修改药物化学说课
2024年药物化学教案(附加条款版)
药物化学教案(附加条款版)药物化学教案一、教学目标1.了解药物化学的基本概念、研究内容和应用领域。
2.掌握药物化学的基本原理和方法，包括药物设计与合成、药物分析、药物作用机制等。
3.培养学生的实验操作能力、观察和思考能力，提高学生的创新意识和科学素养。
4.培养学生对药物化学的兴趣和热情，激发学生进一步探索和研究药物化学的动力。
二、教学内容1.药物化学基本概念：药物化学的定义、研究内容和应用领域。
2.药物化学基本原理：药物设计与合成、药物分析、药物作用机制等。
3.药物化学实验：实验目的、实验原理、实验方法、实验结果与讨论等。
4.药物化学研究案例：介绍药物化学在药物研发中的应用案例，如抗肿瘤药物、抗生素等。
5.药物化学前沿进展：介绍药物化学领域的最新研究动态和未来发展趋势。
三、教学方法1.讲授法：讲解药物化学的基本概念、原理和方法。
2.实验法：通过实验操作，让学生亲身体验药物化学的研究过程。
3.案例分析法：通过分析药物化学研究案例，让学生了解药物化学在药物研发中的应用。
4.讨论法：组织学生进行课堂讨论，培养学生的思考能力和创新意识。
四、教学安排1.理论教学：共计8学时，每周2学时。
2.实验教学：共计4学时，每周1学时。
3.研究案例教学：共计2学时，每周1学时。
4.前沿进展教学：共计2学时，每周1学时。
五、教学评价1.课堂表现：包括出勤率、课堂参与度、提问回答等。
2.实验报告：实验操作过程、实验结果与分析、实验体会等。
3.期末考试：包括理论知识测试和实验技能考核。
4.研究案例分析报告：对药物化学研究案例的分析和理解。
5.前沿进展报告：对药物化学前沿进展的了解和思考。
六、教学资源1.教材：《药物化学》。
2.参考文献：《药物化学研究进展》、《药物化学实验教程》等。
3.网络资源：药物化学相关网站、学术期刊、研究论文等。
4.实验室设备：药物化学实验所需的各种仪器和试剂。
七、教学总结本课程旨在让学生了解药物化学的基本概念、原理和方法，培养实验操作能力、观察和思考能力，提高创新意识和科学素养。
药物化学课程说课
药物化学 朱亚男
一、课程概述——内容
化学 结构
理化 性质
新药 研发
48 学时
三大 模块
药物化学 朱亚男
实训 部分
24 学时
四大 模块
三、课程内容——理论部分
药物化学 朱亚男
三、课程内容——实训部分
实训一
实验基 本操作
实训二
阿司匹 林的制 备
实训三
对乙酰 氨基酚 的制备
实训四
麻醉药 及磺胺 类药物 的性质 实验
实训五
未知药 物的确 证
基本操作 药 物 合 成
性质实验 综合实验
药物化学 研究内容
制备 过程
体内 代谢 作用
构效 关系
机制
药物化学 朱亚男
一、课程概述——培养目标
应用型 人才
药物化学 朱亚男
二、课程目标
知识目标
•掌握代表药物的名称、化学结构、理化性质、临床用 途； •熟悉常用药物的发展概况、结构类型；熟悉重要化学 结构类型的构效关系；熟悉部分典型药物的合成路线； 熟悉药物的结构与理化性质、化学稳定性、作用特点之 间的关系； •了解新药研究、药物新进展。药物体内代谢的基础知 识。
（一）情境导入式教学法
情景：
设置情景，提出问题
冬季来临，气温变化较快，是感冒发烧的多发季节， 也是风湿性、类风湿性关节炎的发病时机。作为一名药 学专业的学生，如果家中有这类病人，该如何指导他们 合理用药呢？胃溃疡病人可否服用阿司匹林来治疗感冒？ 扑热息痛可以用来治疗关节炎吗？
药物化学说课
设课 计程
药物化学
熟悉药物的 物理和化学
性质
理论性技能
掌握代表性 药物的应用
和制备 了解药物的 通式及构效 关系
职业性技能
应用性技 能
能够对药品 进行物理指标
的检测
能独立按企业生产要求 和检测标准，进行实际 项目的综合实训，设计
工艺流程方案
设课 计程
内容的选取与分配
《药物化学》的教学内容在选取上本着 “需用为准、够用为度、实用为先”的原则， 按照当前市场上药品的生产和销售中广泛应 用的药物为参考，对教材上内容做了适当的 调整和删节。
设课 置程
开设依据
药物化学是药学领域的一门重要学科， 主要任务为：一是为有效、合理的应用现有 化学药物提供理论基础；二是为生产化学药 物提供科学合理、技术先进、经济实用的方 法和工艺；三是为创制和开发新药提供便捷 的途径和新颖的方法。通过学习，使学生认 识到药品的重要性。
设课 置程
方案中地位及作用
《药物化学》课程成绩评定应注重科学性、合理性。注意把学 生的学习态度、实验规范操作表现、实验安全意识等方面结合 起来。
