五年级数学上册 分数的大小比较2课件 北师大版
2024-2025学年北师大版小学数学五年级上册5.9《分数的大小》 课件 (共15张PPT)
北师大版 五年级上册 第五单元 分数的意义——《分数的大小》
复习导入
分母相同的两个分数， 分子大的分数大
分子相同的两个分数， 分母大的分数小
学习新知 教学楼占校园面积的
操场占校园面积的
学习新知 教学楼占校园面积的
操场占校园面积的
宿舍楼 占校园 面积的
操场和宿舍楼谁的占地面积大？ 宿舍楼和教学楼谁的占地面积大？
学习巩固
2.我国现已建立两千多个自然保护区，县级保护区占所有保护区 的 有保159护0 区，的省市110级，保请护将区各占级所保有护保区护个区数的占所1235有，保国护家区级总保数护的区分占数所 按照从小到大的顺序排列起来。
13 25
＝
26 50
1 10
＝
5 50
＞＞ ＞＞
5
19
26
50 50
50
1
19
13
10 50
25
学习总结 分数的大小
画图法 通分法
把分母不相同的 分数化成和原来分数 相等、并且分母相同 的分数，这个过程叫 作通分。
取公倍数 取最小公倍数
答:教学楼占地面积大。
方法比较
学习巩固 1.淘气、笑笑和奇思看一本同样的数学故事书。
学习巩固 （ 1 ）淘气和笑笑谁看的页数多？说一说你是怎么想的。
＝，
＝，
＜
，所以 ＜
。
答：笑笑看的页数多。
学习巩固 （ 2 ）比一比，笑笑和奇思谁看的页数多？
1＝2 ，
23
＜
48
88
13
所以
＜
48
。
答：奇思看的页数多。
操场和教学楼谁的占地面积大？
北师大版数学五年级上册5.2《分数的再认识(二)》说课稿2
北师大版数学五年级上册5.2《分数的再认识（二）》说课稿2一. 教材分析北师大版数学五年级上册5.2《分数的再认识（二）》这一节内容，是在学生已经掌握了分数的基本概念和分数的加减法运算的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生进一步理解分数的意义，掌握分数的比较方法，以及分数在实际生活中的应用。
教材通过丰富的实例和具体的操作活动，引导学生深入理解分数的本质，培养学生的数感，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和分数的加减法运算有一定的了解。
但是，学生在分数的比较方法和分数在实际生活中的应用方面还存在一些困惑。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，采取适当的教学方法，引导学生深入理解分数的意义，掌握分数的比较方法，以及运用分数解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的意义，掌握分数的比较方法，能够运用分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养数感，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数的意义，掌握分数的比较方法，能够运用分数解决实际问题。
2.教学难点：学生对分数的比较方法的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的数感，提高学生的解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等教学手段，帮助学生形象地理解分数的意义，掌握分数的比较方法。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引导学生回顾已学的分数知识，为新课的学习做好铺垫。
2.教学新课：通过观察、操作、交流等活动，引导学生深入理解分数的意义，掌握分数的比较方法。
3.巩固练习：设计一些具有针对性的练习题，让学生运用分数解决实际问题，巩固所学知识。
北师大版五年级上册数学《5.9分数的大小》说课稿(2)
北师大版五年级上册数学《5.9 分数的大小》说课稿 (2)一. 教材分析北师大版五年级上册数学《5.9 分数的大小》这一节课，主要让学生理解分数的意义，掌握分数比较大小的方法，以及能够运用分数比较大小的知识解决实际问题。
教材通过生动的生活情境，引导学生认识分数，理解分数的意义，进而学会比较分数的大小。
这一节课的内容是学生进一步学习分数的基础，对于培养学生解决实际问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数有一定的认识。
但在比较分数大小方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解分数的意义，掌握比较分数大小的方法，能够运用分数比较大小的知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等方法，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数的意义，分数比较大小的方法。
2.教学难点：理解分数的大小比较原理，运用分数比较大小的知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实际情境，引导学生认识分数，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课：讲解分数的意义，分数比较大小的方法，并通过例题演示和练习，让学生掌握分数比较大小的技巧。
