摒弃形式,注重实效

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领导讲话稿之四风问题讲话稿

领导讲话稿之四风问题讲话稿各位领导、同事们：
大家好！今天我想和大家一起谈谈我们工作中常见的“四风”
问题。

“四风”问题是指形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。

这些问题严重影响了党风政风和社会风气，严重损害了党的形象和
威信，损害了人民群众的利益，必须坚决予以纠正。

首先，形式主义。

形式主义是指只注重形式，不注重实质，只
讲政绩，不讲效果，只注重表面，不注重内在。

在工作中，我们要
摒弃形式主义，要注重实际效果，要用心去做好每一件事情，而不
是只关心表面的光鲜。

其次，官僚主义。

官僚主义是指官僚作风，官僚思维，官僚作
风是一种官僚主义，官僚思维是一种官僚主义。

我们要摒弃官僚主义，要注重实际效果，要用心去做好每一件事情，而不是只关心表
面的光鲜。

再次，享乐主义。

享乐主义是指只顾自己的享乐，不顾群众的利益，不顾国家的利益，我们要摒弃享乐主义，要注重实际效果，要用心去做好每一件事情，而不是只关心自己的享乐。

最后，奢靡之风。

奢靡之风是指铺张浪费，挥霍无度，我们要摒弃奢靡之风，要注重实际效果，要用心去做好每一件事情，而不是只关心自己的享乐。

各位同事，我们要坚决纠正“四风”问题，要真正做到清正廉洁，勤勉务实，勇于担当，善于创新，以实际行动为人民群众树立一个良好的党风政风和社会风气。

谢谢大家！。

作风建设提效行动的开展情况和成效

作风建设提效行动的开展情况和成效一、转变工作作风在作风建设提效行动的推动下，我们积极转变工作作风，摒弃了传统的工作模式和思维方式，更加注重实效和问题导向。

通过加强学习和实践，提高了工作的主动性和创造性，形成了积极向上、务实进取的工作氛围。

二、提高工作效率我们致力于提高工作效率，通过制定科学合理的工作计划，优化工作流程，提高团队协作和沟通效率。

在行动中，我们注重运用现代信息技术手段，推进数字化转型，实现了工作效率的显著提升。

三、增强服务意识作风建设提效行动强调增强服务意识，我们以客户需求为导向，不断提高服务质量和水平。

通过优化服务流程、提高服务人员的专业素养，提升了客户满意度。

同时，积极收集和处理客户反馈，持续改进服务质量。

四、推动创新发展在作风建设提效行动中，我们注重激发创新活力，鼓励员工积极探索新的思路和方法。

通过创新驱动，我们在产品研发、市场开拓、管理模式等方面取得了显著成果，为企业发展注入了新的动力。

五、促进社会和谐我们的工作与社会和谐密切相关。

在作风建设提效行动中，我们积极履行社会责任，关注民生需求，积极参与公益事业。

通过优质的服务和产品，促进了社会的公平与正义，提高了人民生活水平。

六、优化营商环境作风建设提效行动对营商环境的优化起到了积极作用。

我们简化了办事流程,提高了行政效率,为企业提供了更加便捷、高效的服务。

同时，积极改善投资环境，吸引更多的优质资源和优秀人才。

这些努力有助于增强区域经济的竞争力。

七、加强团队建设在作风建设提效行动中，我们重视团队建设，通过开展各种形式的团队活动和培训，增强团队凝聚力和协作精神。

同时，注重培养员工的综合素质和能力，提高团队整体实力和执行力。

八、提升企业形象通过作风建设提效行动的持续推进，企业的形象得到了有效提升。

我们以诚信、专业、创新为理念，树立了良好的企业形象。

在业界和社会上获得了广泛的认可和赞誉，提升了企业的知名度和美誉度。

语文课堂教学亟须弃形式求实效

考试ＪＦ２１第期￣Ｉｏ年４：Ｊ２
语文课堂教学亟须弃形式求实效
张满
