亿以内数的大小比较课件
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1.3 亿以内数的大小比较.pptx
探索新知
当两个数的位数不同时， 怎样比较它们的大小？
2116100＞608000 位 那26位数 个011数不 数8601多同 就0000的的＿是是大数两＿＿＿大七个＿＿＿六。数。位位，数数位，，数多的
探索新知
怎样比较这两个国家 人数的大小？
2116100＜2536300
都是七位数，就比最高位，它们最高位上 都是2，就比下一位十万位，1小于5，所以 2116100小于2536300。
探索新知
比较下面每组中两个数的大小。
2116100 ＜ 3658200 606500 ＜ 2536300 608000 ＞ 4185400 4185400 ＞ 3658200
说怎说样你比是较怎亿么以比内的数。的大小？
探索新知
与 的亿我 方以们 法内学相的过比两的，个万你数以发怎内现样数什比比么较大 ？大小小？
位数不同的两个数，位数多的那个数就＿大＿＿。 位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上 的数大的那个数就＿大＿＿，如果最高位上的数 相同，就比较下一个数位上的数。
典题精讲
比较大小：
6500 1000 ○＞325 7249
大数比较大小 时，先分数级。
数级分好后，看两个数是几位 数，位数多的那个数大 。
典题精讲
比较大小：
5 0 0 6 1005 ○＜ 5 0 4 0 4000
分级后数位相同，从高位比起，最高位 也相同，再看下一位，哪一位上的数大，这 个数就大。
易错提醒
比较大小。
40080300 ○= 40800300
易错提醒
错解分析：
错误解答错在只看了两个数中的数字 是一样的，没有按数位比较。比较两个大 数的大小时，先分数级，位数多的那个数 就大；如果位数相同，从最高位比起，最 高位上的数大的那个数就大，如果最高位 上的数也相同，就比较下一个数位上的数。
亿以内数的大小比较说课小学讲课教材教学课件
教学重点与难点
教学重点
数位和数位值的概念；亿以内数的大小比较方法。
教学难点
理解数位和数位值的概念；掌握亿以内数的大小比较方法，特别是位数不同和 位数相同但数字不同的两种情况。
02 亿以内数的概念及特点
亿以内数的定义与范围
定义
亿以内数指的是小于或等于一亿的整数，即数值范围在1至100,000,000之间的数 。
大的顺序为： 890<8009<8090<8900。
有A、B、C三个数，A是 4567，B是5678，C是6789，
请比较它们的大小。
直接观察可知，A、B、C三 个数的位数相同，均为四位 数。从高位到低位逐位比较，
可得A<B<C。
05 学生自主练习与互动环节
学生自主完成练习题
练习题设计应具有层次性和针对 性，从简单到复杂，逐步引导学
对于非常接近的数需要仔细比较
例如，比较98765和98766，这两个数非常接近，需要仔细比较每一位上的数字才能得出 98766比98765大1的结论。
04 典型例题分析与讲解
位数不同数的比较例题
例题1
比较5678和987的大小
解题思路
首先比较两个数的位数，5678 是四位数，987是三位数，因此 5678大于987。
生掌握比较数的大小的方法。
学生自主完成练习题时，教师应 给予适当的指导和提示，确保学 生能够正确理解题目意图和解题
方法。
鼓励学生自主思考和探索，提倡 一题多解，培养学生的发散思维
和创新能力。
分组讨论与交流心得
学生分组讨论时，教师应给予一定的组织和引导，确保讨论的有效性和针对性。 鼓励学生积极发言，分享自己的解题思路和心得体会，促进彼此之间的交流和合作。
最新人教版数学四年级上册 大数的认识《亿以内数的大小比较》优质课件
2. 比较下面每组中两个数的大小。
92504 ＜ 103600
50140 ＜ 63140
28906 ＞ 28890
6 按照从小到大的顺序排列下面各数。 50500 500500 55000 40005 40005＜50500＜55000＜500500
13
5.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比较角的大小， 会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。认识垂线、平行线，会用直尺、三角板 画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。
6.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活 中的作用。
22
8
探索新知
探究点 2 位数相同的两个数大小比较的方法 活动1：比较美国和日本、印度和泰国两个国家到我国
旅游人数的两个数的大小。
1. 正确读出这些数。 2. 利用手中的计数器，正确表示这每两个数。 3. 比较这两个数的大小，说一说你是怎么比较出来的。
