《开国大典》五年级语文教案五篇
《开国大典》五年级语文教案五篇
课文写了几个场面?哪几个场面? 3、课文按什么依次写的?可以分几段?为什么? 五、自悟课文 1、自然第一段： ⑴你读懂了什么?在书的空白处写出简要文字。 ⑵你还有什么不懂? 2、探讨学生不懂的问题： ⑴学生小组探讨。 ⑵班级师生共同探讨。 六、练习提高 七、作业 1、读熟课文。 2、抄写生字词三遍，听写一遍。 3、画出自己喜爱的句子。 其次课时 〖教学目标〗 1、自读自悟，学习课文，了解开国大典的盛况。 2、进一步训练学生的阅读速度。 3、指导背诵“下午三点整……观礼台上同时响起一阵掌声。” 〖教学过程〗 一、复习巩固
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起来。” (“这庄重的宣告，这宏伟的声音”指的是毛主席的宣布：
“中华人民共和国中心人民政府在今日成立了!”用“庄重”和 “宏伟”形容这声音不是一般的声音，它是特别庄重、肃穆、雄 壮、宏大的，这一宣布具有重大的历史意义。这声音“传到长城 内外，传到大江南北”，说明这一宣告已传遍中华大地。“长城 内外”、“大江南北”指全国各地。“长城”、“大江”代表中 国，再用“内外”、“南北”这样相对的词语，既表达了全国各 地的意思，又使语言特别生动、整齐、有力。“全国人民一齐欢 跃起来”，“欢跃”，欢腾跳动。毛主席的宣布，振动了全中国， 使全中国人民感到无比欢快、无比激烈、无比骄傲，它表明中国 人民从今站起来了。联系下文，课文对_广场庆典的描述，正是“全 中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。)
《开国大典》五年级语文教案五篇
《开国大典》记叙了 1949 年 10 月 1 日首都北京实行开国大 典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的宏大历史意义，是对学 生进行革命传统教化的好教材。下面就是我整理的《开国大典》 五年级语文教案五篇，希望大家喜爱。
《开国大典》五年级语文教案 1 【教学目标】 1、相识 5 个生字，会写 14 个生字。能正确读写“典礼、委 员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、漂流、汇合、庄重、宣告、 欢呼”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。 3、理解课文内容： 感受_的宏大风采，体会中国人民为新中国的诞生而激烈、骄 傲的思想感情。 【重难点、关键】 1、理解文章叙述依次。 2、体会重点词句所包含的情感。 【课时划分】 两课时。 第一课时
人教版小学五年级上册语文开国大典教案【三篇】
人教版小学五年级上册语文开国大典教案【三篇】本文记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，课文按照开国大典实行的顺序叙述。
###小编整理了人教版小学五年级上册语文开国大典教案【三篇】，希望对你有协助!开国大典教案一教学目标一、知识与技能１、理解5个生字，会写14个生字。
能准确读写“典礼”、“汇集”、“庄严”、“宣告”、“欢呼”等词语。
２、有感情地朗读课文，背诵和抄写课文的第七自然段。
３、理解课文内容。
感受*的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
４、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法；学习场面描写的方法，二、过程与方法读课文抓住关键词、句，想象整个“开国大典”的场面，理解课文的主要内容。
三、情感、态度与价值观体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱新中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
教学重点1、能比较句子的不同表达方式，体会比喻句、排比句的作用；2、有感情地朗读课文，理解文章内容；教学难点体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱新中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
教学准备：1、制作相关课件；2、从课外书籍或网络中查找相关开国大典的课件资料。
第一课时教学目标：1．读准生字，理解部分词意，读通课文，了解课文的主要内容。
2．初读课文，整体感知。
3. 细读课文，品味理解。
（一）释题导入，引出“大典”。
1．揭示课题，板书：开国大典，指导书写“典”字。
2．解释课题，齐读课题。
（“开国大典”就是创建国家时举行的重大典礼。
）（二）初读课文，整体感知，初识“大典”。
（在这个部分，主要是扫清字词障碍，对课文内容有个基本了解）１、练习读课文，自学生字新词，了解课文大意：⑴自由读课文，要求读准字音，读通句子。
边读边思考有什么不懂的问题。
⑵反馈自学生字词情况：２、质疑解疑：（简单问题当时解决，和理解课文相关的问题，引导学生随着深入学习课文时再解决。
小学语文教案《开国大典》
小学语文教案《开国大典》第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《开国大典》。
能够理解课文中的主要内容和事件。
能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
通过讨论和小组合作，培养学生的表达和交流能力。
1.3 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生了解新中国成立的历史意义，增强爱国情感。
培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：课文《开国大典》描述了1949年10月1日新中国成立时的盛况，展现了新中国的诞生和国家领导人的伟大形象。
2.2 教学重点和难点：重点：理解课文内容，能够朗读和复述故事情节。
难点：理解课文中的历史背景和词汇含义。
第三章：教学步骤3.1 导入新课：教师通过展示图片或视频，引导学生回顾新中国成立的历史背景，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事情节，回答相关问题。
3.3 合作学习：学生分组讨论，共同完成小组任务，如制作课文情节海报或进行角色扮演。
3.4 课堂讲解：教师讲解课文中的重点词汇和句型，帮助学生理解和运用。
3.5 朗读练习：学生分组朗读课文，培养朗读能力和语感。
第四章：作业布置4.1 家庭作业：学生回家后，家长签字确认的阅读记录卡，记录学生对课文的理解和感受。
4.2 课堂作业：学生完成课堂上的练习题，巩固所学内容。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：教师根据学生在课堂上的参与程度、表达能力和合作意识进行评价。
5.2 作业评价：教师根据学生作业的完成质量和准确性进行评价。
5.3 学习效果评价：通过课后测试或课堂小测验，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
