三年级语文预习课文要求
三年级语文预习方法
语文是学习的基础科目之一，对于学生的综合素质的培养起着重要的作用，所以我们要重视语文学习。
下面给大家介绍一些三年级语文预习的方法，希望对同学们的学习有所帮助。
首先，要养成良好的预习习惯。
每天回家后，首先要将当天学过的知识进行回顾，对自己学到的知识进行总结和归纳。
然后，在预习前先浏览一遍新课文的内容，对文章的大意有一个初步的了解。
然后，再仔细阅读课文，标注重点词汇和语法知识点，理清课文的逻辑结构，这样可以帮助我们更好地理解课文的内容。
最后，要进行课外拓展学习。
语文学科的知识点非常广泛，不仅要学习课本上的知识，还要进行一定的课外拓展学习。
可以通过听故事、读名著、背古诗等方式，培养自己对中华优秀传统文化的热爱，同时也可以开拓自己的语文视野。
总之，在三年级的语文学习中，同学们要培养良好的学习习惯，加强课文的预习，注重词汇积累和阅读量的增加，掌握语法知识，进行课外拓展学习。
相信只要同学们能够坚持学习，一定能够提高自己的语文水平，取得好成绩。
小学三年级学生怎样预习语文课文
小学三年级学生怎样预习语文课文众所周知，三年级是小学语文的一个重要转折时期，所以帮助孩子找到预习语文的方法很重要。
下面是学习啦我共享给大家的三年级学生预习语文课文的方法，希望能够帮到你!三年级学生预习语文课文的方法一读。
读课文三遍到五遍，到达正确、通畅。
根据我的经历，学生在浏览通畅、大致了解课文内容的情况下，70%以上的内容能够本人理解。
这样，学习的自主性能够得到培养和发展。
但是，假如读不通畅，则对课文的内容印象模糊，课堂学习的效果也不会好。
二标。
标出自然段序号和本课生字词。
标出自然段的序号有助于学生对文本表达的顺序有初步的感受，对于他们学习文本的表达是有益的;另外从分段、概括段意的角度出发也是需要的。
标出生字词有助于学生认识生字，重点关注词语在课文语境中的意思，有助于训练和提高浏览理解能力。
三查。
查阅工具书，十分是字典，弄懂部分词语的意思以及作者的信息。
词语在详细的语境中经常有详细地含义，但是都会跟词语的本义有着或多或少的联络。
通过查字典理解词义有助于学生感悟在详细的语境中词语的不同含义，进而体会汉语词义的丰富性，促进词语的理解运用。
对作者的关注应该纳入学习的视野中来，由于作者表达的背景对于文本的意义有着重要的辅助理解的作用。
四问。
学贵有疑。
又有人讲，提出问题比解决问题更重要。
其实，这都是强调问的重要性。
学文学问，既要学又要问。
养成根据课题或文本内容提问的习惯，以便在课堂学习中有目的。
三年级学生预习语文课文的建议一、在思想上让孩子和家长重视起来。
从预习的好处教育学生必须在思想上重视预习，不要以为预习是可有可无的，要深入认识到预习的重要作用。
预习有助于自学能力的培养，提高浏览理解能力，为学习课文打好基础。
所以，我在班上经常强调：课前预习特别重要，好处多多。
能让我们在课堂上有更多的时间沟通讨论;学到更多的内容;初步了解了课文的内容，在课堂上就能学得轻松、听得明白，进而更有效地学好课文;也更好地展现自己，给本人带来学习的自自信心。
小学三年级语文预习的方法
小学三年级语文预习的方法小学语文三年级是一个关键时期，为了更好地学习好语文，应注重语文课前预习。
接下来是小编为大家整理的小学三年级语文预习的方法，希望大家喜欢!小学三年级语文课前预习的方法分享1、明确要求，教会方法。
开始训练学生预习时，教师应在课堂教学中安排一定的时间，让学生在老师的指导下进行预习，严格督促学生按照预习要求和步骤进行预习，发现错误及时纠正。
如在本学期初，教完《培养良好的学习习惯》后利用两节课时间对学生的预习提出具体的要求，并在老师的带领下将预习放置于课堂内完成，共同预习了第一课。
(1)教会学生如何解题。
如我们在哪里荡起双桨?(2)与学生共同探理解词义的方法，即查字典或词典、看生字表、观察插图、联系上下文及向别人请教。
在学完第二课后，学生又体悟到可以查无字词典的新方法。
(3)自主识字。
三年级的学生在以前的学习中已经积累了好多的识字方法，布置预习记字正好是对以前所学汉字的运用。
