遗传学作业题目

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高中生物遗传学30道题及解析

高中生物遗传学30道题及解析一、全文概述高中生物遗传学是高考的重要组成部分，掌握遗传学的基本知识和解题技巧对于提高考试成绩具有重要意义。

本文将对高中生物遗传学的主要知识点进行梳理，并通过30道经典题目及其解析，帮助同学们巩固所学内容，提高解题能力。

二、经典题目与解析1.基因的分离与自由组合定律：题目1解析：根据基因的分离定律，杂合子在减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。

自由组合定律则表明，非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。

2.基因的连锁交换定律：题目2解析：基因的连锁交换定律指的是在减数分裂过程中，同源染色体上的非等位基因发生交换，使后代产生新的基因型。

这种交换在一定程度上增加了遗传的多样性。

3.遗传的基本规律：题目3-5解析：遗传的基本规律包括基因的分离与组合定律、孟德尔遗传定律、染色体遗传规律等。

这些规律为我们研究遗传现象提供了理论基础。

4.基因型与表现型的关系：题目6解析：基因型是指一个生物个体所携带的基因组成，而表现型则是基因型与环境共同作用的结果。

表现型与基因型之间的关系可以通过遗传图解进行分析。

5.遗传工程的原理及应用：题目7-8解析：遗传工程是指通过人工手段对生物体的基因进行改造，以达到预期目的。

基因工程在农业、医学等领域有着广泛的应用。

6.基因突变与基因重组：题目9-10解析：基因突变是指基因在结构或功能上的改变，基因重组则是指在生物体进行有性生殖的过程中，染色体上的基因发生重新组合。

7.生物多样性与物种形成：题目11-12解析：生物多样性是由于基因突变和基因重组所产生的遗传多样性，物种形成则是通过长时间的演化过程，物种间的遗传隔离逐渐加大，最终形成新的物种。

8.人类遗传病及其预防：题目13-14解析：人类遗传病是由于遗传物质的异常所导致的一类疾病。

通过婚前遗传咨询和基因检测等技术，可以有效降低遗传病的发病率。

国家开放大学电大《农业概论》《遗传学》网络课形考网考作业(合集)答案

国家开放大学电大《农业概论》《遗传学》网络课形考网考作业(合集)答案《农业概论》网络课答案形考任务1一、单选题题目1农业概念的三个层次不包括：（）选择一项：a. 农业生产业b. 农业产业c. 大农业d. 农业服务题目2农业资金主要来源不包括：（）选择一项：a. 农业银行b. 政府财政支出c. 农业金融d. 农户或农场的经营利润题目3当前我国农业所处的阶段是：（）选择一项：a. 农业高级阶段；b. 农业初级阶段c. 传统农业阶段；d. 现代农业阶段；题目4农业的经济功能不包括：（）选择一项：a. 农业是国民经济的基础b. 农业是国民经济发展进步的动力源泉c. 农业是全球劳动力就业的主要场所d. 农业是提供人类生存必需品的生产部门题目5传统农业与现代农业的本质区别不包括：（）选择一项：a. 资金来源不同b. 经营目标不同c. 技术含量不同d. 经营规模不同题目6现代农业发展趋势不包括：（）选择一项：a. 农业劳动化b. 农业信息化c. 农业机械化d. 农业标准化题目7农业生产的本质是一种（）。

选择一项：a. 新老交替的过程b. 自然和经济再生产过程c. 物质消耗的过程d. 新陈代谢的过程题目8组成农业系统的要素有（）。

选择一项：a. 农业技术要素和环境要素b. 农业生产要素c. 其他要素均包含d. 农业经济社会要素题目9农业生产的地域性不受哪些因素影响（）。

选择一项：a. 人为资源b. 社会经济发展水平c. 自然因素d. 生物种类（发源）题目10限制我国农业发展的资源不包括（）。

选择一项：a. 气候资源b. 水资源c. 土地资源d. 劳动力资源二、多选题题目11农业的八个部门是（）选择一项或多项：a. 农业生产业、农业工业b. 农村建设、农业行政管理与政策c. 农业科技、农业教育d. 农业人口、农业社会e. 农业商业、农业金融题目12农业生产的发展大体上经历了哪四个阶段（）选择一项或多项：a. 近代农业b. 现代农业c. 原始农业d. 古代农业e. 乌托邦农业题目13（）是农业生产依赖的自然资源。

2021-2022年高三生物二轮复习作业卷(十三)基因分离和自由组合1(含解析)

2021年高三生物二轮复习作业卷（十三）基因分离和自由组合1（含解析）一、选择题（本大题共20小题。

在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的）1.（xx山东高考真题）玉米的高杆（H）对矮杆（h）为显性。

