文本意义解读与类型
文学作品的文本解读与分析
文学作品的文本解读与分析文学作品一直以来都是人们热衷的话题之一。
文学作品不仅仅是一个故事的展示，还蕴含着丰富的思想和情感，深深地打动着读者的心灵。
因此，对于文学作品进行文本的解读与分析是一项重要的研究任务。
本文将探讨文学作品的文本解读与分析的方法和意义。
一、文本解读的方法文本解读旨在深入理解作者所要表达的主题、情感和意图。
以下是一些常用的文本解读方法：1. 阅读与归纳：通过认真阅读文学作品，抓住关键词和表达方式，归纳出作者的观点和思考。
2. 文本分析：对文学作品的文字、句法和结构进行深入分析，探究作者的语言艺术手法和修辞手段。
3. 背景研究：了解作者的生平背景、时代背景和文化背景，对文学作品做出更全面的理解。
4. 比较研究：将文学作品与其他相关作品进行比较，寻找相似之处和不同之处，进一步揭示作者的独特之处。
二、文本分析的步骤文本分析是一种系统性的研究方法，能够揭示文学作品的内涵和意义。
以下是文本分析的一般步骤：1. 选取关键段落：首先，在文学作品中选择关键的段落，这些段落通常是作者的重点表达部分。
2. 解读关键词：仔细解读选定段落中的关键词，分析其隐含的含义和象征意义。
3. 分析修辞手法：观察作者在选定段落中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其目的和效果。
4. 分析句法结构：研究段落的句法结构，包括句子长度、断句位置等，揭示作者句法结构运用的技巧。
5. 分析角色与情节：分析文学作品中的角色和情节，揭示人物之间的关系和故事的发展脉络。
6. 总结主题和意义：根据以上分析结果，总结出文学作品的主题和意义，深刻理解作者所要传达的信息。
三、文本解读与分析的意义文学作品的文本解读与分析对于读者和研究者来说具有重要的意义。
1. 深化理解：通过文本解读与分析，读者可以深入理解文学作品背后的思想和情感，更加全面地理解作品的内涵。
2. 探究艺术手法：文本解读与分析可以揭示作者的语言艺术手法和修辞手段，帮助读者更好地欣赏和理解文学作品的美感。
论文写作中的文本分析与语义解释
论文写作中的文本分析与语义解释在论文写作中，文本分析和语义解释是至关重要的。
它们可以帮助我们更好地理解和解释文本中的含义、主题和结构。
本文将从文本分析和语义解释两个方面进行探讨。
一、文本分析文本分析是对文本进行系统性分析和解读的过程。
它主要包括以下几个方面：1. 文本总体分析在进行文本分析时，我们首先需要进行总体分析。
这包括确定文本的主题、目的和结构。
通过分析文本的标题、开头和结尾等部分，我们可以初步了解文本的大致内容和结构。
2. 文本结构分析文本结构分析是对文本中的各个部分进行分析，包括段落、句子和词语等。
我们可以通过分析段落的开头句和结尾句，来判断段落的主题和段落之间的逻辑关系。
同时，我们还可以通过分析句子的结构和词语的用法，来揭示作者的表达意图。
3. 文本语言分析文本语言分析主要是对文本中的语言特点和表达方式进行分析。
我们可以注意到文本的修辞手法、词汇选择和句法结构等方面，来了解作者的写作风格和意图。
同时，我们还可以通过分析文本中的重复、隐喻和对比等修辞手法，来揭示文本的深层含义。
二、语义解释语义解释是对文本中的词语和句子的意义进行理解和解释的过程。
它主要包括以下几个方面：1. 词汇语义解释在进行语义解释时，我们首先需要理解文本中的具体词语的意义。
这需要我们参考词典和背景知识，以了解词语的多义性和语境中的特殊意义。
通过准确理解每个词语的意义，我们可以更好地把握整个文本的含义。
2. 句子语义解释句子语义解释是对文本中的句子进行理解和解释的过程。
我们需要分析句子中各个词语的意义和语法关系，以确定句子的基本含义。
同时，我们还需要考虑句子的语境和作者的表达意图，才能准确地解释句子的含义。
3. 上下文语义解释上下文语义解释是对文本中的句子和段落的意义进行理解和解释的过程。
我们需要将每个句子和段落的意义与文本的整体语境相结合，才能准确理解文本的含义。
同时，我们还需要考虑文本的背景知识和作者的意图，才能对文本进行深层次的语义解释。
文本的概念
文本的概念文本是用来表达和传达信息、思想和情感的符号和语言的组合。
它可以是书面形式或口头形式，也可以是图像、音频、视频或其他多媒体形式。
本文将详细介绍文本的概念，包括文本类型、文本结构、文本意义、文本风格、文本目的和文本受众等方面。
1.文本类型文本类型是指文本的种类和特点。
根据不同的分类标准，文本类型可以分为多种。
例如，根据表达方式，文本可以分为叙述文、说明文、议论文等；根据体裁，文本可以分为小说、诗歌、戏剧等；根据格式，文本可以分为信函、报告、备忘录等。
不同类型的文本具有不同的特点和使用场合。
2.文本结构文本结构是指文本的组织和构造方式。
大多数文本都具有基本的结构，包括开头、主体和结尾。
开头部分通常包括引入话题或情境，主体部分则是阐述主要观点或讲述故事，结尾部分则是对全文进行总结或提出建议。
此外，文本结构还包括段落、句子和词汇等层次，这些层次的使用可以影响文本的连贯性和可读性。
3.文本意义文本意义是指文本所表达的意义和思想。
文本意义的表达取决于作者的意图和读者的理解。
同一文本对于不同读者可能会产生不同的意义和感受。
例如，一篇新闻报道对于普通读者来说可能只是了解事件的基本情况，而对于专业人士来说则可能需要深入分析和解读。
因此，理解文本意义需要考虑到作者和读者的背景和语境。
4.文本风格文本风格是指文本的修辞、表达方式和语言特点。
不同作者和文化的文本风格各不相同。
一些常见的文本风格包括正式、非正式、口语化、文学化等。
正式文本通常使用复杂的词汇和语法结构，而非正式文本则更注重简单易懂的语言表达。
文学化文本通常使用修辞手法和意象等文学手段来表达情感和思想。
