幼儿园大班说课教案：去超市购物(四篇)

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大班数学说课教案：去超市购物

大班数学说课教案：去超市购物一、教学目标1.学生通过实际购物活动，学习数学知识。

2.学生能够运用数学知识进行物品价格计算，了解货币使用。

3.学生能够综合运用数学知识完成购物清单、查找商品以及进行结账等活动。

二、教学过程1. 学生分组，完成购物清单和预算计划教师将学生分成若干组，让每组学生根据购物需求和预算，完成购物清单和预算计划。

学生在购物清单上列出所需商品的名称、数量和价格，预算计划则包括各个商品总价和总预算等信息。

2. 带领学生到超市购物教师带领学生来到超市，引导学生根据自己的购物清单，寻找所需商品，并查看价格。

3. 让学生进行货币使用练习学生在购物时，需要进行货币使用练习。

可以让他们利用纸币和硬币，进行小额购物结账。

4. 让学生了解货币的种类和价值教师可以带领学生观察、认识不同面值的纸币、硬币，让学生能够辨别它们的种类和价值，从而更好地进行货币使用。

5. 让学生进行结账练习在购物过程结束之后，让学生进行结账，随机提供一些购物物品，并让学生计算出价格，练习运用所学出价钱。

6. 总结教学过程教师可以与学生一起回顾教学过程，让学生总结所学到的数学知识，并借此机会与学生一起讨论如何更有效地利用所学，展示团队精神和合作能力。

三、教学评价1.简单的数学计算能力——学生是否能通过购物活动，了解货币使用和对物品价格计算。

2.集体协作能力——在小组内，学生能否完成购物清单和预算计划，并结合小组建议，制定更有效的购物计划。

3.单独工作能力——在购物和结账过程中，学生是否能够独立的进行物品价格计算，并应对在购物中可能出现的意外情况。

四、教学扩展1.让学生进行不同的出题形式，进行交流和分享，提升同学们的数学学科综合能力。

2.教师可以增加“购物小徽章”，以鼓励学生认真学习，充分发挥自己的潜力。

五、总结通过这篇教案，大班的数学课程不再只是数字的知识点灌输，而是融入了现实场景，让学生通过具体实践体验，将抽象的数学知识与现实生活深度结合。

超市购物大班教案8篇

超市购物大班教案8篇通过教案，教师可以设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，教案的可实施性取决于其是否紧密结合当前的教学进度，帮助学生有效掌握知识，下面是本店铺为您分享的超市购物大班教案8篇，感谢您的参阅。

超市购物大班教案篇1【活动目标】1、10以内连加算式的去处方法。

2、听懂游戏规则，并按要求进行记录。

3、愿意和同伴分享自己的记录结果。

【活动准备】1、布置超市的各种道具，带标价的商品图片若干，样币若干。

2、记录纸和笔，幼儿每人一份。

3、请一配班老师协助。

4、幼儿用书。

【活动过程】1、设置情境，导入课题。

师：瞧，超市里有各种各样的物品，你们想去购买吗？那我们一起来玩超市购物的游戏吧！2、游戏：超市购物，10以内的连加运算。

（1）交代游戏玩法。

师：你们每个人有10元钱，只能选择购买三样物品，三样物品的价格合起来不能超过10元。

然后要把你选的三样物品图片贴在记录纸上，并列出算式三种物品合起来是多少钱。

（2）幼儿选购物品，教师巡视。

（3）幼儿展示记录结果，学习连加算式方法①师：谁愿意先来和大家分享一下你的记录结果呢？请你指着记录纸上的图或算式读给大家听一听，好吗？如，我买了三种物品，胶棒的价格是1元、水彩笔的价格是3元、皮球的价格是6元；我列的算式是1+3+6=XX。

（教师把几位幼儿的记录纸贴在黑板上，并引导幼儿用完整的话边记录纸上相应的位置边读。

）②师：谁发现这些算式与我们之前学过的加法算式有什么不同呢？（多一个加号和一个数字。

）这样连续有两个加号的算式，我们叫连加算式。

请大家想一想，这样的连加算式该怎么计算呢？老师来告诉你们，连加算式要分两步来计算：先算出1+3+4.再算出4+6=10，结果就是10、我们怎么知道这样算是对的呢？下面我们来验证一下1下面排1个一元硬币，3下面排3个一元硬币，6下面排6个一元硬币，大家一起数一数共有几元钱？（教师引导幼儿从左到右依次点数硬币。

