2019-2020年(秋)七年级语文下册 第23课《带上她的眼睛》教学实录 新人教版.doc
人教部编本初中语文七年级下第6单元第23课《带上她的眼睛》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“换位思考在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.学习课文中的优美词汇和句子，提高学生的语文素养。
4.通过对课文的学习，培养学生关爱他人、珍惜生活的情感态度。
教学内容与课本紧密相关，旨在帮助学生在掌握语文知识的基础上，提高阅读理解能力、写作技巧和人文素养。
二、核心素养目标
《带上她的眼睛》一课的核心素养目标如下：
1.提升学生的文学鉴赏能力，通过分析课文内容，感受作者的情感表达，培养学生审美情趣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文中“带上她的眼睛”这个概念。这是指通过想象或体验，用别人的视角来看待世界，从而获得不同的感悟和体验。这种换位思考的能力对我们理解他人、关爱他人非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的案例。作者通过带上老人的眼睛，看到了世界的另一面，这个案例展示了如何通过换位思考来理解和关爱他人。
难点解析：学生需要通过阅读、思考和讨论，逐步理解课文所要传达的生活哲理。
（2）分析课文中的修辞手法，并能够灵活运用到写作中。
难点解析：学生需在理解修辞手法的基础上，通过实践练习，掌握如何在自己的写作中运用这些手法。
（3）课文中一些生僻词汇和句式的理解与运用。
难点解析：教师需要通过举例、讲解等方式，帮助学生理解并学会使用这些词汇和句式。
人教部编本初中语文七年级下第6单元第23课《带上她的眼睛》教案
人教部编版语文七下第23课《带上她的眼睛》教案
-创新思维的培养：在创意表达方面，学生可能缺乏自信和想象力，教师应设计相关活动，鼓励学生进行创新思考，如编写类似的科幻小故事。
-文化自信的树立：对于如何从课文学习中增强文化自信，学生可能感到抽象，教师需要结合课文内容，具体阐述作品中所体现的中华文化元素和家国情怀。
人教部编版语文七下第23课《带上她的眼睛》教案
一、教学内容
本节课选自人教部编版语文七年级下册第23课《带上她的眼睛》，教学内容主要包括：
1.熟悉课文内容，理解故事情节，体会文章的主题思想。
2.学习并掌握生字词：遥感、传感、探测、深渊、炽热等。
3.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其在文中的作用。
最后，总结回顾环节，我试图帮助学生巩固今天所学的内容，但回顾时我发现有的学生对重点知识点的掌握仍不够牢固。这可能是因为我在教学过程中没有充分强调重点知识的重要性，或者没有给予足够的练习机会。因此，我需要在课后加强辅导，确保学生们能够真正掌握这些知识点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解科幻小说的基本概念。《带上她的眼睛》是一篇科幻小说，它通过丰富的想象力和科学知识，带领我们探索未知的世界。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一些具体描述。这些描述展示了比喻、拟人等修辞手法在实际中的应用，以及它们如何增强文章的表现力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调修辞手法和文章主题思想这两个重点。对于难点部分，我会通过分析课文中的例句和讨论，帮助大家理解。
4.了解科幻小说的特点，激发学生对科幻文学的兴趣。
5.品味课文精彩段落，提高学生的审美鉴赏能力。
【部编版】七年级下册语文：第23课《带上她的眼睛》教案
【部编版】七年级下册语文：第23课《带上她的眼睛》教案一. 教材分析《带上她的眼睛》是部编版七年级下册语文教材中的一篇科幻小说。
本文讲述了主人公在一次探险任务中，意外被困在了火星的地下洞穴，面临着生存的困境。
在他的坚持与努力下，他成功地带上了自己的女朋友的眼睛，通过虚拟现实技术，让女朋友的眼睛代替自己看到了外面的世界，感受到了生活的美好。
本文通过这个故事，表达了人们对生活的热爱，对亲情的珍视，以及对未知世界的探索精神。
二. 学情分析学生在学习本文之前，已经接触过一些科幻小说，对于科幻题材有一定的了解。
但本文的情节较为复杂，需要学生仔细阅读，理解主人公的情感变化和内心世界。
此外，本文中的一些科学概念和虚拟现实技术可能对学生来说较为陌生，需要教师在教学中进行适当的引导和解释。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，把握主人公的情感变化和内心世界；了解科幻小说的特点，学会分析科幻小说中的科学元素。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够提高自己的阅读理解能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够理解珍视亲情、热爱生活的道理，培养勇敢面对困难的品质。
四. 教学重难点1.重难点：理解课文内容，把握主人公的情感变化和内心世界；分析科幻小说中的科学元素。
2.重点：学生能够理解课文内容，把握主人公的情感变化和内心世界。
3.难点：分析科幻小说中的科学元素，理解虚拟现实技术的原理。
五. 教学方法1.讲授法：教师引导学生理解课文内容，分析主人公的情感变化。
2.讨论法：学生分组讨论，提高团队协作能力。
3.案例分析法：教师通过讲解相关案例，帮助学生理解科幻小说中的科学元素。
六. 教学准备1.教师准备：课文讲解、相关案例、教学课件。
