部编优质课一等奖初中语文七年级下册《我的语文生活》
部编版五四制七年级下册语文《综合性学习-我的语文生活》教学设计
部编版五四制七年级下册语文《综合性学习-我的语文生活》教学设计一. 教材分析部编版五四制七年级下册语文《综合性学习-我的语文生活》是学生在掌握了必要的语文基础知识后，对语文知识进行综合运用的一次实践。
本节课通过生活中常见的语文现象，让学生感受语文的魅力，提高学生运用语文的能力，培养学生对语文的热爱。
教材内容丰富，包括语文与生活的关系、语文在日常生活中的应用、语文在媒体传播中的作用等方面。
二. 学情分析学生在进入七年级下学期后，已经掌握了一定的语文基础知识，对语文有了初步的认识和理解。
但部分学生对语文的学习兴趣不高，认为语文与生活关系不大，对语文在生活中的实际应用认识不足。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生关注生活中的语文现象，激发学生学习兴趣，提高学生对语文的认识和运用能力。
三. 教学目标1.让学生了解语文与生活的密切关系，认识到语文在生活中的重要作用。
2.培养学生运用语文的能力，提高学生的语文素养。
3.激发学生对语文的学习兴趣，培养学生热爱语文的情感。
四. 教学重难点1.让学生理解语文与生活的关系，认识到语文在生活中的重要性。
2.培养学生运用语文解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活中的情境，让学生在实践中感受语文的应用。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解语文在生活中的实际作用。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在学习过程中的感悟和经验。
六. 教学准备1.教师准备相关的生活案例，用于引导学生分析语文在生活中的应用。
2.准备与本节课相关的故事、文章等教学资源，用于激发学生学习兴趣。
3.准备投影仪、电脑等教学设备，方便展示案例和教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组图片，引导学生关注图片中的语文现象，如广告、标语、包装等。
让学生谈谈对这些语文现象的认识和感受，从而引出本节课的主题《我的语文生活》。
2.呈现（10分钟）教师呈现几个生活中的案例，如购物时的促销广告、新闻报道中的语文应用等。
第六单元综合性学习《我的语文生活》课件部编版语文七年级下册
活动二：我来写广告词
3.过去的公益广告总爱板着面孔教训人，请你替换广告
词，让它饱含温情，体现人文关怀。
请勿乱扔垃圾！ < 垃圾桶上标签 > 你知道我在等吗？ 请勿喧哗！ < 阅览室 > 悄悄的来，悄悄的去 禁止践踏草坪 请不要踩我，我会痛的 请节约粮食 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 请节约用水 希望地球上的最后一滴水不是我的眼泪 献血光荣 我不认识你，但我谢谢你 请随手冲掉 < 公共厕所 > 来也匆匆去也冲冲
活动三：寻找最美对联
3.名联赏析
• 海纳百川，有容乃大壁立千仞，无欲则刚
这是林则徐在任两广总督禁鸦片时，自己在府衙所写的一副自勉 联，上联告诫自己要广泛听取各种不同的意见，才能把事情办好，立 于不败之地，下联砥砺自己，当官必须坚决克制私欲，才能像大山那 样刚正不阿挺立世间。
• 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴
活动二：我来写广告词
4.撰写广告词 请以推广普通话为主题，拟写一则广告语 普通话是沟通你我他之间的桥梁。 说好普通话，知音遍天下。
活动三：寻找最美对联
1.对联知识学习
对联：中国的传统文化之一,是写在纸上布上或者刻在竹子上、 木头上、柱子上的对偶语句,作为一种独特的文学艺术形式它 始于五带，盛行于明清迄今已有一千多年的历史 。
【赏析】“联想”一方面是指人的头脑的思维方式，一方面是指 一个产品品牌。这一广告词妙就妙在将产品的品牌与人的思维方 式紧密地联系在一起，既方便人们记忆，又加深了广告的深度。
活动二：我来写广告词
2.优秀广告词欣赏 李宁：把精彩留给自己。
