《做个小开关》教案1
四年级下册科学6《做个小开关》教案
教科版小学科学四年级下册第一单元6.做个小开关邳州市官湖镇新华小学李鑫一、【教材分析】本课是在学生学习了简单电路的连接及导体与绝缘体的基础上进行学习的。
学生对简单电路及连接基本掌握，对导体与绝缘基本认识，为学生本课内容打下了较好的基础。
二是小学生喜欢好动，制作课也迎合了小学生这一年龄特点，在做中学是本课的一大特点。
但本课既是本单元的一节知识综合运用课，又是一节设计制作课，对学生来说是有一定的难度。
内容分为三个部分：第一部分:观察手电筒。
大多数学生都有用手电筒的经历，但是可能大多数学生没有仔细观察过手电筒。
为此，教科书首先安排了手电筒的观察活动，这是有一定教学意义的。
第二部分:做个小开关。
明白了手电筒的开关原理之后，为自己制造的电路设计一个开关来自由控制小灯泡的亮和灭，是学生们感兴趣的。
第三部分:各种各样的开关随着科学技术的发展，为了人们使用方便，也为了满足一些用电器的工作需要，现在的开关可以说是五花八门。
教科书提供了几种不同类型的开关图片，让学生了解这些开关是怎样在用电器中控制电流通断的。
布置学生调查家里用电器的开关是什么样的，这些开关是怎样控制电路通断的。
【教学目标】知识与技能：1.开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2.开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
过程和方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
情感、态度与价值观：培养动手实践能力和创新意识。
【重点难点】重点：观察手电筒的开关。
难点：设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
二、【学生分析】在本课学习之前，学生对简单电路及连接基本掌握，对导体与绝缘基本认识，为学生本课内容打下了较好的基础。
只有了解了导体、绝缘体，才能去合理选择材料制作小开关；做个小开关需要一定的创新思维和动手能力，这对四年级学生是具有挑战性，要达到这一目标，选择多种多样材料是物质基础，而创新思维的开发这是关键。
《做个小开关》优秀教案
《做个小开关》教学设计一、教材分析《做个小开关》是教科版科学四下课程第一单元的第六节课，内容有：观察拉线开关；给小电灯做一个开关；做红绿灯开关；了解生活中的开关。
二、学情分析学生在生活中接触到开关的种类很多，非常熟悉，但是对开关的工作原理却不了解。
通过本单元前面课程的学习，学生已经会用灯泡、灯座、电池、电线连接一个简单的闭合电路。
本班学生普遍10岁左右，生活在城乡结合部，平时只有在学校实验室动手做实验，自己根据需要设计制作玩具的时候很少。
本节课旨在引导学生设计制作一个小开关，体验开关在生活中的作用，并在课后自主设计制作开关盒相关的玩具等。
三、教学目标1、认识开关的作用：控制电器工作；保护电器；安全用电；节约用电。
2、了解开关工作原理：闭合则开，断开则关。
3、能与同伴合作设计自制简易小开关，培养学生动手能力，4、激发学生探索兴趣，自主设计制作更多更实用的小开关。
四、教学重难点1、重点：与同伴合作设计制作简易小开关。
2、难点：运用开关工作原理设计制作更多更实用的小开关。
五、教学准备1、教师准备：多媒体课件。
做小开关的材料（每组一个灯泡，一个组电池，拉线开关一个，塑料底座一张，订书机一把，订书钉若干，导线，铡刀开关一个，回形针几枚）。
自制的双控开关、防盗开关、倒顺开关各一个。
2、学生准备：了解生活中的开关。
六、教学过程设计游戏一：亮灭灯泡1、复习导入：前面我们学习了电路的连接，比一比哪一组最先用桌上的材料迅速让灯泡亮起来。
（连接亮了以后）你怎么让它灭掉？2、玩个游戏吧：听老师命令操作（渐快）：亮——灭——亮——灭3、生活中我们可以这样控制灯泡的亮灭吗？怎么办？（不行，不方便，不安全。
）（用开关。
）板书：开关，亮灭探索一：研究开关1、我们桌上有个家庭曾经常用的开关，（展示拉线开关，旋开）与同伴一起仔细观察，积极讨论，大胆猜想：它是怎么控制灯泡的亮灭的？2、小组展示：我们猜测开关的工作原理——3、实验验证自己的猜测。
四年级音乐下册 做个小开关教案 教科版
四年级音乐下册做个小开关教案教科版教学目标
1. 让学生了解简单的电路原理；
2. 能够手工制作一个小开关；
3. 培养学生创造力和实践能力。
教学准备
1. 教师准备实物展示；
2. 预先准备好相应的材料（电池、导线、小灯泡、开关、铁丝等）；
3. 提前做好展示的PPT。
教学过程
1. 导入
通过动手操作一根铜丝和电池，让学生发现这根铜丝上有电流
流动。
引导学生思考电流的流动原因、电路的定义。
2. 理论讲解
通过展示PPT，讲解电路的组成、电流的流动方向等理论知识。
3. 实践操作
1. 教师向学生展示小灯泡、开关、导线、电池等实物；
2. 指引学生将这些材料进行简单的组装操作，手工制作出一个
小开关电路。
4. 小结
回顾本节课研究的内容，强化学生对电路的理解。
同时，鼓励
学生在实践中不断创新和探究。
教学反思
本节课内容简单易懂，易于理解，同时也培养了学生的的实践能力。
但在教学过程中，学生可能存在对电路原理的深层次理解不足。
未来，可以通过引导学生进行更加复杂的电路组装操作，深入挖掘电路原理的内涵。