过程评价设计 课程教学注重的是职业能力培养，因此，课程考核
评价应是“学”和“做”相结合，既考察学生的理论知 识，又考察学生的实践操作技能；平时成绩和现场教学 实训，综合实训等过程性考核应加入平时成绩中，通 过加大过程性考核激发学生学习的主动性和积极性， 使考核更能体现学生的真实能力和水平。
设课 置程
教学目标
基于对教材的分析，本人将该课程的教 学目标定位在三个方面：
知识与技能目标：
⑴了解药品的分类及概念； ⑵代表性药物制备及性质； ⑶归纳总结构效关系。
设课 置程
过程与方法目标：
药物化学说课
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高职药学专业《药物化学》说课稿
高职药学专业《药物化学》说课稿一、教学目标1.知识目标：o使学生掌握药物化学的基本概念、药物的分类及命名原则。
o理解药物的结构与活性关系（SAR）和药物的代谢途径。
o掌握几种典型药物的化学结构、理化性质及临床应用。
2.能力目标：o培养学生分析药物结构特点，预测其药效和毒性的能力。
o通过实验操作，提高学生的动手能力和实验技能。
o培养学生查阅文献资料，进行药物信息检索的能力。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对药物化学的兴趣，培养严谨的科学态度。
o培养学生的团队合作精神和良好的沟通能力。
o强化学生的职业道德意识，认识到药物研发对人类健康的重要性。
二、教学内容-重点：药物的基本结构类型、药物代谢与排泄、典型药物的化学结构与作用机制。
-难点：药物结构与活性关系的理解、药物代谢途径的复杂性。
根据教学内容的特点和学生实际情况，将课程分为四个部分：药物化学基础知识、药物结构与活性关系、典型药物分析、药物代谢与排泄。
合理安排教学进度，确保每个部分都有足够的时间进行深入讲解和练习。
三、教学方法-讲授法：用于基础知识和理论框架的讲解。
-讨论法：分组讨论药物结构特点及其对药效的影响。
-案例分析法：通过具体药物案例，分析药物的作用机制和应用。
-实验法：进行药物合成与性质测定的实验操作。
-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，直观展示药物结构和反应过程。
-网络教学：提供网络学习平台，方便学生查阅资料，进行在线讨论。
四、教学资源-教材：《药物化学》高职高专教材。
-教具：多媒体投影仪、实验器材（试管、烧杯、分光光度计等）。
-多媒体资源：PPT课件、药物结构动画、在线教学视频。
-实验材料：药物合成所需化学试剂、标准品。
五、教学过程六、课堂管理1.小组讨论：每组4-5人，确保每个成员都有发言机会，讨论结束后每组派代表汇报。
2.课堂纪律：制定课堂规则，明确迟到、早退及课堂纪律要求，采用扣分制进行管理。
3.激励措施：对积极参与讨论、实验表现优秀的学生给予表扬，设立课堂表现优秀奖。
高职高专《药物化学》课程说课设计
【课题】高职高专《药物化学》课程说课设计①［摘要］针对我院高职高专《药物化学》课程教学设计与实施的改革，以说课的形式呈现，本课程的说课从课程定位、课程设计、课程实施、教学条件、教学效果、课程特色和改革思路七个方面进行说明。
［关键词］《药物化学》课程；教学设计；说课［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2016）04-0056-02陈海燕，李冰，刘华东，梁李广，赖广森（广西卫生职业技术学院，广西南宁530023）①本文系广西省教育厅高等教育教学改革工程项目“药物化学课程整体教学设计研究与实践”（项目编号：桂教职成（2015）22号）的研究成果。
作者简介：第一作者：陈海燕（1971—），女，讲师，主要从事药物检验分析和药物化学教研工作。
通讯作者：李冰（1970—），女，讲师，主要从事药物检验分析和药物化学教研工作。
现代职业教育总第34期课程说课，就是面向同行与专家系统介绍课程的教学设计，达到相互交流、共同提高目的的一种教学研究活动。
通过说课，可以较好地促进教师对所授课程的把握，明显提升教师教学水平。
同时说课也是各高校人才培养评估的检查项目之一。
结合我院的实际情况，药品质量控制教研室对《药物化学》课程进行了改革，于2015年申报了广西高等教育教学改革工程项目课题并获立项。
现依据改革的内容，通过说课的形式，把本课程的教学设计详细地说明如下。
本课程的说课从课程定位、课程设计、课程实施、教学条件、教学效果、课程特色和改革思路七个方面进行说明。