【赏析】国内最好的体育用品恐怕非“李宁”莫属了。体育用品是 年轻人的天下，既没有耐克的超级明星，又没有锐步的国际背景， 李宁的“把精彩留给自己”却也同样符合青少年的心态，谁不希望 精彩呢？
第六单元《综合性学习-我的语文生活》部编版语文七年级下册
第六单元《综合性学习-我的语文生活》教学设计课标分析教育部发布的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。
”这是旨在倡导一种新型的学习方式，对于培养学生的创新精神和实践能力，培养他们的终身学习的愿望和能力，意义深远。
新教材七下册“我的语文生活”就落实了这个要求。
学生经过一年的初中生活，心中会有一个疑问——学的知识是否有用。
关于这个疑问，我们要重视，并合理引导。
因为随着学习负担的加重，学生会产生厌学情绪，只有让学生了解学习的知识是有用的，语文就在我们身边，我们每时每刻都要用到，学生才会自觉克服厌学情绪，振作精神，努力学习。
初一的学生在经过一年的初中语文学习，有了一定的经验，在此基础上，安排在最后，进行一次综合性学习活动（我的语文生活），算是对这一年的一个总结，也算是对今后语文学习的一个引领，承上启下，让语文深入到生活中，在生活中学习语文，在语文学习中感悟生活。
让学生感到：生活与语文，息息相关，密不可分，学习就是生活，生活中无处不可学习。
所以，本次综合性学习非常重要，初一一年的语文学习，这最后的一笔是“画龙点睛”教材分析《我的语文生活》隶属于人教版（六三制）七年级下册第六单元，是一堂综合性学习活动课。
本次综合性学习以观察、实践和积累为主要活动方式，实施过程中引导学生走出校园，走向社会，走向生活，认真观察生活中的语文现象，在生活中学习语文，让学生明白生活中处处有语文，也让学生懂得语文在生活中的重要性和实用性。
本活动课的教学重点就是学生的校外实践的引导，在实践中认识语文在生活中的运用。
难点是广告的创作。
本活动课，前期课外实践过程要早安排，最好提前一周安排，让学生利用课外进行实践，尤其是周末，有组织的进行团队课外实践，培养学生的实践能力、协作能力，收集、分析和整理的能力；课堂教学过程，基本上是学生的一个汇报过程，在汇报过程中，同学们可以相互讨论，共同学习。
部编版语文七年级下册第六单元综合性学习《我的语文生活》课件(共13张ppt)
赏优美的淮剧，陶冶我们的情操，同时能够劳逸结合，提高以后的复习效率，
您说是吧？
小张见很多同学都有手机，他也想要， 父母担心会影响他的学习成绩，如果你作 为父母怎么和他说？
李想的父亲特别喜欢短跑运动员刘翔，一直遗憾自己没有成 为运动员，一心要把李想送到体校去，但是李想对成为运动 员并没有兴趣，如果你是李想，你如何劝说父亲？
结束语
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语文是生活中应用做广泛，最重要的学科。语文的 外延等于生活的外延，生活有多广阔，语文的天地就有 多广阔。曹雪芹说:“世事洞明皆学问,人情练达即文 章。”朱熹说:“问渠哪得清如许，为有源头活水来。” 这个源头即生活。
希望同学们通过学习语文都能轻松化解生活中的问题， 本节课作为生活中学语文的一种点拨，但愿能起到抛砖 引玉的作用。
[2017·盐城]星期天上午，崇文中学文学社团成员为开展“走 进多彩盐城，关注身边语文”综合实践活动来到中国海盐博物馆门 前，准备参观。作为本次活动的组织者，你要先去和工作人员联 系导游讲解的事，你该如何说？
示例：先生您好！我是崇文中学文学社团的学生，我们社 团正在开展“走进多彩盐城，关注身边语文”综合实践活动， 准备进海盐博物馆参观，想请您安排一位导游帮我们讲解一下， 您看方便吗？
我的语文生活
语文是什么？
语文=语言+文字
生活中处处需要应用到语文，请举几个例子？
姓名
玉 堂 —— 金玉满堂 张 飞 —— 字 益 德（翼德） 诸葛亮 —— 字 孔 明 周 瑜 —— 字 公 瑾 杜 甫 —— 字 子 美 韩 愈 —— 字 退 之 苏 轼 —— 字 子 瞻
广告
第六单元综合性学习《我的语文生活》课件部编版语文七年级下册
精彩招牌的语言特点：
第一，体现个性和独特性。名称应具有独特性，不与其他商店店名重复，这样 才容易识别并给人留下深刻印象。
