报人邵飘萍课件
邵飘萍
• 4.远渡日本 • 出狱后，去日本留学，在法政大学学习法律和政治，关心日本对中国 的野心，和同学创办东京通讯社。向国内提供了不少日本人行动的消 息。1915年日本向袁世凯提出二十一条时，邵飘萍从国外获取消息后， 传到国内，引起国内人的强烈反响。 • 5.回国重操旧业 • 1915年回国，受聘上海《申报》、《时报》、《时事新报》等报纸， 为其撰写时评。还获得《申报》驻京特派记者资格。这时他已经因采 写新闻和评论而名声大振，与黄远生齐名。连报坛宿将张季鸾都赞叹 不已。 • 这从当时人们对他的评价可以看出：
• 实际应用新闻学： • “记者发回其社交之手腕，与各方重要人物相周旋，最易得一般社会 之信仰，亦最易于堕落不自知而不及防。盖因其握有莫大之权威，则 种种利益之诱惑环伺左右，稍有疏虞，一失足成千古恨。”
• （五）报纸经济保持独立自主
• 邵飘萍：报纸经济自主是新闻言论自由独立的基础和前提。 • 他还认为，商业性报纸是报业专业化的必由之路，报业包含着公益性 与盈利性的双重性。
• 1886年邵飘萍出生，名新成，后改为振清，字飘萍，能背诵《史记》， 14岁中秀才。
• 2.求学 • 1906年考入浙江高等学堂，开始接受西方科学、政治文化和教育，思 想得到启蒙。 • 在上学期间利用课余时间给《申报》投稿，被聘为该报通讯员。在学 校举办运动会期间，与陈布雷等共同办校报报道。 • 毕业后，回金华教书。
• • •
他同时认为，运用这一采访技巧有两个条件： 第一，要有正当理由，要在行为或目的上是高尚的 第二，事后要向当事人解释原委，否则有说谎和作伪的嫌疑。
• 二 把握被访者的心理 • 一战爆发后采访段祺瑞的案例 • 三 广泛编织交际网络 • 毛泽东：特别是邵飘萍，对我的帮助很大，他是新闻学会的讲师，一 个具有热情、理想和优良品质的人。 • 冯玉祥：主持《京报》握一枝毛锥，与拥有几十万枪支之军阀搏斗卓 绝奋勇。 • 飘萍一支笔，抵过十万兵 • 杨小楼、马连良、荀慧生等与他是朋友 • 资助失学的学生 • 与内阁成员、府院秘书长是朋友
四邵飘萍
二、评论特色
1.紧贴时局 2.辛辣幽默 3.说理精辟
激昂文字 笔锋常带感情探析邵飘萍
思想转变轨迹
邵飘萍的采访艺术对当今记者的启示 邵飘萍与某位同时期报人的比较研究
（二）报刊新闻本位论
1、新闻进步与否之标准,唯视纽斯增加与否以
为断； 2、提高访员地位,增进新闻记事之信用； 3、报纸上所发表的评论,乃依据新闻中的事实 而加以批判者,新闻不真确则评论亦自难期公 平与适当； 4、新闻报道与评论应严格区分,以保持新闻的 客观性,“新闻以不加批评为原则。盖外交记者 的职务,只在供给消息,若批评则评论记者之事 也。”
1923、24年分别受聘于北京平民大学、国立法政大
学，讲授新闻采访技术。期间写成《实际应用新闻 学》、《新闻学总论》两书。 1926年4月被奉系军阀以“勾结赤俄，宣传赤化”罪 名被捕，后遭杀害。
第二节
邵飘萍新闻思想综述
新闻理念 评论特色
一、 新闻理念
（一）新闻救国论
——救亡图存乃是新闻事业的首要目的。
《时报》、《时事新报》撰稿。 1916年下半年，被聘为《申报》驻北京特派记 者，写“北京特别通讯”，笔锋指向段祺瑞。 后又创办“北京新闻编译社”是当时北方最有 影响的通讯社。 1918年10月独立创办《京报》，进行报纸改革， 勉励记者们“铁肩担道义，辣手著文章”。 1918年促成北大“新闻学研究会”成立，并出 任主讲导师。 1919年8月《京报》以“扰乱京师治安”罪名 被封，邵被迫流亡日本。 旅日期间，写成《新俄国之研究》、《综合研 究各国社会思潮》两书。 1920年段祺瑞政府垮台，邵返回北京，复写 《京报》
第四章 新闻战士: 邵飘萍
第一节
邵飘萍PPT
3、千方百计，随机应变，采访时机把握得当。 “金佛郎案” “中德宣战内幕” 4、其他：废寝忘食的工作作风及“视死其若休” 其他： 其他 废寝忘食的工作作风及“视死其若休” 的勇敢无畏精神