了解不同文本风格可以帮助读者更好地理解和欣赏不同类型和风格的文本。
5.文本目的文本目的是指作者通过文本要达到的目的和意图。
不同类型和主题的文本具有不同的目的。
例如，新闻报道的目的是向读者传递新闻事件的信息，而广告的目的是向消费者推销产品或服务。
在阅读和理解文本时，了解作者的目的可以帮助读者更好地理解文本的意义和价值。
文学批评中的文本解读与意义建构
文学批评中的文本解读与意义建构文学批评是对文学作品进行分析、解读和评价的一种学术活动。
文学批评主要包括文本解读和意义建构两个方面。
文本解读是对文学作品中的语言、结构、意象等元素进行分析和解读，揭示其内在的美学特点；而意义建构则是通过对作品中的主题、情感、思想等方面进行探究，构建作品的意义框架。
在文学批评中，文本解读与意义建构相辅相成，共同构建了作品的批评理论和阐释体系。
一、文本解读：揭示作品的美学特点文本解读是文学批评的基础，它通过对文学作品中的语言、结构、意象等要素的分析，揭示作品的美学特点。
首先，语言是文学作品的基础，通过对文本中的语言风格、修辞手法、人物语言等的解读，可以了解作品的表达形式和语言特色。
例如，对于章太炎的《狂人日记》，通过对其独特的语言风格和巧妙的用词的解读，可以感受到作品中的力量和冲击。
其次，结构是文学作品的重要组成部分，它对作品的节奏、紧张度和层次感起着决定性作用。
通过对作品结构的解读，可以了解作品的情节安排和叙事方式。
再次，意象是文学作品中的重要元素，通过对作品中的视觉、听觉和触觉等意象的解读，可以理解作品的意义和意境。
最后，对文本中的隐喻、暗示和象征等手法的解读，可以揭示作品中的深层意义和思想。
综上所述，文本解读是揭示作品美学特点的重要手段。
二、意义建构：构建作品的意义框架意义建构是文学批评的核心任务，它通过对作品中的主题、情感、思想等方面进行探究，构建作品的意义框架。
首先，主题是文学作品的核心，通过分析作品中的主题，可以了解作品所要传达的核心思想和情感。
例如，王小波的《黄金时代》通过对女性自由意志的追求来揭示人性的复杂和社会的不公。
其次，情感是文学作品中的重要元素，通过对作品中的情感抒发、情感应激等方面的探究，可以理解作品的情感内核和情感共鸣。
再次，思想是文学作品中的重要内容，通过对作品中的思想观点、哲学思考等方面的探究，可以理解作品的思想深度和思想价值。
最后，作品的社会意义和时代背景也是意义建构的重要内容，通过对作品与社会、文化的关系进行分析，可以揭示作品的社会批判和时代意义。
语文阅读文本的解读
（四）文学文本
文学文本是一个由文学语言在各种艺术技巧和规则 的作用下组合而成的完整、独立的特殊的语言文本，是 由语音、语义、意象等构成要素相互联结、相互作用， 构成一个具有多重内涵的意义系统。
（五）语文文本
1、定义。语文教材是语文课程的集中体现，是一 种静态的文本。包括阅读教材、写作教材、辅助 教材、练习教材等。一般主要侧重在阅读教材。
2、分类。 王荣生博士独具慧眼地将语文教材的选文分为定篇、
例文、样本和用件四种类型。他认为，这四种选文作为学 生在语文课里的“学件”有着不同的教学目的：
定篇——是为了传承文化，学生学习的是经典的丰厚蕴涵，掌 握选文本身。定篇的经典性，使它本身便成为了课程目标之一。在进 入教材时，“是直接地、原汁原味地搬进，并且成为该部分的教材其 他内容的环绕中心。”
“意万重”解读
二、文本解读的基本视角 （四）语文意义：凸显学科本体特征
语文教师不是一般的读者。——王晓春 语文教师在课堂上不敢品味语言，本质上是他不知道 哪是好的语言，哪是不好的语言，一句话，是功底不够的 表现。——程少堂 所谓语文味，是指在语文教学过程中，在主张语文教 学要返朴归真以臻美境的思想指导下，以共生互学（互享） 的师生关系和渗透教师的生命体验为前提，以提高学生的 语文素养、丰富学生的生存智慧、提升学生的人生境界和 激发学生学习语文的兴趣为宗旨，主要通过情感激发、语 言品味、意理阐发和幽默点染等手段，让人体验到的一种 富有教学个性与文化气息的，同时又令人陶醉的诗意美感 与自由境界。——程少堂
神州毕竟，几番离合……看试手，补天裂！ （还能忍受祖国的分裂吗？为了祖国统一，男儿应当积极效力，一 试身手！） 表达的价值：心醉田园，心系祖国！
二、文本解读的基本视角 （三）读者意义：读出自己个性理解
文学作品中的意义解读与多重解构
文学作品中的意义解读与多重解构文学作品，作为一种艺术形式，不仅仅是故事的叙述，更重要的是在其中探讨生活、传递思想和启迪读者。
作品的意义解读是读者和评论家们对作品内涵进行分析和理解的过程，而多重解构则是一种书写手法，通过不同的叙述层面和结构布局，创造出多重意义和解读可能性。
本文将探讨文学作品中意义解读与多重解构的特点和意义。
一、意义解读的特点对于一部文学作品来说，意义解读是对其中所蕴含意义和价值的深入剖析。
意义解读的特点如下：1. 多样性：文学作品中的意义可以是多样的，它可能包含对人生、社会、历史等方面的思索和反思。
不同读者对同一作品可能有不同的解读，这在一定程度上受到读者个人经历、文化背景和价值观的影响。
2. 隐喻性：文学作品常常采用隐喻和象征手法，通过暗示和暗示来传递更深层次的意义。
这使得作品的解读变得更具挑战性和丰富性，需要读者去深入思考和理解。
3. 多重性：同一部作品中可能蕴含着多个层面的意义，读者在解读时需要关注作品的整体结构、人物塑造、语言运用等多个方面。
这种多重性使得作品更具有深度和复杂性。
二、多重解构的意义和方式多重解构作为一种创作手法，通过巧妙地组织结构和叙述方式，创造出多个层面和角度的解读可能性。
它使得作品更具有张力和魅力，同时也挑战了读者的思维和解读能力。
多重解构主要通过以下方式实现：1. 时间线的断裂：作品中的时间线可以不按照线性的方式展开，而是通过回顾、闪回、预示等手法，打破时间的次序和流程。
这种时间线的断裂使得故事更具有层次感和复杂性。
