培训效果评估汇总表

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培训效果评估方法汇总近年来，企业对员工的培训越来越重视，通过对员工的各项培训以提高企业的竞争力，从而实现企业的可持续发展。

但员工培训后所学到的知识、技能有多少被转化到工作中？培训的质量和效果如何评估？面临的这项问题迫切需要解决。

定义：培训效果评估就是指针对特定的培训计划及实施过程，系统地搜索资料，并给予适当的评价，以作为筛选、修改培训计划等决策判断的基础。

那么如何才能让企业乐于培训并确实看到培训本身给企业带来的经济效益呢？科学的培训效果评估体系的建立，对于企业了解培训投资带来的经济效益、界定培训对企业的贡献、证明员工培训做出的成绩是非常重要的。

下面就企业的培训情况介绍几种培训效果评估方法及在实际培训中的应用。

一、闭卷考试法主要通过闭卷测试学员对知识的了解和吸收程度以及叙述技能的操作要点与程序的能力，有一定的实际意义，但也有一定的局限性，因为在工作中太多的能力与技巧是无法用试卷“考”出来的，因而常常出现培训考试成绩不错的员工，回到工作岗位后的工作绩效并没得到明显改善的现象，因此这种方法只适用于培训时间较短，如一、两天的培训，具体如公司一些重要文件、制度、作业指导书等以书面知识教学为主的培训。

二、现场评估法培训结束后，针对培训活动内容、讲师授课技巧、课堂活跃气氛、组织工作等进行现场调查。

主要形式为提问式和现在操作式，如集体学习、现场操作技能演示等。

三、柯克帕特里克培训四级评估模型1、反应层，即学员反应。

在培训结束时，可通过问卷、面谈、座谈、电话调查等形式要求学员对培训内容、讲师、方式、场地、报名等程序进行总体评价。

2、学习层，即学习效果。

确定学员对原理、技能等培训内容的理解和掌握程度。

如采用闭卷考试、演示、讲演、讨论、角色扮演等方式考核学员对所学内容的掌握情况，这个层面的评估对学员有一定的压力，会督促他们认真学习；当然对讲师也有压力，这样会督促他们认真准备每一节课。