（临海市杜桥镇大汾中学，江临海浙摘要：课程改革以来．文课堂教学在一定程度上新语否定了传统的 “ 块黑板、支粉笔、张嘴巴讲到底 ” 一一一的教育方式，取得了喜人成效，有的教师只求形式，弃实质。并但摒作者认为，唯有摒弃那些表面热闹而实质空虚的形式化表演才能落实贯彻新课改，而提高语文课堂教学的实效性。进关键词：新课改语文谋堂教学弃形式求实效在新课改的号召下，许多教师施展各种教学手段以表达自己对新课程改革的理解，谓是 “ 仙过海．显神通 ” 诚可八各然，语文课程基本上否定了传统的 “ 块黑板、支粉笔、张一一一嘴巴讲到底 ” 教育方式，教学从理念、式到方法都有了的其形质的变化。今的课堂，代教学技术应用了，堂活跃了．如现课学生动起来了，生的关系也融洽了。但随着教改的深化．些师一教师对新课程倡导的理念缺乏深层次理解的问题却日益暴露出来，们的课堂行为也随之出现了一些偏差。认为正是因他我为这部分教师只是学到了新课改的 “ 式 ” “ 子 ” 而非 “ 、招、幌，精气、 ”所以导致语文课堂教学成为走过场的形式化表演。神，新课改是素质教育当中非常重要的手段，它能优化学生的知识结构，强学生的学习主动性，以我们必须切实加强增所对新课改的认识和贯彻。认为，我我们唯有摒弃那些表面热闹而实质空虚的形式化表演才能贯彻落实新课改，进而提高语文课堂教学的实效性。下面我具体就以下几方面谈谈自己的见解。减少对多媒体的依赖。求实效性追随着经济发展和社会对教育的重视程度的加深。声画并茂、象直观的多媒体走进了绝大多数学校。然成为语文课形已堂教学改革中的一道亮丽的风景线。但是有些教师把使用现代教学手段看做ｆ己的 “ 家本领 ” 教学亮点，管有用没ｌ看和不用，律用上，于无形当中就把语文课变成了纯粹的 “ 图一这读课 ” “ 视欣赏课 ” 自然，堂也就从过去的“ 堂讲 ” 变或电，课满演为如今的“ 堂放 ” 可以说，这样的语文课堂上，师及学满。在教生都不是课堂的主体，为教师是被课件牵制着，因而学生被教师限制着。此以往，生会出现视觉疲劳．令人担忧的是．长学更整堂课学生不用动笔，只需看投影，而大多数学生还没来得及思考，案就快速地展现出来。如此一来，生势必懒得思考答学或不会思考。而这与中国大教育家孔子所说的 “ 而不思则学

反对形式主义的具体做法

反对形式主义的具体做法形式主义是指过分注重形式而忽视实质的做法或倾向。

在工作和生活中，形式主义可能会导致效率低下、人际关系紧张、创新能力下降等问题。

为了避免形式主义的弊端，我们可以采取以下具体做法：一、注重实质而非形式形式主义常常追求表面的形式，而忽视问题的实质。

为了避免形式主义，我们应该注重解决问题的核心，关注问题的本质，而不是仅仅追求表面的形式。

在工作中，我们要明确目标，把握重点，从根本上解决问题，而不是仅仅做一些表面的工作。

二、注重实效而非繁文缛节形式主义常常追求繁文缛节，墨守成规，忽视实际效果。

为了避免形式主义，我们应该注重实际效果，而不是一味追求繁文缛节。

在工作中，我们要注重实际效果，灵活运用方法和手段，以达到最佳效果为目标，而不是仅仅追求程序的完美。

三、注重创新而非固步自封形式主义常常固步自封，守旧不变，缺乏创新精神。

为了避免形式主义，我们应该注重创新，不断探索和尝试新的方法和思路。

在工作中，我们要勇于创新，敢于打破常规，不断寻求突破，以推动工作的进步和发展。

四、注重沟通而非孤立封闭形式主义常常孤立封闭，不善于沟通合作，造成信息孤岛和工作隔阂。

为了避免形式主义，我们应该注重沟通，加强团队合作，分享信息和资源。

在工作中，我们要注重沟通和交流，积极寻求帮助和支持，形成良好的协同效应。

五、注重人文关怀而非机械对待形式主义常常机械对待人，缺乏人文关怀，导致人际关系紧张和工作氛围恶化。

为了避免形式主义，我们应该注重人文关怀，尊重他人，关心员工的感受和需求。

在工作中，我们要注重人际关系的建设，保持良好的工作氛围，提高工作效率和员工满意度。

六、注重结果而非过程形式主义常常迷失在繁琐的过程中，忽视最终的结果。

为了避免形式主义，我们应该注重结果，关注工作的成果和实际效益。

在工作中，我们要明确目标，合理安排时间和资源，确保工作的高质量和高效率。

七、注重灵活性而非僵化固守形式主义常常僵化固守，不愿意适应变化和调整思路。

把握时机：提高数学课堂中合作学习的有效性

把握时机：提高数学课堂中合作学习的有效性新课程使数学教学呈现出多样化的学习方式，而小组合作学习是其中一种重要的学习方式。

《数学新课标》也要求我们“向学生提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验”。

然而，合作学习不是为了课堂教学形式的热热闹闹，课堂教学时间是有限的，因此教师在课堂教学时应精心安排，遵循“效率优先原则”，抓住合作的时机，让学生有效地参与合作学习，真正做到摒弃形式，注重实效。