四年级下册科学教案 1-6《做个小开关》 教科版
6.做个小开关【教材简析】通过前几节课的学习，学生已经知道简单电路的工作原理和导体与绝缘体的作用。
本节课学生将着重对小开关的结构与设计制作开展探究活动。
第一部分：观察手电筒。
首先观察手电筒各部分使用的材料和结构，分析哪些是导体、哪些是绝缘体，指出电流的路径，再重点对手电筒的开关进行探究，理解其对电路通断的作用。
第二部分：做个小开关。
理解了手电筒的开关原理后，自主设计并制作一个小开关，并尝试设计制作一个能交叉控制红绿灯的电路。
第三部分：各种各样的开关。
介绍几种不同开关，利用课后时间对家用开关进行进一步调查，了解它们的结构与工作原理。
【学情分析】开关对四年级的学生而言并不陌生，他们每天都在使用各种各样的开关控制着电路。
在前面几课的学习中，学生一直采用断开连接或取下电池盒中电池的方法来断开电路，操作很麻烦。
本课中，学生将通过观察手电筒的结构来理解开关的工作原理，再利用身边的材料设计并制作一个开关，然后用它来控制电路。
从本课内容的特点出发，我们可以在设计教学时适当渗透STEM教育理念，以一个小项目的形式展开，从而培养学生的工程设计思维与动手实践能力。
【教学目标】科学概念目标1.开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2.开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
科学探究目标1.利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并由它来控制电路。
科学态度目标1.培养学生综合运用知识解决实际问题能力和乐于探究与合作精神。
科学、技术、社会与环境目标1.了解开关相关工作原理以及在日常生活中的应用。
2.经历工程设计过程，并对自制小开关进行测试与改进。
【教学重难点】重点：明白开关的工作原理。
难点：按照设计图制作小开关，并测试改进。
【教学准备】教师：多媒体课件，自制红绿灯装置。
小组：手电筒1只，小灯泡1个，导线若干根，回形针1个、图钉2个，纸板1张、泡沫板1张、木板1个、金属板1块、小灯座1个、电池1个，电池盒1个、实验记录单一张。
小学第四册科学《做个小开关》教学教案.doc
小学第四册科学《做个小开关》教学教案教学目的和要求：指导学生认识开关的作用，并自制简易开关，培养学生动手制作的能力.指导学生用小开关连接到电路中，控制小电珠的亮和熄，培养学生学习电知识的兴趣.重，难点:自制小开关课时:2课时课前准备：学生各人准备：1 ,大号电池一个；2,1.5v的小灯泡（即小电珠）两个；3，塑料尺子一把；4,橡皮筋四条；5，导线（即电线）四条（电线的两端都要预先用刀子把电线的外皮削去,露出铜芯）；6,—个空的火柴盒；7,四个回形针；8,两个图钉；9，一些金属物品:如铜片，铁钉，钥匙等；10,—些自带的物品:如纸盒，塑料梳或其它均可，回形针,钉,灯泡可放在火柴盒内，所有物品宜装在一起带回• 老师准备：1,25张32开稍硬的白纸（50个同学，两人为一小组，每组一张,用以代替课本p27的木块）2,25块小铜片（又名线码，可在五金店购得，用以代替课本p27的牙膏壳，因牙膏壳一时较难找到，故以铜片代替）3,电池盒25个（小学自然教具中有）4,小灯座25个（小学自然教具中有）5,手电筒一支6,三块小黑板•在每块小黑板上分别装上一个电池盒和一个小灯座.教学过程：1,导入新课师:同学们，第八课讲的是使小电珠发光,只要用导线把电池和小电珠连接起来,小电珠通电后就可以发光了•（现场演示一次）师:但，老是用手来控制，太不科学了，你有什么办法吗？生:可以搞个开关.师:对，讲得好.给小电珠搞个开关就行了•不但小电珠, 所有的电器搞个开关都行•第九课就来教大家---------- 做个小开关.2,讲解开关的作用（1）开关控制着电器的开和关师:要做小开关,那究竟开关有什么作用呢？（师手拿一支电筒）师:这里有一支…-（生答:电筒）哪里是它的开关?请一个同学出来指一指.（一位同学出来指，指对了）师:请你开动一下.生:开，关.师:（指着教室电灯的开关）这是电灯的生答:开关）师按动开关两下，灯亮，灯熄.师:通过刚才的演示，你能说说开关有什么作用吗？生:可以控制着电器的亮和熄.师:讲得对，开关控制着电器的亮和熄，也就是控制着电器的开和关•既然开关的作用这么大，你要懂得哪是电器的开关才行啊！请看课本p26（认识课本里各种电器的开关，请几个同学说一说）师:每一种电器都有开关，开关是电器必不可少的•如果一台电器没有了开关，它会怎样？比如电灯没有了开关，会怎样?（长亮或长熄）•比如风扇没有了开关，会怎样?（长开或长关）这样就很不方便了•有了开关，就可以随时控制着电器的开和关，所以开关的作用生答:非常大）（2）究竟开关怎样控制着电器的开和关?（接通电源:开；切断电源:关）师:到底开关是怎样控制电器的开和关的呢?上一节课，我们已经做过用导线把小电珠和电池连接起来，使小电珠发光的实验了•若把它画成一幅图，则如下图:电池灯泡小灯座如果按上图来连接，小灯泡就会亮着,不能熄•因为没有个开关来控制它•怎么办呢?我们可以在电路中加入一个开关.如图:开关在图中，电池是电的来源，我们称为电源.若把铜片连接上，则接通电源，小灯泡可亮.如图：接通电源若铜片没连接上，即切断电源，小灯泡就不亮了.