一、课程定位1.课程性质与作用：本课程是我院高职高专药物制剂技术专业和药学专业的一门专业基础核心课程，总学时76课时，其中理论58学时，实训18学时，主要是学习化学药物结构、用途、性质及其在专业课程和职业岗位上应用的一门学科。
它为后续专业课提供理论依据，起到支撑桥梁的作用，是药剂师、药师职业资格必考科目之一。
2.工作岗位定位：为药品生产、药品经营、药品检验岗位提供理论依据。
药物化学课程说课学习教案
及时将批改结果反馈给学生，指出作业中存在的问题和不 足，提供改进意见和建议，帮助学生更好地掌握药物化学 知识。
辅导答疑时间安排和方式选择
时间安排
设定固定的辅导答疑时间，如每周一次 或每两周一次，确保学生有足够的时间 提问和解决问题。
VS
方式选择
采用线上和线下相结合的辅导答疑方式， 线上可以通过课程网站、电子邮件、社交 媒体等方式进行提问和解答，线下可以组 织面对面答疑或小组讨论等形式。
08
总结回顾与展望未来
本次说课主要内容和亮点总结
课程概述
介绍了药物化学的定义、研究范围、发展历程以及与其他 学科的交叉关系。
教学内容与方法
详细阐述了药物化学课程的教学目标、教学内容、教学方 法和教学手段，包括理论讲授、实验教学、课堂讨论、案 例分析等多种教学方法的运用。
教学效果评估
通过课堂表现、作业完成情况、考试成绩等多种方式对学 生的学习效果进行评估，确保教学质量。
用简洁明了的语言描述实验过程和结果。
2. 数据准确
确保实验数据的真实性和准确性。
实验报告撰写要求
要点一
3. 图表规范
图表清晰美观，标注完整。
要点二
4. 讨论深入
对实验结果进行深入分析，探讨可能的影响因素和改进措 施。
05
课堂互动与讨论环节设置
提问策略和技巧运用
针对性提问
根据药物化学知识点和重难点，设计针对性问题，引导学生思考 。
辅助资源推荐与利用
学术期刊
如《中国药物化学杂志》、《药 学学报》等，提供最新研究成果 和动态，有助于学生了解前沿领
域。
网络资源
如中国知网、维普网等，提供大量 学术论文和资料，方便学生查阅和 下载。
朱亚男药物化学课程说课
课程
标准
卫生资 格证考 试大纲
要求
够 用
岗位 需求
专业课 程知识
需求
药物th化e D学epa朱rtm亚e男nt of Physiology of Luohe Medical College
三、课程内容
共72学时
理论 部分
实训 部分
48 学时
三大 模块
24 学时
四大 模块
药物th化e D学epa朱rtm亚e男nt of Physiology of Luohe Medical College
二、课程目标
职业素质与态度目标
•树立药品质量第一的观念和药品安全意识， 具有理论联系实际，实事求是的工作作风和 科学严谨的工作态度； •具有良好的职业道德和行为规范。
药物th化e D学epa朱rtm亚e男nt of Physiology of Luohe Medical College
三、课程内容——选取
商洛职业技术学院
药物化学说课
公共基础部药理教研室 朱亚男 2015年11月
the Department of Physiology of Luohe Medical College
目录
一、 课程概述
二、 课程目标 三、 课程内容 四、 课程实施 五、 课程评价与改革
药物th化e D学ep朱art亚m男ent of Physiology of Luohe Medical College
二、课程目标
技能目标
•熟练掌握药物化学的基本操作技能，通过药物的性质 实验、稳定性实验和合成实验，培养学生的动手能力以 及观察、分析和解决实际问题的能力。 •学会应用药物的理化性质解决药物的调剂、制剂、分 析检验、贮存保管及临床使用等问题。
药物化学说课稿
《药物化学》说课稿尊敬的各位领导，各位老师：大家晚上好！我是新兴职业学院制药营销系的一名新老师，本学期任制药技术一、二班和生物制药技术一、二班共计四个班的《药物化学》课程，我很荣幸能在这儿为大家介绍《药物化学》这门课。
我将从课程教学目标、教材和教学内容、教法及学法、课程教学程序设计、教学考核方法及教学改革与创新六个方面为大家介绍这一门课程。
一、课程教学目标（一）课程的性质、地位和作用《药物化学》既是药学专业的一门专业课，在化学基础课与药剂学、药理学、药物分析、临床药学等应用药学之间有承前启后的相互联系作用，又由于它的研究范围包括了开发新药、合成化学药、阐明药物理化性质，在分子水平上研究药物的作用方式等而使其成为一门综合性学科，并且是药学领域的重要带头学科，学生通过本课程的学习对全面掌握药学领域各学科的知识起重要桥梁作用。
