四年级语文上册第三单元12《孔子学琴》主题阅读孔子虚心求学素材冀教版
四年级语文上册第三单元12《孔子学琴》拓展阅读《孔子拜师》素材冀教版(最新整理)
孔子拜七岁儿童为师两千多年前，孔子见东南方有红光显耀，便推知那儿必有圣人出生，数年后便率众弟子前去寻访，行至一山村前，见数小童正在大道上垒石布阵玩耍，弟子喝让路，一小童正色道：“城高隘险，焉能得过,尔等何不绕道而行？”孔子见此童出言不凡,便命弟子绕“城”而过.午后又见此童在村前汪塘中戏水玩耍，便驻足观看。
此童笑道：“鸭生而会水，尔等为何却不识水性？”弟子答道：“鸭有避水毛,故浮而不沉.”此童又问：“葫芦无毛，为何也浮而不沉？”弟子又答:“葫芦中空，故浮而不沉。
”此童又问：“钟亦中空,又为何沉而不浮？”弟子哑然。
孔子方知此童即是应红光而生的圣人，遂拜为老师，这就是项橐，当时年仅7岁。
可惜的是，项橐因聪明绝顶，不屈权贵，不久即为奸人所害。
后人将项橐村后的那座山起名叫圣公山，并建造了圣公庙,香火一直未断。
尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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冀教版四年级语文上册 12.孔子学琴【第2课时】【新版】
绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。 老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。歌声融进温暖的春天里。泗水 河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。
过了一会儿，弟子们三三两两散开了，有的采花，有的捕蝶，有 的垂钓，有的戏水，只有颜回和子路在陪伴着老师。孔子说：“可以 说说你们的志向吗？”
子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、 衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。 朋友之间就应该有福同享嘛。”
课文结构
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
虚心求教： 五十 好学
孔子学琴
学琴经过
学曲谱—— 毕恭毕敬 练技巧—— 运用自如 悟内容—— 激情洋溢
谦逊好学 坚持不懈 一丝不苟 精益求精
思作者—— 抑扬起伏
课文主旨
《孔子学琴》的典故出自《史记》，讲述了伟大 的思想家、教育家孔子向师襄学琴，勤学苦练，最后 琴艺达到炉火纯青的故事，表现了孔子谦逊好学的学 琴态度和一丝不苟、精益求精的做事品质。
2．从小爸爸就教( jiào )育我做人要诚实。
dàn
tán
3．乐曲弹( tán )奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦
耳动听。
4．小明用弹( dàn )弓打鸟，我批评了他。
四、补全词语。 毕( 恭 )毕( 敬 ) 席 地( 而 )( 坐 ) 运 用( 自 )( 如 ) 顺( 畅 )自( 然 ) 悦 耳( 动 )( 听 ) ( 激 )( 情 )洋 溢 如( 醉 )如( 痴 ) 戛 然( 停 )( 止 )
文章语言朴实简练、人物形象鲜明，课文 通过具体描述孔子学琴时的语言、动作、神态， 生动的表现了孔子顽强进取、追求卓越的艺术 形象。文章还通过描写师襄听琴的动作、语言、 神态，从侧面表现出孔子纯熟的琴艺。
四年级语文上册第三单元12《孔子学琴》名师教案冀教版
孔子学琴词。
并让学生思考课文讲了一件什么事？孔子是一个什么样的人？2、组织汇报交流。
三、细读课文，感悟理解1、课件出示默读提示：1)从哪可以看出孔子是个做事认真、不断进取、精益求精的人？孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平的？在相关的语句下划上线，并想一想为什么？2注意抓住最能表现人物精神品质的语言、动作、神态的语句好好品读，并在旁边写出自己的感受。
2、引导学生交流读后感受。
全班汇报，教师点拨，进行朗读指导。
可以问老师、同学、查字典并让学生等方法解决。
2、逐段读课文。
3、谈一谈课文讲了一件什么事?你孔子是一个什么样的人？1、默读课文，并思考问题，边读边勾画，批注。
2、学生交流，抓住关键语句。
（1）……他样样都会，尤其是弹得一手好琴。
但孔子从不满足。
50岁那年，他还特意向著名音乐家师襄学弹琴。
（“精通音乐”、“尤其弹得一手好琴”“五十岁那年”“还特意向鲁国的著名音乐家师襄学弹琴”。
可以看出孔子从不自满、谦逊好学。
）（2）……只见孔子毕恭毕敬地盘坐着弹曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦地样子。