3、行为层，即行为改变。

确定学员培训后在实际工作中行为的变化，如培训结束后在工作岗位的工作态度、工作热情、工作效率的变化以判断其所学知识、技能对实际工作的影响。

员工培训记录的表格大全

员工培训记录的表格大全目标本文档旨在提供一份员工培训记录的表格大全，以帮助企业有效管理和记录员工的培训情况。

表格列表以下是常用的员工培训记录表格：1. 培训计划表格：用于规划和安排员工的培训计划，包括培训主题、时间、地点和责任人等信息。

培训计划表格：用于规划和安排员工的培训计划，包括培训主题、时间、地点和责任人等信息。

2. 培训需求评估表格：用于评估员工的培训需求，包括员工的职位、现有技能和需要提升的技能等方面的信息。

培训需求评估表格：用于评估员工的培训需求，包括员工的职位、现有技能和需要提升的技能等方面的信息。

3. 培训登记表格：用于记录员工参加培训的基本信息，包括员工姓名、培训日期、培训内容和培训机构等方面的信息。

培训登记表格：用于记录员工参加培训的基本信息，包括员工姓名、培训日期、培训内容和培训机构等方面的信息。

4. 培训效果评估表格：用于评估培训活动的效果，包括员工对培训内容的满意度、培训后的工作表现和技能提升等方面的信息。

培训效果评估表格：用于评估培训活动的效果，包括员工对培训内容的满意度、培训后的工作表现和技能提升等方面的信息。

5. 培训费用报销表格：用于申请和报销培训费用，包括培训费用的详细项目、金额和相关凭证等方面的信息。

培训费用报销表格：用于申请和报销培训费用，包括培训费用的详细项目、金额和相关凭证等方面的信息。

6. 培训记录汇总表格：用于统计和分析员工的培训情况，包括培训类型、培训时长和参与人数等方面的信息。

培训记录汇总表格：用于统计和分析员工的培训情况，包括培训类型、培训时长和参与人数等方面的信息。

7. 培训证书颁发表格：用于颁发培训证书给完成培训的员工，包括员工姓名、培训名称和证书编号等方面的信息。

培训证书颁发表格：用于颁发培训证书给完成培训的员工，包括员工姓名、培训名称和证书编号等方面的信息。

8. 培训反馈收集表格：用于收集员工对培训的反馈意见和建议，包括对培训内容、培训组织和培训讲师等方面的评价。

员工培训效果评估表

员工培训效果评估表1. 培训课程信息：
培训课程名称：
培训日期：
培训地点：
培训讲师：
2. 培训目标评估：
培训目标是否明确：
培训目标是否与员工工作相关：
培训目标是否与组织目标一致：
3. 培训内容评估：
培训内容是否充实：
培训内容是否实用：
培训内容是否与员工需要相符：
4. 培训方法评估：
培训方法是否多样化：
培训方法是否能够激发员工参与：
培训方法是否能够提高员工学习效果：
5. 培训组织评估：
培训组织是否周密：
培训组织是否高效：
培训组织是否能够满足员工需求：
6. 培训讲师评估：
讲师专业知识是否扎实：
讲师授课能力是否强：
讲师是否能够与员工互动良好：
7. 培训效果评估：
培训是否提升了员工技能：
培训是否提高了员工绩效：
培训是否改善了员工工作态度：
8. 培训建议：
对培训课程的改进建议：
对培训方法的改进建议：
对培训讲师的改进建议：
请根据以上内容进行评估，并提供您的宝贵建议和意见。

培训效果评估

第一章培训效果评估第一节概述目的培训评估是指对培训项目、培训过程和效果进行评价。

培训评估分为为三个阶段，即培训前评提升个人管理能力，并进一步提升团队的绩效；同时，也对培训结果进行检验，找出培训组织与课程设计与开发的机会点，并加以改善。

评估原则多样性原则：采取多样化的评估方式，例如课前课后测试、单项课程评估、课程组织的综合评估、课后行为改变培训效果追踪等实事求是原则：评估者本着实事求是的原则真实地对课程的设计、讲师的授课技巧、课程的组织、课程对自己工作的实用性等多方面进行评价保密性原则：采取不记名和保密的方式，让评估者可以完整地表达自己真实的观点和感受培训评估对象包括课程开发者、培训讲师、参训学员、培训组织者。

评估方式培训效果评估流程培训评估流程主要涉及岗位以及职责说明培训效果评估流程及说明培训效果评估流程17教务专员资料归档将课程评估成绩填入讲师档案中存档考试成绩填入学员档案中存档教务专员课程评估表、学员成绩汇总表讲师课程讲授档案、总部培训档案豪客来分店培训档案-附表7-9、10、11表12-1：训练稽核评估表训练体系稽核表目的：此稽核表为餐厅提供一有效的管理工具，旨在了解餐厅系统的执行情况，并作为改善的依据。

分数：总分为100分；所有分项得分将是满分或0分，没有中间分值（MDP根据百分比得分）片区：餐厅：日期：区经理：餐厅经理：鉴定人：总分：员工训练计划的实施和追踪分数Y N发现问题£1餐厅的训练月历是否排定正确和及时张贴2£2餐厅的训练团队是否了解当月训练目标2£3餐厅员工的职前简介和二次简介的执行是否及时有效2£4检查员工训练追踪卡记录A、填写是否完整2B、与训练月历排定是否吻合2C、员工鉴定和通知的SOC追踪是否及时有效2£5新员工3/30训练计划完成A、新员工入职后及时安排训练2B、3/30是否在一个月内完成2£6训练追踪网络图A、及时更新2B、训练团队能够有效使用2训练员分数Y N发现问题£1餐厅训练员配置是否足够(每6-7名员工配置一名训练员）2£2训练员了解自己职责，并执行2£3训练员训练计划完成A、升迁简介是否及时2B、四步骤训练是否及时2总部内训回馈表（引进）课程名称：授课讲师：参训人：培训地有任何支持到提供学习支持与帮助教支持足够教的支持对自己很有帮助5后勤服务（餐饮、饮水、茶歇等）5%后勤服务很差后勤服务一般后勤服务安排合理后勤服务安排较为合理后勤服务安排非常合理综合得分0课程中你最大的感触（必填）u 您对本次课程的意见和建议：（如培训内容、讲师、咨询公司、组织安排等）。

