在一日活动中教师的站位
2023年幼儿一日管理制度
2023年幼儿一日管理制度2023年幼儿一日管理制度1一、遵照“规程”的要求及各班幼儿的生理和年龄特点,科学合理的安排幼儿一日生活作息时间。
二、全园工作人员必须严格遵守幼儿一日作息时间,按一日生活的各个环节,要求准时开展三、保证幼儿每天有2小时户外活动,其中1小时为体育活动,并坚持游戏活动的开展,注意活动的密度、强度要适宜。
四、保证幼儿各项活动的时间,不要拖长某一活动时间而影响其他活动的进行。
五、严格执行幼儿园规定的午睡、起床时间,不得提前上床,过时起床。
六、保证幼儿按时进餐,开饭不提前,不错后,培养幼儿良好的进餐习惯,不催饭,不拖长时间。
七、保证幼儿的饮水、排便次数,除每天上、下午各安排三次饮水外,允许幼儿根据需要随时喝水和排便。
八、园领导对幼儿作息制度执行情况及时督促检查,违反者按奖罚制度处理。
2023年幼儿一日管理制度2一、入园：幼儿园来园活动的步骤主要有以下三个方面：1、进门问候：⑴、人员配备：保安2名、专任教师1名⑵、工作要求：保安随身携带安保器械：头盔、警棍、对讲机、钢叉。
必须站在幼儿园大门处，主动和来园幼儿及家长打招呼问好，注意查看进出有无可疑人员。
如发现有可疑人员，须仔细查问并立即报告园长、有必要时报警。
专任教师主动和来园幼儿及家长打招呼问好，负责提示孩子使用指纹机。
2、接受晨检：⑴、人员配备：保健医生注：晨检后，保健老师需发给幼儿每人一个晨检牌。
晨检牌分3种颜色：红色、黄色、绿色，分别代表不同的含义。
红色代表身体不适的带药幼儿;黄色代表身体不适但并未带药的幼儿;绿色代表晨检合格的健康幼儿。
拿红色牌的幼儿需在保健室填写“儿童服药单”后方可进入教室。
班主任老师需对拿红色牌的幼儿及时关切询问，一日生活中多关注此类幼儿在进餐、午睡、上课、游戏等环节的表现。
⑵、工作要求：①一问：询问幼儿在家时的健康状况，如睡眠、饮食、大小便等。
②二看：看孩子的神态、面色、皮肤，尤其注意手足皮肤及口腔粘膜有无异常。
幼儿教师一日活动各环节站位
幼儿教师一日活动各环节的站位在幼儿园一日生活各环节中，经常会出现视线盲区，无法注意全部幼儿，导致意外情况发生。
其实，这与幼师一日生活环节的站位密切相关。
在不同环节中，教师要掌握正确的站位，避免些错误站位，做到眼观六路耳听八方，以最大程度地看到每个孩子。
早晨，家长和幼儿入园，老师们应以饱满、热情的状态去迎接孩子们的到来。
但有的老师对来园环节无所谓，有的带早饭坐教室吃，有的在教室里收拾东西，孩子自己进来找老师。
幼儿园每天的“一餐两点”，所有孩子都在一起吃饭，带班老师和保育但有的老师把就餐环节当成“茶话会”，不顾孩子吃饭，老师和保育员在一旁聊天。
上厕所、洗手是幼儿在幼儿园常做的事情。
但有的老师坐在椅子上玩手机，让孩子自己去盥洗；保育员在操作间忙着清洗毛巾。
幼儿选择自己喜欢的区域游戏，各个区域都有孩子的声影。
但有的老师把区域活动当成休息时间，喝水、看会手机，坐下休息下，看着幼儿就好。
孩子们坐在一起，和老师学本领，老师时而坐着、蹲着、站着。
但有的老师会不注意，展示图片时直接背对幼儿，或是为使用电脑，与幼儿之间的站距很远。
每天中午，孩子都有固定的午睡时间，睡觉中，有的孩子会踢被子，有的会蒙头睡，还有的偷偷玩游戏。
但有的老师趁孩子午睡，以为没事了，在旁边和老师聊天，或是直接躺幼儿床上休息。
幼儿排队常会发生推搡，尤其是上下楼梯时，稍不注意可能就会发生意外事故。
但有的老师完全忘记后面小朋友，两人站在前面拉着小朋友往下走，但这样极易发生幼儿推搡或摔倒等意外。
在户外，场地大，孩子到处奔跑、游戏，这也是老师要特别注意的环节。
但有的老师碰到其他班老师，就直接和人聊起来。
有的老师怕晒，还站到阴凉处，就远远看着孩子们游戏。
即将放学时，教师要提醒孩子上厕所，整理衣物，并带好个人物品。
极其狂放，闭谢的姿势也刚烈异常，象倒挂金钟，不减姿态。
宗彪、王寒夫妇，文字唱和，各领千秋。
他们连续三年，每次坚守三五小时，观察细致入微，与我们共享昙花开放的美好时光。
幼儿园教师一日工作流程和标准
幼儿园教师一日工作流程及标准时间及项目7：30—8：20入园及晨检接待工作内容标准外面迎接教师：1、衣着整洁，愉快入园，接受晨检，有礼貌地和老师、小1、保持正确站姿、不得大声的谈笑，尤其不得谈论与工作无关的事情。