）10元，跟我们刚才计算出来的结果一样吗？（一样）所以连加算式要分两步算，第二步算出的结果就是整个算式的答案了。

幼儿园大班社会教案《逛超市》及教学反思（大全5篇）

幼儿园大班社会教案《逛超市》及教学反思作为一名人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班社会教案《逛超市》及教学反思（大全5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班社会教案《逛超市》及教学反思（大全5篇）1 活动设计背景我们班上的小朋友大部分是边远农村的孩子，没有见过大超市，更加没有去逛过超市，对于大型超市的认识还不清楚。

活动目标1、了解大型超市。

2、知道在大型超市里该如何购物。

3、自己能够独立的完成在超市购物的全过程。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

教学重点、难点教学的重点就是让小朋友了解超市的布局，购物的流程。

教学的难点就是让小朋友说出想要买的东西，并能独立完成在超市购物的过程。

活动准备主要是要设计一个区角，布置一个像超市一样的地方，并分好区域（如水果区、海鲜区、糕点区、零食区等）并收集一些各区代表性的东西，最后在出口设置一个收银台。

活动过程1、先以聊天的形式进入，问一问小朋友哪些去逛过大超市的，说说在大超市里都看到了什么。

2、小朋友们看老师也开了一个超市，你们看看，然后告诉老师在老师的超市里面你们都看到了什么。

3、让小朋友来老师的超市购物，想好要买什么，买的东西应该在哪个区才能买到，如果遇到要买的东西不知道在哪里买该如何向超市工作人员询问，大胆的说出自己的想法。

最后在出口的时候一起付款。

4、让小朋友分组自由的在超市购物，小朋友之间相互交流。

5、最后让小朋友展示自己的购物成果。

教学反思对于这个逛超市的区角活动主要创设相应的学习与游戏环境，更好地与幼儿进行有效回应与推动，弥补了集体教学活动的缺陷，给更多孩子富有个性的发展，对幼儿来说，这一开放自主的活动形式，促进幼儿自主性的发展，提高幼儿参与活动的独立性和主动性，也使幼儿与他人的合作交往能力得到进一步的发展。

幼儿园大班《逛超市》教案（精选22篇）

幼儿园大班《逛超市》教案（精选22篇）幼儿园大班《逛超市》教案篇1【活动目标】1、通过讨论，使幼儿明白怎样做一个文明的小顾客。

2、通过水果逛超市，让幼儿清楚有条理的表达自己的感受和想法。

3、培养幼儿的思维能力。

【活动准备】各种水果卡片、自制好的“钱”、水彩笔、图纸【活动过程】一、引入部分1、师生互动、问好。

2、引入语：小朋友都有去过逛超市的经验把，那么现在老师请小朋友们说说你们在逛超市时所遇见看见以及你们是怎么排队和付款的。

3、幼儿自由讨论，教师引导，让幼儿懂得不乱扔果皮纸屑、不乱拆商品、付款时要排队，做一名文明的小顾客。

情景表演1、“今天老师要开一个水果超市，要请表现最好的小朋友当营业员和小顾客，好不好。

”把幼儿按人数分成3组，一组当营业员，其他2组当小顾客。

2、把水果卡片和“钱”按人数分给幼儿，开始进行，教师引导幼儿用不同的角色说“请……”“请用……”二、结束活动1、“小朋友们今天都买到自己喜欢的水果，那么现在老师请小朋友把你们喜欢的水果画下拉送给老师好不好。

”2、把水彩笔和图纸按人数分给幼儿自由绘画。

幼儿园大班《逛超市》教案篇2游戏适用范围：本游戏适用于期末复习阶段，用以检测课外识字情况。

活动目标：1、喜欢参与游戏，体验。

2、发展幼儿思维和口语表达能力。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

游戏准备：布置教室，将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组，分别排列在教室的各个角落。

学生们各自准备好识字袋，将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行汇总（去掉重复内容），并将这些识字内容按序摆放在桌子上。

