中国古代史课件第四讲
第4课夏商周的更替 课件(37张PPT)
“周公兼制天下，立七十一国， 姬姓独居五十三人”
——《荀子·儒效》
分封对象：根据血缘关系和功劳 远近，分封宗亲和功臣。
分什么？
授民授疆土
怎么分？
周王授予管理土地和人民的权力， 建立诸侯国。受封者可以在自己 的封地内进行再分封。
特点？
层层分封，等级森严
分封制下诸侯需履行什么义务？
材料一：幽王为烽火大鼓，有寇至举烽火，诸侯悉至。 随从作战 ——《史记·周本纪》 镇守疆土
加强了中央与地方的纵向联系
了诸侯国之间的横向联系
众星拱月的西周分封制能长久吗？
材料1：周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远……诸侯更 相诛伐，周天子弗能禁止。
——《史记·秦始皇本纪》
材料2：平王之时，周室衰微，诸侯强并弱……政由方伯。
——司马迁《史记·周本纪》
由于诸侯在封国内有较大独立性 分封制后期，诸侯实力壮大，严重威胁王朝统治。
——相关史事
商王盘庚最后迁都殷。商朝是一个 典型的奴隶制国家，平民因为经常服 兵役，农业和手工业劳作主要靠奴隶 ，而奴隶的来源除了靠原有奴隶繁衍 就是靠抓捕外族俘虏，因而需要不断 对外征战。其控制的范围也在不断拓 展。
商纣荒淫无度，聚 众作乐“以酒为池， 悬肉为林。”且刑罚 严酷，设置了炮烙等 酷刑。
2022-2023学年部编版七年级历史上册教学课件★★
禅让制
世袭制
大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今 大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子……是谓小康。
——《礼记·礼运》
“天下为公”“天下为家”分别指的是什么？对应什么制度？
“天下为公”指天下是公众的，天子之位， 传贤而不传子
公元前841年，周厉王与民争利，垄断山林川泽，不准 百姓依山泽谋生，以剥削人民。他刑罚残暴，百姓不敢妄议 国事，只能道路以目。最终引起“国人暴动”，将其驱逐引。
2024年第4课夏商周的更替精品课件
2024年第4课夏商周的更替精品课件一、教学内容本节课我们学习《中国古代史》教材第四章“夏商周的更替”。
具体内容包括夏朝的建立与崩溃、商朝的建立与发展、西周的分封制与宗法制、东周的变化与春秋战国的纷争。
二、教学目标1. 让学生了解夏商周三个朝代的更替过程，掌握重要历史事件及影响。
2. 培养学生分析历史问题的能力，理解历史发展的规律。
3. 培养学生的民族自豪感和历史责任感。
三、教学难点与重点难点：夏商周三个朝代的更替原因、过程及影响。
重点：夏商周的兴衰成败、历史发展规律。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：笔记本、教材、《中国古代史》辅导书五、教学过程1. 导入：通过展示地图，简要介绍夏商周的地理位置，引发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解夏商周三个朝代的更替过程，分析历史事件及影响。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分析夏商周更替的原因，培养学生的分析能力。
4. 例题讲解：解答关于夏商周更替的典型题目，帮助学生巩固知识点。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生现场完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 夏商周的更替夏朝：建立与崩溃商朝：建立与发展西周：分封制与宗法制东周：变化与春秋战国的纷争七、作业设计1. 作业题目：（1）简述夏商周三个朝代的更替过程。
（2）分析夏商周更替的原因及影响。
2. 答案：（1）夏朝：约2070年，大禹建立夏朝，一位君主桀被商汤推翻。
商朝：约1600年，商汤建立商朝，末代君主纣王被周武王灭掉。
西周：周武王建立西周，实行分封制和宗法制，被犬戎所灭。
东周：分为春秋和战国两个时期，纷争不断，直至秦始皇统一六国。
（2）原因：内部矛盾、统治者的荒淫无道、外部的侵略等。
