分析电算化软件系统设计原理(精彩教案)
《会计电算化》教学设计
《会计电算化》教学设计一、教学目标1、知识目标让学生了解会计电算化的基本概念、发展历程和重要性。
掌握会计电算化软件的基本操作流程，如账务处理、报表生成等。
2、能力目标培养学生熟练运用会计电算化软件进行会计业务处理的能力，提高学生的会计信息化素养和实践操作能力。
3、情感目标激发学生对会计电算化课程的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神，让学生认识到会计电算化在现代会计工作中的重要作用。
二、教学重难点1、教学重点会计电算化软件的操作流程，包括系统初始化、凭证录入、账簿查询、报表生成等。
2、教学难点会计电算化软件中各项参数的设置和财务数据的安全性管理。
三、教学方法1、讲授法通过讲解会计电算化的基本概念、原理和操作方法，让学生对课程内容有初步的了解。
2、演示法利用多媒体教学手段，向学生演示会计电算化软件的操作过程，使学生更加直观地理解和掌握相关知识。
3、实践法安排学生进行实际的操作练习，让学生在实践中巩固所学知识，提高操作技能。
4、讨论法组织学生针对会计电算化中的某些问题进行讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。
四、教学过程1、课程导入（约 10 分钟）通过讲述一个企业由于手工记账效率低下、错误率高，而引入会计电算化系统后取得显著成效的案例，引出会计电算化的主题，激发学生的学习兴趣。
2、知识讲解（约 30 分钟）（1）介绍会计电算化的概念、发展历程和重要性。
（2）讲解会计电算化软件的基本功能模块，如账务处理、固定资产管理、工资管理、报表管理等。
3、软件演示（约 30 分钟）（1）打开会计电算化软件，向学生演示系统初始化的操作过程，包括建立账套、设置会计科目、录入初始数据等。
（2）演示凭证录入的方法，包括如何填写凭证的各项内容、如何进行凭证的审核和记账。
（3）展示账簿查询的功能，如总账、明细账、日记账的查询和打印。
（4）演示报表生成的操作，如资产负债表、利润表的编制和输出。
4、学生实践（约 60 分钟）学生分组进行会计电算化软件的操作练习，教师在旁边巡视指导，及时解决学生在操作过程中遇到的问题。
教学：电算化教案(用友软件)
教学：电算化教案（用友软件）一、教学目标1. 了解用友软件的基本功能和操作界面。
2. 掌握用友软件的建账、初始化、日常记账、期末结算等基本操作。
3. 学会使用用友软件进行会计报表的编制和分析。
4. 能够独立完成企业会计电算化工作，提高工作效率。
二、教学内容1. 用友软件概述：介绍用友软件的发展历程、产品特点和应用范围。
2. 用友软件的安装与启动：讲解用友软件的安装步骤、启动方法以及系统设置。
3. 建账与初始化：教学如何建立新账套、设置账套选项、初始化账套以及导入初始数据。
4. 日常记账操作：讲解记账流程、录入凭证、修改凭证、删除凭证以及审核凭证等操作。
5. 期末结算：教学如何进行期末结算，包括结账、反结账以及会计报表等操作。
三、教学方法1. 讲授法：讲解用友软件的基本功能、操作方法和注意事项。
2. 演示法：通过实际操作演示用友软件的各项功能，让学生直观地了解软件操作过程。
3. 练习法：布置课后练习题，让学生独立操作用友软件，巩固所学知识。
4. 案例分析法：分析实际企业会计电算化案例，让学生学会将理论知识应用于实际工作中。
四、教学准备1. 准备一台装有用友软件的电脑，用于演示和练习。
2. 准备教学PPT，内容包括用友软件的基本功能、操作步骤等。
3. 准备课后练习题和案例分析材料。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习态度和掌握程度。
2. 课后练习：检查学生完成的课后练习题，评估学生对用友软件操作的掌握情况。
3. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的分析能力、解决问题能力以及将理论知识应用于实际工作的能力。
4. 期末考试：设置有关用友软件操作的试题，测试学生对所学知识的全面理解和掌握程度。
六、教学计划1. 课时安排：共计40课时，其中讲解20课时，演示10课时，练习10课时。
2. 课程安排：每课时45分钟，每周安排2课时。
3. 教学进度：按照教案内容，逐章节进行教学。
会计电算化软件应用教案
会计电算化软件应用教案教案标题：会计电算化软件应用教案【教学目标】1. 理解会计电算化软件的概念和作用；2. 熟悉会计电算化软件的基本功能和操作流程；3. 掌握会计电算化软件在日常会计工作中的应用。
【教学内容】1. 会计电算化软件的概述1.1 什么是会计电算化软件1.2 会计电算化软件的优势和挑战1.3 会计电算化软件在会计工作中的重要性2. 会计电算化软件的基本功能2.1 账务处理功能2.2 报表分析功能2.3 预算控制功能2.4 统计分析功能2.5 资产管理功能3. 会计电算化软件的操作流程3.1 软件安装和设置3.2 基本数据录入与维护3.3 账务处理与凭证录入3.4 报表生成与分析3.5 数据备份与恢复4. 会计电算化软件在日常会计工作中的应用4.1 会计的账务处理与凭证录入4.2 报表的生成与分析4.3 预算的编制与控制4.4 资产的管理与折旧计算4.5 税务申报及相关合规性操作【教学方法】1. 理论课讲授：通过PPT展示，讲解会计电算化软件的概念、功能和操作流程。
