九年级下第四单元复习教学案
人教版(五四学制)化学九年级全册第四单元课题1生活中常见的盐--复分解反应教案
在的是（）A.NaOH、NaCl、Na2SO4B.NaCl、NaNO3、AgNO3C.Na2CO3、NaCl、Na2SO4D.HCl、BaCl2、NaNO32.下列各组离子在pH=1或pH=13的溶液中都能大量共存的是（）A.Cu2+、Mg2+、NO3-、SO42-B.Na+、H+、NO3-、SO42-C.Na+、K+、CO32-、SO42-D.K+、Ba2+、Cl-、NO3-思考：什么情况下离子才不共存？探究四：除杂质选择恰当的试剂，除去有关物质中含有的少量杂质（括号内为杂质）：（1）HCl溶液（H2SO4）；（2）NaCl溶液（Na2CO3）；（3）KOH溶液（K2CO3）；（4）Ca（NO3）2溶液（CaCl2）；【思考】除杂质的原则是什么？【探究提升】复习四种基本反应类型，完成下列习题：组成我们周围世界的物质时时刻刻都在发生着化学变化。
这些变化是有规律可循的。
有些化学变化可用“A+B→C+D”这样的表达式来表示。
（1）在四种基本反应类型中，可用上式表示的是反应和反应。
（2）不属于四种基本反应类型，但能用上式表示的一个化学方程式是。
（3）在上式中，若A是硫酸，则B可以是（填写两种不同类别．．．．的物质的化学式．．．）其中一种物质与硫酸反应的化学方程式是。
(合理即可)离子共存就是指相互之间不发生化学反应，不生成水、气体、沉淀。
除杂质关键是要选对试剂选对反应原理。
认真复习四种基本反应类型（化合、分解、置换、复分解），明白每一类反应的特点和通式。
★★★当堂检测----巩固新知（测试自我，我细心！）★★★1.下列化学反应不属于复分解反应的是（）A．Ca(OH) 2+H2SO 4===CaSO 4+ 2H2O B．CO2+2NaOH===Na2CO3+H2OC．K2CO3+2HCl===2KCl+ H2O+ CO2↑D．AgNO3+NaCl===AgCl↓+NaNO32．下列各组离子在酸性溶液（含有H＋）中能大量共存（指不能生成沉淀、气体或水）的是( ) A．Ag＋、Na＋、Cl－、NO3-B．Na＋、K＋、OH－、SO42-C．K＋、Na＋、CO32-、Cl－D．Ba2＋、Mg2＋、NO3-、Cl－3．现有石灰石、生石灰、盐酸、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、水、铁屑，从中选取适当的物质完成下列反应的化学方程式：（1）有沉淀生成的复分解反应：，（2）有气体生成的复分解反应：，（3）有气体生成的置换反应：，（4）有固体生成的置换反应：，（5）中和反应：，（6）化合反应：。
最新人教版九年级历史下册第四单元详细教学设计
第四单元战后主要资本主义国家的发展变化第8课美国的经济发展【教学设计说明】美国经济的发展是世界经济史的重要组成部分，既涉及对历史发展过程的学习与分析，又包含对历史现象的理解与记忆，内容丰富，因此在教学设计上比较灵活。
本套教学方案采用创设情景激发学生的学习兴趣；然后，层层设问的方式开展教学过程。
通过图表、数据的分析，使学生认识到美国经济发展的特点；通过教材中的动脑筋，引导学生探究战后美国经济发展的主要原因。
进一步培养了学生独立思考得出历史结论的能力。
【课标精解】1、通过讨论战后美国经济发展的主要原因与基本特点，培养学生独立思考得出历史结论的能力。
2、通过列表、制作示意图，反映美国经济发展变化的大致情况，培养学生根据图表、数据说明有关历史现象的能力。
3、通过本课学习，帮助学生认识战后美国经济发展是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因，从而领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵，领会经济实力对于一个国家生存发展的重要性。
【教材分析】第二次世界大战后，美国的经济实力骤然增长，在资本主义世界经济中占有全面优势。
在完成了由战时经济向和平时期转变之后，美国经济从20世纪50年代起，在上述优势地位的基础上进一步持续增长，促进美国率先进入知识经济时代，带动世界经济发展，从而使经济的发展变化成为二战后世界变化的主导力量。
【学情分析】学生思想心理、行为等都已经出现了一定的多变性、复杂性和特殊性。
逻辑思维能力已经较强，教师在教学中重在培养学生理性学习思维。
通过以前的学习，学生有了一定的分析能力，此课离现代的时间较近，学生对有些内容和问题在平时的生活中有了一些零星了解。
【教学目标】1、知识与能力：通过本课学习，让学生了解二战后五十多年来美国经济发展的基本情况。
2、方法与过程：通过列表、制作示意图，反映美国经济发展变化的大致情况，培养学生根据图表、数据说明有关历史现象的能力。
3、情感态度与价值观：（1）通过本课学习，使学生认识到战后美国经济发展的原因，从而使学生从历史中汲取智慧，并树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，激发爱国主义情感。
部编版九年级语文下册第四单元教案
部编版九年级语文下册第四单元教案13短文两篇【知识目标】1．积累词语：读准字音，记清字形，理解重点词语的意思。
2．理解两篇文章的读书观点，提高对读书目的、方法、作用的认识。
【能力目标】1．理清两篇文章的思路，理解作者的观点。
2．对比阅读，分析两篇文章的论证方式、方法，揣摩体会两文的语言风格。
3．初步研究驳论文的写法。
【德育目标】激发学生对读书的兴趣，积极引领学生读书，引导学生探讨正确的读书观。
1．真正理解两文的读书观点。
2．激发学生对读书的兴趣。
3．掌握两文的论证方法。
4．怎样正确理解“不求甚解”的含义。
5．学会比较阅读，分析两文论证方式的不同。
初步领会驳论文的写法。
一、导语设计十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一每天长大了。
说几句有关读书的名句：“读万卷书，行万里路。
”可否晓得，我们为甚么要读书？1．本文让你对读书有了哪些新的认识？结合课文，用自己的话谈一谈。
2．你在阅读中有什么疑难问题吗？大胆地说出来。
二、资料助读培根(1561－1626)，英国哲学家、作家，出生贵族家庭。
XXX毕业，后又研究法律，1618年任XXX院长，封为勋爵。
1621年因受贿为国会弹劾去职，此后居家著书。
1626年冬由于在田野实验雪的防腐感化而受寒致死。
《随笔》是其文学方面的主要著作，开创了英国随笔这一特有体裁。
马南邨(1912－1966)，XXX的笔名，福建闽侯人。
1929年，17岁的XXX考入XXX，18岁时就有“何妨白眼看俗伧，幽怀默默寄书城”的志向。
25万字的《中国救荒史》，已经展露出一个青年历史学家的才华。
1930年参加“左联”，同年加入XXX。
历任《晋察冀日报》社长等职，全国解放后先后担任XXX社长、总编辑及《前线》杂志总编辑和XXX书记等职。
1962年3月，以“马南邨”的笔名在《北京晚报》开辟《燕山夜话》杂文专栏，一直写到同年9月2日。
XXX的杂文寓教于乐，针砭时弊，集思想性、知识性、趣味性于一体，在当时产生了很大的影响。
九年级化学人教版(五四学制)化学九年级全册 第四单元生活中常见的盐--复分解反应的条件 教案
生活中常见的盐（第3课时）----复分解反应的条件教学目标：【知识与技能】1、掌握复分解反应的特点、发生的条件；2、能利用酸碱盐的溶解性规律及条件完成实际应用。
