本专科课堂教学质量评价表(实验、工程训练课)
教学质量评价表-(实践课).doc
安徽机电职业技术学院教学质量评价表（实训教学）听课人签名：听课时间：年月日系部授课教师课程名称班级周次星期 / 节次地点实到 / 应到人数教学过程及听课内容记录：简要点评：教学质量评价指标评价指标教学态度10％实训准备20％实训过程50％实训效果20％等级学生实训情况序号评价内容分评价得分值1遵守教学纪律，考勤严格，准时上、下课，精神饱满，仪容端庄；10治学严谨，为人师表，按规定填写实训教学日志等记录教学文件齐全。
包括实训教学大纲、实训指导书或自编实训讲义、2 本实训项目的实训计划、完备的授课讲稿（教案）等，符合系部10对相关实训教学的资料完备性要求3实训材料、仪器等准备齐全，满足实训教学的要求（以实训计划5 或指导书要求为准）4实训场地整洁，设备、仪器、仪表、材料、工具等摆放规范有序，5 功能区布置合理，体现职业场景实训分组合理，实训内容、进度与实训计划的要求一致，重点、5 难点突出；教学内容与职业标准对接，适应岗位群对知识、技能10的需要6讲解清楚，普通话好，示范准确、规范，符合职业标准要求，注10重企业文化渗透，职业生涯引领7 巡回指导积极主动，回答问题耐心细致108严格管理、过程考核合理；注重对学生动手能力、团队合作与创10新精神的培养9 重视实训安全教育。
实训教学操作规程与注意事项上墙1010学生学习兴趣高，积极参与，实践动手能力强，到课率高；实训20效果良好，学生能掌握全部实训内容得分1 遵守实训纪律，不迟到，不早退备注：按照老师安排的内容积极主动认真地进行实训，不做与实训无关2的事情3着装符合实训要求对学生上课的总体评价（优秀、良好、中等、合格、不合格）1 工位设置、设备摆放合理备注：2安全操作规程、实训守则、仪器、仪表和工具的使用说明或注意实训事项，本实训项目的流程和其它相关规章制度是否健全场地 3 实训设备（工位）完好情况（完好率）对该班实训场地的总体评价（优秀、良好、中等、合格、不合格）等级： 90 分≤优秀≤ 100 分； 80 分≤良好＜ 90 分； 70 分≤中等＜ 80 分；60 分≤合格＜ 70 分；不合格＜60 分教学质量管理处制。
大学课堂教学质量评价表
9
实验室整洁有序，安全规范及安全设施齐全，安全要求明确。
10
10
有效维护课堂纪律和秩序，学生操作认真。
10
总分
注：总分与等级对应关系:：90≤优≤100，80≤良＜90，70≤中＜80，差＜70。
听课记录
教学内容与过程
评价
与
建议
年月日
听课人
签名
听课人所在单位
10
5
熟悉实验仪器设备，对学生提出的问题能及时、准确给予解决，及时纠正操作不规范的现象，及时排除故障。
10
6
以学生为中心，要求和检查预习，指导方法有启发性，注意培养学生动手能力和科学实验方法。
10
7
普通话授课，语言表达准确、生动、流畅，语速适当。
10
8
学生能掌握基本实验技能，进行实验操作，积极投入实验并思考问题。
分值
评分
说明
1
备课充分，熟悉内容；仪表得体，站立授课，教书育人。
10
2
实验指导书、讲义或手册内容完整；仪器设备、低值易耗品和其它与实验教学有关的事项准备充分。
10
3
执行大纲，要求明确；指导性强，内容充实，与学生的知识和背景相协调；难度适中，学时数安排合理。
10
4
重点突出，条理清晰，逻辑性强，操作规范、流程、难点讲解清楚，讲解与操作时间安排合理，组织有序。
大学课堂教学质量评价表（理论课）
教师姓名
上课课室
上课班级级
课程名称
教师所属单位
听课时间
年月日
开课
学院
第周
星期
第大/小节
第大/小节
学生考勤情况
应到人，实到人；迟到人，最长分钟；早退人
本科课堂教质量评价标准及评价表
本科课堂教学质量评价标准及评价表
听课人：听课日期：年月日
指标评价说明：
1. 二级指标“教学基本环节”中“教学文件齐备、规范”是指教师上课须携带教学大纲、教学工作手册、本堂课的教案或讲义。
未带，本项记0分。
教学工作手册中应有考勤日期和记录、平时成绩记录（如作业、课堂回答问题情况、实验报告成绩等）。