3.实践操作：让学生分组进行实践活动，运用分数比较大小的知识解决实际问题。
4.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
5.课后作业：布置适量作业，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下板书：分数的意义：把一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数为分数。
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT(二)北师大版2
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT（二）北师 大版2
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT（二）北师 大版2
活动2：用学具纸条量一量数学书本的长是多少。
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT（二）北师 大版2
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT（二）北师 大版2
活动2：用学具纸条量一量数学书本的长是多少。
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT（二）北师 大版2
十百千 分分分 位位位
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT（二）北师 大版2
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT（二）北师 大版2
十百千 分分分 位位位
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT（二）北师 大版2
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT（二）北师 大版2
？
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT（二）北师 大版2
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT（二）北师 大版2
活动2：用学具纸条量一量数学书本的长是多少。
11 24
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT（二）北师 大版2
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT（二）北师 大版2
活动3：量一量，下面的图形的长各是多少。
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT（二）北师 大版2
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT（二）北师 大版2
活动3：量一量，下面的图形的长各是多少。
五年级上册数学 分数的再认识优秀PPT（二）北师 大版2
1
1
1
3
3
3
1
111
5
555
1
11 1 11
8
88 8 88
2 3
2个
北师大版五年级上册数学《分数的再认识(一)》分数的意义教学说课课件
谢谢第五单元
第1课
第 14 页
学习目标
第五单元
第1课
1.结合具体情境，经历概括分数意义的过程，理解分数表示 多少的相对性。
2.在具体情境中，培养数感，体会分数与生活的密切联系。
第 15 页
分数的意义
分数的再认识(一)
复习导入：分数的初步认识
复 习
1.分数的含义
内 2.比较分数大小的方法
容 3.简单的分数加、减法
看到这个分数，你联想到了什么？
请举例说明 把一个物体平均分成4份，其中的一份，都可以用 1
1
来表示。
4
4
复习导入：分数的初步认识 用分数表示橙色部分，并说说每个分数的含义
1
呢
3
3
4
4
当我们在表示分数的时候，分别把谁视作整体？分子和分 母各自是如何确定的？你可以尝试自己画图表示 3 吗?
4
新课探究：分数的再认识
1
1
3
3
观察上面两个图形（在1×1的格子中），橙色格子占各自图形 的部分，用分数如何表示？
3
新课探究：分数的再认识
用分数表示都是 1 ，为
1 3
3 什么两个图形中橙色方格
2
笔数不一样，却都是整体的1。
2
整体的数量不同。
独立完成后，小组内交流，准备展示。
第 21 页
课堂巩固
第五单元
第1课
一、选择题。 1.把一张长方形纸对折三次，得出的图形是原来这张长方形纸的 ( C )。 A.13 B.14 C.18 2.下列图形中，涂色部分正好占整个图形14的是( B )。
北师大版小学5年级数学上册第五单元(分数的再认识(一))PPT教学课件
数学
五年级
上册
5 分数的意义
分数的含义
课前导入
探究新知
课堂小结
课堂练习
课后作业
分数的含义
课前导入
同学们，你们还记得我们在三
年级学习的分数吗？
表示把一个整体平均分成几份。
取其中的一份就是几分之一
分数的含义
探究新知
3
能不能举例说明 表示什么？
4
九折
八五折
3
把一张纸平均分成四份，其中的三份可以用 表示。
2
不同的。
分数的含义
课堂练习
1.