如：在预习《学会查“无字词典”》中学生对“聪明”的“聪”识字有这样的认识：一生提醒了它的读音，是平舌音;一生提醒了在写“聪”的部首时，要注意“耳”的横变成提;一生又想出了记住“聪”的方法，他说，一个小朋友想聪明，上课时要张大耳朵听，睁大眼睛看，要勤于发言，而且要用心记，此话说完就赢得了全班的掌声。
(4)读好课文，要求不错字、不添字、不漏字、不重复、不破句。
为了保证质量，我要求学生每篇课文至少读三遍，多者不限，以达到要求为准。
(5)同时，应鼓励学生做到“不动笔墨不读书”。
这是因为在读书过程中，必然会发现疑难之处，所以就需要学生运用自学符号在书上圈、点、勾、画。
如对哪个词，哪句话不太理解的，可在句子旁画一个小问号，这一过程就是找出难点，深入思考的过程，在新授课时学生会带着疑问，听课自然更专注。
在课堂中预习，老师能手把手地教有困难的学生，帮助他们尽快掌握预习的方法。
在学生基本掌握预习方法后，可逐步把预习活动放到课外进行。
小学语文预习方法
小学语文预习方法小学语文是学生学习的重要科目之一，对于学生的语言表达能力、阅读能力和文学素养的培养都有着重要的作用。
因此，如何有效地预习和复习语文知识，对于学生来说是非常重要的。
下面，我将介绍一些小学语文预习方法，希望能够帮助学生们更好地学习语文知识。
首先，小学语文预习要做到有计划性。
学生在预习语文知识时，应该根据老师的教学进度和教材内容，有针对性地进行预习。
可以提前查看教材内容，了解本节课的主题和重点，做好预习笔记，为课堂上的学习打下基础。
其次，要注重课外阅读。
语文是一门需要大量阅读的学科，学生在预习语文知识的同时，也应该注重课外阅读。
可以选择一些与课文内容相关的优秀文学作品进行阅读，这不仅可以增加词汇量，还可以培养学生的文学素养和审美情趣。
此外，要注重语文知识的积累和总结。
在预习语文知识的过程中，学生应该注重知识的积累和总结。
可以将重点知识点、重点句型、重点词汇等进行整理和归纳，形成自己的语文笔记，方便日后复习和查阅。
另外，要注重课堂笔记的整理和归纳。
在课堂上，学生应该认真听讲，做好课堂笔记。
在预习语文知识时，可以根据课堂笔记进行复习和整理，加深对知识点的理解和记忆。
最后，要注重练习和应用。
语文是一门需要不断练习和应用的学科，学生在预习语文知识的同时，也应该注重练习和应用。
可以通过做语文练习题、写作文、朗读课文等方式，巩固和提高语文知识的掌握程度。
综上所述，小学语文预习方法包括有计划性的预习、注重课外阅读、知识的积累和总结、课堂笔记的整理和归纳，以及练习和应用。
希望学生们能够根据这些方法，更好地预习和学习语文知识，取得更好的学习成绩。
三年级语文预习方法分享
三年级语文预习方法分享1.预习新知预习，并不仅仅意味着假期报一个辅导班。
提前学新学期的知识。
养成主动预习的习惯，开学后也要坚持下来。
这才是预习的意义所在。
学习语文的第一步就是预习。
预习的好处很多。
你养成预习的习惯以后，不但能更好地学习新课，而且还能提高自学语文的能力。
有人作过这样的比喻：掌握好预习的方法，就像获得一把“金钥匙”一样重要。
在这里，“金钥匙”就是指自学能力。
怎样做好预读课文教给你一个有趣的口诀：一画段儿，二画圈儿，三画需认字，四画疑难处，五画好词句。
一、画段儿在读一篇课文前，先用笔在课文每个自然段前用数字写出序号。
认清一篇文章由几个自然段组成，对这篇文章就先有了大概的认识。
二、画圈儿看看课文生字表中要求“学会”的生字，在课文中把生字圈出来。
这样，在读课文时就会明确哪是要求“学会”的，就会对自己画出的需“学会”的字有所重视，印象也比较深刻。
三、画需认字就是画完要求“学会”的生字后，再对照课后要求“会认”的生字，用“▲”在课文中画出，以区别要求“学会”的字。
这样更明确了“会认”的要求，以便按要求去做。
四、画疑难处在完成上面的画法之后，再读读课文，有不明白的地方就用“?”在上面标出。
读完课文后对疑难问题或查字典，或问同学老师，或交流讨论解决。
长此以往，真正养成“一边读一边想”的好习惯。
