公民基本权利的内容2.难点：公民基本权利的意义【课堂设计】情景导入教师可设置情景导入新课：今天老师给同学们介绍一位新朋友，田甜。
(田甜的人物形象)一个很可爱的小姑娘，年龄和我们差不多。
让我们先看看田甜的自我介绍。
多媒体播放画面(有田甜努力学习的场景，勤奋学画并参加绘画大赛获奖的场景，为了促进班级建设向班主任建言献策的场景，暑期勤工俭学获得收入的场景)思考：在以上的场景变化中，田甜都享有了什么权利？(让学生列举)教师引导：田甜的例子说明了我国公民享有广泛的权利。
教学建议1.政治权利和自由活动一：政治权利大家谈。
(1)通过询问父母我们组了解到我们的政治权利有：___________________________________________________________________ (2)通过上网查找我们组了解到我们的政治权利有：___________________________________________________________________ (3)通过调查路人我们组了解到我们的政治权利有：___________________________________________________________________ (4)通过深入社区我们组了解到我们的政治权利有：___________________________________________________________________ 活动目的：引导学生深入生活、关注生活，学会从生活中找寻答案。
在学生活动的基础上，教师引导学生归纳点拨：(1)依照宪法的规定，我国公民享有广泛的政治权利和自由，通过各种途径和形式参与国家政治生活。
(2)公民政治权利和自由包括选举权和被选举权、政治自由和监督权等。
(3)我国公民依法行使政治权利和自由，参与国家政治生活，管理国家事务和社会事务，管理经济和文化事业，这是人民行使当家作主权力的重要形式。
八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第1框公民基本权利学案1
公民基本权利学习目标1。
情感·态度·价值见：逐步增强权利意识，进一步感受宪法与每个人的关系。
2。
能力目标:结合具体案例理解公民基本权利的重要意义.3。
知识目标:知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义。
重点选举权和被选举权。
难点人身自由。
课型探究型新授课课时1课时教学过程教学环节（一)化整为零，知识竞答:1。
公民政治权利和自由包括、和等。
2. 是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。
3. 我国公民有、、、、、的自由，这有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。
4. 我国公民对于任何国家机关和国家工作人员有提出的权利，对于他们违法失职行为,有向有关国家机关提出、，或者的权利。
5. 人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由，包括不受侵犯, 不受侵犯, 不受侵犯，受法律保护。
是公民最基本、最重要的权利。
6. 我国宪法规定,公民的人格尊严不受侵犯,禁止用任何方法对公民进行、、和。
公民的人格尊严权包括、、、、等。
7。
我国宪法规定，公民的住宅不受侵犯，禁止或者公民的住宅.8。
我国公民享有的社会经济与文化教育权利主要包括、、、、等。
1。
选举权和被选举权、政治自由、监督权；2。
选举权和被选举权；3。
言论、出版、集会、结社、游行、示威；4.批评、建议；申诉、控告、检举；5。
人身自由、人格尊严、住宅、通信自由和通信秘密。
最基本、最重要6.侮辱、诽谤、诬告陷害。
名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权7。
非法搜查、非法侵入8。
财产权、劳动权、物质帮助权、受教育权、文化权利.自主研讨合作探究（三）探究过程近日某市物价局举行了重新核定普通高中学费收费标准听证会,对市教育局提出的“重新核定普通高中学费收费标准方案"进行听证。
多数代表对重新制定我市高中学费收费标准的方案表示赞同,也有部分代表提出了不同看法和需要修改完善的建议.（1）在听证会上，代表们行使了公民的什么权利？（2)公民行使这一权利的途径有哪些？合作探究（1）批评建议权或监督权。
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公民基本权利
一、学习目标
1.熟记我国公民享有的政治权利和自由。
2.熟记公民享有的人身自由权及其地位。
3.了解我国公民享有的社会经济与文化教育权利。
二、自主预习
1._________ 和_________ 是公民的一项基本政治权利，行使这项权利使公民参与管理国家和
管理社会的基础。
2.人身自由是公民_________ 、 ________ 的权利，只有在自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。
3.禁止____________ 和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止 _____________ 公民的身体。
4.公民的人格尊严权包括__________ 、 __________ 、 ________ 、__________、__________ 等。
5.一切有劳动能力的公民有劳动就业和取得劳动报酬的权利，这是公民赖以生存
的_________ 。
三、合作探究
近日某市物价局举行了重新核定普通高中学费收费标准听证会，对市教育局提出的“重新核定普通高中学费收费标准方案”进行听证。
多数代表对重新制定我市高中学费收费标准
的方案表示赞同，也有部分代表提出了不同看法和需要修改完善的建议。
（1）在听证会上，代表们行使了公民的什么权利？
（2）公民行使这一权利的途径有哪些？
四、随堂演练
1•“没有无义务的权利，也没有无权利的义务”（）
①权利和义务是对立的②权利和义务总是一致的③权利和义务互为条件
④权利和义务互相依存
A. ①②
B. ③④
C.①④
D. ②③
星期天，小红、小丽两位同学到某商店买学习用品，在他们付完钱，准备离开的时候，营业员怀疑他们偷东西，并强行对他们搜身，结果一无所获。
据此回答2—3 题。
2.商店营业员的行为侵犯了两位同学的（）
A. 人身自由权
B. 肖像权
C .政治权利 D. 经济权利
3.面对营业员的行为，两位同学的正确做法是（）
A.大事化小，小事化了，自认倒霉
B.拿起法律武器，维护自己的合法权益
C.找个朋友将商店营业员痛打一顿
D .反正我们没偷，随便你怎么搜
4.公民最基本的权利是（）
A.政治权利 B .经济权利
C.文化教育权利 D .人身自由权利
5.当你遇到下列情景，你的正确做法是什么?简要说明这样做的理由。
（1）你所在的社区文化市场管理混乱，很多人对此非常不满。
正确做法：
理由：
（2）你的好朋友在某游乐场游玩时因游乐设施质量问题造成重伤。
正确做法：
理由：
五、课后反思
自主预习
1.选举权被选举权
2.最基本最重要
3.非法拘禁非法搜查
4.名誉权荣誉权肖像权姓名权隐私权
5. 基础
【答案】
合作探究（1）批评建议权或监督权。
（2）①可以向人大代表反映情况，②还可以通过新闻媒体公开发表意见：③给有关国家机关写信，打电话、发电子邮件，以及当面反映意见。
随堂演练
1.B
2.A
3.B
4.D
5. （1）正确做法：向有关部门反映意见，写信到报社或“市长信箱”
投诉。
理由：我们应该正确行使自己的监督权利。
（2）正确做法：建议朋友的家长向法院提出诉讼，要求该游乐场作出赔偿。
理由：我们要增强法律意识。