（三）邵飘萍的新闻思想
1、新闻事业是“社会公共机关” ，“国民舆论 代表。” 2、记者在新闻事业中的重要地位及品德和能力。 他在《实际应用新闻学》中最早明确提出“品性 为第一要素”的新闻道德思想。（“所谓品性者， 乃包含人格、操守、侠义、勇敢、诚实、勤勉、 忍耐及种种新闻记者应守之道德”、）
二、铁肩担道义
（一）萌发新闻救国的思想 一
1886.10.11出生于浙江省东阳的一个寒儒 1886.10.11出生于浙江省东阳的一个寒儒 家庭，后迁至金华。 家庭，后迁至金华。 少年“神童” 14岁 1899年 少年“神童”，14岁（1899年）考取秀才 1906年 考入浙江省立高等学堂， 1906年，考入浙江省立高等学堂，萌发 新闻救国” 1908《一日报》 “新闻救国”的思想 1908《一日报》 毕业后回金华任教，继续撰写通讯， 毕业后回金华任教，继续撰写通讯，被 申报》 《申报》聘为特约通讯员
（四）主持《申报》、《时报》、《时 主持《申报》 时报》 事新报》 事新报》笔政
护国反袁运动 1916年任《申报》驻北京特派记者，报道“北京特 别通信” 1916年8月创立北京新闻编译社
京报》的创办： 1918年10月 （五）《京报》的创办：于1918年10月5 日问世， 日问世，是一张对开四版的日报。
“公平真确”是办报的理念和宗旨 公平真确” 《京报》 “三多”的特点：新闻多、评论多、副刊 和附刊多 为五四运动推波助澜并因《京报》揭露曹汝霖、 章宗祥、陆宗舆等人的卖国罪行而遭查封。 1918参与成立“北京大学新闻学研究会” 期间，代主持《甲寅》杂志
报 人 邵 飘 萍
狱中题壁 谭嗣同
• 望门投止(投宿）思张俭， • 忍死须臾待杜根。 • 我自横刀向天笑， • 去留肝胆两昆仑。
• 邵飘萍具有作为记者的敏感（敏锐），他 时刻保持搜索新闻的准备。
• 他聪明、机警，可以获得他人所获取不到 的新闻。
• 尤其是他有敢于触犯当时禁忌的恪守新闻 客观公正(信实）的胆量和勇气。
• 用“铁肩辣手”来评价他代表着记者最高 的职业水准非常准确。
文章主旨探讨
本文通过对邵飘萍笑对死亡和他 如何获取新闻的典型事件的描述，表 现了作为报人的邵飘萍是勇敢、机敏、 正直以及对工作认真负责的性格和品 格。
• 目的是让读者对新闻从业人员的人格操守 和业务素质有所了解。
再读全文，理清文章的结构
第一部分：（1--4）描述邵飘萍从容就义的场 面，揭示了他被判死刑的真正原因，初步展示 了一个敢于直言、不畏牺牲的记者形象。
第二部分：（5--10）通过两件事来写邵飘萍的 种种特点，赞美他具有记者中最高的职业水准。
根据词义连线搭配。
豪气干云 一世之枭 采访必工 有干时忌 觥筹交错 攻讦
做了一辈子枭雄。比喻凶狠恶毒的人 触犯当时禁忌的。 揭发别人的过失或阴私而加以攻击。 形容许多人相聚饮酒的热闹场面。 必定采访得精巧到位。 豪迈的气概直上云霄。
朗读全文,谈谈读了文章的感受
• 《报人邵飘萍》是一篇新闻人物评论或称 人物随笔。作者记叙了现代著名记者邵飘 萍作为报人的那种勇敢、机智以及面临死 亡时的铮铮铁骨。
A（5）总述邵飘萍具有代表记者中最高的职业 水准。领起下文。
B（6—7）举例说明他具有报人的勇敢和智慧。
C（8）以他人的评价来说明邵飘萍具有代表记 者的敏感和正直。
D（9--10）举例来说明他的智慧。
《报人邵飘萍》教案
《报人邵飘萍》教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以报人邵飘萍的一生为线索，通过对其新闻实践、思想观念和人格品质的深入研究，使学生了解我国新闻事业的发展历程，掌握新闻从业的基本原则和技能，培养具有正确舆论导向的新闻工作者。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生将能够：（1）了解邵飘萍的生平和新闻实践；（2）掌握新闻从业的基本原则和技能；（3）培养正确的舆论导向和新闻职业道德；（4）提高新闻素养和批判性思维能力。