那么，在数学课堂教学中，教师怎样把握合作学习的最佳时机呢？一、在突破教学重点、难点时进行合作学习教学的重点难点往往是学生理解掌握的难点。

一般说来，只有当学生遇到了个人难以解决的问题而处于跃跃欲试的“愤悱”状态时，交流才有意义。

在这样的时机加强合作，不仅有助于教学目标的达成。

而且充分发挥了学生的主体作用，培养了学生探索知识、发现问题的能力。

例如：《圆锥的体积公式》既是教学的重点，又是学生学习的难点。

在教学时，老师说：“今天我们一起来研究圆锥的体积公式。

同学们猜一猜，圆锥的体积和谁的体积会有密切的联系？”（圆柱）“比一比，哪小组最先探索出圆柱体积和圆锥体积之间的关系？拿出材料袋，操作。

”（等底、等高的圆柱和圆锥，等底不等高的圆柱和圆锥，等高不等底的圆柱和圆锥）同学们经过观察、操作、比较、分析，顺利地发现了圆柱和圆锥之间的关系，从而推导出圆锥的体积公式。

这样的合作学习真正让学生积极参与知识的形成过程，最大限度地调动了学生学习的积极性。

二、在学生迷惑、混沌时开展合作学习教学过程中，当学生思维处于迷惑、混沌状态时，组织学生相互交流、辩论，有助于帮助学生澄清概念，加深理解。

在“生活中的轴对称”一节课中，当我提出两个图形成轴对称的概念后，学生对轴对称和轴对称图形两个不同的概念感到迷惑。

这时，我适时提出学生心中的困惑：“这两个概念一样吗？有什么区别呢？又有什么联系呢？下面各组先在组内讨论，得出结论，再组间进行辩论。

三反教师心得体会

作为一名教师，我有幸参加了“三反”（反腐败、反形式主义、反官僚主义）教育活动，通过这次活动，我对自身教育教学工作有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。

一、反腐败，筑牢思想防线在“三反”教育活动中，我深刻认识到腐败的危害，明白了作为一名人民教师，要时刻保持清醒的头脑，筑牢思想防线。

在日常教学中，我坚决抵制各种不正之风，如收受家长礼物、利用职务之便谋取私利等，坚守教育初心，为学生提供优质的教育资源。

二、反形式主义，注重实效形式主义在教育工作中表现为：只注重表面功夫，不注重实际效果；只追求形式，不追求实质。

通过“三反”教育活动，我认识到形式主义对教育教学工作的危害，从而在今后的工作中，注重实际效果，摒弃形式主义。

1. 课堂教学：我注重培养学生的实际能力，不再单纯追求分数，而是关注学生的综合素质发展。

课堂上，我尽量采用启发式教学，引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣。

2. 教学评价：我摒弃了单一的评价方式，采用多元化的评价方法，关注学生的个性化发展，注重评价的实效性。

三、反官僚主义，密切联系学生官僚主义表现为脱离群众、高高在上、不关心群众疾苦。

在“三反”教育活动中，我深刻反思了自己的工作，发现自己在一定程度上也存在官僚主义倾向。

为了改正这一问题，我努力做到以下几点：1. 主动了解学生需求：我积极与学生沟通交流，了解他们的困惑和需求，为他们提供帮助。

2. 调整心态，平等对待：我努力做到平易近人，与学生建立良好的师生关系，尊重他们的意见和想法。

3. 改进工作作风：我严格要求自己，以身作则，努力做到公正、公平、公开，为学生树立良好的榜样。

总之，通过参加“三反”教育活动，我对自身教育教学工作有了更深刻的认识。

在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。

让高效课堂为考试导航

让高效课堂为考试导航【摘要】要保护学生兴趣，发挥主动性。

要关注个体差异，从实际出发。

要注重实效，摒弃形式主义。

打造高效课堂一重阅读理解，二重写作。

让考试成为评价的一项内容，而不是唯一。

让高效课堂为考试导航。

【关键词】三要两重；实效；打造高效课堂；为考试导航《语文课程标准》评价建议中指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。

”评价建议中还指出：形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价。

定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价。

而从实际看来，语文课堂的评价、教师教学的评价、学生发展的评价很大一部分都取决于考试。

其实我们应该正确看待考试，考试只是一种手段，是教育的一小部分。

教育教学不是为了考试，而是为了提高素质。

那么，在考试制度还不够完善，只凭考试取才的状况没有得到彻底改变的情况下，怎样立足课堂践行新课程改革，提升学生素养呢？笔者认为只有打造高效课堂，才能大幅度提升学生素质。