【过程与方法】让学生掌握解决物质鉴别、推断、提纯的方法，培养学生独立思考、善于创新的能力。
【情感态度与价值观】通过认识反应规律遵循实际情况，让学生懂得科学来不得半点虚假，从而培养学生尊重事实的科学态度。
教学重难点：复分解反应的发生条件与应用中的解题方法。
教学方法：启发式教学法、寓教于乐法、快乐学习旅行学习方法：魔术激趣、合作讨论、开心竞猜、归纳对比。
教学课时：一课时（第3课时）教学准备：1、教学设备：计算机、投影仪2、实验用品：试管4支、试管架、胶头滴管盐酸、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、氯化钙溶液、碳酸钠溶液、酚酞试液、3、学生学案：快乐化学学习之旅“旅行单”快乐之旅第一站：魅力魔术我揭秘：1、“花开花落知多少”：2、“清水变汽水”：3、“巧制果冻”：4、“清水变牛奶”：快乐之旅第二站：“结缘”反应复分解送你“法宝一”：部分酸碱盐的溶解性规律碱中氢氧化钠、氢氧化钾、氢氧化钡于水，氢氧化钙于水，其余氢氧化物都于水。
盐中钾盐、钠盐、铵盐、硝酸盐全部于水；硫酸盐除不溶，还有和微溶于水，其余全溶；氯化物中只有难溶于水。
送你“法宝二”：常用离子对气体水快乐之旅第三站：判断反应有新招反应条件：生成物中要有 或 或 生成快乐之旅第四站：小试牛刀我能行H 2SO 4+Ba(NO 3)2== K 2CO 3+NaOH== H 2SO 4+NaOH == Ba(NO 3)2+K 2CO 3 == Ba(NO 3)2+NaOH == K 2CO 3 +H 2SO 4 ==快乐之旅第五站：灵活运用我自信1、(2008’苏州)下列各组离子在水溶液中能大量共存的是（ ）A 、Na +、Ca 2+、CO 32-、OH -B 、Na +、SO 42-、Cl -、OH -C 、OH -、Ba 2—、Cl - 、H +D 、OH -、Ag +、NH 4+、NO 3-2、（2007’广元）下列各组物质中，分别加入足量的水，能得到无色透明溶液的是（ ） A 、BaCl 2、CuSO 4 B 、KCl 、NaOH C 、Ca(OH)2、Na 2CO 3 D 、CaCO3、KNO 33、 用一种试剂一次性能将澄清的石灰水、稀硫酸、食盐水三种溶液区分开的试剂为（ ） A 、CO 2 B 、无色酚酞试液 C 、BaCl 2 D 、Na 2CO 34、下列各组稀溶液中，利用组内物质的相互反应，就能将各种物质鉴别出来的是（ ） A.NaOH 、CuSO 4、HCl 、KNO 3 B.HCl 、KOH 、NaCl 、Na 2SO 4 C.Ca(OH)2、Na 2CO 3、NaCl 、HCl D.NaNO 3、MgCl 2、KCl 、Ba(OH)2教学流程：教学流程 活动内容用顺口溜激情引入课题，激发学生对复分解反应及条件的探究欲望快乐学习之旅第二站： 理解复分解反应的概念、特点和通式，并学会判断 快乐学习之旅第一站： 回顾旧知，认识复分解反应的四种类型引入新课观看魔术，表演魔术，书写化学原理；认识复分解反应的四种类型（酸与碱、盐与碱、盐与酸、盐与盐）“问题式”讨论，学生得定义、找特点、写通式，并进行复分解反应的“智力大闯关”，判断正误，巩固提高教学过程：【板书】酸+碱盐+水盐+酸新盐+新酸盐+碱新盐+新碱盐+盐两种新盐观察思考并回答，自己得结论。
九年级道德与法治第四单元第8课《我们的梦想》教学设计
第二步走：从1991年到20世纪末，国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平。
（已实现）第三步走：到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。
（未实现）2.实现中国梦的重要性？（原因）P106①中国梦反映了近代以来一代又一代中国人的美好夙愿，揭示了中华民族的历史命运和当代中国的发展走向，指明了全国各族人民共同的奋斗目标；②实现中华民族伟大复兴，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦。
3.新世纪我国经济和社会发展的战略目标：一是“两个一百年”目标①到建党一百年时（2020年）全面建成小康社会（已实现）②到新中国成立一百年时（2050年）全面建成社会主义现代化强国（未实现）二是“两个阶段”目标二是第二个百年奋斗目标分“两个阶段”奋斗目标①第一个阶段，从2020年到2035年，在全面建成小康社会的基础上，基本实现社会主义现代化。
②第二个阶段，从2035年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。
以中国式现代化推进中华民族伟大复兴。
“中国梦”的发展历程从民族独立解放到探索中国特色社会主义道路（二）新时代新征程4.改革开放以来，我国取得哪些新的伟大成就？①我国的经济实力、科技实力、国防实力、综合国力进入世界前列。
②国际地位实现前所未有的提升。
③党的面貌、国家的面貌、人民的面貌、军队的面貌、中华民族的面貌发生前所未有的变化。
中华民族正以崭新姿态屹立于世界东方。
中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位5.中国特色社会主义进入新时代的意义？（三个意味）①意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。
②意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜。
③意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。
人教版九年级化学第四单元自然界的水复习 教案1
六、教学过程(一)水的组成：水的电解实验：1.现象：2.结论：水中含有氢(H)、氧(O)两种元素。
3.氢气的验纯方法：(二)单质和化合物：单质：；化合物:物质分类：如右图关系。
(三)水的物理性质：_____________。
(四)净化水的方法：、、、自然界的水都不是纯水，可以净化。
1. 静置沉淀法：利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附，使杂质沉降，来达到净水的目的。
2. 吸附沉淀法：用具有吸附作用的固体过滤液体，可以滤去液体中的不溶性物质，还可以吸附一些溶解的杂质，除去臭味。
如：净水器，有些就是利用活性炭来吸附、过滤水中的杂质的。
但是经过净化后的水虽然变澄清了，但所得的水仍然不是纯水。
3. 过滤：把不溶于液体的固体物质跟液体分离的一种方法。
操作要点：一贴、二低、三靠。
一贴：。
二低：⑴；⑵。
三靠：⑴；⑵；⑶。
4. 蒸馏：把相互溶解的液体物质，根据沸点不同的原理进行分离的方法。
操作要点：⑴加沸石防爆沸；⑵装置气密性检查；⑶沸腾不能太剧烈；⑷开始馏出的液体弃去。
(五)软水和硬水：1. 硬水：_______________________。
2. 软水：______________________。
3. 如何鉴别软水、硬水？4. 使用硬水会给生活带来哪些麻烦？5.怎样使硬水软化：天然水都不是纯净水，通过沉淀、吸附、过滤、蒸馏等方法可以使水不同程度地净化。
对净化程度由低到高的顺序是：、、、综合运用上述四项操作效果更好，其先后顺序是相反的。
(六)人类拥有的水资源：1. 地球上哪些地方有水？2、水污染的成因：(1) 、(2) 、(3)以上这些原因都造成的水体的污染，污染的水如饮用则对人体和动物产生巨大的损害。