（二）课程教学目标1、知识培养目标（1）了解各类药物的基本概念、分类、作用机制；典型药物的制备原理，合成路线，体内代谢过程、方式、产物；新药开发的基本原理、途径、方法、基本技术。
（2）理解典型药物的化学名、构效关系（包括药效和毒性基团）；有关药物的结构改造。
（3）掌握各类典型药物的化学结构或结构特点、理化性质和作用特点。
2、能力培养目标（1）能写出各类典型药物的结构式、有关药物的结构特点与作用特点。
（2）能应用典型药物的理化性质解决该类药物的制剂调配、鉴别、贮存保管及临床应用的问题。
（3）能准确选择药物化学常规玻璃仪器并正确安装基本装置（回流装置、蒸馏装置和搅拌装置）；熟练从事重结晶和抽滤等基本实训操作。
3、素质培养目标（1）拥有生产安全意识，具备科学严谨的工作态度和实事求是的工作作风。
(2)具有良好的药学工作者应有的遵守规则、尊重他人职业道德和行为规范。
(3)培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养团队精神、合作精神、创新精神。
二、教材和教学内容（一）所选教材1.．教学主要教材《药物化学》，张彦文主编，高等教育出版社，第四版。
药物化学教学大纲最新修改
《药物化学》教学大纲（拟定人：崔晓华）一、说明（一）课程基本情况该课程是兽药专业的一门专业基础课。
它的任务是使学生掌握化学药物的化学组成、结构特点、理化性质、构效关系合成方法等，从而为新药的研制和开发奠定基础。
总学时及学分：总学时约为48学时（视教学周数而定），总学分为2.5个学分。
（其中理论讲授32学时，实验约为16学时）（二）教学对象本大纲适用的专业：三年制兽药生产与营销专业（三）教学目标《药物化学》是一门重要的专业基础课程，其目的是通过教学使学生掌握和运用这门学科的基础理论、基本知识和基本技能，为兽药的开发和改进现有的药物提供理论基础。
（四）教学思路按教学大纲规定，认真备课，重视启发式教学，课堂教学多采用多媒体教学。
通过阅读教材有关内容，结合观看有关教学VCD、多媒体课件等，培养学生的自学能力，以增加学生的感性认识，启迪学生的科学思维。
注意运用理论知识指导学习，通过理论的学习加深对实践的理解。
（五）教学基本要求1、掌握常用药物的结构，中英文通用名及化学名。
2、掌握典型药物的理化性质，特别是影响药效、毒性、质量控制及分析和剂型选择有关的理化性质。
3、掌握常用药物的作用机制、体内代谢、毒副反应及临床应用，熟悉药物的结构特征与药效之间的关系。
4、了解各类药物最新进展。
（六）本课程与其他课程的联系该课程是一门重要的专业课，是药物研究的重要组成部分，和有机化学、无机化学、生物化学等学科紧密联系。
（七）本课程的考核以平时测验与实验作业作为平时成绩的依据。
总成绩评定:期末考试成绩占80%，平时成绩占20%。
（八）教材和有关参考书《药物化学》姚宏主编高等教育出版社 2005年12月第1版《药物化学》夏未铭主编中国农业出版 2007年二、大纲文本（一）教学进度安排汇总表（二）教学内容第一部分课堂教学部分第一章绪论（2学时）教学内容1．药物化学的发展及本课程的任务。
2．药物的名称。
3．化学药物的质量和质量标准。
2017-2018第一学期药物化学教学说课
肇庆市广宁卫生中等职业技术学校教案班别16秋药剂班课程药物化学基础第1章第1节课题绪论课堂类型综合授课周次授课教师梁迪智教学目的1．掌握药物的质量标准。
2．熟悉药物化学基础的性质和任务。
3．了解药物的通用名、化学名和商品名。
教学重点1．药物的质量标准2．药物化学基础的性质和任务教学难点1．药物的质量：评定原则、来源等教学方法讲解、讨论、举例、自学等教学资源教材、多媒体教学过程和时间安排：1．组织教学2分钟2．引入新课：有趣的计算：态度决定一切2．1．国家执业药师资格考试5分钟3．讲授新课3．1．药物化学基础的性质和任务13分钟3．1．1．药物化学基础的性质3．1．2．药物化学基础的任务3．2．学习方法16分钟3．3．化学药物的质量和名称20分钟3．3．1．药物质量的评定原则3．3．2．杂质和杂质来源3．3．3．药品的质量标准3．3．4．中国药典➢历年药典➢药典主要内容3．4．药物的名称——通用名、化学名、商品名16分钟3．4．4．举例：2000年苯丙醇胺（PPA）事件4．课堂小结：10分钟4．1．药物化学基础的性质和任务4．2．药品质量的优劣、纯度4．3．现行的国家药品标准4．4．药物的名称教学后记：肇庆市广宁卫生中等职业技术学校教案班别16秋药剂班课程药物化学基础第2章第1节课题药物的变质反应与药物代谢课堂类型综合授课周次授课教师梁迪智教学目的1．掌握药物的水解、自动氧化等变质反应。