只有打造高效课堂，才能不为考试所限制而视考试为囊中取物，从而改变考试左右课堂教学的现状。

打造高效课堂要做到“三要两重”。

三要：一、要保护学生兴趣，发挥主动性。

兴趣于学习的重要性，每个人都知道。

然而事实上却是学生随着年级的增高，学习兴趣在下降。

大量的课业负担、单调的教学模式、过分看重考试成绩让学生在小学阶段就无可奈何，厌学率和辍学率的增加就是最好的佐证。

一次模拟考试监考时，我发现一个透着机灵和顽皮的男生百无聊赖地坐在座位上，只等着时间过去，我走过去看到卷子上潦草地写着他的名字：石岩峰。

后来我得知，初一时，数学老师发现他很聪明，特别关注他，他的数学成绩始终是班级前列。

初二时，换了数学老师，他的成绩开始直线下降，到初三已是末流水平了。

听说后我既为这个学生惋惜，又为教育痛心。

在初中这种情况很多，如何保护孩子学习的激情，保护学生上学的热情，让他们发自内心地想读书，想学习，已经是摆在所有教育者面前的一个重要问题了。

力戒形式主义实施方案

力戒形式主义实施方案形式主义是指只重视形式而不注重内在内容的一种做事态度。

在工作中，力戒形式主义是我们党始终强调的一个重要方面。

力戒形式主义，就是要摒弃形式主义，注重实质，注重工作的效果和实际效益。

下面，我们就力戒形式主义的实施方案进行一些探讨和分析。

首先，要强化思想教育。

思想是行动的先导，只有正确的思想才能指导正确的行动。

要想彻底摒弃形式主义，必须从思想上树立正确的工作导向，坚定正确的工作态度。

通过开展形式主义教育活动，引导大家正确认识形式主义的危害，增强摒弃形式主义的决心和信心。

其次，要建立健全的考核评价体系。

形式主义的滋生和蔓延，与一些片面的考核评价体系密不可分。

要建立健全的考核评价体系，突出工作的实际效果和实际效益，摒弃单纯追求表面功夫和形式主义的倾向。

只有真正做到公正、公平、客观的考核评价，才能有效遏制形式主义的滋生。

再次，要加强监督检查。

监督是防止形式主义的有效手段。

要加强对形式主义现象的监督检查，发现一起，严肃处理一起，绝不姑息。

只有通过严格的监督检查，才能形成对形式主义的高压态势，有效遏制形式主义的滋生和蔓延。

最后，要强化实践锻炼。

只有通过实践锻炼，才能真正摒弃形式主义，提高工作的实际效果和实际效益。

要鼓励大家多参与实际工作，多接触实际问题，多总结实际经验，增强摒弃形式主义的实际能力。

总之，力戒形式主义是我们党始终强调的一个重要方面。

要想彻底摒弃形式主义，必须从思想教育、考核评价体系、监督检查和实践锻炼等方面入手，全面加强力戒形式主义的实施方案。

只有这样，才能真正提高工作的实际效果和实际效益，为党和人民的事业发展作出更大的贡献。

重安排轻检查,重形式轻实效的整改措施

重安排轻检查,重形式轻实效的整改措施整改是一项重要的工作，它可以从源头上解决问题，提高工作效率，保障人民群众的利益。

然而，在实际的整改工作中，我们常常会遇到一些问题，其中最常见的就是“重安排轻检查,重形式轻实效”的做法。

为了触及问题的本质，我们应该采取科学有效的措施进行整改，下面我们将从以下三个方面入手，对该问题展开详细的论述：一、优化工作流程，重视实效在整改的过程中，我们往往把更多的时间和精力放在制定计划和重复性的检查上，而忽略了实际的解决问题。