2.学生准备：预习课文，了解科幻小说基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾科幻小说的基本概念，激发学生对本文的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，引导学生关注主人公的情感变化和内心世界。
2019-2020年(秋)七年级语文下册-第六单元-第23课《带上她的眼睛》教案-新人教版
2019．．．．．．．．．．．新人．．．．．．第．23．．课《带上她的眼睛》教案．．．．．．．第六单元．．．．-．2020．．．．年．(．秋．)．七年级语文下册教版．．教学目标．．．．：．知识与技能目标：掌握文中的生字词，感知文本内容，学会复述故事。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．过程与方法目标．．．．．．．．．．．．．．体会本文伏笔手法运用的精妙。
分析人物形象，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．概括人物性格。
情感态度价值观．．．．．．．．．．．．．．.．感悟人性伟大。
教学重点．．．．文档中做旁批。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． Word．．．．：．找出文中的伏笔和照应之处，并借助电脑的便利，在教学难点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．：．感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。
教法学法：．．．．．．．．．．．．．．．复述法，合作探究法，教学课时：．．．．．．．2．课时教学过程：．．．．．第一课时．．．．一、导入．．．．回眸．．．．．．．，．就一定要提到作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。
说到《三体》．．．．．．．．．．．，．中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》．． 2015者．——．．．．．谁啊？．．．刘慈欣二、．．．．．．介绍作者请大家根据上网查阅到的资料，用最简洁的语言介绍刘慈欣。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．刘慈欣是著名的科幻作家，他创作的主要作品有《地球往事三部曲》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．、．《球状闪电》．．．．．．还有《超新星纪元》．．。
．2015．．这是亚洲．．．．人首次获得有“科．．．．．．．．．．．．年． 8 ．月． 23．．．．．．．．．．．——．．届雨果奖最佳长篇小说奖．．《三体》获得第．．日，．．．．．．． 73幻界诺贝尔文学奖．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．”之称的雨果奖。
人教版七年级语文下册第六单元第23课《带上她的眼睛》教案
2.案例分析：接下来，我们来看文章中主人公带上眼睛后的所见所感。这个案例展示了如何通过改变视角来理解和尊重他人。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调环境描写和心理描写这两个重点。对于难点部分，如如何通过想象和联想来丰富文章内容，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
c.学习作者运用想象和联想的手法，培养学生的想象力和创造力。
d.掌握生字词，理解词语在句子中的含义，提高词汇运用能力。
e.领悟课文中的人生哲理，培养学生的道德情操。
二、核心素养目标
1.提高学生的文学素养，培养他们对语文作品的阅读兴趣和审美能力。
2.强化学生的思维品质，通过分析课文中的环境描写和心理描写，提升观察力、分析力和逻辑推理能力。
3.培养学生的文化意识，让学生了解并传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。
4.提升学生的语言表达能力，学会运用生动、贴切的词语描述事物，提高写作水平。
5.增强学生的情感态度与价值观，引导学生从课文中汲取正能量，培养积极向上的人生观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.理解故事情节，把握文章主题：本节课的核心是让学生通过阅读《带上她的眼睛》，理解故事的发展脉络，体会文章所传达的深刻主题——关爱他人，尊重生命。
在实践活动环节，分组讨论和创意写作练习使学生们积极参与，但我注意到个别小组在讨论时，同学们的参与度并不均衡，有的同学显得比较被动。在今后的教学中，我需要更加关注这些同学，鼓励他们大胆表达自己的观点。
学生小组讨论环节，大家围绕“如何运用想象和联想来丰富写作内容”展开了热烈的讨论。我感到欣慰的是，大部分同学能够提出有见地的观点，并与其他同学进行良好的互动。但在引导讨论时，我发现自己提出的问题有时还不够精准，导致学生的思考方向出现偏差。因此，我需要在今后的教学中，进一步提高问题的质量，引导学生更加深入地思考。
人教部编版七年级语文下册第23课带上她的眼睛教案
在完成《带上她的眼睛》这一课的教学后，我深感学生对自然之美的感知和表达有了显著的提升。课堂上，我尝试通过多种教学手段，引导学生感受课文中细腻的自然描写，鼓励他们用自己的语言去描绘所见所感。
我发现，学生在分组讨论和实践活动中的表现尤为积极，他们热烈地分享自己对自然之美的见解，尝试运用课文中学到的词汇和句式进行创作。这让我意识到，贴近生活的教学主题能够极大地激发学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.理解课文内容，把握作者通过细致的观察描绘自然美景的能力，感受作者对自然的热爱和敬畏。