五、画好词句弄清课文的疑难问题后，再认真读一遍文章。
把文中的妙词佳句用“~~~~~~”画出来。
在读书时也要注意重点理解、记忆这些句子，增强我们的理解能力和写作能力。
简单的五句口诀包含了具体的预习任务，好记又实用，在圈圈画画中就可以将预习搞定。
2. 大量阅读博览群书是培养孩子语文素博缔教育养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。
大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。
语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。
这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。
这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。
统编版三年级语文上册《语文园地二》课文预习和知识点总结
部编版语文三年级上册第二单元《语文园地二》课文预习和知识点总结知识点一、交流平台读书的时候，如果遇到不理解的词语，我会这样做……1.查字典。
这是最常用的一种方法，即直接利用字典这一工具书查找词语的意思。
2.联系上下文。
如果是一个句子中的词语，应该遵循“词不离句”的原则来理解，联系上下文找出其正确解释。
3.结合生活实际。
有些词语与我们的生活密切相关，应借助生活经验理解。
4.换词法。
有些词语，我们可以用具体可感的词语进行替换，从而大体明白词语的含义。
5.拆拼法。
词语一般是由几个字组合而成的，我们可以先把词拆开理解，再把意思合起来就可以组合出词语的含义。
6.做动作。
对于一些动作性很强的词语，我们可以试着做做这些动作，从而理解词语的意思。
如蹑手蹑脚——踮着脚走路，形容走路时脚步放得很轻。
7.比喻解释法。
这是将需要解释的词语与一些常见的、具体的事物联系起来，用比喻句式进行词语解释的方法。
如红色——像鲜血一样的颜色。
你会用哪些词语来形容不同的季节?写下来和同学交流。
春：香气四溢嫩草春雷滚滚夏：炎热甜甜的菠萝绚丽多彩秋：凉爽橙黄橘绿瓜果飘香冬：寒冷荒野鸦雀无声说一说，你用什么方法理解下面加点词语的意思？(1)“憧憬”这种书面化特别强的词语，一般用查字典的方法，字典查出它是“向往”的意思，再回到原句：我对即将到来的一天充满了向往。
这样才能真正理解这个词语。
(2)①“忐忑不安”运用联系上下文的方法理解。
前文“打碎了家里的花瓶”，后文“害怕爸爸妈妈会责备他”，前后联系理解，“忐忑不安”就是指小明心里极度不安纠结。
②“忐忑不安”这个词语也可以用拆拼法理解：“忐忑”从会意字的角度理解为“心上上下下”，与“不安”合起来就是“心上上下下，不安宁”。
③“忐忑不安”还可以联系生活实际理解：如果你打碎了家里的花瓶，你会怎么想？自责、担心、害怕……日积月累这些四字词语都是描写秋天的词语。
秋高气爽：秋天天空晴朗，气候凉爽宜人。
天高云淡：秋天的天空，天气晴朗，天少云而高，云轻薄而淡。
三年级语文预习要求
三年级语文预习要求
三年级语文预习要求一般包括以下内容：
1.课前预习课文：阅读课本中即将学习的课文，并理解课文的大意和主要内容。
2.了解生词：查阅课文中出现的生词，了解它们的意思和用法，以便更好地理解课文。
3.做预习题：完成教材中的预习题，考察学生对课文内容的理解和运用能力。
4.预习文言文：对于文言文的学习，可以提前了解一些基本的文言文知识，如基本句式、常用词汇等。
5.书写短文：根据课本中的提示，写一篇与即将学习的课文相关的短文，练习表达和
写作能力。
此外，老师还可能会要求学生对之前学过的知识进行复习，如字词的拼读和写作，古
诗词的背诵等。
预习的目的是为了让学生能够提前了解课文内容，有针对性地掌握相
关知识，提高听、说、读、写的能力。
小学语文课前预习方法整理归纳
小学语文课前预习方法整理归纳小学语文课前预习方法整理1首先，要努力提高小学生的预习兴趣。
“兴趣是学习的老师”。
