基于变通理论的商务英语翻译研究

一
、
面协调发展 。 新课程 实施以来， 英语教 学以学生为中心、 培养学生 的学习兴趣 、 培养学生听、 说、 读、 写的技能、 为学生进一步学习英
语 和 运 用 英语 打 下 良好 的基 础 等 已成 为现 代 中 学英 语教 学 的主 要任务和 目标 而在 中学英语课教 学活动中． 应用多媒体课件进 行教学． 为 完成和 实现 这些 目 标 创 造 了有 利 的条 件 二、 多媒体 在 英 语教 学 中的优 势 在 中学阶段 ． 英语教 学和其他 学科的教学相比。 无论教材的 设置、 课 堂的教 学以及课余的活动等都是动态型的 而现代教育 媒 体 的介 入 ． 极 大地 丰 富 了课 堂教 学的 方 式和 结构 ， 使 现 代 课 堂 教学具有传统教学不可比拟的优越性。 首先． 多媒体 可以将文字、 图像 、 声音 、 动画、 视 频 等 多媒 体 信 息融 为 一体 ， 充 分调 动 多种 感
【 摘要】 现代教育技术的高级产物—— 多媒体教学现 已在 中学英语教 学广泛普及， 成为新课程改革的重要教 学手段之一。本文以 教学实践为出发点， 论述 了多媒体在中学英语教 学中的应用， 讨论了多媒体技 术在教 学当中的优势和应注意的问题。 【 关键词】 多媒 体 中 学英语 教 学 应 用
三、 多媒体在中学英语教学中应用应注意的问题 多媒体技术应用于中学英语教学有着诸 多的优越性 ．给教 学理念、 教学模式注入 了新的 内容 ， 弥补 了传统教学的不足 ， 提高 了课 堂效 率 ， 有利 于培 养 学生 的英 语综 合 能 力。 但是 ． 多媒 体技 术 只是一种辅助教 学手段 ， 既有其实用性 ， 也有其局限性 ． 在其应 用 的过程中． 也有着一些需要特别注意的地方 首先 ． 需要 强调多媒体技术的辅助作用 教学活动有其 目的 性． 教学手段是 为教 学 目的服务的 多媒体技术作为一种现代化 的教学手段 ． 主要是用来弥补传 统教 学手段 的不足和局 限． 优化 传 统教 学模 式 。 在 多媒体 辅 助教 学过 程 中， 教 师仍 应起 主 导 作 用 ． 媒 体 永远 处在 被 支配 的地 位 ． 它是 教 师教 学 活动 的补 充 任何 时 候 我 们都 是 为 了教 学 而使 用 工具 ．而 并 不是 为 了使 用工 具 而教 学 其次． 要把 握 多媒 体技 术 的应 用度 多媒 体技 术应 用 于 中学 英语教 学中， 有着很 多的优势。 然而 ． 多媒体教 学不可能代替英语 教 学的 全部 ，不 能一 味地 追 尜在 英语 课 堂上 多媒 体课 件 的展 示 英语 是一 种 实践 性很 强 的语 言 学科 ． 恰 当合理 地 运 用计 算机 多媒 体辅助教 学确 实能给课堂教学带来质的飞跃 如果 多媒体技术的 使 用不得法。 有可能会分散 学生的注意力， 抓不住学习的重点。 影 响学习效果 总之 ． 多媒 体 技 术 能够很 好 地 弥补 传 统 中学 英语 教 学 的缺 陷， 对于培养学生的听、 说、 读写能力有 着积极的作 用 在 中学英 语课堂教 学中。 只有合理地利用 多媒体技术 ， 才能更充分地优化 课 堂． 提 高 中学英 语教 学的质 量和 效 率
四、 结语
官的处理功能．使 学生置身于以英语为主要对话的语言情景 中， 使原本抽 象、 枯燥的数据和 内容 用形 象化的、 动 态的方式加 以表
达． 从 而 大大提 高教 学 的直观 性 。 轻 松体 验 英语 的 实际运 用 ， 激 发 学生的学习兴趣 ． 体现 了“ 立体的英语” 。 其 次． 利 用多媒 体通过不断的积 累成立语 言资源库 ， 在教 学 上 可根 据 教 学 内容 以及 需要 为 学生提供 真 实的语 言材料 ． 创设 了 真 实的语言环境 ． 使学生身临其境。 让学生边欣赏录像 。 边听课文 录音． 在课 堂交际活动 中， 提 高学生在 日常用语、 词ｆ ｒ － 、 语 法等方 面的 练 习和表 达 能 力 ． 体 现 了“ 身边 的 英语 ” 总之 ． 多媒体可以为学生的学习提供 多种选择 。 使 学生根据 自己的 需要 ． 自主地 选择 适 合 于 自己的 内容 、 进度和方法． 从 而使
随着计算机 的普及和 多媒体技术的 日益成熟 ． 多媒体课 件 在教 学 中的应 用 已经 成 为 一种 重要 的 辅 助 手段 它是 利 用现 代 科技 手段 把 多种媒 体 集 成和 控 制 起 来 ． 并在 这 些媒 体 之 间 建 立 逻辑链接 ． 借助计算机将数字化的 文字 、 图形、 动 画、 图像 、 音频 和视 频等教 学信息轻松 直观地呈现 出来的一种教 学模式 多媒 体教 学 系统是一种全新的教 学 系统 ． 它集声音 、 图像、 视 频和文 字等媒体 为一体 ． 能产生生动 活泼的效果 ． 有助 于提 高学生学 习的 兴趣 和 记 忆 能 力 同 时 ． 充 分 利 用 多媒 体 的表 现 力 既 能 达 到传授知识 、 开发 智 力 、 培 养 能 力 又 能 实 现 因材 施 教 和 个 别 化 教 学的 目的 。 采 用 多媒 体是 现 代 英语 教 学的 必然 选 择 新 课 程 改 革对 中学 英语 教 学 理念 、 教 学 目标 、 教 学 方式 提 出 了新要求 ．要求英语教师根据学生的认知特点和学 习发展需要 ， 把新的理念引入教 育教学 。 帮助 学生改变单一、 被动的学习方式， 促进 学生积极主动地 学习． 让学生的认知能力和情感意识得到全
课程教育 研究
Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
２ ０ １ ５ 年１ １ 月 上旬 刊
外语 ． 外 文
多媒 体在 中学英语教 学中的应 用探讨
罗 盼
（ 贵 州师范学院 贵 州 贵 阳 ５ ５ ０ ０ １ ８
【 中图分类号 】 Ｇ ６ ３ ３ ． ４ １
【 文献标识— ３ ｏ ８ ９ （ ２ Ｏ １ ５ ） １ １ — ０ １ ０ １ － ０ １
其 积 极性 和 主 动性 充分 发挥 出来 ， 寓教 于 乐 ， 玩中学， 学 中玩 ， 体
现 了“自主 的 英语 ”