如图：切断电源在电路中，若开关接通电源，电器就开;若开关切断电源，电器就关•接通电源和切断电源都由开关来控制，所以制作开关时，这点要特别留意.3,指导学生自制小开关•并把制成的小开关连入电路中,控制小灯泡的亮和熄.师:现在我们就来学习制作小开关了，要成功地制成一个小开关，一定要弄清——整个开关的图样，连接的方法以及要注意的问题.学习制第一个小开关，并把它连入电路中.师:现在我们就来学习做第一个小开关•请大家看课本p27 第一个圆形的图.做这个小开关需要些什么材料呢？生:一把尺子，四条橡皮筋，两条导线.师:橡皮筋怎么用？生:用来捆在尺子上.师:导线怎么用？生:穿过橡皮筋.师:两条导线一起在同一方向穿进去吗？生:两条导线分别从尺子的两端穿进去.师：（指图）在这里，尺子其实是起到底座的作用•橡皮筋捆在尺子上.两条导线从两端穿越橡皮筋到达尺子的中间•大家看清楚了，这就是第一个小开关的图样.师:看清了这个小开关的图样以后，现在我们再来看看制作这个小开关需要注意些什么问题？（老师示范:把一条橡皮筋松松地挂在尺子上）师:这样捆行吗？生:不行.师:为什么这样捆不行？生:这样捆太松了.师:要怎样捆才行呢？生:要捆紧点.师:紧到什么程度？生:勒紧尺子的程度.师:你知不知道为什么要勒得这么紧？生:是为了把导线固定在尺子上.师:对，是为了把导线牢固地固定在尺子上•这就是制作这个小开关需要注意的地方.尺子在这个开关里面，其实是起到一个底座的作用•也就是说要把导线牢固地固定在底座教学教学开关。
【教科版】四年级科学下册《做个小开关》公开课教案
【教科版】四年级科学下册《做个小开关》公开课教案一. 教材分析《做个小开关》这一课旨在让学生了解和掌握简单电路的原理，培养学生的动手能力和探究精神。
通过制作一个小开关，让学生在实践中感受电路的闭合与断开，理解开关在电路中的作用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于简单的科学现象能够进行初步的探究和理解。
但是对于电路的原理和开关的作用还不太清楚，需要通过实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.让学生了解电路的基本原理，理解开关的作用。
2.培养学生的动手能力和团队协作能力。
3.培养学生的观察能力和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实践活动，理解电路的原理和开关的作用。
2.难点：让学生能够独立完成小开关的制作，并理解其工作原理。
五. 教学方法采用“问题-探究-实践”的教学方法，引导学生通过观察、思考、动手实践的方式，掌握电路的原理和开关的作用。
六. 教学准备1.教具：电路图、小灯泡、导线、电池、开关等。
2.学具：每个学生准备一份相同的材料包，包括电路图、小灯泡、导线、电池、开关等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的电路实验，让学生观察到灯泡的亮灭，引发学生对电路的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）向学生介绍电路的基本原理，演示开关的作用，让学生初步理解电路的闭合与断开。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，根据电路图，连接电路，制作小开关。
教师在过程中进行指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生通过观察和操作，理解开关的作用，巩固对电路原理的理解。
5.拓展（5分钟）学生尝试改变电路的连接方式，观察开关的作用是否发生变化，进一步理解电路的原理。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识，学生分享自己的学习心得。
7.家庭作业（5分钟）学生完成家庭作业，包括绘制电路图和撰写学习心得。
教学过程每个环节所用的时间如上所示，供您参考。
制作一个小开关的教学设计（共5篇）
制作一个小开关的教学设计（共5篇）第一篇：制作一个小开关的教学设计制作一个小开关的教学设计【教学目标】科学概念：1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意识。
【教学重点】观察手电筒的开关【教学难点】设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
【教学准备】为每个小组准备:一只手电筒和相应的干电池，软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。
【教学过程】一、观察手电筒：1、观察组成手电筒的各种材料。
讨论：在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？2、观察手电筒的构造。
思考：电池和小灯泡是怎样安装的？电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径。
3、观察手电筒的开关。
观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。