现有若干H基因频率不同的玉米群体，在群体足够大且没有其他因素干扰时，每个群体内随机交配一代后获得F1。

各F1中基因型频率与H基因频率（p）的关系如图。

下列分析错误的是A.0<p<1时，亲代群体都可能只含有纯合体B.只有p=b时，亲代群体才可能只含有杂合体C.p=a时，显性纯合体在F1中所占的比例为1/9D.p=c时，F1自交一代，子代中纯合体比例为5/92.（xx江苏高考真题）下列关于研究材料、方法及结论的叙述,错误的是（）A. 孟德尔以豌豆为研究材料,采用人工杂交的方法,发现了基因分离与自由组合定律B. 摩尔根等人以果蝇为研究材料,通过统计后代雌雄个体眼色性状分离比,认同了基因位于染色体上的理论C. 赫尔希与蔡斯以噬菌体和细菌为研究材料,通过同位素示踪技术区分蛋白质与 DNA,证明了 DNA 是遗传物质D. 沃森和克里克以 DNA 大分子为研究材料,采用 X 射线衍射的方法,破译了全部密码子3.下列关于豌豆的叙述，正确的是A．将高茎豌豆和矮茎豌豆间行种植，个体间可杂交B．及时排涝，能防止根细胞受乳酸毒害C．豌豆叶片黄化，叶绿体对红光的吸收减少D．成熟季节，豌豆种子通过光合作用制造大量有机物导致干重明显增加4.赤霉素的合成或调节作用(其基本过程如下图所示)受阻碍会导致水稻植株表现矮秆。

若让基因型AaBb的水稻自交，F1植株生长阶段喷施赤霉素处理,则成熟后F1中矮秆植株占A．0 B．1／4 C．7／1 6 D．4／75.假如某植物茎卷须的长短受两对独立遗传的等位基因（A-a和B-b控制，单杂合的茎卷须中等长度，双杂合植物的茎卷须最长，其他纯合植物的茎卷须最短；花粉是否可育受一对等位基因C-c的控制，含有C的花粉可育、含c的花粉不可育，下列叙述正确的是A. AaBbCC的植株自交，子代中茎卷须中等长度的个体占1/4B. 若花粉都可育，茎卷须最长的与最短的杂交，子代中茎卷须最长的个体占1/4C. 基因型为Cc的个体自交2次，子代中CC个体占1/4D. 如果三对等位基因自由组合，则该植物种群内对应的基因型有27种6.玉米籽粒有白色、红色和紫色，相关物质的合成途径如下图。

2020-2021学年高中生物第6章从杂交育种到基因工程 1 杂交育种与诱变育种课时作业（含解析

杂交育种与诱变育种(15分钟50分)一、选择题(共6小题,每小题5分,共30分)1.(2019·济宁高一检测)下列不属于杂交育种手段的是( )A.秋水仙素处理B.杂交C.选择D.纯合化【解析】选A。

杂交育种可以通过杂交将两个或多个品种的优良性状集中在一起,原理是基因重组。

杂交子一代是杂合子,新品种要从F2才可以进行选择。

培育显性纯合子必须采取纯合化手段通过连续自交才能实现。

因此,不属于杂交育种手段的是秋水仙素处理,该手段用于单、多倍体育种。

2.有一种塑料在某种细菌的作用下能迅速分解为无毒物质,可以降解,不至于对环境造成严重的“白色污染”。

培育专门分解这种塑料的细菌的方法是( )A.杂交育种B.单倍体育种C.诱变育种D.多倍体育种【解析】选C。

对于细菌来说,一般通过诱变育种或基因工程育种的方法来培育。

3. 诱变育种与杂交育种的不同之处是( )①能大幅度改变某些性状②能形成新基因型③能形成新基因④需要大量的选育工作A.①②B.①③C.②③D.②④【解析】选B。

诱变育种可以提高变异的频率,能大幅度改变某些性状,①正确;两者都能形成新的基因型,②错误;只有诱变育种可以产生新的基因,③正确;由于突变的不定向性,诱变育种不一定产生很多有利个体,需要大量的选育工作;杂交育种的原理是基因重组,一般也需要大量的选育工作,④错误。

4.我国科学家精选的农作物种子通过“天宫二号”搭载上天,利用宇宙空间的特殊环境诱发变异育种,这些变异 ( )A.是定向的B.对人类都有益C.为人工选择提供原材料D.不能遗传给后代【解析】选C。

