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听英文歌曲有助于英语学习
————英语研究小组
.
1
研究目的：探究听英文歌曲的作用， 以及英文歌曲歌词中句型、单词与英 语学习的关系，从而激发同学们学习 英语的兴趣。希望在英文歌曲的帮助 下，我们对英语的学习会更加轻松， 更加高效。
.Байду номын сангаас
2
【英语的了解】
英语是一门语言，它是一种工具——众所周知，其实，同时，它也 是一种艺术。 无论是从它抑扬顿挫和连贯的发音，还是那丰富的 词汇，清晰的结构，还是那准确的表达能力，英文都充分的显示了 其世界第一通用语言的优势和特点。 记得某位著名的语言教育家 说：“学习外文就像是攻碉堡，我们要从四面八方去冲击它。”对 于一个外国语言，人们很多时候抱怨因为找不到一个好语言环境而 总学不好。其实，攻下英语这个“碉堡”其实不麻烦：阅读英文原 著，学习英文教材，观看英文电影，听英语演讲，看英语杂志，听 英文歌曲，甚至，平时把注意到的英文生单词记住……这些都可以 一点点的累积英语能力，直到有一天真的达到了“水滴石穿”，会 发现学好英语其实并不困难。 我的研究方向，关乎到家长和学生 都比较敏感的一个问题“听英文歌曲对于学习的影响”。
很有深意，像一首抒情诗。下面就以这首歌曲中的一些口语要点的分析——它
们同时也是地道英语中不可缺少的要素： “it's not the big things, but the
little things”此句中的两个“THE”同是弱读。 “and i've had many years of
grace”,中的 “ I’ve ” 为连读。 “i wanna thank you for what you've done”
（2）对发音的帮助歌词是诗的语言，音简意明，节奏明快，铿锵有力。学歌词
就是最有效的语音练习。唱英语歌讲究咬词、吐字清晰，以字带唱，并需要省
音、连续等语音知识。这就需要歌唱者特别注意语音、声调。如儿童歌曲
London’s Buming全曲只有四句：London’s burning，London’s
burning．Fetchthe engines，the engines．Fire!Fire!Fire!Fire!Pour
【调查结论】
英文歌曲对英语学习的帮助：
（1）对语感的培养 经常的听英文歌曲，可以很好的培养对学生的语感。在任何的语言 里，语感都是最重要的部分之一：比如，我们在看到或听到一个中文句子的时候，首先 想到的不是它的结构句型或者是句子成分，而是去感觉那个句子是否读的通，看的顺— —我们几乎可以用这个方法应付所有类型的中文句子，事实上，不管是日常交流还是考 试时候，我们都是这样做的。 其实英文也一样，中国的英语教材在很早就引入了语法 这一环节。这对于学习英语当然是有帮助，它能让我们更清楚的了解句子结构，更好的 理解句子。但它的缺点也显而易见——过早的接触大量的语法知识使的学生们把学习英 语的中心转移到了语法知识点而非英语本身：当学生们发现只用把语法知识学好便可以 在考试中取得好的成绩的时候，便不再去注意英文能力的培养，尤其是英语语感的培养。 为了考试而考试，这样以来很多考试变得失去了意义。 实际上，就算是用于考试，语 感的优势也十分明显——不用花时间去分析那些句子的结构句型，只凭对语言的熟练感 觉便可以快速且高正确率的做出大量的题目。在日常交流中，语感更能使人大大的提高 交流的速度于质量。那么，经常处于英文歌曲所创造的英语环境中，可以使大脑潜移默 化的接受语感的培养的训练——语感也是一.个人对语言掌握的熟练程度。在英文歌曲中1，0 一遍又一遍的听过那些优美的英语，让人可以在很轻松的环境中掌握很多语言表达。
为了进一步探索英文歌曲是否有助于英语学习，本小组投身到 实践中。现对广大中学生进行问卷调查，对广大同学的见解和 想法进行了分析和思考，得到了如下数据。
1.是否喜欢英文歌曲？
非常喜欢占20%
喜欢占20%
一般占30%
不喜欢占30%
2.喜欢的英文歌曲类型是？
流行占60%
摇滚占10%
古典10%
其他20%
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8
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3
【小组成员】：
冷建、陈涵、魏雨婷、明夏
.