（教科书提供了一张手电筒内部构造的电路图，图中表示的是电路断开的时候。
可以引导学生想一想，如果手电筒的电路是通的，图上的开关该怎样表示?画一画电流是如何从电池的一端通过开关和小灯泡回到电池另一端的。
）二、做个小开关：1、给每一组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关。
重点讨论：用什么材料来做，怎样控制小灯泡的亮和灭。
2、利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关，然后在全班展示交流。
3、利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路。
推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。
（活动目的：用一个开关来控制红绿灯的亮与灭。
）4、如果要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话，应该怎么办?（方法：在一个开关控制两个电路的基础上，再增加一个电路，用一个开关控制三个电路。
【推荐】四年级下册科学教案-6做个小开关教科版.doc
做个小开关三年级科学主备人指导老师课题•《做个小开关》教学目标1、开关可以用来连通或断开电路，以控制电路中电器元件的工作状态。
2、开关有的地方需要用导体來做，而有的地方必须用绝缘体来做。
3、利用身边的材料设计并制作一个简单开关，并用它来控制电路。
教学重点观察手电筒的开关教学难点给小电灯做…个开关。
教学过程设计意图导入:1、谈话：我们已经学过怎样点亮小灯泡了，给你提供一些材料，你能使它发光吗？（比一比，看哪个小组完成的快？）2、提问：在生活中，如果一个电路就这样一直连着,会出现什么问题？怎样才能自如地控制小灯泡的亮与灭呢？（引出课题：做个小开关）探究活动：一、观察手电筒和之前学过的的点亮小灯泡的电路进行对比，把学生的注意力转移到开关上。
（观调动学牛的己知经验，并通过这个活动引导学生发现问题。
1、操作手电筒，体验电筒是怎样控制小灯泡的亮和灭的。
2、观察手电筒的构造，画出其简单的电路图，比一比它和小灯泡的电路图有什么相同和不同。
二、给我们的小电灯做一个开关・1、小组讨论用什么材料来控制小电灯的亮和灭？2、再利用回形针，将一头翘起，一头固定，做一个按压式开关。
3、利用自己准备的材料，讨论并设计、制作一个小开关。
4、交流与分享。
（渗透环保教育：不需要用电时，应及吋断开开关，节约用电）三、红灯、绿灯（参考动画“红绿灯”）四、拓展：介绍遥控式开关、拉线开关、闸式开关和漏电保护开关等，布置学生课后调查家里用电器的开关是什么样的，这些开关是怎样控制电路的？察开关的结构和材料）让学生亲手做一个开关来控制电路，真切地感受开关是如何控制电路通断的。
通过交流与分享让学生更充分地意识. 到自己设计的开关存在的问题，提高安全用电的意识。
（强调安全用电）红绿灯活动的介入，进一步激发学生的动手探究的欲望，培养学生利用所学知识解决问题的能力。
教学板书6.做个小开关开关连接或断开电路导体绝缘体做个小开关控制红绿灯教学反思：我这堂课的思路是引导学生发现问题一一分析问题一一解决问题，重点活动是“设计一个小开关”。
最新教科版小学科学四年级下册《做个小开关》公开课教学设计1
《做个小开关》教案教材简析《做个小开关》是教科版科学四下课程第一单元的第六节课，本节课的教学内容分三个部分：（1）观察手电筒的活动。
（2）给我们的小电灯做一个开关。
（3）红灯、绿灯和黄灯教学背景电单元的教学就是从“电和我们的生活”课题开始的。
通过认识静电知道了电流，通过电亮小灯泡、简单电路等学习让学生知道了电路元件和简单电路的不同连接方法并在电路出故障和导体结缘体学习后能用学到得知识去认识、辩证其他的物体，因此在本课中让学生在认识开关的基础上去自己动手制作开关。
教学目标（一）科学概念：开关被用于连接或断开一个电路。
开关用导体和绝缘体两种材料做成。
（二）过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关。
（三）情感态度价值观：在设计、制作小开关的活动中培养到动手实践的能力和创新的意识。
教学重难点重点：经历设计和制作一个小开关的活动过程。
难点：给小电灯做一个开关。
教学准备小组每人一只手电筒和干电池。
每个小组灯泡一枚、小灯座、电池盒、开关1个、干电池各一个，电线若干、回形针1枚、软木片1个。
每组电路装置1个、红灯、绿灯和黄灯各1个、干电池2个、电线若干、演示用的红绿灯。
教学流程观察手电筒—认识小开关---制作小开关---红绿灯---开关应用。
活动过程一、复习引入1.请四人小组快速完成一个用一个电池盒（电池）、两根导线、一个小灯座（灯泡），使小灯泡亮起来，并画出电路图。
（可让一位学生画在黑板上）2.各小组都完成后（可鼓励一下，如速度快、做的好等），让学生把小灯泡灭了。
3.教师：刚才我们用什么办法把小灯泡弄灭的？（把导线拔了电池拿出来小灯泡拧出），那现在老师要让小灯泡再亮起来呢？再灭了呢？再亮起来呢？非常的麻烦。
引出小开关并板书做个小开关（在上个环节中，即让学生复习以前的知识，又让学生初步知道了开关在电路中的重要性）二、探究过程1.手电筒研究与开关运用（1）操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭，观察手电筒的组成材料，讨论为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。