培训效果评价表两篇

3.您给予这次培训的总评分是：（以10分计）
G.其他建议或意见：
篇二：培训效果评价表
培训课程名称:
组织部门:姓名：（可以不填）
说明:
1.本表请受训学员如实填写,并请填妥后交组织部门。
2.请在你认可的选项上打勾。
3.请你给予真实的反映批评,以帮助我们对将来的培训计划进行改进。
序号
评估项目
差中好
1 2 3 4 5 6 7
3.获得了可以在以后工作上应用的一些有效的技巧或技术；
4.促进客观地观察自己以及自己的工作，帮助对过去和以后的工作进行总结与思考；
5.其它（请填写）：
F.培训整体评价
1.通过本次培训对您自己的帮助程度：a．没有帮助b.较小c.一般d.非常大
2.整体上您对这次培训的满意程度是：a．不满意b.一般c.满意d.非常满意
您的其它意见：
内训师总得分：
谢谢合作！
1
2
3
4
5
4
培训方式生动多样、鼓励互动
1
2
3
4
5
5
课堂气氛活跃、有吸引力
1
2
3
4
5
C.会务安排
1
培训时间安排的合理性
1
2
3Hale Waihona Puke 452培训现场服务
1
2
3
4
5
3
培训辅助工具的准备
1
2
3
4
5
D.课程整体评估
1
2
3
4
5
E.参加此次培训的收获有（可多选）
1.获得了适用的新知识；
2.理顺了过去知识中的一些模糊概念；
课程内容评价很差很好说明理由课程内容深度适中易于理解课程适合工作和个人发展需要课程内容切合实际便于应用培训老师对培训内容有独特精辟的见解培训方式生动多样鼓励互动e