利用宇宙空间的特殊环境诱发变异育种属于诱变育种,原理是基因突变,基因突变是不定向的。

5.(2019·日照高一检测)《天工开物》记载“今寒家有将早雄配晚雌者,幻出嘉种。

”即用雄性的“早种蚕”与雌性的“晚种蚕”杂交产生了优良蚕种,培育该优良蚕种的方法是( )A.诱变育种B.单倍体育种C.杂交育种D.多倍体育种【解析】选C。

2024年陕西省中考生物真题卷含答案解析

2024年陕西省初中学业水平考试生物学试卷注意事项：1．本试卷分为第一部分（选择题）和第二部分（非选择题）。

全卷共8页，总分60分。

考试时间60分钟。

2．领到试卷和答题卡后，请用0.5毫米黑色墨水签字笔，分别在试卷和答题卡上填写姓名和准考证号，同时用2B铅笔在答题卡上填涂对应的试卷类型信息点（A或B）。

3．请在答题卡上各题的指定区域内作答，否则作答无效。

4．考试结束，本试卷和答题卡一并交回。

一、选择题（共25小题，每小题1分，计25分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项．．是符合题目要求的）1.草履虫、酵母菌和大肠杆菌等都是单细胞生物。

关于单细胞生物的叙述，正确的是（）A.都是植物B.都是寄生生活C.都是一个生物体D.都对人类无影响2.小秦整理纸张时手被划破，感到疼痛。

这是因为小秦皮肤内有能够感受刺激、传导神经冲动的组织，该组织是（）A.分生组织B.神经组织C.肌肉组织D.营养组织3.下图①~③是根尖结构的不同区域。

下列叙述正确的是（）A.①中根毛的形成是细胞生长的结果B.②细胞由小变大是细胞分化的结果C.③细胞数量增多是细胞分裂的结果D.①②③中的细胞均来源于根冠细胞4.“稻—鱼—鸭”立体生态种养模式是在传统种稻模式下，利用稻田养鱼、养鸭。

鱼、鸭可为稻田除草、治虫，其粪便也能肥田。

以下关于“生态模式”的叙述，正确的是（）①能减少农药、化肥的用量，保护自然资源②食物链是：鱼→稻→鸭③鱼、鸭粪便被消费者分解④可为城市提供农、渔、禽产品A.①④B.②③C.①②D.③④5.花生在地上开花、传粉、受精后，图中①若被推入土中，则继续发育成②；否则不能正常发育。

下列说法正确的是（）A.①由胚根发育而来B.②是种子C.影响①正常发育的因素一定是水D.形成②所需的有机物来自叶6.2023年5月底，科研人员在西藏林芝发现了裸子植物藏南柏木，它被誉为亚洲第一高树。

下列与它亲缘关系最近的植物是（）A.银杏B.葫芦藓C.海带D.肾蕨7.下图①②是葡萄叶的不同结构。

2019-2020学年度人教新课标版高中生物必修二课后作业19 杂交育种与诱变育种 Word版含解

姓名，年级：时间：课后作业（十九）［学业水平合格练]1．育种专家用高秆抗锈病水稻与矮秆不抗锈病水稻杂交，培育出了矮秆抗锈病水稻,这种水稻出现的原因是( ）A．基因突变B．基因重组C．染色体变异D．环境条件的改变[解析] 矮秆抗病水稻是经杂交育种得到的,其原理是基因重组.［答案］B2．现有矮秆有芒（aaBB）和高秆无芒(AAbb)小麦品种，希望培育出矮秆无芒小麦新品种，最快捷、简单的育种方法是( ）A．杂交育种B．诱变育种C．单倍体育种D．多倍体育种[解析］由于矮秆无芒小麦新品种的基因型为aabb，为双隐性个体，只需要将矮秆有芒（aaBB）和高秆无芒（AAbb）小麦品种进行杂交，得到AaBb,然后再自交即可得aabb的新品种，故杂交育种最快捷、简单。

［答案] A3．下列有关育种的叙述,正确的是（）A．诱变育种可以定向地改变生物的性状B．通过杂交育种获得新品种均需要从F3开始选取C．多倍体育种中,低温处理与秋水仙素处理的作用机理相似D．通过花药离体培养获得的新个体即为纯合子［解析］由于基因突变具有不定向性，所以诱变育种不能定向改变生物的性状；通过杂交育种获得新品种可以从F2就开始选取；在多倍体育种中，低温处理与秋水仙素处理的作用机理相似,都能抑制纺锤体的形成，从而导致着丝点分裂后染色体不能移向细胞两极，引起细胞内染色体数目加倍；在单倍体育种的过程中，通过花药离体培养获得的新个体只是单倍体，需通过人工诱导染色体加倍，才可能得到纯种个体。