-例如：课文中“她的眼睛，就像两颗晶莹的露珠，映照出世界的美好。”这句话的表达效果，需要学生理解并学会运用。
b.学习并掌握本课生字、词语，特别是描绘自然景物的词汇和句式。
-如：“静谧”、“婆娑”、“涟漪”等词汇的用法，以及课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作内容。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何通过细致的观察和丰富的语言描绘自然之美，也通过实践活动和小组讨论加深了对这一方法的理解。我希望大家能够将这些方法运用到日常生活中，用眼睛和心灵去感受自然，用笔和纸去记录美好。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-学生可能难以把握文章的行文脉络，需要教师通过图示、时间线等方式帮助学生理清思路。
c.词语的准确运用和句式的仿写。
-对于一些生僻字词和复杂的句式，学生可能难以熟练运用，教师需要设计相应的练习和活动，如造句、仿写等，帮助学生突破难点。
d.将课文内容与现实生活相联系，激发学生对自然环境的关注和保护意识。
2.思维发展与提升：引导学生深入思考人与自然的关系，激发学生对自然环境的关注与保护意识，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。
人教部编版七年级下第六单元23课《带上她的眼睛》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解文章如何通过环境描写来反映人物心理。环境描写不仅仅是背景的描绘，它还能揭示人物的内心世界。这种手法在文学创作中非常重要，可以帮助读者更好地理解人物。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一些具体例子。这些例子展示了如何通过细腻的环境描写来展现主人公的心理变化。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试自己写一段环境描写，表达特定的情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“对比手法在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
今天在教授《带上她的眼睛》这一课时，我发现学生们对环境描写与人物心理关系的理解有一定难度。在讲授过程中，我尽量通过课文中的具体例子来解释这一概念，希望能够帮助他们更好地把握这种写作手法。课后，我觉得有几个地方值得反思。
首先，我意识到在导入新课环节，提出的问题可能还需要更具体一些，以便让学生们更快地进入学习状态。或许可以换成“你有没有经历过因为换了一个角度，而对事情有了全新的认识？”这样的问题，可能更有助于引发学生们的共鸣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调环境描写与人物心理的关系，以及对比手法在塑造人物形象中的应用。对于难点部分，我会通过分析课文中的具体句子和情节来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，如“如何通过环境描写来表现自己的心情？”
5.通过小组合作，探讨主人公在故事中的成长变化。
本节课将以上述内容为核心，结合学生的实际情况，引导他们深入理解课文，培养阅读分析能力和合作学习能力。
人教版七年级语文下册第23课《带上她的眼睛》教案
在本次教学过程中，我深刻地感受到了《带上她的眼睛》这篇课文所传递的关爱力量。通过第一人称叙述，作者让我们走进了盲女的世界，体会到眼睛对于一个人的重要性。在教学实践中，我发现以下几个方面值得反思和总结：
1.课堂导入：我以一个与生活密切相关的问题导入新课，激发了学生的兴趣和好奇心。大家积极参与讨论，为接下来的学习奠定了良好的基础。今后，我将继续关注时事新闻和学生的生活经历，让课堂导入更加贴近实际。
4.小组讨论：学生在讨论关爱他人、助人为乐在实际生活中的应用时，提出了很多有价值的观点。但在引导讨论时，我发现自己的问题设置不够精准，导致部分学生思考方向偏离主题。今后，我将提高问题的针对性和启发性，帮助学生更好地聚焦主题。
5.总结回顾：在课程结束时，我对本节课的重点内容进行了总结，希望学生能够将所学知识内化为自己的道德行为。然而，我也意识到仅仅依靠课堂总结是远远不够的，还需要在课后加强对学生的辅导和监督，帮助他们真正将关爱他人、助人为乐的理念融入日常生活。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过学习《带上她的眼睛》，使学生能够准确理解文本内容，掌握生字词，提高语言表达与交流能力，学会运用生动形象的词语描绘事物。
2.思维发展与提升：引导学生从多角度分析文章，培养逻辑思维、批判性思维和创造性思维，能对文章主题进行深入探讨，形成自己的见解。
3.文化传承与理解：通过课文学习，让学生了解和传承中华民族优秀传统文化，懂得关爱他人、助人为乐的道德观念，增强民族自豪感和文化认同感。
2.新课讲授：在讲解课文时，我尽量用生动的语言和形象的比喻帮助学生理解第一人称叙述的特点。从学生的反馈来看，他们对这种叙述方式的接受程度较高。但我也发现，部分学生对文章深层含义的把握仍有困难。在今后的教学中，我将更加注重引导学生深入挖掘文本内涵，提高他们的理解能力。