2. 叙述者的变化：作品中的叙述者可以是第一人称、第三人称甚至是多个叙述者。
每个叙述者可能有不同的视角和态度，通过这种叙述者的变化，作品中的意义也会呈现多面性。
3. 结构的重叠：作品中的不同结构之间可能存在关联和交叉，这种结构的重叠通过重复、镜像、镶嵌等手法，创造出多重解读的可能性。
读者需要通过分析和理解作品中的这种结构关系，去揭示更丰富的意义。
文本解读的四种方法
文本解读的四种方法一、综述文本解读是一种重要的阅读技能，它能够帮助我们深入理解文本的含义和作者的意图。
在进行文本解读时，我们可以采用多种方法来分析和解释文本。
本文将介绍四种常用的文本解读方法，包括语法分析、语义分析、修辞分析和文化分析。
二、语法分析语法分析是文本解读的基础，它通过分析句子的结构和语法规则来理解文本。
在进行语法分析时，我们可以注意句子的主谓宾结构、修饰成分和从句等语法要素。
通过分析这些要素，我们可以推断出句子的意思和上下文的关系。
三、语义分析语义分析是在语法分析的基础上进一步理解文本的意义和信息。
通过语义分析，我们可以识别出文本中的关键词和短语，并理解它们的含义和作用。
此外，我们还可以通过推理和推断来揭示文本中的隐含意义和逻辑关系。
语义分析有助于我们更全面地理解文本的内涵。
四、修辞分析修辞分析是一种解读文本的艺术。
它关注的是文本中运用的修辞手法和表达技巧。
通过修辞分析，我们可以揭示作者的修辞意图和表达风格。
例如，我们可以分析文本中的比喻、夸张和对比等修辞手法，进一步理解作者想要表达的观点和情感。
五、文化分析文化分析是一种考察文本背后文化背景和价值观的方法。
通过文化分析，我们可以了解文本所处的时代背景、作者的文化背景以及文本中所蕴含的社会观念和价值观。
文化分析有助于我们更深入地理解文本的意义和作者的立场。
六、应用实例为了更好地理解这四种文本解读方法，我们以一篇新闻报道为例进行解读。
假设这篇报道是一则关于环境保护的文章。
首先，我们可以进行语法分析，分析句子的结构和语法要素，理解句子的基本意思。
然后，我们进行语义分析，识别关键词和短语，并推断出文章的主题和观点。
接着，我们进行修辞分析，寻找文章中的修辞手法和表达技巧，进一步理解作者的意图和情感。
最后，我们进行文化分析，考察文章所处的时代背景和文化背景，揭示文章中所蕴含的社会观念和价值观。
七、总结文本解读是一种重要的阅读技能，它可以帮助我们深入理解文本的含义和作者的意图。
文学文本意义 能指与所指
其二，文学文本意义的产生依靠“能指”与“所指”之间的“张力”和“陌生化”。换言之，文学文本的意义往往需要割断“能指”(语言符号)与其固定“所指”(意义)的关系，采用新的“能指”来指称“所指”，或让同一能指”产生多重含义等。因此，语言变异和歧义是文学文本重要的意义来源。
文学文本意义的类型及解读一. 概念意义概念意义即词语本身所表示的概念，也称“指称意义”或“词典意义"，是词语的基本含义。文学文本中，词语的概念意义与其形式意义相比，处于相对次要的地位，但这并不是说文学文本就没有其本义。前面说过，文学文本的意义往往依赖于能指(形式)与所指(意义)的“张力”，这种张力的来源一是创新性的使用词语，二是使一词多义。因此，文学文本中概念意义往往发生变异和产生歧义，这是文学翻译中不能不重视的问题。在理解文学文本中词语的概念意义时，要特别注意词语使用的语境，避免望文生义。请看下例:
文学翻译中，对文本意义的解读需要译者对原作语言、源语文化和文学具有非常深人的了解和相当的阅历。大多数文本意义的理解都依赖于译者对原作语言的直觉，如概念意义的偏离和变异，联想意义的产生等。少数意义，如形式意义，对译者的文学素养提出了更高的要求，有时需要译者对文学形式进行一些分析才能解读其中的含义。
THANKS
1. Do you know who has the living at Altarmun, Jim Merlyn?No, I do not, Mary Yellan. I've never had any truck with parsons...译文I: 你知道谁在阿尔塔能谋生，吉姆.莫林? .不，不知道，玛丽.耶伦。我和牧师从来没有来往......译文2: 你知道谁在吃阿尔塔能的圣俸吗，吉姆.莫林?不，不知道，玛丽.耶伦。我和牧师从来没有来往.....
如何精准解读文本含义
如何精准解读文本含义在我们的日常生活、学习和工作中，经常需要解读各种各样的文本，比如书籍、文章、报告、合同等等。
能否精准地解读文本含义，对于我们能否正确理解信息、做出合理决策以及有效地交流都至关重要。
那么，如何才能做到精准解读文本含义呢？首先，要明确解读文本的目的。
在开始解读之前，我们需要先问自己：为什么要解读这个文本？是为了获取知识、解决问题、欣赏文学作品，还是为了完成某项任务？明确目的可以帮助我们在解读过程中保持专注，有针对性地提取关键信息。
接下来，要对文本的类型和背景有一定的了解。
不同类型的文本，如记叙文、议论文、说明文等，有着不同的特点和写作方式。
例如，记叙文通常通过讲述故事来传达情感和经验，议论文则侧重于论证观点，说明文则是对事物进行客观的描述和解释。
了解文本的类型，有助于我们采用合适的方法进行解读。
同时，了解文本的背景信息，如作者的身份、写作的时代背景、文本所涉及的领域等，也能帮助我们更好地理解文本的含义。
比如，阅读一篇关于历史事件的文章，如果我们对当时的社会背景、政治局势有所了解，就能更深入地理解作者的观点和意图。
认真阅读文本是精准解读的基础。
在阅读时，要逐字逐句地仔细阅读，不要遗漏任何细节。
对于一些复杂的句子或段落，可以多读几遍，确保理解其含义。
同时，要注意文中的关键词、关键句以及段落的主题句，这些往往是文本的核心内容。
在阅读过程中，可以做一些简单的笔记，标记出重要的信息，以便后续的分析和总结。
在阅读完文本后，要对其进行分析和思考。