9
探索新知
活动2：
1. 同桌同学合作，举出三组位数相同的亿以内的数。 2. 正确读出这些数。 3. 比较每组数中两个数的大小。 4.同桌之间互相交流讨论，总结位数相同两个数比较
1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认 识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用
“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养 数感。
2.认识土地面积单位公顷和平方千米及它们之间的转换; 3.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比较角的大小， 会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。. 4.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估 算和验算。会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、 整十数除几百几十数。
人教版小学数学四年级上册《第一单元 大数的认识：第4课时 亿以内数的大小比较》教学课件PPT
教材P11 做一做
2.按照从小到大的顺序排列下面各数。 50500 500500 55000 40005
＜
＜
＜
教材P11 做一做
亿以内 数的大 小比较
四、课堂小结
位数 不同
位数 相同
位数多的大于位数少的
从最高位比起，最高位 上的数大的那个数大， 如果最高位上的数相同， 就依次比较下一个数位 上的数，直到比出大小 为止
【达标检测】
比较下面每组数的大小。 （1）76664 ＞ 75664 （2）89620 ＞ 9877 （3）451572 ＜ 543311 （4）6790500 ＜ 6970500
你都做对 了吗？
三、巩固提升 1.比较下面每组中两个数的大小。 92504 ＜ 103600 50140 ＜ 63140 28906 ＞ 28890 620300 ＞ 307300
亿以内数的大小比较
R·四年级上册
一、复习引入
1.下面这些数是几位数？最高位是什么？
673000
36520000
六位数 十万位
八位数 千万位
7698000
6732000
七位数 百万位 七位数 百万位
2.比较数的大小。
212011年几个国家到我国旅游的人 数。（单位：人）
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
你会比较 每两个国 家到我国 旅游的人 数吗？
比较一下，美国和泰国到我国旅游的人
数，哪个国家更多呢？
位数不同
七位数
六位数
＞
位数不同时，位数多的大于 位数少的。
日本和韩国呢？
位数相同
七位数
七位数
＜
位数相同时，从最高位比起，3＜4， 所以日本的旅游人数少于韩国的。
2.按照从小到大的顺序排列下面各数。 50500 500500 55000 40005
＜
＜
＜
教材P11 做一做
亿以内 数的大 小比较
四、课堂小结
位数 不同
位数 相同
位数多的大于位数少的
从最高位比起，最高位 上的数大的那个数大， 如果最高位上的数相同， 就依次比较下一个数位 上的数，直到比出大小 为止
【达标检测】
比较下面每组数的大小。 （1）76664 ＞ 75664 （2）89620 ＞ 9877 （3）451572 ＜ 543311 （4）6790500 ＜ 6970500
你都做对 了吗？
三、巩固提升 1.比较下面每组中两个数的大小。 92504 ＜ 103600 50140 ＜ 63140 28906 ＞ 28890 620300 ＞ 307300
亿以内数的大小比较
R·四年级上册
一、复习引入
1.下面这些数是几位数？最高位是什么？
673000
36520000
六位数 十万位
八位数 千万位
7698000
6732000
七位数 百万位 七位数 百万位
2.比较数的大小。
212011年几个国家到我国旅游的人 数。（单位：人）
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
你会比较 每两个国 家到我国 旅游的人 数吗？
比较一下，美国和泰国到我国旅游的人
数，哪个国家更多呢？
位数不同
七位数
六位数
＞
位数不同时，位数多的大于 位数少的。
日本和韩国呢？
位数相同
七位数
七位数
＜
位数相同时，从最高位比起，3＜4， 所以日本的旅游人数少于韩国的。
亿以内数的认识(2)第1课时亿以内数的大小比较案例一(课件)(5)
探究新知
小麦的产量为187000吨，高粱的产量为115000吨。
这两个数分别包含了几个万和几个一？小组成员 相互讨论一下，怎么来比较这两个数的大小呢？
比较两个数大小的方法： 1.先比较位数，位数不同时，位数多