朋友打招呼。
2、接待家长，做好幼儿、服药、物品交接手续。
2、有礼貌的和家长告别。
3、教师关注幼儿的情况（如：面部伤痕、情绪等）。
3、进班后将脱下的衣帽等放在衣帽柜所指定的位置，双手4、对于其他班级教师不在或忙不过来时要主动上前帮助。
轻拿轻放小椅子到相应位置。
5、与家长进行简洁的沟通，家长特别交代的事情记录在本班的《每日事件记录表》，4、积极投入晨间活动，能根据兴趣选择晨间活动材料，遵回班后及时与其他两位教师衔接，并在当天离园时针对性的进行反馈。
守活动规则。
班内教师 :1、开启门窗，保证室内空气流通。
2、接待幼儿进班，辅助或引导幼儿整理自己的衣物、书包，根据天气督促幼儿换鞋，3、组织晨间游戏活动，不得出现让幼儿无组织活动。
4、 7： 30 以后不得在班内吃食物、整理仪容仪表不得做与工作无关的事情。
7 ： 50---8 ：00盥洗8 ： 00---8 ：305、组织幼儿进行餐前准备活动：晨间簌口、入厕、洗手。
6、辅助保育教师进行分餐。
1、做好盥洗前的各项准备：晨间活动整理、与保育教师衔接晚来幼儿的接待。
盥洗时不拥挤。
学习掌握洗手的一定顺序和正确方法。
2、组织幼儿分组进行盥洗。
教给幼儿或提醒幼儿洗手的顺序和正确方法；指导幼儿学洗手：（洗手前先擦干净鼻涕）。
习自我服务技能，培养基本的生活自理能力。
（1）卷好袖口，小班幼儿由老师帮助，中班幼儿相互帮助，3、提醒幼儿遵守盥洗规则，节约用水（打肥皂时关闭水龙头），认真地洗手，放下衣大班幼儿会独立操作。
袖，依次离开盥洗室。
（2）先把手淋湿，磋上肥皂。
4、教师组织幼儿统一分组盥洗，完毕后再统一回班。
（3）按手背、手指、水腕顺序洗手，再冲洗肥皂沫，抖掉5、指导和帮助个别幼儿盥洗。
幼儿园小班幼儿及教师一日常规管理细则
3.能积极参与，愿意互动。
4.教师应注意全体幼儿的发展，关注个别幼儿的能力不足，重点给予支持和帮助。并能根据孩子的阶段发展，及时与家长保持沟通，寻求家园合作。
1在集体教学过程中，两位老师相互配合，关注到每一位幼儿。
2.个别幼儿注意力不集中教师及时提醒并和家长们及时沟通共同解决。
2.老师协调分工接迎,及时注意到孩子的需要和情绪变化，并及时安抚。
3.没入园或病假的幼儿，及时电访。
晨间活动
1.愉快自主选择晨间活动内容，愿意与同伴一起游戏，并能在老师的帮助下把玩具放回原处。
2.在活动中注意安全，并学会躲避和保护自己。
3.教师有目的地组织实施晨间活动内容，注意有层次地增加活动难度。
1用简洁、清晰、具体的语言引导幼儿。
日有所诵：《吃饭》
2.及时进行评价帮助幼儿养成良好进餐常规。
3.通过情景再现的方式纠正不良习惯。
4.以家园沟通为桥梁，巩固幼儿良好进餐习惯。
区域游戏
1.乐意主动，积极参加各类游戏活动，遵守游戏规则。
2.能逐步养成物归原处的好习惯，学习分类摆放玩具的方法。
3.三位老师做好分工与站位安排，教师应关注幼儿的个体表现，做好记录，并有意识地持续跟踪观察记录，并及时与搭班教师、家长交流孩子发展状况，做出综合性评判。
2.需要上厕所，能及时告知老师，寻求帮助。
3.知道自己口渴时主动喝水，不玩水，不玩杯子。
1.放幼儿洗手的视频,教师引导并讲解洗手的顺序步骤图。儿歌：《七步洗手法》、《洗手歌》。
2.教师拍摄尿裤子小朋友照片给幼儿观看并及时给予正确引导。
3.喝水时教师要及时引导幼儿不玩水，不玩手水杯。
体学动集教活
幼儿园教师一日环节站位与要求(新)
教师一日环节站位及要求环节主班站位具体要求配班站位保育员站位具体要求晨检入园活动室门口1、热情接待幼儿与家长，做好交接手续饮水间盥洗室1、提醒幼儿入厕洗手。
2、认真做好晨间检查并有序、合理地组织2、提醒幼儿漱口，并协助教师接待幼儿来参与晨间活动。
园早盥洗活动室与饮水间组织幼儿洗手后回座位进行安静游戏。
盥洗室1、提醒幼儿的洗手常规，照顾能力弱幼儿。
门口2、小班给幼儿卷起袖口。
3、随时清理地面积水。
早餐活动室1、教育幼儿吃饭专心，正确使用餐具，有活动室活动室1、为幼儿及时盛饭，坚决杜绝人等饭或饭针对性地进行安全教育。
等人的现象。