对于小学生，特别是低年级学生来说，教师一定要想办法提高他们的预习兴趣，才能够逐渐地培养起他们的预习习惯。
比如，可以下午放学布置预习作业，第二天一早就来比一比、赛一赛，看谁读得好，看谁读得有进步。
及时进行鼓励，以激发大部分学生的预习兴趣，如此四五次，学生都不用老师布置，自己就知道每天晚上回家进行预习了。
第二，要让学生明确预习的目标与要求。
对于低年级小学生来说，并不知道预习时该做些什么。
所以在每次预习之前，教师要告诉他们预习的目标和要求。
有了要求，加之对学习新课文的“求知欲”，学生会在家长的督促和帮助下完成预习。
预习的扎实与否，直接影响到第二天的课堂教学质量和进度。
第三，要教给学生语文预习的方法。
要让学生养成预习的好习惯，教师必须教会学生语文预习的方法，学生预习时要具体做好3件事：一是读一读。
读词语和课文。
读课文，一般读5遍。
1～3遍读准字音，第4遍读通顺句子，读出停顿;第5遍读出自己的理解，读出点感情来。
可根据自己的情况多读几遍。
二是想一想。
课文中感兴趣的句子、词语是什么意思，生字怎么记住，如果孩子求知欲旺盛，他就会借助图画去研究。
三是问一问。
对于自己解决不了而急于知道的问题可以向父母或他人请教。
如得不到答案可以在旁边画问号，到课堂上去解决。
第四，要放声朗读语文课文。
在语文预习中，放声朗读课文对于形成有效预习非常重要。
俗话说“眼过十遍，不如嘴过一遍”，大声朗读，对课文内容的理解和记忆都很有好处。
预习的课文一般可读三遍：第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺;第二遍注意课文内容，思想意义，了解课文写的人、事、物、景和作者想说明的东西;第三遍要注意课文结构、写作方法。
读过几遍课文，其印象肯定会比“一默看”时深刻。
第五，让学生养成做笔记的习惯。
俗话说“好记性不如烂笔头”，在语文预习中，要让学生学会做预习笔记，这对预习的效果是非常大的。
三年级语文预习方法分享
20XX年三年级语文预习方法分享学习不在时间的长短，而在于有效。
真坚持了，一定有效果!下面小编为大家整理的三年级语文预习方法，希望对大家有帮助。
1.预习新知预习，并不仅仅意味着假期报一个辅导班。
提前学新学期的知识。
养成主动预习的习惯，开学后也要坚持下来。
这才是预习的意义所在。
学习语文的第一步就是预习。
预习的好处很多。
你养成预习的习惯以后，不但能更好地学习新课，而且还能提高自学语文的能力。
有人作过这样的比喻：掌握好预习的方法，就像获得一把“金钥匙”一样重要。
在这里，“金钥匙”就是指自学能力。
怎样做好预读课文教给你一个有趣的口诀：一画段儿，二画圈儿，三画需认字，四画疑难处，五画好词句。
一、画段儿在读一篇课文前，先用笔在课文每个自然段前用数字写出序号。
认清一篇文章由几个自然段组成，对这篇文章就先有了大概的认识。
二、画圈儿看看课文生字表中要求“学会”的生字，在课文中把生字圈出来。
这样，在读课文时就会明确哪是要求“学会”的，就会对自己画出的需“学会”的字有所重视，印象也比较深刻。
三、画需认字就是画完要求“学会”的生字后，再对照课后要求“会认”的生字，用“▲”在课文中画出，以区别要求“学会”的字。
这样更明确了“会认”的要求，以便按要求去做。
四、画疑难处在完成上面的画法之后，再读读课文，有不明白的地方就用“?”在上面标出。
读完课文后对疑难问题或查字典，或问同学老师，或交流讨论解决。
长此以往，真正养成“一边读一边想”的好习惯。
五、画好词句弄清课文的疑难问题后，再认真读一遍文章。
把文中的妙词佳句用“~~~~~~”画出来。
在读书时也要注意重点理解、记忆这些句子，增强我们的理解能力和写作能力。
简单的五句口诀包含了具体的预习任务，好记又实用，在圈圈画画中就可以将预习搞定。
2. 大量阅读博览群书是培养孩子语文素博缔教育养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。
大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。
