高中生思想教育现状及策略.doc
高中学生思政教育教学存在的问题及对策分析
高中学生思政教育教学存在的问题及对策分析一、问题概述思想政治教育是培养学生社会主义核心价值观、树立正确世界观、人生观和价值观的重要途径。
在高中阶段，思政课程的教学对学生的思想道德素质的形成起着至关重要的作用。
然而在当前的教学实践中，高中学生思政教育教学存在着一些问题，例如教学内容单一、教学方法滞后、师资力量不足等，这些问题严重制约了思政教育教学工作的开展和高中学生思想政治素质的培养。
有必要对当前高中学生思政教育教学存在的问题进行深入分析，以及提出相应的对策。
二、问题分析1. 教学内容单一当前高中思政教育教学内容往往偏重理论知识的灌输，缺乏针对学生实际生活和成长需求的素质教育内容。
很多学校的思政教育课程设置和教学内容以政策法规、社会主义核心价值观等理论知识为主，忽略了学生的情感、品德、人文素养等方面的培养。
2. 教学方法滞后传统的思政教育教学以灌输式、讲解式为主，缺乏足够的互动性和启发式教学。
这种教学方法对于激发学生的思想、引导学生的情感认知和价值取向有一定的局限性，学生容易产生学习厌恶情绪。
3. 师资力量不足思政教育教学的师资力量较为欠缺，教师的教育水平和教学经验参差不齐。
一些思政教师的教学经验比较匮乏，对于如何引导学生进行思想政治教育知识理解和掌握经验不足，这也影响了教学效果。
4. 学生缺乏兴趣由于教学内容单一、方法滞后，学生对于思政课程缺乏兴趣。
学生对这门学科的学习积极性不高，更多的是应付考试。
而学生的消极态度又会进一步影响教学效果。
三、对策分析高中思政教育应该根据学生的实际学习、生活和成长需求，不断丰富教学内容，注重培养学生的道德品质、人文素养和社会责任感。
教学内容可以涉及到人生道路规划、健康成长、心理健康等方面的教育，从而更好地引导学生树立正确的世界观和价值观。
思政教育教学应该更加注重创新，采用多种多样的教学方法。
比如讨论、互动式教学、案例分析等方式可以有效激发学生的学习积极性，使学生对思政课程更加感兴趣。
高中生思想政治教育存在的问题及对策探讨
高中生思想政治教育存在的问题及对策探讨1. 引言1.1 高中生思想政治教育的重要性高中生思想政治教育是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要途径和方式。
在当今社会，高中生正处于青春期的特殊阶段，他们的思想观念十分脆弱，易受外部环境和信息的影响。
加强高中生思想政治教育，既是学校的责任，也是社会的责任。
高中生思想政治教育的重要性主要体现在以下几个方面：思想政治教育有助于培养学生的社会责任感和使命感，激发他们的爱国情怀和社会责任意识。
思想政治教育有助于引导学生正确处理人际关系，形成积极乐观的心态，增强自我认知和自尊心。
思想政治教育有助于帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，引导他们树立正确的人生目标，坚定前行的信念。
思想政治教育有助于提升学生的综合素质，培养他们的批判性思维能力和创新意识，为将来的发展奠定良好的思想基础。
在当前社会背景下，加强高中生思想政治教育，提高学生的思想政治素质，促进学生成长成才，具有极其重要的现实意义和深远影响。
2. 正文2.1 问题一：课程设置单一、枯燥乏味在当前的高中思想政治教育中，往往存在着课程设置过于单一和枯燥乏味的问题。
这主要体现在教学内容的单一性和学习方式的缺乏创新。
大部分学校的思政课程设置都是按照传统的教学模式展开，内容囿于教科书的框架，缺乏新颖的教学内容和思维方式，导致学生对于思政课程的兴趣不高，学习效果不佳。
课程设置的单一还表现在缺乏多元化的教学内容，无法满足不同学生的需求和兴趣。
思政教育过程中，如果只停留在纸上谈兵的层面，缺乏对当下社会现实的探讨和实践，学生的学习兴趣和动力必然会受到限制。
为了解决这一问题，首先需要对思政课程进行多样化的设置，引入更具有挑战性和启发性的教学内容，拓宽思政教育的视野和内容范围。