培训计划与评价表

培训计划与评价表一、培训计划1.1 培训目标本次培训的目标是为了提高员工的专业技能，增强员工的综合能力，提升员工的绩效表现，促进员工的个人成长和发展。

1.2 培训内容（1）专业知识培训：包括行业知识、产品知识、技术知识等方面的培训，帮助员工更好地了解公司业务和产品，提高专业素养。

（2）岗位技能培训：根据员工不同岗位的需求，开展相应的技能培训，提高员工的工作能力和效率。

（3）管理能力培训：对管理人员进行管理理论和实操技巧的培训，提高管理能力和领导力。

（4）沟通与团队合作培训：通过沟通和团队合作的培训，增强员工之间的协作意识和团队凝聚力。

1.3 培训方式（1）课堂教学：通过专业讲师或行业专家的讲解，传授知识和技能。

（2）案例分析：利用真实案例进行分析和讨论，帮助员工更好地理解和应用知识。

（3）角色扮演：通过角色扮演的方式进行沟通和协作训练，提升员工的实战能力。

（4）外出考察：组织员工外出考察，让他们亲身体验行业发展和市场动态，拓展视野。

1.4 培训时间本次培训计划为期三个月，每周定期安排一次培训课程，每次培训时间为2-3小时。

1.5 培训效果评估（1）培训前评估：在培训开始前，对员工的现有知识和技能进行评估，了解员工的培训需求和差距。

（2）培训中评估：在培训过程中，定期进行培训效果的评估和反馈，及时调整培训内容和方式。

（3）培训后评估：在培训结束后，对员工的培训效果进行总结和评估，检验培训成果。

1.6 培训资源（1）讲师资源：聘请具有丰富行业经验和专业知识的讲师或专家进行培训。

（2）学习资源：提供必要的学习资料和教材，为员工学习提供支持。

（3）场地资源：选择适宜的场地举办培训，确保培训的顺利进行。

（4）费用资源：合理安排培训费用，保障培训的质量和效果。

1.7 培训方案执行（1）确定培训计划：制定详细的培训计划，明确培训目标、内容、方式、时间等。

（2）组织实施培训：安排专业讲师进行培训，并组织员工参与培训活动。

培训绩效考核表

培训绩效考核表一、前言培训绩效考核表是一种用于评估培训活动效果的工具。

通过对培训参与者在培训过程中的表现进行评定，可以客观地反映出培训的实际效果，并为进一步改进培训提供参考依据。

本文将从培训绩效考核表的设计、使用以及结果分析等方面进行探讨。

二、培训绩效考核表的设计1. 设计目的培训绩效考核表的设计目的是为了全面、准确地评估培训的效果，包括培训内容的传达情况、学员的学习效果、培训师的教学能力等方面。

因此，在设计培训绩效考核表时，需要明确考核的目标和指标，确保能够全面反映培训的各个方面。

2. 考核内容培训绩效考核表的内容应包括以下几个方面：(1) 培训内容的理解程度：通过选择题、填空题等形式，考核学员对培训内容的理解程度，以评估培训的传达效果。

(2) 学员学习效果：通过问答题、实际操作等形式，考核学员对培训内容的掌握情况，以评估培训的学习效果。

(3) 培训师的教学能力：通过评分、评价等形式，考核培训师的教学能力，以评估培训师的教学水平。

3. 考核指标在设计考核指标时，应根据培训的具体内容和目标进行确定。

例如，在考核培训内容的理解程度时，可以设置多个选择题，涵盖培训内容的不同方面；在考核学员的学习效果时，可以设置实际操作题，要求学员进行实际操作，以检验其掌握情况；在考核培训师的教学能力时，可以设置评分表，评估培训师在教学过程中的表现。