人教部编版七年级下第六单元第23课《带上她的眼睛》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-重点理解课文内容：本节课的核心内容是理解课文《带上她的眼睛》的故事情节，主人公的情感变化以及文章所传达的同理心主题。教师需引导学生关注以下细节：
-描述主人公初次体验虚拟现实眼镜的情景和感受。
针对本次教学，我认为在以下几个方面可以进行改进：
1.在导入环节，可以增加一些关于虚拟现实技术的简单介绍，帮助学生更快地进入学习状态。
2.在讲授过程中，多举一些生活中的例子，让学生更好地理解虚拟现实技术。
3.在实践活动和小组讨论环节，给予学生更多的时间和空间，让他们充分展示自己的思考和创意。
4.加强对同理心这一概念的教学，通过案例分析、角色扮演等方式，让学生更深入地体会和理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《带上她的眼睛》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，如果有一天你能用别人的眼睛看世界，那会是什么样的感觉？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索同理心的奥秘。
-分析主人公在与失明女孩交流过程中情感态度的转变。
-探讨文章如何通过科幻元素反映现实生活中的同理心问题。
-掌握重点词汇和句式：教师需重点讲解和练习以下词汇和句式：
-重点词汇：虚拟现实、同理心、视野、震撼等。
-重点句式：课文中的复杂句子结构，如定语从句、被动语态等。
-创意写作实践：教师应指导学生如何运用所学词汇和句式进行创意写作，培养其语言运用能力。
5.及时关注学生的学习反馈，针对他们的疑问和困惑进行针对性的解答和指导。
人教版七年级下册(初一下)语文教案：第23课带上她的眼睛
23 带上她的眼睛配套教案教学目标：知识与技能目标：掌握文中的生字词，感知文本内容，学会复述故事。
过程与方法目标体会本文伏笔手法运用的精妙。
分析人物形象，概括人物性格。
情感态度价值观.感悟人性伟大。
教学重点：找出文中的伏笔和照应之处，并借助电脑的便利，在 Word 文档中做旁批。
教学难点：感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。
教法学法：复述法，合作探究法，教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入回眸 2015，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》。
说到《三体》，就一定要提到作者——谁啊？刘慈欣二、介绍作者请大家根据上网查阅到的资料，用最简洁的语言介绍刘慈欣。
刘慈欣是著名的科幻作家，他创作的主要作品有《地球往事三部曲》、《球状闪电》还有《超新星纪元》。
2015 年 8 月 23 日，《三体》获得第 73 届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。
复旦大学中文系教授严锋评论称，刘慈欣“凭一己之力将中国科幻文学提升至世界级水平”。
今天我们就一起来学习刘慈欣的《带上她的眼睛》，来感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力。
三、检查预习读准字音可怜兮．兮xī庞．大páng 辐．射fú闪烁．shuò人迹罕．至hǎn吝啬．．lìn sè抽泣．qì罐．头guàn 点缀．zhuì一缕．lǚ挑剔．tī心有灵犀．xī迄．今为止qì镍．niè四、解读标题，概括情节同学们已经认真预习过课文，现在请看标题——《带上她的眼睛》，你能设计几个怎样的问题来考考同学们？1、带上她的眼睛去干嘛？带上她的眼睛去度假。
2、为什么要带上她的眼睛？带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。
3、为什么是最后一次呢？因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。
概括全文的主要内容因为“落日六号”地航飞船失事，小姑娘被困地心。
人教版七年级语文下册第23课《带上她的眼睛》课堂实录
带上她的眼睛教学目标1.体会本文伏笔手法运用的精妙。
2.分析人物形象，感悟人性伟大。
教学重点找出文中的伏笔和照应之处，并借助电脑的便利，在Word文档中做旁批。
教学难点感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。
教学过程一、介绍作者，导入新课：师：回眸2015，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》。
说到《三体》，就一定要提到作者--谁啊？生齐答：刘慈欣。
师：请大家上网查阅资料，用最简洁的语言介绍刘慈欣。
生：刘慈欣是著名的科幻作家，他创作的主要作品有《地球往事三部曲》、《球状闪电》还有《超新星纪元》。
师：嗯，不错。
来看一下刘慈欣简介。
（屏显：2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖--这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。
复旦大学中文系教授严锋评论称，刘慈欣“凭一己之力将中国科幻文学提升至世界级水平”）师：今天我们就一起来学习刘慈欣的《带上她的眼睛》，来感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力。
二、解读标题，概括情节：师：同学们已经认真预习过课文，现在请看标题--《带上她的眼睛》，你能设计几个怎样的问题来考考同学们？生：带上她的眼睛去干嘛？师：谁能回答？生：带上她的眼睛去看这个世界。
师：用文中的原话是？生：带上她的眼睛去度假。