四年级数学下册 做个小开关教案 教科版
四年级数学下册做个小开关教案教科版一、教学目标通过本节课的研究，学生应能够：1. 了解什么是开关，并能正确使用开关；2. 理解开关的作用，以及在日常生活中的应用；3. 进行简单的开关实验，观察开关的工作原理。
二、教学重点1. 掌握开关的定义和基本功能；2. 理解开关的作用和应用；3. 进行开关实验，观察实验现象。
三、教学准备教师准备：- 教科版四年级数学下册教材；- 课件；- 电池、灯泡、导线等实验器材；- 显示屏或黑板。
学生准备：- 学生课本。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过问题引入本节课的话题：“在你家里有哪些开关？你知道它们的作用吗？”并与学生进行讨论。
引导学生认识到开关在日常生活中的普遍存在和重要作用。
2. 探究开关（15分钟）2.1 教师向学生展示一张开关的图片，询问学生对开关的了解，并引导学生描述开关的外形和结构。
2.2 教师出示教材中关于开关的相关内容，帮助学生进一步了解和认识开关的定义和基本功能。
3. 开展开关实验（20分钟）3.1 教师向学生介绍本节课的实验内容和实验器材。
在实验过程中，需要用到电池、灯泡和导线。
3.2 学生分小组进行实验。
每个小组按照教师指导的步骤，搭建电路并观察灯泡的亮灭情况。
学生需要记录实验现象，并讨论开关的作用和原理。
4. 总结归纳（10分钟）教师与学生一起总结本节课的内容，让学生回答关于开关的问题，并帮助他们有一个更深入的理解。
五、课后作业根据课堂所学知识，学生回家观察家中不同房间的开关，并记录它们的作用。
六、教学反思本节课通过引导学生的思考和实验活动，帮助他们理解了开关的定义、功能以及在日常生活中的应用。
但在实验环节，部分学生的操作还存在一些问题，需要进一步加强实验指导。
同时，在总结归纳环节，需要引导学生深入思考开关的作用和原理。
在后续的教学中，可以通过更多的实践和应用案例，进一步拓展学生对开关的理解和认识。
【教科版】四年级科学下册《做个小开关》公开课教学设计
【教科版】四年级科学下册《做个小开关》公开课教学设计一. 教材分析《做个小开关》这一课旨在让学生通过动手实践，了解电路的基本原理，学习制作一个简单的开关，并能够运用到日常生活中。
内容主要包括电路的概念、开关的作用以及制作开关的步骤。
教材通过图片、文字和实践活动，引导学生学习电路知识，培养学生的动手能力和创新意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对新鲜事物充满好奇。
但在电路知识方面，大部分学生可能是初次接触，对于电路的组成和原理可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的引导和培养学生的动手实践能力。
三. 教学目标1.让学生了解电路的基本概念，知道电路的组成和作用。
2.学会制作简单的开关，并能够运用到实际生活中。
3.培养学生的动手实践能力和创新思维。
4.通过对电路的学习，培养学生对科学的热爱和探究精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握电路的基本概念，学会制作开关。
2.难点：理解电路中电流的流动原理，能够独立制作开关并应用到实际生活中。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究电路的奥秘。
2.通过实物展示和动手实践，让学生直观地了解电路的组成和作用。
3.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.以学生为主体，注重个体差异，给予学生充分的自主学习时间和空间。
六. 教学准备1.准备电路图、导线、灯泡、开关等实验器材。
2.提前让学生了解电路的基本概念，为课堂学习做好铺垫。
3.准备相关教学课件和视频资料，帮助学生更好地理解电路知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物展示，引导学生关注电路在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
例如，展示电灯、电视等家用电器，让学生思考这些设备是如何工作的。
2.呈现（10分钟）讲解电路的基本概念，介绍电路的组成和作用。
通过电路图和实物演示，让学生直观地了解电路的构成。
同时，介绍开关的作用和制作开关的原理。
做个小开关-教科2001版六年级科学下册教案
做个小开关-教科2001版六年级科学下册教案1. 教学目的和要求•目的: 通过本课的学习，让学生了解开关的作用和原理，掌握基本的开关电路原理，并用所学知识DIY一个简单的小开关。
•要求: 学生应学会如何制作一个小开关，如何使用小开关控制电路的通断。
2. 教学重点和难点•重点: 基本的开关电路原理，小开关的制作•难点: 小开关的制作，如何正确使用小开关控制电路的通断。
3. 教学方法•讲授法: 首先通过讲解开关原理和电路原理来让学生了解，然后通过示范制作小开关和演示如何使用小开关控制电路的通断来巩固学生的该知识点。