可以从以下几个方面入手：一是分析文本的结构。
看看文本是按照什么顺序组织的，是总分总、总分还是分总结构？段落之间的关系是并列、递进还是转折？了解文本的结构有助于我们把握整体的思路和逻辑。
二是思考作者的观点和立场。
作者在文中想要表达什么样的观点？是支持还是反对某种观点？通过什么论据来支撑自己的观点？三是研究文本所使用的语言和修辞手法。
作者运用了什么样的词汇、句式和修辞手法来增强表达效果？这些语言和修辞手法对于理解文本的含义有什么作用？此外，与他人交流和讨论也是精准解读文本的有效方法。
如何精准解读文本含义
如何精准解读文本含义在我们的日常生活、学习和工作中，经常需要解读各种各样的文本，从书籍、文章到合同、报告等等。
然而，要做到精准解读文本含义并非易事，这需要我们掌握一定的方法和技巧。
首先，要明确文本的类型和目的。
不同类型的文本，如记叙文、议论文、说明文等，有着不同的特点和写作方式。
记叙文通常是讲述一个故事或经历，议论文则是为了阐述观点和论证论点，说明文主要是对事物或现象进行解释和说明。
了解文本的类型有助于我们把握解读的方向。
同时，明确作者创作文本的目的也至关重要。
是为了传达信息、表达情感、引发思考还是其他目的？清楚这一点可以让我们更有针对性地去理解文本。
在阅读文本时，我们需要仔细阅读每一个字、每一句话。
不能一目十行地粗略浏览，而是要逐句逐段地认真琢磨。
注意词汇的选择、句子的结构以及段落之间的逻辑关系。
有时候，一个词的含义或者一个句子的语序变化，都可能影响到整个文本的意思。
上下文的理解也是精准解读文本的关键。
一个词或一个短语在不同的上下文中可能有不同的含义。
比如“骄傲”这个词，在“他为自己的成就感到骄傲”中是褒义，表示自豪；而在“他太骄傲了，听不进别人的意见”中则是贬义，指自负。
所以，我们要把文本中的每个元素都放在其所处的上下文中去理解，才能准确把握其真正的含义。
此外，了解作者的背景和写作风格也能帮助我们更好地解读文本。
作者的经历、价值观、文化背景等都会影响他们的写作。
有些作者喜欢用隐喻和象征，有些则更倾向于直白的表达。
如果我们对作者有所了解，就能更容易理解他们在文本中想要传达的深层信息。
对于一些复杂的文本，比如学术论文或者法律文件，我们可能需要查阅相关的资料和参考书籍。
这不仅可以帮助我们理解文本中专业的术语和概念，还能让我们对相关的主题有更全面的认识，从而更好地解读文本。
在解读文本的过程中，要保持批判性思维。
不要盲目接受文本中的一切观点，而是要思考其合理性和可靠性。
分析作者所提供的证据和论证是否充分，是否存在逻辑漏洞。
阅读中的六个文本解读方法1
阅读中的六个文本解读方法1浅显的理解一个文本的背后所隐藏的意义可能并不容易。
然而，通过运用一些简单但强大的解读方法，我们可以更好地理解和分析文本。
在本文中，我将介绍六个实用的文本解读方法，帮助您更好地理解和分析所阅读的内容。
首先，深入思考文本的标题和副标题。
标题通常是作者对文本主题的简短描述，副标题则更详细地解释了作者的意图。
通过仔细研究标题和副标题，我们可以得到一些关于文本主题和目标读者的重要线索。
这有助于我们在阅读过程中更加集中注意力，从而更好地理解文本的内容。
其次，注意文本的结构和组织方式。
文本通常会按照一定的结构进行组织，例如引言、主体和结论。
我们可以通过分析文本的结构来找出主要观点和论据，并更好地理解作者的逻辑思维方式。
此外，了解文本的结构还有助于我们在必要时进行更高效的信息检索和引用。
第三，关注文本中的关键词和短语。
关键词和短语往往是作者想要强调的重要概念和观点。
通过注意这些关键词和短语，我们可以更好地理解作者的观点和意图，并与自己的知识和经验相联系。
这有助于我们更深入地思考和探索文本所涉及的主题。
第四，思考文本中的例证和引用。
作者常常会引用其他的文章、观点或者数据来支持自己的主张。
对于这些例证和引用，我们可以思考它们是否有说服力，是否可靠，并与作者的观点进行比较和对照。
通过分析例证和引用，我们可以更客观地评估文本的可信度和可靠性。
第五，注意文本中的语气和情绪。
作者的语气和情绪对文本的意义和效果起到重要的影响。
通过注意诸如情感色彩、态度和语调等方面的细微变化，我们可以更好地理解作者的意图和情感倾向。
这有助于我们更全面地理解文本，并推断作者对于所讨论的话题的态度和观点。
最后，结合自身的背景知识和经验进行文本解读。
我们每个人都有自己独特的背景知识和经验，这些会对我们理解文本起到重要的影响。
通过将我们自身的知识和经验与文本内容相结合，我们可以更深入地理解文本，并为自己创造出个性化的理解和解释。
文字解读理解不同文本的含义
文字解读理解不同文本的含义文字是人类交流和传递信息的重要工具，它以具体的符号形式表达思想和感情。
在日常生活中，我们常常接触到各种各样的文字，如新闻报道、小说、广告等。
不同的文本，也就是以文字为基础的表达形式，在解读理解时会有不同的含义。
本文将通过对三类不同文本的分析，探讨其各自的含义。
第一类是新闻报道。
新闻报道是一种平面传媒的重要形式，它以客观、准确、简明的方式传递最新的信息。
在解读新闻报道时，我们主要要关注新闻的核心内容、事件的背景、各方观点以及事实的真实性。
新闻报道通常会使用直接陈述的方式，力求传达真实情况。
例如，当我们阅读一篇关于某个重大事件的新闻报道时，我们可以通过报道的语气、论点和论据等来理解事件的经过、影响和可能产生的后果。
因此，新闻报道的含义主要在于传达信息和提供读者理解的基础。
第二类是小说。
小说是一种以故事为主线的虚构文本，它通过描写人物、情节和场景来展示社会生活和人性的多样性。
在解读小说时，我们要关注故事的情节、人物的性格和行为、背景设定以及作者通过故事所传递的主题或寓意。
小说通常会使用形象生动、富有感情色彩的语言，以引起读者的共鸣和思考。
通过阅读小说，我们可以在想象中体验各种各样的情感和经历。