三、培训绩效考核表的使用1. 发放与填写培训绩效考核表应在培训结束后发放给学员和培训师，要求他们根据自己的实际情况填写。

填写时，要求学员和培训师根据考核指标进行评定，并在表格中注明自己的意见和建议。

2. 汇总与分析收集到的培训绩效考核表应进行汇总和分析。

通过对学员和培训师的评价和建议进行整理，可以发现培训的优点和不足之处，为进一步改进培训提供参考。

四、培训绩效考核表的结果分析1. 分析方法对于培训绩效考核表的结果，可以采用统计分析的方法进行分析。

例如，可以计算每个指标的得分情况，评估培训的整体效果；可以对学员和培训师的评价进行分类汇总，找出问题所在。

培训评估表

培训评估表第一篇：培训评估表介绍为了提高员工的工作能力和素质，许多企业会开展各种形式的培训课程。

而这些培训的效果如何，是否达到预期的目标，则需要进行评估。

本文将介绍用于企业内部培训评估的表格——培训评估表。

一、培训评估表的作用培训评估表是用于对培训课程进行评估的工具，通过收集学员的反馈意见和建议，评估培训课程的有效性和针对性，不断完善培训课程，提高培训质量。

同时，培训评估表也是收集学员意见、意愿和需求的重要途径。

二、培训评估表的内容1. 培训信息——包括培训课程名称、培训日期、培训地点、培训目的等基本信息。

2. 学员信息——包括学员姓名、岗位、工作部门等信息。

3. 评估指标——评估指标是评估培训课程的关键。

（1）课程内容与目标符合度。

（2）讲师的授课风格。

（3）培训教材的编排和使用情况。

（4）培训时间的安排和利用情况。

（5）教学方式的灵活性和适应性。

（6）培训效果的实际应用情况。

4.学员反馈——学员反馈是培训评估表的核心内容，包括学员对培训课程的评价、对讲师的评价、对教材的评价、对培训时间的评价、对培训方式的评价等。

三、培训评估表的使用方法1. 确定评估目标和指标。

2. 分发评估表给学员并解释评估内容和目的。

3. 学员填写评估表。

4. 收集、汇总、分析和处理评估结果。

5. 对评估结果反馈给学员和讲师，并加以改进和提高。

四、培训评估表的注意事项1. 培训评估表的填写要求。

（1）评估表应在培训结束后第一时间发放，方便学员及时填写反馈。

（2）评估表要求全面、详实、简洁，要求学员注重实际应用情况。

（3）填写评估表的内容应客观、公正、真实，不得违反管理制度和规定。

2.评估结果的处理要求。

评估结果不得与学员个人或单位沟通，严格保密，应当及时汇总、分析和处理，反馈成果。

评估结果汇总后应及时交给主管领导。

以上是关于培训评估表的介绍，希望能对大家有所帮助。

在实际应用中，我们要积极发掘并解决一些问题，及时改进培训课程的质量，让员工在工作中得到更好的发展。

培训追踪记录表及改进效果评价

培训效果评估汇总和追踪记录
课题名称
枣庄市托幼机构卫生保健培训
培训地点
市妇幼保健院新院区孕妇学校
培训日期
2017.9.29
培训讲师
耿建梅、杜慧、王艳、姜丽、孙蒙
考核方式Байду номын сангаас
试卷
效果评估：
1、本次培训向学员发放“培训效果评估表”20份，回收20份，回收率100%，学员满意度100%（8分及以上为满意）。
2、参加培训的111人中，102人进行培训后考核，参考率91.89%，合格率100 %，最高分100分，最低分78分，达到了预期培训效果。
改进记录与分析：
滕州市教委及妇幼保健院组织不力，本次参加培训人员较少，实到17人。因妇保院与教委未及时对接，部分幼儿园未及时接到培训通知。
建议：要求滕州市妇保院相关科室及领导与滕州市教委建立良好协调机制，对托幼机构的督导和培训形成常态化。建立辖区托幼机构汇总表，实施规范管理。
培训追踪记录：
2017年10月25日赴枣庄市实验幼儿园及妇女儿童活动中心幼儿园进行工作督导，提问保健医生（王晴、高鹏）紫外线消毒的注意事项，回答较全面，按照培训要求，已经对紫外线灯管进行强度监测，不合格灯管进行更换。

培训讲师工作评估表【范本模板】

培训讲师工作评估表（范本2)培训评估表(范本1)外派培训签到表(讲师用)外派培训效果评估表（范本1)1.希望您能收集讲师的资料和培训中使用的课件和PPT等资料;2。

希望你能对讲师的授课情况给予客观评价，并注明讲师是否合适邀请到公司授课新员工培训效果初步考核表您好！为了更好地了解学员的参训情况和本次培训的组织情况，请您根据自己的真实感受作如下评价，在最接近您的看法的答案是画钩,并欢迎您对我们的工作提出意见和建议。

谢谢您的大力支持!评价等级说明：A=很好；B=较好；C=一般；D=较差；E=很差。

培训课程: 培训时间年月日您好！为了掌握您对课程教学效果的意见和建议,不断改进我们的教学工作，请您客观评价所学的课程，在最接近您的看法的分值上划钩，并欢迎您对我们的工作提出意见和建议。

谢谢您的大力支持！员工培训信息反馈表员工培训意见调查表在职员工参训意见调查表（1）□优（2)□好（3）□尚可(4）□劣2。

教学方法如何?（1）□优(2）□好（3）□尚可（4)□劣3。

讲习时间是否适当？（1)□优（2)□好（3）□尚可（4）□劣（5)□适合(6）□不足4。

参加此次讲习感到有哪些受益？(1)□获得适用的新知识（2）□可以用在工作上的一些有效的研究技巧及技术（3）□将帮助我改变我的工作态度(4）□帮助我印证了某些观念（5)□给我一个很好的机会，客观地观察我自己以及我的工作5。

训练设备安排感觉如何?（1）□优（2）□好（3）□尚可(4）□劣6.将来如有类似的班次，你还愿意参加吗？(1）□是（2）□否（3）□不确定在职训练实施结果表第二节学习层面的评估学习层面的评估问卷范本入职培训效果评估表（范本1）入职培训效果评估表（范本2）参训人员报告书（范本1）年月日参训人员报告书（范本2）拓展训练学员自我评估表外派培训心得报告外派培训评估报告。

员工培训效果评价表汇总

员工培训效果评价表
课程名称
药品生产质量管理规范
培训地点
2楼会议室
培训日期
培训讲师
考核方式
笔试
培训内容陈述：
1、质量管理、质量控制与质量保证
2、厂房与设施
3、物料与产品
4、文件管理
5、生产管理
6、自检
培训人员：全体人员
评价结果：通过本次培训,员工对于药品生产质量管理规范的基本知识有了一定的了解,对于质量、产品、设备、设施、生产等管理规范有了较为明确的认识,对于现阶段企业存在的问题有了更为清醒的认识,认识到自身工作中存在的不足,确定了日后工作改进的方向;
员工培训效果评价表
课程名称
QC管理规程
培训地点
2楼会议室
培训日期
培训讲师
考核方式
笔试
培训内容陈述：
1、检验工作程序
2、检品复检工作程序
3、化学试剂贮存发放管理规程
4、检验仪器、设备管理规程
5、检验事故管理规程
培训人员：张晓华、袁洪丽、刘芳、李曼曼、博闪闪
评价结果：通过对于质量管理部人员的培训,充分认识了检验工作的管理工作规程、检验文件管理工作程序、化学试剂的使用管理规程、仪器设备管理规程等相关管理规程,明确了自身工作的不足,为日后改进明确了方向,使得质量管理部的工作更加规范;
员工培训效果评价表
课程名称
职业病防治法
培训地点
2楼会议室
培训日期
培训讲师
考核方式
笔试
培训内容陈述：
1、前期预防
2、劳动过程中的防护与管理
3、职业病诊断与职业病病人保障
4、监督检查
5、法律保障
培训人员：全体人员
评价结果：通过全员对于职业病防治法的学习,从而对职业病的防治有了一个初步的了解,确立了防治结合,以防为主的方针,定期对员工进行健康体检,及时了解广大职工的健康状况,保障了广大职工的切身利益,为广大员工维护自身权益提供了制度保障;