每四人小组选派一位“超市引导员”（即能正确快速认读所有生字、词语内容的同学当选）。

游戏操作过程：导语：小朋友，超市里的东西真多啊，让我们去每个柜台逛一逛吧。

生齐：“小大人逛超市，比比谁的收获多。

”（拍手）1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行游戏。

游戏要求同一小组的学生能正确朗读桌上的识字材料，（可以是齐读，也可以是一人读一个词）。

大班数学教案去超市购物

大班数学教案去超市购物教案概述本节课的教学目标是让大班学生通过去超市购物的活动，学习数学知识。

通过观察、比较和计算的方式，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。

本教案适用于3-4岁的大班学生。

教学目标1.通过购物的实际活动，引导学生认识货币的价值，培养学生的购买意识。

2.引导学生发现和理解货币的基本单位和等值关系。

3.通过观察物品，学生能够比较大小和重量，并进行简单的数学计算。

教学准备1.超市购物区域：设置一个模拟的超市区域，摆放各种商品，如水果蔬菜、零食等。

2.购物物品：准备一些可供学生选择购买的物品，如苹果、香蕉、饼干等。

3.购物篮和钱币：每位学生分发一个购物篮，准备一些塑料钱币，如1元、5元、10元等。

教学过程1.导入：与学生讨论超市购物的经验，引导学生回忆他们在超市中都购买过哪些物品，并询问他们知道什么是钱币。

–通过师生互动的方式，让学生积极参与讨论。

–引导学生描述购买物品的过程，如选择、放入购物篮、支付等。

2.团体活动：将学生分成几个小组，每个小组依次到超市购物区域选择物品并计算价格。

1.学生按照小组顺序逐个进入超市购物区域，选择需要购买的物品，并将物品放入购物篮中。

2.学生将物品带到收银台前，用钱币支付。

老师扮演收银员角色，引导学生进行货币的支付计算。

3.学生需要计算物品的总价，并选择合适的面值钱币进行支付。

老师提供指导和帮助。

3.小组分享：每个小组将自己购物的物品、价格和支付方式进行展示和分享。

–每个小组派代表将购物过程和结果向全班报告。

–全班其他学生可以提问和评论。

4.讨论和总结：引导学生回顾购物的过程，帮助他们总结所学到的数学知识。

–提问学生购物中遇到的问题和困惑，并进行讨论。

–总结货币的基本单位和等值关系，及购物中的数学计算。

拓展活动1.以家庭为单位，引导学生在家中进行购物角色扮演的活动，实践所学的数学知识。

2.给学生自由选择物品进行购买，并计算总价和找零的金额。

3.在教室中建立一个小型超市，供学生进行模拟购物的活动。

幼儿园大班数学说课教案《去超市购物》含反思

幼儿园大班数学说课教案《去超市购物》含反思一、教学内容幼儿园大班数学说课主题为《去超市购物》。

二、教学目标1. 培养幼儿的购物技能，感受购物场景。

2. 提高幼儿的计数能力及简单加减法运算能力。

3. 培养幼儿的合作精神及良好的沟通交流能力。

4. 提高幼儿的注意力及记忆能力。

三、教学重点通过购物场景游戏，教育幼儿购物技能及计数能力的培养。

四、教学难点通过购物场景游戏，教育幼儿加减法的简单运算，培养良好的合作精神及沟通交流能力。

五、教学步骤1. 导入（5分钟）：老师带领幼儿们进入购物场景，从幼儿园到超市的过程循序渐进地推进，感受购物的场景及过程。

2. 介绍（10分钟）：老师介绍超市内的各种产品，并分发照片或模型给幼儿们，带领幼儿认识各种产品的名称及特征。

3. 规划（10分钟）：老师与幼儿就购买的物品的种类及数量进行商量规划，引导他们简单了解加减法。

4. 购物（20分钟）：老师带领幼儿根据规划进行购物，对幼儿的购物过程进行记录，以便后续计数及简单加减法的运算。

5. 计算（15分钟）：老师与幼儿一起进行商品数量及价钱的计数，练习简单的算法。

6. 总结（5分钟）：总结本次市场游戏的过程，回顾购物与计算的过程，引导幼儿思考及反思自己的表现。

六、教学反思通过本次教学，幼儿们不仅加深了对购物流程的认识，还学习了计数及简单的加减法算法。

在购物过程中幼儿们也很好地体现了团队合作及沟通交流的能力。

但也有几点需要改进，包括加强对幼儿的引导与控制，避免过度依赖老师的帮助。

同时，在购物规划过程中，需要加强幼儿对数量及算数细节的考虑，避免后续计数算法的错误。

在教案制定过程中，应根据幼儿的具体情况和年龄特点来制定科学合理的教案，更好地帮助幼儿学习和成长。

大班社会实践活动《逛超市》教案范文（通用5篇）

大班社会实践活动《逛超市》教案范文（通用5篇）大班社会实践活动《逛超市》范文篇1活动目标1、通过实践活动，引导幼儿体验购物过程中交流、选择的快乐。

2、发展幼儿的交往能力，能采取合理的行为方式，争做文明顾客。

3、引导幼儿学习选择商品等超时购物的基本常识。

活动准备购物篮、代币卷。

活动过程一、导入教师：宝宝超市开业了，我们一起去购物吧！二、展开1、参观超市。

带领幼儿参观超市，感受商品丰富的种类，观察商品的摆放的位置。

2、在实践中体验购物的乐趣，学习超市购物的基本常识。