4
【研究过】：
1.研究对象：向初高中生发放本小组制作的调查问卷，回收率100% 2.研究工具：①英文杂志，通过对相关文献的分析，收集所需的相关内 容。
②网络信息。利用现代信息手段，完善研究内容。 ③英文歌曲歌词，与英语学习进行关联分析 ④本小组自行制定调查问卷。
Onwater，Pour On lwater.这首歌写的是1666年伦敦的大火，廖廖数句就把众
人救火的场面刻画出来，且句子流畅、易读。通过学这种歌词，重音、重读、
连读、节奏等许多语音难点都得到了训练，语音语调也会得到更大的提高。歌
曲时而快时而慢的节奏对发音的要求比较高，而歌词连读、略读、重读等现象
的经常出现，对英语学习者的发音会有很大帮助。同时，这首歌的歌词写的也
3.课堂上老师会放英文歌曲吗？ 经常占5% 偶尔占30% 从不占65% 4.你是否对英文歌曲中的单词和大意都了解？ 每个单词都了解占20% 大概了解占40% 只会唱就行占40% 5.英文歌曲中的新单词和句型会摘录总结吗？ 每首都会占10% 大部分会占20% 偶尔会占20% 从来不会占50%
.
9
6. 英文歌曲中的新单词和句型对你的英语学习有帮助吗？ 很有帮助占60% 有些帮助占20% 一点帮助也没有占20%
中的wanna(上文已提到)和“you’ve”的弱读连读。 “just how to walk
without your hand”中的“without your hand”为连读。 “ 'cause mom you
always were”中，mom 和you ,you 和always ,always和were.都是连读。这
.
5
【成员分工】：
组长：冷建（负责统筹安排人员、制定计划、分析 调查数据、制作PPT、结题论文）
组员：陈涵（电子照片上传、团队总结报告、资料 收集）
魏雨婷（负责拟定调查问卷、电子稿展板小 样、资料收集）
明夏（团队总结报告、资料收集以及查阅、 资料整理与记录）
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6
【本组拟定的调查问卷】
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7
【调查结果】
————英语研究小组
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研究目的：探究听英文歌曲的作用， 以及英文歌曲歌词中句型、单词与英 语学习的关系，从而激发同学们学习 英语的兴趣。希望在英文歌曲的帮助 下，我们对英语的学习会更加轻松， 更加高效。
.Байду номын сангаас
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【英语的了解】
英语是一门语言，它是一种工具——众所周知，其实，同时，它也 是一种艺术。 无论是从它抑扬顿挫和连贯的发音，还是那丰富的 词汇，清晰的结构，还是那准确的表达能力，英文都充分的显示了 其世界第一通用语言的优势和特点。 记得某位著名的语言教育家 说：“学习外文就像是攻碉堡，我们要从四面八方去冲击它。”对 于一个外国语言，人们很多时候抱怨因为找不到一个好语言环境而 总学不好。其实，攻下英语这个“碉堡”其实不麻烦：阅读英文原 著，学习英文教材，观看英文电影，听英语演讲，看英语杂志，听 英文歌曲，甚至，平时把注意到的英文生单词记住……这些都可以 一点点的累积英语能力，直到有一天真的达到了“水滴石穿”，会 发现学好英语其实并不困难。 我的研究方向，关乎到家长和学生 都比较敏感的一个问题“听英文歌曲对于学习的影响”。
很有深意，像一首抒情诗。下面就以这首歌曲中的一些口语要点的分析——它
们同时也是地道英语中不可缺少的要素： “it's not the big things, but the
little things”此句中的两个“THE”同是弱读。 “and i've had many years of
grace”,中的 “ I’ve ” 为连读。 “i wanna thank you for what you've done”
（2）对发音的帮助歌词是诗的语言，音简意明，节奏明快，铿锵有力。学歌词
就是最有效的语音练习。唱英语歌讲究咬词、吐字清晰，以字带唱，并需要省
音、连续等语音知识。这就需要歌唱者特别注意语音、声调。如儿童歌曲
London’s Buming全曲只有四句：London’s burning，London’s
burning．Fetchthe engines，the engines．Fire!Fire!Fire!Fire!Pour