可以表示什么？举例说一说，画一画。
1
3
分数的含义
2.选一选，在□里画“பைடு நூலகம்”。
1
一根圆棒的 是
3
，这根圆棒是下面三根中的拿一
根？
√
分数的含义
3.圈一圈，填一填，再说一说。
2
这些草莓的
3
2
这些草莓的
3
是（ 2 ）个。 是（ 6 ）个。
2
这些草莓的
3
是（ 8 ）个。
三个人的画法不相同，行吗？
淘淘的画法
笑笑的画法
奇思的画法
虽然三个人的画法不相同，但是都是由8个小正方
体组成的。
分数的含义
看一看，想一想，并和同伴进行交流。
1
1.拿出你所有铅笔的 。
2
2.你和你同桌拿出铅笔的数量是一样多吗？
3.想一想，这是为什么呢？
1
因为每个人铅笔的数量可能不一样，所有总数的 也是
使用量课减少 。
2024年北师大版五年级数学上册教案第5单元 分数的意义9 分数的大小 教案
通分,异分母分数的大小比较。
(教材第83~84页)1.探索分数大小比较的方法,会正确比较两个分母不同的分数的大小。
2.结合具体情境,理解通分的含义,探索并掌握通分的方法。
3.会用分数描述生活中的有关现象。
重点:理解通分的含义,会正确比较两个分母不同的分数的大小。
难点:会用分数描述生活中的有关现象。
多媒体课件。
1.在括号里填上适当的分数,并比较两个分数的大小。
讨论:结合上面的分数,说一说怎样比较分数的大小。
学生口答后,老师小结并板书。
分母相同的两个分数,分子大的分数比较大。
分子相同的两个分数,分母大的分数比较小。
2.比较下面分数的大小。
58○7827○2978○79511○61123和59谁大呢?(同学猜测) 分母和分子都不同时,怎样比较分数的大小呢? 今天,我们就来研究异分母分数比较大小的方法。
1.出示校园平面图并提问:从图中你们知道了什么?学生回答:教学楼占校园面积的310,操场占校园面积的27,宿舍楼占校园面积的16。
师:怎样比较操场和宿舍楼谁的占地面积大?生:求操场和宿舍楼谁的占地面积大,就是比较27和16的大小。
2.比较分数的大小。
师:以前学过同分母或同分子分数比较大小,分母相同时,分子大的分数比较大,这里分母不相同;分子相同时,分母大的分数比较小,这里分子也不相同。
该怎样比较大小呢?我们可以画图试试,用图形表示27和16的大小。
学生讨论后回答:27表示把整体平均分成7份,取其中的2份;16表示把整体平均分成6份,取其中的1份。
教师出示课件纸条图形。
从图中可以看出,27和16哪个大?哪个小? 生:从图中可以看出27>16。
师:分母不同的分数比较大小,还可以先转化为分母相同的分数再比较,这两个分数的分母分别是7和6,化为分母相同的分数,相同的分母应该是多少?生:应该是7和6的最小公倍数42。
师:现在我们把这两个分数化为分母相同的分数。
学生独立完成,教师指名让学生回答,并板书。
27=2×67×6=124216=1×76×7=742 1242>742,所以27>16。
北师大版五年级上册数学《5.2分数的再认识(二)》说课稿
北师大版五年级上册数学《5.2 分数的再认识（二）》说课稿一. 教材分析北师大版五年级上册数学《5.2 分数的再认识（二）》这一节课，是在学生已经掌握了分数的初步认识和简单运算的基础上进行教学的。
通过这一节课的学习，让学生能够进一步理解分数的含义，掌握分数的比较和大小判断，以及分数的加减法运算。
教材中通过大量的实例和练习，引导学生深入理解分数的概念，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数有了初步的认识，但在分数的比较和运算方面还存在一些问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
同时，要激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生进一步理解分数的含义，掌握分数的比较和大小判断，以及分数的加减法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数形结合的思想，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极、主动、合作的学习态度，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数的比较和大小判断，分数的加减法运算。