可以结合学生的实际需求和兴趣，创新教学方式，增加互动性和趣味性，让学生在思政教育中更加积极主动地参与学习，从而提升教育的效果和吸引力。
2.2 问题二：学生参与意识不强在高中生思想政治教育中，学生的参与意识往往较为薄弱。
高中思想政治教学中存在的问题及对策
高中思想政治教学中存在的问题及对策高中思想政治教学是培养学生正确政治观念和价值观的重要环节，但在实际教学中却存在一些问题，例如思想政治课容易被学生忽视，教学内容过于抽象，教学方法单一等。
本文将对这些问题进行分析，并提出相应的对策。
思想政治课容易被学生忽视。
目前，高中学生面临着各种各样的考试和竞争压力，他们往往将重心放在主课程和升学考试上，对思想政治课缺乏兴趣和重视。
这导致学生对思想政治知识的学习态度不端正，学习效果不佳。
针对这个问题，教师可以通过以下对策来提高学生对思想政治课的关注度。
教师应该从教材内容入手，选择具有吸引力和实用性的案例和问题，引发学生的兴趣。
教师可以通过扩大课堂互动的方式，鼓励学生参与课堂讨论和辩论，增加学生的参与度和积极性。
家庭和学校也应该共同努力，提高学生对思想政治课的重视程度。
家长可以关注学生的思想政治学习情况，并与学校进行良好的沟通，共同提高学生的学习效果。
思想政治课的教学内容过于抽象。
在高中阶段，学生对于理论知识的理解能力和应用能力相对较弱，而思想政治课往往涉及到许多抽象的概念和理论。
这使得学生难以理解和应用这些知识。
为了解决这个问题，教师可以采取一些措施。
教师可以选择与学生生活经验和现实社会联系紧密的案例和问题，将抽象的概念和理论与实际情境相结合，使学生更易于理解和应用。
教师可以运用多媒体和互联网等现代技术手段，通过图片、视频等形式来呈现教学内容，增加学生的直观感受和兴趣。
教师可以组织学生进行小组活动和项目研究，让学生亲身参与到思想政治问题的探索中，提高学生的应用能力和创新思维能力。
思想政治课的教学方法单一。
在传统的思想政治教学中，教师往往采用讲授式的教学方法，重点是灌输知识。
这种教学方式缺乏足够的互动和参与性，容易使学生对课堂产生厌倦感。
为了解决这个问题，教师可以尝试多样化的教学方法和手段。
教师可以采用问题导入的方式，通过提出一系列引人思考的问题来激发学生的思考和参与。
高中生思想政治教育存在的问题及对策探讨
高中生思想政治教育存在的问题及对策探讨高中生是思想意识逐渐形成并发展的重要时期，而思想政治教育则是对他们进行正确引导和培养的重要途径。
当前高中生思想政治教育存在着一些问题，需要我们进行深入探讨并提出相应的对策。
高中生思想政治教育存在着内容单一、形式教条化的问题。
目前的思想政治教育主要侧重于灌输政治知识，忽略了学生的主动参与和思考能力的培养。
我们应该加强对高中生政治思想教育的探索，不仅要注重政治知识的普及，更要培养他们的独立思考能力和创新精神。
高中生思想政治教育存在着教师队伍不稳定、师资水平参差不齐的问题。
一些教师在政治思想教育方面缺乏专业知识和理论支撑，无法很好地引导学生。
对于思想政治教育教师的培训和选拔需要更加重视，提高他们的专业素养和教学能力。
高中生思想政治教育存在着与时代背景脱节的问题。
当前社会发展迅猛，思想观念和价值观念也在不断变化，而传统的思想政治教育仍停留在过去的模式上。
我们应该及时更新教学内容，引入与时代发展相适应的教材和案例，并鼓励高中生主动关注社会热点问题，培养他们的社会责任感和创新意识。
高中生思想政治教育存在着缺乏实践环节、注重传统阐释的问题。
思想政治教育应该更加注重实践与理论的结合，通过参观实地、社会实践等方式，让学生亲自感受和实践到政治思想的意义和价值。
思想政治教育应该摒弃传统的教科书阐释式的授课方式，更注重鼓励学生发表个人观点和见解，培养他们的批判思维和辩证思维能力。
针对以上问题，我们可以采取以下对策进行改进：丰富思想政治教育内容。
除了传授政治知识外，可以引导学生进行政治参与实践、进行小组讨论、模拟政治决策等方式，培养他们的思考和动手能力。
加强师资队伍建设。
加大对思想政治教育教师的培训力度，提高他们的专业素养和教学能力，引导他们关注时代变迁和学生需求，使教学内容更加适应时代的发展要求。