2．熟悉药物水解和自动氧化的因素。
教学重点1．药物的水解反应2．药物的自动氧化反应3．影响药物变质的因素教学难点1．药物的水解、自动氧化2．影响药物变化的内在因素教学方法讲解、演示、讨论、举例、自学等教学资源教材、多媒体教学过程和时间安排：1．组织教学2分钟2．复习旧课：5分钟2．1．药物化学基础的性质和任务2．1．药物的质量及其标准3．讲授新课3．1．概述3分钟3．1．1．药物变质的概念3．1．2．药物进入机体内的作用、反应3．2．药物的变质反应16分钟3．2．1．药物的水解反应3．2．1．1．易水解药物的结构类型、水解过程3．2．1．2．影响药物水解的因素3．2．1．2．1．药物的化学结构对水解的影响16分钟3．2．1．2．2．外界因素对药物水解的影响5分钟3．2．2．药物的氧化反应16分钟3．2．2．1．易氧化基团及药物3．2．2．2．影响药物自动氧化的因素16分钟3．2．2．2．1．药物的化学结构对自动氧化的影响3．2．2．2．2．外界因素对药物水解的影响5分钟4．课堂小结：4．1．药物变质反应的水解、氧化反应4．2．影响其变质的因素教学后记：肇庆市广宁卫生中等职业技术学校教案班别16秋药剂班课程药物化学基础第2章第1、2节课题药物的变质反应与药物代谢课堂类型综合授课周次授课教师梁迪智教学目的1．了解药物结构与药物的稳定性的关系。
“药物化学”课程教学方法改革创新
２“ 药 物化 学” 课 程教学 方法 改革创 新
２ ． １制定 与医药营销 国家职 业标准紧密衔 接的中职药 剂专 业人才培养 目标和教学计划 社会对 中职院校 的定位是培养 和输送掌握专 业和技能 的实用型 、 应用型人才 ， 这 与培养研究性 、 创新 型人才 的大 学、 科研院所不同。因此 ， 中职 院校药剂专业人才 培养 目标 应 是培 养适应侧重于药品使用 、经 营等基层 岗位 的劳动者 和初 中级药剂专门人才 。然而 ， 目前一些 中职院校却在体现 实用型 、 应用型教学和实践操作上重视不够 ， 在教学计划制 定 上未 能与培养 目标 紧密衔接 ，走 向了重理论轻实践的路 子。再加上 “ 药 物化学” 课程本身理论成分 多的现实 ， 导致课 程 教学仅停 留在 书本 、 课堂和概念记忆上 ， 未 能与其他相关 学科 和实践联 系起来 。虽然 目前 中职院校对 培养应用型人 才已达成共识 ， 但对“ 应用型” 内涵理解还很模糊 ， 缺乏具体 的参考标准 。那么 ， 笔者认为医药营销国家职业标 准则是对 “ 应用 型” 人才培养很好 的界定 。“ 医药 营销 ” 本身代表着 中 职药剂专业 学生未来职业流 向和药剂营销领域现实 ，参考 医药营销国家职业标准制定药剂专 业人 才培养 目标和教学 计划， 则一定程度上保证 了培养 目标 的社会化导 向 、 教学计 划的实用型方 向。笔者所在 的教研组 在讨 论制定 “ 药 物化 学” 专业人才培养 目标和教学计划 中， 考 虑到学生好奇心和 求知欲 ， 尝试采用启发式教学法 ， 从课堂上激发学生学 习兴 趣 。如笔者从 日常“ 药” 谈起 ， 让学生将 自己或家人吃过 、 见 过 的药一一列举 出来 ， 启发他们将这些药进行分类 ， 从而 引 出 了中成药和西药概念 。接着引导学生 回答 中西药 的区别 在哪 ， 启发他们可依据 日常经验来 区别二者 的本 质区别 ， 最 终得 出中药 来源于动 、 植物 ， 结构成分 及原理 尚不明确 ； 而 西药则源于西方 ， 属结构相对 明确 的化学药 物 ， 自此引起药 物化学研究的对象即是结构明确的西药 。为强化学生 对中 成药与西药 的辨识性 ，在课堂实践 中我们专 门挑选 了一定 数量 的中成药和西药放在瓶子和桌面上 ，让学生独 自进行 观察辨识 ， 并鼓励 他们对确定 的药物 的品名 、 药物成 分 、 适
药物化学说课
商洛职业技术学院
3.课程目标
知识 目标
基本知识 基本理论
技能 目标
基本操作技能
态度 目标
工作态度 职业道德
商洛职业技术学院
三、课程设计
1.设计理念
打破以知识传授为主要特征的传统学科 课程模式，转变为以任务导向，以职业能力培 养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程 的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性 和开放性的要求。让学生通过完成具体项目来 构建相关理论知识，并发展职业能力。
3）依据职业岗位要求，职业资格考核标准确定 课程内容