第二章：邵飘萍生平概述2.1 邵飘萍的生卒年月和家庭背景邵飘萍（1891－1942），浙江东阳人，我国著名的新闻记者和新闻教育家。
2.2 邵飘萍的新闻实践邵飘萍曾先后任职于《申报》、《时报》、《晨报》等知名媒体，是我国新闻事业的重要开拓者之一。
2.3 邵飘萍的思想观念与人格品质邵飘萍坚持新闻独立、实事求是、为民请命的办报理念，其人格品质深受世人尊敬。
第三章：新闻从业的基本原则3.1 新闻的真实性新闻报道必须真实可靠，不得虚构、歪曲、隐瞒事实。
3.2 新闻的公正性新闻报道应保持公正客观，不得偏袒任何一方，要充分体现公平正义。
3.3 新闻的时效性新闻报道要注重时效，及时传递信息，满足读者需求。
第四章：新闻报道的技巧与方法4.1 新闻采访4.2 新闻写作新闻写作要遵循客观、简洁、明了、生动的原则，善于运用各种文学手法。
4.3 新闻编辑新闻编辑要注重新闻、、、图片等元素的搭配，使新闻报道更具吸引力。
第五章：新闻职业道德与正确舆论导向5.1 新闻职业道德新闻工作者要严守职业道德，做到清正廉洁、自律自强，坚决抵制不正之风。
5.2 正确舆论导向新闻报道要积极传播正能量，弘扬主旋律，引导社会舆论朝着健康的方向发展。
本章内容旨在让学生了解新闻职业道德和正确舆论导向的重要性，培养具有高度社会责任感的新闻工作者。
第六章：邵飘萍的新闻教育贡献6.1 邵飘萍的新闻教育理念邵飘萍主张新闻教育要与时俱进，注重实践与理论相结合，培养具有创新精神和实际操作能力的人才。
《报人邵飘萍》教案
《报人邵飘萍》教案第一章：邵飘萍生平简介1.1 教学目标了解邵飘萍的生平背景和重要事迹。
掌握邵飘萍在中国新闻史上的地位和影响。
培养对新闻事业的兴趣和热爱。
1.2 教学内容邵飘萍的出生和成长背景。
邵飘萍的新闻职业生涯。
邵飘萍的主要贡献和成就。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解邵飘萍的生平事迹。
利用图片和视频资料，展示邵飘萍的形象和工作场景。
引导学生进行思考和讨论，分享对新闻事业的看法。
第二章：邵飘萍的新闻理念2.1 教学目标了解邵飘萍的新闻理念和原则。
掌握邵飘萍对新闻报道的要求和标准。
培养正确的新闻价值观和职业操守。
2.2 教学内容邵飘萍的新闻理念和原则。
邵飘萍对新闻报道的要求和标准。
邵飘萍的新闻实践和案例分析。
2.3 教学方法采用讲授法，讲解邵飘萍的新闻理念。
利用案例分析，展示邵飘萍的新闻实践。
引导学生进行讨论和思考，培养正确的新闻价值观。
第三章：邵飘萍的新闻报道技巧3.1 教学目标了解邵飘萍的新闻报道技巧和手法。
掌握邵飘萍的新闻采访和编辑技巧。
培养新闻写作和报道的能力。
3.2 教学内容邵飘萍的新闻报道技巧和手法。
邵飘萍的新闻采访和编辑技巧。
邵飘萍的新闻案例分析。
3.3 教学方法采用讲授法，讲解邵飘萍的新闻报道技巧。
利用案例分析，展示邵飘萍的新闻实践。
引导学生进行实际操作和练习，培养新闻写作和报道的能力。
第四章：邵飘萍的影响和遗产4.1 教学目标了解邵飘萍对中国新闻事业的影响和贡献。
掌握邵飘萍的遗产和留下的启示。
培养对新闻事业的热爱和责任感。
4.2 教学内容邵飘萍对中国新闻事业的影响和贡献。
邵飘萍的遗产和留下的启示。
邵飘萍对新闻事业的贡献和影响。
4.3 教学方法采用讲授法，讲解邵飘萍的影响和遗产。
利用图片和视频资料，展示邵飘萍的形象和工作场景。
引导学生进行思考和讨论，培养对新闻事业的热爱和责任感。
第五章：实践活动：模拟新闻报道5.1 教学目标运用所学的新闻报道技巧，进行实际的模拟新闻报道。
培养新闻写作和报道的能力。
《报人邵飘萍》教案
《报人邵飘萍》教案一、教学目标1.1 知识与技能：了解邵飘萍的生平和主要贡献。
学习新闻报道的基本技巧和原则。
1.2 过程与方法：通过阅读和分析邵飘萍的新闻作品，培养学生的新闻鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对新闻事业的热爱和责任感。