2. 案例分析：结合实际案例，引导学生进行会计电算化软件的操作练习和分析。
3. 讨论交流：组织学生讨论会计电算化软件在实际会计工作中的应用场景和问题解决方法。
【教学资源】1. 会计电算化软件示例软件（如蓝V软件、用友财务软件等）；2. PPT课件；3. 案例分析资料。
【教学评估】1. 学生课堂参与度评估：观察学生的课堂提问和讨论参与程度，评估学生的主动性和积极性。
2. 作业评估：布置相关的操作练习，检查学生的理解和掌握情况。
3. 期末考试：组织期末考试，考察学生对会计电算化软件的理论和应用能力。
【教学安排】本教案为多课时授课，具体安排如下：第一课时：- 会计电算化软件的概述- 会计电算化软件的优势和挑战第二课时：- 会计电算化软件的基本功能- 账务处理功能和报表分析功能第三课时：- 会计电算化软件的基本功能（续）- 预算控制功能和统计分析功能第四课时：- 会计电算化软件的基本功能（续）- 资产管理功能和操作流程概述第五课时：- 软件安装和设置- 基本数据录入与维护第六课时：- 账务处理与凭证录入- 报表生成与分析第七课时：- 数据备份与恢复- 会计电算化软件在日常会计工作中的应用实例【教学总结】通过本教案的教学，学生将了解会计电算化软件的概念和作用，熟悉其基本功能和操作流程，同时掌握其在日常会计工作中的应用方法。
会计电算化教案——解析会计电算化系统的构成和使用方法
会计电算化教案——解析会计电算化系统的构成和使用方法一、会计电算化系统的概念会计电算化系统是指企业用于进行会计核算和管理的计算机化系统，是基于现代计算机技术和网络通信技术构建的集成化管理平台。
该系统以实现企业的财务管理为主要目的，通过数据的采集、存储、加工和分析等过程，为企业提供真实、准确、及时的财务信息，为企业管理和决策提供重要依据。
二、会计电算化系统的构成1、硬件设备硬件设备是会计电算化系统的物质基础，包括计算机、打印机、扫描仪等设备。
计算机是会计电算化系统的核心，它可以根据用户的需求进行数据的处理，并输出相关的财务信息。
打印机和扫描仪等设备可以为用户提供数据的输出和输入。
2、操作系统和数据库操作系统是计算机的基本软件，通过对硬件资源的管理和调度，为上层应用软件提供必要环境和协调服务。
数据库是会计电算化系统的数据存储和管理平台，它承担数据的存储和整理等任务，为用户提供高效的数据查询和分析功能。
3、会计软件会计软件是会计电算化系统的核心应用软件，它可以完成企业财务会计基础工作，包括会计账务的处理、报表的生成和分析等功能。
例如，用友、金蝶等财务软件，是很好的会计电算化软件。
4、网络设备和通信技术网络设备和通信技术是会计电算化系统的重要组成部分，它能实现企业内部各部门之间的信息共享和数据交流。
企业内建立局域网或广域网，可以实现进出口业务、股份转让等业务的电子化处理。
三、会计电算化系统的使用方法1、数据录入企业的会计核算是从数据录入开始的，因此必须保证数据的准确性和及时性。
在数据录入过程中，应仔细核对各项数据，如业务类型、日期、金额等基本要素，确保数据的完整和正确。
输入数据的方式多样，如手动输入、批量导入、自动采集等。
2、数据处理在数据录入之后，需要对其进行处理，进行分类汇总、计算等操作，使得数据转化为科学、有序的信息。
3、数据分析数据分析是会计核算的重要环节，它可以依据企业的财务数据进行财务分析、成本分析、经营分析等，分析出企业财务状况、经济效益和发展趋势等信息，为企业提供重要的决策依据。
会计电算化实用教程课程设计 (2)
会计电算化实用教程课程设计一、前言随着信息技术的不断发展，电算化会计已经成为会计工作的重要组成部分。
正因为如此，为了适应现代的会计工作需求，我们需要了解会计电算化的相关知识。
本课程设计旨在完整地介绍会计电算化的基本概念、原理和实用技巧，使同学们能够掌握会计电算化的实际应用技能。
二、课程设计目标本课程设计旨在让学生掌握以下知识和能力：1.了解会计电算化的基本原理和工作流程。
2.学习会计电算化软件的操作方法。
3.了解会计电算化在现代企业中的应用。
4.熟悉会计电算化系统的各类应用功能和操作技巧。
三、课程内容与教学安排此处列出课程内容及教学安排，请根据自己学校的课程设置情况进行相关修改。
3.1 课程内容•第一讲：会计电算化概述；•第二讲：会计电算化软件的基本操作；•第三讲：会计电算化报表的检查与分析；•第四讲：会计电算化系统应用技巧；•第五讲：会计电算化在企业管理中的作用。
3.2 教学安排本课程将采用讲授与实践相结合的方式进行，具体教学安排如下：•第一讲：2学时（1小时讲授 + 1小时实践）。
•第二讲：4学时（2小时讲授 + 2小时实践）。
•第三讲：6学时（3小时讲授 + 3小时实践）。
•第四讲：8学时（4小时讲授 + 4小时实践）。
•第五讲：10学时（5小时讲授 + 5小时实践）。
四、考核方式考核方式采取多元化的方式，包括但不限于以下几种：1.出席率：出席率将作为课程考核的一部分，出席率将按照学校规定的要求计算。
2.实用操作：学生需要进行必要的实际操作，操作完成后将进行评分。
3.理论考核：学生需要进行闭卷考试，以检验学生的学习程度。
五、教材及参考书目5.1 教材教材《会计电算化实用教程》（第二版）作者：李丽5.2 参考书目•会计电算化系统概论作者：韩承钧•会计电算化工作案例作者：陈昕•会计电算化技术与运行管理作者：葛建强六、教学方法及教学手段教学方法：讲授法、案例教学法、问题教学法、实践教学法等多种教学方法相结合。