（1）交流超市购物的程序。

提问：我们在超市里应该怎样买东西？怎样挑选商品呢？小结：要想好自己需要什么；先看好物品的价格，觉得价钱合适再买；买东西的时候仔细对比挑选，选完后到收银台结账。

（2）鼓励幼儿做文明顾客。

提问：怎样做一个文明顾客呢？小结：要轻拿轻放物品，选好物品如果不想要了，要放回原处或者指定位置。

（3）请幼儿自由购物。

（4）引导孩子到收银台结账。

3、讨论、交流，讲述超市购物的感受。

（1）展示并并讲述自己买到的商品，体验购物的快乐。

提问：你买的是什么？多少钱？自己买到了喜欢的东西，高兴吗？（2）引导幼儿回忆买东西的过程。

4、进行品德、安全等教育。

提问：（1）你是怎样做文明顾客的？（2）如果碰到喜欢但是并不需要的物品怎么办？（3）如果和家长走散了怎么办？三、结束1、对幼儿的表现进行总结。

2、在区域活动中布置小超市。

大班社会实践活动《逛超市》教案范文篇2活动目标：1.观察超市各种商品的陈列与摆放。

2.体验自主购物过程，感受独立购物的乐趣。

3.简单了解超市里工作人员的不同分工。

活动准备：1. 向家长说明本次活动的意义，请家长配合利用周末或晚饭后散步时间去逛超市，大致了解不同区域内5元以内的商品。

2. 在家长的配合下为孩子准备5元钱和购物袋。

活动过程：一、谈话，明确本次活动目的要求。

1.结合幼儿原有经验组织谈话，明确本次活动目的要求：观察并自主选择商品，独立购物。

幼儿园大班数学说课稿《去超市购物》_说课稿

幼儿园大班数学说课稿《去超市购物》_说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《数学天地》第五章第二节《去超市购物》。

本节课主要围绕购物主题，通过实际情境引入加减法运算，让幼儿学会在实际生活中运用数学知识。

教材内容主要包括：认识货币，学习加减法运算，以及如何计算总价。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识货币，了解加减法运算在购物中的应用；2. 技能目标：培养幼儿在实际情境中运用数学知识解决问题的能力；3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养他们独立思考和合作交流的能力。

三、教学难点与重点重点：认识货币，学会加减法运算，计算总价。

难点：在实际情境中运用数学知识解决问题。

四、教具与学具准备教具：货币卡片、商品卡片、计算器、购物场景图等。

学具：每个幼儿准备一套货币卡片、商品卡片和计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师创设一个超市购物的情景，让幼儿模拟购物过程，引导他们观察和思考。

2. 认识货币：教师向幼儿介绍货币的种类和面值，让幼儿认识并学会正确使用货币。

3. 学习加减法运算：教师通过实际情境，让幼儿学会加减法运算，例如：买一个苹果需要2元，买一个香蕉需要3元，两个一共需要多少元？4. 计算总价：教师让幼儿运用加减法运算，计算购买商品的总价，并学会使用计算器。

5. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让他们讨论如何在购物过程中运用数学知识，提高购物效率。

7. 随堂练习：教师给出一些购物场景，让幼儿运用数学知识解决问题。

六、板书设计板书内容主要包括：货币种类及面值、加减法运算规则、购物步骤等。

七、作业设计1. 作业题目：小明去超市购物，他买了2个苹果，每个苹果2元，又买了3个香蕉，每个香蕉3元，请问小明一共花了多少钱？答案：小明一共花了10元。

2. 作业题目：小红去超市购物，她买了1个橙子，需要4元，又买了2个梨，每个梨2元，请问小红一共花了多少钱？答案：小红一共花了8元。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿在实际情境中学会了加减法运算，认识货币，并能在购物过程中运用数学知识。

大班数学教案：去超市购物

大班数学教案：去超市购物
大班数学教案：去超市购物
在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么应当如何写教案呢？以下是收集整理的大班数学教案：去超市购物，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班数学教案：去超市购物1
2．幼儿个别介绍自己的购物过程。

二、猜猜我们买了什么
1．今天老师带了了一家图片超市，我们一起来学习购物。

（出示图片）我们一起来看看，教师幼儿观察：重点提醒幼儿了解商品的价格。

2．教师购物①：我有5元钱买了2件商品正好花完，你们猜我买了哪2件？幼儿讲述，并说说为什么？教师用算式表示。

2+3=51+4=5
3．教师购物②：我有5元钱可我只买了1件物品，可能还剩几元？幼儿讲述，并说说为什么？5—3=25—4=1
三、我来买东西
1．幼儿有5元钱，买2件物品正好花完，请自己选择商品。