•实践法: 让学生DIY小开关，并使用小开关控制通断电路来巩固知识。
4. 教学准备•教具: 线路图/万用表/电线/开关/LED灯/电池等。
•材料: 电线/裁刀/钳子/点胶/桶针等。
5. 教学过程第一步: 讲解开关原理1.让学生了解开关的作用和原理。
2.通过实物演示和线路图讲解开关的各种类型和使用方法。
第二步: 示范制作小开关1.讲解小开关的结构和原理。
2.引导学生如何DIY小开关。
3.将LED灯连上开关和电池的电路中，展示小开关的作用和效果。
第三步: 实践操作1.让学生分组制作小开关，教师负责指导并纠正操作方法。
2.引导学生如何使用小开关控制电路的通断。
3.让学生展示自己制作的小开关并演示如何使用小开关控制电路的通断。
6. 教学总结与反思通过本课的学习，学生们了解了开关的作用和原理，掌握了基本的开关电路原理，并成功制作了一个简单的小开关。
使学生们对电路原理有了更深入的了解，学生们感到获益匪浅。
小学科学做个小开关教学设计
小学科学做个小开关教学设计教学目标：1.了解开关是什么以及它的作用；2.能够正确操作开关，打开和关闭电路；3.理解电流的流动原理。
教学准备：电池、电线、小灯泡、开关、剪刀、胶带、彩色纸、彩笔、黑板。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师出示一把剪刀，让学生描述剪刀的形状和用途，引导学生思考：如果剪刀不能打开和关闭，我们该如何使用它？2.教师引导学生思考，提问：如果一间房间只有一个门，大家都在里面，突然门被锁住了，怎么办呢？3.教师将“开关”写在黑板上，并带领学生一起念读。
二、了解开关（15分钟）1.学生观察并回答：“开关是什么？”2.教师展示一把开关，向学生解释开关的作用：打开开关，电流可以经过，电路通电；关闭开关，电流无法经过，电路断电。
3.教师引导学生思考，提问：有哪些地方使用了开关？学生回答，如：灯具、电视机、电冰箱等。
三、实验研究（30分钟）1.小组合作：每个小组分发一个装有电池、电线、小灯泡和开关的实验箱。
2.学生根据实验箱上的装配示意图，按照指示接连电路，并将小灯泡串联在电路中间，开关放置在电流流动的过程中。
3.学生观察实验过程，并记录实验现象：当开关打开时，灯泡亮起；当开关关闭时，灯泡熄灭。
4.学生小组互相交流，总结实验现象并发表自己的观点。
四、分析与解释（20分钟）1.教师引导学生总结实验现象，并让学生思考为什么会发生这样的现象。
学生提出各种可能的解释。
2.教师简单解释电流的流动原理：当开关打开时，电流会从电池的正极流向开关的一端，再从开关的另一端流向灯泡，最后回到电池的负极，从而使灯泡亮起；当开关关闭时，电流无法经过开关，因此灯泡无法得到电流供应，灯泡熄灭。
五、拓展应用（15分钟）1.学生探索：学生将实验箱中的灯泡移动到不同位置，再次打开和关闭开关，观察实验现象，并总结灯泡所处位置对实验结果的影响。
2.教师展示其他使用开关的电器，让学生观察并讨论：这些电器中的开关起到了什么作用？为什么要使用开关？3.学生小组合作，设计一个简单的电路，使用开关控制灯泡的亮灭，并展示自己的设计。
小学科学做个小开关(教案)
小学科学做个小开关（教案）小学科学课堂教案：制作一个小开关一、教学目标：1. 了解开关的作用和原理；2. 学会制作一个简单的小开关；3. 培养学生动手能力和创造力。
二、教学重点：1. 理解开关的作用和原理；2. 学会制作小开关。
三、教学准备：1. 材料：电池、铁丝、灯泡、电刷、电线、胶带；2. 工具：剪刀、镊子。
四、教学过程：Step 1: 导入教师：“同学们，你们知道开关是什么吗？请你们举几个开关的例子。
”学生回答。
教师：“非常好！开关是控制电流通断的装置。
今天我们要做一个小开关，你们想知道怎么制作吗？”学生热烈回应。
Step 2: 理论讲解教师使用黑板或PPT，向学生展示开关的原理和组成部分，并解释其作用。
教师：“开关由电刷、触点和控制装置组成。
当触点接触时，电流通路闭合，灯泡亮起。
当触点分开时，电流通路断开，灯泡熄灭。
”Step 3: 制作小开关1. 教师向学生展示所需材料，并讲解每个材料的作用。
并要求学生提前准备好材料。
教师：“我们需要：电池、铁丝、灯泡、电刷、电线和胶带。
电池是提供电力的源头，灯泡是指示电流通过的装置，铁丝和电刷则起到连接和控制的作用。
”2. 教师亲自示范制作小开关。
教师：“首先，我们将一端连接在电池的正极上，另一端连接到灯泡的一段铁丝上。
然后，将另一段铁丝插入电刷中。
最后，将电刷连接到电池的负极上。
接下来，请大家跟着我一起制作。
”3. 学生按照教师示范的步骤制作小开关。
教师巡视课堂，帮助学生纠正操作错误。
Step 4: 实验验证学生完成小开关的制作后，教师要求他们进行实验验证。
教师：“现在，大家连接好电路后，请插入电刷。
你们发现灯泡是否亮起了？为什么会发生这种情况呢？”学生回答。
教师：“非常好！当电刷和触点接触时，电流通路闭合，灯泡亮起。
当电刷和触点分离时，电流通路断开，灯泡熄灭。
这就是小开关的原理。
”Step 5: 总结与拓展教师引导学生总结制作小开关的过程和原理，并鼓励他们想出其他方式制作小开关的方法。
1.《做个小开关》教案和设计说明
《做个小开关》教案和设计说明【教学内容】教育科学出版社《科学》教材四年级下册第一单元第六课。