第五章会计电算化软件教案(教案)
第2章:系统管理与基础档案第一节:系统管理概念:是会计信息系统在财务业务一体化管理应用模式下,系统为各个功能模块运行提供的一个公共管理平台.系统管理的功能:1、统一管理账套，如账套的建立、修改、引入、输出和备份2、统一管理操作员功能权限，设立统一安全机制。
3、统一管理年度账，包括：年度账的建立、引入、输出、结转上年数据和清空年度数据功能启动系统管理：用友T3系统只允许以两种身份注册进入系统管理，一是以系统管理员身份，二是以账套主管身份，套主管身份注册进入系统管理。
用友T3提供的系统管理员名称为：admin,该名称不能被修改或删除，初始密码为空，应该及时更改系统管理员的密码。
操作流程一、双击“系统管理”-----系统-----注册-----输入用户名“admin”,密码为空，确定二、设置操作员：指有权登录并使用用友T3进行操作的人员。
用友系统每次登录都要对操作员身份进行合法性检查，只有合法的用户才能登录系统。
操作员的增加、修改和删除例1：为金羽公司新增如下用户。
01，办公室，主任，刘达02，财务部、财务主管，王强03，财务部、财力会计、于仁青04，操作员、刘涛新增用户：权限------操作员----操作员管理----增加三、创建账套：在使用用友T3之前首先需要创建账套,其本质就是为每个独立核算单位准备一套数据库文件以便记创建账套的操作方法:1、系统管理----admin身份注册----账套----建立-----创建账套2、在账套号----输入账套名称----账套路径----启用会计期----下一步3、单位信息----单位名称----单位简称-----下一步4、核算类型----本币代码------本币名称------企业类型----行业性质----账套主管5、基础信息----勾选---存货是否分类---客户是否分类---供应商是否分类-----有无外币核算----下一步6、业务流程信息设置----采购流程-----销售流程----标准流程----完成7、确定编码方案-----可以创建账套了么----分类编码方案----确认8、确定数据精度-----数据精度定义-----确认----创建账套----确定9、系统启用----是否产即启用账套-----是修改账套：例2：以账套主管“02王强”身份登录001账套，将单位地址改为“天津经济技术开发区第十四大街1号”1、打开“系统管理”-----系统----注册----以001账套账套主管“02王强”身份登录。
绝版 会计电算化系统分析与设计原理经典讲解
生命周期法规定，研制和开发任何一个系 统都要按顺序经历上述六个阶段
可行性研究与计划 系统分析 系统设计 系统实施 系统运行与维护 系统评价
图4－1 生命周期的瀑布图
（二）原型法
原型法的思想基础是由于各种原因用户无 法把自己的意图向开发人员完全表达出来，那 么开发人员就根据用户的最主要要求，开发出 能实现系统最基本功能的一个原型，再根据用 户对原型使用与评价的意见，反复修改完善原 型，直至得到用户满意的最终系统为止。
2．详细设计
详细设计是在系统总体设计的基础上，对每个功能模块处理步 骤和细节的设计。详细设计的任务是为每个模块选择合理的处理 方法和技术手段。
系统的详细设计的内容
(1)文件设计
包括：要建立文件的种类和文件结构的设计
(2)输入设
(3)输出设计
包括：输出设计包括输出方式和输出格式的设计
(4)代码设计
(5)人机对话设计
二、系统的总体设计
（一）结构化设计方法的基本内容
1.模块结构图 模块结构图是系统设计阶段描述系统结构 的主要工具，作为一种文档，它不仅严格地定 义了模块的名字、功能和接口，而且还集中地 反映了设计思想。 模块结构图主要由以下成分组成：
(1)模块
(2)调用
(3)数据
(4)转接符号
(5)绘制系统结构图的要求
面向对象法的工作流程:
面向对象方法开发的工作流程分为四个阶段: 1．系统调查和需求分析 2．分析问题的性质和求解问题 3．整理问题 4．程序实现
（四）计算机辅助开发方法
CASE方法的基本思路是：在实际开发一个 系统时，CASE的应用必须依赖于一种具体的 开发方法，例如，生命周期法、原型法、00法 等等，并提供支持上述各种方法的开发环境， 如生命周期法中，业务流程分析---数据流程分 析图绘制+功能模块设计一程序设计等，CASE 都提供专门的软件工具来支持系统开发过程， 实现计算机辅助开发工作。
会计电算化实验教案
会计电算化实验教案一、实验目的与要求1. 实验目的（1）掌握会计电算化基本概念和原理。
（2）熟悉会计电算化软件的操作界面和功能。
（3）学会使用会计电算化软件进行日常会计处理。
2. 实验要求（1）了解会计电算化的意义和发展趋势。
（2）掌握会计科目设置、凭证录入、账簿查询等基本操作。
（3）能够独立完成会计分录、财务报表的编制和分析。
二、实验内容1. 会计电算化概述（1）介绍会计电算化的定义、发展历程和现状。
（2）分析会计电算化的优势和挑战。
2. 会计电算化软件介绍（1）介绍常见会计电算化软件的特点和功能。
（2）讲解会计电算化软件的操作界面和基本操作。
3. 会计科目设置（1）学习会计科目的分类和设置方法。
（2）练习在会计电算化软件中设置一级和二级科目。
4. 凭证录入与审核（1）学习凭证的分类和录入要求。
（2）练习在会计电算化软件中录入和审核凭证。
5. 账簿查询与管理（1）学习账簿的分类和查询方法。