2．幼儿讲述购物过程，并用算式表示。

3．你有5元钱，买1件物品用了几元，还剩几元，请自己选择商品。

4幼儿讲述购物过程，并用算式表示。

四、小明去购物
1．今天小明和妈妈一起也去购物，我们一起来帮他完成。

2．教师介绍幼儿活动手册。

3．幼儿分散完成。

幼儿园大班数学说课稿《去超市购物》_说课稿

幼儿园大班数学说课稿《去超市购物》_说课稿1. 课程概述幼儿园大班数学说课稿《去超市购物》是一份关于数学教育的教学计划，旨在通过超市购物的活动，培养幼儿的数学思维和数学应用能力。

• 教学目标：幼儿园大班数学说课稿《去超市购物》明确了教学目标，包括培养幼儿的数学思维能力，如数数和比较大小，提高幼儿的数学应用能力，如购物和找零，引导幼儿进行超市购物和数学应用，如理解和应用数学概念。

• 教学内容：幼儿园大班数学说课稿《去超市购物》规划了超市购物的活动内容，包括商品的选择和比较、购物和找零的实践、数学概念的理解和应用等。

• 教学方法：幼儿园大班数学说课稿《去超市购物》提供了多种教学方法和策略，如角色扮演、实践操作和游戏等，激发幼儿的数学思维和应用能力。

• 教学评价：幼儿园大班数学说课稿《去超市购物》设计了教学评价方式和标准，帮助教师评估幼儿的数学思维和应用能力，提供针对性的反馈和指导。

• 教学资源：幼儿园大班数学说课稿《去超市购物》列出了相关的教具和材料，提供数学教育的支持和参考。

2. 课程安排1. 商品的选择和比较： ◦ 教师通过角色扮演和游戏，引导幼儿选择和比较不同的商品，如水果和蔬菜。

◦ 幼儿通过参与角色扮演和游戏，学会选择和比较商品，提高数学思维能力。

2. 购物和找零的实践： ◦ 教师组织幼儿进行购物和找零的实践活动，如使用玩具货币购买商品并找零。

◦ 幼儿通过实践操作，体验购物和找零的过程，提高数学应用能力。

3. 数学概念的理解和应用： ◦ 教师引导幼儿理解和应用数学概念，如数量和比较大小。

◦ 幼儿通过理解和应用数学概念，加深对数学知识的理解和应用能力。

3. 教案亮点与成果在使用幼儿园大班数学说课稿《去超市购物》的过程中，幼儿取得了一些亮点和成果，• 数学思维能力的培养：通过选择和比较商品，幼儿学会数数和比较大小，提高数学思维能力。

• 数学应用能力的提升：通过购物和找零的实践，幼儿应用数学知识进行购物和找零，提高数学应用能力。

幼儿园大班说课稿：《去超市购物》

幼儿园大班说课稿：《去超市购物》一、教学内容本课教材选用的是《幼儿园大班主题活动手册》中的第四章第二节《去超市购物》。

本节课的主要内容包括：认识超市，了解超市的布局和商品种类；学习购物技巧，如如何选择商品、如何结账等；培养幼儿的社交能力，如礼貌用语、与他人合作等。

二、教学目标1. 让学生了解超市的布局和商品种类，知道购物的基本流程。

2. 培养学生独立购物的能力，学会如何选择商品和结账。

3. 培养学生礼貌用语和与他人合作的社交能力。

三、教学难点与重点重点：让学生了解超市的布局和商品种类，学会购物的基本流程。

难点：培养学生独立购物的能力，以及礼貌用语和与他人合作的社交能力。

四、教具与学具准备教具：超市模型、商品模型、收银台模型。

学具：购物清单、购物车、纸币和硬币。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师扮演超市工作人员，学生扮演顾客，模拟购物过程。