因此，小说的含义主要在于通过故事的叙述和人物的描写来传递作者的思想和情感。
第三类是广告。
广告是一种推销产品或服务的文本形式，它以吸引人眼球、激发消费欲望为目的。
在解读广告时，我们要注意广告的宣传手法、产品或服务的优势、目标受众以及广告背后的意图。
广告通常会使用美丽、诱人的图片和赞美性词语来吸引消费者的注意力，并通过让消费者产生情感共鸣来激发购买欲望。
通过阅读广告，我们可以了解产品或服务的特点和价值，并对广告中所传递的信息进行分析和判断。
因此，广告的含义主要在于促使消费者对产品或服务产生兴趣和购买欲望。
综上所述，文字解读是理解不同文本含义的重要方法。
不同类型的文本，如新闻报道、小说和广告，在解读理解时会有不同的侧重点和方法。
文本的多元解读
他从50年代的《黄河的怀念》 到60年代的《山》，再到80年代的 《我想念你，北方》，表现出对古 老的中华大地的深情怀念，在“我 想念你，北方”的热烈呼唤中透示 出游子对家乡的深厚感情，他的恋 土情结、挚爱家乡的文化乡愁尽在 一声声情真意切的呼唤中。
郭枫的《蝉声》、《寻求一灯 火》《异乡人》《我走过长夜》 《老家的树》《一缕丝》等脍炙人 口的佳篇中，以强烈的历史意识， 浓重的感情色彩，揭示出故土丰蕴 的文化历史之根，展示出北方农村 丰富多彩的生活和北方农民的刚强 性格。
文本的多元解读
一是让文本说话。 二是紧抓物质特征，关 注精神领域和社会属性。
一是意义理解。意义，即文本表达 的内容。这里既有显性意义的理解，又 有隐性意义的理解；既有一般意义的理 解，又有作者个性意义的理解。 二是形式理解。即文本用了什么样 的形式来进行表现。既指表现方法，也 指文本结构。 三是表达理解。即文本用了什么样 的语言形式来进行表达。既指语言特点， 也指语言风格；既指语言的品味，也指 语言的评价。
独特的洪亮而刺耳的鸣叫，声如“do-bequick-papa”或“come to the peak ha-ha”。 晨昏时数鸟可同时鸣叫。叫声特殊，有人拟其 音为“行不得也哥哥”。
文本解读的具体操作：
诵读和阅读
分析和概括 比较和推究 宏 观 调 控 微 观 操 作
紧扣文眼 品世 以意逆志
故说《诗》者，不以文害辞，不 以辞害志；以意逆志，是为得之。
——《孟子· 万章上》
以意逆志，是以己之意迎受 诗人之志而加以钩考。
以，用；意，自己的切身体 会；逆，推测；志，作者写作文 本的本意。
这也就是说，我们在鉴赏文 本的时候常常结合自己的生活经 验，也就是把自己当作作者，然 后“将心比心”去领会、推测作 者在文本中所寄寓的情感，从而 理解文本的内容和主旨，这就是 我们所说的“以意逆志”的文本 阅读鉴赏方法。
第四章 文学的文本与解读
比喻、象征、拟人、夸张、通感、对偶、排 比、反复等。
2、比喻的三种基本类型
（1）明喻：是本体、喻体和比喻词都出现的比喻。 比喻词常用“像”“好像”“仿佛”“犹如”等， 如“二月春风似剪刀 ”，“长城像一条长龙 ”。 （2）暗喻又称隐喻：是本体和喻体同时出现，没有 比喻词的比喻。通常由“是、就是、成为”等关联 词语来连接本体和喻体。如“她是夜明珠 ，闪闪发 亮”，“山间的云雾构成了一幅精妙的山水画”。 （3）借喻：是只出现喻体，本体和比喻词均不出现， 直接借用喻体代替本体的比喻。如“有一银盘高挂 空中”，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ”。
第二课时
一、形象
塑造人物形象是小说主要任务。 人物是小说三要素中的核心因素。
（一）如何塑造人物形象
第一、人物网络定型
就是要把主要人物放在人际关系网络中进行 刻画，通过与其他人物的交往相处、矛盾冲 突中，突出主要人物的性格特征。 比如《红楼梦》中主人公贾宝玉，在他周围 是一个庞大的人物关系网络，有父子关系、 祖孙关系、兄弟姐妹关系、主仆关系等，贾 宝玉的任性叛逆性格就是在这种复杂人际网 络中发展形成的。
‚象征的定义可以粗略地说成是某 种东西的含义大于其自身。‛ ‚象征意味着既是它所说的，同时 也是超过它所说的。‛ ——劳· 坡林
象征型文学
‚作为象征的形象而表现出来的 都是一种由艺术创造出来的作品，一方 面见出它自己的特性，另一方面显出个 别事物的更深广的普遍意义而不只是展 示这些个别事物本身。因此，……象征 形象仿佛是一种课题，要求我们去探索 它背后的内在意义。‛ ——黑格尔
诗
诗是最强调韵律性的。 诗的节奏主要指诗句中 长短、强弱不同的音有 规律地变化：停顿 、节 奏、音调、押韵
理解文本意义
理解文本意义文本意义是指文章、文字或语言所传达的信息、含义以及作者想要表达的思想。
理解文本意义是一种阅读与解读的过程，需要读者通过仔细分析、推理和咀嚼，从中获得深刻的理解和感悟。
本文将从三个方面来讨论如何理解文本意义，分别是文本分析、背景理解和作者意图。
一、文本分析理解文本意义的第一步是进行文本分析。
文本分析可以从多个角度进行，比如语言层面、句子结构、词汇选择等。
读者可以通过观察句子的构成和语法结构，推测作者对于主题的态度、观点或意图。
另外，词汇选择也是理解文本意义的关键因素。
作者借助不同的词汇来传递不同的情感色彩和信息含量，读者可以通过对词汇的挖掘和解读来获取更深刻的理解。
二、背景理解在理解文本意义的过程中，背景理解是不可或缺的一部分。
每个文本都是在特定的时空背景下产生的，了解这个背景能够帮助读者更好地理解文本的意义。
背景理解包括对作者的生活经历、写作动机、所处的社会环境等方面的了解。
通过对这些背景信息的把握，读者可以更准确地理解和解读文本。
此外，阅读其他相关的资料和研究也能够为背景理解提供更多的支持和参考。
三、作者意图作者意图是理解文本意义的核心。
作者在写作过程中通常会有一定的目的和意图，通过文字表达自己的观点、传达情感或启发读者。
