磨课分数的初步认识几分之一

磨课案例《分数的初步认识》

一、教材分析

“分数的初步认识”是在学生掌握了整数知识的基础上初步认识分数的含义,从整数到分数是数的概念的一次扩展,学生初次学习分数会感到困难。因此,本内容主要是从学生感兴趣的现实情境入手,通过动手操作,帮助学生理解一些简单的分数的具体含义,帮助学生建立初步的分数概念,为进一步学习分数和小数打下初步的基础。

二、学生分析

从整数到分数，对学生来说是认识上的突破，为了给学生搭建突破的台阶，教师要提供丰富的贴近学生生活实际、学生感兴趣的现实情境，让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义。

三、教学设计

七、全课总结

从今天的学习中，你认识了什么？还知道了什么？

教学设计三

一、创设情境，激趣导入。

1、谈话激趣

师：今天来了这么多的老师和我们一起学习，同学们高兴吗？（高兴）

师：同学们有信心学好这节课的知识吗？（有）

师：下面我们就带着这份信心进入今天的学习吧！

2、引入分数

课件出示两个小朋友分吃月饼情境图。

师：很快就是中国的一个很重要的传统节日了，你们知道是什么节日吗？（生答：中秋节）中国人有在中秋节吃月饼的传统，今天，小朋友们要提前吃月饼，你们能帮她们分一分吗？

课件出示4个月饼。

生：每人吃2个月饼。

课件出示2个月饼。

师：现在桌上有2个月饼，这回你们怎么分？

生：每人吃1个月饼。

课件出示1个月饼。

师：现在怎么分呢？

生：每人一半。

师：对，半个。刚刚你们在给小朋友们分月饼的时候都是怎么样分的？使每个小朋友分得的月饼都是一样多的。

四、磨课过程及反思

五、磨课反思：

《分数的初步认识》这个教学内容我前后磨了三次，在听课老师的帮助下，教学设计几经修改，配合的学生也换了三个班，每个班的学生不一样，上的时候状况也特别多，本次磨课我收获颇多，主要做如下总结：

1、数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生的积极性。所以，我很重视教学过程中的导入部分，以一个什么样的情境导入，能让学生对本节课所学内容有最大的热情和探究欲望这个能决定一节课的成败。另外，教师的提问方式也很重要，不是有了学生感兴趣的情境了这节课就一定能取得成功。老师如何提问，如何引发学生思考也很重要，所以，教师一定要有比较好的对本堂课教学内容的理解认识和数学素养。

2、数学教学活动中，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维也很重要。曾经听过一位老师的课，课上有一句话我印象深刻"重要的不是这节课我学到了什么，而是我是怎么学到”。是的，学到了什么并不重要，重要的是收获思考问题的方式，探究问题的方式，解决问题的思路。本节课，我也是以引发学生的思考和解决问题的能力的培养为出发点而展开教学的，即生活中已经有了整数来表示数量的多少与大小，我们为什么还需要分数？分数不同于整数的地方是什么？它的优点在哪里？还有就是在教学中，我们把一个物体平均分成两份后，其中的任意一份都可以用二分之一表示，如果我把这个物体平均分成四份，每份又该用个什么样的数表示呢？从而引发学生思考，让学生回顾联想到二分之一，既然二分是一是表示把一个物体平均分成两份后取其中的一份，那把一个物体平均分成四份后，其中的一份就可以用四分之一表示。

3、要注重培养学生良好的数学学习习惯。在折一折和画一画的过程中，学生带有随意性。也不注意利用身边的工具来辅助解决问题。其实良好的学习习惯的培养也是学生细致、细心做事方式的一种培养，是比思

维方式更重要的一种能力培养。许多头脑很灵活的学生，书写很马虎，平时做作业做事情也是粗枝大叶，这样的学生如果不重视他的学习习惯的培养，很快就会退步。学习习惯不好除了自己写的字自己认错造成计算的失误外，书写马虎还会让他做事变得越来越没有条理，这对学好数学是很不利的。这节课中，我起初没有重视学生的习惯培养，所以学生在涂一涂的过程中，涂出来的部分并不好看，也可以说并不能准确对应他想表达的分数。另外，桌面上全都是放的彩笔、各自形状的纸，乱成一团，当天的课堂组织就很没有秩序了，如果教师一开始对桌面有要求，学生也会意识到学习习惯是很重要的，也不会造成当时的课堂混乱的局面。

4、一节课下来，要使学生掌握恰当的数学学习方法，也是我们数学老师应该重视的环节。解决问题有很多种方法，我们要的，是省时省力的高效的方法。在教学过程中，可以先放手让学生探究，再在对比中让学生感受方法的优劣。学生在对比中能发现好的学习方法能够更加事半功倍。本节课中，学生在涂一涂环节有许多种不同的方法，有的用彩笔，有的用油画棒，有的画斜线，有的是整个儿涂满，学生的方法很不一样，哪种方法是最好的呢？学生在实践中能体验优劣，老师也要重视引导总结。

每位数学老师都要重视这四件数学课堂上必须要做的四件事，让学生真正成为学习的主体，放手让学生自己去发现，自己去探究，自己归纳，自己总结，这样培养出来的学生才是真正具备能力与实力的未来所需之才。

另外，每位数学教师也应该加深自身的教学功底和素养的提升，“学无止境”这四个字不仅适用于每一个学生，也适用于每一位教师。教师要在磨课中收获成长，思考是很有必要的，要思考这节课的教学目标是什么?我们要通过什么样的方式方法达成目标？在目标达成中，我们要遵循学生怎样的心理生理发展规律循序渐进的设计教学？

每一次磨课都是一个艰辛但是却又进步神速的过程。希望在磨课中，教师多思多想多总结，这样才能在教学路上越走越顺。