让学生了解超市的布局和商品种类，熟悉购物的基本流程。

2. 讲解商品选择：教师展示不同商品，讲解如何选择商品，如比较价格、查看保质期等。

3. 讲解结账技巧：教师演示如何使用购物车，如何结账，如何找零。

4. 社交能力培养：教师引导学生使用礼貌用语，如“请问”、“谢谢”等，培养学生的社交能力。

5. 随堂练习：学生分组进行购物模拟，教师巡回指导，纠正错误，巩固所学内容。

6. 作业布置：让学生和家长一起去超市购物，实践所学内容，并记录购物过程中的有趣事情。

六、板书设计超市购物流程：1. 选择商品2. 排队结账3. 礼貌用语4. 合作购物七、作业设计1. 请家长陪同孩子去超市购物，记录购物过程中的有趣事情。

2. 完成购物清单，列出自己购买的商品和价格。

3. 家长反馈孩子购物过程中的表现，如礼貌用语、与他人合作等。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生了解了超市的布局和商品种类，学会了购物的基本流程，并在实践中培养了社交能力。

但在教学过程中，发现部分学生对购物技巧的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

幼儿园大班数学说课稿《去超市购物》_说课稿

幼儿园大班数学说课稿《去超市购物》_说课稿亲爱的小朋友们，今天我们要一起来学习一个非常有趣的话题——去超市购物。

你们知道吗？在我们的生活中，购物是一件非常普遍的事情，而超市就是我们购物的主要场所之一。

我们为什么要去超市购物呢？因为我们需要购买一些生活用品，比如食物、衣服、玩具等等。

今天，我们就来一起学习如何去超市购物吧！我们要了解超市的布局。

超市一般分为很多个区域，比如食品区、日用品区、玩具区等等。

在进入超市的时候，我们要先确定自己需要购买的商品种类，然后根据商品的种类选择相应的区域。

这样可以节省时间，提高购物效率哦！我们要学会如何挑选商品。

在挑选商品的时候，我们要仔细观察商品的质量和价格。

比如，我们在挑选食品的时候，要看清楚生产日期、保质期等信息；在挑选衣服的时候，要看清楚尺码和款式是否合适。

当然啦，我们在挑选商品的时候，也要考虑到自己的经济能力，不要盲目追求名牌和昂贵的商品哦！我们还要学会如何使用购物车。

购物车是超市里非常重要的一个工具，它可以帮助我们把购买的商品整齐地放在一起。

在使用购物车的时候，我们要注意不要超载，也不要把易碎的商品放在高处。

我们还可以把常用的商品放在购物车的前面，方便取用哦！当我们挑选好商品后，就要去收银台结账了。

在结账的时候，我们要把自己的商品放在收银台上，然后告诉收银员自己需要支付的金额。

收银员会给我们打印出购物清单和找零钱。

在收到找零钱后，我们要把商品拿回家哦！我们还要学会如何处理垃圾。

在购物的过程中，我们会产生很多垃圾，比如塑料袋、饮料瓶等等。

这些垃圾要及时处理掉，不能随意丢弃。

我们可以把它们放入超市提供的垃圾桶中，或者带回家后再进行分类处理哦！去超市购物是一件非常有趣且实用的事情。

通过学习今天的课程，相信大家已经掌握了一定的购物技巧。

希望大家在今后的生活中能够更加独立地完成购物任务，为自己的生活增添更多的乐趣！谢谢大家！。

幼儿园大班数学说课稿《去超市购物》_说课稿

幼儿园大班数学说课稿《去超市购物》一、课程背景
本次课程是一堂关于数学概念和实践的教学课程，旨在通过《去超市购物》活动，帮助幼儿认识和应用数学概念，培养他们的数学思维和解决问题的能力，并促进他们的数学兴趣和实践能力的提升。

二、课程内容
本次课程的内容包括：
超市购物的场景和实践
数学概念的认识和应用
数学思维和解决问题的培养
数学兴趣和实践能力的提升
三、教学目标
通过本次课程，幼儿将能够：
认识和应用数学概念，如数数、比较大小、加减法等
培养数学思维，学会运用数学方法解决问题
提升数学兴趣，通过实践活动体验数学的乐趣
发展实践能力，学会在超市购物场景中运用数学知识和技能
四、教学过程
1. 超市购物的场景和实践
通过模拟超市购物的场景和实践活动，让幼儿亲身体验购物的过程，了解货物的价格和数量。

2. 数学概念的认识和应用
通过购物活动，引导幼儿认识和应用数学概念，如数数、比较大小、加减法等，让他们在实践中学会运用数学知识。

3. 数学思维和解决问题的培养
通过购物活动中的问题解决，培养幼儿的数学思维，让他们学会运用数学方法解决实际问题。

4. 数学兴趣和实践能力的提升
通过购物活动的趣味性和实践性，提升幼儿的数学兴趣，让他们在实践中体验数学的乐趣，并发展实践能力。

五、教学评价
通过本次课程，幼儿认识和应用了数学概念，培养了数学思维和解决问题的能力，提升了数学兴趣和实践能力。

大班数学《去超市购物》说课稿

大班数学《去超市购物》说课稿《大班数学<去超市购物>说课稿》一、说教材1.1教材地位与作用《去超市购物》这一教学内容是幼儿园大班数学课程中的重要组成部分。

在幼儿的日常生活中，超市是一个常见且充满趣味的场所。

通过模拟超市购物的情境进行数学教学，能够将抽象的数学知识与幼儿熟悉的生活场景相结合，使幼儿更加直观地理解数与量、加减法、分类等数学概念，提高幼儿的数学思维能力和解决实际问题的能力，为幼儿今后的数学学习奠定坚实的基础。