【调查结论】
英文歌曲对英语学习的帮助：
（1）对语感的培养 经常的听英文歌曲，可以很好的培养对学生的语感。在任何的语言 里，语感都是最重要的部分之一：比如，我们在看到或听到一个中文句子的时候，首先 想到的不是它的结构句型或者是句子成分，而是去感觉那个句子是否读的通，看的顺— —我们几乎可以用这个方法应付所有类型的中文句子，事实上，不管是日常交流还是考 试时候，我们都是这样做的。 其实英文也一样，中国的英语教材在很早就引入了语法 这一环节。这对于学习英语当然是有帮助，它能让我们更清楚的了解句子结构，更好的 理解句子。但它的缺点也显而易见——过早的接触大量的语法知识使的学生们把学习英 语的中心转移到了语法知识点而非英语本身：当学生们发现只用把语法知识学好便可以 在考试中取得好的成绩的时候，便不再去注意英文能力的培养，尤其是英语语感的培养。 为了考试而考试，这样以来很多考试变得失去了意义。 实际上，就算是用于考试，语 感的优势也十分明显——不用花时间去分析那些句子的结构句型，只凭对语言的熟练感 觉便可以快速且高正确率的做出大量的题目。在日常交流中，语感更能使人大大的提高 交流的速度于质量。那么，经常处于英文歌曲所创造的英语环境中，可以使大脑潜移默 化的接受语感的培养的训练——语感也是一.个人对语言掌握的熟练程度。在英文歌曲中1，0 一遍又一遍的听过那些优美的英语，让人可以在很轻松的环境中掌握很多语言表达。
为了进一步探索英文歌曲是否有助于英语学习，本小组投身到 实践中。现对广大中学生进行问卷调查，对广大同学的见解和 想法进行了分析和思考，得到了如下数据。
1.是否喜欢英文歌曲？
非常喜欢占20%
喜欢占20%
一般占30%
不喜欢占30%
2.喜欢的英文歌曲类型是？
流行占60%
摇滚占10%
古典10%
其他20%
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【小组成员】：
冷建、陈涵、魏雨婷、明夏
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【研究过】：
1.研究对象：向初高中生发放本小组制作的调查问卷，回收率100% 2.研究工具：①英文杂志，通过对相关文献的分析，收集所需的相关内 容。
②网络信息。利用现代信息手段，完善研究内容。 ③英文歌曲歌词，与英语学习进行关联分析 ④本小组自行制定调查问卷。
Onwater，Pour On lwater.这首歌写的是1666年伦敦的大火，廖廖数句就把众
人救火的场面刻画出来，且句子流畅、易读。通过学这种歌词，重音、重读、
连读、节奏等许多语音难点都得到了训练，语音语调也会得到更大的提高。歌
曲时而快时而慢的节奏对发音的要求比较高，而歌词连读、略读、重读等现象
的经常出现，对英语学习者的发音会有很大帮助。同时，这首歌的歌词写的也
3.课堂上老师会放英文歌曲吗？ 经常占5% 偶尔占30% 从不占65% 4.你是否对英文歌曲中的单词和大意都了解？ 每个单词都了解占20% 大概了解占40% 只会唱就行占40% 5.英文歌曲中的新单词和句型会摘录总结吗？ 每首都会占10% 大部分会占20% 偶尔会占20% 从来不会占50%
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6. 英文歌曲中的新单词和句型对你的英语学习有帮助吗？ 很有帮助占60% 有些帮助占20% 一点帮助也没有占20%
中的wanna(上文已提到)和“you’ve”的弱读连读。 “just how to walk
without your hand”中的“without your hand”为连读。 “ 'cause mom you
always were”中，mom 和you ,you 和always ,always和were.都是连读。这
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【成员分工】：
组长：冷建（负责统筹安排人员、制定计划、分析 调查数据、制作PPT、结题论文）
组员：陈涵（电子照片上传、团队总结报告、资料 收集）
魏雨婷（负责拟定调查问卷、电子稿展板小 样、资料收集）
明夏（团队总结报告、资料收集以及查阅、 资料整理与记录）
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【本组拟定的调查问卷】
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【调查结果】