第六章：教学延伸活动6.1 课内外阅读：推荐学生阅读与新中国成立相关的书籍或文章，扩展对历史的了解。
6.2 参观考察：-组织学生参观历史博物馆或相关纪念地点，加深对新中国成立的历史意义的认识。
《开国大典》优秀语文教案
《开国大典》优秀语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大致内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
（3）培养学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）了解我国开国大典的历史背景，感受伟人的风采。
（2）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（3）树立为学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点1. 掌握课文中的生字词，理解词语的含义。
2. 分析课文的结构，理解作者的表达手法。
3. 深入品味课文，感受作品的艺术魅力。
三、教学难点1. 理解课文中的历史背景，感悟作者的情感。
2. 学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3. 将课文内容运用到实际情景中，提高写作能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。
3. 启发式教学法：鼓励学生提问、思考，激发学生的创新意识。
五、教学过程1. 导入新课：（1）播放开国大典的视频资料，让学生了解历史背景。
（2）引导学生回顾课文内容，为新课学习做好铺垫。
2. 学习课文：（1）学生自主朗读课文，感受作品氛围。
（2）教师讲解生字词，解析课文内容。
（3）学生分角色朗读，体会作者情感。
3. 分析讨论：（1）学生合作探讨，分析课文结构。
（2）教师引导思考，总结作者表达手法。
（3）学生分享心得，交流学习体会。
4. 欣赏与实践：（1）学生欣赏课文中的美句，品味作品艺术。
（2）教师布置写作任务，将课文内容运用到实际。
（3）学生展示成果，互相评价、学习。
5. 总结与反思：（1）教师总结课堂所学，强调重点知识。
（2）学生分享学习感受，反思自身不足。
（3）布置课后作业，巩固课堂所学。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及小组合作的表现。
小学语文五年级上册《开国大典》精品教案（5篇）
小学语文五年级上册《开国大典》精品教案（5篇）第一篇：小学语文五年级上册《开国大典》精品教案第一课时教学目标：1．读准生字，读通课文，了解课文的主要内容。
2．重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法。
3．抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。
教学过程：一、导入课题1．欣赏课文插图（《开国大典》油画）。
2．看图说话：这幅画描绘的是什么情景？3．揭示课题，板书：开国大典，指导书写“典”字。
4．根据画面，朗读课题。
二、初读课文1．比较引疑：画家用他的画笔留下了历史的光辉瞬间，那么作者用他的语言记录了开国大典的哪些内容？自由快速浏览课文，思考问题。
2．生交流归纳三、重点研读1．整体感知大典主体部分：自由轻声朗读5—10自然段，从文章的语句中感受到了什么？2．学生交流。
3．重点体会：板块A 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
（1）引导学生抓住欢呼、欢跃等重点词体会人民群众激动与兴奋的心情；（2）提问引出重点句：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”（朗读、理解）板块B 毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。
三十万人一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。
五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
（1）引导学生抓住重点词体会人民群众的心情；（2）质疑（站），出示背景资料写话释疑。
板块C（1）抓住某一处描写人民群众掌声的语句；（2）引导找出另外的语句；（3）以读促悟。
4．观看宣布成立电影视频，随机采访学生观后心情。
5．激情朗读重点语段 6．质疑四、课堂小结。
第二课时教学目标：重点学习阅兵式和群众游行两个部分，进一步了解场面描写的方法。
理解重点语句的含义，体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。
教学过程：一、复习导入1．简单回顾，典礼主体部分场面描写的方法及人民群众的激动、自豪的心情； 2．交代本节课的学习任务。
人教版五年级上册语文《开国大典》课文原文及教案
《開國大典》1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮。
參加開國大典的，有中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員，有中國人民政治協商會議全體代表，有工人、農民、學校師生、機關工作人員、城防部隊，總數達三十萬人。
觀禮台上還有外賓。
會場在*廣場。
廣場呈丁字形。
丁字形一橫的北面是一道河，河上並排架著五座白石橋；再北面是城牆，城牆中央高高聳起*的城樓。
丁字形的一豎向南直伸到中華門。
在一橫一豎的交點的南面，場中挺立著一根電動旗杆。
主席臺設在*城樓上。
城樓簷下，八盞大紅宮燈分掛兩邊。
靠著城樓左右兩邊的石欄，八面紅旗迎風招展。
丁字形的廣場彙集了從四面八方來的群眾隊伍。
早上六點鐘起，就有群眾的隊伍入場了。
人們有的擎（qíng）著紅旗，有的提著紅燈。
進入會場後，按照預定的地點排列。
工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。
郊區的農民是五更天摸著黑起床，步行四五十裏路趕來的。
到了正午，*廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。
下午三點整，會場上爆發出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席*出現在主席臺上，跟群眾見面了。
三十萬人的目光一齊投向主席臺。
中央人民政府秘書長林伯渠宣佈典禮開始。
中央人民政府主席、副主席、各位委員就位。
樂隊奏起了中華人民共和國國歌——《義勇軍進行曲》。
正是這戰鬥的聲音，曾經鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮鬥。
接著，*主席宣佈：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。
這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。