2、掌握幼儿进食量，随时为幼儿添饭，保2、纠正幼儿的不良进餐习惯证幼儿吃饱吃好，注意照顾个别幼儿。
饮水间3、指导幼儿正确的擦嘴漱口的方法。
区域活动活动室1、按游戏计划开展活动。
活动室活动室1、协助教师开展区域活动。
2、仔细观察幼儿在游戏中的表现，适时2、生活教师时刻关注个别幼儿入厕、盥洗参与幼儿游戏，并给予有针对性的指导。
等情况。
3、活动结束检查玩具收放，并进行评价。
饮水间盥洗室3、活动结束后指导幼儿入厕、盥洗。
教育活动活动室1、结合本班幼儿年龄特点，选择适当的教活动室活动室1、在不影响教师活动前题下，纠正幼儿坐学内容及方法，以游戏口吻及充足的学具材姿及不良学习习惯料，引起幼儿学习兴趣吸引幼儿注意。
2、做好活动前准备及活动后的整理工作2、细心培养幼儿的各种良好习惯和正确3、做好能力较弱幼儿的辅导使用学习用具的技能，让幼儿有充分动手4、及时发现幼儿活动中的不安全因素，随动脑的机会。
时纠正盥洗活动室1、组织幼儿分组入厕、盥洗。
饮水间盥洗室1、生活教师护理幼儿入厕洗手。
2、关注大多数幼儿，组织幼儿进行安静游2、配班教师提醒幼儿取水杯，知道正确喝戏。
水方法。
环节主班站位具体要求配班站位保育员站位具体要求加餐活动室向幼儿讲明吃加餐和白开水的好处及道理。
活动室与饮水间门活动室1、边倒牛奶、边关注幼儿饮奶情况，并引口导幼儿的良好坐姿。
幼儿园一日保教工作常规心得体会(16篇)
幼儿园一日保教工作常规心得体会（16篇）幼儿园一日保教工作常规心得体会（通用16篇）幼儿园一日保教工作常规心得体会篇1环节的转换指令，养成好习惯，如进出活动室慢慢走、不奔跑、不互相追逐;与教师一起收拾玩具，与同伴愉快地游戏等等。
每一项规则，一点一滴，由少到多，由易到难，由简单到复杂，由边教边帮到逐步学会独立完成。
一、建立平等的师生关系。
在常规建立时，首先教师应从长期自居的“领导者”、“指挥者”的宝座上走下来，从根深蒂固的“师道尊严”的束缚中走出来，不要板着面孔“发圣旨”，给孩子以平等、公平、合理的受教育环境。
教师可把对孩子的要求在一个平等融洽的环境中提出与孩子们共同讨论。
二、让孩子参与常规的制定。
要让幼儿主动学习，最重要的就是让幼儿主动思考。
让幼儿参与常规制定的过程实际上也是引发幼儿思考的过程。
例如午睡前要叠衣服，椅子小，叠起来很困难。
有的孩子在床上、地上叠衣服，很不卫生。
抓住矛盾，可以组织幼儿讨论应该在哪里叠?怎样叠?由于是幼儿熟悉的事情，他们纷纷出主意想办法，并要求到前面示范。
所以说，幼儿自己出的主意比老师提的意见更有影响，更容易遵守。
三、给孩子充分的、反复实践的机会。
充分的、不断反复的实践是建立良好班级常规的关键。
生活在集体中的孩子，他的一天由生活活动、游戏活动和学习活动所组成。
其中包括饮食、睡眠、盥洗、游戏、学习和交往等内容，从而获得“在什么时候、什么情况下该如何做，不该如何做”的认知、体验和经验，逐步形成一系列正确的行为方式，并在反复的实践中得到强化，进而逐步养成良好的班级常规。
教师应尽最大的努力创造条件，为孩子提供练习的机会无论在态度上还是方式方法上，都要有足够的耐心，千万不要抱有“教你做，等你做太烦、太慢，不如自己做来得快、省事”的想法，不自觉地剥夺孩子们学习生活的机会。
四、榜样的示范作用。
孩子的模仿性强，思维具体形象，教师、家长的言谈举止、行为习惯都是他们学习和模仿的榜样。
孩子感受着周围所发生的一切，他们不仅看在眼里记在心里，还会像镜子一样在行动上一板一眼地表现出来。
幼儿园一日活动常规管理制度
幼儿园一日活动常规管理制度幼儿园一日活动常规管理制度幼儿园的保教工作是促进幼儿全面和谐发展的基本途径，也是课程改革的关键。
为了贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》，提高教学质量，推进课程改革，我们结合实际制定了《育才幼儿园一日活动常规》管理制度。
一、总要求我们要坚持保教结合，科学、合理地安排一日活动。
创造适应教育的良好心理和物质环境，选择符合本园实际的课程，杜绝小学化的教育内容和行为，指导幼儿积极、主动、愉快地参加各项活动，培养良好的生活惯和自理能力，促进幼儿体、智、德、美和谐发展。
二、幼儿园一日活动常规一）来园、离园活动1、热情接待幼儿，了解幼儿健康状况，安定情绪，建立良好的师生、同伴关系，让幼儿感受到集体生活的愉快和温暖，形成安全感和信赖感。