第二，含有寓意。店铺的名称要反映店铺经营理念，使人见到就能感受到其经 营理念。
第三，简洁明快。店名要简洁，让消费者易读易记，从而扩大知名度。
第四，规范。店铺命名应尽量遵从市场惯例，并注意规范用字。
语文是一门大学科，语文无处不生活。无论是读书看报还是 商场、饭馆、街道、商场、车站、机场、电视、网络，或者是我 们一时灵感迸发的只言片语，随笔记录等等，只要我们留心观察， 奇妙的语文就在我们身边。
综合性学习 我的语文生活
教学目标
01
沟通课堂内外，引导学 生注意生活中的语文， 理解语文与现实生活的
对联特点
(1)春联 ◎欢天喜地度佳节，张灯结彩迎新春。 横批：阖家幸福 ◎喜滋滋迎新年，笑盈盈辞旧岁。 横批：喜迎新春
对联荟萃
(2)寿联 ◎九十曾留千载笔，十年再进百令篇。 ◎延龄人种神仙草，纪算新开甲子花。 ◎三千美景添筹算，九十风光乐有余。 ◎五十画筵开北海，三千朱履庆南山。
(2)名胜古迹联 ◎龙游凤舞中天瑞，风和日朗大地春。(北京故宫) ◎四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。(岳阳楼) ◎两表酬三顾，一对足千秋。(成都武侯祠) ◎两京锁钥无双地，万里长城第一关。（山海关）
三 招牌评
价
【赏析】这个店名化用“依依不舍”这一成语， 既交代这是一家服装店，同时又表示进了这家服 装店，你便会舍不得离开。
拓展延伸
谐音的招牌，存在的利弊在商品化的今天，各种各样的商业招牌也层出 不穷：
电烫斗广告：百“衣”百顺； 山地车广告：“骑”乐无穷； 冰箱广告：领“鲜”一步； 灯具广告：“灯”峰造极； 驱蚊器广告：默默无“蚊”…… 你赞成这样的招牌吗？请说说理由。
第六单元综合性学习《我的语文生活》教学设计-部编版语文七年级下册
《综合性学习：我的语文生活》教学方案【教学目标】1.充分认识语文与生活的密切联系，自觉拓宽语文学习空间，发现语文世界丰富多彩的表现形式，培养观察生活中语文现象的习惯，树立在生活中学习语文的意识。
2.多角度观察生活，能敏锐地发现日常生活中不规范的用字现象，养成规范用字的良好习惯。
3.感受广告词、对联的语言魅力，了解广告词、对联的基本知识，尝试写广告词和对联，培养审美情趣及对资料的梳理探究能力。
【教学重点】1.多角度观察生活，能敏锐地发现日常生活中不规范的用字现象，养成规范用字的良好习惯。
2.感受广告词、对联的语言魅力，了解广告词、对联的基本知识，尝试写广告词和对联，培养审美情趣及对资料的梳理探究能力。
【教学难点】感受广告词、对联的语言魅力，了解广告词、对联的基本知识，尝试写广告词和对联，培养审美情趣及对资料的梳理探究能力。
【教学过程】一、新课导入语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴；语文是水平如镜的湖泊，让人心旷神怡；语文是美妙绝伦的音乐，让人陶醉其中。
语文，如蒲公英的种子一般，随风散落到我们生活中的每个角落：生活处处皆语文。
她能纳百川，化作空气，一点点地渗入我们的生活。
门店的招牌，街上的广告，寓居的门对，全都充斥着语文气息。
今天，让我们走进综合性学习，一起去看看生活中哪些地方还有语文的影子。
设计意图：用排比句导入，展示生活中的语文，可提高学生参与课堂的积极性。
二、活动展示（教师明确注意事项：命名缘由切合；色彩搭配恰当；文化内涵丰富。
）设计意图：通过一系列活动，使学生对招牌有了切身的体验，有利于不着痕迹地将学生引入到活动深处、语文深处、生活深处。
过渡：其实招牌就是“凝练版”的广告，提起广告，它与我们的生活紧密相连，下面就请大家展示一下搜集到的广告词吧！（二）我来写广告词1.成果展示：（1）各小组选派一名成员上台，分享自己搜集到的广告词，并尝试赏析。
①闻香知好茶。
【赏析】一个“闻”字不仅写出了品茶的一种方式，还告诉人们这个品牌的茶叶，茶好，味道也香。
人教版部编七年级下册语文《综合性学习 我的语文生活》教案
人教版部编七年级下册语文《综合性学习我的语文生活》教案一. 教材分析《综合性学习我的语文生活》是人教版部编七年级下册语文的一篇课文，本课主要让学生通过学习，了解语文在生活中的重要性，提高学生对语文学科的兴趣，培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