1.2教学目标根据幼儿园大班幼儿的年龄特点和认知水平，以及《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对数学教育的要求，我确定了以下教学目标： - 知识与技能目标：幼儿能够正确点数1 -20以内的物体，理解数字与物体数量的对应关系；学会简单的加减法运算，如10以内的加法和减法；能对超市中的商品进行分类，如按照食品、日用品、玩具等类别分类。

-过程与方法目标：通过模拟超市购物的活动，培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。

让幼儿在购物过程中，学会自主思考、比较价格、计算找零等，提高解决实际问题的能力。

情感态度与价值观目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，让幼儿体验数学在生活中的实用性。

培养幼儿的合作意识和社会交往能力，如在购物过程中与“收银员”、“导购员”的交流互动。

1.3教学重难点- 教学重点：- 数与量的对应关系：幼儿能够准确地数出1 -20以内的物体数量，并找到对应的数字卡片。

例如，在超市的货架上摆放着15个苹果，幼儿要能够数出苹果的数量，并从数字卡片中找出数字“15”。

-10以内加减法的运算：在购物过程中，幼儿需要计算商品的总价以及找零。

比如，一个玩具的价格是3元，幼儿手中有5元钱，他需要计算出买这个玩具后应找回2元钱（5 - 3 = 2）。

-商品的分类：引导幼儿根据商品的不同属性将超市中的商品分为不同的类别。

例如，将面包、牛奶、水果等归为食品类；将毛巾、牙刷、洗发水等归为日用品类；将玩偶、积木、小汽车等归为玩具类。

幼儿园大班数学说课教案《去超市购物》

幼儿园大班数学说课教案《去超市购物》教学目标1.学生能够认识货币单位“元”。

2.学生能够理解货物的价格，能够将价格用货币单位表示出来。

3.学生能够熟练地使用货币单位“元”进行加减运算。

4.学生能够正确地使用购物清单购买物品，并找零。

学情分析1.学生年龄：4-5岁。

2.学生对于“元”的概念和货币的认识还较为模糊。

3.学生对于购物清单的使用还不是很熟练。

教学活动安排第一步：引入活动教师将一些小商品摆在商品架上，让学生自由地选择购买。

然后询问学生这些商品的价格，并帮助他们用“元”的单位表示出来。

这样可以让学生感性地认识“元”的单位，同时也能让他们理解商品的价格。

第二步：巩固学习教师通过口算和图片展示的形式，让学生熟练掌握1元、2元、5元、10元的面值。

在此基础上，老师给出一些简单的加减运算题目，让学生通过口算的方式回答。

第三步：示范操作教师给学生展示一张购物清单，让他们观察清单中的物品和价格，并让他们猜测购买这些物品需要多少钱。

然后，老师用货币单位“元”的形式将购买这些物品需要的金额展示给学生。

在此基础上，老师演示给学生如何使用购物清单进行购买，并如何找零。

第四步：练习巩固教师布置练习册上的购物任务，并要求学生独立完成。

老师在课堂上为学生提供必要的帮助。

教学评价教师通过观察学生的操作，口算的正确率以及练习册的考核来评价学生的学习成果。

对于存在困难的学生，老师将提供针对性的辅导。

同时，教师还将通过其他形式的测试来评估学生的学习情况。

幼儿园大班优秀数学说课教案《去超市购物》含反思

幼儿园大班优秀数学说课教案《去超市购物》含反思幼儿园大班优秀数学说课教案《去超市购物》含反思作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班优秀数学说课教案《去超市购物》含反思，欢迎大家分享。

《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。

超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。

为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材——“超市”开展主题活动。

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出"数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

"由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。

在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目标：1、通过购物，学习5以内的加减运算；2、初步了解加减法算式所表达的实际意义。

大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。

因而本次活动的重点：5以内得加减法。

难点：学会用算算式表达。

在教法上创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学知识。

1、充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的`活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。