2、创造良好的生活、研究环境，整理活动室，使室内空气流通、光线充足、环境整洁、安全、卫生。
准备充足的教玩具，鼓励幼儿自由、愉快地参与游戏，并做好个别幼儿的教育指导。
3、鼓励幼儿尝试自理、自立。
指导幼儿整理自带物品，建立初步的秩序感，对有困难的幼儿进行适当的帮助，提高生活自理能力。
4、做好随机家访工作。
利用来园、离园时间主动与家长交流沟通，及时反馈幼儿情况。
二）户外活动1、开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，保证户外活动时间。
充分利用自然条件（水、空气、阳光），让幼儿进行适当的锻炼，增强幼儿体质，提高对环境的适应能力（每天两小时户外活动时间，其中1小时体育活动）。
2、合理安排早操和体育活动内容，结合本班幼儿的年龄特点和发展水平，提供丰富的器械材料、开展形式多样的体格锻炼，发展基本动作。
注重激发幼儿兴趣，吸引幼儿主动参与，并达到一定的练密度和运动量。
培养幼儿勇敢坚强的意志品质和乐观合作的态度。
3、注重幼儿安全防护。
户外活动前检查活动场地、玩具器械和幼儿着装，并进行相关的安全教育。
活动中根据气候条件、幼儿体质和运动量大小，适当增减衣服。
活动后做好整理工作，提高幼儿的自我保护意识和自理能力。
幼儿园一日生活环节各岗位职责与分工
幼儿园一日生活8个环节各岗位职责与分工进入秋季新学期筹备关键期，“抓常规”即将成为了近阶段园所的重点工作之一。
有序班级常规的形成，离不开两教一保三位教师的密切默契的分工和配合。
在形状里，三角形最稳固，而在班级里，两教一保也应当是三角形的关系，这样的关系更稳固、更持久。
本文将以一日生活中各个环节的各岗位职责与分工为例，帮助老师快速上手班级工作，稳定有序开好头。
一、入园环节教师分工（一）主班教师1. 准时到达晨接场地(大门口或教室)，教师着装整洁、得体,精神饱满，面带微笑。
2. 热情接待家长与幼儿，引导幼儿主动问候老师、与家长道别。
3. 检查幼儿穿戴及随身携带物品，发现有危险物品代为保管。
（二）配班教师1. 准时到达晨接场地(大门口或教室)，教师着装整洁、得体，精神饱满，面带微笑。
2. 热情接待家长与幼儿，引导幼儿主动问候老师、与家长道别。
3. 指导幼儿有序摆放个人物品(书包、茶杯、毛巾等)，完成自我服务。
4. 疏导幼儿来园时的负面情绪，营造愉快的入园氛围。
（三）保育教师1.整理班级环境（开窗通风、清洁环境卫生)，消除环境中的安全隐患。
2. 指导幼儿有序摆放个人物品(书包、茶杯、毛巾等)，完成自我服务。
3. 疏导幼儿来园时的负面情绪，营造愉快的入园氛围。
4. 引导中、大班值日生协助教师整理班级环境。
二、盥洗环节教师分工（一）主班教师1.在餐前、便后及户外活动后，分批或根据活动需要灵活组织幼儿轮流、有序地盥洗，引导并允许幼儿在手脏时就近及时自行洗手。
2.餐后引导幼儿用正确的方法漱口。
3.午睡起床后组织幼儿洗脸，给长头发的女孩梳头。
4.提醒幼儿洗手后及时关水，培养节约用水的意识。
5.指导小班幼儿遵守文明盥洗的行为规则；6.引导中、大班幼儿互相提醒和监督，培养文明的盥洗习惯。
（二）配班教师、保育教师1.协助主班教师组织幼儿轮流有序完成盥洗活动。
2.关注幼儿盥洗过程，确保幼儿安全。
3.为小班幼儿或有需要的幼儿提供必要的提示或帮助。
幼儿园一日活动安全常规
幼儿园一日活动安全常规一、入园接待1．教师站在活动室门口接待入园幼儿，并随时照看已在班内活动的幼儿。
家长需将幼儿亲自交给老师。
2．晨午检时认真观察幼儿情绪及健康状况，进行“一摸二看三问四查”，检查幼儿是否携带硬币、玩具、打火机、糖果、尖锐、易脆、细小、颗粒状等易发生危险的物品入园，发现幼儿高烧、皮疹、水痘等情况立刻请家长带孩子去医院检查，并做好晨午检异常情况记录。
未配备保健医的幼儿园，教师应认真履行保健医职责。
3．与每位家长进行简短的交接或交流，并在幼儿出勤记录册上签到。
有未出勤的幼儿要及时与家长进行沟通，做好电话追踪记录。
4．认真做好带药情况记录，并将药品放在幼儿触摸不到的地方。
二、户外体育活动1．户外活动前后仔细清点幼儿人数。