影响：推动历史发展、促进社会变革、形成中华文明等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课对夏商周更替的内容进行了详细讲解，但部分学生对历史事件的记忆仍不够深刻，需要在课后加强复习。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读《史记》等古籍，了解更多关于夏商周的历史故事，提高对历史的兴趣和认识。
第4课夏商西周王朝的更替课件(共23张PPT)人教版历史七年级上册
汤
盘庚迁殷、牧野之战
等
肉林）
西周 公元前1046年 公元前771年 镐京 周武王 周幽王（烽火戏诸侯）
分封制 国人暴动
原因、 夏商西周灭亡的共同原因：末代君主昏庸残暴 启示 启示：①得民心者得天下，失民心者失天下。②统治者要勤政爱民
课堂小结
我国历史上第一个奴隶制王朝
夏
夏朝的建立与“家天下”
世袭制：“公天下”变成 “家天下”
戴枷奴隶陶俑
知识讲解
知识点三 西周的兴衰
1.周的强大：商朝晚期，分布于陕西渭水流域周原一带的周人，以农业立国，不断拓展疆 土，发展迅速，成为一股强大的政治势力，对商朝的统治构成严重挑战。 2.商朝灭亡 （1）周文王在吕尚等人辅佐下，积极作灭商的准备。 （2）牧野之战：周武王继位后，于公元前1046年统率各路联军，在牧野与商军展开决战， 大获全胜。周军乘胜占领商都朝歌，商朝灭亡。 3.西周建立：周武王建立周朝，定都镐(hào)京，史称西周。
方格纹铜鼎
知识讲解
知识点一 夏朝的建立与“家天下”
①遗址中有大型宫殿建筑群，大型墓葬和为王室服务 的手工业作坊，还有贵族和平民的生活区、墓葬群。 ②这里还出土了用于祭祀等礼仪的精美玉器和乐器、 青铜酒器、镶嵌绿松石的龙形器，它们大都是王室使 用的高贵礼器，反映了夏朝时期的文明发展水平。
镶嵌绿松石的铜牌 方格纹铜鼎
学习目标
1.知道夏商西周三代更替的基本史实。 2.了解西周分封制的内容和作用，初步梳理历史发展线索。 3.初步认识、理解朝代兴衰和更替的规律，认识到人心所向是朝代更替的规律。
知识讲解
知识点一 夏朝的建立与“家天下”
1.夏朝的建立 （1）时间：约公元前2070年。 （2）建立者：禹。 （3）地位：我国历史上第一个奴隶制王朝。 （4）都城：相传，禹在阳城修建城池。 （5）禹的统治：制定各种制度，社会生产有了较大发展。
第4课 夏商西周王朝的更替 课件(共26张PPT+视频)
A.奴隶制
B.世袭制
C.分封制
D.禅让制
公元前770年 周平王 迁都洛邑
课堂小结
朝代
建立 时间
灭亡 时间
开国 之君
都城
重大事件
暴君
夏
约公元前 约公元前 2070年 1600年
禹
Байду номын сангаас
阳城
世袭制
桀
商
约公元前 1600年
公元前 1046年
汤
亳 盘庚迁殷 牧野之战
纣
西周 公元前
1046年
公元前 武王 镐京 分封制
771年
国人暴动
厉王
亡国 之君 桀
纣
下是人们所共有的，把品
能高尚的人选出来，……
温馨提示：判断一个制度是否进步，主这要叫看做它大是同否社适会。应如当今时大的生
产力发展的要求。
道没有施行，天下变成了
禅让制出现在生产力极低的原始社会一，家当一时姓的采财取产氏，族…公…社这制
度，政治上“公天下”。生产力提高后叫，做剩小余康产社品会出。现了，私有 制也就应运而生，私有制的出现使人类进入奴隶社会。而“家天
三、西周的兴衰‖2.西周的建立
朝代名称 西周 建立者 周武王（姬发）
建立时间 公元前1046年 建立都城 镐京（今陕西西安）
牧野之战
合作探究： 商汤灭夏和武王伐纣为什么能取得胜利？
夏桀和纣王都是暴君，失去了民心，人民想要推翻他们； 商汤和武王都注重发展农业生产，爱护百姓，人民生活相对安定。 得道多助，失道寡助；得民心者得天下，失民心者失天下
普天之下，莫非王土；率土之滨， 莫非王臣。
——《诗经·小雅·北山》
分封等级示意图
新教材高考历史二轮复习第四讲中国古代的传统文化及文化交流课件
线索三 中国古代的文学艺术 中国古代的艺术与社会的发展演变密切相关;宫廷艺术、文人艺术、世俗 艺术是三种主要的类别,适应了不同社会阶层的需要。 线索四 古代的中外文化交流 中国古代文化成就突出、灿烂辉煌,向外传播到世界各地。明清时期,西方 科技传入中国,形成了“西学东渐”的局面。
主干知识•自主梳理
答案 D 解析 题干材料分别体现了农民、渔者、淘沙客的辛苦劳作,说明劳动生活 是诗歌创作的来源,故选D项;题干材料与民族交融无关,排除A项;题干材料 没有涉及宫廷文化,排除B项;题干材料强调劳动生活是诗歌创作来源,不涉 及文学创作推动社会阶层流动,排除C项。