语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。
统编版三年级语文上册《语文园地三》课文预习和知识点总结
部编版语文三年级上册第三单元《语文园地三》课文预习和知识点总结知识点一、交流平台1、读了三个小朋友说的话，我发现他们分别从不同的角度交流了学习童话的收获。
第一个小朋友总结了童话的特点，即拟人化的写法。
第二个小朋友是从写法方面交流的。
说童话故事所塑造的人物形象比较鲜明，那是因为作者抓住了这些人物的语言、动作、心理活动等具体的描写。
第三个小朋友从读童话故事的收获和童话的作用来谈的。
2、交流示例：A、我觉得童话故事还能陶冶情操，比如读了《在牛肚子里旅行》我知道朋友之间应该互相关心，互相帮助。
读了《那一定会很好》我明白了应该不断追求理想。
B、我觉得读童话故事一定要发挥想象，如读《卖火柴的小女孩》我边读边想象知道小女孩在现实生活中缺什么就想象到了什么，真可怜！C、学了《一块奶酪》，我还和同学表演了童话故事，真有趣！二、识字加油站读了这些生字，我发现它们大部分都是由熟字减掉偏旁变成的新字。
读一读，和同学交流你的发现。
我发现这些字都是和口有关的动作。
我发现这些字都是模拟声音的。
学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修改自己的习作。
第一句使用别字。
已经表示过去了用“已”。
第二句用词不当。
衣服可以用穿而帽子只能用戴。
第三句分类不当。
西瓜是水果类的不是蔬菜。
日积月累（关于明理的谚语。
）1.灯不拔不亮，理不辩不明。
灯不时常拨弄就不明亮，道理不经过辩论就不明晰。
2.有理走遍天下，无理寸步难行。
有道理任何地方都行得通，无道理任何地方都行不通。
3.一时强弱在于力，千古胜负在于理。
一时的强弱在于谁的力量大，但长远的胜负还得看谁更讲道理。
统编版三年级语文上册第10课《在牛肚子里旅行》课文预习和知识点总结
部编版语文三年级上册第三单元第10课《在牛肚子里旅行》课文预习和知识点总结知识点01我会写旅lǚ（旅行、旅途、旅游胜地）咱zán（咱们、咱家、咱不去）怜lián（可怜、怜惜、同病相怜）救jiù（救命、救援、救死扶伤）命mìng（生命、性命、人命关天）拼pīn（拼命、拼凑、东拼西凑）扫sǎo（扫地、扫荡、轻轻一扫）胃wèi（胃脏、胃口、脾胃）管guǎn（管事、管家、管理员）刚gāng（刚才、刚好、刚正不阿）流liú（流下、河流、川流不息）泪lèi（眼泪、泪花、热泪盈眶）算suàn（口算、打算、不可胜算）02我会认偷tōu（偷看、偷吃、偷偷摸摸）答dā（答应）应yìng（答应、呼应、应接不暇）卷juǎn（卷入、卷发、卷尺）骨gū（骨碌、骨朵、花骨朵儿）齿chǐ（牙齿、唇齿、囗齿伶俐）嚼jiáo（嚼烂、嚼碎、咬文嚼字）吞tūn（吞咽、吞食、囫囵吞枣）悲bēi（悲哀、悲痛、悲喜交加）咽yàn（咽下、细嚼慢咽、狼吞虎咽）几jī（几乎、茶几）眯mī（眯缝、笑眯眯、眯一会儿）03多音字应yìng（答应）yīng（应该）答dā（答应）dá（回答）几jī（几乎）jǐ（所剩无几）骨ɡǔ（骨头）ɡū（一骨碌）04近义词周围一一四周急忙一一慌忙仔细一一细心贮藏一一储藏悲哀一一伤心知觉一一感觉光亮一一光明旅行一一旅游05反义词可怜一一幸运急忙一一从容悲哀一一快乐勇敢一一胆小细嚼慢咽一一狼吞虎咽06理解词语蟋蟀：昆虫，身体黑褐色，触角很长后退粗大，善于跳跃。
中国又称促织、蛐蛐儿、食植物茎叶、种实和根部，是农业害虫。
大吃一惊：形容对发生的事感到十分意外。
细嚼慢咽：本指慢慢地吃东西。
引申慢慢去体味。
贮藏：储存收藏以供需要时使用本课指牛把吃进去的草暂时保存在胃里。
急忙：急速匆忙。
仔细：细心。
悲哀：伤心。
小学各年级语文预习方法
语文是小学阶段学习的重要科目，对于培养学生的语言表达能力、阅读能力和思维能力具有重要作用。
为了帮助小学生更好地预习语文课，我将从听说读写四个方面为你提供一些预习方法。