2.教学难点：分数的加减法运算，特别是同分母和异分母分数的加减法运算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论式教学法和实践活动教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、学具、黑板等教学辅助工具。
六. 说教学过程1.导入：通过复习分数的初步认识，引出本节课的主题——分数的再认识。
2.新课导入：讲解分数的比较和大小判断，通过实例和练习，让学生理解并掌握分数的大小比较方法。
3.分数的加减法运算：讲解同分母和异分母分数的加减法运算方法，并通过大量练习，让学生熟练掌握。
4.实践活动：设计一些实际问题，让学生运用分数的加减法运算解决，提高学生解决问题的能力。
北师大版五年级数学上册分数的再认识(二)课件
1
2
1
2
1
6
1
4
1
5
1
5
1
6
1
6
1
6
认识分数单位。
像 ， ， ， ,
…这样的分数,表
示把整体平均分成若干份,表示其中的
一份的分数叫作分数单位。
课堂练习
1.（1）
10cm＝（ 1
3cm是1dm的
）dm
（ 3 ）
（ 10 ）
1cm是1dm的
（ 1 ）
（ 10 ）
1.（2）
1元＝（ 10 ）角
中的1份是 。
1
3
1
3
1
4
1
6
1
5
1
5
1
6
1
6
视察分数墙。
1
1
3
1
7
1
8
1
9
1
10
1
5
1
6
1
4
1
4
1
5
1
5
1
6
由此往下看,第几行
就是平均分成了几
份,其中的1份就是
整体的几分之一。
1
2
1
2
1
6
1
4
1
5
1
5
1
6
1
6
1
6
视察分数墙。
从分数墙上还可以看到,
把整体平均分的份数越
多,其中的 1 份就越小，
5
1
6
1
6
新版五年级上册数学-5.9 分数的大小 ︳北师大版(2014秋 )(共19张PPT)
3×3 8×3
=
9 24
1 4
=
1×3 4×3
=
3
12
1 3
=
1×5 3×5
=
5
15
5 9
=
5×1 9×1
=
5 9
5
12
=
5×2 12×2
=
10
12
5 6
=
5×2 6×2
=
10
12
比较下面各组分数的大小。
<
>
<
>
判断
⑴ 把几个分数化成分母相同的分数，叫做通分。
…… …… …… …… …… …… ………… …( × )
1、求出原来几个分母的最小公倍数；
⑷ 通分时用分母的最小公倍数作公分母比较简便。
2、4和9的最小公倍数是（ ）。
< < 1、分母( )的分数，分子( )的分数比较大。
⑷ 通分时用分母的最小公倍数作公分母比较简便。 …… …… …… …… …… …… ………… …( )
⑶
。
<
…( ) 把分母不相同的分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数，这个过程叫作通分。
6
7 同学们，谈谈今天这节课你有什么收获？
那该怎么办呢?我们能不能运用已学的知识来解决这一问题？请大家开动脑筋
操场和教学楼谁的占地面积大
2、4和9的最小公倍数是（ ）。
因为这两个分数的分子不相同，分母也不相同。 ⑷ 通分时用分母的最小公倍数作公分母比较简便。
5 5×7 35 6 6×6 36 结合具体的情境，引导学生用分数描述有关现象。
2、根据分数的基本性质，把各分数分别化成
北师大版小学5年级数学上册第五单元(分数的再认识(一))PPT教学课件
分数的含义
我一共画了4个相同的三角形，其中的三个可以
3
用 表示。
4
分数的含义
3
圈起来的骨头占总数的 。
4
分数的含义
把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几
份可以用分数表示。
分数的含义
1
一个图形的 是
4
淘淘的画法
，你能画出这个图形吗？
笑笑的画法
奇思的画法
三个人的画法不相同，行吗？
分数的含义
三个人的画法不相同，行吗？
淘淘的画法
笑笑的画法
奇思的画法
虽然三个人的画法不相同，但是都是由8个小正方
体组成的。
分数的含义
看一看，想一想，并和同伴进行交流。
1
1.拿出你所有铅笔的 。
2
2.你和你同桌拿出铅笔的数量是一样多吗？
3.想一想，这是为什么呢？
1
因为每个人铅笔的数量可能不一样，所有总数的 也是
2
不同的。
分数的含义
课堂练习
1.