培训的记录文件表格-概述说明以及解释

培训的记录文件表格-范文模板及概述示例1:标题：培训记录文件表格：提高员工发展的有效工具引言：培训是组织中持续发展和成功的关键元素之一。

为了确保培训活动的有效性和持续改进，建立一套良好的培训记录文件表格是至关重要的。

培训记录文件表格可以帮助组织管理培训计划、跟踪员工学习进展以及评估培训活动的效果。

本文将介绍几个必备的培训记录文件表格，以及它们在增强员工发展方面的作用。

一、培训计划表格：培训计划表格是一个用于记录培训活动的基本信息和安排的工具。

它通常包括培训主题、培训日期、培训地点、培训目标以及培训方式等内容。

通过培训计划表格，组织可以清晰地了解每个培训活动的安排，有助于确保培训活动的顺利进行。

二、培训参与者名单表格：培训参与者名单表格用于记录参加培训的员工信息。

该表格包括员工姓名、部门、岗位等基本信息。

通过该表格，组织可以快速查找参与某个培训活动的员工名单，便于与员工进行沟通和协调。

三、培训评估表格：培训评估表格是用于评估培训活动效果的重要工具。

它可以帮助组织了解培训的实际效果，包括员工学习成果、对培训内容的掌握情况以及对培训师和培训设施的评价等。

通过培训评估表格，组织可以及时对培训进行调整和改进，提高培训活动的效果。

四、培训记录汇总表格：培训记录汇总表格用于整理和分析培训活动的数据。

该表格包括培训名称、培训时间、参与员工人数、培训费用等内容。

通过培训记录汇总表格，组织可以了解培训活动的整体情况，评估培训活动的效果，并用于制定后续培训计划的参考。

结论：培训记录文件表格是组织中进行培训管理的重要工具。

它们帮助组织跟踪员工的学习进展、评估培训活动的效果，并为制定后续的培训计划提供依据。

通过有效地使用培训记录文件表格，组织可以提高培训活动的效果，促进员工的发展与成长。

示例2:标题：培训记录文件表格的重要性与应用引言：培训是组织中不可或缺的一部分，它帮助员工获得新的技能和知识，提高工作效率和满意度。

为了充分发挥培训的价值并跟踪员工的学习进展，培训记录文件表格变得至关重要。

安全培训教育效果评价表

安全培训教育效果评价
安全培训教育效果评价可以从以下几个方面进行评价： 1.培训内容掌握情况，包括参加培训人员考试情况及意
见汇总； 2.参加安全培训人员在工作中的作业行为是否得到改变
和提升； 3.应急能力方面。参加培训后员工对于突发事件的现场
处置能力等。培训效果可从多方面进行评估，根据培训的内容、培训
存在的问题及需要改进完善事项
类型等，培训评估表如下：
培训主题培训日期
安全培训教育效果评价表培训地点课时主来自部门主讲人培训人数
培训类型
新员工教育培训日常安全教育培训复岗或调岗员工安全教育培训相关方安全教育培训外来参观学习人员培训职业卫生培训其他：
受培训人员针对本次培训的效果主要意见汇总
调查发现培训后效果情况

培训效果反馈表(学员填)