（2）练习在会计电算化软件中查询和打印账簿。
三、实验步骤1. 登录会计电算化软件，进入系统初始化界面。
2. 根据实验要求，设置会计科目，包括一级科目和二级科目。
3. 录入经济业务凭证，注意凭证的日期、摘要、会计科目、金额等信息的准确性。
4. 审核录入的凭证，确保凭证的合法性和准确性。
5. 查询各类账簿，包括总账、明细账、日记账等，打印并分析账簿信息。
四、实验注意事项1. 严格遵守实验要求和操作规范，确保实验的顺利进行。
2. 注意保护个人和数据的安全，避免随意泄露账号和密码。
3. 遇到问题应及时请教老师或同学，共同解决问题。
五、实验成果评价1. 评价标准（1）能否熟练操作会计电算化软件。
（2）是否掌握会计科目设置、凭证录入、账簿查询等基本操作。
（3）能否独立完成会计分录、财务报表的编制和分析。
2. 评价方法（2）操作考核：进行会计电算化软件操作考核，检验操作技能。
（3）成果展示：展示会计电算化实验成果，如财务报表等。
会计电算化课程教学教案
会计电算化课程教学教案一、教学目标1. 理解会计电算化的基本概念和意义。
2. 掌握会计电算化软件的基本操作和功能。
3. 能够运用会计电算化软件进行日常会计核算工作。
4. 了解会计电算化的发展趋势和应用领域。
二、教学内容1. 会计电算化的基本概念和意义会计电算化的定义会计电算化的作用和优点会计电算化的发展历程2. 会计电算化软件的基本操作和功能会计软件的安装和启动录入和修改会计凭证会计账簿和报表进行财务分析和决策支持3. 日常会计核算工作的运用初始化设置和参数设置录入和审核会计凭证登记会计账簿和报表进行期末结算和结账4. 会计电算化的发展趋势和应用领域云计算和大数据在会计电算化中的应用移动会计和远程会计的应用智能会计和自动化会计核算的发展三、教学方法1. 讲授法：通过讲解和案例分析，让学生了解会计电算化的基本概念和意义，掌握会计电算化软件的基本操作和功能。
2. 实践操作法：通过实际操作会计电算化软件，让学生能够运用会计电算化软件进行日常会计核算工作。
3. 小组讨论法：通过小组讨论和分享，让学生交流和探讨会计电算化的发展趋势和应用领域。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和提问的积极程度。
2. 操作技能：学生运用会计电算化软件进行日常会计核算工作的熟练程度。
3. 课后作业：学生完成课后作业的正确率和质量。
五、教学资源1. 教材：选择一本适合会计电算化课程的教材，提供学生学习和参考。
2. 会计电算化软件：选择一款适合教学的会计电算化软件，供学生实践操作。
3. 课件和教案：准备详细的课件和教案，方便学生理解和教师授课。
六、教学安排1. 课时：共计32课时，每课时45分钟。
2. 课程安排：第1-4课时：介绍会计电算化的基本概念和意义。
第5-8课时：学习会计电算化软件的基本操作和功能。
第9-12课时：练习日常会计核算工作的运用。
第13-16课时：探讨会计电算化的发展趋势和应用领域。
七、教学实践1. 实践项目：让学生分组进行会计电算化软件的操作实践。
会计电算化课程教学教案
会计电算化课程教学教案一、教学目标1. 理解会计电算化的基本概念和意义。
2. 掌握会计电算化软件的基本操作和应用。
3. 培养学生的会计电算化能力和素质，提高会计工作效率。
二、教学内容1. 会计电算化的基本概念和发展历程。
2. 会计电算化软件的种类和功能。
3. 会计电算化软件的基本操作和应用。
4. 会计电算化实践案例分析。
5. 会计电算化与传统会计的比较和优缺点分析。
三、教学方法1. 讲授法：讲解会计电算化的基本概念、发展历程和会计电算化软件的种类和功能。
2. 演示法：演示会计电算化软件的基本操作和应用。
3. 案例分析法：分析会计电算化实践案例，让学生深入了解会计电算化的应用。
4. 小组讨论法：分组讨论会计电算化的优缺点和实际操作中遇到的问题。
四、教学准备1. 教材：会计电算化课程教材。
2. 课件：制作会计电算化课程的PPT课件。
3. 会计电算化软件：准备会计电算化软件供学生实践操作。
4. 案例材料：收集相关的会计电算化实践案例。
五、教学过程1. 导言：介绍会计电算化的基本概念和发展历程，引起学生对会计电算化的兴趣。
2. 讲解会计电算化软件的种类和功能，让学生了解会计电算化软件的作用。
3. 演示会计电算化软件的基本操作和应用，让学生直观地了解会计电算化的实际应用。
4. 分发案例材料，让学生分组讨论会计电算化的实践案例，引导学生思考会计电算化的优缺点。
5. 总结讲解会计电算化与传统会计的比较和优缺点分析，让学生深入了解会计电算化的优势和局限性。
6. 布置作业：让学生结合所学内容，完成相关的会计电算化实践操作。
六、教学评价1. 课堂讲授：评估学生对会计电算化基本概念和理论的理解程度。
2. 软件操作演示：观察学生在模拟操作中的准确性和熟练度。
3. 案例分析报告：评估学生对案例分析的深度和广度，以及批判性思维能力。
4. 小组讨论：评价学生在团队中的参与程度和问题解决能力。
5. 课后作业：检查学生对所学知识的应用和巩固情况。
会计电算化教案1
会计电算化教案1一、教学目标1、让学生了解会计电算化的概念、发展历程和重要性。
2、使学生熟悉会计电算化软件的基本操作流程和功能模块。
3、培养学生运用会计电算化软件进行账务处理的能力。
二、教学重难点1、重点（1）会计电算化的基本概念和原理。