一、听：在小学阶段，学生的听力能力是逐渐发展和提高的，因此，在预习中充分利用好听的能力是非常重要的。
1.听录音：根据老师提供的预习材料，可以提前进行听录音练习，对于生字词的发音和语句的理解都能有一定的帮助。
2.听故事：每天睡前，可以让孩子听爸爸妈妈讲一些有趣的故事，培养他们的听力和理解能力。
二、说：语文学习主要目的是培养学生的语言表达能力，因此，在预习中要注重培养孩子的口头表达能力。
小学语文预习的方法
小学语文预习的方法小学语文预习是学生在课前通过自主学习和思考，提前了解课文内容和学习重点，以便更好地掌握课堂知识。
预习是学习的第一步，对于小学生来说尤为重要，因为它可以帮助他们提前了解知识点，减轻课堂学习的压力，提高学习效率。
下面我将介绍一些小学语文预习的方法，希望对大家有所帮助。
首先，小学语文预习的方法之一是阅读课文。
在预习时，学生可以先阅读课文，了解文章的大意和主题，掌握文章的结构和脉络。
通过阅读，学生可以提前了解文章的内容，为后续的学习做好准备。
其次，学生可以通过标注关键词和重点句子来帮助记忆和理解课文。
在阅读课文的过程中，学生可以用笔或荧光笔标注关键词和重点句子，帮助自己更好地记忆和理解文章内容。
这样可以帮助学生在课堂上更好地跟上老师的讲解，提高学习效率。
另外，学生还可以通过做课前预习题来检验自己的学习情况。
在预习时，学生可以做一些与课文内容相关的练习题，检验自己对知识点的掌握程度。
通过做题，学生可以及时发现自己的不足之处，及时调整学习方法，提高学习效果。
此外，学生还可以通过讨论和交流的方式来加深对课文的理解。
在预习时，学生可以和同学或家长一起讨论课文内容，交流彼此的看法和理解，帮助彼此更好地理解课文内容。
通过讨论和交流，学生可以开阔思维，提高学习能力。
总的来说，小学语文预习是学生提前了解课文内容和学习重点的重要方法，可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率。
通过阅读课文、标注关键词、做预习题和讨论交流等方法，学生可以更好地进行预习，为课堂学习打下良好的基础。
希望以上方法对大家有所帮助，祝大家学习进步！。
小学语文课前预习方案_0
小学语文课前预习方案小学语文课前预习方案小学语文课前预习计划指导目标：预习是学生在教师讲读课文之前的预先学习，它是学生自学的重要组成部分，预习的好坏直接影响上课时教师效率和质量。
因此，教师应要求学生先预习。
一、读课题，我能或我想知道什么？1.了解课文中大概意思。
课文中告诉我一件什么事？（1）时间（2）地点（3）人物低年级可以简单知道了解就可以了。
高年级大部分练说。
2.检查不认识的生字、词做出标记。
3.把读的不通顺的句子画出来。
4.找出不理解的词。
二、读课文，标出自然段序号，画出重点词。
查阅字典或词典把重点词写进去，可以进行简单的造句。
一年级可不进行造句训练。
二、三年级可以进行简单造句训练。
四、五年级学生应当会造句。
三、读课文重点理解课文分五步：第一步读课文想：本文写了一件什么事？一、二年级学生可由教师提示。
三、四、五年可以进行练说。
第二步简单划分课文层次知道每层写，知道每层写了一件什么事？一、二年级学生不用划分层次。
三、四、五年可以进行简单训练。
第三步完成课后习题。
第四步进行有感情朗读课文。
第五步把你喜欢的句子用特殊符号进行标注。
一至五年学生都可进行训练，现有教师进行简单训练。
四、摘抄可以把你认为好的词句进行摘抄写在小练笔上，然后班级进行交流。
五、记录不懂的问题你还有什么不懂的地方吗？做好标记，然后在课堂上进行交流。
六、查阅与课文有关的资料1.查找与课文相关的资料，并和教师同学交流。
2.背诵喜欢的段落。
小学语文课前预习计划种庄学小扩展阅读：关注小学生语文课前预习关注小学生语文课前预习教研主题：关注小学生语文课前预习教研形式：通过全体教研组教师互动方式，实现了教师间的知识共享教研内容：一、小学语文课前预习必要性我校处于城乡结合部，学生大多是小商小贩的子女，家庭背景各不相同，学习成绩参差不齐，很多学生没有养成良好的学习习惯，关注小学语文课前预习已成为我校一个重要的研究课题。