［答案] C4．下图是利用某植物(基因型为AaBb)产生的花粉进行单倍体育种的示意图，据图判断下列说法正确的是( )花粉错误!植株A错误!植株BA．过程①属于植物的组织培养，依据原理是植物细胞的全能性B．过程②通常使用的试剂是秋水仙素，作用时期为有丝分裂间期C．通过过程①得到的植株A基因型为aaBB的可能性为错误!D．通过过程②得到的植株B一定是四倍体[解析］过程①是花药离体培养，属于植物组织培养，理论依据是植物细胞的全能性；得到的植株A基因型有AB、Ab、aB、ab四种可能；过程②是用秋水仙素处理单倍体幼苗,作用时期为有丝分裂的前期；得到的植株B基因型有AABB、aaBB、AAbb、aabb四种可能，属于二倍体。

2021高考生物一轮复习第5单元遗传的基本规律与伴性遗传第18讲人类遗传病课时作业（含解析）

第18讲人类遗传病一、单项选择题(每题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的)1．(2019·云南师大附中检测)下列关于人类遗传病的说法，正确的是( )A．镰刀型细胞贫血症是由于染色体片段缺失造成的B．苯丙酮尿症是由显性致病基因引起的C．多基因遗传病在群体中发病率较低D．胎儿出生前，可通过光学显微镜观察确定其是否患有21三体综合征答案 D解析镰刀型细胞贫血症是由基因突变造成的，A错误；苯丙酮尿症是常染色体隐性遗传病，B错误；多基因遗传病在群体中发病率较高，C错误；21三体综合征为染色体异常遗传病，可通过光学显微镜检查染色体的数目进行诊断，D正确。

2．下列关于优生措施的相关说法，错误的是( )A．遗传咨询和产前诊断等对预防遗传病有重要意义B．羊水检测可检查出染色体异常遗传病和多基因遗传病C．基因诊断出不含致病基因的胎儿也可能患先天性疾病D．经B超检查无缺陷的胎儿也可能患遗传病答案 B解析遗传咨询和产前诊断等措施，能够有效降低遗传病的发病率，对预防遗传病有重要意义，A正确；羊水检测可检查出染色体异常遗传病，一般检查不出多基因遗传病，B错误；人类遗传病主要分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病三大类，基因诊断出不含致病基因的胎儿可能患先天性疾病或染色体异常遗传病，如母亲妊娠前三个月内感染风疹病毒而导致胎儿患先天性白内障，C正确；B超检查能检查出胎儿是否患有先天性畸形，不能检查出是否患有遗传病，所以经B超检查无缺陷的胎儿也可能患遗传病，D正确。

3．(2019·山西太原期末)某疾病是一种单基因遗传病，某遗传病调查小组对某女性患者的家系成员进行的调查结果如表所示(“＋”表示患者，“－”表示正常)。

则下列分析不正确的是( )B．祖父和父亲的基因型相同的概率为1C．调查该病的发病率应在人群中随机抽样调查D．调查时应分多个小组、对多个家庭进行调查，以获得足够大的群体调查数据答案 A解析分析表中调查结果可知，女性患者的父母均患病但其弟弟正常，说明该病是显性遗传病；该女性患者的父亲患病但祖母正常，说明该病不可能是伴X染色体显性遗传病，因此该病是常染色体显性遗传病，A错误；该患者的弟弟正常，则父亲基因型为Aa，由于祖父患病而姑姑正常(aa)，故祖父的基因型也一定是Aa，因此祖父和父亲的基因型相同的概率为1，B正确。