3、防止水体污染的措施：（1）、（2）、（3）、。
（七）化学式与化合价:1.化学式：（1）. 定义：用元素符号表示物质组成的式子。
（2）. 意义①纯净物都有固定不变的组成，一种纯净物只用一个化学式表示。
人教九年级英语第四单元第一课时教学设计与反思
人教九年级英语第四单元第一课时教学设计与反思课题：What would you do ?Ｉ．Teaching aims and demands:Knowledge and abilities:1,Master the words below:Million, medical, research, tie, worry, what if , pimple.2,Master the following language points:What would you do if you had one million dollars ?I would give it to Old People’s Home .If I were you , I’d travel all over the world.Process and ways of teaching: 情景法和交际法Leading to new teaching by telling a story. During the course, ask the students to talk about some impossible things in pairs. At last, let them summarize grammar “The Mood”.Teaching emotion and value1.教师通过创设情景，引导学生谈论并作出应有的反应，树立关爱他人的意识和形成开朗乐观的性格．2.培养学生勇于想象和积极参与合作的情感。
Ⅱ．Important and difficult points of teaching ..The usage and structure of “The Mood”.Imagine what to do .Ⅲ. Procedures of teachingStep 1, Leading in1, tell the story “The tiger and the monkey”.2, Ask the students like this.What would you do if you were the tiger ?Would you jump into the river if you were the tiger ?(激起学生的好奇心和积极性)3, Ask the students to answer the questions:Are you a tiger? (No, I’m not.)（引起学生对虚拟语气的思考）Step 2 Presentation1, According to the questions above , ask the students to summarize what the Mood is , pay attention to it’s form.2,Ask the students to say some things that haven’t happened to us. e,g.What would you do if you had one million dollars?What would you do if you were late for the party ?What would you do if you were a girl or a boy ?What would you do if you lived on the moon ?(师生互动)3，Write down the students’ best answers on the blackboard and share them with the whole class .4,Ask the students to talk about what they would do . Their answers may be :If I were you I would give it to medical research..If I were you , I’d be a little earlier .If I were you , I’d pay soccer or dance .If I were you , I’d plant more trees on it.5. Ask the students to work in pairs the sentences above .（学生互动）Step 3 Talk in pairs.1, Ask the students to talk about the topic,What would you do if you had one million dollars ?2, The teacher writes the students’ best answers on the blackboard and ask the whole class to share them .（学生分享，享受学习的乐趣，达到学习的目的）Step 4 Test1, Teacher leads the students to complete the tasks in Section A , 1a, 1b,2a and 2b. 2,Check the answers.（检查学生的听，说的技能）Step 5 sum up1, When we talk about things that haven’t happened we can use the words “ I would …or I’d …”When I regard as you, we can use the words “If I were you , …”2,Words who teacher gives the students :虚拟语气，愿望难成．违背事实，时态后退．3.虚拟语气的动词形式：主句中：would/ should/ could/ might + v , 从句中：v-ed (be---were)Step 6 Homework1, Recite the words in this unit.2, Write several thins that haven’t happened to us.Ⅳ．板书设计Language goalsWhat would you do if you were the tiger ?Would you jump into the river if you were the tiger ?If I were you I would give it to medical research..If I were you , I’d be a little earlier .If I were you , I’d play soccer or dance .If I were you , I’d plant more trees on i.1. 虚拟语气，愿望难成．违背事实，时态后退．2.虚拟语气的动词形式：主句中：would/ should/ could/ might + v , 从句中：v-ed (be---were) .Ⅴ.教学反思我在＂国培计划＂中学习，听了老师们的讲课，就自己设计了这一教学事例．通过实践教学和课后的作业分析，教学效果还可以，学生被我的导入故事所吸引，从而师生互动和学生互动较好，学生的作业中有不同的创想．但部分学生问我，他们有时候不能区分真实和不真实的事例，有学生就谈到：“I would achieve my dream if I could go to college.”与“I will achieve my dream if I can go to college.”这两个句子哪一个对？我的答案是：“If you study hard, you will go to college”, so this is a dream that you can achieve. 学生就知道答案了．的确，虚拟语气是一个学习的重难点，这一方面，以后要在教学中锤炼．。