（从“毕恭毕敬”、“弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子”可以看出孔子做事很踏实，“弹完一遍又弹一遍”说明孔子已经学会了曲谱，正在揣摩弹奏的技巧，所以师襄劝他学习一首新曲子时，孔子表示自己还要练习练习。
可通过分角色朗读来指导学生朗读对话）四、再读课文，回顾整体，学习写作方法。
作者用什么方法来表现人物精神品质的？第二课时（3）……他看到孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听。
（从“手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然，悦耳动听”可以看出孔子已经掌握了弹奏的技巧，但孔子仍不满足，师襄劝他学习一首新曲子时，孔子回答自己应该认真体会曲子的思想内容，只有这样，弹奏起来才能感人。
）（4）……刚一进门，他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。
师襄听得如痴如醉，仿佛被带到了一个从未有过的境地。
（从“激情洋溢的乐曲声迷住了””听得如痴如醉，仿佛被带到了一个从未到过的境地”可以看出孔子的弹奏已经能够很好地表现乐曲的思想感情，但是，孔子仍然不满足，因为他要研究、发现更深层的东西，即从乐曲的内容与风格中体会乐曲的作者，这是音乐鉴赏的更高境界。
四年级语文上册第三单元12《孔子学琴》主题阅读孔子虚心求学素材冀教版
四年级语文上册第三单元12《孔子学琴》主题阅读孔子虚心求
学素材冀教版
春秋时代的孔子是我国伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。
人们都尊奉他为圣人。
然而孔子认为，无论什么人，包括他自己，都不是生下来就有学问的。
一次，孔子去鲁国国君的祖庙参加祭祖典礼，他不时向人询问，差不多每件事都问到了。
有人在背后嘲笑他，说他不懂礼仪，什么都要问。
孔子听到这些议论后说：“对于不懂的事，问个明白，这正是我要求知礼的表现啊。
”。
四年级语文上册第三单元12《孔子学琴》精品教案冀教版
《孔子学琴》教学设计教学目标：1．知识目标学会本课“瑟、抑”等7个生字。
理解“毕恭毕敬”、“如醉如痴”、“诚恳”、“抑扬起伏”等词语意思。
2．能力目标正确、流利、有感情地朗读课文。
3．情感目标懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足。
教学重点难点：我们对自己的学业应是精益求精，而不是浅尝辄止。
教学准备：1．多媒体课件。
（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）2．自制生字词卡片。
3．学生自读课文，记下疑问。
教学时间：一课时教学过程：一、情境导入。
同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）。
今天就让我们一起走近孔子。
为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子学琴》这篇课文，就能揭开这个秘密。
二、初读感知1．学生自由朗读课文。
2．检查词语掌握情况。
指名朗读这些词语：毕恭毕敬厌倦诚恳如醉如痴抑扬起伏佩服3．感知课文大意。
说说课文讲了些什么。
三、研读感悟1．孔子学琴给我们留下了很深的印象，请你用“一”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。
2．读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。
3．班级交流读书感受。
学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。
（1）谈孔子。
孔子是中国春秋时期（公元前770——公元前476）著名的思想家、教育家，同时还是一位杰出的音乐家，他会弹奏许多乐器，并会作曲、唱歌，他把音乐作为人生修养的最高阶梯。
孔子在学习方面很虚心，尤为刻苦。
孔子随师襄学鼓琴。
曲名是《文王操》。
孔子苦苦的练了很多日子，师襄子说“可以了”，孔子说：“我已经掌握了这个曲子的弹法，但未得其数”。
又练了很多日子，师襄子又说“可以了，你已于其数”可是孔子仍说“不可以，未得其志”。
又过了相当的时间，师襄子认为这回真的可以了，可是孔子仍然认为自己没有弹好这首乐曲，于是，反复的钻研，体会琴曲的内涵直到他看到文王的形象在乐曲中表现出来了，才罢休。
他的精神深深的感动了师襄子，直到现在，孔子的名言“学而不厌，诲人不倦”仍是我们的座右铭。
甘肃省天水市第一小学四年级语文上册 第三单元 12《孔子学琴》名师教案 冀教版四年级语文上册第三单