2．活动前检查幼儿的服装、鞋子是否适合锻炼，鞋带是否系好。
教师着装要便于运动。
3．检查场地、运动器械的安全，在活动前进行安全使用相关教育。
4．教育幼儿按指定路线有秩序、有规则的行走，上下楼梯不打逗、不拥挤。
5．户外活动中途不允许幼儿脱离集体单独活动，如有特殊需求给予关照。
在玩大型器械和自由活动时教师加强监护。
6．活动中密切关注幼儿反应，满足幼儿合理请求，对体质较弱或特殊体质的幼儿要格外关心，降低运动难度，适当调整活动内容和运动量。
如发现幼儿异常反应立即停止锻炼（心脏病及肾脏病患儿一般不宜进行锻炼）。
7．教育幼儿不玩弄细小、尖锐物品，运动后教育幼儿及时洗手，不立即大量饮水。
８.户外活动结束后，重新清点幼儿人数。
三、进餐1．进餐前半小时不做剧烈运动。
教师分别用肥皂水和清水擦拭桌面。
幼儿用肥皂洗手。
2．教育幼儿正确使用餐具，不用餐具打逗；进餐前后盥洗完毕应尽快回到活动室。
3．盛饭时保持餐车、饭桶等用具与幼儿的距离，不在幼儿头顶上方分饭，不把奶、汤桶放在地上，防止幼儿烫伤。
4．了解幼儿基本饭量，教育幼儿适量进餐，不吃过多或过少，冬季注意饭菜保温。
5．进餐时密切关注幼儿情况，照顾生病忌食的幼儿。
幼儿园教师一日环节站位及要求(新)
活动室
1、边倒牛奶、边关注幼儿饮奶情况，并引导幼儿的良好坐姿。
2、关注个别幼儿入厕、饮水。
户外
活动
操场
1、根据本班幼儿年龄特点，安排适宜的体育活动、基本动作练习和游戏活动。
2、教师要掌握好活动的密度和强度，注意
动静配合，考虑个体差异，照顾好体弱儿。
操场
操场
1、清理场地确保幼儿的安全为幼儿准备
教师一日环节站位及要求
环节
主班站位
具体要求
配班站位
保育员站位
具体要求
晨检入园
活动室门口
1、热情接待幼儿与家长，做好交接手续
2、认真做好晨间检查并有序、合理地组织参与晨间活动。
饮水间
盥洗室
1、提醒幼儿入厕洗手。
2、提醒幼儿漱口，并协助教师接待幼儿来园
早盥洗
活动室与饮水间门口
组织幼儿洗手后回座位进行安静游戏。
2、巡视穿衣情况，照顾穿衣有困难的幼儿。
睡眠室
睡眠室
1、协助教师帮助指导幼儿穿衣。
2、边照顾少数幼儿，边整理寝室卫生。
盥洗午点
活动室
1、引导幼儿将椅子搬到自己的座位上，之后进行入厕盥洗。
2、提醒幼儿吃午点要细嚼慢咽，不挑，不剩。
饮水间
盥洗室
1、关注幼儿入厕、盥洗。
2、做好活动室盥洗室内的整理。
3、配班教师指导幼儿适量饮水。
好户外分散活动的材料
2、活动中协助教师请幼儿遵守游戏规则
3、根据具体情况选择所站场地。
餐前准备
睡眠室
组织幼儿有计划、有目的地开展观察、语言及音乐等活动。
饮水间
盥洗室
1、生活教师站于盥洗室，指导幼儿入厕、盥洗。
《幼儿园一日保教工作流程和规范操作要求》
幼儿园一日保教工作流程和规范操作要求活动类别活动环节幼儿基本要求教师一日流程及要求生活老师一日流程及要求保健医生一日流程及要求生活活动入园1.衣着整洁、情绪愉快入园，不带不安全的物品来园，不迟到。
2.使用礼貌用语主动同他人问号，主动跟家长道别。
3.乐于配合晨检，身体不适能告诉医务（保健）人员。
4.在指定位置有序摆放个人物品。
5.协助保教人员做一些力所能及的事情。
1.两位教师都需在8:00之前准备好当日活动所需材料，与搭班教师合理分工，明确站位与工作要点。
2.热情接待幼儿和家长。
以亲切态度接待幼儿，语言轻松、自然，用拉手、拥抱等肢体语言感染幼儿情绪；热情接待家长，同幼儿家长简短交流，了解幼儿在家情况，认真履行幼儿交接手续，保证幼儿安全入园（疫情期间空班老师按幼儿入园时间及入园接待安排表到幼儿园大门口接待幼儿。
带班老师引导已入园幼儿进行自主游戏，避免消极等待）。
3.关注幼儿的情绪，观察了解幼儿健康情况（班级二次晨检），如有需要进行相应处理，并对幼儿的情况进行跟踪记录。
4.检查幼儿所携带物品，发现危险物品，代为保管。
检查幼儿有无携带不安全物品。
5.指导幼儿按要求插放晨检牌和摆放自己的物品。
1.按时到岗，换便于工作的衣物，不穿高跟鞋、裙子、长衣服及阔腿裤等，不披头散发，不化浓妆，不戴戒指。
2.清洗前一天的擦手毛巾，取相关物品和饮用水及早点。