课文内容丰富，包括语文与生活的关系、语文知识的应用、语文能力的培养等方面。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的语文基础，对语文学科有了一定的认识和理解。
但部分学生对语文的学习兴趣不高，认为语文与生活关系不大，缺乏运用语文知识解决实际问题的能力。
因此，在教学本课时，要注重激发学生的学习兴趣，引导学生发现语文与生活的密切关系，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.了解语文与生活的关系，认识到语文在生活中的重要性。
2.培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
3.激发学生对语文学科的兴趣，提高学生的语文素养。
四. 教学重难点1.理解语文与生活的密切关系。
2.学会运用语文知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实践中感受语文与生活的关系。
2.案例分析法：分析生活中实际的语文应用案例，让学生直观地认识到语文的重要性。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.准备与生活相关的语文应用案例，用于课堂上分析讨论。
2.设计贴近生活的语文练习题，让学生在练习中巩固知识。
3.准备相关教学素材，如图片、视频等，丰富教学手段。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生关注语文在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一些生活中的语文现象，如路标、广告语等，让学生谈谈对这些语文现象的看法。
2.呈现（10分钟）呈现与生活相关的语文应用案例，让学生分析案例中语文的作用。
例如，提供一个生活中的语文案例，如一篇产品说明书，让学生分析其中的语文知识。
3.操练（10分钟）设计一些贴近生活的语文练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
《综合性学习：我的语文生活》教案七年级语文下册部编版
综合性学习我的语文生活教案一、学情分析经过近两个学期的初中语文学习，七年级学生已经了解到语文学习不仅仅局限于语文课堂，还包括课外生活的方方面面。
语文学习的外延与生活的外延相等。
同学们随处可见大街上的招牌、广播电视节目中的各种广告、门口的对联，但是对于如何鉴赏和评价这些，还是困难的。
课堂上的语文课本学习，有时会让同学们感到压力较大，而生活中的学习较为丰富有趣，利用语文综合性学习，尝试学习鉴赏广告词、网络语言等，可以提升同学们学习语文的兴趣，提升语文综合能力。
二、教学目标1.把语文和实际生活相联系，培养驾驭与运用语言的能力。
2.通过活动实践来学习语文，感悟生活处处是语文的道理。
3.激发关心生活、热爱生活的情感，做生活的有心人。
三、重点难点【教学重点】认识语文在生活中的运用。
【教学难点】培养观察生活中语文现象的习惯，树立在生活中学习语文的意识。
四、教学过程第一板块【情境激趣新课导入】·请同学们谈谈最新了解的网络语言。
示例：2019年12月1日，《咬文嚼字》编辑部发布了2019年度十大流行语：“文明互鉴”“区块链”“硬核”“融梗”“××千万条，××第一条”“柠檬精”“996”“我太难/南了”“我不要你觉得，我要我觉得”“霸凌主义”生活处处有语文，只要你眼观六路耳听八方，处处都能看得见语文，听得到语文，感受到语文，语文在一点点地渗入我们的生活，书本上、电视上、报纸上满是汉字。
今天这节课我们组织活动，从网络语言、招牌、广告词中感受语文，感悟生活处处皆语文。
第二板块【网络语言学习语文】·请负责收集网络语言的小组上台组织活动。
一、将网络语言组搜集的网络语言逐条展示出来；二、请同学们探讨网络词语的意思；三、小组同学进一步解析。
示例：“14亿护旗手”面对有暴徒把国旗丢进海中的暴行，央视新闻当天发布微博话题“五星红旗有14亿护旗手”并置顶，网友们纷纷留言、刷屏转发，表达热爱祖国、护卫国旗的真挚感情。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册初中语文综合实践活动课：我的语文生活
