教师实验课教学质量督导评价表
课堂教学质量学院督导、系部二级督导、同行评价表(实训实
授课教师
授课地点
授课时间
年 月 日 节
课程名称
学生考勤
应到 人
实到 人
所在部门
上课班级
听课人
评 价 指 标
得 分
优秀
良好合格不合格来自合计教学态度201
课程标准、授课计划等教学文件齐全
5
4
3
2
2
为人师表、治学严谨、以身作则、教书育人
5
4
3
2
3
5
4
3
2
8
实训（验）内容符合大纲或任务书要求，讲解清楚，重点、难点突出
5
4
3
2
教学方法30
9
语言表达清晰、准确，逻辑性强；课件或板书设计合理、条理清晰，
5
4
3
2
10
实训（验）报告要求明确，批改认真及时并有讲评
5
4
3
2
11
学生分组科学，教师示范操作规范，符合职业技能鉴定或行业标准
5
4
3
2
12
根据课程特点，设计教学组织流程，设计教、学、做为一体的情境教学法，教学手段灵活
提前到达教室，准备相关仪器、设备、教具，现场整洁
5
4
3
2
4
严格课堂管理，按规定填写实训（验）教学设备等记录，指导耐心
5
4
3
2
教学内容20
5
严格执行教学大纲和授课计划，误差不超过正负2课时
5
4
3
2
6
实训（验）内容循序渐进，生产性实训注重以工作过程为导向，注重开发工学结合实训教材或指导书
督导听课表模板
20 ——20 学年 第 学期
第周星期第 节
授课教师
所属学校
授课名称
应授课程
实授课程
教材版本及章节
授课教室
授课班级
班级名称
出勤情况
应到人，实到人，缺席人
课堂教学内容及教学过程
教
学
评
价
评价指标
具体评价内容
优秀
良好
中等
差
教学态度
教学责任心强；教师备课认真，教案或课件内容充实；实验准备充分。
பைடு நூலகம்教学内容
内容丰富、正确；富有逻辑；重点难点突出；能理论联系实际、课堂内容能及时跟踪行业、企业技能发展趋势和应用情况。
教学方法
方法与手段运用恰当有效；能激发学生学习兴趣，启发学生独立思考；课堂组织管理有序；实验教学现场指导及时、到位。
教学效果
教师教态自然大方，语言生动流畅；学生听课认真；课堂气氛活跃。学生知识点掌握熟练，可以进行一定程度的应用。
综合评价与
教学建议
听课人：年 月 日
湖南师范大学教师课堂教学质量院部教学督导与同行评价表理论课
湖南师范大学教师课堂教学质量院（部）教学督导与同行
评价表（理论课）
教师姓名：课程名称：填表日期：
注：1、合计满分为30分；
2、请在相应的指标上点击评估分值。
湖南师范大学教师课堂教学质量院（部）教学督导与同行
评价表（实验课）
教师姓名：课程名称：填表日期：
注：1、合计满分为30分；
2、请在相应的指标上点击评估分值。
湖南师范大学教师课堂教学质量院（部）教学督导与同行
评价表（临床带教课）
教师姓名：课程名称：填表日期：
注：1、合计满分为30分；
2、请在相应的指标上点击评估分值。
湖南师范大学教师课堂教学质量教学管理人员评价表教师姓名：课程名称：填表日期：
注：1、合计满分为10分；
2、请在相应的指标上点击评估分值。
教学工作督导检查反馈表
教学工作督导检查反馈表一、基本信息被检查学校：＿____检查时间：＿____二、教学管理方面1、教学计划与课程设置教学计划制定较为合理，能够根据学生的特点和需求进行安排。
但在部分学科的教学进度上，存在过快或过慢的情况，需要进一步调整和优化。
课程设置基本符合国家要求和学校实际，但在拓展性课程和选修课程方面，种类不够丰富，无法充分满足学生的多样化兴趣爱好。
2、教学管理制度学校建立了较为完善的教学管理制度，如备课制度、听课制度、教学质量评估制度等。
但在执行过程中，存在一定的漏洞，例如备课检查不够细致，对教师的教学反思关注不足。
对于教学事故的处理，有相应的规定，但缺乏具体的案例分析和警示教育，导致部分教师对教学规范的重视程度不够。
3、教学资源管理教材选用符合规定，且能够及时更新。
但在教学辅助资料的管理上，存在混乱的情况，部分资料陈旧、过时，没有及时清理和更新。
实验室、多媒体教室等教学设施的管理比较规范，但在设备维护和更新方面，投入不足，一些设备老化、损坏，影响了教学效果。
三、教师教学方面1、教学态度大部分教师教学态度认真负责，能够按时上下课，认真备课、批改作业。
但仍有少数教师存在敷衍了事的情况，对学生的提问不够耐心，缺乏敬业精神。
2、教学方法部分教师能够采用多样化的教学方法，如小组讨论、案例分析、项目式学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。
但仍有一些教师教学方法单一，以讲授为主，课堂气氛沉闷，学生参与度不高。
在信息技术与教学融合方面，一些教师的应用能力有待提高，不能充分利用多媒体教学手段丰富教学内容和形式。