小学语文课前预习是小学语文教学的一个重要的组成部分，这对于学生养成良好的预习习惯，提高预习水平，是大有裨益的。
统编版三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》课文预习和知识点总结
部编版语文三年级上册第二单元第5课《铺满金色巴掌的水泥道》课文预习和知识点总结知识点01我会写铺pū（铺床、铺满、铺张浪费）泥ní（泥土、水泥、泥巴）晶jīng（结晶、晶体、亮晶晶）紧jǐn（紧张、抓紧、赶紧）院yuàn（院子、庭院、院落）印yìn（印章、手印、脚印）排pái（排列、排队、竹排）列liè（列举、队列、罗列）规guī（规则、规定、常规）则zé（法则、原则、以身作则）乱luàn（乱跑、乱说、胡乱）棕zōng（棕色、棕毛、棕树）迟chí（迟到、迟钝、推迟）02我会认洼wā（山洼、水洼、坑坑洼洼）凌líng（凌乱、凌晨、盛气凌人）增zēng（增添、增加、增高）靴xuē（雨靴、靴子、马靴）03多音字数shù（数学）shǔ（数着）铺pù（店铺）pū（铺满）觉jué（觉得）jiào（睡觉）04近义词明朗——晴朗平展——平整凌乱——杂乱增添——增加愉快——快乐05反义词潮湿——干燥平展——卷曲凌乱——整齐小心——马虎愉快——难过06理解词语印着：留下痕迹。
规则：规律、法则。
图案：各种各样的图画。
明朗：光线充足(多指室外)。
熨帖：贴切、妥帖。
凌乱：杂乱无序。
07课文分段第一部分（1-5）：写天空放晴后。
地面还很潮湿，落叶紧紧地粘在水泥道上。
第二部分（6-9）：写“我”尽情地欣赏着铺满落叶的水泥道，走得很慢很慢。
第三部分（10-11）：一夜秋雨后，“我”第一回觉得门前的水泥道真美。
08句子解析1.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”，形象的写出了法国梧桐树的形状像“小巴掌”，因为是“金黄金黄的叶子”，从颜色上又有了“金色的小巴掌”之比。
2.它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
语文义务教育科书北京版三年级下册第六课预习
语文义务教育科书北京版三年级下册第六课预习课题陶罐和铁罐课型新授课设计说明课文讲述了发生在陶罐和铁罐身上有趣的故事。
全文分为两部分：前半部分讲铁罐看不起陶罐，常常奚落它；后半部分讲许多年过去了，陶罐出土变成了文物，铁罐却早已氧化消失了。
这个故事告诉我们：不能只看到自己的长处，而看不到自己的短处，也不能只看到别人的短处而看不到别人的长处。
教学中，我放手让学生自读自悟，并进行情景表演，让学生置身于故事之中，还让学生仿照课文编写寓言，发展学生的思维。
学前准备1、预习生字、词语，读通课文。
（学生）2、制作多媒体课件。
（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1、会认10个字，会写10个生字，正确读写、理解文中新词。
2、分角色朗读对话，体会陶罐和铁罐的不同特点。
学习重点1、掌握本课的生字词。
2、体会陶罐和铁罐的特点。
学前准备1、预习生字、词语，读通课文。
（学生）2、用陶罐和铁罐的图片做头饰。
（教师）3、制作多媒体课件。
（教师）教学环节导案学案达标检测一、导入新课。
（用时：5分钟）1、课件出示各种不同材质的罐子图片，引导学生说说它们的特点。
2、板书课题。
1、观察图片，小组交流讨论，说说各种罐子的特点。
2、齐读课题。
二、初读课文。
（用时：10分钟）1、引导学生自读课文。
要求：（1）读准字音，认读词语，自学生字词。
（3）说说课文主要讲了一件什么事。
2、交流自学情况。
1、学生自读课文，自学生字词。
（1）读准字音，注意读好下列生字的读音：懦（nuò）、恼（nǎo）、尘（ché）。
（2）认读词语。
3、交流课文的主要内容。
1、读拼音写词语。
jiāo àoqiān ū（）（）nuò ruòchén tǔ（）（）ɡǔdàijià zhí（）（）三、精读理解。