综合性活动：我的语文生活-----石桥二中马显峰活动目标：1. 通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文。
使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。
2.引导学生探讨招牌广告、报刊杂志、电视网络等社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象，形成从生活中学语文的习惯。
3.通过综合学习活动，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，要有自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
4.让学生养成在生活中学习语文的好习惯，逐步建立“ 生活即语文“的大语文观。
培养学生语言运用能力和创新能力。
活动重点:让学生认识到语文的博大,能够养成在生活中学习语文的良好习惯活动难点:学会欣赏好的广告语和对联活动建议:以学生观察和积累为主要方式,应引导学生认真观察生活中的语文现象,在生活中学习语文.活动流程：一.导入：同学们，你们喜欢学习语文吗？（生。
）想学好语文吗？（生。
）老师今天就给大家分享一个学好语文的心得：要想学好语文，不仅在课本中学习，还要留心生活中的语文。
当我们漫步校园时看到的标语；走街窜巷时看到的宣传文字；回到家里打开电视机那扑面而来的广告。
可以说，生活有多广阔，语文就有多博大。
这节课就让我们一起走进综合性学习：我的语文生活，让我们在生活中学习语文。
二.活动流程：此次活动共三个驿站首先来到我们的起点站：校园大看台1.交流我们关注的校园文字校园流行语校园标语网络流行语（小结：）2.老师将收集的一些时髦用语PPT投放，与学生共同交流3.讨论：对于这些网络用语，你觉得在作文中运用好不好？学生交流作答后，教师给出建议。
（温馨提示：这种流行的语言的随意性太大，不稳定，只是年轻人时髦的“文字游戏”。
在平时生活中或上网时偶尔用用可以，但在作文里尽量避免使用。
）第二站：社会大观园1.生活中错别字现象时常发生，常常闹出笑话，令人尴尬。
前不久听到这样一则：一小伙不爱学习，进城打工，过几天，给父母发短信：爸妈，我在这里挺好的，吃的是馒头，睡的是暖坑（炕）......二老一看，当场晕倒。
人教部编版语文七年级下册第6单元综合性学习《我的语文生活》教案
综合性学习我的语文生活教材解析：依据《语文课程标准》精神，语文教科书设置了“综合性学习”，成为《课标》精神引导语文教学改革的一大亮点。
教材中综合性学习的设置也是对语文课本学习的提升与拓展，为学生提供了自主探究创设问题情景和学习空间，充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性、学习评价的多向性。
使学生在认识和了解中积累丰富的文化知识；在体验感悟中实现听说读写能力的综合；在合作探究中形成优良的道德品质。
语文的学习，可以在课堂上，也可以在课外生活中。
社会生活给我们的语文学习提供了丰富的资源，像各种书籍报刊、街上的招牌广告、门口的对联、广播电视节目、电影、网络等等。
语文学习的外延与生活的外延相等，语文学习的机会无处不在，我们只要留心就会有收获。
罗丹说“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”同理，生活中也从来不缺少语文，而是缺少发现语文的眼睛。
本次的综合性学习目的就在于此。
下面就让我们用发现的眼睛，来走进生活，学习语文吧。
教学目标：1、通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。
2、引导学生探讨招牌广告、报刊杂志、电影、网络等社会生活中的最新鲜、最活跃的语言现象，形成从生活中学语文的习惯。
3、把语文和实际生活相联系，培养学生驾驭与运用语言的能力。
4、激发学生关心生活、热爱生活的情感，教育学生做生活的有心人。