更新教材和案例。
及时调整教材内容，引入与时代背景和社会热点相关的案例进行教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的社会责任感与创新意识。
高中思想政治教育中的问题及对策
··c8¨Öef×Ø8 ¡qÙª±◇山东省青岛第一中学 孙 雷思想政治学科在引领学生树立正确世界观、人生观、价值观以及形成正确政治态度方面具有关键作用。
因此，我们不能单纯地为应对高考而学习思想政治学科，在学习中应关注正确政治态度和价值观念的形成，为全面发展奠定良好的基础。
课程改革的全面实施推动各个学科进行教学改革，高中思想政治学科也不例外。
我们应该根据高中思想政治学科是培养学生正确价值观念的关键学科这一特征，结合学生学情创新教学方式，引领学生深层次理解和高效掌握知识。
一、高中思想政治教育中存在的问题１．以考试为目的有些高中思想政治教师因巨大的高考压力，会在课程结束后布置大量习题以检测学生理解和掌握的程度。
久而久之，会演变成学生学习就是为了考试这一结果。
这样一来，学生就难以展现自我，不能获得全面发展。
９１２．忽略学生主体作用在课堂学习中学生位于主体地位，而教师主要发挥主导和组织作用。
但部分高中思想政治教师在教学过程中注重发挥自身主导性，忽略学生的主体作用。
例如，学生在学习中不可避免会产生困难和疑惑，需要教师有效引导。
然而部分教师过早介入，当学生还未自主探究时就直接说出答案，导致学生丧失探究的机会。
二、对策１．创新方式，激发学习兴趣兴趣是驱动个体积极参与的主要因素，我们要善于培养学生的学习兴趣。
具体可以从以下几个方面着手：（１）精选课题。
与初中思想政治课程相比，高中思想政治课程难度大且抽象性、理论性较强，我们应充分了解学生学情，基于知识内容和教学目标引领学生探究问题，并促使学生构建知识体系，提升学习效果。
以“经济发展与社会进步”内容为例，可先引领学生了解中国经济发展历程，紧接着结合学习内容引入相关资料，使学生清晰地感悟到中国经济发展取得的巨大成就。
最后让学生进行思考：新发展理念中的“新”体现在哪些方面？（２）组织小组合作。
中学思想政治教育的现状及对策
中学思想政治教育的现状及对策引言：中学思想政治教育是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要环节。
然而，随着社会的快速发展和信息的迅猛传播，中学思想政治教育面临着一系列的挑战。
本文将探讨中学思想政治教育的现状，并提出对策，以期能更好地促进中学生的全面发展。
一、中学思想政治教育现状1. 缺乏有效引导当前，中学思想政治教育往往仅停留于传授知识和教条灌输的层面。
学生在课堂上被要求背诵理论，但缺乏对于这些理论的深入理解和批判思考。
这导致学生对思想政治教育的兴趣不高，无法将知识真正应用到实践生活中。
2. 缺乏现实联系因历史、社会和阅读材料的局限性，中学思想政治教育缺乏与学生现实生活的密切联系。
学生难以从抽象的概念中找到真实可行的解决问题的方法，导致思政教育成为他们心中的负担而非机遇。
3. 缺乏互动和参与大部分中学思想政治教育仍然采用传统的教师讲解和学生听讲的方式。
学生缺乏有效的互动和参与机会，无法发挥自己的创造力和思考能力。
这限制了学生的发展，导致他们在社会中的主体性和主动性不足。
二、中学思想政治教育的对策1. 强化实践教学中学思想政治教育应当与实际问题结合，通过实践教学激发学生的兴趣和参与度。
可以组织学生参观学习，实地考察一些重要的历史事件或社会问题，以便让学生亲身参与其中，感受其中的真实感和触动。
2. 提高互动性推动中学思想政治教育互动化，建立学生和教师之间的平等互动机制。
教师应倾听学生的声音，鼓励学生提问、讨论与分享，以促进学生的思维训练与表达能力。
同时，教师应以身作则，树立积极向上的榜样形象。
3. 引入创新教学模式运用多媒体、网络技术等工具，创新中学思想政治教育模式。
例如，通过使用动画、影像等形式，生动呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。