这种做法不仅浪费了时间和资源，也降低了效果的实现。

因此，在做整改时，我们应该关注实效，提高整改的速度和效率，在关键节点进行跟踪和反馈，最终达到优化工作流程、提升工作效率的目的。

二、合理规划，重抓关键合理规划是整改的前提，只有制定出可行的整改计划，才能更好地进行整改。

在规划整改措施时，我们应该摒弃“一刀切”的做法，根据实际情况制定切实可行的措施，以关键问题为导向，建立风险防范体系，逐步实现整改目标，确保深入推进工作。

三、强化跟踪，重视效果整改工作是一个漫长而复杂的过程，只有进行长期强化跟踪，才能达到一次解决问题，长期得以维护的效果。

针对不同领域和问题的整改，我们应该逐步完善跟踪措施，统计采取整改措施前后、改进效果的变化，并对关键问题进行追踪整改，最终达到全面整改的目的。

综上所述，重安排轻检查,重形式轻实效的整改措施，不仅浪费了大量时间和资源，更可能造成实际问题的持续存在。

因此，在整改工作中，我们应该重视实效、重抓关键、重视效果，建立科学的整改体系，使得整改在发挥实际效果的同时，也会提高工作效率，实现可持续发展。

关于杜绝形式主义,提高沟通效率的工作方案

关于杜绝形式主义，提高沟通效率的工作方案一、背景与意义在当前快节奏的工作环境中，形式主义现象在一定程度上影响了工作效率和沟通效果。

为了营造务实高效的工作氛围，推动各项工作落到实处，提升整体工作效能，本公司决定开展“杜绝形式主义，提高沟通效率”的专项工作。

二、工作目标消除形式主义现象，使工作回归实际，注重实效。

优化沟通机制，提高沟通效率，减少无效沟通。

强化团队协作，促进信息共享，提升整体执行力。

三、具体措施（一）加强思想教育，树立正确的工作导向开展形式主义危害性的宣传教育，引导员工树立务实的工作态度。

举办专题培训，提升员工对形式主义现象的识别和防范能力。

（二）优化工作流程，减少形式化环节简化会议流程，减少不必要的会议，提高会议效率。

精简文件报送和审批流程，避免过度繁琐的书面工作。

（三）完善沟通机制，提升沟通效果建立有效的信息交流平台，促进部门间信息共享。

鼓励使用即时通讯工具，减少邮件和纸质文件传递，提高沟通速度。

（四）强化监督检查，确保工作落到实处设立专项监督小组，对形式主义现象进行定期检查和通报。

建立奖惩机制，对表现优秀的个人和团队进行表彰，对形式主义行为进行批评和纠正。

四、实施步骤制定详细的工作计划，明确各项措施的实施时间和责任人。

组织开展相关培训和宣传活动，确保员工充分了解并积极参与。

定期对工作进展进行检查和评估，及时调整优化措施。

五、预期成果通过本方案的实施，预期将实现以下成果：形式主义现象得到有效遏制，工作更加务实高效。

沟通机制更加完善，沟通效率显著提升。

团队协作更加紧密，整体执行力明显增强。

六、结语本方案的实施需要全体员工的共同努力和积极参与。

让我们携手并进，共同营造务实高效的工作氛围，推动公司各项工作再上新台阶。

上述信息仅作参考，具体材料应由本人根据实际情况进行撰写。

小学语文论文摒弃形式追求实效

[标签:标题]物以类聚，人以群分。

《易经》江苏扬州市施桥中心小学（225101）陶宏春随着课程改革的不断推进，广大教师围绕新课标的要求，不断进行着探索，锐意改革，课堂教学形式越来越活泼，教学手段也异彩纷呈。

然而，透过热闹非凡的教学场景，也暴露出了许多问题。

下面，笔者就小学语文教学中的一些问题谈谈自己的看法。

一、感情朗读不能装腔作势古人云：“书读百遍，其义自见。

”张田若先生说过：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。

”毋庸置疑，朗读是我国语文教学中行之有效的传统做法，也是学习语文极其重要的方法。

然而，纵观目前的许多语文课，貌似书声琅琅。

但仔细一听，很多时候，教师在课堂上只是放手让学生一遍一遍地读，男女生读、指名读、小组读、分角色读……很多教师为了完成教学任务，只是走过场地让学生读，只求书声琅琅的现象，根本不顾学生有没有读完，有没有读进去。