初二生物基因练习题及答案

初二生物基因练习题及答案1. 遗传是指个体在繁殖过程中将遗传基因传递给下一代的现象。

那么，请简要描述以下遗传基本概念：a) 基因是指决定个体特征的遗传物质单位，它位于染色体上，并通过DNA分子来进行传递。

b) 纯合子是指一个个体两个基因都相同的情况，例如纯合子可以是AA或者aa。

c) 杂合子是指一个个体两个基因不相同的情况，例如杂合子可以是Aa。

d) 隐性基因是指需要两个相同的基因才能表现出来的遗传特征，它在杂合子中无法被观察到。

e) 显性基因是指只需要一个基因就能表现出来的遗传特征，它可以在杂合子中被观察到。

2. 在人类基因中，有些特征是由多个基因共同作用决定的，请列举两个例子并简要描述其传递方式。

a) 人类的身高特征是由多个基因共同作用决定的。

父母双方的身高都会对下一代的身高产生影响。

通常来说，如果父母身高较高，子女的身高有较大的可能也较高。

b) 人类的眼色特征也是由多个基因共同作用决定的。

眼色可能是由多个基因组合而成的。

如果一个人的父母有不同的眼色，那么子女有可能继承其中一个父亲或母亲的眼色特征。

3. 遗传学的十字花科模型是解释遗传特征在子代中传递的一种模型，请给出该模型的示意图，并简要描述该模型的原理。

(示意图未提供，仅提供文字描述)十字花科模型是以十字花科植物的花瓣颜色为例，用以解释遗传特征在子代中传递的模型。

在该模型中，假设有两个基因控制十字花科植物的花瓣颜色，A代表红色基因，a代表白色基因。

如果一个植物是纯合子，即AA或aa，那么它的花瓣颜色就是纯红色或纯白色。

如果一个植物是杂合子，即Aa，那么它的花瓣颜色将会是红色和白色的混合。

根据十字花科模型，两个杂合子交配后的子代中，红色基因和白色基因以1:2:1的比例出现，即红红、红白、白白。

这就是遗传学中的基因分离规律。

4. 请简要解释以下遗传学中常用的缩写词：a) DNA: 脱氧核糖核酸，是携带遗传信息的分子。

DNA以双螺旋结构存在于细胞核中，通过遗传物质的复制和转录来传递遗传信息。

国开作业青少年心理健康教育-形考任务三(权重25%；需辅导老师评分)69参考（含答案）

题目：（）原是遗传学用语，是指亲代和子代之间的生物血缘关系。

选项A：A.领养关系
选项B：B.亲子关系
选项C：C.父子关系
选项D：D.母子关系
答案：B.亲子关系
题目：“树大自然直”“人大必自通”或以“工作忙”为借口，对孩子放任不管，任其自由发展，这样的亲子关系存在的主要问题是（）。

选项A：A.过分关注与溺爱
选项B：B.过分严厉与专制
选项C：C.放任与拒绝
选项D：D.以上都不正确
答案：C.放任与拒绝
题目：下列哪一项不是青少年亲子冲突的主要内容？（）
选项A：A.同伴关系
选项B：B.学业
选项C：C.日常生活安排
选项D：D.家务
答案：A.同伴关系
题目：青少年亲子冲突中，发生冲突最少、最弱的是（）
选项A：A.学业
选项B：B.朋友
选项C：C.外表
选项D：D.隐私
答案：D.隐私
题目：青少年与父母冲突最多、最激烈的三个方面依次为（）
选项A：A.学业、朋友、日常生活安排
选项B：B.学业、日常生活安排、做家务
选项C：C.学业、花钱、做家务
选项D：D.学业、做家务、日常生活安排
答案：B.学业、日常生活安排、做家务
题目：随年级升高，青少年亲子冲突的频度和强度呈倒U型曲线发展，（）年级处于顶峰。

选项A：A.高二
选项B：B.高三
选项C：C.初二
选项D：D.初三
答案：C.初二。

2020年遗传学第三版答案【遗传学课后作业题目及答案】

遗传学课后作业题目及答案第一章绪论解释下列名词遗传学、遗传、变异。

答遗传学是研究生物遗传和变异的科学，是生物学中一门十分重要的理论科学，直接探索生命起源和进化的机理。

同时它又是一门紧密联系生产实际的基础科学，是指导植物、动物和微生物育种工作的理论基础；并与医学和人民保健等方面有着密切的关系。

遗传是指亲代与子代相似的现象。

如种瓜得瓜、种豆得豆。

变异是指亲代与子代之间、子代个体之间存在着不同程度差异的现象。

如高秆植物品种可能产生矮杆植株一卵双生的兄弟也不可能完全一模一样。

简述遗传学研究的对象和研究的任务。

答遗传学研究的对象主要是微生物、植物、动物和人类等，是研究它们的遗传和变异。

遗传学研究的任务是阐明生物遗传变异的现象及表现的规律；深入探索遗传和变异的原因及物质基础，揭示其内在规律；从而进一步指导动物、植物和微生物的育种实践，提高医学水平，保障人民身体健康。