同时，教育部门应加强相关资源的整合和更新，提供更多优质的教材和教辅资料。
4. 加强自我发展意识中学思想政治教育应着重培养学生的自我发展意识。
学生应该明确自己的兴趣爱好，并积极发展与之相关的技能。
高中学生思政教育教学存在的问题及对策分析
高中学生思政教育教学存在的问题及对策分析高中学生思政教育是培养学生健康成长、促进学生全面发展的重要环节。
在当前的高中思政教育教学中，存在着一些问题，如教学内容单一、学习兴趣不高、教学手段单一等，这些问题严重影响了高中学生的思政教育效果。
有必要对高中思政教育教学存在的问题进行深入分析，并提出相应的对策，以期提升高中思政教育的质量。
一、问题分析1. 教学内容单一在高中思政教育教学中，教学内容往往限于政治课本知识的灌输，缺乏实际生活与社会实践的联系。
这导致学生对思政教育内容产生兴趣，并且缺乏对于内容的深入理解与反思。
2. 学习兴趣不高由于思政教育教学内容单一、教学方法枯燥，导致学生对思政教育缺乏兴趣，对于政治课程学习的投入不足，影响了思政教育教学效果。
目前，高中思政教育教学普遍存在对于教学手段的单一使用，缺乏多样性和创新性。
这使得学生对思政教育的接受程度有限，对教学内容的理解上有所欠缺。
二、对策分析1. 丰富教学内容，增加生活实践针对教学内容单一的问题，教师应该通过多样的方式丰富教学内容，将政治知识与学生的日常生活与社会实践结合起来，增加教学内容的现实性和生活性，提高学生的学习兴趣。
可以通过课外实践活动、社会调查研究等方式，拓宽学生的视野，为学生提供更广阔的发展空间。
2. 创新教学手段，增加教学趣味性为了解决学习兴趣不高的问题，教师可以在教学中增加互动性，注重师生互动，鼓励学生参与讨论，增强学生参与感。
教师可以借助多媒体、小组讨论、现场教学等多样的教学手段，使教学过程更加活跃有趣，激发学生的学习兴趣。
3. 培养学生主动性，提高教学效果为了解决教学手段单一问题，教师应该培养学生的主动性和自主学习能力，引导学生主动探索，从而加深对思政教育内容的理解和领悟。
教师可以通过鼓励学生进行网络搜索、自主学习，让学生从不同的角度去理解思政教育知识，激发学生对思政教育的兴趣，提高教学效果。
高中思想政治教学中存在的问题及对策
高中思想政治教学中存在的问题及对策高中思想政治教学在培养学生的思想觉悟、政治意识和社会责任感方面发挥着重要作用。
当前的思想政治教学中存在一些问题，如对内容的过分灌输、教学方法的单一化等。
针对这些问题，我们应采取相应的对策。
思想政治教学存在内容灌输过多的问题。
许多教师将大部分时间用于讲解知识点和政策，并且对学生进行单向的灌输式教育。
这样的教学方法不能激发学生的思考和创造力，限制了他们的发展空间。
我们应采取对策，鼓励学生参与思考和讨论，提高他们的问题解决能力和批判思维能力。
教师可以设计一些有争议性的话题，引导学生表达自己的观点，提供相应的背景材料和案例分析，从而激发学生的兴趣，促进他们深入思考。
思想政治教学存在教学方法单一化的问题。
许多教师依赖于传统的讲授方式，缺乏创新和多样性。
这种教学方法容易导致学生的枯燥和对知识的厌倦，降低了教学效果。
我们应采取对策，鼓励教师创新教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
我们还可以利用信息技术手段，如多媒体教学、网络教育等，提供更多的学习资源和途径，增加教学内容的多样性。
思想政治教学存在注重理论知识而忽视实践能力培养的问题。
传统的思想政治教学更注重学生对理论知识的掌握，忽视了实践能力的培养。
实践是提高学生思想意识和社会责任感的重要途径。
我们应采取对策，加强学生的实践教育。
教师可以组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、调查研究等，通过亲身经历来感受和理解社会，培养学生的社会责任感和实践能力。
思想政治教学存在对考试和升学的功利导向的问题。
许多学生和教师过分关注考试成绩和升学率，忽视了培养学生的思想觉悟和社会责任感。
我们应采取对策，改变对学生的评价方式和目标导向。