师：很好，还有谁？生：为什么要带上她的眼睛？师：哪位同学来说一下？生：带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。
师：为什么是最后一次呢？生：因为小女孩被困在地心里面再也无法出来了。
师：为什么出不来了呢？生：因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。
师：哦，很好，请坐。
我们多问几个为什么，就能够详细知道发生了什么。
谁能将刚才同学们的回答连贯起来，写成一段话，来概括全文的主要内容？生：我觉得这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。
【部编版】七年级下册语文：23 带上她的眼睛 教学实录
23 带上她的眼睛【教学实录】教学目标1.体会本文伏笔手法运用的精妙。
2.分析人物形象，感悟人性伟大。
教学重点找出文中的伏笔和照应之处，并借助电脑的便利，在W ord 文档中做旁批。
教学难点感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。
教学过程一、介绍作者，导入新课：师：回眸2015，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》。
说到《三体》，就一定要提到作者——谁啊？生齐答：刘慈欣。
师：请大家上网查阅资料，用最简洁的语言介绍刘慈欣。
生：刘慈欣是著名的科幻作家，他创作的主要作品有《地球往事三部曲》、《球状闪电》还有《超新星纪元》。
师：嗯，不错。
来看一下刘慈欣简介。
（屏显：2015 年8 月23 日，《三体》获得第73 届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。
复旦大学中文系教授严锋评论称，刘慈欣“凭一己之力将中国科幻文学提升至世界级水平”。
）师：今天我们就一起来学习刘慈欣的《带上她的眼睛》，来感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力。
二、解读标题，概括情节：师：同学们已经认真预习过课文，现在请看标题——《带上她的眼睛》，你能设计几个怎样的问题来考考同学们？生：带上她的眼睛去干嘛？师：谁能回答？生：带上她的眼睛去看这个世界。
师：用文中的原话是？生：带上她的眼睛去度假。
师：很好，还有谁？生：为什么要带上她的眼睛？师：哪位同学来说一下？生：带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。
师：为什么是最后一次呢？生：因为小女孩被困在地心里面再也无法出来了。
师：为什么出不来了呢？生：因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。
师：哦，很好，请坐。
我们多问几个为什么，就能够详细知道发生了什么。
谁能将刚才同学们的回答连贯起来，写成一段话，来概括全文的主要内容？生：我觉得这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。
《带上她的眼睛》课堂实录
《带上她的眼睛》课堂实录原创：徐杰杰哥的精致语文前天背景：江阴市语文统编教材自读课教学专题培训，执教示范课。
上课班级：江阴市顾山中学初一（3）班课型：自读课执教者：徐杰整理者：费惠师：今天我们一起来学习一篇新的课文——《带上她的眼睛》，请把书本打开。
这节课我们要完成三项学习任务。
【出示PPT：一、快速浏览课文，圈画关键句，这些句子有助于回答下列问题（12分钟）：1、她是谁？2、所谓的“眼睛”具有哪些功能？3、“落日工程”是一项怎样的工程？4、她的处境如何？5、你还能用课文中哪句话（哪个短语）做标题？】师：快速浏览课文，把能够回答这五个问题的句子顺手划出来。
（学生浏览课文、圈画，老师巡视）师：我在巡视的过程中，发现大多数同学读书的习惯非常好，都能标上节次。
而且，大家对前三个问题的答案基本能在书中找出来。
所以现在老师来检查第四个问题：她的处境如何？你划出了哪些句子？生：第37小节最后一句话，“获救的希望是丝毫不存在的”。
师：大家划出来了吗？没有划的同学，要补划出来。
哪位同学再来补充？生：第40小节，“现在，‘落日六号︐内部已完全处于失重状态，飞船已下沉到6300公里深处，那里是地球的最深处，她是第一个到达地心的人。
”师：好的，这句话可以算。
继续找。
我们要对“第一个到达地心的人”进行补充。
刚才大家说了，她虽然是“第一个到达地心的人”，但是“获救的希望是丝毫不存在的”。
那么，文中还有哪些句子也可以表现她的这种处境？生：第38小节，“‘落日六号︐仿佛是处于一个巨大的炼钢炉中！”师：这句话写出了她所处环境的恶劣——处于高温之中。
生：第43小节，“她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生”。
师：对，这是她的处境。
生：“她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。
”师：这句其实和前面的那句话是重复的，都是在表现空间的狭小。
还有一句话我觉得很重要，大家能不能找出来？生：第39小节最后一句，“在‘落日六号︐上，只剩下她一个人了”。
2020新版部编版七年级语文下册《23带上她的眼睛》教案
23带上她的眼睛1．浏览课文，把握故事内容。
2．感受文本中善用悬念，巧设伏笔的巧妙构思。
3．了解科幻小说的特点，激发自己的想象力与创造力。
一、导入新课《三体》系列长篇科幻小说大家读过吗？回眸2015年，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》。
作品讲述了地球人类文明和三体文明的信息交流、生死搏杀及两个文明在宇宙中的兴衰历程。