3、教学能力教师的专业知识水平总体较高，但在教学能力上存在差异。
一些年轻教师缺乏教学经验，对教学内容的把握不够准确，重点难点不突出；一些老教师则存在教学方法陈旧，不能适应新的教学要求的问题。
4、教学评价教师能够对学生进行学业评价，但评价方式较为单一，主要以考试成绩为主，缺乏对学生学习过程的评价和综合素养的评价。
大学教师教学质量评价表(最新分享)
大学教师教学质量评价表（最新分享）1、大学教师教学质量学生评价表（理论课）2、大学教师教学质量学生评价表（实验课）3、大学教师教学质量学生评价表（音乐教育、表演专业技能课）4、大学教师教学质量督导与同行教师评价表（理论课）5、大学教师教学质量督导与同行教师评价表（实验课）附件1大学教师教学质量学生评价表（理论课）一学年第学期课程名称任课教师所属学院项目名称一级指标二级指标标准分得分教学态度（20分）教书育人教学态度严肃认真；仪表端正、举止文明；严格管理、抓课堂纪律、维护教学秩序；注意言传身教,教书育人，能寓思想于教育中。
8.0 教学纪律不随意调停课，准时上下课（不迟到、拖堂,提前下课）。
5.0 组织教学认真组织教学，搞好辅导答疑，组织好课堂讨论，认真批改作'也，及时收集教学反馈信息，改进教学。
7.0教学内容（20分）正确性讲课目的明确，内容正确,概念清楚，定义准确；结构合理，重点突出。
7.0先进性教材选用合适，并在此基础上，注意介绍本学科研究和发展的最新动态。
7.0 理论联系实际密切结合实际，恰当举例帮助学生加深对知识的理解。
6.0教学方法与技能讲课艺术讲课思路清晰，逻辑性强，语言生动，口齿清楚，板书恰当。
8.0（25分）能力培养因材施教，注意运用启发式教学，引导学生思考，指导学生学习方法，设疑提问，培养思维方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
7.0指导自学布置思考题及文献阅读,培养学生自学能力。
5.0教具运用根据本课程特点与要求，合理运用形象化现代化教学手段或教具，如CAI、录像、幻灯、投影、实物、模型等。
5.0教学效果（25分）学生兴趣教学有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣，学生思维集中，课堂秩序好。
10.0 课堂效果课堂互动活跃，学生学习主动，当堂课结束时，学生对教师讲课的重点内容印象深刻，能掌握或理解大部分课堂教学内容。
15.0作业与辅导（10分）作业布置注重教学反馈，作业适量，检查认真。
职业学院督导听课(实践课)记录表
课程名称
授课教师
教研室
上课时间
年 月 日 节
上课地点
授课班级
实习、实训主题及内容：
评价标准
标准分
好
5分
较好4分
一般3分
差
2分
教学内容
未发表与党中央和国家的大政方针相背离的言论，符合社会主义核心价值观，体现高职特色
5
安排合理，时间分配恰当
5
阐述准确，讲授透彻，条理清晰，重点突出，难点化解
5
内容熟悉，技能熟练，演示规范
5
教学过程
备课认真，准备充分，仪器设备运行正常
5
关爱学生，指导耐心
5
引导学生树立正确的职业观和价值观
5
教案书写规范，内容详尽
5
教学环节安排合理
5
方法手段
采用多种示范方法
5
方法得当，运用启发式教学，课堂设问或技能巡回指导
5
精讲多练，讲练结合，注重培养学生能力或训练学生技能
5
教学素质
普通话规范流畅
5
内容熟练，阐述准确，不照本宣科
5
板书（或课件）设计合理，工整
5
操作或示范动作规范，指导到位
5
教学效果
合理进行组织教学，学生按规范程序操作
5
学生学习灵活运用
5
现场秩序良好
5
综合印象分（按百分制）：
听课人（签名）： 日期：
对教师操作的评价意见（优缺点）：
教学督导听课反馈意见表
实验实训课教学质量评价办法【模板范本】
实验实训课教学质量评价办法实验实训课教学是培养技术应用型人才的一个重要教学环节，是培养职业能力、形成职业素质的重要手段.目前学校各专业的实训基地正在建设之中,实训教学这一环节也正在不断完善和发展.为了规范我院实训教学环节,加强实验实训教学的质量监控，根据我校的具体情况，特制定本办法第一条建立实验实训教学检查考核制度，完善实验实训教学质量评估体系,做好实验实训教学质量的保障与监控；通过评估考核,把实验实训管理中心的实验实训教学条件、实验实训教学管理和改革提升到一个新水平。
第二条建立全方位教学质量监督体系，内部监督由实验实训管理中心主任、实验室管理员负责监督教师实验准备、开出情况，检查学生实验报告;外部监督由学校教学督导将定期听课，检查实验开出情况，抽查实验教学讲义、教案，对专业实验课程的设置、实验教学质量评估、开放实验室制度的实施,以及综合性、设计性实验质量的提高等问题，给予指导性建议，并针对实验实训教学存在的问题提出整改措施。