教学重点：1、生活处处有语文，留心生活,运用语文。
2、培养搜集、组织材料，用生动的语言进行表达的能力。
教学难点：1、培养学生的口语交际能力，提高学生运用语言的能力。
2、体会汉字的奥妙、魅力和传统文化的意蕴。
教学方法：1、分小组制订计划。
如何获得资料，寻找最亮招牌、对联，关注广告语。
2、培养学生与人合作的习惯，把搜集的招牌、广告语、对联进行分类。
3、小组分类整理，形成一个汇总表，小组分工，做好记录，注意错别字和语病，可以尝试按照招牌、广告、对联涉及的不同行业、领域的不同意义等进行分类整理。
人教版七年级下册(2016部编版)第六单元综合性学习《我的语文生活》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“语文知识在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
5.提高学生的语言表达能力，使学生在分享、表演和竞赛中，锻炼口语表达能力，提升语文综合运用能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课本剧表演：通过学生对课文的深入理解，将其改编成剧本并进行表演，重点在于培养学生的语言表达、情感传递和角色塑造能力。例如，学生需要掌握如何运用语言、动作、表情等手段来表现人物性格和情感。
2.增强学生的思维能力和创新能力，通过交流分享和知识竞赛，培养学生独立思考、解决问题的能力，激发创新意识。
3.培养学生的团队合作精神，在课本剧编排和知识竞赛中，学会分工合作、相互尊重，提高沟通与协作能力。
4.强化学生的文化自信，通过学习语文知识，了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感，树立正确的人生观和价值观。
3.语文知识竞赛：围绕第六单元的知识点，设计有趣的语文知识竞赛，检验学生对单元知识点的掌握情况，激发学生学习语文的兴趣。
本节课将紧密结合课本内容，注重培养学生的语文素养和实际操作能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文，感受语文的魅力。
二、核心素养目标
1.提升学生的文学素养，通过课本剧表演，使学生深入理解课文内容，感受语言文字的魅力，培养审美情趣。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我的语文生活》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过一些有趣的语文现象？”比如，一句古诗的意境让你陶醉，或者一个成语的故事让你深思。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索语文的奥秘。
部编人教版七年级下册第六单元《综合性学习我的语文生活》教案一等奖
100%
创新意识
引导学生敢于尝试新方法、新思 路，培养创新思维和创新能力。
80%
实践能力
通过实践活动，培养学生的动手 能力和解决问题的能力，将理论 知识与实践相结合。
04
教学过程与评价
教学过程
导入新课
讲解概念
案例分析
实践操作
总结评价
评价方式
课堂表现
观察学生在课堂上的参与度、思考能 力和表达能力等方面的表现。
作业完成情况
综合性学习活动成果展示
组织学生进行成果展示，通过展示学 生的实践成果，评价学生的学习效果 和综合素质。
检查学生的作业完成情况，包括书面 作业和实践活动报告等。
05
教学资源与教师要求
教学资源：课件、教案、案例资料等
综合性学习的实施方式
综合性学习的实施方式包括主题探究、项目制作 、社会实践等，可以根据不同的学科和领域进行 选择和组合。
综合性学习的特点
综合性学习具有跨学科、跨领域、实践性、自主 性、合作性等特点，能够培养学生的综合素质和 创新能力，提高学生的社会适应能力。
案例分析
通过对具体案例的分析，让学生了解综合性学习 的实施过程和效果，加深对综合性学习的认识和 理解。
课件
提供精美的课件，包含丰富的 图片、动画和视频，以激发学 生的学习兴趣和积极性。
教案
详细的教学计划和步骤，指导 教师有序地进行教学活动，确 保教学Байду номын сангаас量。