孔子学琴1、组织学生自由读文，解决生字词.并让学生思考课文讲了一件什么事? 孔子是一个什么样的人？2、组织汇报交流。
三、细读课文，感悟理解1、课件出示默读提示：1)从哪可以看出孔子是个做事认真、不断进取、精益求精的人？孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平的?在相关的语句下划上线，并想一想为什么？2注意抓住最能表现人物精神品质的语言、动作、神态的语句好好品读，并在旁边写出自己的感受。
2、引导学生交流读后感受。
全班汇报，教师点拨，进行朗读指导.学生自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、同学、查字典并让学生等方法解决.2、逐段读课文。
3、谈一谈课文讲了一件什么事?你孔子是一个什么样的人?1、默读课文,并思考问题，边读边勾画，批注。
2、学生交流，抓住关键语句。
（1）……他样样都会，尤其是弹得一手好琴。
但孔子从不满足.50岁那年，他还特意向著名音乐家师襄学弹琴。
(“精通音乐”、“尤其弹得一手好琴”“五十岁那年”“还特意向鲁国的著名音乐家师襄学弹琴"。
可以看出孔子从不自满、谦逊好学。
）(2）……只见孔子毕恭毕敬地盘坐着弹曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦地样子。
(从“毕恭毕敬”、“弹完一遍又弹一遍,丝毫没有厌倦的样子"可以看出孔子做事很踏实，“弹完一遍又弹一遍”说明孔子已经学会了曲谱，正在揣摩弹奏的技巧，所以师襄劝他学习一首新曲子时，孔子表示自己还要练习练习.可通过分角色朗读来指导学生朗读对(3）……他看到孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听。
(从“手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然,悦耳动听”可以看出孔子已经掌握了弹奏的技巧，但孔子仍不满足，师襄劝他学习一首新曲子时，孔子回答自己应该认真体会曲子的思想内容，只有这样，弹奏起来才能感人。
）（4)……刚一进门，他就被激情洋溢的乐曲声迷住了.师襄听得如痴如醉，仿佛被带到了一个从未有过的境地.（从“激情洋溢的乐曲声迷住了"”听得如痴如醉，仿佛被带到了一个从未到过的境地"可以看出孔子的弹奏已经能够很好地表现乐曲的思想感情，但是，孔子仍然不满足，因为他要研究、发现更深层的东西，即从乐曲的内容与风格中体会乐曲的作者,这是音乐鉴赏的更高境界。
麻章区实验小学四年级语文上册第三单元12孔子学琴配套课件冀教版
谢谢观看
a.2021/4/2
a.14
1.休息时间到啦
1.同学们，下课休息十分钟。现在是 休息时间，你们休息一下眼睛，
2.看看远处，要保护好眼睛哦~站起来 动一动，久坐对身体不好哦~
a.2 2
a.文言文二则
a.四年级下册
a.劝 学
读书破万卷，下笔如有神。 非学无以广才，非志无以成学。 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 立身以立学为先，立学以读书为本。 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
a.世传李太白读书山中，未成，弃
去。
a.离
a. 句意：世人传说李白在山中开读。书的
时候，没有完成自己的学业，就准备放弃
学业离开。
a.这 a.年老的妇 。 人。
a.正 在。
a.过是溪，逢老媪方磨铁
杵。 a. 句意：他路过这条小溪时，遇
见一位老妇人正在磨铁棒。
a.指老妇人 李白会问什么呢？
a.问a.之之 ， 曰 ： “ 欲 作 针。” a. 句意：（李白）问她在干什么， 老妇人说：“我想把它磨成针。”
a. 家贫不常得油，夏月则练 囊盛数十萤火以照书，以夜继日 a. 焉句。意：因为家境贫寒，不能经常得到灯 油。夏天的夜晚，（车胤）就用白色薄绢做成 的袋子，装几十只萤火虫照着书本，接着白天 a学.习。通过具体的事例——囊萤夜读，讲车胤 是怎样夜以继日地勤奋学习的。
a.赏 析 想象车胤“囊萤夜读”是怎样一幅情景，
运用自如 顺畅自然 悦耳动听
迷住 激动 弹出了感情，领会了精神 如醉 如痴 激情洋溢 让人陶醉
要体会作曲者
惊异 佩服 知道了作曲者是体恤百姓、胸怀博大的周文王
行礼
抑扬起伏 炉火纯青
课外推荐阅读： 《论语》 《于丹论语心得》
四年级语文上册第三单元12孔子学琴教案冀教版
四年级语文上册第三单元12孔子学琴教案冀教版教学要求：知识与技能：正确认读本课7个生字，掌握11个要求会写的生字；能抓住孔子的做法与语言，理解课文内容；初步了解孔子做事认真的品质。
过程与方法：课前布置学生了解孔子，以便更好的学习课文，养成良好的预习习惯；课堂上引发学生间的辩论，按事情的发展顺序讲一讲或演一演《孔子学琴》的故事；培养学生思维的条理性和口头表达能力。