读者可以通过推理、分析和细致的阅读，来捕捉到作者的意图并理解文本的真正含义。
有时候，作者的意图可能不是显而易见的，但通过深入挖掘和思考，读者能够更好地抓住作者的隐含意图。
此外，了解作者的背景和文本所处的时空背景也有助于读者揭示作者的意图。
综上所述，理解文本意义需要读者进行文本分析、背景理解和作者意图三个方面的努力。
通过准确把握文章的语言、背景和作者的意图，读者能够更深入地理解文本意义，获得更丰富的阅读体验。
对于读者来说，培养良好的阅读习惯和阅读能力是更好地理解文本意义的关键。
只有通过不断地学习和提高，才能够更好地领悟作者所要传达的信息和思想。
如何精准解读文本含义
如何精准解读文本含义在我们的日常生活、学习和工作中，经常需要解读各种各样的文本，从简单的通知、邮件，到复杂的学术论文、文学作品。
然而，要做到精准解读文本含义并非易事。
这需要我们掌握一定的方法和技巧，同时具备敏锐的思维和深入的理解能力。
首先，要精准解读文本含义，我们得先明确文本的类型。
不同类型的文本有着不同的特点和解读方法。
比如，实用类文本，如说明书、工作报告等，通常目的在于传递具体的信息和指令，语言较为直接明了。
而文学类文本，像小说、诗歌、散文等，则更注重情感的表达、意境的营造和艺术的手法，解读时需要我们更深入地去体会作者的意图和情感。
对于任何文本，仔细阅读都是关键的第一步。
在阅读时，不能草草而过，而要逐字逐句地去理解，尤其要留意那些关键词和关键语句。
关键词往往是文本核心内容的体现，它们能够帮助我们迅速把握文本的主题。
而关键语句则可能包含着作者的主要观点、重要的结论或者关键的转折。
在阅读过程中，我们还要学会提问。
比如，这篇文本的主要内容是什么？作者的立场和观点是怎样的？文本是按照什么结构组织的？通过不断地提问，可以促使我们更积极地思考，深入挖掘文本的内涵。
除了文字表面的意思，我们还要关注文本的背景信息。
了解作者的生平经历、创作背景、时代背景等，能够让我们更好地理解作者的写作动机和文本所蕴含的深层意义。
比如，读鲁迅先生的作品，如果不了解当时的社会背景，就很难真正领会他文字中的批判精神和对社会的深刻洞察。
同时，要注意文本的语言风格。
不同的作者有不同的语言风格，有的简洁明快，有的委婉含蓄，有的幽默风趣。
理解作者的语言风格有助于我们更准确地把握作者想要表达的意思。
此外，分析文本的结构也非常重要。
文本可能是总分总结构、分总结构或者是递进式结构等等。
搞清楚文本的结构，能够帮助我们梳理出作者的思路，从而更好地理解文本的逻辑关系。
在解读文学作品时，象征、隐喻、对比等修辞手法常常是我们需要重点关注的。
这些手法往往蕴含着丰富的含义，需要我们仔细揣摩。
文学中的文本解读
文学中的文本解读文学作品是作者用文字构建出来的艺术品，通过文字的组合和句法结构，传递给读者一种特定的文化体验和情感体验。
文学作品的解读就是读者对这种体验的理解和解释。
文本解读不仅仅是对作品表面现象的认识，更是对作品内核和意义的理解。
下面将从几个不同的角度来探讨文学作品的文本解读。
1. 语言风格解读语言风格是文学作品中非常重要的一个方面，它包括词汇的选择、语句的结构、修辞手法等。
通过分析作品中的语言风格，我们可以了解到作者所表达的情感、立意和艺术追求。
例如，若作品中运用大量的隐喻、比喻和夸张手法，通常表明作者希望通过夸张和比喻的手法来突出作品的主题或表达自己的情感；而如果作品中运用了大量平实的叙述方式，那么往往反映了作者对真实和客观的追求。
2. 故事情节解读故事情节是文学作品中的主线，它通过一系列事件和行动来表现人物的心理状况和社会背景。
通过解读故事情节，我们可以理解作品中所表达的人物性格、社会观点和情感体验。
例如，若作品中塑造了一个“复仇”的主题，那么往往是为了探讨正义和道德问题；而若作品中主角经历了许多困境和挫折，那么往往反映了作者对生命悲剧性的把握。
3. 符号象征解读文学作品中常常使用符号和象征来表达特定的意义和主题。
通过解读这些符号和象征，我们可以深入理解作品中的多重意义和象征内涵。
例如，红玫瑰通常象征着爱情和浪漫，而黑色往往象征着死亡和悲剧；某个具体的地点或场景可能隐含了作者对特定社会问题的观点。
通过解读这些符号和象征，我们可以深入了解作品中更深层次的主题和寓意。
4. 作者意图解读解读文学作品的一个重要方面是理解作者的意图和创作背景。
通过了解作者的生活经历、社会环境和文化背景，我们可以更好地理解作品中的主题和表达。
例如，了解一个作家生活在哪个时代、受到哪些重要事件的影响，可以帮助我们理解作品中的社会批判和时代意义。
通过解读作者意图，我们可以将作品置于更大的文化和历史背景中理解。
总结起来，文学作品的解读需要从多个角度进行，包括语言风格、故事情节、符号象征和作者意图。
文本意义的阐释与建构
文本意义的阐释与建构文本意义的阐释与建构在日常生活中，我们经常接触到各种各样的文本，包括书籍、电影、新闻、广告等，并从中获取到各种不同的意义。
然而，这些意义并非是天然存在于文本之中的，而是基于读者的经验、知识和文化背景等因素对文本的阐释与建构结果。
一、传统阐释传统阐释主要源自于西方文本学派的相关理论，例如结构主义、后现代主义等。
结构主义认为，文本的意义来源于文本内部的符号系统和规则。
因此，为了揭示文本意义，我们需要对文本进行分析，找到其中的符号，然后进行分类和组合，以揭示其中的规则和模式。
后现代主义则认为，文本是流动的、多义的，并不存在一个恒定不变的意义。
因此，文本的意义是多重的，可以根据不同的阐释方式得出不同的解释。
后现代主义重视读者在文本意义建构中的作用，认为读者的阐释是文本意义建构的核心。
二、深度阐释深度阐释是对传统阐释的一种补充和扩展。
深度阐释认为，文本的意义是由文本本身和读者之间的相互作用所建构的。
因此，深度阐释强调了文本和社会环境的关系。
深度阐释的一个重要思想是“文化编码”，即文本意义建构是基于某种文化规则和价值观的。