接著，升國旗。
毛主席親自按動連通電動旗杆的電鈕（niǔ），新中國的國旗——五星紅旗徐徐上升。
三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻（zhān）仰這鮮紅的國旗。
语文教案-《开国大典》
语文教案－《开国大典》教学目标：1.通过对《开国大典》的学习，使学生了解新中国成立的历史背景和意义。
2.培养学生对祖国历史的热爱，激发学生的爱国情怀。
3.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
教学重点：1.让学生理解课文中的关键词语和句子。
2.培养学生通过课文了解历史事件的能力。
教学难点：1.引导学生理解课文中所表达的情感。
2.培养学生运用课文中的句式和词语进行表达。
教学准备：1.课文《开国大典》2.多媒体设备教学过程：一、导入1.向学生介绍新中国成立的历史背景，激发学生对本课的兴趣。
2.引导学生关注课文，让学生猜测课文内容。
二、自主学习1.学生自读课文，理解课文大意。
2.学生勾画出生词和关键句子，查字典理解词义。
3.学生通过查阅资料，了解新中国成立的历史意义。
三、课堂讲解1.教师针对课文内容进行讲解，重点解释关键词语和句子。
2.教师引导学生理解课文中所表达的情感，让学生感受到新中国的来之不易。
3.教师通过图片、视频等多媒体手段，展示新中国成立的历史场景，增强学生的直观感受。
四、课堂讨论1.教师提出问题，引导学生进行课堂讨论。
问题1：课文中的哪些词语和句子让你感受到了新中国的伟大？问题2：你如何看待新中国成立的历史意义？2.学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
五、写作训练1.教师给出一个关于新中国成立的话题，让学生进行写作。
话题：以“我心中的新中国”为题，写一篇短文，表达你对新中国的热爱和祝福。
2.学生进行写作，教师巡回指导。
3.学生展示自己的作品，互相评价、学习。
六、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
七、课后作业1.根据课堂所学，写一篇关于《开国大典》的读后感。
2.搜集新中国成立以来我国取得的重大成就，下节课进行分享。
教学反思：本节课通过学习《开国大典》，让学生了解了新中国成立的历史背景和意义，培养了学生的爱国情怀。
在教学过程中，教师注重引导学生理解课文中的关键词语和句子，培养学生的阅读理解能力。
人教版小学五年级语文上册《开国大典》教案
人教版小学五年级语文上册《开国大典》教案六年级上册语文《开国大典》教案篇一教学目标：知识与技能：1、会写12个生字。
正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。
3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小标题，培养综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。
过程与方法：朗读、小组合作情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。
教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个了不起的伟人。
教学重难点：体会含义深刻的句子意思教学相关资源：相关课件课时安排：三课时教学过程：第一课时一、导入新课同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方法？今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的外貌、神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。
(版书课题《我的伯父鲁迅先生》) 这节课，我们要完成以下目标。
出示小黑板(熟读课文，采取喜欢的方法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初步理解课语文内容。
)(明确目标) [评：通过复习描写人物的基本方法巧妙地引入了新课的学习。
]二、初读课文，自学课文1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字典弄清楚。
(1)读准字音“悼”“冠”“咳”“嗽”等字。
(2)分辨字型，练习书写几个重难点字：“冠”(注意上边没有一点)“嗽”(中间是“束”，不是“束”，右边是“欠”不能写成“攵”)2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么知道的？3、同桌讨论。
总结归纳段意(第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。
第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。
第三段讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。
第四段讲鲁迅先生热情救护和帮助黄包车工人。
第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。
)4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语言给每个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。
五年级语文《开国大典》教案设计
五年级语文《开国大典》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
1.3掌握课文的结构和表达方式。
2.过程与方法：2.1通过合作讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
2.2运用多媒体教学，增强学生对课文内容的感知。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对祖国历史的热爱和尊重。
3.2激发学生热爱祖国、热爱人民的情感。
二、教学重难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受开国大典的庄严和激动人心。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解课文中的历史背景和人物形象。
2.2掌握课文的结构和表达方式。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍开国大典的背景和意义，引导学生关注课文。
1.2学生分享自己了解的开国大典相关知识。
2.课文朗读2.1学生自读课文，感知课文内容。
2.2教师示范朗读，指导学生注意语气、节奏和表情。
2.3学生齐读课文，加深对课文的理解。
3.生字词学习3.1教师带领学生学习课文中的生字词，讲解字词的含义和用法。
3.2学生运用生字词造句，巩固所学。