素养提升
3.(2021·湖南卷,6)下图再现了每年冬至节清宫例行的八旗官兵滑冰活动的
2.〔2020·海南卷,3(改编)〕下表为唐诗(摘录)。
诗人 诗句
出处
李绅 锄禾日当午,汗滴禾下土
杜甫 渔人漾舟沈(沉)大网,截江一拥数百鳞 《全唐诗》
刘禹锡 美人首饰侯王印,尽是沙中浪底来 由上表可见( ) A.民族交融促进了文化的发展 B.宫廷文化已经普及到民间 C.文学创作推动社会阶层流动 D.劳动生活是诗歌创作来源
▶易错点2 王阳明思想的进步性与局限性 5.(2021·山东泰安一模)王阳明说道:“求诸心而得,虽其言之非出于孔子者, 亦不敢以为非也,求诸心而不得,虽其言之出于孔子者,亦不敢以为是也。” 他又指出:“夫道,天下之公道也;学,天下之公学也,非朱子可得而私也,非孔 子可得而私也。”其言论的主要意义在于( ) A.鼓励独立的理性思考和价值判断 B.掀起了明清时期的思想解放运动 C.宣扬了王阳明的平等和叛逆思想 D.否定了孔子、朱子等儒学的权威
题组二 易错防范——不失分
▶易错点1 《史记》中关于“五帝”记载的目的
04中国古代史课件·唐朝的开放态势
2、吐蕃
《旧唐书·吐蕃传》：
闻突厥及吐谷浑皆尚公主， 乃遣使随德遐入朝，多赍 金宝，奉表求婚。 贞观十五年，太宗以文成 公主妻之，令礼部尚书、 江夏郡王道宗主婚，持节 送公主于吐蕃。 仍遣酋豪子弟，请入国学 以习《诗》、《书》。又 请中国识文之人典其表疏。
陈陶《陇西行》： “自从贵主和亲后， 一半胡风似汉家。”
开成五年（840）回鹘可汗为黠戛斯所 杀，汗国崩溃，诸部离散。一部分南 下降唐，一部分西迁：迁徙至河西走 廊者，称甘州回鹘；至高昌者，为西 州回鹘。
吐鲁番出土设色幡画 回鹘贵人像
一、唐朝的民族关系
3、回纥与南诏
南诏（649-902），253年，传13主 唐代乌蛮联合白蛮建立的边疆民族政权 《资治通鉴》卷二一四： 开元二十六年（738）“册南诏蒙归义为云南王。归义 之先本哀牢夷，地居姚州之西，东南接交趾，西北接吐 蕃。蛮语谓王曰诏，先有六诏：曰蒙舍，曰蒙越，曰越 析，曰浪穹，曰样备，曰越澹，兵力相埒，莫能相壹； 历代因之以分其势。蒙舍最在南，故谓之南诏。高宗时， 蒙舍细奴逻初入朝。细奴逻生逻盛，逻盛生盛逻皮，盛 逻皮生皮逻阁。皮逻阁浸强大，而五诏微弱；会有破洱 河蛮之功，乃赂王昱，求合六诏为一。昱为之奏请，朝 迁许之，仍赐名归义。于是以兵威胁服群蛮，不从者灭 之，遂击破吐蕃，徙居大和城；其后卒为边患。 ” 862,庞勋率戍卒起义——“唐亡於黄巢，而禍基於桂林。”
一、唐朝的参 奉使按胡俗， 平明发轮台， 暮投交河城， 火山赤崔巍。 九月尚流汗， 炎风吹沙埃， 何事阴阳工， 不遣雨雪来。 ……
唐安西都护府（640～648） 交河故城遗址
一、唐朝的民族关系
1、突厥
丝绸之路的畅通
贞观九年（635），击败吐谷浑。
贞观十四年（640），灭高昌。 贞观二十二年（648），设安西四镇（龟兹 、焉耆 、 于阗 、疏勒 ）。
第4课《夏商西周王朝的更替》课件精品
课标：知道夏商西周奴隶制王朝的更替，了解西周分封制的作用。
一、夏朝的建立与“家天下”夏朝的建立，标志着中国由原始
1.建立
社会进入奴隶社会。
约公元前2070年，禹建立起我国历史上第一个奴隶制王朝—夏朝。
时间
建立者
地位
2.统治
地域扩大、 王权加强、
制定制度（世袭制）、 生产发展
周 武
3.都城：镐京(今陕西西安)史称西周
4.制度： 王
分封制
50多万平方公里
100多万平方公里 夏、商、西周疆域图对比
250多万平方公里
三、西周的兴衰
①分封目的 封建亲戚，以藩屏周。——《左传》
周王室召公奭
为了稳定周初的政治形势，以巩固周 王朝对地方的控制，扩大统治范围 ②分封依据
血缘关系远近和功劳大小
D 勉强可供二三人栖息。二里头遗址反映出（ ）
A．商朝社会贫富分化很严重
B．西周实行分封制以巩固疆土
C．东周的各种社会矛盾激化 D．夏朝出现阶级分化和等级界限
2. “夏传子，家天下。”这是古时的《三字经》中对夏朝的描述。禹
B 死后启继承了他的位置，这反映的本质问题是（ ）
A．夏朝时，天下一家亲 B．从此世袭制代替禅让制 C．夏朝人以天下为家 D．夏朝创造了丰富的文化
措施③增强军力，加强刑法，加
当时的记载——甲骨卜辞 强对奴隶和平民的控制
卜一辞手大史料意、:甲文戌献史日料占卜，问
奴隶从林地监狱逃跑，抓得到吗?