的数就大； 2.位数相同时，从最高位比起，最高
位上的数大的那个数就大，如果最 高位上的数相同，就比较下一个数 位上的数，直到比较出大小为止。
情境导入 猜一猜它们分别是什么农产品？
水稻
小麦
高粱
大豆
在黑龙江省，你们知道哪种农产品 的产量最高，哪种最低吗？
探究新知 亿以内数的大小比较
经调查，2020年黑龙江省小麦的产量为187000吨， 大豆的产量为9203000吨。
187000的最高位上的数是几，表示多少？ 这个数表示什么？
9203000中呢？
最高位上的数是1，表示十万，这 个数表示十八个万和七千个一。
最高位上的数是9，在百万位上， 表示九百万，这个数表示九百二 十个万和三千个一。
探究新知 经调查，2020年黑龙江省小麦的产量为187000吨，
大豆的产量为9203000吨。 你知道哪种农产品的产量高一些吗？比一比。
大豆的产量高一些。
比较的方法：位数不同的两个 数比较大小，位数多的数大。
在比较很多数的大小时要注意什么？
先分组，即先找出位数相同的分为一组，再比较。
小试身手
1.比较下面每组中两个数的大小。 92504 ＜ 103600 50140 ＜ 63140 28906 ＞ 28890 620300 ＞ 307300
小试身手 2.按照从小到大的顺序排列下面各数。 50500 500500 55000 40005 40005＜50500＜55000＜500500
人教新课标(秋)四年级数学上册《亿以内数的大小比较》优质课课件.ppt
1. 比较下面每组中两个数的大小。
92504 103600
50140 63140
28906 28890
620300 307300
预设：92504＜103600 28906＞28890
50140＜63140 620300＞307300
问题：说一说你是怎么比较出它们的大小的。
三、巩固练习
2. 按照从小到大的顺序排列下面各数。
大数的认识
比较亿以内数的大小、 整万数的改写
一、复习导入
比较下面每组中两个数的大小。
问题：前两组数是如何比较出大小的？ 后两组数是如何比较出大小的？
预设：位数不同的两个数比大小，位数多的大；位数相同的数 比大小，从最高位比起，最高位上大的就大；如果最高 位相同，就一位一位往下比，直到比较出大小为止。
。2020年8月4日星期二2020/8/42020/8/42020/8/4
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年8月2020/8/42020/8/42020/8/源自8/4/2020二、探究新知
活动：1.
2.
同桌同学合作，举出三组位数相同的亿以内的
正确读出这些数。
数。 3. 比较每组数中两个数的大小。
预问设题：：位同数桌相互同相的 讨两论个，数位，数从相最同高的位两比个起数， ，最如高何位比上较的大数小。 大的
那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个 数
位上的数。
三、巩固练习
二、探究新知
比较99864和101010的大小。
活动：21. .利正用确手读中的出计这数两器个，数正确。表示这两个数。
3. 比较这两个数的大小，说一说你是怎么比较出来的。
预设：1. 九万九千八百六十四，十万一千零一十。
(新插图)人教版四年级上册数学 4 亿以内数的大小比较 知识点梳理课件
A. 最大的七位数 B.9 个一百万 C. 最小的八位数
(3)下列各数中，小于3140000 且大于3104000 的数是 ( A )。 A.3110000 B.3041000 C.3014000
4.组一组，比一比。 华华用1，0，0，0，0，2，8 组成一个所有的0 都 不读的最小七位数。同同用0，0，6，2，1，8，4 组成一个最小的七位数。她俩谁组的数大。 华华组成的数是 1002800， 同同组成的数是1002468， 1002800>1002468，华华组的数大。
5.用2 个8 和3 个0 可以组成几个五位数？把它们写出 来，再按从小到大的顺序排列。
88000Leabharlann 80800 80080 80008 80008<80080<80800<88000
第1单元 大数的认识 4. 亿以内数的大小比较
1.填一填。
(1)在○里填上“＞”“＜”或“ =”。
700895○< 6000895
808080○< 880080
895060○> 894600
1001002 ○< 1010002 4050038○< 5040083
10 个百万○= 一千万
(2)把下面的数按从小到大的顺序排列：8003040 8030040 840300 8400300 8030400 ( 840300<8003040<8030040<8030400<8400300 )
2.辨一辨。
(1)八位数一定比七位数大。
()
(2)比较两个数的大小先看最高位，最高位大的数就
大。
()
(3)最大的五位数比最小的六位数少1。