（2）会计电算化软件的操作流程，包括账套建立、基础设置、凭证录入、账簿查询等。
2、难点（1）会计电算化软件中各项参数的设置和理解。
（2）如何根据企业实际业务情况进行正确的账务处理和财务报表生成。
三、教学方法1、讲授法：讲解会计电算化的相关理论知识和操作要点。
2、演示法：通过实际演示会计电算化软件的操作过程，让学生直观地了解操作步骤。
3、实践法：安排学生进行实际操作练习，巩固所学知识和技能。
四、教学过程1、课程导入（约 10 分钟）通过讲述传统手工会计处理方式的繁琐和局限性，引出会计电算化的概念和优势，激发学生的学习兴趣。
2、理论知识讲解（约 30 分钟）（1）介绍会计电算化的定义、发展历程和在企业财务管理中的重要作用。
（2）讲解会计电算化软件的系统构成和功能模块，如账务处理、报表管理、固定资产管理等。
3、软件操作演示（约 40 分钟）（1）打开会计电算化软件，演示账套建立的过程，包括账套信息的设置、会计科目体系的建立等。
（2）进行基础设置的演示，如部门档案、人员档案、往来单位档案等的录入。
（3）详细演示凭证录入的方法和注意事项，包括凭证的填制、修改、审核等操作。
（4）展示账簿查询和打印的功能，如总账、明细账、日记账等的查询和打印设置。
4、学生实践操作（约 60 分钟）学生在教师的指导下，分组进行会计电算化软件的实际操作练习。
教师在学生操作过程中进行巡视和答疑，及时解决学生遇到的问题。
5、总结与评价（约 20 分钟）（1）邀请学生分享操作过程中的心得体会和遇到的问题。
（2）教师对学生的操作情况进行总结和评价，指出存在的问题和不足之处，强调操作的规范性和准确性。
五、教学资源1、多媒体教室，配备电脑和会计电算化软件。
教学：电算化教案(用友软件)
教学：电算化教案（用友软件）一、教学目标：1. 理解电算化教学的概念和意义。
2. 掌握用友软件的基本操作和功能。
3. 学会利用用友软件进行会计核算和管理。
4. 培养学员的实践能力和创新精神。
二、教学内容：1. 电算化教学概述：电算化教学的定义、特点和优势。
2. 用友软件介绍：用友软件的发展历程、版本介绍和基本功能。
3. 用友软件操作基础：登录、退出软件，操作界面熟悉，常用功能键的使用。
4. 会计核算：科目设置、录入凭证、审核凭证、登记账簿等操作。
5. 财务管理：财务报表的、分析和解读，财务分析指标的计算和应用。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解电算化教学的概念、用友软件的基本功能和操作方法。
2. 演示法：展示用友软件的操作流程，让学员跟随操作。
3. 练习法：设置实践任务，让学员独立完成用友软件的操作。
4. 案例分析法：分析实际案例，让学员学会用友软件在会计和管理中的应用。
四、教学准备：1. 教学环境：计算机房，每台计算机安装有用友软件。
2. 教学材料：教案、PPT、案例资料、用友软件操作手册。
3. 教学工具：投影仪、计算机、音响设备。
五、教学评价：1. 课堂参与度：学员参与课堂讨论、提问和回答问题的积极性。
2. 操作技能：学员用友软件的基本操作和功能掌握程度。
3. 实践能力：学员完成实践任务的准确性和效率。
4. 创新能力：学员在实践中发现问题、解决问题的能力。
（后续章节待补充）六、教学进程：1. 电算化教学概述（2课时）讲解电算化教学的定义、特点和优势。
讨论电算化教学在教育领域的应用和发展趋势。
2. 用友软件介绍（1课时）介绍用友软件的发展历程。
讲解不同版本的用友软件及其特点。
概述用友软件的基本功能和应用领域。
3. 用友软件操作基础（2课时）演示用友软件的登录和退出过程。
介绍操作界面及常用功能键的使用。
指导学员进行简单的数据录入和查询操作。
七、会计核算教学（4课时）1. 科目设置（1课时）讲解科目的分类和设置原则。
电算化 教案
教学目的和学习目标：本项目主要介绍了最新软件的安装，系统管理的主要功能。
通过本项目的学习，要求掌握最新软件的安装、账套的建立、修改、引入、输出等操作；用户及角色的权限设置以及年度账的管理。
学习重点和学习难点：掌握最新软件的安装、建立新账套；角色和用户设置；为角色和用户设置权限；备份账套；年度账处理。
案例导入张伟是耀华实业有限公司的营销总监，最近有些事情一直困扰着他。
第一，他手下跑掉了三个销售人员，出去另立门户。
不仅带走了客户资源，而且由于熟悉公司经营方式，与公司低价竞争，抢走了几笔生意。
销售人员不可避免要掌握一定的客户资源（机密），如果泄漏客户资料，会对正常经营造成威胁。
但如果对其所掌握的客户资料进行一定范围的控制，就可以降低经营风险，将损失最小化。
比如，某公司北京分公司的操作员只能看到北京地区的客户档案，看不到其他区域的客户档案。
第二，库管员小陈最近对销售部门的几张新单评头论足，逢人就说销售部卖低了价格，我们的成本是多少云云，给销售部造成非常不好的影响，传到竞争对手耳朵里影响更坏。
很多情况下，数据在整个企业内完全透明是不安全的，这就需要企业对每个职员所掌握的数据信息进行严格的控制。
如某公司货品种类、数量比较多，涉及到多个部门多个人员进行管理，不同人员只能看到自己管辖的那部分货品信息；如操作员小王只能增加、修改、删除自己填制的单据，而不能看到或修改别人的单据；对于出入库单据，仓管员只能查看数量，不能查看价格、成本等敏感信息等。
第三，库房经常弄丢业务单据，造成重复打印和重复发货，使得公司资源浪费，管理混乱。