说到《三体》，就一定要提到作者——谁啊？对，它的作者是刘慈欣。
今天就让我们一道走进他的另一篇科幻小说《带上她的眼睛》，来感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力……二、教学新课目标导学一：浏览课文，把握故事内容1．刘慈欣简介。
刘慈欣是著名的科幻作家，他创作的主要作品有《地球往事三部曲》《球状闪电》《超新星纪元》。
2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。
复旦大学中文系教授严锋评论称，刘慈欣凭一己之力将中国科幻文学提升至世界级水平。
2．科幻小说。
全称科学幻想小说，其定义是，在尊重科学结论的基础上进行合理设想(而非妄想)而创作出的文艺作品。
它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。
其内容交织着科学事实和预见、想象。
一般认为，优秀的科幻小说须具备“逻辑自洽”“科学元素”“人文思考”三要素。
3．《带上她的眼睛》发表于《科幻世界》杂志1999年10月刊，并荣获该年度中国科幻小说银河奖。
小说的视角独特，把充满创意的科学幻想以唯美的文学形式表现出来，用清新而充满诗意的语言，讲述了一个震撼心灵的故事，请同学们浏览课文，把握故事内容，然后回答下面的问题。
(1)小说中有哪些人物？主要人物是谁？主人公是谁？明确：小说中的人物：“我”、她(小姑娘)、主任。
主要人物：“我”、她(小姑娘)。
主人公：她(小姑娘)——“落日六号”的领航员。
(2)这篇小说的线索是什么？明确：“我”是小说的叙事者，起着串联情节的作用。
《带上她的眼睛》课堂实录与点评
《带上她的眼睛》课堂实录与点评为科幻小说阅读带上眼睛—《带上她的眼睛》课堂实录与点评（课前学生欣赏《流浪地球》电影的主题曲《带着地球去流浪》）（屏显）《流浪地球》电影海报图片。
（点评：2019年春节，《流浪地球》热播，甚至有人说2019年是中国科幻电影元年。
老师适时、适当引入《流浪地球》，起到了未成曲调先有情的艺术效果。
说适时，是因为本课教学是2019年上半年，学生还处在关注电影《流浪地球》的热度中。
适度是因为老师没有像一般的导入环节那样引入，而是作为开课前的背景音乐。
这样隐形处理，唤醒了学生的回忆，复苏了学生的相关情感和体验，有利于课堂教学的展开。
老师这样引入，是对学生兴趣点的准确把握，是关注学生的智慧抉择。
老师将学生关注的文化热点引入到教学中，易于激起学生课堂学习的兴趣，激发学生关注生活的热情，培养学生积累生活、感悟生活的习惯。
鲜活的生活资源引进课堂，必然将语文课堂变得鸟语花香。
此乃“问渠那得清如许，为有源头活水来”是也）一、抢答激趣，了解作者师：同学们，我们刚才欣赏了电影《流浪地球》主题曲《带着地球去流浪》，大家知道《流浪地球》这部电影是根据谁的同名小说改编的吗？生：（齐）刘慈欣。
（屏显）《流浪地球》根据刘慈欣的同名小说改编。
师：大家对作者刘慈欣了解多少呢？我们来玩一轮抢答游戏。
（屏显）刘慈欣的图片及关于作者简介的抢答题。
师：刘慈欣是中国当代什么小说代表作家之一？生：科幻。
师：1999年他首次凭借哪篇科幻小说获科幻小说银河奖一等奖？生：《带上她的眼睛》。
师：2015年8月他凭借哪部科幻小说荣获第73届雨果奖最佳长篇故事奖？生:《三体》。
师：“雨果奖”又被称为科幻界“诺贝尔文学奖”。
2019年2月5日，他的哪两部作品改编成电影上映？生：《流浪地球》。
师：还有一部呢，知道吗？（生沉默）生：（小声）《疯狂的外星人》。
师：刚才我听到一个同学小声地说《疯狂的外星人》。
对！2019年2月5日，刘慈欣两部作品《流浪地球》和《疯狂的外星人》改编成电影上映了。
部编版七年级语文下册第23课《带上她的眼睛》精品教案.docx
23带上她的眼睛教学目标1. 浏览课文，把握故事内容。
2. 感受文本中善用悬念，巧设伏笔的巧妙构思。
3. 了解科幻小说的特点，激发自己的想象力与创造力。
教学过程一—、导入新课《三体》系列长篇科幻小说大家读过吗？回眸2015年，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》。
作品讲述了地球人类文明和三体文明的信息交流、生死搏杀及两个文明在宇宙中的兴衰历程。
说到《三体》，就一定要提到作者——谁啊？对，它的作者是刘慈欣。
今天就让我们一道走进他的另一篇科幻小说《带上她的眼睛》，来感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力……二、教学新课目标导学一：浏览课文，把握故事内容1. 刘慈欣简介。
刘慈欣是著名的科幻作家，他创作的主要作品有《地球往事三部曲》《球状闪电》《超新星纪元》。
2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。
复旦大学中文系教授严锋评论称，刘慈欣凭一己之力将中国科幻文学提升至世界级水平。
2. 科幻小说。
全称科学幻想小说，其定义是，在尊重科学结论的基础上进行合理设想（而非妄想）而创作出的文艺作品。
它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。
其内容交织着科学事实和预见、想象。
一般认为，优秀的科幻小说须具备“逻辑自洽” “科学元素” “人文思考”三要素。
3. 《带上她的眼睛》发表于《科幻世界》杂志1999年10月刊，并荣获该年度中国科幻小说银河奖。
小说的视角独特，把充满创意的科学幻想以唯美的文学形式表现出来，用清新而充满诗意的语言，讲述了一个震撼心灵的故事，请同学们浏览课文，把握故事内容，然后回答下面的问题。
（1）小说中有哪些人物？主要人物是谁？主人公是谁？明确：小说中的人物：“我”、她（小姑娘）、主任。
主要人物：“我”、她（小姑娘）。