教师可以注重学生的思想品德、社会实践和创新能力的培养，制定多样化的评价体系，鼓励学生全面发展。
高中思想政治教学中存在的问题及对策
高中思想政治教学中存在的问题及对策随着社会发展和教育体制的不断完善，高中思想政治教育也逐渐受到了越来越多的关注。
然而，现实中我们也发现，高中思想政治教学仍然存在着一些问题。
本文将从以下几个方面分析高中思想政治教育存在的问题并提出对策。
一、教育内容单一的问题高中思想政治教学中往往只注重一些基本的理论知识，而忽视了社会实践的应用和实现。
这导致了教育内容单一，缺乏新颖性和多样性，不能很好地反映当代社会的各种变化和发展趋势。
对策：加强案例教学，把教育理论与社会实践相结合。
通过引入相关案例、新闻和数据，向学生展示当前国内外的热点新闻和问题，引导学生进行深入分析和思考。
二、师资力量不足的问题高中思想政治教学要求教师不仅要有扎实的专业知识，还要具备优秀的教学方法和能力。
然而现实中，很多学校的思政教师数量不足，教师水平参差不齐，教学效果难以保证。
对策：招聘更多高素质的思政教师，并逐步引导学校与社会资源合作，使思政教育资源得到共享。
同时，加强教师培训和管理，提升教师的整体素质和教学能力。
三、学生学习负担重的问题高中思想政治教育虽然很重要，但是由于学生的学习压力过大，他们往往没有足够的时间和精力来深入研究这些知识。
同时，一些学生认为思政课程不够具体、不够实际，没有它们所关注的内容，缺乏代表性。
对策：适度减轻学生工作负担，制定科学的课程计划，保证每个学科的学习时间均衡。
同时，加强思政教育的实践性，让学生通过体验、实践等方式学习实用的知识和技能，增强其开放性和实用性。
四、教学方法陈旧的问题高中思想政治教学中仍然存在着填鸭式、死记硬背的教学方法。
这种方法缺乏趣味性和互动性，学生往往容易疲倦和失去兴趣。
对策：引入教学方式的多样性，通过游戏、竞赛等方式激发学生的学习热情。
同时，倡导互动式的学习方式，鼓励学生在轻松愉悦的氛围中主动交流和思考。
综上所述，高中思想政治教育在实施过程中仍然存在一些问题，我们应该注意这些问题，并采取相应的措施解决。
高中学生思政教育教学存在的问题及对策分析
高中学生思政教育教学存在的问题及对策分析1. 引言1.1 背景介绍高中学生思政教育教学存在的问题及对策分析引言随着社会的不断发展和进步，高中学生思政教育的重要性日益凸显。
作为塑造未来社会主人翁的重要阶段，高中学生的思想政治教育具有极其关键的意义。
目前在高中学生思政教育教学方面存在着一些问题，制约了教育的有效推进和学生的全面发展。
当前高中学生思政教育教学存在教学内容单一的问题。
传统的思政教育教学过度强调知识传授，而忽视了培养学生的综合素养和批判性思维能力。
这种内容单一的教学模式难以激发学生的学习兴趣和主动性，影响了教育效果的提升。
缺乏互动性与启发性也是当前高中学生思政教育教学的一大问题。
教师往往以单向的传授方式进行教学，学生被动接受知识，缺乏思辨和探索的机会。
这种教学方式难以激发学生的创新思维和自主学习能力，制约了他们的全面发展。
学生参与度低也是影响高中思政教育教学效果的一个重要因素。
由于教学缺乏趣味性和参与性，学生对思政课程缺乏兴趣，课堂效果不佳。
学生参与度低不仅影响了他们的学习效果，也影响了他们的人格品质和社会责任感的培养。
有必要深入分析高中学生思政教育教学存在的问题，并提出有效的对策，以推动思政教育的全面发展和学生的全面素质提升。
1.2 研究意义高中学生思政教育教学存在的问题及对策分析是一个重要的课题，具有重要的研究意义。
高中阶段是学生思想观念形成的关键时期，思政教育对学生的终身发展影响深远。
而目前我国高中学生思政教育教学存在诸多问题，需要通过深入研究和分析，寻找解决方案。
随着社会的快速发展和变革，高中思政教育教学模式需要不断创新和改进，以适应时代的发展需求和学生的个性化学习需求。
研究高中学生思政教育教学存在的问题及对策分析，对于提升教育教学质量、培养学生全面发展具有重要意义，将为高中思政教育教学改革提供理论支持和实践指导。