感情朗读表现出“表演腔”太浓，矫情做作，腔调统一，没有个性，语气夸张，对作品的理解不到位等。

好的朗读应首先把握课文的基调。

每篇课文所表达的感情不同，有喜有忧，有舒有缓，有笑有泪……教师要引导学生把自己想象成作者，要设身处地地体会作者的情感，在此基础上进行感情朗读才会有真情。

其次，朗读要因文而异。

不是每篇课文都适合感情朗读的。

同一篇课文，也不是每一段都是一样的感情，有些叙述性的句子，只要读正确、流利就可以了，不需要装腔作势地进行感情朗读。

第三，感情朗读也要因人而异。

不同的人在表达感情的时候使用的语气、语调是不一样的。

教师不要强调必须这样读，不能那样读，而要让学生在朗读时感情自然地流淌。

对于不同年级的学生，朗读的要求也应该不一样。

朗读是语文教学的重要部分，教师要引导学生有效地朗读，真切地感悟。

窦桂梅老师在教学《林冲棒打洪教头》时，学习其中一段话：“洪教头恼恨林冲……使出个把火烧天的招式。

林冲把棍一横，还了个拨草寻蛇的招式。

洪教头跳起来大喊：‘来！来！来！’举起棒劈头打来，林冲往后一退。

七个摒弃四个抓落实具体内容

七个摒弃四个抓落实具体内容
1.摒弃浮夸风气：强调实事求是，避免夸大其词、虚假宣传等行为。

2. 摒弃官僚主义：推动简政放权、依法行政，减少繁琐程序和审批环节。

3. 摒弃形式主义：关注实际效果，避免过分注重形式和表面功夫。

4. 摒弃纸上谈兵：强调实践和经验，避免纸上谈兵、空谈理论。

5. 抓好基层落实：注重基层工作，加强对基层的支持和帮助。

6. 抓好考核评估：建立科学、客观的考核机制，促进落实工作的质量和效果。

7. 抓好责任落实：明确工作目标，划分工作责任，建立责任追究机制，确保工作落实到位。

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2024年纠正“四风”心得体会范文

2024年纠正“四风”心得体会范文在过去几年中，中国政府一直在努力纠正“四风”问题，这是指形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。

作为一名普通公民，我也积极配合政府的工作，努力做到真正履职尽责，摒弃不健康的生活作风。

在纠正“四风”的过程中，我有了一些体会和心得，我将在下面的文章中进行阐述。

首先，我们要积极转变工作作风，摒弃形式主义。

形式主义是指只注重形式而不注重实际效果的做法。

这种做法在工作中非常常见，很多人只关注完成任务的数量和时间，而忽略了任务的质量和效果。

在过去的工作中，我也深有体会。

有一次，公司要求所有员工提交月度工作报告，我匆忙地写了一份报告，只是将过去一个月的工作内容简单罗列了一下。

当我提交报告后，上级并没有提出什么意见，但是在职工会议上讨论报告时，我的报告遭到了批评，因为我只关注了表面的形式，而忽略了对工作的深入思考和总结。

这次经历让我深刻意识到，只有注重工作的实质，才能真正取得好的效果。

其次，我们要坚决抵制官僚主义的现象。

官僚主义是指重复办事、多头办事、沉重的办事程序和非法用权等行为。

这种做法不仅影响了工作效率，还容易产生腐败现象。

在工作中，我也亲眼目睹了官僚主义的弊端。

有一次，我需要在市政府申请一个项目的资金支持，但是我发现在申请的过程中，需要提交太多的材料和手续，办理时间也非常长。

我多次催促，但是没有得到任何结果。

最后，我只能通过其他途径解决了资金问题。

这次经历让我深刻认识到，官僚主义不仅浪费了大量的时间和资源，还会给企业带来巨大的经济损失。

因此，我们要坚决抵制官僚主义，减少繁文缛节，为企业发展营造良好的环境。

再次，我们要坚决摒弃享乐主义的思想。

享乐主义是指只追求享受而不努力工作的思想。

这种思想在现实生活中非常普遍，很多人只关心自己的舒适和快乐，而忽视了他人的需要和社会的发展。

在我个人的生活中，也曾经有过追求享乐的时候。

记得有一次，我放假回到家乡，见到了一些老同学，大家一起吃饭喝酒，玩得很开心。

形式主义治理看法

形式主义治理看法形式主义治理是指政府或组织在实施政策、计划或项目时，过于注重表面形式和程序，而忽略了实际效果和质量。

这种治理方式往往会导致资源浪费、效率低下、公众不满等问题。

对于形式主义的治理看法因人而异，但以下是一些常见的观点：1. 客观看待问题：形式主义并非全然无用或者有害无益，它可能在某些情况下有助于沟通和协调工作，提高工作效率等。

但是过度的形式主义可能会影响实际的执行效率和成果质量。

2. 加强监管与反馈机制：需要建立健全的监管机制，确保政策和计划的执行情况得到及时评估和反馈，并及时调整策略以应对可能的问题和挑战。

此外，公众反馈也是一个重要的指标，可以帮助了解政策的接受程度以及其实际的影响力。

3. 提高领导力和管理能力：领导者和管理者应该具备清晰的思维、明确的目标和高水平的管理能力，以便能够制定出更有效率和更有实质性的决策并有效地推进工作的开展。

4. 重实效而非重形式：关键是要认识到，形式不能替代内容，必须通过实践去检验真伪，验证成效。

对上级指示是否贯彻落实了？老百姓的生产生活如何保障改善了？是否能真实惠及人民群众利益是硬道理，不应拘泥于一个名称或者报告上标注的字数数量等等细枝末节。

同时要有主动曝光不怕被“扣帽子”的态度精神去将做好抓实重点工作的前期调研同加强调查研究相互贯通相统一。

总之，治理形式的根本目的在于提升政府的公信力，赢得人民信任和支持，这是衡量政绩的根本标准。

所以要摒弃浮夸风搞“形象工程”，切实转变作风做到一切从实际出发求真务实！综上所述，治理形式主义需要综合运用多种手段和方法，包括加强监管、完善反馈机制、提高领导能力和管理水平等方面。