【教学目标】科学概念：1.开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2.开关有的地方需要用导体，有的地方必须用绝缘体。
过程与方法：利用身边的材料设计制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
情感态度与价值观：培养学生的合作意识、动手实践能力和创新意识。
【教学重难点】1.重点：在观察手电筒开关的基础上，设计和制作一个小开关。
2.难点：设计一个开关来控制红绿灯装置。
【教学用具】实验材料：学生每组准备手电筒2把、软木块1块、图钉3个，回形针1个，电池1节，电池盒1个，红灯、绿灯各一个，小灯座2个，导线若干。
教师：1把手电筒；多媒体课件。
【教学环节】课前互动：观看电的小百科知识。
一、观看视频，激趣导入。
1.播放霓虹灯视频，提问：你们有什么想说的吗？2.导入“开关”，认识手电筒的组成部分。
【设计意图：以霓虹灯视频激发学生的学习兴趣，认识手电筒组成部分，为下部分学习做好铺垫。
】二、观察手电筒，了解开关。
1.明确观察任务。
任务一：观察手电筒使用的材料，哪些是导体，哪些是绝缘体？任务二：观察手电筒的构造，想想电池和小灯泡是怎样安装的？试着标出电流路径。
任务三：观察手电筒的开关是怎样控制电流的接通和断开的？”2.出示观察小贴示与记录单，指导学生观察。
3.组织学生进行观察，并做好记录。
3.交流汇报。
【设计意图：通过学生对手电筒的观察，以及对开关的操作，了解开关的功能及原理，培养学生的观察能力与分析能力，并为“做开关”打下坚实的基础。
】三、动手实验，做小开关。
活动一：做个小开关，控制灯泡的亮与灭。
1.讨论交流，明确做法。
2.生动手实验，师巡视指导。
3.成果汇报。
【设计意图：小组中讨论小开关所须材料，有效地降低实验的难度，使学生运用多种开关材料成为可能，开拓了学生的思维。
】活动二：做个小开关，控制红绿灯转换。
1.了解红绿灯装置的工作原理。
四年级科学下《一 电 做个小开关》公开课教案_1
1.6做个小开关【教材分析】本课是在学生学习了简单电路的连接及导体与绝缘体的基础上实行学习的。
小学生好动，制作课正迎合了小学生这个年龄特点，“在做中学”是本课的一大特点。
但本课既是本单元的一节知识综合使用课，又是一节设计制作课，对学生来说是有一定的难度。
【学生分析】在本课学习之前，学生对简单电路及连接基本掌握，对导体与绝缘基本理解，为学生本课内容打下了较好的基础。
只有了解了导体、绝缘体，才能去合理选择材料制作小开关；做个小开关需要一定的创新思维和动手水平，这对四年级学生是具有挑战性，要达到这个目标，选择多种多样材料是物质基础，而创新思维的开发这是关键。
【教学目标】知识与技能：1.开关能够用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2.开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
过程和方法：1.利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它安装到电路中，控制灯泡的亮与灭。
2.会尝试设计一个开关来控制红绿灯的亮与灭。
情感、态度与价值观：培养动手实践水平和创新意识。
【重点难点】重点：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它安装到电路中，控制灯泡的亮与灭。
难点：会尝试设计一个开关来控制红绿灯的亮与灭。
【教学准备】为小组准备：电路检测器、闸刀开关、记录纸一、记录纸二。
为全班准备：木块若干、金属片若干、图钉若干、回形针若干、彩色回形针若干、夹子若干。
教师准备：一个手电筒、红绿灯电路及开关。
【教学过程】一、情景导入：出示红绿灯的不停转换的图片教师提问：这是什么？它是怎么工作的？是什么控制他们工作？学生通过观察图片中红绿灯的转换及回忆日常所见的红绿灯，猜测是开关控制红绿灯的转换。
教师小结：是啊，开关是电路中控制电流通、断的元件（板书），红绿灯的开关控制着三盏灯的亮和灭，这有点复杂哦，让我们从开关控制一盏灯开始研究二、新授（一）理解开关1.观察手电筒教师：这是一个手电筒，谁能来点亮它？学生示范并点亮手电筒。
我来做个小开关教学设计1
《我来做个小开关》教学设计江南新村第一小学李首华一、教材分析《我来做个小开关》一课是教育科学出版社《科学》教材四年级下册“电”单元的第六课，是在师生共同研究点亮小灯泡、检测电路故障、导体与绝缘体之后，对电路进行研究的又一次实践活动，为此教材设计了三个教学环节：观察手电筒、做开关、红绿灯装置。
做开关的环节是本课的重点，也是难点。
主要原因是学生平时大多用过开关，但很少有人去观察它们的内部构造及工作原理，为了让学生了解开关的作用，培养他们的动手实践能力和创造能力。
直接让学生做开关有一定的困难，教材中提示了两种用回形针做成的扣式开关和按压式开关，用以启发学生的思路，让他们展开想象，制作出更多样式的开关，从中体验到成功的喜悦。
为此，在课堂设计上我注意了下面几点：1、教材内容作为参考、可裁剪的资料加以利用。
以学生熟悉的手电筒观察入手，通过观察各种不同的开关，进而以小组获得的信息自行设计开关，书中及自带的开关都可以做为学生学习时的参考资料。