通过深入探讨思政教育教学的问题，寻找可行的对策和措施，有助于促进学生的思想品德素养和全面发展，为建设社会主义现代化国家培养合格的接班人。
高中生思想政治教育存在的问题及对策探讨
高中生思想政治教育存在的问题及对策探讨随着社会的发展和进步，对于高中生思想政治教育的重视也越来越高。
我们也不得不承认，当前高中生思想政治教育存在着一些问题，如何解决这些问题，是当前急需探讨的议题之一。
一、存在的问题1. 教材陈旧，内容过于理论化目前高中生思想政治教育的教材大多比较陈旧，内容过于理论化，这使得许多学生很难对所学知识产生浓厚的兴趣。
而实际上，思想政治教育应该是贴近生活、接地气的，能够引导学生立足实际，具有现实指导意义的，帮助他们增强个人的社会责任感和使命感。
2. 教学方式单一，缺乏趣味性传统的思想政治教育教学方式单一，缺乏趣味性，这对于活泼好动的高中生来说，很难产生吸引力。
需要探索更加多样化的教学方式，如融入互动游戏、案例分析等，以激发学生的学习兴趣。
3. 偏重理论，缺乏实践思想政治教育偏重于理论的教学，而缺乏对实践的引导和培养。
学生们在课堂上学到的知识理论化严谨，但如何将这些理论知识应用于实际生活中，很多学生无法做到。
4. 学生参与度低由于思想政治教育的内容晦涩难懂，并且缺乏趣味性，导致学生对于思想政治教育课程缺乏主动积极的参与，形成了一种被动接受的状态。
5. 实效性不足当前的思想政治教育教学模式重过程，轻结果，导致学生对于所学知识的实际效果无法清晰的认知和评估。
以上列举的这些问题，为高中生思想政治教育的现状提出了许多质疑，也给我们提出了许多警示。
二、对策探讨1. 更新教材，注重实践可以从教材更新的角度入手，将实践案例、热点问题等引入到教材中，丰富其内容。
通过实践案例，让学生们更加直观地了解到所学知识的实际应用，从而增强学生们的学习兴趣和对知识的实效性认知。
2. 多样化教学方式，增加趣味性可以尝试多样化的教学方式，比如引入互动游戏、小组讨论、案例分析等，以增加课程的趣味性和吸引力。
通过这种方式，帮助学生们更加直观的理解并掌握知识。
3. 强化实践环节，提高实效性在教学过程中，可以加强对实践环节的引导和培养，如组织参观实践、社会实践等活动。
高中思想政治教育现状与对策
高中思想政治教育现状与对策作者：严寿平来源：《读写算》2011年第23期高中学生思想政治教育是有计划有目的地运用先进的、科学的社会意识和道德观念，对高中学生施加积极的影响，以培养与他们的身心发展相适应和促进社会发展与进步的思想政治品德行为。
当前高中学生思想政治教育在不断地进行着改革,在改革的推动下,高中学生思想政治教育比之以前有了长足的进步。
但是高中学生思想政治教育的问题依然存在。
本文对高中思想政治教育面临的困境与发展对策进行了探讨。
一、高中思想政治教育现状1、高中思想政治课教条化与死板化。
长期以来,由于课程设计上的封闭性,教师和学生的生活、经验、问题、困惑、理解、智慧、意愿、情感、态度、价值观等丰富的素材性课程资源通通被排斥在教学过程之外,原本十分丰富的教学过程缩减成为单一的传授书本知识和解题技能的过程,教师、学生在课程和教学中的积极性、主动性和创造性被束缚了,在教学互动中动态生成的课程资源被忽视甚至被压制了。
教师只是课程的执行者,教学过程即传授客观知识的过程。
教学过程就演变成为一个纯粹的客观学习过程,教师教着,学生学着“客观知识”。
这个过程除了与考试有关外,与他们的生活、与他们的人生无关。
2、教育方式方法存在单调性和流于形式性。
目前，高中学生的思想政治教育方式、方法相当单调，教育方式主要是有意识教育，无意识教育的方式方法用得较少。
目前，高中学生的思想政治教育方式，主要是有意识教育，很少有无意识教育。
这表现在教学具体方法上，则主要以课堂教学为主，教师在课上讲，学生在下面认真地听。
虽然现在电脑已进了教室，但即使运用这一高科技手段实施教学，只不过是换汤不换药，仍然是满堂灌而已，学生少有主动性。
这也使得高科技手段的教法流于形式。
3、教学效果评估的不科学性。
所谓思想政治教育的评估，是按照一定的标准和原则，对思想政治教育的整体认识的评述与估价，它主要解决思想政治教育做得怎么样的问题。