4.课文分析4.1教师引导学生分析课文的结构，如：时间、地点、人物、事件等。
4.2学生讨论课文中的关键句子，理解其含义和表达方式。
5.角色扮演5.1学生分组，每组选择一个角色（如：毛泽东、周恩来、人民群众等）。
5.2学生根据课文内容，进行角色扮演，展现开国大典的场景。
5.3教师点评学生的表演，给予鼓励和指导。
6.课堂小结6.2学生分享自己的学习感悟。
7.课后作业7.1学生根据课文内容，写一篇关于开国大典的短文。
7.2家长监督学生完成作业，并签字确认。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，如：朗读、讨论、角色扮演等，充分调动了学生的学习积极性。
学生在课堂上能够积极参与，对课文内容有了更深入的理解。
同时，通过课后作业的布置，让学生进一步巩固所学知识。
小学五年级语文《开国大典》精品备课教案三篇
小学五年级语文《开国大典》精品备课教案三篇开国大典，是指1949年10月1日15：00在北京为中华人民共和国中央人民政府成立而举行的仪式，直到21：00才结束，是中华人民共和国成立的标志。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《开国大典》精品备课教案三篇，希望能帮助到大家!小学五年级语文《开国大典》精品备课教案一教学目标：1、理解课文内容，感受人民群众参加开国大典的激动、迫切的心情。
2、理解课文内容，引导学生从开国大典时人民群众的反应来感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情。
教学重点：1、理解课文内容，引导学生感受人民群众参加开国大点的激动、迫切的心情。
2、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的情感。
教学时间：1课时教学过程：一、复习导入。
引入：这节课，我们继续学习《开国大典》，请同学们齐读课题。
复习提问：师：谁来说说课题的意思?(指名回答)师：这篇课文是按什么顺序写的?重点写了开国大典的哪些场面? (学生回答，师课件引导学生回顾)过渡：现在，让我们一起走进开国大典，一起体验新中国成立给人们带来的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧!二、新授(一)学习群众入场部分1、师提出学习目标：齐读课文第四自然段，边读边体会：你从中感受到了什么?2、学生回答，师课件出示句子：工人队伍中，步行四五十里路赶来的。
3、指导朗读。
师：谁来读一读，注意读出当时人民群众参加开国大典时激动、迫切的心情。
(二)学习体会典礼的主体仪式部分过渡：在人民群众的热切企盼中，下午三点整，毛主席出现在了主席台上，开国1、课件出示要求：请大家细读5-10自然段，画出描写参加开国大典的仪式时，人民群众的反应的句子。
并思考：从中你感受到了什么?2、学生默读思考。
3、集体交流。
三、课堂总结。
四、练笔。
如果你参加了开国大典，你会怎样描写当时的场面和自己内心的感受。
想一想，试着把它写下来。
小学五年级语文《开国大典》精品备课教案二一、学习第二部分。
开国大典优秀教案
开国大典优秀教案【篇一：开国大典教学设计】《开国大典》教学设计教学目标：1. 理解课文内容，使学生认识到中华人民共和国诞生的伟大意义。
2. 能按事情发展的顺序，理清课文的脉络，体会课文的有详有略地记叙方法。
3. 感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情，培养学生热爱党、珍惜新生活的思想感情。
教学重点：了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。
教学难点：理解课文中的一些重点句子。
教学准备：多媒体课件。
教学流程：一、出示课题，问题导入师：这节课我们继续学习第一课《开国大典》（师板书：1. 开国大典）请同学们和老师一起读一读课题。
师：请同学们看课题，这个“典”是本课的生字，通过上节课的学习谁能说说“典”在这儿的意思？生：典礼。
师：“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼？生1：隆重。
生2：盛大。
师：让我们再来看看“开国”，你读懂了什么？生1：一个国家的开始。
生2：一个新的国家诞生了。
师：一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀！这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。
带着这样的理解，齐读课题。
师：那么现在就让我们走进开国大典，去体验新中国成立带给人们的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！请同学们浏览课文，一边读一边想：课文是从哪几方面来描写开国大典的盛况的？（师用课件出示问题）师：老师看到同学们读的都非常的认真，谁能说一说课文是从哪几方面来描写开国大典盛况的？生：课文是从典礼前、典礼时、典礼后三方面来描写开国大典的盛况。
师分别找学生说。
（师板书：典礼前、典礼时、典礼后）师：你概括的非常的准确课文是从典礼前、典礼时、典礼后三方面来描写开国大典的盛况。
（师指板书）二、细读课文，学习重点（师出示课件：天安门前的景象）师：同学们请看这就是就是典礼前天安门广场的情景，看到这么盛大的场面老师可真激动啊，你们的心情怎么样呢？生1：我也很激动。
生2：我很感动。
师：那现在就让我们带着激动地心情到课文中去看一看，请同学们一边读一边思考（师用课件出示问题）典礼时是按照哪些环节进行的？生读课文。
小学语文教案《开国大典》
小学语文教案《开国大典》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解开国大典的背景和意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生善于倾听、思考、表达和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国的爱，培养学生的民族自豪感，增强国家意识。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
难点：（1）理解开国大典的历史意义。
（2）培养学生对祖国的热爱之情。
三、教学准备：1. 课文录音带或视频。
2. 生字词卡片。
3. 黑板、粉笔。
4. PPT课件。
四、教学过程：1. 导入新课（1）播放课件，展示开国大典的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对开国大典的了解。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课文注释，理解课文内容。
3. 合作探讨（1）分组讨论：学生分小组，讨论开国大典的历史意义。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解（1）教师讲解开国大典的背景和意义。
（2）引导学生理解课文中描述的场景和情感。
5. 朗读练习（1）学生集体朗读课文，注意语气和情感的表达。