在课程教学内容上高度融入职业标准和行业 法律法规，实现教学内容与生产一线和药学服务 一线的工作任务的相匹配，与全国卫生专业技术 资格考试药学（中级）和全国执业药师资格考试 考点知识相连接 。
商洛职业技术学院
4）实践工学融合、校企联动的递进式培养模式
12 心血管系统药物
13 抗寄生虫病药物
14 抗菌药及抗病毒药
15 抗生素
16 甾体药物
17 抗肿瘤药物
18 维生素
总复习
项目 合计
理论 2 6 4 4 4 2 4 2 4 4 2 4 2 4 8 6 2 4 2 70
计划课时 实践 4 6 2 6
2 12 2 2 2 38
合计 6 12 4 6 4 8 4 2 4 4 2 6 2 16 10 8 2 6 2 108
本科
副教授
理论、实践教学
闵芳琴 53 大专 高级实验师
专职实践教学
顾晓燕 33 本科
讲师
理论、实践教学
盛 琳 26 本科
助教
理论、实践教学
兰 潇 24 本科
助教
理论 专职 专职 专职
药物化学说课27p
白城职业技术学院
Introduction
二、课程设计
基本内容及重点难点
各论部分 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 麻醉药 镇静催眠药 解热镇痛药和非甾体抗炎药 镇痛药 中枢兴奋药和利尿药 拟胆碱药和抗胆碱药 肾上腺素能药物 心血管系统药物 抗过敏药和抗溃疡药 抗寄生虫病药物
Your company slogan in here
白城职业技术学院
三、教学设计及实施 教学对象分析
Introduction
1.学生特点： 大学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，抓住学生特点，积极采用形 象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式， 定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。 2.知识障碍上： （1）知识掌握上，学生原有的知识 ，许多学生出现知识遗忘，所以应全 面系统的去讲述。 （2）学生学习本册书的知识障碍。知识，学生不易理解，所以教学中教师 应予以简单明白、深入浅出的分析。 3.动机和兴趣上： 明确的学习目的。教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自 学生主体的最有力的动力。
重点：
难点：
药物的名称、结构 药物类型的基本结 及特点、理化性质 构和药效关系 及产生性质的化学 基础 主要药物类型的基 础结构与药效关系 药物的作用特点及 作用机制
……
第十五章 维生素
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白城职业技术学院
Introduction
二、课程设计
基本内容及重点难点
总论部分 重点：
难点：
第十六章 药物的变质反应和 代谢反应 第十七章 药物的化学结构和 药效的关系 第十八章 新药的研究与开发 简介
第一学期药物化学教学说课
肇庆市广宁卫生中等职业技术学校教案班别16秋药剂班课程药物化学基础第1章第1节课题绪论课堂类型综合授课周次1NO.2授课教师梁迪智教学目的1．掌握药物的质量标准。
2．熟悉药物化学基础的性质和任务。
3．了解药物的通用名、化学名和商品名。
教学重点1．药物的质量标准2．药物化学基础的性质和任务教学难点1．药物的质量：评定原则、来源等教学方法讲解、讨论、举例、自学等教学资源教材、多媒体教学过程和时间安排：1．组织教学2分钟2．引入新课：有趣的计算：态度决定一切2．1．国家执业药师资格考试5分钟3．讲授新课3．1．药物化学基础的性质和任务13分钟3．1．1．药物化学基础的性质3．1．2．药物化学基础的任务3．2．学习方法16分钟3．3．化学药物的质量和名称20分钟3．3．1．药物质量的评定原则3．3．2．杂质和杂质来源3．3．3．药品的质量标准3．3．4．中国药典➢历年药典➢药典主要内容3．4．药物的名称——通用名、化学名、商品名16分钟3．4．4．举例：2000年苯丙醇胺（PPA）事件4．课堂小结：10分钟4．1．药物化学基础的性质和任务4．2．药品质量的优劣、纯度4．3．现行的国家药品标准4．4．药物的名称教学后记：肇庆市广宁卫生中等职业技术学校教案班别16秋药剂班课程药物化学基础第2章第1节课题药物的变质反应与药物代谢课堂类型综合授课周次1NO.4授课教师梁迪智教学目的1．掌握药物的水解、自动氧化等变质反应。