为什么说遗传、变异和选择是生物进化和新品种选育的三大因素？答生物的遗传是相对的、保守的，而变异是绝对的、发展的。

没有遗传，不可能保持性状和物种的相对稳定性；没有变异就不会产生新的性状，也不可能有物种的进化和新品种的选育。

遗传和变异这对矛盾不断地运动，经过自然选择，才形成形形色色的物种。

同时经过人工选择，才育成适合人类需要的不同品种。

因此，遗传、变异和选择是生物进化和新品种选育的三大因素。

为什么研究生物的遗传和变异必须联系环境？答因为任何生物都必须从环境中摄取营养，通过新陈代谢进行生长、发育和繁殖，从而表现出性状的遗传和变异。

生物与环境的统一，是生物科学中公认的基本原则。

所以，研究生物的遗传和变异，必须密切联系其所处的环境。

遗传学建立和开始发展始于哪一年，是如何建立？答孟德尔在前人植物杂交试验的基础上，于1856~1864年从事豌豆杂交试验，通过细致的后代记载和统计分析，在1866年发表了“植物杂交试验“论文。

文中首次提出分离和独立分配两个遗传基本规律，认为性状传递是受细胞里的遗传因子控制的，这一重要理论直到19年狄·弗里斯、柴马克、柯伦斯三人同时发现后才受到重视。

大学生物遗传学习题参考答案

大学生物遗传学习题参考答案题1：在生物遗传学中，什么是等位基因？请举例说明。

等位基因是指存在于同一基因座位上，能够决定同一性状的不同性状基因形式。

在自由合子体系中，每个个体只能携带两个等位基因，其中一个来自母本，另一个来自父本。

举例说明：在人类中，血型的遗传是由三个等位基因决定的，分别为A、B和O。

A和B是显性等位基因，O是隐性等位基因。

因此，一个人的血型可能是AA、AO、BB、BO、AB或OO。

题2：请解释何为基因型和表现型。

基因型指的是一个个体所携带的等位基因的组合，是由基因座位上等位基因的基因型决定的。

表现型指的是基因型表现出的形态、生理特征和行为的集合，是由基因型与环境的相互作用决定的。

题3：请说明显性遗传与隐性遗传的概念，并以人类肤色为例加以解释。

显性遗传指的是一个等位基因能够表现在个体外部形态上，即使只有一个等位基因也能决定性状表现。

隐性遗传指的是一个等位基因只有在两个基因型均为该等位基因时，才能表现在个体外部形态上。

以人类肤色为例，肤色是由多个基因座位上的等位基因共同决定的。

假设黑色皮肤为A，白色皮肤为a，则A为显性等位基因，a为隐性等位基因。

一个黑色皮肤的人可以有基因型为AA或Aa，只要其中一个等位基因为A，即可表现为黑色皮肤。

而一个白色皮肤的人，其基因型必须为aa，两个等位基因均为隐性基因才能表现出白色皮肤。

题4：请解释什么是遗传连锁，给出一个实例。

遗传连锁是指两个或多个基因位点的等位基因组合以非随机方式一起传递给后代，由于位点之间较近而被保持在一起。

实例：在果蝇中，经过实验发现，黑色体毛和翅脉纹理基因位点位于同一染色体上，并且很少或不发生重组。

这意味着黑色体毛的果蝇往往也有特殊的翅脉纹理，而且这两个性状很难在分离。

题5：何为性连锁遗传？请结合人类染色体来说明。

性连锁遗传是指基因位点位于性染色体上，由于性染色体在雌雄两性之间存在差异，导致某些性状具有与性别相关的遗传规律。

在人类中，男性有XY染色体，女性有XX染色体。

生物遗传题

生物遗传题
以下是有关生物遗传题的解析，希望可以帮助到您：
判断显性和隐性
在具有相对性状的纯合亲本杂交时，若子代出现新类型，则新出现的性状是隐性性状。

根据此原理，用具有相对性状的亲本杂交，若子代出现性状分离，则证明为杂合子。

判断显性和隐性性状时，需注意两点：一是判断时必须选择具有相对性状的纯合亲本进行杂交；二是判断时必须依据子代表现出的性状。

判断基因位于常染色体还是位于X染色体上
判断基因位于常染色体还是位于X染色体上的方法主要有两种：一是根据特殊个体表现型及性别进行判断；二是根据性状分离比进行判断。