（2）教师指导学生朗读，纠正发音和表达不准确的地方。
五、作业布置：1. 学生回家后，向家长讲述开国大典的故事，分享学习收获。
2. 家长协助学生查阅相关资料，加深对开国大典的了解。
3. 学生书写课后日记，记录自己对开国大典的感悟和体会。
六、教学拓展：1. 邀请学生分享他们对开国大典的了解和感受。
2. 组织学生进行角色扮演，模拟开国大典的场景，增强学生的参与感和体验感。
七、课堂小结：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结开国大典的背景和意义。
2. 强调学生对祖国的热爱之情，培养学生的民族自豪感。
人教版五年级语文教案《开国大典》教案(第一课时)
中得到了这些感受。
3、理解重点句子的含义。
（1）“场中挺立着一根电动旗杆”。引导学生将“挺立”与“立着”进行比较。
（2）“他们清早到了北京车
站，一下火车就直奔会场”。引导学生将“直奔”与“走向”进行比较。
4、指导朗读：语词适宜，庄重而平直。
学生掌握字词。
扫除字词障碍。
概括文章的主要内
典礼前：人的海洋
教后反思
3、解题。
学生回答。
由画面感受盛况。
了解题意。
6
（4）
展示画面，激起学生对本文内容的兴趣。
二、自由读文，梳理字词，理清脉络。
1、布置自读，要求掌握字词。
2、检查生字词掌握情况。
3、组织交流初步感受，概括课文内容。
4、让学生快速读课文，思考课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的。
三、学习“典礼前”。
1、让学生快速朗读第一部分，读后谈话：读了这段课文，你有什么感受。
学习“典礼前”的内容，体会场景描写Байду номын сангаас方法。
课时安排
2课时
第（1）课时
教学目标
同上
教学重点
同上
教学难点
同上
教学准备
课件
主备人
陈胜华
成员
陈胜华魏彩珍
教学过程
教
学
过
程
教师行为
时间
学生行为
时间
意图
一、创设情境，谈话导入。
1、提问：国庆节是哪一天？这一天为什么被定为国庆节？
2、导入画面：你们想知道那一天的盛况吗？请看画面。
容。
读课文并思考。
学生讨论。
交流语句，体会人们的思想感情。
统编版教材《开国大典》小学语文教案设计
统编版教材《开国大典》小学语文教案设计1.教学目标1.1知识与技能目标学生能够正确认读并书写本课的生字词，如“典”“礼”“副”等。
能有感情地朗读课文，理解课文内容，体会开国大典的盛大场面和伟大意义。
1.2过程与方法目标通过默读、朗读、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和合作交流能力。
引导学生学习文中按照事情发展顺序描写的方法，能够对一些场面描写进行简单的分析。
1.3情感态度与价值观目标感受开国大典的庄严、隆重和热烈，激发学生热爱新中国、热爱中国共产党的情感。
2.教学重难点2.1教学重点理解课文内容，感受开国大典的盛大场面，体会中国人民激动、自豪的心情。
例如，文中对阅兵式的描写“海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。
接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。
”这里详细地描写了海军和步兵的着装、行进方式等，生动地展现出阅兵式的壮观场面，让学生深刻体会到新中国军队的威武雄壮，这是重点内容之一。
学习文中场面描写的方法，如点面结合的写法。
在描写群众游行的场面时，既写了整个游行队伍的“面”：“游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼‘中国共产党万岁！’‘中华人民共和国万岁！’‘中央人民政府万岁！’”又写了群众中的个体“点”：“一位白发苍苍的老人，拄着拐杖，也兴奋地加入到游行的队伍中来。
”这种点面结合的描写方法使场面描写更加生动、具体，这是学生需要重点学习的写作技巧。
2.2教学难点理解开国大典的重大意义，体会中国人民当家作主的喜悦之情。
对于小学生来说，开国大典的历史意义比较抽象，需要教师引导学生从当时的历史背景、中国人民长期遭受的压迫等方面去理解新中国成立的来之不易，以及开国大典对中国人民和中国历史发展的深远意义。
3.教学方法3.1讲授法在讲解课文的历史背景、生字词的含义等基础知识时运用讲授法。
例如，讲解“典”字的含义时，告诉学生“典”有典礼、仪式的意思，在“开国大典”中就是指新中国成立时举行的盛大典礼。
《开国大典》语文教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史事件，理解“开国大典”的意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生阅读历史文献的能力，学会分析历史事件。
（3）学会通过课文的描述，提炼出中心思想。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊重历史、珍惜美好生活的价值观。
二、教学重点、难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史事件，理解“开国大典”的意义。
难点：（1）通过课文的描述，提炼出中心思想。
（2）培养学生阅读历史文献的能力，学会分析历史事件。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍“开国大典”的历史背景。
（2）学生齐读课文，初步感知课文内容。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，标出生字词。
（2）教师针对学生标出的生字词进行讲解，引导学生理解词语的意思。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中所描述的历史事件。
4. 课堂小结：四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家庭作业：根据课文内容，写一篇关于“开国大典”的作文。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解程度。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的求知欲。
2. 运用情境教学法，通过图片、视频等资料，帮助学生形象地理解历史事件。
3. 采用讨论法，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维能力。
七、教学准备：1. 课文朗读录音带。
2. 与“开国大典”相关的历史资料、图片、视频等。
3. 生字词卡片。
人教版五年级上册语文《开国大典》课文原文及教案
人教版五年级上册语文《开国大典》课文原文及教案【导语】《开国大典》记叙了１９４９年１０月１日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，是对学生进行革命传统教育的好教材。
WTT准备了以下内容，希望对你有帮助!《开国大典》1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼。