划分责任范围。
对于单据等资料的权责归属应该明确至每一个相关人员，使其能够独立承担相应的责任。
权限管理在会计软件系统中扮演着重要角色，企业可以根据业务和各部门的实际情况制定权限管理方案。
——数据安全任务一会计软件的安装一、系统的运行环境运行环境是数据的载体，所以运行环境的配置优劣对系统运行效率来讲，无疑是至关重要的。
（完整版）会计电算化教案
（完整版）会计电算化教案固定资产一、教学目标1、掌握固定资产的账套的创立2、掌握固定资产系统初始设置3、掌握固定资产的业务处理4、掌握固定资产和总账系统的核对二、重点难点重难点：1、固定资产的业务处理2、固定资产和总账系统的核对三、教学方法演示、讲授教学、提问、指导练习四、教学时数理论教学4学时，五、教学过程（一）、固定资产系统的特点以及与其他系统的关系1、固定资产核算系统的特点（1）初始化数据量大，数据保留时间长。
（2）日常数据输入量少，数据处理方式单纯。
（3）统计功能要求较高，内容输出较多。
2、固定资产系统与其他子系统的联系（数据传递联系）（1）账务系统（通过转账凭证）（2）成本系统（折旧费用）3、固定资产的功能（1）管理固定资产卡片（2）处理固定资产增减变动的功能（3）计提固定资产折旧、计算净值的功能（二）、固定资产的初始化1、启用固定资产以账套主管身份登录系统管理，在账套选项下进行固定资产的账套启用设置。
2、以账套主管身份进入用友通，进行固定资产账套的创建。
注意事项：（1）、固定资产账套启用日期要在账套启用日期之后（2）、与总账系统的对应科目的设置，设置固定资产、累计折旧这两个科目。
（3）折旧方法的设置。
根据企业实际情况进行设置。
3、部门设置：根据企业实际部门机构情况，进行设置4、对应折旧科目设置（1）选择“设置”/部门对应折旧科目设置，进入部门编码表（2）选择“**部门”，然后单击修改，选择对应的折旧科目，例如管理部门，对应科目为管理费用，单击保存。
5、资产类别设置（1）选择“设置”/“资产类别”，进入资产类别编码表（2）单击增加按钮，输入类别名称、净残值率、选择计提属性“正常计提”，折旧方法“***”，依次设置其他资产注意事项：资产类别编码不能重复，同一级类别名称不能相同，已近使用过的类别不能设置新的下级6、增减方式设置（1）选择“设置”/增减方式，进入增减方式对话框（2）单击“直接购入”，然后点击“修改。
会计电算化第二讲电算化原理课件
1、自行开发会计软件 ❖完全由自己组织开发会计软件、与开发单位联合开发会计软件、完全由开发单 位开发会计软件三种方式。 ❖自行开发会计软件的优点
✓自行开发会计软件的优点 ✓应用单位的业务处理及管理功能可以直接真实地体现在软件设计中 ✓软件是根据应用单位的具体情况贴身定做的，软件的实用性、功能、针对 性强 ✓贴近企业实际且简单易用，软件的初始化工作少。 ✓软件具有自主知识产权和源代码，便于维护。 ✓在软件开发过程中，锻炼了一支电算化队伍。
录入期初 余额
录入辅助 核算项目 期初余额
设置常用 摘要
设置内部 部门
重庆银通职业学校《会计电算化》课件 主讲人：唐德斌
1、建账（选择或输入系统参数；生成一个数据库文件
操作：① 确定账套名（一般用单位全称） ② 确定会计科目的结构 ③ 记 账本位币 ④ 凭证类型的确定
注意：账套一旦建立部分参数不能修改
▪
应当具有机内会计数据按照规定的会计期间进行结账的功能
▪
结账前，应当自动检查凭证是否全部登记入账
▪
结账后，不允许再输入上一期间的会计凭证
▪
应具有自动编制会计报表功能。对根机内账簿生成的报表数据，不能
提供直接修改功能
▪
应当具有确保会计数据安全保密
重庆银通职业学校《会计电算化》课件 主讲人：唐德斌
三、 会计软件操作流程及基本功能
法、折旧率、残值、累计折旧等
固资增加
固资减少
其它变动
固资变动台账
固资卡片
折旧汇总表
各种汇总表
图5-9 固定资产系统处理流程
重庆银通职业学校《会计电算化》课件 主讲人：唐德斌
2、固定资产系统的主要内容 ✓固定资产编码设置 ✓固定资产卡数据初始化 ✓固定资产变动输入 ✓计提折旧 ✓固定资产折旧分配和转账 ✓固定资产账查询
绝版 会计电算化系统分析与设计原理经典讲解共70页PPT
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
绝版 会计电算化系统分析与设计原理 经典讲解
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
谢
会计电算化信息系统课程设计
会计电算化信息系统课程设计一、课程设计目的本课程设计旨在通过学生对于会计电算化信息系统的学习，使学生理解会计电算化基本原理、掌握会计电算化软件的使用和会计电算化与现代企业管理的关系，提高学生跨学科运用知识的能力和解决实际问题的能力，进一步优化人才培养方案，促进人才素质与时代发展的紧密衔接。
二、课程设计内容本课程设计分为两部分：理论部分和实践部分。
理论部分主要围绕以下内容展开：1.会计电算化信息系统的概念、发展历程；2.会计电算化信息系统的组成和基本原理；3.会计电算化信息系统在现代企业管理中的应用。
实践部分主要围绕以下内容展开：1.会计电算化信息系统软件的安装和基本设置；2.会计凭证的录入和审核；3.费用报销、出纳管理、存货管理和财务报告等方面的处理；4.综合应用案例。