3.做好幼儿生活的各项准备工作，确保环境整洁、空气流通，保证物品及饮用水安全，提供足量和温度适宜的饮用水，摆放水杯（要求手指不得接触水杯内壁，拿杯把摆放，杯把统一朝外，杯口向上，便于幼儿取拿）。
4.相关物品卫生打扫和消毒工作。
5.协助教师做好接待工作，热情接待幼儿和家长，必要时应主动与家长进行沟通。
6.观察幼儿情绪及身体状况，如有需要，应协助教师处理。
1.卫生保健人员应提前穿好保健工作服，准备好晨检相关物品，如：酒精棉球、体温计、压舌板、手电筒、笔和《晨检登记本》等。
浅谈如何有效地把教育渗透在幼儿一日活动中
浅谈如何有效地把教育渗透在幼儿一日活动中作者：金淑萍来源：《新课程·上旬》2017年第05期（甘肃省武威市凉州区发放镇中心幼儿园）陶行知说：“生活即教育，教育即生活。
”生活中处处都是教育的机会，随机教育在我们生活的每个细节之中，是日常活动的点点滴滴。
学前儿童的身心发展特点决定了教育的生活化，学前儿童教育必须是保教并重的，必须寓教育于儿童的一日生活之中。
对学前儿童而言，大部分的学习是生活化的、游戏化的教育活动，就是日常生活本身。
因此，学前教育应从儿童的一日现实生活中挖掘教育资源，把各种教育内容与儿童一日现实生活联系起来，把教育活动同儿童一日现实生活结合起来。
儿童日常生活的每一个环节都具有教育价值，都应从儿童发展的现实出发，加以充分的组织和利用。
一、创造环境，营造教育氛围，在一日活动中全方位渗透品德教育《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项游戏活动之中。
”我们根据幼儿园孩子的年龄特点，对孩子实施不同的品德教育。
如，对于小班的孩子，我们教育他们要懂得谦让、分享；对于中班的孩子教育他们懂得待人接物时的礼节；对于大班的孩子教育他们如何集中自己的注意力等。
在中班活动《小兔回家》中，着重让孩子学说“对不起”“没关系”“谢谢你”“不客气”这几句文明用语；每天孩子入园时，值班老师亲切地向来园的孩子与家长问好；在每周的升国旗活动里，主持升旗仪式的老师利用国旗下的讲话环节对幼儿进行礼仪教育；午餐时，老师通过温柔的话语向幼儿传递着爱惜粮食、文明进餐的礼仪信息；离园时，再一次亲切地与孩子、家长道别。
通过日常渗透的方式，孩子们对礼仪教育的内容有了现实的经验，所以很自然地就把学习到的知识运用到日常交往中，从而提升了幼儿讲文明礼貌的行为习惯。
二、抓住契机，在一日活动中渗透安全教育《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿园安全工作的要求有明确阐述：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
幼儿教师一日活动环节——安全教育培训
（四）入厕、盥洗环节的安全
1.叮嘱幼儿不要拥挤、争抢、打闹，防止滑倒。 2.检查幼儿衣着情况，防止绊倒。 3.教育洗脸时闭紧双眼，防止皂液、污水进入眼睛。 4.盥洗室地面时刻保持干燥，无积水，防止幼儿滑倒摔伤。 5.在组织幼儿小便、洗手时，主配班教师要站位明确，主班 教师在活动室。 6.将洗洁精、消毒液放置在幼儿拿不到的地方，以防损伤幼 儿皮肤或误食中毒。
（七）午睡、起床环节的安全
1.睡前，应对寝室进行安全检查，确保无安全隐患。 2.每天对幼儿进行午检，以免带危险物品进入寝室。 3.教育幼儿不在床上打闹，以防从床上摔下。 4.教育幼儿不用嘴咬被角，不蒙头睡觉、不趴着睡。 5.值班人员不得离开寝室，20分钟巡视检查一遍，及时发现问题 并快速应对突发事件。 6.注意服药幼儿的状况，入睡前对服药幼儿试体温并做好记录。 7.起床时教育幼儿穿好衣服、系好鞋带前不能跑动。 8.起床后老师要看护好穿好衣服离开教室的幼儿。
户外活动做到三检查
• 一检查场地（是否利于孩子活动、有没有积水、 湿滑。）
• 二检查活动器械（有没有钉子、钩子等） • 三检查人数，幼儿活动时幼儿不离教师视线，
防止意外事故发生 • 教师的站位是否合理
大型玩具：滑滑梯要排队
（三）喝水环节的安全
1.教会幼儿判断饮用水温度的方法，先接凉水，再接热水。 2.教育幼儿喝水时要排队、不打闹、不跑动，以防呛水。
一、幼儿园常见意外伤害