参加开国大典的，有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员，有中国人民政治协商会议全体代表，有工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队，总数达三十万人。
观礼台上还有外宾。
会场在*广场。
广场呈丁字形。
丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；再北面是城墙，城墙中央高高耸起*的城楼。
丁字形的一竖向南直伸到中华门。
在一横一竖的交点的南面，场中挺立着一根电动旗杆。
主席台设在*城楼上。
城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。
靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。
丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。
人们有的擎（qíng）着红旗，有的提着红灯。
进入会场后，按照预定的地点排列。
工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。
到了正午，*广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席*出现在主席台上，跟群众见面了。
三十万人的目光一齐投向主席台。
中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。
中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。
乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。
正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。
接着，*主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
五年级语文上册《开国大典》教案
义务教育课程标准实验教科书五年级上册26 开国大典【教材分析】本文记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。
课文按照开国大典进行的顺序叙述。
先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分──毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。
本文主要通过对开国大典一个个场面的描写来表现人民自豪、激动的感情，展现毛泽东的领袖风采。
选编这篇课文的目的，一是通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。
这是教学的难点。
二是学习场面描写的方法。
【课标表述】1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
3．能借助词典理解词语的意义。
能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
【学习目标】1.通过查字典，读准“擎起、按钮、瞻仰”等词的读音，正确书写“瞻”字；有感情地朗读课文的第七自然段，读出群众的激动和国人的自豪。
2.借助概括小标题的方式了解开国大典的过程，对全文有一个整体的认识，了解作者的写作思路，提升概括小标题的能力。
3.抓住“大”，聚焦课文5—10自然段，通过朗读、比较、想象等方法品析句子，感受作者用反复的写法和语言描写有层次，写出了大典中场面的隆重和人们的心情、感情。
通过学习第14自然段中的点面结合，感受作者写作的有主有次。
2021年小学五年级语文课文《开国大典》教案五篇汇总
小学五年级语文课文《开国大典》教案五篇毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快、无比激动、无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。
下面就是课件网整理的小学五年级语文课文《开国大典》教案五篇，希望大家喜欢。
《开国大典》五年级语文教案1教学目标1、理解课文内容，感受人民群众参加开国大典的激动、迫切的心情。
2、理解课文内容，引导学生从开国大典时人民群众的反应来感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情。
教学重点1、理解课文内容，引导学生感受人民群众参加开国大点的激动、迫切的心情。
2、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的情感。
教学时间1课时教学过程一、复习导入。
引入这节课，我们继续学习《开国大典》，请同学们齐读课题。
复习提问师谁来说说课题的意思（指名回答）师这篇课文是按什么顺序写的重点写了开国大典的哪些场面（学生回答，师课件引导学生回顾）过渡现在，让我们一起走进开国大典，一起体验新中国成立给人们带来的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！二、新授（一）学习“群众入场”部分1、师提出学习目标齐读课文第四自然段，边读边体会你从中感受到了什么2、学生回答，师课件出示句子“工人队伍中，步行四五十里路赶来的。
”3、指导朗读。
师谁来读一读，注意读出当时人民群众参加开国大典时激动、迫切的心情。
（二）学习体会“典礼的主体仪式”部分过渡在人民群众的热切企盼中，下午三点整，毛主席出现在了主席台上，开国1、课件出示要求请大家细读5-10自然段，画出描写“参加开国大典的仪式时，人民群众的反应”的句子。
并思考从中你感受到了什么2、学生默读思考。
3、集体交流。
三、课堂总结。
四、练笔。
如果你参加了开国大典，你会怎样描写当时的场面和自己内心的感受。
想一想，试着把它写下来。
《开国大典》五年级语文教案2一、学习第二部分。
默读课文，理清典礼过程。
默读本段，理一理典礼的过程。
（宣布典礼开始→奏国歌→升国旗→放礼炮→宣读中央人民政府公告→阅兵式→群众_。
小学五年级语文开国大典(8篇教案+相关资料)
开国大典(8篇教案+相关资料)五年级语文教案教学目标：1.理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。
学有余力的学生可认识双关句。
3.有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。
重点与难点重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。
难点：含义较深的句子理解。
教学时间：3课时第一课时教学目标：1、掌握3个生字，理解部分新词。
2、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。
3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。