统编版初中九年级下册语文名师教学设计 第四单元 13 短文两篇
13 短文两篇1.理解并把握作者的主要观点。
2.梳理课文的论述思路，学习作者的说理艺术。
3.树立正确的读书观，认识读书的价值，学会以正确的方法和态度读书。
第1课时《谈读书》一、导入新课同学们，你们一定读过不少关于读书的名言吧，比如“读书忌死读，死读钻牛角”“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”“读书要有感受，要有审美感，对他人的金玉良言，要能融会贯通，并使之付诸实现”等。
这些名言，都体现了名人对于读书的看法。
今天，我们要一起学习著名思想家培根的《谈读书》，看看他对读书有哪些独到的见解，能给我们带来什么启示。
二、教学开展1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍。
◎字词积累。
自由朗读，结合课后的“读读写写”掌握“狡黠”“诘难”“吹毛求疵”等重点字词。
可参见《创优作业·背记手册》本课字词部分。
◎作者简介弗朗西斯·培根（1561—1626），英国哲学家、作家。
主要作品有《随笔》《新工具论》《新大西岛》等。
◎背景链接培根自称“以天下全部学问为己任”，他反对经院哲学，强调通过实验去揭示自然界的秘密，获得知识，并认为“知识就是力量”。
他的《随笔》内容涉及哲学思想、处世之道等，其中《谈读书》犹如一位睿智的老人对晚辈的谆谆教诲：要多读书，读书是有好处的。
◎文体知识随笔随笔是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，富有理趣。
通常篇幅短小、形式多样，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。
写法上，往往旁征博引，而不做理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失严谨。
2.目标任务二：整体感知，梳理层次。
◎初读课文，作者围绕着“读书”，提出了哪些观点？（1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
（2）读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。
（3）书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。
（4）读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。
九年Units3-4教学案-九年级英语复习课(无答案)
课题Units3-4(九年级) 年级9年学科英语授课人编号30学习目标1．掌握这两个单元的单词,以及单词的词形变化；2．掌握这两个单元的短语；3．掌握这两个单元的句型；4．掌握这两个单元的语法；宾语从句和used to do用法学前思考学情分析九年级学生已经具备本章的知识。
对本章的知识有些遗忘，需要知识的重组、归纳、再现。
关键引领注意词汇短语的灵活运用，注意宾语从句used to do运用和理解。
要素活动内容规则与评价温故知新情景引入目标任务学习活动表达力思考力行动力检验学生对本章知识掌握情况。
学生独立完成（15分）活动：一．词汇拓展;1.suggest----(名词)suggestion2.center-----(形容词)centeral3.humor----(形容词)humorous4.silent-----(名词)silence5.help------(形容词)ful6.pround-----(名词)pride7.introduce-----(名词)introution8.absent----( 名词)abseuce9.polite----(副词)politely10.speak---（名词）speaker11.direct----(名词)direthion-12.Africa------(形容词)Africaion二．：短语1.路过pass by2.抱歉pardon me3.一双a pair of4.在某人去…….的路上on one’s way to5.导入lead into6.对付deal with7.公开地in pubic8.为……骄傲be pound of9.亲身in person10.担心worry about11.开始从事take up12.在……面前in fount of13.总是all the time14.放弃give up15.缺席give up16.不再 no louger17.给某人讲笑话tell sb a joke. .A类学生完成90%；B类学生完成70%，C类学生完成50%即达标☆☆☆知识构建拓展迁移检验学生对本章中考考点掌握情况(10分）三．句子1．打扰一下，你能够告诉我如何到达书店吗？Excuse me ,could you please tell me how to get to the bookstore?2．打扰一下，你知道这周围有没有饭店吗？Excuse me do you please tell me of there’s a restament around here?3.你能告诉我哪里有吃的好地方吗？Can you tell me where there’s a good place to eat?4.当你去参观外国的时候，知道怎样有礼貌地求助是重要的。
Unit4 教材分析、教学设想、重要知识点及语法解析2021-2022学年人教版九年级英语全册
Unit4 I used to be afraid of the dark.教材分析、教学设想、重要知识点及语法解析单元教材分析本单元以“我们怎样改变(how we have changed)”为核心话题，在四年后老朋友见面的情景中，围绕本单元语言交际功能项目“谈论你过去是什么样”（talk about what you used to be like），逐步展开各项听、说、读、写活动，给人们一种有趣的体验和新鲜的感受。
教学从谈论人物过去的外貌、性格，进一步延伸到谈论人物过去的心理感受，以及人物过去的爱好等，最后延伸到谈论现在的变化，将过去和现在教学进行对比。
本单元在各项语言活动中，融入大量含used to结构的语句，由于教学内容与学生的实际生活密切相关，易于激发学生学习兴趣。
通过观察图片、听说训练、阅读理解等训练方式和独立学习、合作交流、完成任务等形式完成目标语言的输入，让学生在感受、理解、体验的基础上，很容易就能掌握这个结构。