2、设计总体上是先小组合作研究手电筒的开关——观察自带的各种小开关——自行讨论选材设计小开关，由浅入深，步步深入，再小结延伸思想教育。
3、学习方式以小组合作为主，独立观察讨论，集体汇报交流。
培养学生自主获取新知识的能力和分析解决问题的能力。
二、教学目标：1、体会开关在电路中所起的重要作用，经历设计和制作小开关的活动，培养学生的动手实践能力和创造能力。
2、经历一个设计装置红绿灯的活动过程，激发学生对电路进行探究的兴趣，并使学生意识到科学探究的无限魅力。
3、培养学生的小组合作意识和探究精神。
三、教学重点：设计和制作一个小开关四、教学难点：设计一个开关来控制红绿灯装置五、教学准备：1、课件2、简单电路演示板、红绿黄灯装置。
3、实验材料：手电筒、干电池、小灯泡、小灯座、电池盒、导线、回形针、小木板、图钉、红灯、绿灯、黄灯、其他导体和绝缘体。
六、教学过程：（一）、激情导入：1、出示一个漂亮的手电筒，谈话：老师想知道手电筒里面究竟是怎么连接的呢？2、学生观察手电筒的组成材料和构造。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《做个小开关》教案
教材简析
《做个小开关》是教科版科学四下课程第一单元的第六节课，本节课的教学内容分三个部分：（1）观察手电筒的活动。
（2）给我们的小电灯做一个开关。
（3）红灯、绿灯和黄灯
教学背景
电单元的教学就是从“电和我们的生活”课题开始的。
通过认识静电知道了电流，通过电亮小灯泡、简单电路等学习让学生知道了电路元件和简单电路的不同连接方法并在电路出故障和导体结缘体学习后能用学到得知识去认识、辩证其他的物体，因此在本课中让学生在认识开关的基础上去自己动手制作开关。
教学目标
（一）科学概念：
开关被用于连接或断开一个电路。
开关用导体和绝缘体两种材料做成。
（二）过程与方法：
利用身边的材料设计并制作一个简单的开关。
（三）情感态度价值观：
在设计、制作小开关的活动中培养到动手实践的能力和创新的意识。
教学重难点
重点：经历设计和制作一个小开关的活动过程。
难点：给小电灯做一个开关。
教学准备
小组每人一只手电筒和干电池。
每个小组灯泡一枚、小灯座、电池盒、开关1个、干电池各一个，电线若干、回形针1枚、软木片1个。
每组电路装置1个、红灯、绿灯和黄灯各1个、干电池2个、电线若干、演示用的红绿灯。
教学流程
观察手电筒—认识小开关---制作小开关---红绿灯---开关应用。
活动过程
一、复习引入
1.请四人小组快速完成一个用一个电池盒（电池）、两根导线、一个小灯座（灯泡），使小灯泡亮起来，并画出电路图。
（可让一位学生画在黑板上）
2.各小组都完成后（可鼓励一下，如速度快、做的好等），让学生把小灯泡灭了。
3.教师：刚才我们用什么办法把小灯泡弄灭的？（把导线拔了电池拿出来小灯泡拧出），那现在老师要让小灯泡再亮起来呢？再灭了呢？再亮起来呢？非常的麻烦。
引出小开关并板书做个小开关
（在上个环节中，即让学生复习以前的知识，又让学生初步知道了开关在电路中的重要性）
二、探究过程
1.手电筒研究与开关运用
（1）操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭，观察手电筒的组成材料，讨论为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。
根据学生的回答教师在黑板上画出手电筒的简单结构平面图，用不同颜色粉笔表示导体和绝缘体。
（2）观察手电筒的构造，比一比它和小灯泡的电路有什么相同和不同，可以让学生看黑板上手电筒简图和小灯泡的电路图。
（在这个环节中教师可以根据学生回答情况灵活运用，可以把手电筒的简图用把板刷把绝缘部分擦去，留下的即手电筒的电路图与小灯泡电路图比较，就能直观的发现不同点开关，也能够知道开关在手电筒中的作用。
）板书开关的作用断开闭合
（3）让学生观察实验材料中开关，说说实验用的开关那些部分是绝缘体，那些部分是导体，实验用的开关如何连接？教师根据学生后讲解开关元件示意图。
板书画图开关示意图（4）让学生在第一个电路基础上加入导线和开关，用开关控制小灯泡的亮和灭，并画出电路图。
2.给我们的小电灯做一个开关
（1）教师讲解开关的重要性和作用后能不能自己也来做个小开关呢？，小组讨论用什么材料来控制小电灯的亮和灭？要注意哪些问题？
（2）讨论并设计、制作利用回形针、图钉、软木片等做一个小开关
（3）全班交流各种小开关，并比较优缺点。
3.红绿灯和黄灯
（1）教师：开关在我们的生活中应用非常广泛，其实我们经常看到的红绿灯也有开关在控制呢，受红绿灯的启示，老师也装置了一组红绿灯，教师出示红绿灯装置并演示
（2）利用每组准备好的材料，小组讨论合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路和开关。
并画出电路图。
（3）学生上台讲解，教师补充说明。
（4）如果在控制红绿灯装置的电路中，再增加一个连接有黄灯的电路，使红灯变绿灯、绿灯变红灯的时候，中间亮起一盏黄灯呢？（这个小环节教师可以让学生说明，也可以画电路图或再动手做做联一联，可以按实际上课情况教师灵活安排）
三、交流小结
1、本节课内容回顾。
2.、延伸活动，向学生介绍生活中各种各样的开关。
（遥控式开关、真空式开关和漏电保护开关等有实物提供实物，没实物可以提供图片）。