教学过程：一、解题1、出示课题，读题。
2、理解题意。
开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。
3、根据课题提出疑问。
●二、自学要求：1、读通课文，学会字词。
2、划出课文中解释课题的一句话。
3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
4、解决疑难，发现疑难。
●三、交流1、试说课题意思。
2、分段。
（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段）3、交流疑难，解决部分问题。
随机学习生字新词。
●四、阅读（第一段）1、指名分节读课文。
2、从哪些地方看出这是“大典”？3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
4、随机学习重点句。
●五、作业1、有感情地朗读第一段。
2、完成作业本第1、2题。
第二课时教学目标：1、感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。
2、背诵第6~8自然段。
教学过程：一、阅读第二段。
1、理清典礼过程。
默读本段，理一理典礼的过程。
（典礼开始，领导就位）——（奏国歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升国旗，鸣礼炮）——（宣读公告）简要叙述开国大典的典礼过程。
2、自由读，感受人民群众的心情。
（激动、兴奋、喜悦）3、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。
用“人民群众为……而激动”说话。
随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。
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《开国大典》五年级语文教案五篇《开国大典》记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，是对学生进行革命传统教育的好教材。
下面就是小编整理的《开国大典》五年级语文教案五篇，希望大家喜欢。
《开国大典》五年级语文教案1【教学目标】1、认识5个生字，会写14个生字。
能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。
3、理解课文内容：感受_的伟大风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
【重难点、关键】1、理解文章叙述顺序。
2、体会重点词句所包含的情感。
【课时划分】两课时。
第一课时〖教学目标〗1、学习生字新词。
2、初读课文，理清课文脉络。
3、自读课文，理解课文第一段，训练学生的朗读和阅读速度。
〖教学过程〗一、播放国歌引入：同学们，这是一首，听着她雄壮的歌曲，老师眼前不由浮现出了新中国刚成立的场景。
同学们想不想去看一看?二、揭示课题1、板题，读题。
2、释“开国”：新中国刚刚成立。
三、检查复习1、指名开火车读生字词。
2、师指导生字词。
3、课文讲了什么时间、什么地方的事?4、1949年10月1日是中华人民共和国成立的日子。
谁还知道有关这一天的哪些事?四、初读课文自由读课文，理清脉络。
1、读正确。
2、思考：课文写了几个场面?哪几个场面?3、课文按什么顺序写的?可以分几段?为什么?五、自悟课文1、自然第一段：⑴你读懂了什么?在书的空白处写出简要文字。
⑴你还有什么不懂?2、讨论学生不懂的问题：⑴学生小组讨论。
⑴班级师生共同讨论。
六、练习提高七、作业1、读熟课文。
2、抄写生字词三遍，听写一遍。
3、画出自己喜欢的句子。
第二课时〖教学目标〗1、自读自悟，学习课文，了解开国大典的盛况。
2、进一步训练学生的阅读速度。
3、指导背诵“下午三点整……观礼台上同时响起一阵掌声。
”〖教学过程〗一、复习巩固听写生字新词。
二、自悟课文1、自然课文第二段：⑴这段写了几件事?什么事?⑴“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”你想应该怎么读?读这句话你想到了个么?2、自读课文第三段：阅读盛况作者写了哪三层?3、自读课文第四、五段：⑴这两段你读懂了什么?⑴还有什么不懂?⑴讨论学生不懂的问题。
三、总结方法1、这篇课文很长，刚才同学们在老师的要求下读得较快，回忆一下，说一说怎样才能使阅读快一些?2、这篇课文主要讲了什么?3、学了这篇课文，你想了些什么?4、如果你是记者，会选什么镜头拍?请介绍。
四、巩固提高五、作业1、读熟课文，抄下自己喜欢的语句。
2、读第二自然段，画出示意图。
3、背诵课文指定段落。
【板书设计】人海旗浪奏国歌宣布立国开国大典隆重庆典礼炮轰鸣庄严宣读公告激动检阅三军礼节祝贺_呼号《开国大典》五年级语文教案2教学目标：1、正确流利地朗读课文，在具体情境中理解“擎”、“排山倒海”、“瞻仰”、“肃立”、“肃静”的意思。
2、着眼全文，用学习小纸条的方式编制大典流程图，理清全文脉络，并在此基础上掌握“文路阅读”这种比较基本的阅读长文章的方法。
3、研读重点句子，初步感受开国大典的隆重和壮观，背诵课文第七段。
教学过程预设：一、导入释题板书并齐读课题，理解“开国大典”的意思。
二、检查预习：读通文章学字词出示：(1)人们有的擎着红旗，有的提着红灯。
(2)下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席_出现在主席台上，跟大家见面了。
(3)聂荣臻政治协商会议中国共产党指名读，齐读。
三、初读：读通句子理思路1、学生自由读第一到第四段，想想，从这几段中你获得了什么信息?预设：举行开国大典的时间、地点参加的人数人员会场的布置群众队伍的场面教师总结：这四段介绍的是大会开始前的情况。
(板书：大典前)2、自由读课文其余部分，完成学习小纸条上的流程图。
三、再读：整体感知说内容1、大屏幕出示：1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在()举行典礼。
下午三点整，典礼开始，首先()，接着()，然后()。
升旗以后，毛主席()，在这之后，()开始，最后是()。
2、方法总结：(大屏幕出示：文路阅读)四、三读：字里行间品大典1、用心默读课文的5—10自然段，一边读一边感受会场的气氛，把最能让你感受到这种气氛的语句勾画下来。
2、重点品读：第六和第七自然段。
(1)“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么?引出重点句：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”(2)引导学生抓住“一齐欢呼”、“一起欢跃”等词语体会人民的激动之情，体会反复手法的表达效果。
(3)指导感情朗读。
(4)大家再细细读课文里的这段话，体会体会句子的意思，想一想：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到了哪些地方?在你面前出现了什么样的情景?(大屏幕出示：中华的版图)(5)放CAI毛主席宣布中华人民共和国成立视频。
