《做个小开关》教学
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科教版科学四年级下册第一单元
6 做个小开关
整理ppt
1
说教材：
本课的内容与本单元的前后内容有着
一定的联系，并在期间起了一个承接的
作用。
本课是在师生共同研究点亮小灯泡、
检测电路故障、导体与绝缘体之后，对
电路进行研究后的又一次实践活动。
本课主要教学内容分为三部分：
1，观察手电筒。
2，做个小开关
3，介绍各种各样的整开理ppt关
2
说教学目标：
科学知识
开关可以用来连接或断开电路，控制电路
中电器元件的工作状态；
开关有的地方需要用导体来做，而有的地
方必须用绝缘体来做。
过程与方法
利用身边的材料设计，制作一个简单的开
关，并用它来控制电路。
情感、态度与价值观
培养动手实践能力和创新意识；
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3
说教学重难点
重点 •经历设计与制作一个小开关的活动过程。
小开关，体验开关在电路及日常生活中的作
用，并在活动中培养学生动手实践和创造的
能力；
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5
说材料的准备和使用
为每个小组准备：1只手电筒和相应的干电池， 软木块（橡皮）1块、图钉两个 曲别针1个，小灯泡1个，小灯座1个，电池盒1 个，电池1节，导线若干，红灯、绿灯、黄灯 各1个。
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6
说教学过程：
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9
在这些材料中，有哪些是导体，哪些是 绝缘体？
导体：小灯泡，导线，开关 绝缘体：外壳，触摸开关
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10
二、探究问题，制作开关
1、制作开关
首先让学生每两人一起合作选用合适
的材料和自己认为比较方便的控制方式
制作一个开关。
（这是教学的重点，教师既要引导学生
有效的合作，避免有学生搭顺风车，又
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12
三、明知故犯，安全教育
“同学们，你们做的开关真是各有特色， 我想把这些开关带回家用在我家的家用 电路上，行吗？”教师的这一番话将再 次激起学生安全用电的意识，他们在说 服教师不要做蠢事的同时也对自己进行 了一次用电安全教育，这比简单的说教 更深入人心。
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13
四、范围扩展，了解开关
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15
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16
六、开关多样，开阔眼界
由红绿灯向外延伸：“我们可以通
过按动开关控制我们的红绿灯，那十字
路口的红绿灯难道也要派个警察在那里
像我们一样地控制吗？那可能是怎样控
制的呢？生活中还有那些开关的控制方
式是独特而又先进的。你能说出几个
吗？”
ຫໍສະໝຸດ Baidu
这样可以使学生进一步体会到科学
就在生活之中，科学的目的就是让人类
一、观察引入，产生问题
出示连接好的电路图，问：“如果这个电 路中每个部分都是完好无损的，那么这个 灯泡将会是亮还是灭？”（对旧知的复习， 有助于新知识的学习，为下面绘制带有开 关的电路图埋下伏笔。）
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7
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8
出示手电筒，对学生说：“老师这里 有一个手电筒，我可以让它随我心意， 让它亮就亮，让它灭就灭。不用像那 盏灯泡那样一直亮着。”然后打开闭 合开关，演示给学生看。接着让学生 观察组成手电筒的各种材料。
要适时地对有困难的小组进行帮助，这
样才可以让每一个学生都有机会体会到
成功的愉悦，使他们对科学的探究更有
信心。）
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11
二、探究问题，制作开关
2、交流成果
让具有代表性的开关上台展示，请 制作者上台，教师引导学生，让其中的 一个人向大家介绍自己的开关是用什么 材料制作的，怎样控制灯泡的亮灭，另 一个同学向大家演示。同时帮助学生反 思自己或别人的开关还有什么不足，还 可以做怎样的改进。
的生活变得更加方便快捷，就连小小的
开关也不例外。 整理ppt
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18
光电开关
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20
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21