商有乱政，而作汤刑。 ——《左传》
祖甲二十四年，重作汤刑。 ——《竹书纪年》
后世文献
二手史料、文献史料
（商朝） 戴枷奴隶陶俑
考古文物
第4课夏商周的更替【课件】【统编版】
第4课夏商周的更替【课件】【统编版】一、教学内容本节课我们将学习《中国古代史》第四章“夏商周的更替”，详细内容涉及夏朝的建立与崩溃、商朝的兴起与盘庚迁殷、西周的封建制度与东周的分封制瓦解。
具体章节内容包括：1. 夏朝的建立及其社会制度；2. 商汤革命与商朝的繁荣；3. 西周封建制度的确立；4. 东周时期的春秋战国争霸；5. 夏商周时期的文化与科技。
二、教学目标1. 理解夏商周三个朝代的更替过程及其历史背景；2. 掌握夏商周时期的主要历史事件、人物及社会制度；3. 认识夏商周时期的文化成就及其对后世的影响。
三、教学难点与重点教学难点：夏商周时期的社会制度、东周时期诸侯国之间的争霸。
教学重点：夏商周的更替过程、关键历史事件、重要人物及其影响。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、历史地图、时间线图表；2. 学具：笔记本、彩色笔、历史资料包。
五、教学过程1. 导入：通过展示夏商周时期的历史地图，引发学生对这一时期的探索兴趣。
2. 新课导入：介绍夏商周的背景，讲解夏朝的建立与崩溃。
a. 夏朝的建立：大禹治水，启建立夏朝。
b. 夏朝的崩溃：夏桀暴政，商汤革命。
3. 商朝兴起与更替：a. 商汤革命，商朝建立；b. 盘庚迁殷，商朝繁荣；c. 商纣王暴政，周朝兴起。
4. 西周封建制度：a. 周武王灭商，建立西周；b. 周公旦制定封建制度，实行分封制；c. 西周的文化与科技成就。
5. 东周分封制瓦解：a. 春秋五霸与战国七雄；b. 诸侯国间的争霸与联盟；c. 东周时期的变革与思想启蒙。
6. 随堂练习：分发习题，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 夏商周更替时间线；2. 夏商周重要事件及人物；3. 西周封建制度框架图；4. 东周诸侯国争霸关系图。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述夏商周更替的过程；b. 分析西周封建制度的特点及其影响；c. 请列举春秋五霸与战国七雄，并说明他们的主要成就。
2. 答案：a. 夏商周更替的过程：大禹治水，启建立夏朝→夏桀暴政，商汤革命→商朝建立，盘庚迁殷→商纣王暴政，周朝兴起；b. 西周封建制度特点：分封制，诸侯国与中央政权关系密切；影响：促进地方政治、经济、文化发展，为后来的诸侯争霸埋下伏笔；c. 春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践；战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。
第4课夏商周的更替知识讲解ppt课件
盘庚迁殷
河北北部
陕西西部
商
山东西部
朝
疆
长江流域
域
图
商汤灭夏
迁都原因： 受战乱、环境 变化等因素影 响。
迁都殷的作用： 使商朝保持了 相对的稳定。
殷朝、殷商、 殷墟
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
商朝灭亡:约公元前1046年
分封制使西周贵族集团形成了： “天子—诸侯—卿大夫—士”的等级序列。
分封制
西周灭亡 篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统
公元前841年， 周厉王与民争利引起“国民暴动”， 历王逃亡 公元前771年，西周王朝被犬戎所灭， 后周平王东迁洛邑，史称东周
根据P23武王伐纣回答问题
朝代、流域、时间、战役地点、结果、建立者、都城
西周
陕西 渭水
公元前 1046年
牧野之战 商军倒 戈
周武王
流域
商朝灭
亡
镐京
武王伐纣
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
根据P23西周的分封制回答问题
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
经历400年
夏 桀
国 力 衰 微
不 修 德 行
统
引 起 民 众 反 抗
武 力 伤 害 百 姓 ，
治
残
暴