无记录，本项记0分；有缺项时，酌情给分；“时间利用合理”要求教师合理使用每堂课的50分钟，若出现减少或超过10分钟的现象，本项记0分。
2. 二级指标“课堂管理”要求教师应采用适当的方法对学生违反课堂纪律的行为加以管理。
若放任自流不加管理，本项记0分。
3.二级指标的“科学性与准确性”中“教学内容符合大纲要求”，若教学内容不符合大纲要求，本项记0分；“概念原理表达准确，分析论证充分”，是指教师若出现讲授内容错误或板书错误、又未及时更正，本项记0分。
“讲授熟练”是指授课须脱稿讲授，若照本宣科，本项记0分。
4. 二级指标的“教育技术与板书”中“板书设计合理、书写工整（示范演示规范、熟练）”要求有板书，若无板书，只有多媒体显示，本项记0分；“多媒体应用得当”要求多媒体课件合理、有效地起到配合、辅助作用，若只是教科书的翻版，本项记0分。
5. 二级指标的“仪表、教态”要求教师上课着装应符合课堂礼仪规范；动作、举止协调、自然，站立讲课，注意与学生的互动交流。
若不符合以上要求，本项记0分。
专业课堂教学评价表
2
教学
基本功
0.15
1.熟悉大纲和教材，备课认真，新课引入自然流畅
O
5
4
3
2
2.语言表达准确、清晰，板书设计科学，条理性强,体现学科特点；普通话标准，使用规范汉字。
5
4
3
2
3.实验、实训操作规范、熟练，效果好。
5
4
3
2
教学
效果
0.15
1.按时完成预定的教学任务。
5
4
3
2
2.学生学习主动，积极性高，课堂气来自活跃。专业课堂教学评价表
学校
班级
第周星期第节
课题
执教老师
项目
权重
评价内容
评价等级
项目
A
B
C
D
得分
1.符合大纲要求，面向全体学生，切合学生实际。
5
4
3
2
2,认知领域，知识目标和技能目标明确，重视智能
教学
目标
0.15
的良
好发展，对学生进行科学态度和科学方法的培养和训练。
5
4
3
2
3,德育和情感领域，对学生进行思想品德教育，重视学生心理素质的健康培养。
5
4
3
2
1.准确理解教材，内容正确,
没有科学性错误。
5
4
3
2
2.主次分明，详略得当，突出教学重点。
5
4
3
2
教学
3,深入浅出，突破教学难点。
5
4
3
2
内容
0.30
4.联系生活或生产实际，用活教材。
5
4
3
2
学院课堂教学质量评价表(实验实训课、校督导使用)
场地整洁，仪器设备完好。遵守实验规则，有安全措施。
教学内容
1
教学目标清晰，教学内容科学合理，重难点突出，讲授熟练、逻辑性强。
2
教师备课充分，教学文件齐全规范，教学进度合理。
3
实验/实训的基本原理、操作规程及教学基本要求阐述清晰，语言准确、生动、规范。
教学方法
1
体现“教师主导、学生主体”理念，因材施教，教学有启发性。
2
理论与实践结合，课前有预习，课后有实验报告。讲练结合，精准示范、精讲多练。
教学效果
1
学生学习目标达成度较高。
2
学生思维活跃，深度参与课堂学习，知识、技能与素质得到全面发展，培养了学生的创新意识、实践能力和自主学习能力。
3
教学风格突出、教学模式新颖，具有一定的推广价值。
教学反思
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
能够清晰阐述本节课的教学设计思路（课程思政、教育理念、本节课教学目标与课程目标、过程、内容、方法及学生学习活动）。
学院课堂教学质量评价表（实验/实训课、校督导使用）
（20__—20__学年第_学期）
教师信息
姓名
职称
所属学院
学生专业班级
课程
信息
课程名称
授课地点
听课节次
学生到课情况
应到
实到
评价项目
序号
评价标准
评定等级
优
良
中
差
课程思政
1
爱岗敬业，为人师表，关爱学生，拥有教育情怀，践行立德树人。做好安全教育，精心指导。
2
课后能够从课程思政、教学设计、组织教学、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行自我评价，改进措施得当。