案例资料
提供相关的教学案例和素材， 帮助教师更好地理解和教授课 程内容。
教师要求：具备扎实的语文基础和教学能力
语文基础
部编版语文七年级下册综合性学习《我的语文生活》公开课教案
1课时
教具、学具
多媒体
教
学
过
程
一、情境导入
语文是百科全书式的学科,语文也是一门生活化的课程,是形式多样的生活!“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”诗中的活水就是生活，今天就让我们走进生活学习语文，你将会发现你的生活更宽广、更美好！
一、授课过程
（一）正眼看招牌
商店的招牌是街市的“眼睛”。好的招牌，既能吸引人的注意，还能引起人们购物的兴趣。到街上走走，会看到有的招牌设计比较讲究、风格独特，有的具有浓浓的文化气息。
对联具有诗的神韵，再加上优美的书法，显著的张贴，从而成为艺术中的艺术。
2.对பைடு நூலகம்的类型
(1)春联
(2)喜联
(3)寿联
(4)挽联
(5)行业联
(6)谐趣联
3.品一品
请同学们放声诵读五副对联，从中找一副你最喜欢的对联，说说你的赏析。
提示：
1.对联丰富的内容。
2.上下联对仗的形式。
3.对联深刻的内涵及形成的意境。
1.（投影图片）看几幅招牌图片，说说这些招牌有什么作用？他们为什么那么吸引人。
2.请你为自己的小店取一个招牌名字。
3.全班小组交流下，1、3、5小组的组员进行展示，说出店门，让大家猜猜这是做什么的店铺。
4.（投影图片）找找招牌中的错别字
（二）我来看广告词
1.思考：提起广告词，你首先想到什么?或许是看电视时被广告打断的懊恼，或许是某个夸张搞笑的画面。
2.深印脑海的广告词，我来说
全班讨论，由2、4、6小组的组员进行展示，说出你喜欢的广告词，并简要的说说你喜欢它的理由。
3.拟写广告词要注意的地方
(1)简洁精炼，通俗易懂；
(2)新奇独特，措词巧妙；
部编版语文七年级下册综合性学习《我的语文生活》教学反思
年级
七年级
学科
语文Leabharlann 姓名班级授课时间课题
《我的语文生活 》
教
学
反
思
本节课主要优点
1、有答题指导。
2、小结很好，且提醒学生记笔记。
3、在学生答不出来时候教师及时示范很好。
4、思路清晰。
5、问题导向性明确。
本节课需要改进的地方
1、“正南齐北”这个方面如果能说出来就更好了。
2、图片太多了，要适当，而且应该关注课标要求，招牌只需要掌握的不多，那主要欣赏一下就可以了。
7、时间把控不好，重点要讲的地方还过得很快。
8、可以在上课前就说明今天我们要学的是哪几块，但是今天我们重点放在哪一块。不重要的知识点就可以快速带过。
3、时间是学生的，应该给学生足够的时间来讨论，别打压学生的积极性。
4、课堂是由教师来把控，自己可以随机应变，临时调整。
5、错别字现象这个如果讲不好就不讲，要讲就应该着重讲，别带讲不讲的。
6、在学生想不出来招牌名称的时候，提示的调整：生活中我们会经常去哪里买书呢？那除了这个还有哪些别的类别的招牌呢 ？教学中应该注重教学用语，多琢磨。
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险居秦关百二重
任静冉
名联：
又是一年
二
六
三
七
四
八
五
九
庞元辛
趣联：
雾锁山头山锁雾
天连水尾水连天 李海龙
名联：
望江楼，望江流，望江楼下望 江流，江楼千古，江流千古。
印月井，印月影，印月井中印 月影，月井万年，月影万年。
林春旭
这老太太不是人，九天仙女下凡尘。 儿孙各个都是贼，偷得蟠桃献娘亲。
冯文睿
北京圆明园楹联
宣示天恩浩荡
鼓吹帝德高深 张悦娇
蔺相如，司马相如，名相如，实不相如。 魏无忌，长孙无忌，汝无忌，我亦无忌。
苏志鹏
无为仁义兼爱，老子道、老子儒、老子墨。 太史宣王温公，司马迁、司马懿、司马光。
苏志鹏
萧关城楼联：
综合性学习
我的语文生活
活动一：
正眼看招牌
宋琬莹
徐伟东
周妍
刘小凡
徐红丹
边倬萱
边倬萱
黎文琪
帅气背影
李文慧
李佳怡
平分秋色
活动二：
精彩广告词
活动三：
最美对联
南北
二
六
三
七
四
八
五
九
周祉怡
身
天台万年寺
比
闲
云
，
月
影溪光堪 Nhomakorabea证
性
心 同 流 水 ， 松 声 竹 色 共 忘 机 战蕊