(6)试着背一背这段话。
方法总结：文采阅读五、结课：意犹未尽赏文采师：这篇文章还有很多很多处场面描写值得我们好好去品味赏析，我们下节课继续学习。
作业布置：1、将课文中你感受比较深的句子摘抄在本子上。
2、课外去收集关于开国大典的资料。
《开国大典》五年级语文教案3教学目标：1、理解课文内容，感受人民群众参加开国大典的激动、迫切的心情。
2、理解课文内容，引导学生从开国大典时人民群众的反应来感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情。
教学重点：1、理解课文内容，引导学生感受人民群众参加开国大点的激动、迫切的心情。
2、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的情感。
教学时间：1课时教学过程：一、复习导入。
引入：这节课，我们继续学习《开国大典》，请同学们齐读课题。
复习提问：师：谁来说说课题的意思?(指名回答)师：这篇课文是按什么顺序写的?重点写了开国大典的哪些场面? (学生回答，师课件引导学生回顾)过渡：现在，让我们一起走进开国大典，一起体验新中国成立给人们带来的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧!二、新授(一)学习“群众入场”部分1、师提出学习目标：齐读课文第四自然段，边读边体会：你从中感受到了什么?2、学生回答，师课件出示句子：“工人队伍中，……步行四五十里路赶来的。
”3、指导朗读。
师：谁来读一读，注意读出当时人民群众参加开国大典时激动、迫切的心情。
(二)学习体会“典礼的主体仪式”部分过渡：在人民群众的热切企盼中，下午三点整，毛主席出现在了主席台上，开国1、课件出示要求：请大家细读5-10自然段，画出描写“参加开国大典的仪式时，人民群众的反应”的句子。
并思考：从中你感受到了什么?2、学生默读思考。
3、集体交流。
三、课堂总结。
四、练笔。
如果你参加了开国大典，你会怎样描写当时的场面和自己内心的感受。
想一想，试着把它写下来。
《开国大典》五年级语文教案4一、学习第二部分。
1.默读课文，理清典礼过程。
默读本段，理一理典礼的过程。
(宣布典礼开始→奏国歌→升国旗→放礼炮→宣读中央人民政府公告→阅兵式→群众_。
)简要叙述开国大典的典礼过程。
2.通过分析比较，想想哪些场面写得特别详细?哪些场面写得较为简略? (领悟文章按事情的发展顺序、重点突出、有详有略地记叙的写作特点。
)(1)教师适时引导(阅兵式最能体现开国大典的盛况。
受检阅的部队有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军，兵种很多。
)(2)联系上下文说说句子的含义，体会思想感情。
理解1：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
”(“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是毛主席的宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”用“庄严”和“雄伟”形容这声音不是一般的声音，它是非常庄重、严肃、雄壮、伟大的，这一宣布具有重大的历史意义。
这声音“传到长城内外，传到大江南北”，说明这一宣告已传遍中华大地。
“长城内外”、“大江南北”指全国各地。
“长城”、“大江”代表中国，再用“内外”、“南北”这样相对的词语，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。
“全国人民一齐欢跃起来”，“欢跃”，欢腾跳跃。
毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快、无比激动、无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。
联系下文，课文对_广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。
)看书上插图：这是董希文的红色经典油画《开国大典》，形象逼真地再现了毛主席在_城楼上宣告新中国诞生了的生动而宏大的场面。
指导朗读：把重点词语表达的感情通过恰当的停顿、节奏、轻重处理用声音表现出来。
自己读、朗读、齐读指导背诵第七自然段。
理解2：“接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进;战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。
”理解3：“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”(因为人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。
群众看到自己的武装那样强大，战士那样威武，用欢呼来表达自己激动的心情，用喊声和掌声表达着对人民军队的热爱之情。
)理解4：“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。
”(是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。
呼喊和鼓掌是表达高兴和激动心情的形式。
嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们心情欢快、激动到了极点。
表达了人民群众对人民子弟兵无比信赖和无比热爱的思想感情。
)想象描绘的画面，带着体会到的情感自由读，感受人民群众的心情。
(激动、兴奋、喜悦)朗读(自豪，扬眉吐气)3.体会写作方法：描写人民群众的心情，课文用了哪些方法?比喻：排山倒海的掌声;轰雷似的掌声。
排比：四个“传到”。
体会排比气势，朗读排比句。
二、学习第三部分1.齐读第三部分。
思考：从这一部分中，你读懂了什么?(晚上九点半_队伍才完全走出了会场，典礼持续时间长。
)(“两股红流”指的是人民群众的队伍，举着灯笼、火把_，_队伍一片火红，所以用“红流”代表_队伍。
)(“光明充满了整个北京城”中的“光明”除了讲光亮外，还可以象征人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。
)2.指导感情朗读，深化理解三、总结全文《开国大典》五年级语文教案5一、引入新课1.出示课题，读题。
2.理解题意。
开国：建立新的国家;典：典礼，郑重举行的仪式;大典：隆重的典礼。
3.介绍时代背景(放一段《开国大典》_片断然后介绍。
)中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为_压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。
八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国;三年的解放战争，中国人民终于_了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。