总 评（打√）
课堂教学质量评价表__实验课教学质量评价表
5分
教学能力
8。语言生动,讲述清晰，条理清楚
条理不清楚扣3分
10分
9.板书工整,发音标准，声音洪亮
普通话不标准扣3分，语速过急3分，讲课声音后排座位听不清扣3分,板书不工整扣3分
10分
教学效果
10。气氛活跃,精力集中,教学互动
学生听课精力分散扣5分，秩序混乱扣10分
10分
教学内容
3.概念正确,内容新颖，信息量大
没有教案或讲稿扣15分
15分
4。联系实际Байду номын сангаас紧扣大纲,融入成果
教学内容严重脱离大纲扣10分
15分
教学方法
5.重点突出，思路清晰，深入浅出
重点模糊扣4分,层次不清楚扣3分
10分
6.注意启发，鼓励思考，启迪创新
缺少启发式提问或思维训练的扣2分
5分
7.方法多样,手段先进，培养能力
10分
合计分数
100分
课堂教学质量评价表
考察项目
评分标准
评分细则
单项满分
实际得分
教学态度
1。备课充分,选材适当，讲课熟练
有优秀教材或新版教材不用扣3分,照本宣科者扣10分
10分
2。精神饱满，严格要求，为人师表
上课不考勤扣3分，不按时上下课扣2分，衣着不得体扣2分，说话欠分寸扣3分，上课抽烟、接听手机或进行反主流文化宣传扣10分
课堂教学质量评价表(实训实验课)
4
3
2
１2
根据课程特点设计教学组织流程,采用“教、学、做”为一体的情境教学或其它教学法，教学手段灵活
5
4
３
２
13
根据课程特点,进行实训(验)考核方法改革,设置考核标准
５
4
3
2
教学效果
20
14
实训（验)达到大纲和任务书规定的教学目标，学生遵守安全操作规程，仪器设备无损坏
10
8
6
４
15
学生对教学的综合反映较好，激发了学生学习兴趣
8
6
4
8
根据课程特点突出职业能力培养,寓职业素质教育于教学之中,重视职业道德培养和企业文化熏陶
1０
8
6
4
９
实训（验)内容符合大纲或任务书要求，任务分工明确、讲解清楚,重点、难点突出
5
4
3
2
教学方法
２0
10
语言表达清晰、准确,逻辑性强;课件或板书设计合理、条理清晰,
5
４
2
１1
学生分组科学,教师示范操作规范,符合职业技能鉴定或行业标准
附件3
课堂教学质量评价表(实训／实验课)
授课教师
授课地点
授课时间
年月日
职称／双师
课程名称
学生考勤
应到人
实到人
所在部门
上课班级
听课人
评价指标
得分
优秀
良好
合格
不合格
教学态度20
1
为人师表、治学严谨、以身作则、教书育人
4
3
2
1
2
授课计划、教学大纲、任务书、教案等教学文件齐全
大学教师教学质量评价表(最新分享)
大学教师教学质量评价表（最新分享）1、大学教师教学质量学生评价表（理论课）2、大学教师教学质量学生评价表（实验课）3、大学教师教学质量学生评价表（音乐教育、表演专业技能课）4、大学教师教学质量督导与同行教师评价表（理论课）5、大学教师教学质量督导与同行教师评价表（实验课）附件1大学教师教学质量学生评价表（理论课）一学年第学期课程名称任课教师所属学院项目名称一级指标二级指标标准分得分教学态度（20分）教书育人教学态度严肃认真；仪表端正、举止文明；严格管理、抓课堂纪律、维护教学秩序；注意言传身教,教书育人，能寓思想于教育中。
8.0 教学纪律不随意调停课，准时上下课（不迟到、拖堂,提前下课）。
5.0 组织教学认真组织教学，搞好辅导答疑，组织好课堂讨论，认真批改作'也，及时收集教学反馈信息，改进教学。
7.0教学内容（20分）正确性讲课目的明确，内容正确,概念清楚，定义准确；结构合理，重点突出。
7.0先进性教材选用合适，并在此基础上，注意介绍本学科研究和发展的最新动态。
7.0 理论联系实际密切结合实际，恰当举例帮助学生加深对知识的理解。
6.0教学方法与技能讲课艺术讲课思路清晰，逻辑性强，语言生动，口齿清楚，板书恰当。
8.0（25分）能力培养因材施教，注意运用启发式教学，引导学生思考，指导学生学习方法，设疑提问，培养思维方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