1 意外跌伤: 磕碰、挫伤、摔伤、擦伤、扭伤、骨折等 2 突发人为伤害: 抓伤、咬伤、割伤等。 3 特殊意外伤害: 烫伤、触电、外耳道异物、气管异物、鼻出血等 4 重大意外事件: 食物中毒等。 5 突发疾病: 高热惊厥、中暑、癫痫等。
如何会造成意外伤害事件？
一日活动中师幼互 动的策略与技巧
研讨观察记录案例：一日活动中师幼互动的策略与技巧有效的“师幼互动”是指在“师幼互动”中，教师能够了解幼儿兴趣、需求，了解幼儿原有水平，把握幼儿年龄特点，分析幼儿可能遇到的问题，了解幼儿的真困感，找到幼儿发展真正的增长点。
本学期我们园区小班教研组围绕一日生活中各个环节中有效师幼互动策略进行研讨。
同时利用专业的一日活动安排视导表来记录反思与评价。
我们发现生活活动贯穿于幼儿的一日活动中，晨间接待、盥洗、用餐、喝水、午休、组织离园等环节是幼儿一日生活活动中的重要一部分，也是促进幼儿健康成长的重要环节。
对于小班幼儿树立良好的行为习惯，更好的适应幼儿园集体生活起到了重要的作用。
基于理解概念梳理01什么是一日生活的过渡环节？02一日生活中各环节流畅的意义。
03各环节如何整合过渡？“过渡环节是幼儿园一日生活的重要环节，也是联系幼儿生活活动、学习活动、游戏活动的纽带，具有着承上启下的作用。
有效的过渡环节会使一日活动更自然、更顺畅，使幼儿在园的生活更舒适。
我们通过对一日活动计划的分析发现各环节和生活活动的衔接频次很高，生活环节中高效师幼互动以及合理的过渡环节及策略至关重要。
对纲要指南的理论学习新《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“尽量减少不必要的集体行动与过渡环节，减少和消除消极等待的现象。
”从《纲要》指出的“科学、合理地安排和组织一日活动”的角度出发，在一日活动中区分出哪些是必要的过渡环节，哪些是不必要的过渡环节，并将不必要的环节从一日活动中删除；调整一日中幼儿的各种活动，优化一日活动的安排。
观摩研究统计调查通过对班级现场半日活动的观察记录，老师们从具体的时间、环节等记录了小班半日活的一些情况。
时间取样法在对班级半日活动的观摩过程中，分析和记录每个过渡环节的用时量，和孩子们的拥挤和消极等待现象的时长。
从上表可以看出，幼儿在“生活（点心）”和“生活（餐前）”两个环节的消极等待时间占比较大，是两个需要重点优化的环节。
幼儿园课程管理制度
幼儿园课程管理制度一、教师一日组织活动制度1、按照《纲要》、《指南》精神规范、合理、科学、有效地组织好幼儿的一日活动。
爱护幼儿,不讥讽、嘲笑和侮辱幼儿,不体罚或变相体罚幼儿。
2、全体教师必须遵守一日作息认真组织开展各类活动,关注四类活动的均衡性、有效性,各大板块内容相互渗透、有机融合。
3、确保每天2小时户外活动时间,其中一小时为运动时间,特殊天气开展室内运动。
能提供符合年龄特点、数量基本满足需要的运动材料和器械,让幼儿进行较充分运动,有情景、有层次、有挑战。
4、每天学习的总时间一小时左右,其中集体教学活动一天一节课,时间按照年龄段控制。
集体教学活动准备工作充分,根据教育活动目标合理选择集体或小组活动形式,注重全体、关注个别差异,给每个幼儿以表现、表达的机会,并认真分析反思,及时调整或改进。
个别化学习关注区域平衡,材料投放充足,有层次、有挑战,体现年龄特点,关注孩子的活动态度、个性风格、思维品质。
提倡启发式、讨论式教学方法,重视幼儿学习兴趣,学习方法,学习习惯和创新思维能力的培养。
5、保证幼儿每天有1小时以上的自主游戏和自主活动时间,大班后期可适当减少角色游戏时间,增加结构游戏时间。
关注材料的跟进、孩子的生活经验、分享的推进,推进游戏情节的发展,自由活动要确保充分的自由。
6、一日活动中能组织好来园、离园生活环节,提供易于识别的标识,指导幼儿养成良好的如厕、洗手、洗脸、漱口、搽鼻涕等卫生习惯,学习穿脱衣服、整理书包、叠放衣服等,情绪愉快、习惯良好、乐于自理,注意保教一体,站位合理,中大班学做值日生工作。
7、做好班级卫生、安全管理、设备管理以及各类出勤、登记、交接班工作。
因公外出的教师,原则上应通过临时调课完成自己的上课任务。
因其它原因请假者,须提前一天办理手续。
8、能关注一日活动中的安全性,及时处理异常情况和突发事件。
二、集体备课制度1、以教研组为单位组织教师进行集体备课,一般情况下集体备课每学期1-2次。