判断是核遗传还是质遗传
核遗传时，正反交结果相同；质遗传时，正反交结果不同。

在无法判断显性和隐性时，可采用正反交法进行验证。

正交是雌雄配子结合形成的受精卵发育成的个体，反交则是雌雄配子都是随机结合的，发育成的个体。

判断基因是位于常染色体还是位于X和Y染色体上的同源区段
判断基因是位于常染色体还是位于X和Y染色体上的同源区段的方法是依据性状是否与性别相关联。

若相关联，则基因位于性染色体上，若不相关联，则基因位于常染色体上。

以上是生物遗传题的常见解题思路，希望对您有帮助。

遗传学形考一答案

第一次（绪论、第1、2章）一判断题（每题1分，共3分）1.真核生物的结构基因一般分为外显子和内含子，两者都参与转录和翻译。

错2.启动子则是真核生物中与转录有密切关系的若干调控基因。

对3.现在公认孟德尔是遗传学的奠基人，1900年是遗传学正式建立的一年。

对二、单项选择题（每题1分，共15分）1. 证明DNA是遗传物质的经典试验包括（细菌的转化）。

2. DNA合成前期是（G1）。

3. 在细胞周期中，时间较长的时期是（S）。

4. 当染色体卷缩得最短、最粗，且分散排列，这细胞处于分裂的（中期）。

5. 当染色体的螺旋化结构逐渐消失，核膜、核仁重新出现，这细胞处于分裂的（末期）。

6. 子染色体由纺锤丝牵引，分别向两极移动，这细胞处于分裂的（后期）。

7. 减数分裂持续的时间与有丝分裂相比，（长许多倍）。

8. 减数分裂中由于染色体的变化十分复杂，可进一步分为5个亚时期的是（前期I）。

9. 减数分裂中同源的染色体之间出现联会复合体是在（偶线期）。

10. 减数分裂中发生非姐妹染色单体之间某些节段的交换是在（粗线期）。

11. 标志着减数分裂前期Ⅰ结束，进入中期Ⅰ的是（核膜、核仁消失）。

12. 下列关于基因的叙述，错误的是（位于同源染色体相同位置的基因互称为非等位基因）。

13. 表现为两亲本之间的中间型，称为（不完全显性）。

14. 基因的转录序列有时又称为（结构基因）。

15. 真核生物中发现与转录有密切关系的若干调控基因，一般统称为（启动子）。

遗传学02380：形考作业二一、判断题题目1在基因间距离小，只发生一个单交换时，重组率与交换值相同。

对题目2一个合子的2个等位基因都来自双亲的共同祖先的同一基因的概率称为亲缘系数。

错题目3三对相对性状杂交的子一代（F1）全部为YyRrCc，子一代产生3种配子，各种配子的比例数相等。

错二、单项选择题题目4独立分配定律阐明的是（两对及两对以上相对性状的遗传规律）。

题目5一个合子的2个等位基因都来自双亲的共同祖先的同一基因的概率就是（近交系数）。

小学六年级生物作业的常见题目解析

小学六年级生物作业的常见题目解析在小学六年级的生物作业中，学生们常常会遇到各种各样的题目。

这些题目不仅考查了学生们对生物知识的理解，还帮助他们培养观察力、思考能力和科学探究的兴趣。

作为一个充满好奇心的小学生，面对这些作业，往往会有很多疑问。

接下来，我们将从常见题目的角度来进行解析，帮助你更好地完成这些任务。

首先，很多六年级的生物作业题目会涉及到“植物的结构和功能”这一主题。

你可能会被要求描述植物的主要部分，如根、茎、叶和花，以及它们各自的功能。

例如，根部不仅帮助植物固定在土壤中，还能吸收水分和矿物质。

而茎部则负责运输养分和水分，同时支撑植物的上部分。

叶子是进行光合作用的主要部分，能够把光能转化为植物所需的营养物质。

了解这些基础知识是完成相关题目的关键。

记住，植物的每一个部分都有其独特的作用，它们的功能相互配合，保证了植物的生长和繁殖。

另一个常见的题目类型是关于“动物的生活环境和适应特征”的。

你可能会被要求描述某种动物的栖息地，并解释它们是如何适应环境的。

例如，北极熊生活在寒冷的北极地区，它们的厚厚的皮毛和脂肪层可以帮助它们在低温环境中保持温暖。

此外，它们的白色毛发还有助于伪装，使它们在雪地中不易被发现。

通过这样的题目，你不仅需要了解动物的基本特征，还要理解这些特征如何帮助它们在特定环境中生存。

还有一种常见的题目形式是“食物链和生态系统”的分析。

你可能需要画出一个简单的食物链，标明生产者、消费者和分解者。

例如，在一个典型的草地生态系统中，太阳能量被草这种生产者吸收，然后被草食动物如兔子（初级消费者）吃掉，接着被肉食动物如狐狸（次级消费者）捕食，最后，分解者如细菌和真菌分解动物和植物的残骸，释放养分回到土壤中。

这样的题目帮助学生理解生态系统的平衡和能量流动，同时也培养了系统思考的能力。

在解答关于“人类对环境的影响”的题目时，学生们通常需要分析人类活动如何影响自然环境和生物。

例如，工业化和城市化可能导致空气污染和栖息地破坏，从而影响动植物的生存。

表观遗传学

表观遗传学一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学六年级下册第二章《遗传与变异》的第三节“表观遗传学”。