课程名称
培训效果评估汇总分析表
培训地点
培训讲师
此评估分值为1分-10分，1分为最低、最差、最难，10分为最高、最好、最简单。
评估项目
1.课程目标的明确性
课
程
2.内容编排的合理性
内
3.课程内容的适用性
容
4.课程内容的互动性
5.讲师的仪容仪表培
训
6.表达及感染能力
讲
7.与学员间互动的比例
师
8.把握课程进度的能力
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
比估计是多少？
1.课程目标的明确性 2.内容编排的合理性 3.课程内容的适用性 4.课程内容的互动性 5.讲师的仪容仪表 6.表达及感染能力 7.与学员间互动的比例 8.把握课程进度的能力 9.培训前对移动应用的了解程度 10.培训后对移动应用的了解程度 11.对于使用牛APP的难易程度 12.对于实际操作牛APP的掌握程度 13.对于实际运用牛APP功能模块的灵活程度 14.对于牛APP制作应用成果的满意程度
9.培训前对移动应用的了解程度
10.培训后对移动应用的了解程度
培
训
11.对于使用牛APP的难易程度
学
12.对于实际操作牛APP的掌握程度
员
13.对于实际运用牛APP功能模块的灵
活 14程 .对度于牛APP制作应用成果的满意程
合满意率
对学员自我评价的满意率
培训效果综合满意率
一.您对课程、讲师或培训组织工作的建议：
10 9 8 7 6
00000 00000 00000 00000 00000 00000 00000 00000 00000 00000 00000 00000 00000 00000

培训效果评价方法汇总

培训效果评估方法汇总近年来，企业对员工的培训越来越重视，通过对员工的各项培训以提高企业的竞争力，从而实现企业的可持续发展。

但员工培训后所学到的知识、技能有多少被转化到工作中？培训的质量和效果如何评估？面临的这项问题迫切需要解决。

定义：培训效果评估就是指针对特定的培训计划及实施过程，系统地搜索资料，并给予适当的评价，以作为筛选、修改培训计划等决策判断的基础。

那么如何才能让企业乐于培训并确实看到培训本身给企业带来的经济效益呢？科学的培训效果评估体系的建立，对于企业了解培训投资带来的经济效益、界定培训对企业的贡献、证明员工培训做出的成绩是非常重要的。

下面就企业的培训情况介绍几种培训效果评估方法及在实际培训中的应用。

一、闭卷考试法主要通过闭卷测试学员对知识的了解和吸收程度以及叙述技能的操作要点与程序的能力，有一定的实际意义，但也有一定的局限性，因为在工作中太多的能力与技巧是无法用试卷“考”出来的，因而常常出现培训考试成绩不错的员工，回到工作岗位后的工作绩效并没得到明显改善的现象，因此这种方法只适用于培训时间较短，如一、两天的培训，具体如公司一些重要文件、制度、作业指导书等以书面知识教学为主的培训。

二、现场评估法．培训结束后，针对培训活动内容、讲师授课技巧、课堂活跃气氛、组织工作等进行现场调查。

主要形式为提问式和现在操作式，如集体学习、现场操作技能演示等。

三、柯克帕特里克培训四级评估模型1、反应层，即学员反应。

在培训结束时，可通过问卷、面谈、座谈、电话调查等形式要求学员对培训内容、讲师、方式、场地、报名等程序进行总体评价。

2、学习层，即学习效果。

确定学员对原理、技能等培训内容的理解和掌握程度。

如采用闭卷考试、演示、讲演、讨论、角色扮演等方式考核学员对所学内容的掌握情况，这个层面的评估对学员有一定的压力，会督促他们认真学习；当然对讲师也有压力，这样会督促他们认真准备每一节课。

3、行为层，即行为改变。

确定学员培训后在实际工作中行为的变化，如培训结束后在工作岗位的工作态度、工作热情、工作效率的变化以判断其所学知识、技能对实际工作的影响。

人员培训效果风险回顾评估

人员培训效果风险回顾评估模板一、目的运用风险管理的工具，对公司员工进行新版GMP及新修订文件的培训效果进行回顾和评估，通过质量风险管理方法评估出现的问题的风险，找出问题原因，并实施所制定的降低相应风险的措施，以确保对公司员工进行新版GMP及新修订文件培训的效果。

二、范围对公司员工培训后出现的问题，包括验证前期准备过程、验证实施过程以及验证状态维持阶段出现的问题，进行汇总整理，并对出现的问题进行风险评估，并已经出现和可能出现的问题，查找其发生的原因，并制定相应的纠正预防措施。

三、问题汇总在员工培训过程中及培训后出现的问题见下表：序号出现问题涉及相关文件涉及相关人员/部门备注汇总人/日期：复核人/日期：四、评估方法对员工培训中出现的问题进行风险评估所用的方法为FMEA技术（失效模式与影响分析），其中FMEA技术包括以下几点。