2．熟悉药物水解和自动氧化的因素。
教学重点1．药物的水解反应2．药物的自动氧化反应3．影响药物变质的因素教学难点1．药物的水解、自动氧化2．影响药物变化的内在因素教学方法讲解、演示、讨论、举例、自学等教学资源教材、多媒体教学过程和时间安排：1．组织教学2分钟2．复习旧课：5分钟2．1．药物化学基础的性质和任务2．1．药物的质量及其标准3．讲授新课3．1．概述3分钟3．1．1．药物变质的概念3．1．2．药物进入机体内的作用、反应3．2．药物的变质反应16分钟3．2．1．药物的水解反应3．2．1．1．易水解药物的结构类型、水解过程3．2．1．2．影响药物水解的因素3．2．1．2．1．药物的化学结构对水解的影响16分钟3．2．1．2．2．外界因素对药物水解的影响5分钟3．2．2．药物的氧化反应16分钟3．2．2．1．易氧化基团及药物3．2．2．2．影响药物自动氧化的因素16分钟3．2．2．2．1．药物的化学结构对自动氧化的影响3．2．2．2．2．外界因素对药物水解的影响5分钟4．课堂小结：4．1．药物变质反应的水解、氧化反应4．2．影响其变质的因素教学后记：肇庆市广宁卫生中等职业技术学校教案班别16秋药剂班课程药物化学基础第2章第1、2节课题药物的变质反应与药物代谢课堂类型综合授课周次2NO.1授课教师梁迪智教学目的1．了解药物结构与药物的稳定性的关系。
课程说课
教、学、做一体化的教学方法
启发式（举例）
镇静药和催眠药是同一类药吗？？？ 有什么区别？？
提问式（举例）
督促学生 课下学习
提问式
加深 印象
提高 注意力
对比法（举例）
O
5 4 3
H 6 1N
2
O R1 O R2 O
H N O N R3
O
N H
巴比妥酸
N
巴比妥类 环丙二酰脲 （巴比妥酸）衍生物
对比
水解性
地西泮： 结构性质、 用途
5.课程实施条件
师资
教材
实训
资源
结构合理 专兼结合 互为补充
葛淑兰，张 玉祥 《药物 化学》. 人 民卫生出版 社，并参考 其他教材
校内： 普通实训室 2个 仿真实训室 3个 校外： 10余家实习 单位
参考书 课程标准 多媒体课件 教学录像 电子教案 习题库 网络资源
注重加强理 论与实践相 结合
三
课程实施
1.设计思路
医院
依据 制药 企业
应用型 人才
重在培养 能力 任务
培养创新意识 创新人格
2.教材选用
选取教材:葛淑兰，张玉祥 《药物化学》. 2011年版. 北京：人民卫生出版社. 参考其他版本《药物化学》 ，适当取舍教材内容， 有机补充本课程相关内容。
3.学情分析
理论 实训
54学时
共13章
26学时
药物合成实验 药物性质实验
理论部分（ 54学时）
序号
第一章 第二章 第三章 绪论 中枢神经系统药物 外周神经系统药物
项目名称
学时 2 6 8 各论部分
第四章
第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 第十一章 第十二章 第十三章
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资教 源学
参考书
资教 源学
实践教学条件
2间标准实验室和1间准备室
校内实验条件
校外实训基地
与南昌大学一附院、江中制药集团 等单位和企业合作建立校外实训基地
设教 计学
课程设计理念
以药学行业的需求为起点，以工作 过程为导向，以真实工作项目为载 体，以岗位能力为目标，以校内双 师教师和企业兼职教师为主导，以 行动导向组织教学的课理念。
课程目标
能力目标： （1）熟练药物的性质鉴别、稳定性考察、 化学配伍禁忌等操作技能，培养动手能力。 （2）解决药物的制剂配制、分析检测、贮 存保管、处方调剂及临床使用等方面出现 的问题。
目教 标学
课程目标
素质目标： (1)具有良好的药学工作者应有的遵守规则、 尊重他人职业道德和行为规范。 (2) 培养学生发现问题、分析问题、解决问 题的能力；培养团队精神、合作精神、 创新精神。
设教 计学
就业岗位群
各级医疗单位
从事药品调剂、临床用药咨询
药品经营企业
从事药品营销、管理及用药指导
从事药品生产、检验等方面工作 药品生产企业
设教 计学
课时安排
三 年 制 高 职 药 学 专 业 总 课 时 64 节 理论课40节，实践课24节，实践课占总课时的37.5%
理论
实践
设教 计学
教学内容
过教 程学
教学方法
讲授式教学
讲授药物化学基本理论和基本概
念，如结构特点、理化性质、稳定
性等。一般采用大班讲授，多媒体
授课。
过教 程学
教学方法
学生讨论 解决问题
讨论式教学
提出问题