情感态度价值观：学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟、精益求精的品质。
教学重点：理解孔子做事认真、一丝不苟、精益求精的品质。
并以此受到教育，为学生以后的学习生活作出指导。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、板书课题，谈话导入1、同学们，你们知道他是谁吗？（出示孔子照片）2、他就是我国儒家学派创始人孔子，他一生致力于教育。
相传他的学生有三千多人，他是伟大的教育学家，思想家。
今天就让我们一起走近孔子。
（板书课题）二、自读课文，整体感知学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。
三、学习生字、新词1、默读课文，边读边画出生字。
2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。
3、学生交流识字方法。
教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。
四、练习朗读，初步感知课文的主要内容1、初读课文，读通读顺。
2、轻声朗读，想想课文写了一件什么事？3、同组互读，回答自己提出的问题。
4、指名读。
五、布置作业1、抄写生字。
2、有感情地朗读课文。
第二课时一、复习导入上节课我们初步学习了《孔子学琴》这篇课文，今天我们继续学习，请同学们回忆一下，文章主要写了一件什么事？二、深入学习课文1、读课文想一想，根据课文中描写的孔子弹奏的乐曲给你留下了什么印象？试着用课文中的词来回答。
（炉火纯青）2、炉火纯青什么意思？（比喻学问技术或办事达到了纯熟完美的地步。
）3、孔子的琴弹到了炉火纯青的地步，如此完美，看到这你有什么疑问？（为什么弹得这么好？他怎么练的？……）4、哪部分写了孔子学琴的内容？（2——6自然段）（1）自读2——6自然段，画出文中表示时间顺序的词语，想一想从中你体会到了什么？（2）孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平呢，边读边把课文描写孔子动作、语言、神态的语句画出来，认真读一读，仔细体会。
四年级语文上册第三单元12《孔子学琴》教学课件参考冀教版
孔子的琴艺达到了炉火纯青的境界。 第四层次：___曲__中__识__人_____。
重点品味
孔子正毕恭毕敬得弹着那首曲子， 弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的 样子。
句中描红的词句体现了什么？
从描红的词句中可以看出孔子已 经学会了曲谱，正在揣摩弹奏的技巧， 所以师襄劝他学习一首新曲子时，孔 子表示自己还要练习练习，体现了孔 子做事很踏实。
第二部分（2—6）：写孔子学琴的经过，表 现出孔子治学的严谨、一丝不苟，做事认真 以及精益求精。
课文精讲
1、孔子是怎样学琴的？他又是怎样认 为自己学琴的呢？ 2、孔子学琴经历了哪几个层次？
默读课文2—6自然段，思考问题。
孔子学琴的句子：
他踏着琴声来到孔子的窗前， 只见孔子正毕恭毕敬得弹着那首曲 子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有 厌倦的样子。
孔子认为只学会了曲谱，还没有 真正掌握弹奏的技巧。
第一层次：____学__习__曲__谱_____。
孔子认为掌握了弹琴的技巧但还 没有真正领会这首曲子的思想内容。
第二层次：__练__习__技__巧______。
孔子认为___领__会__内__容_____。
痴 chī 痴迷 抑 yì 压抑
同学们，你们知道孔子是谁吗？
孔子是春秋末年思想家、政治 家、教育家、儒家学派的创始人， 名丘，字仲尼，鲁国人。
孔 子 像
孔子是个大教育家，自己有渊博 的知识，却还要拜别人为师，这是怎 么回事呢？就让我们一起来寻找答案 吧！
课文精讲
默读课文，理清课文层次。
第一部分（1）：概括介绍孔子是为思想家、 教育家，有多方面的特长，但还像师襄学琴。
琴：拨弦乐 器，也称 “七弦琴”， 俗称“古 琴”。音域 较宽，音色 变化丰富。
冀教版四年级语文上册 12.孔子学琴(教案)【新版】
12.《孔子学琴》教案教学目标：1.抓住文中描写孔子学琴的句子，画出重点词语，练习上下文推想重点词语的含义，感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
2.默读课文，边读边思考，“孔子的琴艺是怎样一步步的达到炉火纯青的”。
3.在学习课文的过程中，积累重点句子和古人名言。
4.认识7个生字，会写11个字，掌握“厌倦、洋溢、抑扬起伏、炉火纯青”等词。
教学重点：感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