笔者认为，对于思想政治教学效果的评估，应该根据学生所撑握的知识及平时的言行表现来进行综合评价。
浅谈高中思想政治教育的问题及对策
浅谈高中思想政治教育的问题及对策通过分析现在学生思想政治教育的现状，如课堂是教学的主阵地、理论与实践相脱节、学生的智育和德育发展不平衡、“三观”扭曲等，发现了教育观念腐朽、教学内容陈旧、教学方法单一的学校方面的，以及来自社会、家庭和教师方面的问题，并相应地提出加强校园环境熏陶、丰富拓展教学内容、采用多种教学方法的学校方面，整顿不良风气、加强媒体的舆论导向、发挥道德模范的榜样作用的社会方面以及在家庭和教师方面的解决策略，以期使高中思想政治教育得到更好的完善和发展。
标签：高中；思想政治教育；问题；策略经济飞速发展的新时期，我国需要的是具有综合素质的全面发展的人才，也就是说，仅仅加强高中生的智能教育是远远不够的，更要注意对高中生进行思想政治教育，既要传授其理论知识，培养其政治素养，又要树立其正确的世界观、人生观和价值观，提高思想觉悟。
高中生正处于人生发展的重要阶段，是“三观”形成的重要阶段，所以高中生的思想政治教育十分重要。
一、学生思想政治教育的现状由于学校对学生思想政治教育的忽视，导致在教学方式上课堂成为思想政治教育的主阵地，在教学内容上理论与实际相脱节，导致了学生的智育和德育发展不平衡和“三观”扭曲的不良结果。
（一）课堂是思想政治教育的主阵地在学校教育中，思想政治课课堂是对学生进行思想政治教育的主渠道，然而也只是仅仅注意到了课堂的教育作用，却忽视了其他的隐性资源对思想政治教育的作用。
“中学思想政治教育中的隐性教育是对显性教育的有效补充，能够强化教育效果。
如果我们把学校课程教学和隐性教育融合起来，那么我们就把教育工作真正做到了学生的内心深处，隐性教育也会因此而更加体现出自己的价值和意义。
”[1]由此可见，学校忽视了教师、家庭、学校规章、社会实践等思想品德教育隐性资源的利用。
（二）理论与实践相脱节高中的思想政治教育无论从教育内容还是教育目的来看，都局限于传授理论知识，培养政治素养，很少考虑到学生的实际需要，忽略了对实践能力和动手能力的培养。
高中生思想政治教育存在的问题及对策探讨
高中生思想政治教育存在的问题及对策探讨
当前，高中生思想政治教育面临着很多问题。
一方面，一些学生存在着淡化国家法律
权威、盲目崇拜西方文化的倾向；另一方面，一些学生缺乏对现实社会的认知和理解，对
政治、历史等学科的兴趣不高，甚至存在着求学成绩而忽视思想政治教育的现象。
为了解决这些问题，可以采取以下对策：
第一，加强思想政治课程的锤炼。
应该通过丰富多彩的形式，加强对国家法律、道德
规范、民族精神等方面的学习，为学生提供扎实的思想基础。
同时，也应该及时关注学生
心理状况，针对性地引导学生树立正确的价值观和世界观，提高学生对人文学科的兴趣和
热情，提高对现实社会的认知度和理解能力。
第二，推行素质教育。
高中学生不光要学习书本知识，还要通过实践活动、社会实践
等方式开阔视野，在实践中感受国家的强大、民族的文化底蕴。
在此过程中，不仅可以培
养学生的合作精神和科学态度，还可以深化学生的爱国情感和文化认同感。
第三，积极引导家长、教师的参与学生的思想政治教育。
应该鼓励家长、教师在家庭、学校教育方面，合理安排学生学习、生活、锤炼等方面的内容，并且通过教育和示范，引
导学生树立正确的人生观和价值观。
第四，加强领导的指挥力。
加强对思想政治教育的领导，推动各项重要工作落实，确
保思想政治教育工作的质量和力度。
同时，也要提高教师队伍的整体素质，为学生提供更
好的服务。
综上所述，高中生的思想政治教育是一项非常重要的任务，应该采取多种手段和措施
来努力解决存在的问题，提高学生的思想素质和文化素养，为建设一个更加美好和繁荣的
社会提供有力的保障。
加强高中学生思想教育
加强高中学生思想教育随着人们对于高中教育的重视程度逐渐提高，思想教育也成为了高中教育的重要组成部分。
加强高中学生思想教育，不仅仅可以提高高中学生的思想道德水准，更可以培养他们自信自强、不断进取的良好品质。