同时，也需要重视实效性和人民的利益，避免过度追求表面的形式和程序而忽略实际的效果和质量。

力戒形式主义官僚主义意见建议

力戒形式主义官僚主义意见建议1.要摒弃敷衍塞责的官僚作风。

We must eliminate the bureaucratic style of perfunctory and shirking responsibility.2.领导要多关心基层一线的工作实际情况。

Leaders should pay more attention to the actual work of the grassroots.3.不要一味追求形式上的完美，忽略了真正需要解决的问题。

Do not blindly pursue formal perfection, ignoring the real problems that need to be solved.4.官僚主义容易使工作流于形式，丧失了创新和活力。

Bureaucracy easily leads to formality, losing innovation and vitality.5.形式主义只会使工作变得机械化，丧失了灵活性和创造力。

Formalism only makes work mechanical, losing flexibility and creativity.6.官僚主义容易使决策变得缓慢，影响工作效率。

Bureaucracy easily slows down decision-making and affects work efficiency.7.要摒弃流于形式的官僚主义，注重实际工作效果。

We must get rid of formalistic bureaucracy and focus on actual work results.8.对于形式主义要零容忍，严肃处理相关责任人。

We have zero tolerance for formalism and will seriously deal with those responsible.9.官僚主义会妨碍工作的主动性和创造性。

摒弃形式提高课堂实效——初中化学科学探究的探索

在教学中，只有将探究式学习和接受式学习有机整３注重探究实效——走出探究误区开发学生潜能，让他们获得可持续发展的知识与能力。
“ 近发展区理论 ” ，那些与学生已有的知识经验有最
在探究性教学中，教学过程的发展是随着学生的探维，才能促使学生积极主动学习。根据维果茨基的
定联系，但学生又不能完全理解，也就是说，，探究活动如何组织以及教师生新旧知识的结合点上产生的问题最能激发学生的认
知冲突，最具有启发性，最能有效地驱动学生的有目
如果让学生进行探究学习，教师要注意适当指导，比的的积极探索。对于中学的学生，大多数由于知识的如如何进行观察和记录，如何设计实验方案，如何进行储存量相对不太大，思维跳跃的层面就不能太高，犹表述结论等。不必刻意追求完全的探究，化学课程标准如不能一步上一层楼，递进式问题，就好像楼层中间中列出的科学探究要素一一提出问题、猜想与假设、制的楼梯，铺垫上适当的台阶，他们就可以自主地通过订计划、进行试验、搜集证据、解释与结论、反思与评努力不断地收获，学生在学习过程中就会源源不断地

2024年六年级数学教研组新学期工作计划范文（四篇）

2024年六年级数学教研组新学期工作计划范文一、指导思想：本教研组将严格遵循学校教务处所制定的六年级新学期工作计划，全面而细致地执行各项任务。

我们将继续以“关注课堂”为核心工作思路，同时致力于教学资源的整合与教学观念的革新，旨在转变教师的教学行为与学生的学习模式，以培养学生的创新意识与实践能力为重心，深化课堂教学改革，从而显著提升本年级组的教学质量。

二、工作目标：1. 彻底转变教师的教学观念，推动教学理念的现代化。

2. 引导学生转变学习方式，培养其自主学习与探究学习的能力。

3. 通过一系列措施，有效提升课堂教学质量，确保教学成果的显著增强。

三、工作内容：1. 深入学习新课程标准：组织全体教师认真学习《新课程标准》，深刻领会其精神实质，以基础教育改革的新理念为指引，全面转变教师的教学观念。

本学期将重点探讨如何将《新课程标准》的理念有效融入课堂教学实践，以提升教育教学质量。

主要学习材料包括《课程标准解读》及相关专业期刊杂志。

促进理论知识与教学实践的紧密结合，既重视理论对实践的指导作用，又注重在教学实践中积累经验、深化思考，积极进行理论总结，实现理论知识与教学实践的相互融合与促进。

2. 强化课堂教学质量监控：鼓励教师更新教学观念，以新理念引领课堂教学，坚持以学生为主体，采用启发式、开放式等先进教学方法，大力推广研究性学习、发现性学习、体验性学习及实践性学习模式。

提倡教师积极进行教学实验，勇于探索新的教学模式，充分发挥备课组的作用，加强课前、课后的讨论交流，注重相互听课与学习。

3. 摒弃形式主义，注重实效，加强教学常规管理：备课管理：进一步规范教案书写格式，严格按照学校规定执行；提高备课质量与教学效益，注重体现学生主体性；强调教案与课堂教学的一致性、同步性，避免形式主义；重视教学反思，鼓励教师每节课后进行深入反思，并撰写有质量的教学后记。