教学难点：默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
教学准备：演示文稿（字词卡片）教学过程：第一课时一、板书课题，谈话导入1.同学们，你们知道他是谁吗？（出示孔子照片）2.他就是我国儒家学派创始人孔子，他一生致力于教育。
相传他的学生有三千多人，他是伟大的教育学家，思想家。
今天就让我们一起走近孔子。
（板书课题）二、自读课文，整体感知学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。
三、学习生字、新词1.默读课文，边读边画出生字。
2.读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。
3.学生交流识字方法。
教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。
4.认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。
理解：毕敬厌倦诚恳如痴如醉戛然而止席地而坐顺畅悦耳知道：厌倦、诚恳的近义词四、练习朗读，初步感知课文的主要内容1.初读课文，读通读顺。
2.轻声朗读，想想课文写了一件什么事？3.同组互读，回答自己提出的问题。
4.指名读。
五、布置作业1.抄写生字。
2.有感情地朗读课文。
第二课时一、复习导入上节课我们初步学习了《孔子学琴》这篇课文，今天我们继续学习，请同学们回忆一下，文章主要写了一件什么事？二、深入学习课文1.读课文想一想，根据课文中描写的孔子弹奏的乐曲给你留下了什么印象？试着用课文中的词来回答。
(炉火纯青)2.炉火纯青什么意思？（比喻学问技术或办事达到了纯熟完美的地步。
）3.孔子的琴弹到了炉火纯青的地步，如此完美，看到这你有什么疑问？（为什么弹得这么好？他怎么练的？……）4.哪部分写了孔子学琴的内容？（2——6自然段）（1）自读2——6自然段，画出文中表示时间顺序的词语，想一想从中你体会到了什么？（2）孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平呢，边读边把课文描写孔子动作、语言、神态的语句画出来，认真读一读，仔细体会。
12.孔子学琴(说课稿)(2)
12.《孔子学琴》的说课稿各位老师：上午好！《孔子学琴》，研究专题是《抓住重点词句，提高阅读时效》。
一、教材分析《孔子学琴》是语文冀教版版四年级上册第三单元的一篇课文，讲述了伟大的思想家、教育家孔子五十岁时向师襄学琴，勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青的故事，表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。
文章语言朴实简练、人物形象鲜明，课文通过具体描述孔子学琴时的语言、动作、神态，生动的表现了孔子顽强进取、追求卓越的艺术形象。
文章还通过描写师襄听琴的动作、语言、神态，从侧面表现出孔子纯熟的琴艺。
默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子不断进取、精益求精的优秀品质是本课的教学重点。
根据教材特点我教研组确立了《抓住重点词句，提高阅读时效》的研究专题。
二、本课的教学目标1.知识与技能：正确认读本课7个生字，掌握11个要求会写的生字。
理解“琴、瑟、笙、磬、毕恭毕敬、诚恳、炉火纯青、如醉如痴、席地而坐、运用自如等生词的意思。
正确、流利、有感情的朗读课文。
2.过程与方法：通过课前查找资料，课中交流资料更好地学习课文，走近孔子。
继续进行自主识字，通过查字典、联系生活实际、结合具体的语言环境等方法，来理解重点词句，同时提高学生的阅读能力。
3.情感态度与价值观：通过课文内容的理解，初步了解孔子，学习孔子谦逊好学、做事一丝不苟、精益求精的品质。
本节课的教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文。
理解“毕恭毕敬、炉火纯青、如醉如痴、席地而坐、运用自如”等生词的意思。
2.能抓住重点词句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
3.通过课文内容的理解，初步了解孔子，学习孔子谦逊好学、做事一丝不苟、精益求精的品质。
教法和学法围绕本课的教学目标，紧扣专题研究重点，体现学生为主体，教师为主导的教学思想，体现以读为本，以读促学的教学方法，注重自读品悟的教学理念，使学生掌握最基本的语文学习方法。
在教法上，我运用多媒体直观法，出示鲜活的人物形象，使学生完全置身于与伟人直面对话的情景，拉近学生与课文人物的距离。
云南省曲靖市一小四年级语文上册第三单元12《孔子学琴》配套课件冀教版四年级语文上册第三单元12孔子学
④诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。 刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。 ⑤诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人同桌吃饭，同榻(tà) 睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛 先生，就像鱼儿得到水一样啊！”
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
协的信念。
谢谢观看
a.习作例 文
a.交流平 台 a. 交流指导：本次交流平台是交流如何 把一件事情或某个内容写清楚。交流自己的 看法时，可以先看看课本上是如何叙述的， 然后再结合本单元的学习体会和自己积累的 写作方法来谈。
a. 写一件事，要 把事情的起因、经过 、结果写清楚。
a. 时间、地点 、人物要交代明白 。
a.按照事情发展的顺序，课文是怎么 把奶奶“分杏”这件事写清楚的？
a.参考答案： b. 课文先交代了事情的起因：小淘淘嘴馋摘 杏，不小心从树上摔下来。接着写事情的经过： 奶奶扶小淘淘—奶奶打杏—奶奶分杏—奶奶教育 “我”。最后写“我”的态度发生了转变。课文 就是按照事情发展的顺序，抓住人物的动作和语 言，把奶奶“分杏”这件事写清楚的。
a. 我很喜欢我的家，因为我的家很温馨， 很幸福。在这个充满爱的地方，住着五口人— —奶奶、爸爸、妈妈、妹妹和我！今天，妈妈 做了一桌子好菜为奶奶过生日。爸爸为奶奶戴 上“皇冠”，妈妈准备切蛋糕，妹妹年龄小， 坐在餐椅上，我呢，为奶奶唱生日歌，饭桌上 洋溢着幸福的笑声。
a.观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他 家务的过程，用一段话把这个过程写 下来，注意用上表示动作的词语。
a. 写事情要按照一定的 顺序写。如，《爬天都峰》 是按照爬山前、爬山中、爬 上峰顶后的顺序来写的。
四年级语文上册第三单元12孔子学琴优培课件冀教版
四年级语文上册第三单元12孔子学琴优培课件冀教版
孔子学琴
课文引入：
同学们，你们知道孔子 吗？他是我国儒家学派创始 人，一生致力于教育。相传 他的学生有三千多人，是伟 大的教育学家，思想家。今 天就让我们一起走近孔子吧。
词语积累：
鼓瑟 吹笙 击磬 师襄 诚恳 顺畅 毕恭毕敬 激情洋溢 炉火纯青
谢谢观赏！
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
谢谢观看
相传喻学问、 技术或办事达到了纯熟完美的地步。
从孔子学琴的过程中你看出孔子 有怎样的精神？
从中可以看出孔子是一个谦虚好学、 从不满足、一丝不苟、精益求精的人。
拓展作业：
看过了孔子的学琴过程，你有什 么启示？你觉得在日常学习中，我们 应该有怎样的学习态度？
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
在孔子学琴的过程中，师襄的态度 发生了哪些变化？
奇怪→迷住、激动、如醉 、如痴→ 惊异、佩服、行礼
文章的最后，师襄是怎样评价孔 子的琴艺的？
师襄评价孔子的琴艺达到了炉火纯 青的地步。
“炉火纯青”是什么意 思呢？
第一段主要讲了什么内容？
第一段主要讲了孔子在我国历史上的地 位以及他的多方面的兴趣和特长。
孔子在音乐上有哪些特长？
孔子精通音乐，如鼓瑟、弹琴、击磬， 他样样都会。
琴 瑟
笙
磬
这篇课文是按照时间的顺序来写 的，找出这些词语：
“一晃十天”、 “过了几天”、“又 过了几天”、“不知 过了多少天”。
休息时间到啦
四年级语文上册第三单元12《孔子学琴》拓展阅读孔庙素材冀教版
孔庙
孔庙，位于山东省曲阜市南门内，初建于公元前478年，是第一座祭祀孔子的庙宇。
孔庙以皇宫的规格而建，是中国三大古建筑群之一，也是全世界2000多座孔子庙的先河和范本，在世界建筑史上占有重要地位。
孔庙曲阜孔庙是祭祀孔子的本庙，占地面积约95000平方米。
据称孔庙始建于公元前4 78年，孔子死后第二年(公元前478年），鲁哀公将其故宅改建为庙。
此后历代帝王不断加封孔子，扩建庙宇，到清代，雍正帝下令大修，扩建成现代规模。
庙内共有九进院落，以南北为中轴，分左、中、右三路，纵长630米，横宽140米，有殿、堂、坛、阁460多间，门坊54座，“御碑亭”13座，拥有各种建筑100余座，460余间。
孔庙内的圣迹殿、十三碑亭及大成殿东西两庑，陈列着大量碑碣石刻，特别是这里保存的汉碑，在全国是数量最多的，历代碑刻亦不乏珍品，其碑刻之多仅次西安碑林，所以它有我国第二碑林之称。
孔庙是中国现存规模仅次于故宫的古建筑群，是中国三大古建筑群之一，堪称中国古代大型祠庙建筑的典范。