因此，本文将从思想教育的定义、存在的问题、加强思想教育的途径和措施等方面展开阐述。
一、思想教育的定义思想教育是指通过教育手段，对学生的思想、意识和道德进行引导与熏陶的过程，是培养高中学生自尊、自爱、自信、自强、自立和创新精神的过程。
它的目的在于在学生自我意识的基础上，逐步途径到自我完善、自我超越的境地，强化他们的人格魅力，提高他们的修养与素养。
二、存在的问题在高中学生思想教育过程中，存在以下问题：1. 教育方向单一。
过分强调功利性、消费主义、浮躁的快餐文化和为了高考而生活的理念，使得很多学生过分追求所谓“成功”的表象，而缺少对人生价值和人文关怀的思考。
2. 关注度不足。
高中教育里往往真实考虑到学术和知识方面的教育，而忽略了对青少年心理健康、贡献社会、情感交流、创新思维等方面的教育。
3. 手段不当。
在思想教育中若毫无新意、不考虑学生的接受能力、无趣味性稳定性和针对性，仅仅传授道理，那么学生可能会失去接受的信心和积极性。
三、加强思想教育的途径和措施1. 加强学生价值观教育。
需要打牢学生正确的人生价值观，培养正义性和诚信性，培养学生珍惜生命、自爱、自信、自强、自立和创新精神。
2. 创新教学手段和方法。
重新树立思想教育在高中教育的地位，整合人文社会科学和自然科学元素，探索对话互动，以及分享合作等教学模式，以此提高学生的真实性和创新性。
3. 对学校文化建设的注重，打造良好的校园氛围，完善以“德、智、体、美、劳”为核心素质的课程。
对于社会公德意识、道德意识、民族精神、科学精神、时代精神等核心素养的培养，也需要全方位的考虑。
4. 加强师生互动，发挥教师的榜样效应。
教师是社会的重要角色，所以需要关注他们的成长，提高教师的品质，提高认知效应和社交效应，增强其对学生的引领和指导作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中生思想教育现状及策略-
摘要：对高中生的思想教育是价值观和人生观的教育，关乎他们人生的走向和价值的实现。
高中时期是学生获得知识的重要阶段，思想教育对他们来说也是非常重要的。
但是，因为受到传统观念和教学理念的影响，难免会有教育误区。
总结思想教育经验，分析目前高中生的思想教育现状，并提出的几点解决策略。
关键词：高中生；思想教育；现状；策略
对高中生的思想教育要注意内在的影响和外在的榜样作用，要总结经验和教训，在新教学理念的指导下，针对思想教育现状设计最好的解决方案。
一、高中生思想教育现状
1.对思想教育理念的错误理解
对高中生的思想教育不仅仅是政治课那么简单，也不能够单纯作为一门知识来掌握，而必须将其作为一种精神真正融入学生的内心世界当中。
虽然目前因为受到新课改的影响，对学生的思想教育已经提升到一定的高度，但是从心理的接受程度来看，师生并没有真正理解其含义。
2.思想教育方式单一
目前，思想教育已经作为一门科目进行教学，但是学习方法单一、枯燥，这也是导致很多学生对其没有兴趣、积极性不高的主要原因，学校对思想课程的设计也只是体现在表面上，并没有深入课程内部，从根本上将思想教育摆在战略位置。
二、解决高中生思想教育问题的几点策略
1.加大宣传力度，让思想教育逐渐渗透
老师对学生的影响力是非常大的，而且学校每一个活动安排和课程设计都对学生的学习有很重要的影响。
因此，要利用老师和学校的“威慑力”去促进学生对思想教育工作的重视，提高学生对其的认识程度，从根本上重视思想教育。
2.改变单一的教育模式
思想教育应是渗透式的教学，要求老师将教学过程更多地放在课下和课外。
可以通过课外实践、思想道德讲座、参观博物馆等形式来为学生营造思想教育的学习氛围。
3.完善思想道德教育的评价体系
评价是对教学过程的肯定或意见，更是教学质量提升的保证。
思想道德教育应该摆脱传统的考试模式，将教学效果的体现变为对学生日常生活的表现评价。
例如，评价学生的行为习惯，开展“每月一星”“我最敬佩的同学”、道德教育演讲、师生互评等活动。
总之，高中生的思想道德教育工作形势非常严峻，其现状的评估更是给了我们带来越来越多的启示。
我们必须抓住精髓，发挥道德教育的实质，让道德教育成为高中生的思想标杆。