引导学生树立正确的新闻价值观，注重新闻的真实性和客观性。
二、教学内容2.1 第一节：邵飘萍的生平介绍出生背景和家庭情况教育经历和职业发展主要成就和贡献2.2 第二节：邵飘萍的新闻理念新闻自由和舆论监督的重要性真实性和客观性的追求社会责任和职业道德的坚守2.3 第三节：邵飘萍的新闻写作技巧和的吸引力事实和观点的平衡语言表达和文字排版的美观2.4 第四节：邵飘萍的新闻报道案例分析选取几篇具有代表性的新闻报道分析报道的结构和内容评价报道的影响和贡献2.5 第五节：邵飘萍的新闻教育贡献创立新闻学校和培训机构的背景和动机教育理念和教学方法培养出的新闻人才和影响力三、教学方法3.1 讲授法：教师通过口头讲解，向学生传授邵飘萍的生平、新闻理念和写作技巧等相关知识。
3.2 阅读分析法：学生通过阅读邵飘萍的新闻报道，分析其结构和内容，培养新闻鉴赏能力。
3.3 小组讨论法：学生分组讨论，分享对邵飘萍新闻报道的理解和观点，促进互动和思考。
四、教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，评估学生对教学内容的理解和兴趣。
4.2 新闻报道分析：评估学生对邵飘萍新闻报道的分析能力，包括结构、内容和影响等方面的评价。
4.3 写作练习：评估学生的新闻写作能力，包括内容、语言表达和排版等方面的评价。
4.4 学生互评：鼓励学生之间相互评价和反馈，促进学生的相互学习和提高。
五、教学资源5.1 教材：《报人邵飘萍》教材或相关资料。
5.2 网络资源：利用互联网查找邵飘萍的新闻报道和相关评论，作为教学辅助材料。
5.3 投影仪和电脑：用于展示邵飘萍的新闻报道和教学PPT。
5.4 写作纸张和文具：提供给学生进行写作练习。
邵飘萍一代报人
人物简介：
邵飘萍(1886-1926)，浙江东阳人。烈士，因直言敢谏开罪直 (1886-1926)，浙江东阳人。烈士，因直言敢谏开罪直 奉军阀，于1926年被当时的北洋政府奉系军阀张作霖杀害于北 军阀，于1926年被当时的北洋政府奉系军阀张作霖杀 京天桥。原北京平民大学和国立法政大学教授及原务 京天桥。原北京平民大学和国立法政大学教授及原务本女子大 学校长。五四运动实际发起人，著名新闻工作者，是中国新闻 学校长。五四运动实际发起人，著名新闻工作者，是中国新闻 理论的开拓者、奠基人。
职业生涯： 职业生涯： （新闻全才） 新闻全才）
邵飘萍的一生既做过记者，又做过新闻讲师，还自己办过报，自己办过通讯社，在每个岗 位都有着突出的成就。邵飘萍从1912年去《汉民日报》供职，到1926年4月26日被执行枪 决 ，从事记者工作共15年。初到《汉民日报》不久，邵飘萍就开始大力宣传孙中山的主张， 揭露贪官污吏的丑行，抨击封建军阀的暴政，与杭州的权贵结下了深仇大恨。 为了扼杀舆论，他们多次企图加害于邵飘萍，但是邵飘萍却以“报馆可封，记者之笔不可封也。 笔不可封也。 主笔可杀，舆论之力不可杀”的大无畏精神，仗义执言，写下了“呜呼！内务部。呜呼！内腐部！ 这样的言论以及大量的新闻和评论。袁世凯死后 ，邵飘萍被聘为《申报》驻北京特派记者。受聘《 邵飘萍被聘为《申报》驻北京特派记者。受聘《 间，他每日发电二三千字，间日写“北京特别通讯”。由于这些报道大多揭露北洋政府的黑暗与丑闻 一时风靡全国。正如我们上面所说的，他在当时最有影响的《申报》 一时风靡全国。正如我们上面所说的，他在当时最有影响的《申报》做过特派记者。
人物生平 ：