()
3.选一选。 (1)957860 ＞ 9□0004， □里可填( B )中任意一个
(3)下列各数中，小于3140000 且大于3104000 的数是 ( A )。 A.3110000 B.3041000 C.3014000
4.组一组，比一比。 华华用1，0，0，0，0，2，8 组成一个所有的0 都 不读的最小七位数。同同用0，0，6，2，1，8，4 组成一个最小的七位数。她俩谁组的数大。 华华组成的数是 1002800， 同同组成的数是1002468， 1002800>1002468，华华组的数大。
5.用2 个8 和3 个0 可以组成几个五位数？把它们写出 来，再按从小到大的顺序排列。
88000Leabharlann 80800 80080 80008 80008<80080<80800<88000
第1单元 大数的认识 4. 亿以内数的大小比较
1.填一填。
(1)在○里填上“＞”“＜”或“ =”。
700895○< 6000895
808080○< 880080
895060○> 894600
1001002 ○< 1010002 4050038○< 5040083
10 个百万○= 一千万
(2)把下面的数按从小到大的顺序排列：8003040 8030040 840300 8400300 8030400 ( 840300<8003040<8030040<8030400<8400300 )
2.辨一辨。
(1)八位数一定比七位数大。
()
(2)比较两个数的大小先看最高位，最高位大的数就
大。
()
(3)最大的五位数比最小的六位数少1。
()
3.选一选。 (1)957860 ＞ 9□0004， □里可填( B )中任意一个
1.4 比较亿以内数的大小、整万数的改写 大赛获奖精美课件PPT
预设：1. 三十五万六千，三十六万。 2.
2. 利用手中的计数器，正确表示这两个数。 3. 比较这两个数的大小，说一说你是怎么比较出来的。
3. 356000＜360000。这两个数都是六位数，最高位是 十万位，位数相同的两个数，从最高位比起，最高位 都是3，就要比较下一个数位上的数，356000下一位 是5，360000下一位是6，所以360000大。
1. 比较下面每组中两个数的大小。
92504 28906 103600 28890 50140 620300 63140 307300
预设：92504＜103600 28906＞28890 307300
50140＜63140 620300＞
问题：说一说你是怎么比较出它们的大小的。
三、巩固练习
2. 按照从小到大的顺序排列下面各数。
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
50500 500500 55000 40005
预设：40005＜50500＜55000＜500500。 活动：1. 尝试排列。 2. 分组交流，检查排列结果，并说一说各自的比较方法。 问题：如何比较多个数的大小？
2. 利用手中的计数器，正确表示这两个数。 3. 比较这两个数的大小，说一说你是怎么比较出来的。
3. 356000＜360000。这两个数都是六位数，最高位是 十万位，位数相同的两个数，从最高位比起，最高位 都是3，就要比较下一个数位上的数，356000下一位 是5，360000下一位是6，所以360000大。
1. 比较下面每组中两个数的大小。
92504 28906 103600 28890 50140 620300 63140 307300
预设：92504＜103600 28906＞28890 307300
50140＜63140 620300＞
问题：说一说你是怎么比较出它们的大小的。
三、巩固练习
2. 按照从小到大的顺序排列下面各数。
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
50500 500500 55000 40005
预设：40005＜50500＜55000＜500500。 活动：1. 尝试排列。 2. 分组交流，检查排列结果，并说一说各自的比较方法。 问题：如何比较多个数的大小？
亿以内数的大小比较课件(例4) (1)
三千万三千 写作： 30003000
八百万零三十 写作： 8000030
❖ 1．填空。 ❖ 101010是（ 6）位数，最高位是（ ）十万位；
356000左起第二位是（万）位，表示（ ）5个 （ ）万。
2．在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。
9＜99○1010 601○＞564 687○67＞8
说一说万以内数的比较两个数的大小的方法
685200 ＞ 685190
快试试哟！
如果位数相同，左起第一位上 的数大的那个数就大。
如果左起第一位也相同， 再比较左起第二位……
亿以内数大小比较的方法
讨论：(1)位数不同的怎么比较? (2)位数相同的怎么比较?