并能运用used to do sth结构谈论自己与过去的不同，准确地描述人物过得外貌、性格和心理特征。
通过学习，让学生在交际活动中，学会正确地用英语谈论事物的发展和变化，明白事物是在不断发展变化的，培养学生积极向上的健康心态。
Section A：是基本认知部分。
主要介绍单元基本的语言内容，注重学生的听说能力和短语的积累。
教材通过学习描述人物外貌和性格的形容词，利用图片设置的情景导入本单元语言功能项目“谈论你过去是什么样”（talk about what you used to be like）和语法项目“used to”结构，然后通过听力和口语训练逐步落实这些语言功能项目。
活动1a介绍描述人物外貌和性格的重要词汇和used to句型。
让学生理解表格中的词汇，学习用其它的形容词描述人物的外貌和性格，并填在表格中。
利用描述图片上人物或班级内的同学，导入新的语言功能项目，学习used to句型。
九年级(下)第四单元教学设计(教师中心稿) 教案教学设计共3篇
九年级（下）第四单元教学设计(教师中心稿) 教案教学设计共3篇九年级（下）第四单元教学设计(教师中心稿) 教案教学设计1九年级（下）第四单元教学设计(教师中心稿) 教案教学设计本教学设计适用于九年级（下）第四单元，包括单元所需教学资源、教学目标、重点难点、教学过程和评估方法。
该单元的主要内容是《自然与科技》。
一、教学资源教材：仁爱版九年级英语课本多媒体设备：投影仪、电脑、音响教具：单词卡片、图片、课件二、教学目标1. 知识目标a) 学生能够掌握单元中的重点词汇，如invention, scientific, technological, etc.b) 学生能够了解世界上一些重大科技发明及其影响，如light bulb, telephone, computer等。
c) 学生能够阅读一些科技类相关的文章，提高阅读理解能力。
2. 能力目标a) 学生能够用英语书写或口头表达所学过的一些科技发明及其优缺点。
b) 学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高语言运用能力。
3. 情感目标a) 学生能够通过学习和讨论，增强对科技的认识和理解。
b) 学生能够培养对技术创新的兴趣和热情。
三、重点难点1. 重点a) 阅读文章并从中提取信息。
b) 学习和掌握科技领域的词汇和表达方式。
2. 难点a) 学生的词汇量较少，需要进行针对性的积累。
b) 学生的语言水平不同，需要有不同层次的授课方式。
四、教学过程一、导入1. 通过单词卡片、图片等方式介绍本单元的主题——自然与科技。
2. 通过举例说明科技在我们日常生活中的重要性，如手机、电脑等。
3. 引导学生思考科技对人类的贡献和影响。
二、阅读理解1. 分小组进行阅读理解训练，小组之间进行竞赛。
2. 讲解并重点讲解文章中的单词和短语。
3. 通过问题回答方式加深学生的阅读理解能力。
4. 让学生根据文章给出的信息进行口头表述，增强口语表达能力。
三、语音、语法讲解1. 分组教学，根据学生课堂表现进行分层教学。
九年级化学第四单元教案
第四单元自然界的水课题1 爱护水资源(21)一、教学目标1、知识与技能：（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。
（3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。
2、过程与方法：通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。
3、情感态度和价值观：（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
（3）认识网络资源在学习中的作用。
二、教学难点：1、相关资料的收集整理及探究活动的开展；2、充分调动学生的积极性。
教学过程设计：教学过程【引入】你知道哪些有关水的成语？【回答】水到渠成、水滴石穿、水落石出、水涨船高、水泄不通、车水马龙……【讲解】可见人们对水是很有感情的。
【视频】教师利用多媒体设备播放水的配乐风景片。
学生听着优美的音乐，看着壮观的水画面对本课题产生无限的遐想。
转折播放水受污染的图片及缺水的图片。
【过渡】大自然的水景是多么壮观，但是却存在着如此不和谐的事情，所以我们要爱护水资源，保护水资源。
【板书】一、人类拥有的水资源学生阅读教材，多媒体投影抢答内容（逐题展示）：1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？（）A、51%B、61%C、71%D、81%2、地球上最大的储水库是什么？（）A、江湖B、海洋C、冰川D、溪流3、淡水约占全球总水储量的多少？（）A、2.23%B、2.33%C、2.43%D、2.53%4、海水中含有的化学元素大约有多少种?（）Ａ.50多Ｂ.60多Ｃ.70多Ｄ.80多5、中国水资源总量居世界第几位?（）Ａ.第二Ｂ.第四Ｃ.第六Ｄ.第八6、世界人均水量最多的国家是（）Ａ、印尼Ｂ、巴西Ｃ、美国Ｄ、中国7、中国人均水量约占世界均值的多少?（）Ａ、1／2 Ｂ、1／3 Ｃ、1／4 Ｄ、1／58、我国人均水量最多的省是（）Ａ、内蒙古Ｂ、海南Ｃ、西藏Ｄ、青海9、世界水日是几月几日？（）Ａ、3月22日Ｂ、4月22日Ｃ、6月4日Ｄ、7月4日10、我国人均水量最少的省是（）Ａ、湖北Ｂ、内蒙古Ｃ、河北Ｄ、天津11、世界上有多少人口处于缺水状态（）Ａ、1亿Ｂ、3亿Ｃ、5亿Ｄ7亿12、南水北调工程是将哪里的水调往北方？（）Ａ、珠江Ｂ、长江Ｃ、黄河Ｄ、金沙江【提问】地球上71％覆盖着水，为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水的危机？【讨论】学生阅读教材并讨论。
新人教版教材九年级英语第四单元全单元教案解析
Step 1 Revision&Ask some students how they study English ,get them to answer individually .Step 2 ReadingSB Page 4 , 3a .1. First ,ask one volunteer to read the article aloud to the class .2. Have students read through the passage one or two times and complete the chart on their own .3. Correct the answers .Step 3 PairworkSB Page 4 , 3b .#1. Read the instructions to the class and ask a pair of students to practice the sample conversation .2. Then in pairs ,have students make their own conversation according to activity 3a .3. Ask some pairs to present their conversations .SB Page 4 , Part 4 .1. Ask students to check what they do to learn English in thechart .Then get them to work in pairs to interview their partner .2. Call some pairs to act out their dialogues in front of the class .Step 4 PracticeSB Page 5 , 1a & 1b .