7.0指导自学布置思考题及文献阅读,培养学生自学能力。
5.0教具运用根据本课程特点与要求，合理运用形象化现代化教学手段或教具，如CAI、录像、幻灯、投影、实物、模型等。
5.0教学效果（25分）学生兴趣教学有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣，学生思维集中，课堂秩序好。
10.0 课堂效果课堂互动活跃，学生学习主动，当堂课结束时，学生对教师讲课的重点内容印象深刻，能掌握或理解大部分课堂教学内容。
15.0作业与辅导（10分）作业布置注重教学反馈，作业适量，检查认真。
课堂教学质量评价表
XX学院理论课课堂教学质量评价表听课人员：学校督导组□院(部)督导小组□院(部)听课小组□教师□任课教师：专业班级：课程名称：听课人：XX学院本科教学听课表（实习课）XX学院本科教学听课表（实验课）XX学院院（部）教学督导工作评价实施方案（试行）根据《全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）以及《XX学院教学督导工作条例》（嘉院【2007】3号文）和学校《关于要求各教学单位成立系级教学工作指导小组、学位委员会和教学督导组的通知》（嘉院教【2006】23号文）要求，为完善学校教学质量保障体系建设，落实教学质量的学院责任意识，促进学院教学督导工作，促进学院教学质量的提高，特制定XX学院院（部）督导工作评价方案。
一、评价的目的开展对学院督导工作评价的目的：一是完善监督机制，健全学校教学质量保障体系；二是促进学院教学质量保障体系构建；三是全面了解督导工作情况，提高督导工作质量和水平，最终促进教学质量提高。
二、评价的指标体系及权重备注：1、教学督导工作涵盖本科和专科教学；2、开展的工作绩效要有数据和案例支撑以及绩效说明。
三、评价形式对学院教学督导工作评价采用学院自评和学校评价相结合的方式。
（一）学院自评。
学院自评是学校评价的基础。
学院督导组对照评价指标，对本院的督导队伍建设、工作实效以及开展的特色工作进行自我评估，形成自评报告和相应的支撑材料。
自评报告需要体现学院督导在质量保障、质量监控方面的理念、制度、措施以及取得的成效。
自评报告中提及的数据需要有支撑材料佐证。
（二）学校评价。
学校成立专家组，通过听取汇报、查阅支撑材料、座谈会等方法进行评价。
四、评价结果运用（1）评价结果用于教学状态评估；（2）教学工作简报开设专栏介绍评价优秀的学院督导工作经验；（3）相互交流、借鉴和提高，促进教学督导规范；（4）评价成绩优秀的学院督导给予奖励。
五、评价时间学院自评在每年10月底前完成，学校评价在每年的11月-12月。
学院课堂教学(技能课、实验(实训)课)质量评价表
5
2．普通话或外语发音标准、清晰、语速适中
5
教学态度(15)
1．严格要求学生，认真组织教学
5
2．备课充分，教案讲稿规范
5
3．遵守教学纪律，不迟到，不早退
5
教学内容(30)
1．教学符合大纲要求，及时充实和更新教学内容
5
4．合理运用形象化、现代化教学手段或教具
5
教学效果(15)
1．学生能掌握和运用主要技能，课堂吸收率高
10
2．学生实践能力强，课堂秩序好
5
合计
100
评
价
与
建
议
听课人：日期：年月日类别：院/系/教研室督导/示范课
注：本表也适用于体育课等特殊专业技能课的评价
学院课堂教学（技能课、实验（实训）课）质量评价表
课程名称
上课节次
星期第节
任课教师∕系部
教师类别
院内∕外聘
授课班级
教学日历进度内容
两者相差学时
听课内容
教师是否准时到课
是∕否
教师是否提前下课
是∕否
教师是否带教案
是∕否
学生出勤情况
缺席人、迟到人、早退人
上课地点Ⅰ级达标Ⅱ级来自标标准分指标得分
教师风范(10)
10
2．内容设计科学，紧扣主题，时间安排合理
5
3．操作（动作）环节讲解清楚，示范准确到位
10
4．能结合教学工作开展教书育人,符合社会主义办学要求
5
教学方法(30)