主人公：她（小姑娘）——“落日六号”的领航员。
（2）这篇小说的线索是什么？明确：“我”是小说的叙事者，起着串联情节的作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019-2020年(秋)七年级语文下册第23课《带上她的眼睛》教学实录新人教版【教学实录】教学目标1.体会本文伏笔手法运用的精妙。
2.分析人物形象，感悟人性伟大。
教学重点找出文中的伏笔和照应之处，并借助电脑的便利，在 Word 文档中做旁批。
教学难点感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。
教学过程一、介绍作者，导入新课：师：回眸 2015，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》。
说到《三体》，就一定要提到作者——谁啊？生齐答：刘慈欣。
师：请大家上网查阅资料，用最简洁的语言介绍刘慈欣。
生：刘慈欣是著名的科幻作家，他创作的主要作品有《地球往事三部曲》、《球状闪电》还有《超新星纪元》。
师：嗯，不错。
来看一下刘慈欣简介。
（屏显：2015 年 8 月 23 日，《三体》获得第 73 届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。
复旦大学中文系教授严锋评论称，刘慈欣“凭一己之力将中国科幻文学提升至世界级水平”。
）师：今天我们就一起来学习刘慈欣的《带上她的眼睛》，来感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力。
二、解读标题，概括情节：师：同学们已经认真预习过课文，现在请看标题——《带上她的眼睛》，你能设计几个怎样的问题来考考同学们？生：带上她的眼睛去干嘛？师：谁能回答？生：带上她的眼睛去看这个世界。
师：用文中的原话是？生：带上她的眼睛去度假。
师：很好，还有谁？生：为什么要带上她的眼睛？师：哪位同学来说一下？生：带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。
师：为什么是最后一次呢？生：因为小女孩被困在地心里面再也无法出来了。
师：为什么出不来了呢？生：因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。
师：哦，很好，请坐。
我们多问几个为什么，就能够详细知道发生了什么。
谁能将刚才同学们的回答连贯起来，写成一段话，来概括全文的主要内容？生：我觉得这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。
师：这位同学概括得不错。
老师把同学们的回答整理了一下，就是这样——（屏显：因为“落日六号”地航飞船失事，小姑娘被困地心。
为了让小姑娘最后看看这美丽的世界，所以主任安排我带上她的眼睛去度假。
）三、深入体会，伏笔运用：师：同学们概括得很准确。
概括完课文之后，我们进一步深入文本，仔细品味，相信你会收获更多的精彩。
本文曾获得 1999 年度第 11 届银河奖一等奖，其能够获奖的一个重要因素就是构思的巧妙。
举个例子，在第 2 段中有这样一句话：“是一个好像刚毕业的小姑娘” 。
初读时我也没在意，但读到第 43 段时，有这样一句话：“飞船上的生命循环系统还可以运行 50 年至 80 年，她将在这不到 10 立方米的地心世界里度过自己的余生。
” 读到这里，我的心被深深地震撼了！刚刚毕业的小姑娘，花季才刚刚开始啊，就被终身囚禁，太惨了！心痛之余，情不自禁地把刚才的感受作为旁批写了下来。
此时，我深刻体会到了“一个好像刚毕业的小姑娘”这句话的深意。
在本文中，开头的那句“是一个好像刚毕业的小姑娘”是为后文所作的提示或暗示，这样的表现手法叫什么？生齐答：伏笔。
师：那什么叫伏笔？我们一起来读一读伏笔的定义——（屏显：伏笔，指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。
它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。
伏笔通常比较隐蔽，巧妙的伏笔，在看到“照应”之前，貌似“闲笔”。
）（生齐读）师：所以说巧妙地运用伏笔与照应，可以收到虽在意料之外，却在情理之中的效果。
文中像这样的伏笔还有不少，它们究竟有什么作用呢？下面我们运用旁批法来体会。
旁批法我们学过，今天我们继续使用旁批法来自读课文。
课文中原有一些旁批，但现在我们主要是借助电脑的便利，在老师所发的 word 文档旁批的示范下，找出文中其它地方的伏笔和照应之处，通过旁批的方式，说说这里的伏笔和照应带给你怎样的感受？每个同学选择自己最感兴趣的一处旁批，写出自己独特的体会或疑惑。
写完之后交换看，精选最棒的一则旁批发送到教师机，发送最快的三则将在全班展示。
（生旁批，师巡视）师：批注完之后，邻座的同学互相观摩，看看别人是怎么写的，组长负责组织。
（生观摩，师指导）师：好，请大家看过来，我们来展示几则同学的批注。
首先来看看马济中小组的旁批，请马济中同学展示。
生：我批注的地方是“热，热得像——地狱。
”小女孩说的这句话非常奇怪，为什么会热呢，因为太空中是很寒冷的，这不合常理。
而且还说热得像地狱，这就更加难以理解了。
这几处就是埋下的伏笔。
师：哦，为什么小姑娘会说热得像地狱呢？我们来看看下文是如何照应的。
谁找到了？生：因为“飞船被裹在 6000 多公里厚的物质中” ，“周围是温度高达 5000 摄氏度，压力可以把碳在一秒中内变成金刚石的液态铁镍!”当然会热得像地狱。
师：分析得很好！请坐。
这里王老师想问大家一个问题，小女孩为什么不想让大家知道她现在的处境呢？不想让文中的我知道她是一个被囚禁在地心里再也出不来的人呢？生：我认为小姑娘是想一个人承担这些生命中巨大的苦难，不想朋友们为她担心。