2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。

大班科学教案去超市购物

大班科学教案去超市购物一、引言超市是一个充满了各种商品和各种科学知识的地方。

通过带领大班幼儿去超市购物，可以将日常生活与科学知识相结合，激发幼儿的好奇心和学习兴趣。

本文将探讨如何利用购物的机会，引导幼儿学习科学知识和培养科学思维。

二、目标和活动设计1.目标：通过购物活动，达到以下目标：- 培养幼儿的观察力和感知能力。

- 培养幼儿的科学思维和解决问题的能力。

- 学习和感知各种日常生活中的科学现象和原理。

2.活动设计：（1）准备阶段：在活动开始之前，教师需要提前做好以下准备工作：- 制定购物清单：选择适合幼儿年龄的商品，列出清单。

- 分组安排：将幼儿分成小组，每组人数最好不超过5人。

- 讲解活动规则：向幼儿介绍购物活动的目的和规则，包括行为规范和安全注意事项。

（2）实施阶段：在活动中，教师可以采用以下步骤进行引导：- 第一步：引导幼儿进行预测和观察。

在超市中，教师可以给幼儿一个任务，让他们观察并预测某种商品的特点或使用方法。

例如，可以要求幼儿观察不同品牌的面包，并找出它们的相似点和不同点。

又或者要求幼儿观察并预测蔬菜和水果的成熟度。

- 第二步：启发幼儿提出问题和解决问题。

在超市中，教师可以引导幼儿思考和提出一些与商品、物体或现象相关的问题。

比如，教师可以鼓励幼儿思考水果为什么会变熟，或者问他们如何判断某种食品是否新鲜。

- 第三步：引导幼儿进行实验和探索。

在超市中，教师可以利用一些教具或实验道具，引导幼儿进行一些简单的实验和探索活动。

比如，教师可以带领幼儿进行水果浸泡实验，让他们观察不同水果在水中浸泡后的变化。

- 第四步：总结和归纳。

在超市购物结束后，教师可以引导幼儿进行总结和归纳，让他们回顾整个购物过程中学到的科学知识和经验。

比如，教师可以邀请幼儿进行小组分享，分享他们在购买水果时观察到的变化和新知识。

三、购物活动的意义将科学知识融入购物活动中，可以帮助幼儿建立直观的认知，提高他们的观察力和感知能力。

大班数学《去超市购物》教案

大班数学《去超市购物》教案一、教学目标1.了解超市购物的基本过程及相关术语。

2.学习使用数学知识计算购物花费。

3.培养学生独立进行购物的能力。

4.培养学生合作和交流的能力。

二、教学准备1.超市购物盘和菜单。

2.价格标签和计算器。

3.购物袋。

4.小黑板和粉笔。

5.教学PPT。

三、教学内容1. 集体探究1.带领学生一起观察超市购物盘和菜单。

2.介绍超市购物的基本流程。

3.引导学生自行挑选商品并查找价格标签，计算价格。

2. 合作探究1.将学生分为几组，每组负责一份购物菜单，并通知他们要在规定时间内前往超市购买菜品。

2.学生们需要在规定时间内购买对应的商品，并计算总价，统计哪个组的总价最低。

3. 拓展应用1.老师将给出更复杂的菜单和价格，要求学生根据所学的计算方法进行计算。

2.学生可以自行编写菜单，并与同伴交流讨论购物清单。

四、教学过程1. 导入引导学生回忆日常生活中去超市购物的场景，从中引出求购物价格的需求。

2. 正文1.集体探究：老师引导学生自行挑选购物品，并询问其价格。

引导学生观察价格标签，学生使用计算器计算价格。

老师教导学生使用公式计算价格：花费 = 商品数量*单价。

2.合作探究：将学生分为几组，并将购物菜单和购物篮发给每组。

老师规定时间，要求学生到超市购买对应商品。

学生到超市后要自行查找价格标签计算价格。

3.拓展应用：参考《超市购物》教材中的习题，学生自行编写菜单，并计算菜单总价。

3. 提高老师鼓励学生做更多的拓展应用，例如用更复杂的数字让学生计算价格，或者让学生在购物清单中删除某些商品等等。

4.总结老师总结本节课学习了超市购物，以及计算价格的方法。

鼓励学生继续探究购物的相关知识。

五、课后作业1.自行编写一份购物菜单，计算总价。

2.自行到超市购物，记录购买清单以及总价。

六、教学反思本节课的教学目标是让学生学习如何进行超市购物，以及计算购物价格的方法。

通过集体探究和合作探究的方式让学生更加深入的理解超市购物的流程和实现方式，同时提高了学生的合作能力。