飘 诵《 记》 ， 学功 。12 。12 ，16岁 ，16岁 变 响，考 江高 学 ，攻读 ，攻读 、电 、电 科学 19岁 科学。19岁 毕业 华， 华 学 ，长 ，长 学 教。 飘 孙 积极 。 《临时约 》 颁 “ 闻救国” 业。 1912•-‰åŽC‹ 与 1912•-‰åŽC‹ 时 斋 创办《 创办《汉 报》， 报 凯为“ 凯为“ 贼 《汉 报》 查 ，飘 ，飘 。1915•-Œm‰rƒ‡•1ˆ‡…!凯 。1915•-Œm‰rƒ‡•1ˆ‡…!凯 国 条，飘 驰报国内， 驰报国内， 为讨 争 1915•-•-‰ý，飘 1915 ，飘 “ ”为笔 ”为笔 发 该报驻京 该报驻京 记 ，1918•-飘 开 独 办报 ，1918•-飘 。 ，飘 ，飘 动 《京报》 舆论导 ，组织 动运动 ，组织 发 研究 国“ ” “马克 “马 义”， 写 《 国 与《综 研究各国 会 究各国 》。1925•-ˆÍ•¬€5钊 罗 龙介绍 1925•-ˆÍ•¬€5钊 国共产 。1926•-ƒÄ京发 “ ‰n••”惨 ，飘 。1926 京发 ”惨 ，飘 《京 声讨， 声讨， 张 。
滕州滕东中学九年级王宏伟报人邵飘萍 (1)
课题：《报人邵飘萍》课型：鉴赏·评论上课日期：2012年11月22日作者：王宏伟单位：滕州市滕东中学九年级上册第五单元鉴赏·评论《报人邵飘萍》（1课时）课前预习：1．划出文章中生字词。
2．了解课文内容。
3．查阅资料，了解邵飘萍生平。
相关课程标准：“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”“阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。
”“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。
”教学目标：1.理解文章的主要内容，体会作者表现出的思想感情。
2.品味重点词句，理解邵飘萍对新闻事业的贡献和执着追求正义的精神。
3.体会以新闻笔法写人的特点及作用，学习从新闻中学写法。
评价任务：1.预习展示，多层次展示课下预习成果。
2.品味语言。
3.比较阅读。
教学过程：一、预习展示。
把在课下预习的成果向大家展示出来。
1.展示字词。
2.展示课下搜集的邵飘萍事迹，以助同学们更好地了解课文内容。
二、自读课文，思考并讨论以下问题：1.概括全文内容。
明确:本文是一篇人物评论。
作者记叙了现代著名记者邵飘萍作为报人的那种勇敢、机智以及面临死亡时的铮铮铁骨。
目的是让读者对新闻从业人员的人格操守和业务素质有所了解。
2.文章的题目叫《报人邵飘萍》，按照常规的思路，应该是从人物的生平写起，但是这篇文章却不是这样，而是高潮在前，也就是把最为精彩的部分在最前面呈现出来，这叫什么写法？这样写有什么好处呢？（本题意在复习“逆时提前”即“高潮提前”这一新闻的写法）明确：“逆时提前”或者“高潮提前”。
这是新闻写作的特点。
把最为重要的信息直观地呈现给读者，符合读者心理要求。
3．作者借了消息的“高潮在前”的写法，你觉得这么写效果如何？明确：本文是一篇人物评论，但是，在结构上类似于消息的“倒金字塔式”。
按照内容的重要程序，先写邵飘萍的的被害，再写邵临刑时的情形，接着写他为什么被害，最后详细叙述他的生平事迹。
报人邵飘萍ppt
3.代表着记者最高的职业水准”从哪 三方面可以看出？
• （ 1）.他实践了记者“其脑筋无时休息,其 耳目随处警备,网罗世间一切事物而待其变” 的主张。作者举了他因中、德两国断交之 事采访美国使馆参赞和段祺瑞之事,和著名 报人张季鸾评价:“飘萍每遇内政外交之大 事,感觉最早,而采访必工………”进行说明。 • 这讲的是他的新闻感觉的灵敏,主要是技 能。
• （2）他实践了“记者应当时刻生活 在角色中,闲谈时,众人皆醉’,唯我独 醒,‘新闻脑’始ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ紧张活动”的主 张,而且,一旦提笔行文,则又“状若木 鸡,静穆如处子”,倾注整个身心。 • 这讲的是工作的投入、忘我,主要是 工作态度。
• （3）.他有很高的职业良知:大书 “铁肩辣手”四字,悬于《京报》 报社墙上,勉励同人,也是他的自我 写照。 • 这讲的是他的理想和信念,主要是 职业操守。 • 即从工作技能、工作态度和职业 操守三个方面表明了他代表记者 最高的职业水准。
报人邵飘萍