(1. Ask one student to read the sentences to the class .2. Then have students check the statements which are true for them and ask them to add some other different things .3. Ask several students to write their lists on the blackboard and discuss them with the whole class .Step 5 ListeningSB Page 5 , 2a & 2b .1. Ask two students to read the challenges and solutions .If necessary ,have students repeat after you .2. Play the recording two or three times ,let students listen and finish the work .3. Ask one student to have his/her answers with the class .~4. Correct the answers .Step 6 PairworkSB Page 5 , 2c .In pairs ,students role play conversations using the information from activity 2a and 2b .Then ask some pairs to present their dialogue to the class .Step 7 HomeworkWrite an article to introduce how you study English.板书设计：课后反思：（$Unit 2 I used to be afraid of the darkPeriod 4教学内容: Section B 3a, 3b , 3c ,Ⅰ、教学目标知识目标: Make the students grasp the usage of “used to do sth.”能力目标: Help the students to describe a person using the materials offered.Teach the students to love studying and try to find the best and most suitable way.~Ⅱ、教学重难点3.How to use verbs.4.Describing a person.Ⅲ、学情分析本课时Section B的3a是一篇中长文章内容主要是作者谈到他现在遇到的最在问题，同样也是以比较的形式来描述。
【K12学习】中考政治复习教案第四单元第十课：选择希望人生
中考政治复习教案第四单元第十课：选择希望人生【复习内容】：九年级思想品德第四单元第十课【教学目的和要求】：第四单元第十课：选择希望人生。
通过复习，进一步引领学生知道正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。
主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和生活态度。
能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。
立志在将来的职业生涯中爱岗敬业、奉献社会。
【教学方法】：归纳法、练习法、案例分析法等。
【课时安排】：1课时【教学过程】：〖一〗学生课堂迅速浏览课本：〖二〗教师引导学生了解该教材考试范围：〖三〗归纳本教材的知识（第四单元第十课）要点，明确各个知识点的能级要求：第十课选择希望人生、正确对待理想与现实（1）什么是理想？什么是人生？理想是我们在学业成就、未来职业、道德人格甚至家庭生活方面追求的目标，代表着我们对生命的一种盼望，反映了我们对生活的积极态度。
P126（2）理想的作用：①人生需要理想：理想总是指向未来，表现为奋斗目标，对人的行为有导向、驱动和调控的作用。
如果缺乏理想，就会使人缺少一种稳定、持久的内在激励，容易受到各种干扰；如果缺乏理想，我们的学习与生活就会缺少前进的动力，甚至会迷失方向。
②理想激励着我们不断超越自己，让我们充满了实现自身价值的喜悦，使我们的人生充满幸福。
③亿万人民在追求自己理想，特别是追求美好社会理想的过程中，推动着社会向前发展，直至达到共同理想。
P126-127（3）理想与现实的关系：①由于外在环境（社会环境、机遇、家庭环境等）和自身条件（如性格、智力、身高、努力程度等）的局限，理想和现实之间总会有些差距。
②理想高于现实却源于现实，理想的实现需要我们在现实中努力。
P127（4）如何才能使理想变为现实？（/实现理想的途径）①实现理想，需要对人生作出科学合理长远具体的规划。
②要根据自己的能力、兴趣等实际情况，对理想进行适当调整，以缩短理想与现实之间的距离。
第四单元写作《修改润色——详略得当》教学设计-部编版语文九年级下册
修改润色之详略得当九年级下册第四单元作文讲评案一、课程目标（一）识字与写字1.1.2.累计认识常用汉字3500个左右。
（二）阅读2.4.1.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。
2.8.1阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
2.10.3了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
2.12.1学会制订自己的阅读计划。
（三）写作3.3.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作能力。
3.7.1根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。
3.7.2.能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
（四）口语交际（辩论）4.2.耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。
4.3.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
4.4．注意表情和语气，能根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。
4.6.1讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有根据、有条理。
4.6.2.能听出讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。
5.1.自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。