作业管理：根据新课程标准设计作业内容与形式，避免单一化；提倡针对不同类型学生布置个性化作业；改进作业批改方式，鼓励面批或书写鼓励性评语以促进师生交流。

2024年六年级数学教研组工作计划样本（3篇）

2024年六年级数学教研组工作计划样本一、指导思想本教研组将遵循学校教务处制定的工作计划，认真履行各项职责，致力于六年级数学教研组工作计划的实施。

我们将继续以“关注课堂”为核心工作方针，注重教学整合，更新教学理念，转变教师的教学行为和学生的学习方法，以培养学生的创新精神和实践能力为关键，深化课堂教学改革，有效提升本年级组的教学品质。

二、工作目标1. 转变教师的教学理念。

2. 改变学生的学习方法。

3. 提升课堂教学品质。

三、工作内容1. 认真学习《新课程标准》，深入理解新课标的精神实质，以基础教育改革的新理念为指导，转变教师的教学理念。

(1) 本学期重点学习、讨论、研究如何将《新课程标准》的理念应用于课堂教学，以提升教育教学品质。

主要学习资料包括《课程标准解读》及相关专业杂志。

(2) 促进理论知识与教学实践的相互促进。

我们既要重视理论知识对教学实践的指导作用，也要在日常教学实践中积累经验，加强思考，积极进行理论总结，确保理论知识与教学实践的深度融合和相互促进。

2. 关注课堂教学，确保课堂品质教师需转变教学理念，以新理念指导课堂教学，坚持以学生为中心，运用启发式、开放式教学，大力提倡研究性、发现性、体验性及实践性学习。

鼓励每位教师积极进行教学实验，努力探索新的教学模式。

充分发挥备课组的作用，课前课后进行积极的讨论交流，注重相互听课。

3. 摒弃形式主义，注重实效，强化教学常规管理。

(1) 备课：①进一步规范教案书写，设计格式，严格按照学校规定的格式进行书写。

②提升教师备课质量和教学效益，备课时要体现学生的主体性，教案中要突出教师的教与学生的学。

强调教案与课堂教学的一致性、同步性，避免形式主义。

③重视教学过程的反思，每节课后教师要认真反思教学过程，及时记录教学中的点滴感受，深入思考教学工作，每单元撰写有质量的教后记。

(2) 作业：①注意根据新理念设计作业，避免作业内容和形式的单一化。

提倡根据学生不同类型布置有针对性的作业。

四心三不教育整顿工作总结

四心三不教育整顿工作总结近年来，教育整顿工作成为各行各业的重要任务之一。

在这个过程中，四心三不成为了教育整顿工作的核心内容。

四心指的是全心全意为人民服务的思想，三不是指不搞特权、不搞形式主义、不搞官僚主义。

教育整顿工作的目的是为了提高党员干部的思想觉悟和工作能力，推动党风廉政建设和反腐败斗争向纵深发展。

在教育整顿工作中，我们要始终牢记四心，即要全心全意为人民服务。

这意味着我们要以人民的利益为出发点和落脚点，始终把为人民谋幸福、为人民谋利益作为一切工作的出发点和落脚点，做到真心实意为人民办事，尽心竭力为人民服务。

同时，我们要牢记三不，即不搞特权、不搞形式主义、不搞官僚主义。

在工作中，我们要摒弃特权思想，不以权谋私利，不以权压人，不以权谋私。

我们要摒弃形式主义，不搞花架子、不搞虚假的东西，而是要注重实际效果，务实务求实效。

同时，我们要摒弃官僚主义，不搞官僚作风，不搞官僚主义思想，而是要积极主动为人民服务，为人民谋幸福。

在教育整顿工作中，我们要不断加强学习，提高政治理论水平和业务能力。

要加强自身修养，坚定理想信念，增强责任感和使命感。

要坚持党的领导，增强党性观念，自觉维护党的团结和统一。

要加强作风建设，增强服务意识，提高工作效率，不断提高工作质量。

总之，教育整顿工作是一项长期而繁重的任务，需要我们始终保持四心三不的正确态度，不断加强学习，提高政治理论水平和业务能力，不断加强自身修养，坚定理想信念，增强责任感和使命感，坚持党的领导，增强党性观念，自觉维护党的团结和统一，加强作风建设，增强服务意识，提高工作效率，不断提高工作质量。

只有这样，我们才能更好地为人民服务，更好地推动党风廉政建设和反腐败斗争向纵深发展。