风险确认：可能影响产品质量、产量、工艺操作或数据完整性的风险。

风险判定：包括评估先前确认风险的后果，其基础建立在严重程度、可能性及可探测性上。

判定标准：根据医药生产的特点和便于确切的评定等级，本次评估将严重程度、发生的可能性和可探测性进行评定等级的划分。

严重程度的评定等级表（S）严重程度（S）的评定等级表等级严重程度1 培训后，员工操作基本符合要求，对验证结果及产品质量影响不明显，可以忽略。

2 培训后，员工操作基本符合要求，可能导致一般缺陷，对验证结果及产品质量影响不太明显。

3 培训后，员工操作基本符合要求，可能使验证结果及产品质量受到一定影响，导致患者由于成品质量缺陷或药品不良反应以及副作用而感到不满意。

4 培训后，员工操作细节略偏离要求，可能影响验证结果及药品质量问题而使患者处于一定危害之中。

5 培训后，员工操作严重不符合要求，可能影响验证结果及药品质量问题而使患者健康有较大损害。

发生的可能性的评定等级表（P）发生的可能性的评定等级表（P）等级发生的可能性1 出现的问题在操作过程中总共发生1～3次2 出现的问题在操作过程中总共发生4～5次3 出现的问题在操作过程中总共发生6～7次4 出现的问题在操作过程中总共发生8～9次5 出现的问题在操作过程中总共发生10次或10次以上可探测性的评定等级表（D）可探测性的评定等级表（D）等级发生的可能性1 发现的可能性高，通过普通检查即可识别2 需要进一步检查才能识别3 需进一步的识别，可发现，如通过专项的检测4 发现性低，需通过全面检查可发现5 现阶段无法发现，需通过长期稳定性试验发现RPN是事件发生的可能性、严重程度和可探测性三者乘积，用来衡量可能的工艺缺陷，以便采取可能的预防措施.RPN = Severity(严重程度)×Possibility(发生的可能性)×Detection(可探测性)风险优先数量等级判定测量范围1-125RPN:风险优先数量等级判定严重性×发生的可能性×可探测性<15低可采用原措施，不需制订新的措施15-45中采取必要的措施，降低风险>45高制定措施消除或者降低风险至可接受水平五.失效模式和效果分析（FMEA）1、培训后，员工在过程中出现问题的FMEA 分析评估培训后员工在操作过程中出现问题FMEA 分析评估序号风险项目（出现的问题）问题导致或可能导致的不良影响严重程度（S）发生的可能性（P）可探测性（D）RPN风险级别风险可否接受风险相关部门及负责人□风险可以接受□风险不能够接受，需查找原因，并制定的降低风险措施部门：负责人/日期：部门：负责人/日期：□风险可以接受□风险不能够接受，需查找原因，并制定的降低风险措施部门：负责人/日期：部门：负责人/日期：□风险可以接受□风险不能够接受，需查找原因，并制定的降低风险措施部门：负责人/日期：部门：负责人/日期：□风险可以接受□风险不能够接受，需查找原因，并制定的降低风险措施部门：负责人/日期：部门：负责人/日期：□风险可以接受□风险不能够接受，需查找原因，并制定的降低风险措施部门：负责人/日期：部门：负责人/日期：□风险可以接受□风险不能够接受，需查找原因，并制定的降低风险措施部门：负责人/日期：部门：负责人/日期：□风险可以接受□风险不能够接受，需查找原因，并制定的降低风险措施部门：负责人/日期：部门：负责人/日期：□风险可以接受□风险不能够接受，需查找原因，并制定的降低风险措施部门：负责人/日期：部门：负责人/日期：□风险可以接受□风险不能够接受，需查找原因，并制定的降低风险措施部门：负责人/日期：部门：负责人/日期：□风险可以接受□风险不能够接受，需查找原因，并制定的降低风险措施部门：负责人/日期：部门：负责人/日期：□风险可以接受□风险不能够接受，需查找原因，并制定的降低风险措施部门：负责人/日期：部门：负责人/日期：□风险可以接受□风险不能够接受，需查找原因，并制定的降低风险措施部门：负责人/日期：部门：负责人/日期：备注：企业应根据自身实际情况，由风险相关部门负责人确定风险是否可以接受，并在“风险是否接受”栏相应项目的“□”上打“√”。