两数比大小，先把位数看。 位数多的大，位数少的小。 位数相同时，就把高位瞧。 高位大的大，高位小的小。 高位相同时，依次往下找。
324600 4050000 3602000
32000748 2065003 260400
70000 100005
亿以内数的写法：
1）从高位写起，一级一级 往下写；
2）哪一个数位上一个单 位也没有，就在那个数位 上写0。
写出下面各数：
一千零三万零七百 写作： 10030700
五千八百零九万 写作： 58090000
454800 1100000
位数多的数就大
1660000 ＞ 485000 78234 ＜ 132000 530000 ＞ 89654 99999 ＜ 100000
如果位数相同呢？
454800
720000
454800＜720000
454800
485000
454800＜485000
685200 685190来自义务教育课程标准实验教科书第七册
八百万零三十 写作： 8000030
❖ 1．填空。 ❖ 101010是（ 6）位数，最高位是（ ）十万位；
356000左起第二位是（万）位，表示（ ）5个 （ ）万。
2．在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。
9＜99○1010 601○＞564 687○67＞8
说一说万以内数的比较两个数的大小的方法
685200 ＞ 685190
快试试哟！
如果位数相同，左起第一位上 的数大的那个数就大。
如果左起第一位也相同， 再比较左起第二位……
亿以内数大小比较的方法
讨论：(1)位数不同的怎么比较? (2)位数相同的怎么比较?
两数比大小，先把位数看。 位数多的大，位数少的小。 位数相同时，就把高位瞧。 高位大的大，高位小的小。 高位相同时，依次往下找。
324600 4050000 3602000
32000748 2065003 260400
70000 100005
亿以内数的写法：
1）从高位写起，一级一级 往下写；
2）哪一个数位上一个单 位也没有，就在那个数位 上写0。
写出下面各数：
一千零三万零七百 写作： 10030700
五千八百零九万 写作： 58090000
454800 1100000
位数多的数就大
1660000 ＞ 485000 78234 ＜ 132000 530000 ＞ 89654 99999 ＜ 100000
如果位数相同呢？
454800
720000
454800＜720000
454800
485000
454800＜485000
685200 685190来自义务教育课程标准实验教科书第七册
第四课时 亿以内数的大小比较
教学板书 教学反思
1.教材第 11 页“做一做”。 2.教材第 14 页第 1 题。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 通过这堂课的学习，我们掌握了亿以内两个数的大小比较的方法；通过探究讨论，我们分 析问题和解决问题的能力也得到了提高。 五、作业布置 完成练习册上本课时练习。
亿以内数的大小比较 位数不同先比位数 位数相同，从最高位比起 课上我主要通过类比及例题，引导学生掌握亿以内两个数的大小比较的方法。教学过程中， 我始终以学生为课堂主体，引导学生主动发现规律而不是直接告诉学生结论，训练学生思 维，使他们能运用所学的知识解决实际生活中的问题，体会数学在生活中的应用价值。
多个大数的比较。
合作交流
计数器
1 课时
一、复习引入 1、复习万以内数比较大小的方法 （1）比较每组中两个数的大小，说说你是怎么比较的。 356○1280 2010○1020 5693○5297 8064○8046 先比位数，位数多的数大；位数相同，就从最高位比起，最高位上哪个数大，哪个数就大； 最高位上的数相同，就比下一位。 （2）北京有 19612368 人，上海有 23019148 人，哪个城市人口多？看来大家都想比较两 个数据的大小，这两个数位数这么多，怎么比较大小呢？这节课我们就来学习-----亿以内 数的大小比较。 二、新课讲授 教材例 5 1.位数不同，先比位数。 我们先看美国和印度这两个数，谁大谁小？ 