这些规则和价值观可以通过文化、政治背景和历史传统等因素来解释。
在深度阐释的观点中，重要的是在文本中发现和分析文化编码。
例如，在分析电视节目中的性别角色时，我们可以关注到在文本中呈现的女性形象与直接和间接的性别歧视相联系，并在此基础上对电视节目中的文化编码进行探究。
三、多模式阐释多模式阐释是指在文本意义建构中使用各种各样的语言模式。
这个概念的重点在于社会多样性和文化多样性的识别，并通过各种不同的语言形式进行分析。
例如，不仅应该用语言文字来建构文本意义，还可以使用视觉文本、语音、空间和图像等多种形式。
通过这种多样性阐释，我们可以更好地理解和阐释文本的意义，同时增强文化间的相互理解和交流。
总之，文本意义的阐释和建构是一个相对复杂的过程。
传统阐释和深度阐释在分析文本意义过程中都起着重要的作用，而多模式阐释更加着重于文本中多样的语言形式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
文本意义解读与类型王向峰文学艺术家把作品创造出来，不论接受者愿不愿承认，寓存在作品中的意义是一种实际存在，哪怕是人们有意地去加以误读，加以曲解，这‚误读‛、‚曲解‛的存在，就正好说明了作品原有意义的存在。
作品自身，不论其言语、声音、符号、形象，以及概念、意义，都是一种客观存在，所以接受者就有了以作品为对象的解读的问题。
我认为，我们在解读作品时，不必走法国人罗兰〃巴特的极端：‚读者的诞生必须以作者的死亡为代价。
‛（《作者之死》，转引自张隆溪《二十世纪西方文论述评》第169页，三联版。
）也不必像美国人布鲁姆那样偏执：‚阅读，如我在标题里所暗示的，是一种延迟，几乎不可能的行为，如果更强调一下的话，那么，阅读总是一种误读。
‛（《误读图式》，转引自朱立元（《现代西方美学史》第969页，上海文艺出版社1995年。
）因此，我们的解读学应该循着阅读与解读的规律，找到解读中的读者与作者、读者与文本、原义与赋意等诸多环节间矛盾关系，总结出尽量不失于偏颇的解读理论。
一、‚黍离‛与农妇之鞋——解读的意义引发文艺家进行作品的创造，向来都追求审美的内涵意义，因而多采取‚余味曲包‛、‚超以象外‛的表现方式，让接受者在接受中去体会，去发现，这好像要呼唤接受者的特异功能，去挖掘、发现、创造出仅凭肉眼凡胎所不能直接感知的东西。
真正能起到这种作用的是作品意义的解读者和引发者。
这是建立在作品的审美幻象基础上的意义引发。
说它是出自作品的形象能指，却又不是人所共见的实象；说它不是来自作品的形象能指，却又有其一定的形象依托；而作为解读者一旦从作品幻含中作为或有的意义把它发掘出来，又成为不可能不这样承认的投注意义，不能不说，这是从作品幻象中来又以切实的揭示投注到作品中去的意义发现。
在这个接受寻求与作品表现特点的两极分向之间，有时能够统一；统一的原因在于艺术的表现方式是在历史过程中形成的，即使是象征、隐喻，也有大体可以把握的规律，屈原《离骚》中的美人、香草、粪壤、萧艾，不只是说物类的殊异，所指还是人的美丑、忠奸的完全不同，这是人人都能统一的共识。
但对于作品的意义的深层探求，在认识上的差别以至相异则是普遍存在的，有些人的解读可能与作者的本意完全不同。
有些当世的作者甚至为此而直接站出来说话，说读者和批评家歪曲和误读了他的作品，我国的作家卞之琳和曹禺，以及其他不少人都曾经这样做过。
有些沉得住气的作者，对于别人的解读不论怎样与自己的本意相左，只要无碍于自己的生存，倒很愿意让别人去各说个的。
曹雪芹如果在世，他看到红学家有那么多不同的看法，把他一个人、一本书，变成了一百人、一百本，即使他流入书中的‚字字看来皆似血‛，他也算是得到了无可比拟的补偿。
人们在接受作品的解读中，以意义的发现为审美愉悦后的第一追求。
这种追求使人从作品中必得看出点什么，即使不能从作品中直接看出点什么，也难免以追求为动力，从中挖掘点或者以解读的方式向作品中投注点什么。
当然，这种意义的投注，与投注者本人的期待视野是直接有关的。
鲁迅说的对《红楼梦》‚单是命意，就因读者的眼光而有种种‛，即是指读者向作品的意义投注。
对投注的形式有两种特别值得注意：一是投注的东西和作品的直接形式毫不相关，这是歪曲性的投注，如认为《红楼梦》是隐喻宫围秘事，一个劲地钻这个牛角尖，得到的‚意义‛越多，离《红楼梦》就越远，对此不值得鼓励。
二是投注的东西是作品的形式能指所微有，但并不突出，并不明显，但解读中淋漓尽致地加以张扬，变成突出、明显的意义所指，把星火煽成了巨火，这是因势利导性的创造，在文艺接受中古今皆为常见，可在多方面给人以启发。
毛泽东把《列子〃汤问》中的愚公移山的故事，读成了一篇动员全党全民起来一起挖掉压在中国人民头上的帝国主义和封建主义这两座大山的《愚公移山》，就是一个范例。
在国外，德国的海德格尔在《诗意的语言思索》一书中，对梵〃高的油画《农鞋》所作的解读，也是举世公认的意义投注的成功。
海德格尔对鞋这个器具，进行了器具性存在的揭示，他在这双农妇穿过的高腰鞋上看到了‚劳动步履的艰辛‛，遗落在田垅上的‚窒息生命的深重‛，它‚激荡着大地沉默的呼唤，炫耀着成熟谷物无言的馈赠，以及冬天田野休耕之寂寥中不加解释的自我拒绝‛，‚它浸透了农人渴求温饱，无怨无艾的惆怅，和战胜困苦时无语的欢忭；同时，也隐含了分娩阵痛时的颤抖和死亡威胁下的恐惧。
这样的器具属于大地，它在农妇的世界里得到保护。
‛（海德格尔：《人，诗意地安居》第97页，上海远东出版社1995年。
）梵〃高说艺术的真实在于揭示，海德格尔对梵〃高的《农鞋》，则可谓达到了对于揭示的揭示。
如果梵高在世，这会使他重新去思辨他的这双‚鞋‛：海德格尔的揭示虽然并不是望风扑影，但竟是以怎样的一种解读妙法，使一双鞋突然创生出那么多强烈的社会、人生、命运意义?这原来是解读者的意义投注。
在解读者向作品投注意义的事例中，后代的读者对《诗经〃黍离》的解释，可以说是极为典型的代表。