1．讲课逻辑性强，思路清晰，重点突出，难点讲清
10
2．教学方法有创新，充分调动学生学习积极性
学校课堂教学质量学生评价表
教学组织、
教学方法、
教学手段（30分）
8.课堂秩序良好，教学各环节组织严密，无浪费时间现象；或者实训课组织有序，学生岗位明确，无放任自流现象（满分4分）
9.普通话标准，课堂语言规范；表达清楚、讲解流畅，逻辑性强，不照本宣科。（5分）
10.注重与学生的教学互动，善于因材施教，能结合课程特点采用多种有效的教学方法、教学手段。（7分）
教学内容（30
分）
4.教学资料丰富，内容充实，熟悉所授内容。（6分）
5.理论与实际能紧密联系；技能操作或者能力培养要点明确、示范到位。（8分）
6.能体现最新趋势、新知识、新理念、新技术等，内容
更新及时。（8分）
7.能突出重点、解决难点，举例恰当，案例分析到位；对关键操作技术和安全管理要求提示明确。（8分）
学校课堂教学质量学生评价表
评价指标（分值）
指标要素
教师姓名及任教课程教师ห้องสมุดไป่ตู้名
任教课程
任教课程
任教课程
任教课程
任教课程
教学态度（15
分）
1.充满教学热情，为人师表；善与学生交流，对学生一
视同仁。（5分）
2.备课认真，关注学生学习，严格课堂纪律，管教管导，教书育人。（5分）
3.作业次数和数量适中，批改认真，评分公平，辅导答案及时、耐心；实验（实训）课任务饱满，要求明确，课前准备充分，指导到位。（5分）
11.基本概念、基本理论讲解准确，深入浅出；注重对学生自主学习能力的培养。（7分）
师范大学课堂教学质量评价表(实验课)
学生 上课 情况
1.尊敬老师，举止文明、遵守学习纪律，不迟到、不早退（20分）
2.认真听课，积极思考，及时领会老师讲授的内容（20分）
3.认真进行实验、技能训练和操作（40分）
4.学生基本素质高，实验效果好（20分）
您对学生上课的总体评价
评价 和建 议
听课人签字：
6,熟悉仪器设备，能及时排除故障
7.重视基础知识应用和实验、实践技能的培养
教学 方法（25）
8.教学过程组织得当有序
9.教学方法灵活，使用教学手段合理
10.恰当开展师生交流，重视学习方法指导
11.对学生要求严格，耐心辅导，认真答疑
教学 效果（20）
12.学生动手能力得到提高
13.完成实验、实训等教学任务，教学效果好
备注
总体评价（好＞90, 90＞较好＞80, 80＞中270, 70〉及格260,差〈60）
师范大学教务处
师范大学课堂教学质量评价表（实验课）
名
所在霁
廨g称
蝴名称
名称
时1即节次
类别
评价项目
得分
教师 授课 情况
教学 态度（20）
1.遵守教学纪律，有效利用上课时间
2.态度认真，形象端庄，精神饱满
3.教学准备充分（仪器设备、材料、场地等）
教学 内容（35）
4.授课内容娴熟，重点突出，安排合理
5.讲解简明扼要，示范操作规范，动作熟练
本科课堂教学质量学生评价表理论课
序号
内容描述
请打分，分数在0.1-5.0之间，保留一位小数
1
教学认真、投入
2
知识内容讲解清楚、准确
3
难度、进度适中，内容安排有条理
4
合理运用事例和例证，注重学习方法指导
5
鼓励学生提问、质疑、参与课堂讨论
6
关注学生的反应，及时调整教学内容和节奏
7
推荐的书目、学习资料等对学习帮助很大
8
课后经常进行学习指导，对作业和其他课业问题及时反馈
9
考核标准公开、清楚，方法公正、合理
10
这门课激发了我的学习兴趣和自主学习的动力
2.本科课堂教学质量学生评价表（实验课）
序号
内容描述
请打分，分数在0真、投入
2
基本理论和操作要点讲解清楚、准确
3
操作规则讲解清楚，操作步骤规范熟练
对课外锻炼给予指导和建议
9
考核标准公开、清楚，方法公正、合理
10
通过学习，我的运动技能和身体素质得到提高
3.本科课堂教学质量学生评价表（体育课）
序号
内容描述
请打分，分数在0.1-5.0之间，保留一位小数
1
教学认真、投入
2
基本理论和动作要点讲解清楚
3
示范动作清晰、准确
4
教学进度和节奏安排合理，运动量适当
