我的教学理念

我的教育理念

砺青小学彭秀媛或许是仰慕老师在讲台上指点江山的气势，或许是骨子里早已认定，所以我成为了一名教师，从事了太阳底下最光辉的职业很幸运，能在喜欢的岗位上发光发热.

我相信：在教学工作中，用爱的和弦，会奏出美的乐章；在与同事相处中，用无争的音符，会谱写出和谐的旋律；在与家长的沟通中，用真诚的文字，会书写出真情的篇章；在和学生相处中，用平等的话语，会烙下精彩的友谊之花……

我们可以不做名师、不做特级教师，但我们一定要做一个有故事的教师。当学生走出校园，走进社会，回忆学生时代，知识或许会忘记，但老师的美好形象却久久存于他们心中：与老师共同经历的某件事让他们难忘，老师的某句话让他们豁然开朗……

这些故事，可以是发生在课堂上的一次提问，可以是你扶正学生腰杆的举动，可以是学生犯错时你语重心长的一声询问，可以是你饶有兴趣的一个眼神……

不管这些故事发生在何时何地，只要你用眼睛观察、用耳朵聆听、用心感受，学生成长的点点滴滴便会镌刻在你的脑海，而你所做的一切，也会铭刻在学生心中。当然，对学生付出真心并不仅是为了让学生记住，还为了我们曾付出的精力和时光。

每个孩子都在经历着千丝万缕的情感体验，行走其间，慢一些，轻一些，小心呵护那薄如蝉翼的童心，你会发现，当给予孩子关爱的同时，孩子也在成全着我们的生命，编织着我们的幸福。“相信每个孩子都有故事，即使那些看起来荒诞的故事，也都有可以原谅的理由。唯有倾听，做个虔诚的人，默默而真诚地和孩子在一起，才可以探寻到儿童水晶般的心。最好的教育是让孩子在诉说中找到善良与美好的甘泉，浸润彼此纯澈的心灵。“我还能为这些孩子做些什么呢？孩子们如莲花般的心，太需要小心翼翼地呵护了。也只有在这样放松、舒适的状态下，才会有不一样的思考。在班级里，在课间，在家庭中，对孩子保持必要的谦卑，他们那些智慧的话语，会告诉我们：每个孩子都是小小的‘哲学家’！”

“只要始终相信每个孩子的内心是善良的，你就会发现，他们的行为都有着积极的正向价值。只有站在孩子那一方好好地设想，问题才会转化成教育的良好契机。“寻找着一个个不生气、不发火的理由，就这样安慰自己，心里竟然慢慢平静下来。在没有了解孩子的需要之前，任何的提醒、批评是不能走到他的心里去的。”“教育就应该在一种放松的氛围中进行，情绪不稳定下来，任何的说教都会沦为刺伤孩子心灵的利剑。每个孩子心里都埋藏着善良的种子，而唤醒与激励如同阳光和水分；终究，每颗种子都会绽放出自己的美丽。”“倾听，不仅可以得到有价值的信息，更可以安抚孩子的焦虑甚至恐惧关爱与付出，本来就是相互的。作为教师，我们的工作是反复而琐碎的，可这一切都有非凡的意义。如果能明白这些，我们才能在琐碎、辛苦的工作中感受美好。这种美好，不仅仅因为学生成绩的进步、家长的感谢、学校的奖励，还因为那份发自内心的满足感、成就感。这种美好，不深入工作的人是无法体会的。“走近儿童、观察儿童、帮助儿童”是教育者的信条，同样，我认为只有热爱生命，才会走近生命、观察生命、尊重生命，才会用热情与鼓励启迪生命，用智慧和爱心成就生命。一个教师的幸福在哪里？在孩子那里。把你的心放在那里，自然就会生出幸福和快乐。做教师这一段路程注定是我生命中最有质感的行走，我陶醉在和孩子相处的时光里，编织着属于我们的故事，这些故事又润泽着彼此的心灵，丰盈着彼此的生命。我的世界因这些孩子而变得辽阔、清澈、通达。没有一种馈赠比心灵的慰藉更让人神往。没有一种交流比情感的共鸣更让人心动。