七 小结
师：同学们，上了这节课，你有哪些收获和 启发？ 生：…… 师：（从学生的回答中补充完整）今天我们 用回形针、图钉和小木块制做了一个小开关 ，其实还可以用其他的材料来作开关。只要 我们善于动手动脑，还可以做出其他各种各 样的小作品。今天大家都完成的很好，同学 们再见！
开关是生活中到处都有的事物，让 学生明白开关的使用范围之广，有助于 学生对开关的作用有更深一步的了解。 我在这里设计了一个问题：“除了电灯 需要开关来控制，还有哪些电器也离不 开开关？”让学生自由发言举例，让学 生感悟到开关无处不在。
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14
五、运用开关，制作红绿灯
为了突破制作红绿灯这个难点，我先让学生参 考复习时出现的电路图，让学生设计和绘制红 灯受到开关控制的线路图，并告诉学生开关的 画法。再指名上来根据自己的线路图将红灯接 入电路，而且这张电路图的绘制将引导学生自 我突破制作红绿灯的难点，他们可以在自己设 计的线路指点，四人小组合作将黄绿两盏灯依 次接入。紧接着让学生将自己的红绿灯贴在黑 板上向大家展示，共同体验成功的喜悦。
在以后的教学中，我应该更加注重培养学 生自主动手的实践能力，重点应关注学生们 动手之前的引导，再让学生动手实践，学习 效果会更好。
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24
以上就是我对这节科 学课的说课内容，我的说 课到此结束，谢谢各位！
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25
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
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22
八 板书设计
活动1：观察手电筒：开关的作用----控制 电器的开和关
活动2：做个小开关
看清开关的图样 弄清连接的方法
活动3：各种各样的开关 遥控开关 拉线开关 闸线开关 活动开关等
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23
九 教学反思与自我评价
我认为这节课我的教学重点解决得合理，教 学难点解决得有层次性，有较好能力的同学 不仅能知道如何利用开关控制多个小灯泡的 电路，而且还能够帮组其他小组有效的改进 他们的电路取得成功。
难点 •经历组装一个红绿灯装置的活动过程。
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4
说学生
学生在生活中经常使用开关，可以说对
其十分熟悉，但它在电路中为什么能控制用
电器，它的原理是怎样的，学生不是很清楚；
通过前面几课的学习，学生已经会用了一个
小灯泡、一节电池、几根电线连接一个简单
闭合电路，并且学会了导体和绝缘体。在此
基础上，本课旨在引导学生设计和制作一个
6 做个小开关
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说教材：
本课的内容与本单元的前后内容有着
一定的联系，并在期间起了一个承接的
作用。
本课是在师生共同研究点亮小灯泡、
检测电路故障、导体与绝缘体之后，对
电路进行研究后的又一次实践活动。
本课主要教学内容分为三部分：
1，观察手电筒。
2，做个小开关
3，介绍各种各样的整开理ppt关
2
说教学目标：
科学知识
开关可以用来连接或断开电路，控制电路
中电器元件的工作状态；
开关有的地方需要用导体来做，而有的地
方必须用绝缘体来做。
过程与方法
利用身边的材料设计，制作一个简单的开
关，并用它来控制电路。
情感、态度与价值观
培养动手实践能力和创新意识；
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说教学重难点
重点 •经历设计与制作一个小开关的活动过程。
小开关，体验开关在电路及日常生活中的作
用，并在活动中培养学生动手实践和创造的
能力；
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说材料的准备和使用
为每个小组准备：1只手电筒和相应的干电池， 软木块（橡皮）1块、图钉两个 曲别针1个，小灯泡1个，小灯座1个，电池盒1 个，电池1节，导线若干，红灯、绿灯、黄灯 各1个。
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说教学过程：
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在这些材料中，有哪些是导体，哪些是 绝缘体？
导体：小灯泡，导线，开关 绝缘体：外壳，触摸开关
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二、探究问题，制作开关
1、制作开关
首先让学生每两人一起合作选用合适
的材料和自己认为比较方便的控制方式
制作一个开关。
（这是教学的重点，教师既要引导学生
有效的合作，避免有学生搭顺风车，又
整理ppt