冀教版四年级上册语文《孔子学琴》教案
冀教版四年级上册语文《孔子学琴》教案《孔子学琴》是语文冀教版版四年级上册第三单元的一篇课文，讲述了伟大的思想家、教育家孔子五十岁时向师襄学琴，勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青的故事，表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：知识与技能：1．正确认读本课7个生字，学会书写_个生字。
2．能正确有感情的朗读课文，体会谦逊、好学的治学态度和一丝不苟、精益求精治学精神。
过程与方法：1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词义的能力，同时提高学生的阅读能力。
2．按事情的发展顺序讲一讲或演一演《孔子学琴》的故事，培养学生思维的条理性，口头表达能力。
情感态度与价值：能抓住孔子的做法与语言，理解课文内容，初步了解孔子，学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟精益求精的品质。
教学重点：了解孔子学琴的过程，感受孔子的品行。
教学难点：懂得学习做事要一丝不苟，精益求精。
课前准备：查找孔子的作品，了解一下孔子是怎样的人。
课时：2课时教学过程：一、谈话导入：1．师：上节课，我们知道了司马迁写过《史记》，《史记》里有一篇写孔子的文章，今天我们就来拜读一下好吗？2．出示课后“我的资料夹”中《史记》原文，请课前预习的有能力的学生读一下。
（设计意图：与第一课内容联系起来，承上启下，增加学生学习的兴趣，先读古文，增加传统文化的韵味。
）二、初读课文，自学生字。
1．师：下面我们家来看看现代文是怎样写孔子学琴的，首先我们要把文章读通顺。
学生自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、同学、查字典等。
2．检查生字词的掌握情况，可以抽读绳子卡片，引导学生利用已经熟知的识字方法记住生字。
3．利用各种形式理解词语。
如：“琴、瑟、笙、磬”可以用图片的形式帮助学生理解。
如带有时代行为习惯的词语“盘坐”“席地而坐”等，可以具体的形体实际操作帮助理解。
（设计意图：用多种方法来理解词语，教给学生自主识字方法，提高自主识字能力。
涧西区一小四年级语文上册第三单元12孔子学琴名师教案冀教版
孔子学琴1、组织学生自由读文，解决生字词。
并让学生思考课文讲了一件什么事? 孔子是一个什么样的人？2、组织汇报交流.三、细读课文，感悟理解1、课件出示默读提示：1）从哪可以看出孔子是个做事认真、不断进取、精益求精的人?孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平的？在相关的语句下划上线,并想一想为什么？2注意抓住最能表现人物精神品质的语言、动作、神态的语句好好品读，并在旁边写出自己的感受。
2、引导学生交流读后感受。
全班汇报，教师点拨，进行朗读指导。
学生自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、同学、查字典并让学生等方法解决。
2、逐段读课文.3、谈一谈课文讲了一件什么事?你孔子是一个什么样的人？1、默读课文，并思考问题，边读边勾画,批注。
2、学生交流，抓住关键语句。
（1）……他样样都会，尤其是弹得一手好琴。
但孔子从不满足.50岁那年，他还特意向著名音乐家师襄学弹琴。
（“精通音乐”、“尤其弹得一手好琴”“五十岁那年”“还特意向鲁国的著名音乐家师襄学弹琴”。
可以看出孔子从不自满、谦逊好学。
)（2）……只见孔子毕恭毕敬地盘坐着弹曲子，弹完一遍又弹一遍,丝毫没有厌倦地样子。
（从“毕恭毕敬”、“弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子”可以看出孔子做事很踏实，“弹完一遍又弹一遍”说明孔子已经学会了曲谱，正在揣摩弹奏的技巧，所以师襄劝他学习一首新曲子时，孔子表示自己还要练习练习。
可通过分角色朗读来指导学生朗读对（3）……他看到孔子的手指运用自如,乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听。
（从“手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然，悦耳动听"可以看出孔子已经掌握了弹奏的技巧,但孔子仍不满足，师襄劝他学习一首新曲子时，孔子回答自己应该认真体会曲子的思想内容，只有这样,弹奏起来才能感人。
）(4)……刚一进门，他就被激情洋溢的乐曲声迷住了.师襄听得如痴如醉,仿佛被带到了一个从未有过的境地。
（从“激情洋溢的乐曲声迷住了”"听得如痴如醉，仿佛被带到了一个从未到过的境地"可以看出孔子的弹奏已经能够很好地表现乐曲的思想感情,但是，孔子仍然不满足，因为他要研究、发现更深层的东西，即从乐曲的内容与风格中体会乐曲的作者，这是音乐鉴赏的更高境界。