5.2.2.能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。
二、单元学习目标（一）识字与写字能识记积累课文中48个字词的字音、字形及词义。
（1.1.2.累计认识常用汉字3500个左右。
）（二）阅读1.了解与弗朗西斯·培根、马南邨、李可染、朱光潜、叶圣陶相关的作家作品知识。
（2.10.3.了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
）2.阅读文章，理解作者的思想观点和论证思路。
（2.8.1阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
九年级语文下册 第四单元 7 咏月诗三首《把酒问月》教
《把酒问月》◆教材、学情分析【教材分析】《把酒问月》是一首应友人之情而作的咏月抒怀诗诗人以纵横恣肆的笔触，从多侧面、多层次描摹了孤高的明月形象，通过海天景象的描绘以及对世事推移、人生短促的慨叹，展现了作者旷达博大的胸襟和飘逸潇洒的性格。
【学情分析】学生对李白的作品已经有了一定的了解，且已具备了进行诗歌鉴赏的能力，因此学生可以通过自主学习与讨论学会本诗。
◆学习目标 1、了解作者及其写作背景。
2、体会重点词语和语句。
3、领悟作者在诗中的感情，把握文章主题。
◆教学重点及解决措施【教学重点】1、分析鉴赏重点语句的内容和情感。
2、清楚了解诗所表达的内容，把握主题。
【解决措施】从整体感知入手，在朗读中激发学生的求知欲，增加学习的乐趣，让学生深入到作品中去找答案。
◆难点及解决措施【难点】通过分析把握诗的主题，学会赏析诗歌的方法。
【解决措施】教师加强对重点语句、诗歌主题的讲解，用全面讲解、重点突破的方式让学生体会字面之下情感的倾述。
◆教学方法与准备【教学方法】朗读法，点拨法。
【准备】教师准备多媒体课件；学生熟读诗文，会写生字词，了解作者和写作背景，初步感知诗文内容和情感。
◆学习过程（五环节）导学环节教师活动学生活动一、课堂导入二、目标展示三、自主学习“酒入愁肠，七分化作月光，余下三分呼为剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。
”——大家来猜一猜，他写的诗人是谁呢？对于李白的作品，大家都不陌生，现在打开《助学》第201页，默读“预习积累”2（1）题。
今天，我们再来学习李白的一首《把酒问月》，去领略伟大诗人的浪漫风采。
（板书：课题，作者）1、了解作者及其写作背景。
2、体会重点词语和语句。
3、领悟作者在诗中的感情，把握文章主题。
一、了解文题。
《把酒问月》题下原注：“故人贾淳令予问之”，是一首应友人邀请而作的咏月抒怀诗。
此诗写月，紧扣“问”字，表达情感。
前承大诗人屈原的《天问》，对后世之作又有很大的影响，宋代大词人苏轼的《水调歌头》的开端“明月几时有，把酒问青天”就是化用了此诗的开头两句。
九年级英语 第四单元 · 教案(全)
英语九全人教版新目标（新版）Unit4Unit4 I used to be afraid of the dark教案（1）一、Analysis of Teaching Material1.Status and FunctionIn this unit, Ss learn to talk about what they used to be like. Such topic reminds Ss of the days of their childhood. It’s helpful to raise learning interesting of Ss and Ss are sure to be active in all the activities in this unit.⑴.The first period introduces a lot of words describing people first. And then Ss are provided listening and oral practice using the target language: Mario used to beshort .Yes, he did. Now he is tall.⑵.In the second period, Ss learn yes/no questions and short answers using the structure used to. Using the target language, Ss get more detailed information of their classmates. Ss are fond of such activities. So the y are helpful to improve Ss’ spoken English.⑶.A lot of situations in the third period are designed for Ss to talk about what they are still afraid of. In this way, Ss know that they should take good care the process of their growth.⑹The Self Check in the sixth period is designed to give Ss more reinforced practice, especially writing practice. In the way, Ss better understand how to apply what they’ve learned in this unit to their daily life.⑺In this period, Ss will learn to understand some words and expressions. After reading the text Ss will find it a little easier to learn English well.1。
新目标九年级英语第四单元说课稿
人教版新目标九年级
Unit 4 I used to be afraid of dark ? 说课稿
一、背景
新目标初中英语教材采用任务型语言教学（TASK-BASED LANGUAGE TEACHING）模式，融会话题、交际功能和语言结构，形成一套循序渐进的生活话的学习程序。
以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。
强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，形成一种师生交往、积极互动、共同发展的过程。
让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
二、课题：
九年级英语（新目标） Unit4 I used to be afraid of dark ? Section A (1a—2c)
三、教材分析
1）本课在教材中的地位及作用
本单元的核心话题为“talk about what they used to be like”，围绕着谈论自己和他人过去经常做的事，谈论自己和他人过去的外貌\性格\爱好，通过观察图片、听力理解等训练方式和独立学习、合作交流、完成任务等形式完成目标语言的输入，以句型Used to 为主要学习任务，并且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活。