德国托育机构的一日活动
1844年，德国诞生了第一家专门为0—3岁婴幼儿提供家庭外养育和教育服务的机构。
其后的百余年间，德国的家庭外托育体系逐渐发展壮大。
2002—2006年，德国各联邦州相继发布早期教育发展大纲，强调了托育机构支持0—3岁婴幼儿发展的价值，规定了托育机构对婴幼儿进行养育和教育的基本原则和要求。
近20年来，德国托育机构的教育质量在托育工作者的共同努力下不断提升。
2018年，我进入德国南部的一家托儿所工作。
在参与一线教育实践和开展研究的过程中，我发现德国的众多托育机构虽然举办者不同，规模和班级形式等不同，甚至教育理念也可能不尽相同，但都有着相对统一的一日活动流程。
托育机构一日活动的科学设置，是保障教师工作顺畅和孩子健康成长的基础。
0—3岁婴幼儿的生活、运动和游戏的需求，需要在一日活动中获得满足。
一以贯之的、相对稳定的一日活动流程，能给孩子自主性的发展提供机会，引导孩子养成良好的生活和行为习惯并从中习得如何与同伴相处。
德国托育机构目前通行的一日活动流程设置及其所遵循的教育原则值得我们借鉴。
本文将解析德国托育机构的一日活动，希望这一分享能为国内同行提供参考。
一、德国托育机构概况在介绍德国托育机构的一日活动流程之前，有必要先简单介绍一下德国托育机构发展的基本情况。
1.孩子的年龄和班级形式德国的托育机构为0—3岁婴幼儿家庭提供托育服务，但大部分机构实际上只招收1—3岁婴幼儿。
是否招收1岁以下的婴儿，一是依据机构本身的发展规划；二是取决于该机构是否具备照护1岁以下婴儿的师资力量，以及是否拥有可以满足1岁以下婴儿成长发展需求的园舍环境、设施设备，比如，照护1岁以下婴儿需要摇篮、婴儿车、存放母乳的冰箱以及流质辅食等。
在德国，大多数托儿班最多招收10个孩子，管理者会根据托儿班所招收的孩子的年龄来计算该班级需要配备的教师数量。
对于1—2岁孩子，师生比通常为1∶3；对于2—3岁孩子，师生比通常为1∶5。
班额为10人的托儿班，通常会配备3名教师。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在一日活动中教师的站位
在一日活动之中有两位教师共同管理孩子是最好的，可大部分的时间只有一位教师和孩子一起活动，这就对孩子的管理带来许多的麻烦。
我听到许多的老师反映一位教师既要给孩子分点心，又要看管孩子的洗手（否则盥洗室中会乱套），管不住孩子。
甚至有两位老师的时候，在午餐时也难以兼管。
那么如何使我们在一日活动中能较好地管理好孩子，使得一日常规形成良好的习惯呢？这牵涉到方方面面，我在实践中发现，在一日活动中一个老师要能较好的
管理孩子，教师的站位非常重要。
点心和午餐时教师应该站在盥洗室的门口，既可以看到盥洗室的孩子有序地洗手，又能兼管到活动室的孩子进餐、吃点心。
在午睡起床后，一部分动作快的孩子已经在活动室，另一部分动作慢的孩子则还在床上穿衣，这时教师可以站在午睡室与活动室交接的地方，这样两个地方的孩子都能看到，教师还可以站这为女孩子梳辫子，可谓是一举三得。
在孩子喝水时老师能站在水桶和杯子架的中间，可以避免孩子拥挤和碰撞、撒水等，避免安全事故的发生。
户外活动时教师要站在最容易让孩子兴奋的地方，滑梯、秋千架、小屋等地方，滑滑梯时孩子喜欢积压、松手，玩荡船时上下和推时可能会拥挤和撞人，小屋常常会有许多孩子，他们喜欢挤在一起容易出事。
所以教师应站在这些地方以防危险的发生。
像类似的情况在一日活动中是很多的，一日生活中有许多不变化的程序：小便、洗手、喝水、玩游戏……这些小事是那么微小、那么隐匿，甚至看不到任何变化。
可我们的孩子每天在重复地做着，他们是弱小和敏感的，稍不注意就会受到伤害，所以能让孩子能时时处在教师的眼前是非常重要的。
在这不起眼的站立中，也蕴涵着教师的智慧，只有教师充分重视才能阻止时刻存在的危险的暗流涌现出来。
站位看起来是一件很小很小的事，但如果不注意，孩子会拥挤、打闹等危险的甚至是教师意想不到的事，会造成安全问题。
教师一个明确的举措就能使活动顺利地进行下去，使潜在的暗流消退。
正是这小事中蕴涵着无穷的教育艺术、细密设计的教育技术；正是这不起眼的站位使得我们的教育生活化、活动化及综合化成为我
们幼儿教育中的更高要求。