在药物化学的 “课堂活动” 中展开
过教 程学
教学方法
实训教学法
通过“教师示范，学生观摩；学
生操作，教师指导”的教学方法，
设教 计学
教学重点
（1） 针对各论：其重点为各类典型药物的基 本结构、理化性质、作用特点； （2） 针对总论：其重点为药物发生变质反 应的类型及其影响因素和防止措施，药物的基 本结构、溶解度和脂水分配系数、解离度、电 子云密度、官能团、键合特性、立体异构对药 效的影响，先导化合物的发掘与优化的基本方 法，有机药物化学结构修饰的目的。
资教 源学
师资队伍
1.知识结构：专任教师共3人，兼职教 师1人。3人硕士学位，1人学士学位。 2.职称结构：1人副高级职称， 3人初 级职称。 3.平均年龄：平均年龄35岁。
资教 源学
教材的选用
主选《药物化学》 主编 葛淑兰 人民卫生出版社
丰富的教学课件，可以使学生更直观 的了解教材中的教学重点，帮助学生学习 药物化学的思路。
反教 思学
教学反思
进一步丰富教学资源，引 进与企业接轨的仪器设备， 使教学跟上行业发展的步 伐。 加强“双师型”素质队 伍的建设。
反教 思学
前景展望
药品关系到人民的生命安全，《中华人 民共和国药品管理法》、《中华人民共和 国药品管理法实施条例》等法律法规都对 药品的生产、经营、使用和监管做了相应 的规定。 随着国家对药品的日益重视，药品销 售领域将需要大量的专业人才，我们应针 对此重点讲授药品的临床应用。
LOGO
目教 标学
课程定位
药理学
有机化学
分析化学
桥 梁
药剂学
无机化学
药物分析
目教 标学
课程目标
知识目标
能力目标
素质目标
目教 标学
课程目标
知识目标： ⑴掌握典型药物的名称、化学结构、理化 性质和主要用途。 ⑵熟悉药物的化学结构、理化性质与稳定 性、药物活性与作用特点之间的关系，把 握其内在的规律。
目教 标学
做到边学习边观察，使现代化的教
学手段与传统的教学手段相结合。
过教 程学
学习方法
倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为 主要特征的学习方式。 通过自行查询资料、自主分组讨论让学生成为学 习的主体，培养自主学习的习惯。
学习时宜以结构为中心，由结构联系性质、制备、 作用、命名等知识，使学习内容互有联系，形成 一个整体。学习中宜重视结构与性质的关系，并 以结构、稳定性、鉴别之间的关系为学习掌握的 重点。
LOGO
药物化学说课
主
教 学 目 标 教 学 资 源
要
教 学 设 计
内
教 学 过 程
容
教 学 评 价 教 学 反 思
目教 标学
课程定位
药学类专业 基础课程
药师 、执业药师 考试必备课程
目教 标学
课程性质
《药物化学》主要研究化学药物 的名称、化学结构、理化性质、体内 代谢及寻找新药的基本途径的一门综 合性学科。
设教 计学
教学难点
（1） 针对各论：其难点为根据典型药物的 理化性质解决该类药物的制剂调配、鉴别、 贮存保管及临床应用问题。 （2） 针对总论：其难点为药物发生变质反 应的防止措施在工作中的应用，比较药物间 的构效关系，先导化合物发掘与优化的基本 方法。
过教 程学
教学过程
单元授课模式 教学方法
学情分析
学习方法
过教 程学
学情分析
本班为高招班，相对初中生源班学生理解 能力和动手能力比较强。
课堂教学应在基本知识概念讲授基础上、 重点教会学生对基础知识和基本技能的运 用，同时教会学生如何查找本学科相关资 料。
过教 程学
教学方法
三种 主 要 教 学 方 法 1 2
讲授式教学法
讨论式教学法
3
实训教学法
总论部分（第一章、第十二章、第十 三章）：以药物的化学结构与生物活 性的依存关系为主线展开，讨论药物 体内、体外变化对药效的影响，深入 分子水平探讨药物构效关系，介绍新 药开发的基本思路、方法与技术。
设教 计学
教学内容
各论部分（第二章～第十一章）：根据药理作 用或药效分章节，化学结构分类，以典型药物、 常用药物为中心，重点叙述药物的名称、结构 特点、理化性质及其化学基础、归纳主要药物 类型的基本结构与构效关系、影响药效各因素 关系、药物简明的作用特点及作用机制等内容， 并与药物的实际生产、贮存、使用相联系。
过教 程学
单元授课模式
——第三章
第四节 局部麻醉药
授课前布置预习任务、教师充分备课 导入新课 介绍重点、难点 课堂讨论 布置课后作业
评教 价学
教学评价
1
理论评价与实践评价相结合
2
形成评价与终结评价相结合
3
教师评价与学生互评相结合
评教 价学
考核方式与评价标准
平时成绩占10% 实践考核占10% 期中理论考核占30% 期末理论考核占50%