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三、明知故犯，安全教育
“同学们，你们做的开关真是各有特色， 我想把这些开关带回家用在我家的家用 电路上，行吗？”教师的这一番话将再 次激起学生安全用电的意识，他们在说 服教师不要做蠢事的同时也对自己进行 了一次用电安全教育，这比简单的说教 更深入人心。
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四、范围扩展，了解开关
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六、开关多样，开阔眼界
由红绿灯向外延伸：“我们可以通
过按动开关控制我们的红绿灯，那十字
路口的红绿灯难道也要派个警察在那里
像我们一样地控制吗？那可能是怎样控
制的呢？生活中还有那些开关的控制方
式是独特而又先进的。你能说出几个
吗？”
ຫໍສະໝຸດ Baidu
这样可以使学生进一步体会到科学
就在生活之中，科学的目的就是让人类
一、观察引入，产生问题
出示连接好的电路图，问：“如果这个电 路中每个部分都是完好无损的，那么这个 灯泡将会是亮还是灭？”（对旧知的复习， 有助于新知识的学习，为下面绘制带有开 关的电路图埋下伏笔。）
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出示手电筒，对学生说：“老师这里 有一个手电筒，我可以让它随我心意， 让它亮就亮，让它灭就灭。不用像那 盏灯泡那样一直亮着。”然后打开闭 合开关，演示给学生看。接着让学生 观察组成手电筒的各种材料。
要适时地对有困难的小组进行帮助，这
样才可以让每一个学生都有机会体会到
成功的愉悦，使他们对科学的探究更有
信心。）
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二、探究问题，制作开关
2、交流成果
让具有代表性的开关上台展示，请 制作者上台，教师引导学生，让其中的 一个人向大家介绍自己的开关是用什么 材料制作的，怎样控制灯泡的亮灭，另 一个同学向大家演示。同时帮助学生反 思自己或别人的开关还有什么不足，还 可以做怎样的改进。
的生活变得更加方便快捷，就连小小的
开关也不例外。 整理ppt
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光电开关
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七 小结
师：同学们，上了这节课，你有哪些收获和 启发？ 生：…… 师：（从学生的回答中补充完整）今天我们 用回形针、图钉和小木块制做了一个小开关 ，其实还可以用其他的材料来作开关。只要 我们善于动手动脑，还可以做出其他各种各 样的小作品。今天大家都完成的很好，同学 们再见！
开关是生活中到处都有的事物，让 学生明白开关的使用范围之广，有助于 学生对开关的作用有更深一步的了解。 我在这里设计了一个问题：“除了电灯 需要开关来控制，还有哪些电器也离不 开开关？”让学生自由发言举例，让学 生感悟到开关无处不在。
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五、运用开关，制作红绿灯
为了突破制作红绿灯这个难点，我先让学生参 考复习时出现的电路图，让学生设计和绘制红 灯受到开关控制的线路图，并告诉学生开关的 画法。再指名上来根据自己的线路图将红灯接 入电路，而且这张电路图的绘制将引导学生自 我突破制作红绿灯的难点，他们可以在自己设 计的线路指点，四人小组合作将黄绿两盏灯依 次接入。紧接着让学生将自己的红绿灯贴在黑 板上向大家展示，共同体验成功的喜悦。
在以后的教学中，我应该更加注重培养学 生自主动手的实践能力，重点应关注学生们 动手之前的引导，再让学生动手实践，学习 效果会更好。
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以上就是我对这节科 学课的说课内容，我的说 课到此结束，谢谢各位！
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八 板书设计
活动1：观察手电筒：开关的作用----控制 电器的开和关
活动2：做个小开关
看清开关的图样 弄清连接的方法
活动3：各种各样的开关 遥控开关 拉线开关 闸线开关 活动开关等
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九 教学反思与自我评价
我认为这节课我的教学重点解决得合理，教 学难点解决得有层次性，有较好能力的同学 不仅能知道如何利用开关控制多个小灯泡的 电路，而且还能够帮组其他小组有效的改进 他们的电路取得成功。
难点 •经历组装一个红绿灯装置的活动过程。
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说学生
学生在生活中经常使用开关，可以说对
其十分熟悉，但它在电路中为什么能控制用
电器，它的原理是怎样的，学生不是很清楚；
通过前面几课的学习，学生已经会用了一个
小灯泡、一节电池、几根电线连接一个简单
闭合电路，并且学会了导体和绝缘体。在此
基础上，本课旨在引导学生设计和制作一个