人音版九年级音乐下册第四单元《梨园撷英》教案
人音版九年级音乐下册第四单元《梨园撷英》教案人音版九年级音乐下册第四单元《梨园撷英》教案教学目标：1、学会演唱具有戏曲音乐风格的歌曲《梨园英秀》，体会歌曲热烈、欢腾的情绪，能自信演唱这首歌曲。
2、通过对锣鼓经和数板的了解与模仿，充分体验京剧艺术的魅力；让学生了解当代京剧发展中新的种类—戏歌的形式。
3、在学习过程中，感悟梨园弟子学习技艺的艰辛与顽强毅力，提高学生的意志品质。
教学重点：1、歌曲学唱中能表现出戏歌的风格，咬字吐字清晰，表情丰富。
2、歌曲中切分节奏的准确把握。
教学难点：切分节奏的准确把握。
教具准备：多媒体琴教学过程：一、情境导入1．师：在漫长的历史进程中，中华民族依靠卓越的勤劳和智慧创造了无数灿烂辉煌的艺术瑰宝，而中国戏曲更以其独特的艺术魅力成为世界戏剧百花园中的一朵奇葩。
这是我们的骄傲。
我国的戏曲种类繁多，据不完全统计，全国的戏曲剧种共约三百六十余种，下面让我们一起走进梨园，先欣赏，说一说各属于什么剧种？2．播放视频唱段：听一听连一连二、寓教于乐1．初次聆听戏歌《梨园英秀》师：京剧是我国的国粹，也是最丰富的音乐艺术形式，京剧艺术博大精深，没有十年八年的功夫是唱不好的，为了满足人们的演唱需要，作曲家们将京剧的元素融入到歌曲中，创作出了一种新颖的歌曲种类----戏歌。
今天我们来做做小戏迷，唱唱戏歌。
让我们一起来听一听思考：歌曲可以分成几段？各段有什么京剧特点？2、学唱第一部分学习戏曲音乐与打击乐象声词组合的旋律。
师：歌曲中将锣鼓经的记谱法配上旋律变成歌曲，让我们跟着音乐也来唱一唱。
轻声朗读歌词—师生配合读—学生读，找出难读部分—学生分组作读—合作演唱两边-用活泼、诙谐的腔调朗读（要求在演唱中带点活泼、诙谐的腔调，使唱段更富感染力，完成歌曲第一部分的教学。
)3、解读数板（1）数板什么是数板？按节奏说白)（2）跟着录音轻声朗读。
a找出不懂词语b难读部分解决a“南昆北弋”，指南方的昆曲，北方的弋阳腔；“东柳西梆”，指东部地区的柳子戏，西部地区的.梆子腔，“五法”是指：“口、手、眼、身、步。
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小结:“课本只是个例子”，叶圣陶先生如是说。这也告诉我们，不要唯课本论，不要把课本当作教材的全部。如果老师只是把“例子”（课本）讲解分析得再明晰透彻，却不让学生去接触生活实际，不去从生活中采掘大量鲜活的知识，不去做适量的“习题”，那么学生也不可能把所学的知识迁移为能力。所以，我在教学过程中力求压缩讲授课本的时间，尽量地多给学生一些课外阅读的时间和机会。
２．文献法：指导学生根据预习提示搜集作品写作时代背景，了解作家，完成材料积累。
３、诵读法：新课标要求各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们积累、体验、培养语感。所以语文课上最动听的因此，我将在课堂教学中引导学生通过放声朗读、美读和朗读挑战等途径深入品课文味。
2.《变脸》作者作者魏明伦，主要作品有《易大胆》《潘金莲》《巴山秀才》等。
3.《枣儿》作者孙鸿，当代剧作家。话剧小品《枣儿》，曾经荣获1999年中国曹禺戏剧奖小品小戏一等奖。
4.《音乐之声》作者美国剧作家勒曼，是根据百老汇一出上演四年而盛况不衰的歌舞剧改编的。
二、字音字形
1.正音字2、形近字3、多音字
三、学生复习，教师巡回，发现问题及时纠正，并督促检查，引起学生重视。
三、检测
（单元检测重点题目）
四、学生做后，互评互改。
五、课堂小结
本单元复习完毕，有没有复习好的同学要利用好课后时间。
六、布置作业：巩固记忆本节课内容。
1．情景设置法：激发感情，引起兴趣。采用电教平台手段，扩大教学内容，吸引学生注意，激发学习热情，有通过直接感知，促进对知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性和直观性原则。
第四单元复习教学案
（主备人田媛梅）
复习目标：掌握本单元课文有关基础知识，了解戏剧的一般常识。
复习重点：1、本单元的文学常识、字词等基础知识；
复习难点：戏剧的一般常识的掌握。
课时安排：1课时
复习过程：
一、导入复习、投影出示目标
1、巩固每课的字词及文学常识
2、掌握重点的阅读分析题
3、做迁移训练
二、出示复习提纲，教师进行复习点拨，学生自行复习。
课堂训练:
名句精华
1.巍峨峥嵘的阿尔卑斯山，挺拔的松树漫山遍野，云雀声声啼唱。高同的山巅上尚未化尽的残雪斑斑点点，山风阵阵呼啸。
乐声在旷野中荡漾回响。钟声嘹亮。（勒曼《音乐之声》）
五、文体常识
４．复述法：教师提示学生复述时要掌握文中的各个环节，而且要注意抓住重点，做到详略得当，引导学生清晰，流畅，有条理地表达。
５、讨论探究法：采取“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自主进入文本，读出感受，发现问题，通过小组合作交流探讨解决问题。
６．创新法：启发学生展开想象的翅膀，进行写作迁移。
1、充分复习：通过工具书，扫清阅读障碍，提出自己不易理解的问题，锻炼学生收集信息处理信息的能力，同时也为上课的相关环节做好准备。
2.戏剧文学的基本特征有：
⑴剧本的结构必须遵循空间和时间高度集中的原则。
⑵剧本必须有集中尖锐的矛盾冲突，戏剧是通过表现矛盾冲突来展开情节和塑造人物的，并且要以矛盾冲突作为情节发展的主要线索。一般地说，剧本的情节结构可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分。有的多幕剧在第一幕之前还有序幕，结尾之后还有尾声。
1、字词：具体对照课下注释掌握字音、字形、字义。
2、文学常识：作者、作品、称谓、出处
3、复习重点以下问题
一、作家作品
1.《威尼斯商人》作者莎士比亚，欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，欧洲文学史上声誉最高、影响最大的作家之一。代表作中喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》。（另外还有他的四大悲剧）
三、词语积累
四、名句欣赏
1.巍峨峥嵘的阿尔卑斯山，挺拔的松树漫山遍野，云雀声声啼唱。高同的山巅上尚未化尽的残雪斑斑点点，山风阵阵呼啸。
乐声在旷野中荡漾回响。钟声嘹亮。（勒曼《音乐之声》）
五、文体常识
1.我们在初中阶段所讲的与小说、诗歌、散文并列的戏剧其实指的就是剧本。剧本中的舞台提示，是具有说明性的文字，包括人物表、时间、地点、布景、服装、道具以及人物的台词、心理情绪、动作、上下场等。剧本中的人物语言即台词，包括对话（对唱）、独白（独唱）、旁白（旁唱）等。
⑶剧本主要靠人物用自己的语言和行动来表现性格。剧本语言的特点：一是要有高度的个性化和充分的表现力，二是要精炼、含蓄，三是要明朗动听，琅琅上口，清这入耳。
3.戏剧按照表现形式可分为话剧、诗剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、戏曲。按照内容性质可分为悲剧、喜剧和正剧。按照题材所涉及的方面，可分为现代剧、历史剧、神话剧、科学幻想剧、童话剧等。按照篇幅规模可分为多幕剧、独幕剧。