2116100 最高位上是 2，606500 最高位上 6，6 比 2 大那应该是 606500 大呀，怎么回事？ 方法一：比较两个数的最高位 分别在两个计数器上拨出这两个数，从计数器上看，2116100 的最高位是百万位，606500 的最高位是十万位，两个数谁大？ 比较两个数的最高位是哪一位，可以比较出两个数的大小。 方法二：比位数 2116100 是七位数，606500 是六位数，两个数谁大？ 通过比位数也可以比较出两个数的大小。 问：比较两个数的大小，不能一上来就比最高位上的数，应该先比什么？（位数，位，还可能出现什么情况？你能举两个亿以内的数说明吗？（学生说两个数 这里先用书上的） 2116100 和 3658200 这两个数都是七位数，怎么比较大小？小组讨论，说说你的想法。 小组代表回答;从最高位比起，哪个数最高位上的数大，哪个数就大，最高位上的数相同， 就比下一位，直到比出结果。 3. 师生共同总结怎样比较两个数的大小。 位数不同的两个数，位数多的数大；位数相同的两个数，就从最高位比起，最高位上哪个 数大，哪个数就大；最高位上的数相同，就比下一个数位上的数。 问：与我们学过的万以内数比较大小的方法相比，你有什么发现？ 那几个数比较大小怎么办？（把相同位数对齐，排成一列，便于比较） 三、巩固练习
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608000 606500
2116100 ＜ 2536300 606500 ＜ 608000
快试试哟！
亿以内数大小比较的方法
讨论:(1)位数不同的怎么比较? (2)位数相同的怎么比较?
两数比大小，先把位数看。
位数多的大，位数少的小。 位数相同时，就把高位瞧。 高位大的大，高位小的小。 高位相同时，依次往下找。
2116100
先分级，位数多的数就大
3658200 ＞ 606500
606500 4185400 608000
＜
2536300 608000 2536300
＞
＜
如果位数相同呢？
2116100 2536300 3658200 4185400
4185400 ＞ 3658200 如果位数相同，就从最高位比 起，最高位上的数大的那个数就大。 如果最高位上的数也相同， 就比较下一个数位上的数……
4、比较大小 7694305 7693405 986998 1000000（从 大到小） 3030303 3300330 30330033 3333000 （从小到大）
课堂小结
比较两个数大小时，如果两个数数位不同， （数位多的数）大；如果两个数数位相同， （ 最高位上的大 ）的数就大，如果最高 位上 的数相同，就比较 下一个数位上的数。
下面是2011年几个国家到我国旅游的人数（单位：人）
美国：2116100
日本：3658200
3
泰国：608000
俄罗斯：2536300
印度：606500
韩国：4185400
你会比较每两个国家到我国旅游的人数吗？
自学提示：
试着比较一下数的大小。
回答例题下面的对话。
总结比较大小的方法。
608000
一、旧知复习 1、读下面各数，说一说它们是几位数和最高 数位。 11019873 读作： 720983 读作： 600890 读作： 5670000 读作： 2003000 读作：
2．填空。 十万 ） 101010是（ 六）位数，最高位是（ 位；356000左起第二位是（万 ）位，表 示（ 5 ）个（ 万 ）。 2．在○里填上“＞”，“＜”或 “＝”。 ＞ ＜ 1010 ＞ 564 999○ 601○ 687○ 678 说一说万以内数的比较两个数的大小的方法！
给小金鱼排排队吧！ （按照从小到大的顺序）
408
840203 402083
当堂检测 1、比大小。 98965 ○ 100000 208808 ○ 99999 70060 ○ 70201 30500000 ○ 3050000 53780 ○62500 30300 ○30030 89500 ○101210 756420 ○756542 2、说出下面各个计数单位左右相邻的两个计 数单位 （ ）万( )； ( )百万( )； ( )千万( ) 3、987654321是（ ）位数，“9”在（ ） 位， “8”表示（ ）个（ ）,“7”所在的计 数单位是（ ）,“6”表示（ ）个（ ）。