5
教学方法灵活、创新，寓教于乐
6
关注学生的反应，及时调整教学内容和节奏
7
注重对意志力和体育精神的培养
8
4
在指导实验过程中，注重沟通，解答问题及时、耐心
5
注重实验方法、技能的训练和指导
6
教学质量评价表(实践课)
安徽机电职业技术学院教课质量评论表（实训教课）听课人署名：听课时间：年月日系部讲课教师课程名称班级周次礼拜/ 节次地址实到 / 应到人数教课过程及听课内容记录：简重评论：教课质量评论指标评论指标教课态度10％实训准备20％实训过程50％实训成效20％等级学生实训情况序号评论内容分评论得分值1恪守教课纪律，考勤严格，准时上、下课，精神饱满，仪容庄重；10治学谨慎，为人师表，按规定填写实训教课日记等记录教课文件齐备。
包含实训教课纲领、实训指导书或自编实训讲义、2本实训项目的实训计划、齐备的讲课讲稿（教课设计）等，切合系部10对有关实训教课的资料齐备性要求3实训资料、仪器等准备齐备，知足实训教课的要求（以实训计划5或指导书要求为准）4实训场所整齐，设施、仪器、仪表、资料、工具等摆放规范有序，5功能区部署合理，表现职业场景实训分组合理，实训内容、进度与实训计划的要求一致，重点、5难点突出；教课内容与职业标准对接，适应岗位群对知识、技术10的需要6解说清楚，一般话好，示范正确、规范，切合职业标准要求，注10重公司文化浸透，职业生涯引领7巡回指导踊跃主动，回答下列问题耐心仔细108严格管理、过程查核合理；着重对学生着手能力、团队合作与创10新精神的培育9重视实训安全教育。
实训教课操作规程与注意事项上墙1010学生学习兴趣高，踊跃参加，实践着手能力强，到课率高；实训20成效优异，学生能掌握所有实训内容得分1恪守实训纪律，不迟到，不早走备注：依据老师安排的内容踊跃主动仔细地进行实训，不做与实训没关2的事情3着装切合实训要求对学生上课的整体评论（优异、优异、中等、合格、不合格）1工位设置、设施摆放合理备注：2安全操作规程、实训守则、仪器、仪表和工具的使用说明或注意实训事项，本实训项目的流程和其余有关规章制度能否健全场所3实训设施（工位）完满状况（完满率）对该班实训场所的整体评论（优异、优异、中等、合格、不合格）等级： 90 分≤优异≤ 100 分； 80 分≤优异＜ 90 分； 70 分≤中等＜ 80 分；60 分≤合格＜ 70 分；不合格＜60 分教课质量管理处制。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（实验、工程训练课）
开课单位授课教师职称学位
年龄w35岁口36—50岁口 》50岁口授课班级
课程名称
教材：规划教材口21世纪教材口获奖教材口一般教材口经学校批准的自编教材口
其它教材口
序 号
项
目
内涵
评价（划“/'）
优
良
般
较 差
1
教学 内容
教学目的明确；
重点突出，讲解清楚； 内容充实，信息量适当； 讲授与学生操作时间安排合理； 讲授内容正确；
讲解认真，耐心指导，教书育人，关注实验或实习秩序; 及时认真布置、批改和讲评实验或实习报告； 着装符合要求，注重师表形象；
准时上下课，学生操作时教师不离岗。
5
教学
特色
教学中渗透思想文化内涵；
结合科研和科技发展前沿更新教学内容； 注重实践与理论的联系；
其它、讲稿、学生课程学习考核登记表 携带齐全，编写（或填写）认真，质量高，执行情况好。
层次分明，逻辑性强，有吸引力。
2
教学
方式
思路清晰，语言流畅，生动形象，有感染力； 示范操作正确；
及时纠正操作中的错误，不代替学生操作； 注重师生互动，调动学生积极性。
3
教学
手段
合理使用黑板、多媒体、教具等各种手段； 使用普通话。
4
教学 态度
准备好实验或实习场地、设备、仪器、工具、耗材等； 注意安全教育，严格要求学生；
总体评价
学生出勤：无缺勤或缺勤少口缺勤多口 学生实验或实习态度：好口 一般口 较差口
对指导教师、实验或实习管理、条件、环境、学风等方面的意见和建议（可另加附页）
听课人（签字）职称职务单位
听课时间：年 月 日星期第 节地点