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
第4课夏商周的更替课件
第4课夏商周的更替课件一、教学内容本节课我们将会学习《中国历史》教材第四课“夏商周的更替”，详细内容涉及夏朝的建立与崩溃、商朝的兴衰、西周的建立与东周的演变。
具体包括大禹治水、启建夏、商汤革命、纣王失国、周武王伐纣、周公辅成王等章节。
二、教学目标1. 让学生掌握夏商周三个朝代的更替过程及其历史意义。
2. 培养学生对中国古代历史事件的了解和分析能力。
3. 引导学生理解历史发展的规律性，认识到历史是由人民群众创造的。
三、教学难点与重点教学难点：夏商周三个朝代的历史更替原因及其影响。
教学重点：夏商周三个朝代的建立、兴衰和演变过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、历史图片、时间线图表。
2. 学具：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示夏商周时期的历史图片，引导学生关注古代文明的变迁。
2. 讲解：详细讲解夏商周三个朝代的建立、兴衰和演变过程，分析历史背景、重要事件和人物。
a. 夏朝：大禹治水，启建夏，夏朝的崩溃。
b. 商朝：商汤革命，纣王失国，商朝的兴衰。
c. 周朝：周武王伐纣，周公辅成王，西周与东周的演变。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生探讨夏商周更替的原因及影响。
4. 例题讲解：通过例题讲解，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生完成随堂练习，检验学习效果。
六、板书设计1. 夏商周更替时间线图表。
2. 三个朝代的建立、兴衰和演变过程。
3. 历史背景、重要事件和人物。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述夏商周三个朝代的更替过程。
b. 分析夏商周更替的原因及影响。
c. 请谈谈你对中国古代历史发展规律的认识。
答案：a. 夏朝：大禹治水，启建夏，夏朝的崩溃；商朝：商汤革命，纣王失国，商朝的兴衰；周朝：周武王伐纣，周公辅成王，西周与东周的演变。
b. 夏商周更替的原因有：统治者的荒淫无道、政治制度的落后、社会矛盾的激化等。
影响有：推动了历史的发展、促进了民族的融合、为后世留下了丰富的文化遗产等。
第4课夏商周的更替精品课件
第4课夏商周的更替精品课件一、教学内容本节课我们将学习《中国历史》教材第四课“夏商周的更替”。
详细内容涉及夏朝的建立与灭亡、商朝的建立与发展、西周的建立与东周的演变。
重点分析这三个朝代的兴衰过程，探讨其历史背景、重要人物及历史影响。
二、教学目标1. 让学生了解夏商周三个朝代的更替过程，掌握其历史发展脉络。
2. 通过学习夏商周的历史，培养学生的历史思维能力和分析能力。
3. 引导学生从历史事件中汲取经验教训，树立正确的历史观。
三、教学难点与重点教学难点：夏商周三个朝代的更替原因及其历史影响。
教学重点：夏朝、商朝、西周和东周的历史发展脉络。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《中国历史》学习笔记、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示大禹治水、商汤革命、周武王伐纣的历史图片，引导学生进入夏商周的历史场景。
2. 讲解：（1）夏朝的建立与灭亡：讲解大禹治水、启建夏朝、夏桀亡国等内容。
（2）商朝的建立与发展：讲解商汤革命、商朝的繁荣、商纣王的暴政等内容。
（3）西周的建立与东周的演变：讲解周武王伐纣、西周的封建制度、东周的分封制等内容。
3. 实践情景引入：（1）让学生扮演历史人物，再现夏商周的历史场景。
（2）组织学生讨论夏商周更替的原因及历史影响。
4. 例题讲解：讲解关于夏商周历史发展的典型例题。
5. 随堂练习：布置关于夏商周历史发展的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 夏朝：大禹治水、启建夏朝、夏桀亡国。
2. 商朝：商汤革命、商朝繁荣、商纣王暴政。