1、本文所采用的写法？
• 《报人邵飘萍》是一篇人物评论,但是,在结 构上“高潮在前”,类似于消息的“倒金字 塔式”。按照内容的重要性程度,先写谭嗣 同、邵飘萍的被害,再写邵临:刑时的情形,接 着写他为什么被害,最后详细叙述他的生平 事迹。 • 这么写,有悬念,先写邵飘萍的遇难,使读者想 要了解原因;先写他“代表着记者最高的职 业水准”,使读者想要了解何以见得。所谓 “现场感”,即有主人公的神态言行描写,如 第二段和第六段。因此阅读效果不错。可 以摹仿这种写法写记人散文详见“主编导 读”和其他参考资料。
2.了解《报人邵飘萍》中新闻从业人 员的人格操守和业务素养。
• 新闻记者被称为“无冕之王”,是一个让许多 年轻人憧憬的职业,但是要当好称职的记者并 不容易,新闻记者是面向大众的文字工作者,
北师大版语文九上第五单元《报人邵飘萍》ppt课件1
侧笔揭露张作霖 获得美德新内幕 著名报人论飘萍 “ 特派 ” 记者开先例 宴请官员探机密 “ 角色 ” 生活做记者 “ 铁肩辣手 ” 勉 同仁 “ 萍水相逢 ” 注光荣
人物形象
邵飘萍具有作为记者的敏感， 他时刻保持搜索新闻的准备。他 聪明、机警，可以获得他人所获 取不到的新闻。尤其是他有敢于 触犯当时禁忌的胆量和勇气。用 “铁肩辣手”来评价他代表着记 者最高的职业水准非常准确。
报人邵飘萍
学习目标
1.了解人物评论的文体特点。 2.根据人物的言行分析人物形
象。
3.培养新闻兴趣，养成新闻敏
感。
初识邵飘萍
（一） 千山鸟飞绝， 万径人踪灭， 孤舟蓑笠翁， 国， 独钓寒江雪。
（二） 邵苑墨洒笔舞梦， 飘零乱世梦如空。 萍飘《京报》血报 新闻全才贯苍穹。
走近邵飘萍
这首藏头诗——邵飘萍新闻全才。基 本概括了邵飘萍一生的风风雨雨，他有新 闻梦，有以言论抨击旧政、拯救中国的梦。 邵飘萍，原名新成，革命烈士，中国 近代新闻史上著名报人、《京报》创办者， 中国传播马列主义、介绍俄国十月革命先 驱者之一，杰出的无产阶级新闻战士，是 中国新闻理论的开拓者、奠基人。
读准字音
• 比一比谁能读准下列字音： n）请 攻讦（ jié ） 聘（ pì 晨曦（xī ） 访晤（ wù ） 拉拢（lǒng） 豪气干（gān ）云 一世之枭（ xiāo ） 觥（gōng ）筹交错 酒意正酣（hān ）
事件概括
• 要想让人物形象丰满，借助事例体现是关键， 接下来请同学们仔细阅读课文，看看文章究 竟是借助了哪些事例来表现邵飘萍的？
布置作业 从古至今，我国有很多像 邵飘萍先生一样的人，用自 己的言行实践着自己的理想。 请你收集一些表达他们理想 追求的诗，并简要向身边的 人介绍先烈的事迹。
北师大版语文九年级上册比较探究《报人邵飘萍》课件2
谢谢大家，再见!
做法：获得中德断交关系的内幕； 宴请官员时获得机密信息。
4.本文写了邵飘萍从事记者职业的三个事例，请 概括出来，并说说从什么角度来写的？
获得中德两国断交关系的内幕，新闻敏感——工作技能 探到政府的机密信息，倾注身心——工作态度 大书“铁肩辣手”悬于报社墙上，勉励同仁——职业操守
5.为什么“萍水相逢”四字，当得起中国记者最 光荣的注释？
邵飘萍临刑前有多种传言，作者没有亲见。 这“三笑”都能表现他大义凛然、无所畏惧的气 概，表现作者写作时严肃的态度，期间绝无主观 的想象。
3.邵飘萍对记者的职业标准提出了哪些主张，他 是如何实现这些主张的？
主张：“其脑筋无时休息，其耳目随处警 备，网罗世间一切而待其变。”记者应时刻生 活在角色中，新闻脑始终紧张活动，提笔时 “状若木鸡，静穆如处子”。
萍水相逢：比喻不相识的人偶然走到了一起。
笑傲王侯：敢于坚持自我、不怕得罪有势力的人 。
请同学们小声读课文，小组讨论，就课文 中的句子、内容、写法等方面提出问题。
• 1.按常规应先写邵飘萍的生平、事迹，然后再写他遇害。 可是文章为什么却先写他遇害，然后再写他的生平、事迹？ 这样写有什么好处？
• 2.本文为什么要写邵飘萍临刑前的“三笑”，而不只写 “一笑”?