三、课程设计要求1.学生需认真学习理论知识，并掌握会计电算化软件的使用方法；2.学生需在指导老师的指导下，完成实践操作并提交实验报告；3.学生需针对发现的问题进行思考和解决，提高实践应用能力；4.学生需完成综合应用案例并提交设计报告。
四、课程设计时间安排课程设计时间为两个学期，具体安排如下：1.第一学期：理论学习（8周），实践操作（8周），结课验收（2周）；2.第二学期：综合应用案例设计（10周），设计报告撰写（4周），结课答辩（2周）。
五、课程设计评分标准1.学生的理论学习成绩占比20%；2.学生的实践操作成绩占比30%；3.学生的设计报告成绩占比30%；4.学生的结课答辩成绩占比20%。
六、课程设计参考书目1.王晓磊、刘志祥. 会计电算化及财务软件实践[M]. 清华大学出版社,2016.2.周杰. 会计电算化与信息系统实践[M]. 机械工业出版社, 2008.3.贾建国. 会计电算化:从理论到实践[M]. 中国人民大学出版社, 2013.七、结语本课程设计旨在帮助学生全面了解会计电算化信息系统的基本原理、掌握实际操作技能、加深对于会计电算化与现代企业管理的认识，加强本科生跨学科运用知识、解决实际问题的能力，发展本科生的综合素质和能力。
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（3）数据条目的内容
①数据流条目
②数据存储(文件)条目
③数据项条目
六、系统分析报告
系统分析阶段的最后任务是收集整理分析 结果，编写成系统分析报告（或称系统说明 书）。系统分析报告是系统的功能、性能等需 求说明书，是系统设计的基础和依据，也是用 户验收系统的标准。它相当于用户与开发人员 达成的协议，因此表述应尽量确切。 系统分析报告的内容包括： (1)原系统的概况 (2)原系统的数据流程图 (3)新系统的目标与需求 (4)新系统的数据流程图、数据词典等
二、系统的总体设计
（一）结构化设计方法的基本内容
1.模块结构图 模块结构图是系统设计阶段描述系统结构 的主要工具，作为一种文档，它不仅严格地定 义了模块的名字、功能和接口，而且还集中地 反映了设计思想。 模块结构图主要由以下成分组成：
(1)模块
(2)调用
(3)数据
(4)转接符号
(5)绘制系统结构图的要求
（2）处理逻辑 处理逻辑也称加工，表示对数据进行处理 或变换的功能，即把流向它的一组数据流加工 成另一组数据流。加工在DFD上用一个圆圈 (泡)表示，泡中写上该加工的名称。加工名称 要简洁、容易理解，能反映该加工的含义，常 用“动词+名词”做加工名。 工资 计算 材料 差异 计算
（3）数据存储
数据存储又叫文件，表示处理中需要暂存 或永久保存的数据集合。文件用用二根平行的 线段表示，在线段的上方、下方或中间写上该 文件的名称。
资产负债表
记账凭证
（4）数据流 数据流由一组固定成分的数据项组成，用带 箭头的弧线标识，表示一束按特定方向流动的 数据。除了表示流入或流出文件的数据流外， 都应在弧线的附近注明该数据流的名字，以便 理解其含义。
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银 行 对 账 单
2.数据流图的画法
新系统逻辑模型的主要表达工具是数据流 图，它是在分析现有系统具体模型及用户需 求的基础上去掉非本质因素抽象出来的，在 分析中要考虑当前系统与目标系统的差别， 进行改造和优化，以便抽象出目标系统的逻 辑模型。
P
2 1 3 4
1.2
1.1 1.4
1.3 1.5
图4-3 自顶向下，逐层分解细化示意图
（二）数据词典
1.数据词典的编制方法
数据词典是对数据流图中的数据流、文件 所作的详细说明。 （1）数据词典的建立有两种方式： ① 手工方式 ② 使用自动化的数据词典管理软件，由计 算机完成这些工作 （2）数据词典中使用的符号。为使定义简 明，数据词典中允许使用的符号及其含 义如表4—1所示。
6．开发小组的人员应该少而精
三、常见的几种软件开发方法
（一）生命周期法
生命周期法就是从时间角度对软件开发和维 护的复杂问题进行分解，把软件生命的漫长周期 依次划分为若干个阶段，每个阶段有相对独立的 任务，然后逐步完成每个阶段的任务。 具体来说，将系统开发过程严格划分为六个阶段： 1.可行性研究与计划 2.系统分析 3.系统设计 4.系统实施 5.系统运行与维护 6.系统评价
（二）系统设计的策略
系统设计的策略是系统结构设计工作为实 现系统设计的目标而采取的手段。它可以帮助 系统设计人员运用系统的观点从数据流程图中 导出初始的系统结构，以供进一步优化和改进。 系统设计有两个基本策略：变换中心设计策略 和事务中心设计策略。
1.数据流程图的典型结构 数据流程图的典型结构通常有： 变换型结构
面向对象法的工作流程:
面向对象方法开发的工作流程分为四个阶段: 1．系统调查和需求分析 2．分析问题的性质和求解问题 3．整理问题 4．程序实现
（四）计算机辅助开发方法
CASE方法的基本思路是：在实际开发一个 系统时，CASE的应用必须依赖于一种具体的 开发方法，例如，生命周期法、原型法、00法 等等，并提供支持上述各种方法的开发环境， 如生命周期法中，业务流程分析---数据流程分 析图绘制+功能模块设计一程序设计等，CASE 都提供专门的软件工具来支持系统开发过程， 实现计算机辅助开发工作。
分析电算化软件系统设计原理（精彩教案）
第一节 系统分析与设计概述
一、软件危机和软件工程
（1）软件危机产生的原因