3. 西周与东周：周武王伐纣、封建制度、分封制。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述夏商周三个朝代的更替过程。
（2）分析夏商周更替的原因及其历史影响。
2. 答案：（1）夏朝：大禹治水，启建夏朝。
夏桀亡国，夏朝灭亡。
商朝：商汤革命，商朝建立。
商朝繁荣，商纣王暴政，商朝灭亡。
西周与东周：周武王伐纣，西周建立。
封建制度，分封制。
第4课 夏商周的更替 课件(27张PPT)
公元纪年法
如何用世纪和年代来表示2023年？ 公元21世纪20年代
如何用世纪和年代来表示2000年？ 21世纪
如何用世纪和年代来表示2010年？ 21世纪初期 21世纪10年代
如何用世纪和年代来表示公元前1、445年？ 公元前15世纪40年代
如何用世纪和年代来表示公元前325年？ 公元前4世纪20年代
授益，益之佐禹日浅（益辅佐禹的时间
不长），天下未洽（天下对他都不顺服）。
禹
禹故诸死侯皆后去，益而启朝继启（承离开父益去位朝见，
成启 是）启为，遂曰夏即‘天朝吾子君第位帝，二禹是之代为子夏也国后。帝王’于。
启。”。
——《史记·夏本纪》
此时王位的传袭变成了什么制度？
世袭制
启
约公元前2070 禹建夏朝
启继王位
A.尧
B.舜
C.禹
D.启
2.(2023乌鲁木齐期末)绘制思维导图是学习历史的有效方法之一。下面思
B 维导图中①②处应填写的内容是( )
A.世袭制、禅让制 B.禅让制、世袭制 C.分封制、郡县制 D.郡县制、分封制
3.(2022北京)西周初年的整体战略是稳定西北,开发东南。在东进过程中,
齐、鲁是前哨,卫国接济东进主力,也北瞰燕冀,东控徐淮。这反映出西周统
生产 力
发展
剩余 产品 出现
人口
私有 财产 出现
贫富 分化
氏族 贵族
战俘 罪犯 平民
原始社会走向终结 、 疆域
早期 奴隶主
早期奴隶
土地
军队
部编版中国历史七年级上册第二单元
第4课 夏商周的更替
课标要求：知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立 与发展，了解西周的分封制及其作用。
第4课 夏商西周王朝的更替 课件 统编版七年级历史上册
方格纹铜鼎
绿松石铜牌
由石器时代向青铜时代转变
一、夏朝的建立与“家天下”
4. 灭亡
400多年 国势走向衰弱 约公元前2070年 约公元前1600年 全面
危机
夏桀道穷奢极欲，残暴无道
灭 亡
鸣条之战
是日何时丧,我与汝俱亡。 —— 《尚书·汤誓》
二、商朝的统治
1. 建立：
【教材研读】阅读教材P23，完成下列表格关于商朝的内容？
分封地：在今山东北部一带， 成为齐国的开创者。
三、西周的兴衰
从夏朝到商朝到 西周，疆域越来越 大，我该如何管理 这么大的疆域？
三、西周的兴衰
更换西周主要诸
3. 治国措施 【教材研读】阅读教材P26，梳理关于侯国西示周意图 （1）分封制 分封制的基本概况？
①目的： 巩固统治 ②对象： 王族、功臣、先代贵族
一、夏朝的建立与“家天下” 2. 世袭制： 【任务一】想一想世袭制与禅让制有什么区别？
夏
尧
舜
禹
启
启
禅让制 选民 举主
世袭制 关血 系缘
“公天下” 变 “家天下”
①民主推举 ②德才兼备
①继 承 ②血 缘
一、夏朝的建立与“家天下”
3. 文化遗存：二里头遗址文化 ①反映了夏王朝的阶级分化和等级界限。
②反映了夏朝时期的文明发展水平。
重大事件
亡国之君
世袭制代替禅让制 夏桀
盘庚迁殷 牧野之战 （灭商之战）
国人暴动 犬戎灭周
商纣王 周幽王
三、西周的兴衰 人物扫描：姜子牙
南宋·刘松年《渭水飞熊图》 （局部，姜太公钓鱼）
姓名：吕尚 （又名姜尚、姜子牙， 俗称姜大公。）
功绩：先后辅佐周文王与周 武王，为西周兴起作 出重大贡献。
第4课夏商周的更替精品精品课件
第4课夏商周的更替精品精品课件一、教学内容本节课我们将学习《中国历史》教材第一册第四章“夏商周的更替”，详细内容涉及夏朝的建立与灭亡、商朝的兴衰、西周的分封制与宗法制以及东周时期的春秋战国争霸，重点分析这三个朝代的更迭原因及其历史影响。
二、教学目标1. 了解夏商周三个朝代的更替过程，掌握各自的历史背景、主要事件及代表人物。
2. 掌握夏商周时期的重要政治制度，如分封制、宗法制等，并分析其对后世的影响。
三、教学难点与重点教学难点：夏商周时期的历史更替原因、各个朝代的政治制度。