• 3.邵飘萍对记者的职业标准提出了哪些主张，他是如何实 现这些主张的？
• 4.本文写了邵飘萍从事记者职业的三个事例，请概括出来， 并说说从什么角度来写的？
• 5.为什么“萍水相逢”四字，当得起中国记者最光荣的注 释？
• 6.你认为邵飘萍是个怎样的人？
1.按常规应先写邵飘萍的生平、事迹，然后再写 他遇害。可是文章为什么却先写他遇害，然后再 写他的生平、事迹？这样写有什么好处？
《报人邵飘萍》教学设计2
3、根据课后词句品味积累，再找几个句子加以品味。
每人找一个句子，从自己熟悉的角度加以品味，锻炼思考与动手能力，叫3—5名学生进行全班交流。
二、了解人物评论（随笔）的文体特点。
随笔这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。
阅读这类文章，要整体把握文章的内容和风格，提炼作者的主要观点品位妙语佳句，还要敢于发表自己的见解。
随笔是散文的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的辞藻，严密的结构。随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒情；可以睹物谈看法；可以读书谈感想；可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定。
写随笔最重要的是要表达出写作的意图：或者是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或者是一个新观点……总之，如同邻家大婶般亲切与平易近人。
教师评点并明确：
《报人邵飘萍》是一篇人物评论或称人物随笔。作者记叙了现代着名记者邵飘萍作为报人的那种勇敢、机智以及面临死亡时的铮铮铁骨。目的是让读者对新闻从业人员的人格操守和业务素质有所了解。
四、再读全文，理清文章的结构：
第一部分：（1--4）描述邵飘萍从容就义的场面，揭示了他被判死刑的真正原因，初步展示了一个敢于直言、不畏牺牲的记者形象。
教师评点
六、文章主旨：
报人邵飘萍优秀PPT课件
根据词义连线搭配。
豪气干云 一世之枭 采访必工 有干时忌 觥筹交错 攻讦
做了一辈子枭雄。比喻凶狠恶毒的人。 触犯当时禁忌的。 揭发别人的过失或阴私而加以攻击。 形容许多人相聚饮酒的热闹场面。 必定采访得精巧到位。 豪迈的气概直上云霄。
根据课后词句品味积累，再找几个句子加 以品味。
后来我从师范学校毕业，稚气未脱的我分配到离家一百多里的一所村小，学校闭塞，交通不便利，生活不能自理的我成了母亲的牵挂，在家里时常念叨我，担忧我。经常跑到村上信件寄存点，看是否有我寄给家里的书信。虽然那时已是八十年代中期，物资生活不是很富庶，但是我有一份不薄的薪水，生计不成问题。 我在衣着打扮上喜欢追逐时尚，锃亮的皮鞋，雪白的球鞋，一参加工作我就购置了，母亲给我的布鞋，我觉得老土，就挂在门后，很少去穿它。
A（5）总述邵飘萍具有代表记者中最高的职业水准。领 起下文。
B（6—7）举例说明他具有报人的勇敢和智慧。
C（8）以他人的评价来说明邵飘萍具有代表记者的敏感 和正直。
D（9--10）举例来说明他的智慧。
第三部分（11--14）写邵飘萍对于记者的要求以及他被 处死的真正原因。
文章主旨探讨
在学生思考、讨论、交流的基础上，叫 1—3名学生进行全班交流。
为父母者，其心都是相似的，谁都希望自己的孩子穿的好，吃的好，快乐，开心。只不过我们自己强加定义的幸福，真的是孩子需要的吗？ 我经常在路上看到这样的父母，一边拿着手机，一遍心不在焉的回答着孩子的各种提问，甚至还会表现不耐烦。回老家，更是看到很多年轻父母对孩子的各种“无理取闹”变现的极其厌烦，恨不得孩子一整天都睡觉不吵不闹。