本节内容主要介绍表观遗传学的概念、特点和实例，让学生了解基因与性状之间的关系，以及环境因素对基因表达的影响。

二、教学目标1. 让学生了解表观遗传学的概念，知道基因与性状之间的关系不是一成不变的。

2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生对生物科学的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点重点：表观遗传学的概念、特点和实例。

难点：基因与性状之间的关系不是一成不变的，环境因素对基因表达的影响。

四、教具与学具准备教具：PPT、视频、图片等。

学具：笔记本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张图片，让学生观察并思考：为什么同卵双胞胎的性状会有所不同？引发学生对遗传与变异的思考。

2. 新课导入：介绍表观遗传学的概念，让学生理解基因与性状之间的关系不是一成不变的。

3. 实例讲解：通过展示视频和图片，介绍环境因素对基因表达的影响，如温度对生物体性状的影响。

4. 随堂练习：让学生举例说明环境因素对性状的影响。

5. 小组讨论：让学生探讨表观遗传学在生产生活中的应用，如如何通过改变环境因素来改善性状。

六、板书设计表观遗传学1. 概念：基因与性状之间的关系不是一成不变的。

2. 特点：环境因素对基因表达的影响。

3. 实例：温度对生物体性状的影响。

七、作业设计1. 作业题目：请结合生活实际，举例说明环境因素对性状的影响。

2. 答案：例如：在寒冷的环境中，同卵双胞胎的体型可能会有所不同，因为环境因素影响了基因的表达。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片、视频等教具，让学生直观地了解了表观遗传学的概念和特点，通过实例讲解和小组讨论，使学生掌握了环境因素对基因表达的影响。

教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在讲解实例时，可以更加深入地探讨环境因素对性状的影响，以提高学生的理解能力。

果蝇唾液腺染色体的分离及观察

果蝇唾液腺染⾊体的分离及观察姓名班级同组⼈科⽬遗传学实验题⽬果蝇唾腺染⾊体标本制备和观察组别⼀、研究背景1.发现1881年，意⼤利的细胞学家巴尔⽐尼（Balbiani)在双翅⽬昆⾍摇蚊幼⾍的唾腺细胞间期核中发现了⼀种巨⼤的染⾊体，由于存在于唾腺细胞中，所以⼜称为唾腺染⾊体。

1933年，美国学者贝恩特（Painter）等⼜在果蝇核其它双翅⽬昆⾍的幼⾍唾腺细胞间期核中发现了巨⼤染⾊体。

这种染⾊体宽约5µm，长400µm，相当于普通染⾊体的100-150倍，因⽽⼜称为巨⼤染⾊体。

2.原因(1)染⾊体螺旋化程度不⾼。

(2)果蝇幼⾍的唾腺细胞在发育过程中，细胞核内的DNA多次复制，但细胞、细胞核不分裂，复制后的染⾊单体DNA也不分开，形成了多线染⾊体。

(3)同源染⾊体相互靠拢在⼀起呈现⼀种联会状态，使其⽐⼀般的体细胞染⾊体粗⼤。

3.基本概念核内有丝分裂：不伴随核分裂和细胞分裂的染⾊体分裂。

核内复制；不伴随细胞内核分裂的染⾊体复制现象。

体联会：唾腺细胞中的染⾊体复制后，所有同源染⾊体⼀直处于紧密配对的前期状态，如同减数分裂的联会，这种现象称为体联会。

4.果蝇的染⾊体组成由于在唾腺细胞中8条染⾊体之间以着丝粒相互连结在⼀起形成染⾊盘或异染中⼼和同源染⾊体之间的假联会，经碱性染料染⾊后，可以观察到⼀个染⾊较深的染⾊盘和以染⾊盘为中⼼向外辐射出的5条染⾊体臂。

在这些染⾊体臂上可以看到染⾊深浅不同，被称为明带和暗带的横纹，这些横纹的位置、宽窄、数⽬都具有物种的特异性，不同物种，不同染⾊体的不同部位形态和位置是固定的，因此根据染⾊体各条臂带纹特征和各条臂端部带纹的特征能准确识别各条染⾊体。

在染⾊体臂上还可看到某些带纹通过染⾊体的界旋、膨⼤形成的疏松区和巴尔⽐尼环，其富含转录出来的RNA ，因此不着⾊，是基因活动的区域。

在个体发育的不同阶段，疏松区或巴尔⽐尼环在染⾊体上出现的部位不同，因此可以研究基因的表达，开展各种染⾊体变异的研究等等。