四年级上册语文教案 孔子学琴 冀教版
《孔子学琴》【内容简析】本文是一篇精读课文，讲述了伟大的思想家、教育家孔子五十岁时向师襄学琴，勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青的故事，表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。
全文线索明晰，层次清楚。
按照时间的顺序，写了孔子学琴的四个阶段：即学会曲谱——掌握技巧——弹出思想——体会作者，情节环环相扣、步步深入，使故事既连贯又紧凑。
让读者在阅读故事中感受到孔子孜孜以求的学习态度与进取的精神，从而产生深深的敬意，受到感染与教育。
【设计理念】先哲前贤的故事闪烁着先贤的智慧光芒与生命的色彩，是后人成长的营养与学习的楷模。
学生通过多种形式的读，在读中理解，在读中感悟，在读中与先贤进行精神对话，了解他们的经历，解读他们的人生，体会我们民族的文化与精神，在阅读中受到启发与教育，学习其精神、吸取其力量，为终生发展奠定坚实的文化精神的根基。
本节课中我还鼓励学生利用网络搜集有关孔子的资料，在课堂上利用多媒体展示学习成果，教会学生充分利用资源，并选取和提炼相关内容的方法。
提高了学生自主学生的能力和信息素养。
【教学目标】1、辅导学生自学生字新词，搜集并选择、整理有关孔子的资料，扫除阅读障碍，逐步养成运用工具书及背景资料进行独立阅读的习惯。
2、引导学生在阅读中感受孔子刻苦学习的态度及精益求精、不断进取的学习精神，从中受到启发与教育。
3、理解孔子名言所蕴含的道理以及孔子琴艺是怎样达到精益求精的。
4、利用互联网搜集学习资料，学会整理和展示自主学习成果。
【重点难点】1、学习默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子不断进取、精益求精的优秀品质是本课的重点。
2、理解孔子刻苦练习，琴艺逐步达到最高境界的过程是本课的难点。
【课前准备】1、布置学生搜集有关孔子的故事、言论等资料。
2、教师制作孔子生平、思想成就、历史地位课件。
【教学时间】三课时。
【教学过程】一、定向诱导1、名言导入，感知孔子（1分钟）师：不知同学们是否留意过？有一些格言常出现在我们的谈话中、文章里，甚至张贴在我们的校园里。
城中区二小四年级语文上册 第三单元 12《孔子学琴》精品教案 冀教版四年级语文上册第三单元12孔子
《孔子学琴》教学设计教学目标:1．知识目标学会本课“瑟、抑”等7个生字.理解“毕恭毕敬”、“如醉如痴”、“诚恳"、“抑扬起伏"等词语意思.2．能力目标正确、流利、有感情地朗读课文.3．情感目标懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足。
教学重点难点：我们对自己的学业应是精益求精，而不是浅尝辄止。
教学准备：1．多媒体课件。
（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景)2．自制生字词卡片。
3．学生自读课文，记下疑问。
教学时间：一课时教学过程：一、情境导入。
同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）.今天就让我们一起走近孔子。
为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子学琴》这篇课文，就能揭开这个秘密。
二、初读感知1．学生自由朗读课文.2．检查词语掌握情况。
指名朗读这些词语：毕恭毕敬厌倦诚恳如醉如痴抑扬起伏佩服3．感知课文大意。
说说课文讲了些什么。
三、研读感悟1．孔子学琴给我们留下了很深的印象，请你用“一”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。
2．读一读你画的语句,把自己的感受说给同座听。
3．班级交流读书感受。
学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。
（1）谈孔子。
孔子是中国春秋时期（公元前770—-公元前476)著名的思想家、教育家，同时还是一位杰出的音乐家，他会弹奏许多乐器,并会作曲、唱歌，他把音乐作为人生修养的最高阶梯。
孔子在学习方面很虚心,尤为刻苦。
孔子随师襄学鼓琴。
曲名是《文王操》。
孔子苦苦的练了很多日子,师襄子说“可以了”,孔子说:“我已经掌握了这个曲子的弹法，但未得其数"。
又练了很多日子，师襄子又说“可以了，你已于其数"可是孔子仍说“不可以，未得其志”.又过了相当的时间，师襄子认为这回真的可以了，可是孔子仍然认为自己没有弹好这首乐曲，于是，反复的钻研,体会琴曲的内涵直到他看到文王的形象在乐曲中表现出来了,才罢休。