1.软件需求猛增 2.软件规模庞大、结构复杂、逻辑严密、开发难度大 3.软件开发工作量大、费用高、周期长，开发过程难 于控制 4.系统维护工作量大并且难于进行
(二)解决软件危机的途径
既要有技术措施(方法和工具)，又要有必 要的组织管理措施。 软件工程正是从管理和技术两方面研究 如何更好地开发和维护计算机软件的一门新 兴学科。
面向对象法的基本思想是：客观世界是由 各种各样的对象组成的，每种对象都有各自的 内部状态和运动规律，不同的对象之间的相互 作用和联系就构成了各种不同的系统。当我们 设计和实现一个客观的会计信息系统时，如果 能够在满足需求的条件下，把系统设计成由一 些不可变的部分组成的最小集合，这些不可变 的部分就是所谓的对象。
（1）画数据流图的原则：
首先:应充分考虑人与机器处理特点，合理确 定人机界面。
其次:要改进原系统，不能简单模仿。
最后:画数据流图是一个不断试探和修改重画的过程。
（2）画层次数据流图的一般步骤：
在分层的数据流图中，下层图是对上层图中某个加 工的细化，称为它的子图，上层图称为下层图的父图。 所以，父图中有多少个加工，就可以画出同样数目的子 图，除非父图中某个加工已较简单，不需要再继续分解。 如图4-3。 ①先画顶层图。 ②按照“自顶向下，由外到内，逐层分解”的 思路，逐层画出各层次数据流图，直到底 层图为止。 ③修改、完善数据流图并最终定稿。
（三）系统设计的原则
1.提高模块的内聚度 模块内聚度的类型主要有六种，内聚度从 小到大排列如下：
（1）巧合内聚：模块内各成分之间没有任何联系
（2）逻辑内聚：模块内各成分的逻辑功能相似
（3）瞬时内聚：将需要同时执行的成分放在一个 模块中
（4）通信内聚：模块中各成分所处理的输人数据相同 或产生的输出数据相同
第二节 系统分析
一、会计电算化信息系统的可行性研究
（一） 系统初步调查
1.原系统的基本情况 2.新系统的目标
（二）可行性分析
1．可行性分析的必要性 2.可行性分析的内容 (1)技术可行性 (2)经济可行性 ①系统开发费用 ②会计电算化的经济效益
(3)运行可行性
3.撰写可行性分析报告
可行性报告主要由如下内容组成：
表4-1
符号 = + [……] ｛……｝
数据字典中所用的符号
含义 等于，定义为 加，还有 选择符，表示对[……]中的内容可以任选其一
重复符，表示对｛｝中的内容可视需要重复使用。 使用｛……｝表示重复时，可以在花括号的前、 后或左花括号的下脚和上角分别标出重复次数的 3｛……｝6 下限和上限，如“3｛……｝6”，表示重复3次-6 次。 （……） 可选符，表示对（）中的内容可由设计者决定取 舍。
采用原型法开发信息系统大致要经过下面 几个工作阶段： 1.可行性研究阶段 2.确定用户基本需求阶段 3.原型开发
4.演示、评价、修改原型阶段
5.最终设计并实现系统
确定初始需求
开发创始原型
用户试用原型 对原型进行修改 及增加新功能
原型评 价 完成系统开发 并交付使用
图4－2
原型法
(三)面向对象法
第三节
系统设计
一、系统设计的任务
系统设计的任务就是建立新系统的物理模型， 也就是在系统分析的基础上，根据系统分析报 告提出的逻辑模型，确定出系统在物理上可以 实现的技术实施方案。最终完成系统设计报告。 通常把系统的设计工作分为总体设计和详细设 计两部分。
1．总体设计
总体设计的任务是确定系统的总体结构，也就是确定出系统 的多层次的模块化结构以及各个模块之间相互关系。最终，要把 由数据流程图表达的处理功能转化成由不同模块完成的功能。
二、软件工程
软件工程是指导计算机软件开发和维护的 工程学科。采用工程的概念、原理、技术和方 法来开发与维护软件，把经过时间考验而证明 正确的管理技术和当前能够得到的最好的技术 方法结合起来，这就是软件工程。
软件工程的基本原理
1．用分阶段的生命周期计划严格管理
2．坚持进行阶段评审 3．实行严格的产品控制 4．采用现代程序设计技术 5．结果应能清楚地审查
（二）数据分析形成逻辑模型
数据分析是对系统调查过程中收集到的资料 进行综合、归纳的过程。
五、结构化分析方法（SA）
结构化分析方法是面向数据流进行系统分 析的方法，它采用“自顶向下，逐层分解” 的思想来描述系统。系统分析的结果是产生 新系统的逻辑模型。新系统的逻辑模型是有 一组图表工具组成，包括数据流程图、数据 字典等。
事务型结构
2.变换中心设计策略 （1）确定变换中心
（2）设计顶层模块和第一层模块
（3）设计第一层模块的下层模块
3.事务中心设计策略 所谓事务中心设计策略，就是根据事务型数 据流程图导出初始模块结构图的设计。它先分 析数据流程图，确定事务中心，然后再设计模 块结构。
事务中心设计策略的步骤： （1）确定事务中心 （2）按类划分事务 （3）为每一个事务处理模块建立全部的下层 操作模块 （4）必要时规定操作模块的全部细节模块 变换中心设计策略和事务中心设计策略是 系统结构设计的两种最基本的策略。
（一） 数据流程图
数据流图(DFD)不但表达了数据在系统内部 的逻辑流向，还表达了系统的逻辑功能和数据 的逻辑变换过程。
1.数据流图的基本符号
数据流图所采用的基本符号有加工、文件、 数据流和外部项。
（1）外部项 外部项是指处于系统之外的人、机构或另 一个系统，它表示进入系统的数据来源或处理 后数据流出系统的最终去向，表达了系统与外 界的数据接口。在数据流图中，外部项用一个 正方形框表示，框内写上外部项的名称，通常 把外部项画在DFD的四周，其作用是表达系统 的范围和与外界的数据联系。 销售处 银 行