一份没有父母守候陪伴的成长，必定是残缺的，缺乏安全感的，是没有温度的成长。这种残缺，缺乏安全感将会伴随孩子一生。 所以，有些早上女儿起的早，我就没有更文，这和我之前每日一文的决心有点背离，但我还是想有机会的时候，把这点专注的时间，给女儿。 如果你也是一个父亲或者母亲，无论你每天的时间里，三分之一，五分之一，甚至十分之一时间是用来陪孩子的，请做到这一点时间的专注性，全身心的和孩子融在一起，暂离手机，暂离电视，暂离平板。 一份专注的陪伴，是给孩子幸福的基础。或是寒风料峭，或是身子每况愈下，时序渐近严冬，阵阵寒意从脚底直往上窜， 我回家从门后取下尘封已久的布鞋，掸掉蛛网，拍去灰尘，穿在脚上，顿觉舒适、温暖，股股暖流遍布全身。穿上布鞋，一桩桩往事涌上心头。 上个世纪七、八十年代，是经济落后、物资匮乏的年代。人们的生计难以保障，著衣穿鞋更难以讲究，不能讲究。华丽的衣裳，漂亮的鞋子是我们孩子梦中的奢望，我的母亲却能想方设法，把我们兄弟姐妹装扮得漂漂亮亮。家中上有年迈的祖父母，下有嗷嗷待哺的孩子，虽然每天的劳作很辛苦，但是母亲总是在昏暗的煤油灯下缝缝补补。我每每在半夜梦中惊醒时，总看到母亲还在熟练敏捷地运针拉线，嘴里哼着小曲，没有一丝倦意。 母亲年轻时是方圆几个村落有名的针线活能手，年轻情侣赠送情物往往是布鞋、鞋垫，大多出自母亲之手，寿酒上的礼物，也有我母亲的杰作。那时一到天黑，母亲在忙完家务后，就在油灯下做针线活，乐此不疲。我们几个村落有嫁女娶媳的人家，从十多里的地方，提着火把，赶到我家里求我母亲，不上两天就乐呵呵地拿走布鞋、鞋垫，在人家赞不绝口声中，母亲退下人家的重礼。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
读准下列字词的拼音
晨曦xī 一世之枭xiāo 拉拢lǒng 聘pì 请 n 酒意正酣hān 心急如焚fén 豪气干gān 云 访晤wù 攻讦jié 觥gōng 筹交错 寻觅mì
朗读全文,谈谈读了文章的感受
《报人邵飘萍》是一篇人物评论或称人物 随笔。作者记叙了现代著名记者邵飘萍作 为报人的那种勇敢、机智以及面临死亡时 的铮铮铁骨。 目的是让读者对新闻从业人员的人格操守 和业务素质有所了解。
文章主旨探讨
在学生思考、讨论、交流的基础上，叫 1—3名学生进行全班交流。 本文通过对邵飘萍笑对死亡和他如何 获取新闻的典型事件的描述，表现了作 为报人的邵飘萍是勇敢、机敏、正直以 及对工作认真负责的性格和品格。
结合文章内容，说说邵飘萍是怎 样的一个人？
在学生思考、讨论、交流的基础上，叫一 名学生进行全班交流。 邵飘萍具有作为记者的敏感，他时刻保持 搜索新闻的准备。他聪明、机警，可以获 得他人所获取不到的新闻。尤其是他有敢 于触犯当时禁忌的胆量和勇气。用“铁肩 辣手”来评价他代表着记者最高的职业水 准非常准确。
写作特点
1、运用正面描写和侧面烘托来塑造人物， 表现人物的精神品格。 2、语言凝练典雅，多用文言词语。
思考讨论： 我们从文章中了解了新闻从业人员 的哪些人格操守和业务素质？这对于 我们今天的学习有怎样的启示？
再读全文，理清文章的结构
第一部分：（1--4）描述邵飘萍从容就义的场面，揭示 了他被判死刑的真正原因，初步展示了一个敢于直 言、不畏牺牲的记者形象。 第二部分：（5--10）通过两件事来写邵飘萍的种种特点， 赞美他具有记者中最高的职业水准。 A（5）总述邵飘萍具有代表记者中最高的职业水准。领 起下文。 B（6—7）举例说明他具有报人的勇敢和智慧。 C（8）以他人的评价来说明邵飘萍具有代表记者的敏感 和正直。 D（9--10）举例来说明他的智慧。 第三部分（11--14）写邵飘萍对于记者的要求以及他被 处死的真正原因。
根据词义连线搭配。
豪气干云 一世之枭 采访必工 有干时忌 觥筹交错 攻讦
做了一辈子枭雄。比喻凶狠恶毒的人。 触犯当时禁忌的。 揭发别人的过失或阴私而加以攻击。 形容许多人相聚饮酒的热闹场面。 必定采访得精巧到位。 豪迈的气概直上云霄。
根据课后词句品味积累，再找几个句子加 以品味。 要求每人找一个句子，从自己熟悉的角 度加以品味，锻炼思考与动手能力，3—5 名学生进行全班交流。
学习目标
1、知识与能力：理解两篇文章的主要内 容，体会作者在文中表现出来的思想感 情。 2、过程和方法：抓住文章中重要词句的 含义；根据人物的言行分析人物形象。 3、情感态度和价值观：关注时闻要事， 关心国家大事。
解释下列词语的含义
豪气干云：豪迈的气概直上云霄。干：触犯，接 触。 一世之枭（xiāo）：做了一辈子枭雄。比喻凶狠 恶毒的人。 会晤：会面，会见。 旁敲侧击：比喻说话或写文章不从正面直接说明。 而从侧面曲折表达。 亲离众叛：亲信背离，众人反对。形容十分孤立。 采访必工：必定采访得精巧到位。工，精密，巧 妙。 有干时忌：触犯当时禁忌的。 觥筹交错：形容许多人相聚饮酒的热闹场面。 攻讦：揭发别人的过失或阴私而加以攻击。