这首诗有三段，写的直接情景是一个过路的行人，看到眼前的土地上长出了一行行纷披繁盛的谷子和高粱，他想远去的脚步迟迟不能迈进，心中非常忧伤，非常惆怅自己的心情不能被人理会：‚彼黍离离，彼稷之苗。
行迈靡靡，中心摇摇。
知我者谓我心忧，不知我者谓我何求!悠悠苍天，彼何人哉!‛另外两段只有个别改字的重复，涵义如前。
这首诗的意义所向是什么?从汉代完成的《毛诗序》首次解读：‚周大夫行役至于宗周，过故宗庙宫室，尽为黍离，悯宗周之颠覆，彷徨不忍去，而作是诗也。
‛这样的解释，就为诗的直接的形象能指，划定了一个意向的起点：是西周随平王东迁的旧臣，出行经过西周的故都镐京，看到被毁坏宫室处长出了庄稼，是为国破而哀痛，意义在于悲悯故国的沦亡。
此后的说诗者大多循此意义，以致‚故宫黍离‛四字成了一个具有固定意义的成语。
可是不论哪一权威解读人，包括郑玄、朱熹这些权威注解者，谁都没有实际根据证明，这黍稷就是生长在镐京宫殿废墟上的，而诗中的‚我‛的身份乃确切无疑是重过故宫的旧西周的大夫。
但是这种命意式的假定，由于给这首不明准确背景的诗以一个‚准确‛的所指，实在可以使这首诗意义大增，久而久之，相沿成习，谁也不想改变并且也难以改变这首诗的意义所指了。
这是解读者在自己特设的所指中迂回意象，创生作品新义的典型大观。
对此，谁能说不好呢?二、节妇与‚恋母情结‛——解读的意义转换人们接受文艺作品，作品是一个不可少有的对象。
虽然如此，人们却也在接受作品过程中，对于作品中的本来意义常好从自己的期待视野出发加以重构，这样就会使作品的原有意义发生明显的转换。
清代的王夫之说：‚作者用一致之思，读者各以其情自得。
‛这‚各以其情自得‛中，就少不了由读者加给的转换意义。
‚各以其情自得‛虽是不可避免的，但却不都是成功的再创造。
因此，对于解读中的意义转换，至少可以区分为审美的转换与逆审美的转换两种。
审美的转换是一种合乎情理的转换。
即使解读者所重构的作品意义人们知其是误读的，但由于真正具有能指的依托性、逻辑的同构性、接受的适情性，人们也愿意认同这种解读。
在这方面最有说服力的事实是唐代诗人张籍的《节妇吟》：‚君知妾有夫，赠妾双明珠；感君缠绵意，系在红罗襦。
妾家高楼连苑起，良人执戟明光里。
知君用心如日月，事夫誓拟同生死。
还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时!‛看吧：这词句，这口气，这温情，这理性，这态度，这含蕴，在形象上活脱脱浮出了一位可爱可亲可钦可敬美丽温柔的年轻节妇。
诗的一切词语符号，能指之处都是这个中心。
一千多年来，人们无不是这样接受的，几乎不生其他意义。
可是张籍当年写此诗，本意并不是在写一个节妇，而是明明白白的政治自况。
张籍的原作在《节妇吟》下还有一句话：‚寄东平李司空师道‛。
原来张籍是唐中央政府的水部员外郎，颇有诗名，被当时割据淄青十二州的藩镇李师道所看重，欲笼络他进入自己的幕府，以扩充藩镇的实力。
张籍对于李师道的为人行事十分清楚，他在不能去又不愿特别激烈表示反对态度的情况下，写出了这样一篇实为政治声明的诗作。
不能去的原因在于，李师道是淄青节度使李正已的孙子，为人十分昏庸凶狠。
李家从李正已开始三代割据淄青，自立为政，招降纳叛，抗拒朝庭，虐民祸国，为朝野所痛恨；当朝宰相武元衡力主削平藩镇割据，元和十年六月，竟被李师道派刺客于早朝路上射杀。
面对这样野心的军阀，张籍不能与之为伍；面对这样凶狠军阀的拉拢，张籍不能不讲究回绝的方式；而作为诗人的张籍，要写不失诗教之诗，自然也不能横眉怒目地去回赠对方。
‚俳谐怒骂岂诗宜‛?因而张籍才这样巧用心思，运用一个异质同构的形象，委婉地表示了坚决不合作的态度。
但由于诗中用的能指符号，全是属于爱情题材的词语，连一个政治词语也没用，因此人们读其诗，考其辞，把他的能指性的同构作为屏障与他的意向所指加以阻隔，回环在爱情诗形象能指的误读里，以致能指的显体，未能向隐体的所指前移一步，就被人们所好给粘固在爱情诗位臵上。
这意义的转换是审美解读的一次彻底的成功。
解读作品的意义，如果是逆审美的转换，也就是与作品的真正审美意义相关的主观解构，这就成了失去认知性的严重误读，因而就没有审美价值。
以奥地利的心理分析主义者弗洛伊德对莎士比亚的《哈姆雷特》分析来看，我认为就是对于哈姆雷特形象意义的逆审美转换。
弗氏用性心理分析的方法看一个王子的复仇，把一个戏剧典型当成真正的患者来诊断，所以对于前代歌德和科尔律治提出的早已近于定评的审美解读不予认同，认为哈姆雷特是一个具有‚恋母情结‛的人，是这个情结使他从仇人身上看到了自己的丑恶，因此他的‚自我谴责和良心顾虑‛，阻碍了他的复仇行动。
弗洛伊德认为，哈姆雷特的犹豫仅是戏剧中的现象，并不是原因和动机，他从反驳歌德和科尔律治说起：‚根据歌德提出来的，目前仍流行的一个观点，哈姆雷特代表一种人的典型，他们的行动力量被过分发达的智力麻痹了(思想苍白使他们病入膏肓)。
另一种观点认为，剧作家试图描绘出一个病理学上的优柔寡断的性格，它可能属于神经衰弱一类。
但是，戏剧的情节告诉我们，哈姆雷特根本不是代表一个没有任何行动能力的人。
我们在两个场合看到了他的行动：第一次是一怒之下，用剑刺穿了挂毯后面的窃听者；另一次，他怀着文艺复兴时期王子的全部冷酷，在预谋甚至使用诡计的情况下，让两个设计谋害他的朝臣去送死。
那么，是什么阻碍着他去完成他的父亲的鬼魂吩咐给他的任务呢?答案再一次说明，这个任务有一个特殊的性质。
哈姆雷特可以做任何事情，就是不能对杀死他父亲、篡夺王位并娶了他母亲的人进行报复，这个人向他展示了他自己童年时代被压抑的愿望的实现。
这样，在他心里驱使他复仇的敌意，就被自我谴责和良心的顾虑所代替了，它们告诉他，他实在并不比他要惩罚的罪犯好多少。
这里，我把哈姆雷特心理中无意识的东西演绎成了意识的东西；如果有人愿意把他看作歇斯底里症患者，那我只好承认我的解释暗含着这样一个事实。