这是一个懂事的小姑娘。
师：说得很好，把所有的苦难都一个人扛，这是一个女汉子。
当然从反面来说，这也说明这个小姑娘处境实在是太惨了。
惨得连她自己都不愿意向别人提起这个事情。
也没有必要提起，能把我救出来吗？不能！那还是不说了吧。
免得同事朋友为我担心。
看来同学们在批注当中，正不断走进文本，渐入佳境。
下面有请罗千子小组发言。
生：“呀，真美，能闻闻它吗？不，别拔下它。
”这是一处伏笔，照应后文的“生命算什么，仅仅能用脆弱来描述它吗？师：请你具体分析一下。
生：因为小姑娘深知自己根本就没有希望回到地面了，所以她对这些小花产生了一种同病相怜的感觉。
她已经把自己当成了小花——那么脆弱，却又那么顽强。
师：嗯，分析得好，掌声送给她！四、分析人物，感悟精神：师：刚才的分析中，罗千子用了“同病相怜”一词，其实应该是同命相怜。
同样的脆弱，同样的悲惨。
小花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同样是脆弱的。
所以说，文中这么多的伏笔和照应，归根结底，都是为了表现出小姑娘的处境。
小姑娘的处境怎么样？生：身陷绝境。
师：小姑娘身陷如此绝境，她的心态如何？你从哪里看出来的？生齐答：平静。
师：从哪一段里找到的？生：第 44 段。
师：身陷绝境却如此平静，请问小姑娘强大的精神力量从何而来？（生思考）师：带着这个问题，让我们齐声朗读第 45、45 两个自然段，看看小姑娘具有怎样的性格特点和精神品质？生齐读：我听到了她同地面最后通信的录音，这时来自地心的中微子波束已很弱，她的声音时断时续，但这声音很平静。
“……今后，我会按照研究计划努力工作的。
将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’ 并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。
请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……”师：从这两段里面，我们可以看出小姑娘什么样的性格特点和精神品质呢？请同学们针对小姑娘的这段话加以解读。
生：请大家看到第 45 自然段，她说今后，我会按照研究计划努力工作的。
我们知道小姑娘当时身处地心，将在狭窄的控制舱里度过她的余生，但是她依然继续她的工作，这里体现出小姑娘强烈的敬业精神。
师：嗯，好，她说这是一种敬业精神。
生：然后在后面小姑娘说整个世界都围着我呀，从这里我读出了小姑娘的乐观。
师：当然这乐观里面还有一点什么味道啊？生：苦涩的味道。
生：我觉得我还读出了她的善良和体贴。
师：善良和体贴，何以见得？生：那里的环境艰难，地心里只有她一个人，还在十立方米的控制舱内度过自己的余生。
可她对她的朋友们，同事们说，你们不要担心我，她是不想让同事和朋友们为她担心。
师：这说明她对她的朋友们，同事们，亲人们，有一种什么样的感情啊？生：无穷无尽的热爱。
深深地爱着自己的朋友们，同事们，和亲人们。
师：理解得很深很透。
生：从这里，我还可以读出小姑娘对未来生活的憧憬。
“将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’，并同它对接，但愿那时，我留下的资料会有用。
”可以在这里抓几个关键词：将来、也许、但愿，通过这三个关键词，我们可以看出，她对未来是有很多憧憬的。
即使她现在身陷绝境，但是，她同样非常地乐观，憧憬着美好的未来。
“整个世界都围着我呀，我闭上眼睛，就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢??”从这两句话，我们也可以看出她对自然的热爱，对美好世界的向往和憧憬。
师：同学们觉得她说得怎么样啊？非常棒！谁来继续补充？生：我读出了一种英雄般的毅然决然。
就像一个英雄，明知去死也义无反顾。
师：这叫什么精神？生：献身精神！师：说得好！悲壮的献身精神。
生：给人英雄般的崇高感！师：同学们分析得很充分。
小姑娘虽然外表柔弱，内心却有英雄般的崇高。
我们小结如下：（屏显：①强烈的敬业精神②为科学献身的精神③对生养了自己的这颗星球的无限的热爱）师：是这一切让这个小姑娘心如止水，平静地接受了这个残酷的现实。
心甘情愿，无怨无悔。
作为个体的人，她的确很渺小；但作为精神的人，她拥有挺立于天地之间的伟岸。
正如法国哲学家帕斯卡尔所言：人是一根脆弱的芦苇，但他是根会思想的芦苇，思想形成人的伟大，精神铸就小姑娘的崇高。
下面我请一位同学读第45 段，我读 46、47 段，在朗读中进一步来感悟人性的崇高与伟大。
生读：“……今后，我会按照研究计划努力工作的。
将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。
请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……”师读：在以后的岁月中，地球常常在我脑海中就变得透明了，在我下面 6000 多公里深处，我看到了停泊在地心的?落日六号?地航飞船，感受到了从地球中心传出的她的心跳，听到了她吟唱的《月光》。
有一个想法安慰着我：不管走到天涯海角，我离她都不会再远了。
师：读到这段话的时候我特别感动，同学们想想看，地球在“我”的脑海中变得透明了。
地球怎么能变得透明呢？是小姑娘精神的光芒穿透了 6300 公里厚的地层，将这颗蔚蓝的星球照耀得晶莹剔透，璀璨夺目。
目前来看，身陷绝境的小姑娘获救的希望是渺茫的，那青春的面容将被永远封闭在地心，令人心痛却又无能为力。
但科技的飞速发展给人们带来希望。
经过 20 年的研制，第一艘能够进入地心航行的地航飞船“落日 20 号”研制成功。
你很荣幸，成为了“落日 20 号”地航飞船的地航员，进入地心，找到了“落日六号”并同它成功对接。
接下来会发生什么呢？请展开你的想象，续写一段文字。