教学重点：夏商周三个朝代的更替过程、重要历史事件及其影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：历史教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示夏商周时期的历史图片，引发学生对这一时期的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解夏商周三个朝代的更替过程、重要历史事件、政治制度及其影响。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生们分析夏商周时期的历史更替原因，并提出自己的观点。
4. 例题讲解：解答关于夏商周时期的历史题目，如“夏朝的建立与灭亡原因”、“商朝的兴衰过程”等。
5. 随堂练习：让学生们完成关于夏商周时期的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 夏商周的更替夏朝：建立、灭亡商朝：兴衰西周：分封制、宗法制东周：春秋战国争霸2. 历史更替原因及影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述夏商周三个朝代的更替过程。
（2）分析夏商周时期历史更替的原因及其影响。
（3）举例说明分封制、宗法制在夏商周时期的作用。
2. 答案：（1）夏朝建立于公元前2070年，结束于公元前1600年；商朝建立于公元前1600年，结束于公元前1046年；西周建立于公元前1046年，结束于公元前771年；东周分为春秋和战国两个时期，春秋时期为公元前770年至公元前476年，战国时期为公元前475年至公元前221年。
（2）夏商周时期历史更替的原因有：统治者的暴政、社会矛盾加剧、外部势力入侵等。
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焚书坑儒
大一统帝制之创建
（1）确立“皇帝”制度，强化皇权
（1）确立“皇帝”制度 秦王政兼并六国后下令议帝号，认为： “今名号不更，无以称成功，传后 世。” 他认为自己德高三皇，功过五 帝，兼采三皇五帝的尊号命为“皇 帝”,他为始皇帝，后世子孙代代相承。 皇帝自称曰“朕”、命称“制”、令 称“诏”、印称“玺”。并制定了一 套尊君抑臣的朝仪和文书制度。
河南。筑长城。
1.天下反秦
繁重的徭役
力役 修筑陵墓
墓冢为四方锥形，底部南北长515米， 东西宽485米，高55米。
1.天下反秦
繁重的徭役
力役 修筑陵墓
始皇初即位，穿治郦山，及并天下，天下 徒送诣七十余万人，穿三泉，下铜而致椁， 宫观百官奇器珍怪徙臧满之。令匠作机弩 矢，有所穿近者辄射之。以水银为百川江 河大海，机相灌输，上具天文，下具地理。 以人鱼膏为烛，度不灭者久之。二世曰： “先帝后宫非有子者，出焉不宜。”皆令 从死，死者甚众。葬既已下，或言工匠为 机，臧皆知之，臧重即泄。大事毕，已臧， 闭中羡，下外羡门，尽闭工匠臧者，无复 出者。树草木以象山。
（4）制定完备的法律制度
特别是官府行政法规，内容细致、执 法严格，而且秦的统治实行轻罪重罚， 以严刑酷法来强化其专制统治。 《史记 ·秦始皇本纪》：“法令由一 统” ， “事皆决于法”。 秦法的特点是： 法网严密、条目繁杂、 轻罪重刑、 严刑酷法
(5)神化皇权
采用阴阳家五德终始学说，以确立秦 朝的法统。宣扬皇权神授，让百姓对 皇权产生敬畏心理。
秦中央集权 体制下的政 权架构
中央
郡 县 乡
郡县以下有乡里基层组织，乡有三老、
啬夫、游徼。里有里典后又称里正。
还有专门掌治安、禁贼盗的机构亭， 亭设长，十里一亭。
秦的官制确立了中国历代王朝官制的
基本格局。
（3）建立完善的户籍制
秦在商鞅变法时开始编制户籍、征收 军赋；后又要求男子书年、成年男子 傅籍；又令黔首自实田，申报土地。 户籍的内容有户、口、年龄、土地、 爵级。户籍也成为国家统治人民的根 本制度和征收劳役、赋税的重要依据， 为以后历代王朝所重视。
三、秦帝国的解体
1.天下反秦
秦之急政
秦始皇的事业，在短短的十余年中（前 221-前210）完成，靠的是严刑酷法，使 得秦的统治具有急政暴虐的特色。
1.天下反秦
繁重的徭役
兵役
前221，秦始皇派尉屠雎发卒五十万征 越人，前214谪发罪人、赘婿、商人增
援才征服越人，为征伐需要又开凿灵
渠。 前215使蒙恬将三十万众北逐匈奴，收