可以表示什么？举例说一说，画一画。
1
3
分数的含义
2.选一选，在□里画“√”。
1
一根圆棒的 是
3
，这根圆棒是下面三根中的拿一
根？
√
分数的含义
3.圈一圈，填一填，再说一说。
2
这些草莓的
3
2
这些草莓的
3
是（ 2 ）个。 是（ 6 ）个。
2
这些草莓的
3
是（ 8 ）个。
使用量课减少 。
把以前塑料袋的使用量平均分成3份，现在塑料袋的使
北师大版数学五年级上册 分数的基本性质 课件(共31张ppt)
猴王分给它2块，第3个猴子说要4块，猴王分
给它4块，一块饼还是平均分给了4只猴子，你
知道猴王是怎样分的吗？
探究新知：猴王给小猴子分饼，4只猴子分1块饼。猴王给第1个
猴子分1块饼。第二个猴子说我要2块，猴王分给它2
块，第3个猴子说要4块，猴王分给它4块，一块饼还
分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），
分数的大小不变。
探究新知：
观察下面三组分数，你有什么发现？
= =
= =
= =
能用一句话说出你发现的结论吗？
分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），
分数的大小不变。
这就是分数的基本性质。
7
3 （ 18 ）
12
(4) ＝
＝
5
30
（ 20 ）
32
8
（ 4 ） （ 2 ）
＝
＝
＝
48 （ 12 ）
6
3
14 )。
课堂练习：
2．用分数表示下图涂色部分，并想想每个分数的分数单位是多少？各
有几个这样的分数单位？
3
1
涂色部分： ，分数单位：
8
8
1
1
涂色部分： ，分数单位： ，
3
3
有 3 个这样的分数单位。
(2) 的分母除以 3，要使分数的大小不变，分子应(
18
数是( 5 )。
6
8
)，这时分数是
除以3 )，这时分
课堂练习：
把分数
7
9
应加（ 14
的分母加18，要使分数的大小不变，分子
北师大版五年级上册数学《第5单元：2分数的再认识(二)》说课稿
北师大版五年级上册数学《第5单元：2 分数的再认识(二)》说课稿一. 教材分析北师大版五年级上册数学《第5单元：2 分数的再认识(二)》这一节课，是在学生已经掌握了分数的初步认识和基本运算的基础上进行教学的。
本节课的主要内容有：分数与除法的关系，分数单位，以及真分数、假分数、带分数的概念。
教材通过丰富的情境和实例，引导学生进一步理解分数的意义，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数知识，对分数的初步认识和基本运算有一定的了解。
但是，学生对分数与除法的关系，分数单位等概念的理解还有待提高。
此外，学生对真分数、假分数、带分数的区分和应用也存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对这些难点进行重点讲解和练习。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生进一步理解分数的意义，掌握分数与除法的关系，理解分数单位的概念，能够正确区分和应用真分数、假分数、带分数。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生勇于探究、积极思考的科学精神，培养学生的合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数与除法的关系，分数单位的概念，真分数、假分数、带分数的区分和应用。
2.教学难点：分数单位的概念，真分数、假分数、带分数的区分和应用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等多种教学方法。
利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学手段，帮助学生直观形象地理解分数的意义，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过回顾上节课的知识，引导学生进入本节课的学习。
2.教学新课：通过丰富的情境和实例，引导学生进一步理解分数的意义，讲解分数与除法的关系，分数单位的概念，以及真分数、假分数、带分数的定义。
3.巩固练习：设计一些练习题，让学生在实践中掌握分数的知识。
4.课堂小结：对本节课的知识进行总结，帮助学生巩固记忆。
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0
1 4
取的份数虽然相同，但每一份的大小不同．
例题
1 1 ＞ 3 2 分子相同 3 3 ＜ 4 8 分子相同的两个分数，分母小的分数比较大．
练习
比较下面每组中两个分数的大小
3 ＞ 3 ○ 5 4
9 ＞ 9 ○ 10 11
1 ＜ 1 ○ 3 5
4 ＞ 4 ○9 7
谢谢！
分 数 大 小 的 比 较
复习
１ 1、把一块蛋糕平均分成四份，每份是它的（ ） ４ 2 １ 2 2、 的分数单位是（ ）， 里有（ 2 ）个这样 ３ 3 3
的分数单位 ． １ １ 1 2 3 4 3、 里有（ 2 ）个 ， 里有（ 3 ）个 5 ． 5 5 5
4、 5、
3 的分数单位是（ １ ）， 3 里有（ 1 ）个 3 4 4 4 ４
0
1 含有3个 5
例题
2 1 ＞ 3 3 分母相同 2 3 ＜ 5 5 分母相同的分数，分子大的分数比较大．
例题
比较下面每组中两个分数的大小 1 和 1 3 2
1 2
1 1 ＞ 3 2
平均分的份数越多，每一份越小
1 3
例题
比较下面每组中两个分数的大小 3 和 3 3 3 ＜ 4 4 8 8 0 3 8 1 1 含有3个 8 3 4 1
1 3 的分数单位是（ 1 ）， 3 里有（ ）个 3 8 8 8 8
例题
比较下面每组中两个分数的大小 2 和 1 3 3 2 3 2 1 ＞ 3 3 1 含有2个 3
1 3
1 含有1个 3
例题
比较下面每组中两个分数的大小 2 和 3 5 5 0 2 3 ＜ 5 5
2 5
1
1 含有2个 5
3 5 1