（用时：15分钟）1、引导学生用自己喜欢的方式读一读陶罐和铁罐的对话，并点名学生说说从中读懂了什么2、课件逐一出示对话，指导感情朗读，体会陶罐和铁罐的特点。
三年级语文预习方法
三年级语文预习方法三年级语文预习方法学习一样讲究方法，微观详细的做法叫做，宏观整体的做法叫学习策略。
三年级语文学习有详细的方法，也有整体的策略。
那么三年级语文的预习方法你知道有哪些吗?要求：遇到难读的生字、生词要反复读，能准确读出所有生字、生词。
检查：将生字上的音节遮(zhe)盖起来，你能准确地读出来吗?(如果能够读一遍给父母听听就更好了，父母一定会帮助你的!) 要求：按顺序细心地标上序号，不能错标或遗(yi )漏(lou)。
检查：但凡开头空了两格的自然段是否都标上了序号?要求：要一口气读完，如果遇到读不准的字词句或其他疑(yi)难问题，请暂(zan)时放过。
读后，请一定要想一想课文主要讲了什么，或者印象最深的是什么，说不出来没关系，只要你认真想了就可以。
检查：只要你按照要求认真做了就行，请接下去学习吧。
要求：浏览课文，按顺序找到生字词，用符号标出(平舌用正方形，翘舌用三角形，正常读音用圆圈)。
检查：你用的符号标准吗，有生字、生词被遗漏了吗?要求：遇到难读的字词句要反复读，(如果除了课后生字外还有不认识的字，就请或者询问家长。
)到达读准字词、读通句子、全文较流利的程度。
检查：挑出你先前感到难读的词句再读一遍，看是否正确、通顺、流利。
(如果能够把课文读一遍给父母听听就更好了，父母一定会觉得你是个爱读书的好孩子!)要求：说课文主要内容时，请按课文表达顺序说，尽量做到用几句简练而又连贯的话来概括。
思考问题一定要先回到课文中去，并且要联系上下文，考虑周全，再认真说一说。
(如果自己能提出一两个问题，并尝试着去解决，那么你是最棒的!)检查：你说的主要内容有条理吗，语言做到简练又连贯了吗?如不满意再试一次吧。
思考问题一定要认真周全，必须有你自己的答案。
(如能说一遍给父母听就更好了，父母会表扬你爱动脑筋又能说会道的!)仔细观察课后生字，找出记住字形的方法。
主动，并联系上下文，初步理解字词的意思。
相信孩子你一定能按要求认真完成预习作业，做个爱读书的'好学生!相信家长一定能主动听孩子大声读生字词、放声读课文、大方地说课文的主要内容。
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三年级语文预习课文要求
读课文（初读课文）→圈生字（圈出文中不认识的字）→画新词（画出文章中以前没有学过的词语）→标三字或四字词语（标出有特色的词语）→拼生字→写生字→组两个词语（课后需要掌握的生字）→听写生字（家长监督）
要求：1、能用1至2句话概括文章的主要内容
2、能针对文章的内容提出两个以上的问题等待老师上课解答，用铅笔记录在书本上
三年级语文预习课文要求
读课文（初读课文）→圈生字（圈出文中不认识的字）→画新词（画出文章中以前没有学过的词语）→标三字或四字词语（标出有特色的词语）→拼生字→写生字→组两个词语（课后需要掌握的生字）→听写生字（家长监督）
要求：1、能用1至2句话概括文章的主要内容
2、能针对文章的内容提出两个以上的问题等待老师上课解答，用铅笔记录在书本上
三年级语文预习课文要求
读课文（初读课文）→圈生字（圈出文中不认识的字）→画新词（画出文章中以前没有学过的词语）→标三字或四字词语（标出有特色的词语）→拼生字→写生字→组两个词语（课后需要掌握的生字）→听写生字（家长监督）
要求：1、能用1至2句话概括文章的主要内容
2、能针对文章的内容提出两个以上的问题等待老师上课解答，用铅笔记录在书本上
三年级语文预习课文要求
读课文（初读课文）→圈生字（圈出文中不认识的字）→画新词（画出文章中以前没有学过的词语）→标三字或四字词语（标出有特色的词语）→拼生字→写生字→组两个词语（课后需要掌握的生字）→听写生字（家长监督）
要求：1、能用1至2句话概括文章的主要内容
2、能针对文章的内容提出两个以上的问题等待老师上课解答，用铅笔记录在书本上。