初，齐威、宣之时，邹衍论著终始五德之 运；及始皇并天下，齐人奏之。始皇采用 其说，以为周得火德，秦代周，从所不胜， 为水德。始改年，朝贺皆自十月朔；衣服、 旌旄、节旗皆尚黑，数以六为纪。 —
—《资治通鉴》卷七《秦纪二》
五德相克 五德相生
金、木、土、水、火 水、木、火、土、金
由一统”：大一统帝制之创建
（2）建立专制主义中央集权的官僚组 织 在中央：皇帝下设丞相辅政，是百官 之长，掌政事；太尉掌军事，为最高 军队长官；御史大夫是丞相的副手， 掌图书秘籍并负责起草文书，同时监 察百官。他们相互分权，又相互牵制， 皇帝从中制衡。下设分掌各种具体政 务的诸卿。
在地方：秦在全国推行郡县制。郡设 守、尉、监御史。下设县，万户以上 设令，万户以下设长，县令、长以下 有丞、尉。郡县官吏由中央任免，通 过考课、监察等手段加强中央对地方 的控制。同时为了加强对地方的控制， 还构筑了以咸阳为中心的交通网。有 驰道、直道、栈道。
2.亡秦必楚
2.亡秦必楚
2.亡秦必楚
2.亡秦必楚
2.亡秦必楚
巨鹿之战：秦二世二年(前208), 章邯 镇压陈胜吴广起义并击杀项梁后，率 兵20万北上击赵，赵遣使求救于楚。 楚怀王派宋义、项羽率军救赵。宋义 屯兵46日不进，项羽斩宋义，率军渡 过漳水,令全军“破釜沉舟” 与秦军 决一死战。楚军成功解巨鹿之围，并 劝降章邯。巨鹿之战基本摧毁了秦军 的主力，奠定了反秦斗争胜利的基础。
1.天下反秦
严酷的文化专制政策
1.天下反秦
秦二世的昏庸统治
税 民 深 者 为 明 吏
杀 人 众 者 为 忠 臣
赵高专权
指鹿为马
1.天下反秦
天下苦秦久矣
1.天下反秦
天下苦秦久矣
陈胜、吴广起义：秦二世元年（前209） 七月，一队开赴渔阳的闾左戍卒九百 人，遇雨滞留大泽乡，按秦法“失期 当斩”，他们在陈胜、吴广领导下， 在大泽乡起义。虽然起义只有六个月 时间，但陈胜、吴广牺牲后，继续领 导农民并最终取得反秦斗争胜利的仍 是起兵楚境的项羽和刘邦。
第四章
秦帝国的兴亡
一、秦国的历史
二、秦帝国的统一成就 三、秦帝国的解体
秦灭六国，建立起统一的专制主义中 央集权的国家后，继续对边疆地区大 规模用兵，主要是北方的匈奴及南方 的百越和西南夷。 经过这些努力 后，秦帝国基 本奠定了中国 版图和民族的 基础。
秦灭六国后，派尉屠雎率50万大军进 攻越人，征服闽越、南越；为征服西 瓯开凿灵渠，最终征服西瓯。秦在征 服越人后在其故地设置了闽中郡、南 海郡、桂林郡和象郡。后又将罪犯、 商人、赘婿50万人发配戍守岭南，与 越人杂处，加速这一地区的开发和民 族融合。
力役
修筑长城
1.天下反秦
繁重的赋税
男子力耕不足粮饷，女子纺绩不
足衣服。竭天下之资财以奉其政，
犹未足以澹其欲也。 力役三十倍于古。
田租口赋，盐铁之利，二十倍于
古。 ——《汉书· 食货志》
1.天下反秦
实行什伍连坐制 轻罪重罚
严酷的刑罚
赭衣塞路 囹圄成市
1.天下反秦
秦与关东六国的矛盾
秦称“虎狼之国”
——《史记· 秦始皇本纪》
1.天下反秦
繁重的徭役
力役
修筑陵墓
秦始皇陵内部想象图
1.天下反秦
繁重的徭役
力役
修筑陵墓
1.天下反秦
繁重的徭役
力役
修筑宫殿
关中计宫三百，关外四百余
1.天下反秦
繁重的徭役
力役
修筑宫殿
1.天下反秦
繁重的徭役
力役
修筑道路
1.天下反秦
繁重的徭役
力役
修筑长城
1.天下反秦
繁重的徭役
2.亡秦必楚
秦朝的灭亡：前207年十月，刘邦 仅仅当了四十六天秦王的子婴，只 好以绳系颈，乘素车白马，捧着御
率义军至霸上（陕西西安市东南）。
玺符节，向起义军投降，盛极一时
的秦王朝灭亡。
在云、贵、川地区， 居住众多少数民族， 统称为西南夷。秦派 将军常頞经略西南夷， 开凿了从四川宜宾到 云南曲靖的“五尺 道”，并在西南夷地 区置吏，纳入秦的行 政管辖。
战国时期，北方匈奴强大起来，秦赵 魏燕都修筑长城抵御匈奴。秦灭六国 后，于前215年派蒙恬率30万大军北击 匈奴，夺回河南地并设置九原郡。 后又发卒五十万，在 原来各国所筑长城的 基础上筑成西起临洮， 东至辽东的万里长城。
1.天下反秦
秦与关东六国的矛盾
1.天下反秦
秦与关东六国的矛盾
1.天下反秦
秦与关东六国的矛盾
经济上弱关东以强关中 徙关东富豪，对关东赋税征发致使
“秦 富十倍天下” 政治上威服而不是安抚 秦始皇、秦二世“巡行郡县，以示强， 威服海内”。以军人为吏，各级行政 机 构形成集权专制的军事管制特点。