第三条逐步将实验教学评估与学校的激励和约束机制相结合，把评估结果作为实验室投入、新专业申报、学科建设等有关资源配置的重要依据.第四条进一步健全由教务处牵头、学院为基础协调配合的教学质量管理组织体系；建立教学质量决策、监控、实施、信息获取、信息发布等运行有序、逐级向下监控、逐层向上负责的质量监控机制。
确保教学过程质量监控有力,人才培养环节质量监控有保障。
第五条对教学质量不合格的教师实行预警告知制度，限期整改，整改后仍不能满足要求的调换工作岗位。
对出现重大教学事故的教师实行一票否决制，当年年度考核评定为不合格等次。
对教学质量高的教师，经考核优秀者可评为十佳教师，同时推荐参加学校优秀教师评选.第六条要强化教学质量意识，把教学质量与教学改革作为实验实训管理中心工作业绩考核的一项重要内容，要根据实际并结合中心教育改革和发展的新形势、新任务，围绕影响教学质量的主要方面，明确目标要求，扎实推进质量工程.《实验实训教学质量评价办法》评价办法由评价范围、方式、评价组组织与实施、评价结果和评价纪律等内容组成。
教学教育督导记录表
教学教育督导记录表关于遵守作息制度，保持良好教学秩序的通知为全面达到“深化教学改革，提高教学质量；凝练卫校精神，打造人民满意学校”的目标，做到“以评促建，以评促改”，现就保持良好的教学秩序提出（重申）如下意见：一、按时上下班，准时上下课是全体教职工、全体师生应有的工作态度，是体现学校校风、教风、学风的一个重要标志。
学校要求每个处室、系部遵守学校既定作息时间表，按上墙的工作制度贯彻执行，每个班级按校规校纪认真落实。
二、凡各种类型的课程均按学校统一发布的铃声做好上课准备，按时上课下课，保量保质，具体要求如下：1、在原教室及公共教室上课时，预备铃响后即应各就各位，保持安静，等待老师上课。
2、实验实训课在预备铃响时，由班长在教室走廊整队后集体列队（两路纵队）到指定场所，沿途保持整齐与安静。
上下楼梯时靠右侧行进。
3、实验实训课不得以课间未休息为由提前下课，如实验实训提前结束，则由教师安排在原场所复习、预习，场地卫生、仪器物品整理推迟到课后进行。
4、体育课班级应按着装要求按时到指定地点集合。
体育委员应主动与任课教师联系，准备好相应器材并主动报告出席人数。
室外体育课可以提前十分钟结束，但解散后的学生不得回到教学区。
室内体育课不得提前下课。
5、每天下午的第8、9课为选修课或阳光一小时活动时间。
阳光一小时活动必须以建制班整班组织开展活动。
也可参加社团活动及图书借阅；不参加上述活动的班级，学生必须按自习课的要求在本教室自习。
在第8节下课铃响（夏季16：20，冬季15：50）前全体学生一律不得出校门、进食堂、到宿舍。
6、所有教师与学生都应该提前做好上课准备，走读生应在预备铃响的基础上提前10分钟进校门，未能提前作迟到处理。
7、凡课表上的自习课或因临时调课形成的空课一律按铃声上下课，调课一律凭书面通知，未接到通知而没有老师上课的班级，学习委员应立即到教务处汇报。
8、课程表是教学文件之一，是稳定教学秩序的重要手段。
但也允许任课教师作必要的调课，无论因公、因私都要事先申请、登记。
教师自身教学效果评价表
教师自身教学效果评价表
简介
教育是社会发展的基石，而教师作为教育的重要组成部分，其教学效果直接关系到学生的学习成果。
教师自身教学效果评价对于提高教学质量和提升教育水平具有重要意义。
本文将探讨一份可供教师自我评价的教学效果评价表。
教学目标
1.确定教学目标及内容
2.制定教学计划
3.依托反馈与通知，进行课堂活动
4.分组直到验收学生知识归属感
教学方法
1.灵活运用教学方法
2.调整教学方法根据学生反馈
3.根据课程内容实际情况调整教学方法
4.不断更新教学方法
教学态度
1.耐心倾听学生问题
2.保持教学信念与热情
3.鼓励学生提出问题并解答
4.善于引导学生思考
教学效果
1.观察学生是否能及时掌握知识
2.及时发现学生学习问题并解决
3.评估学生对教学内容的掌握程度
4.根据评估结果调整后续教学步骤
自我评估
1.反思教学过程和结果
2.识别教学过程中的不足和改进空间
3.制定改进计划
4.持续学习和提升教学水平
结语
教师自身教学效果的评价是教育质量提升的重要保障，通过建立科学的评价机制和不断自我反思，教师可以不断优化自己的教学方法，提高教学效果，为学生的学习提供更好的支持和服务。
希望每一位教师都能认真对待自我评价，努力提升教学水平，让教育事业蓬勃发展。
教学督导评价表(实验课)
开课单位：课程名称：教师姓名：
班 级：时 间：地 点：
序号
评 价 项 目
分值
A
B
C
纲要求，有配套实验教材或讲义，实验教案完整。
20
2
实验方案合理，目的明确，讲解适度，重点、难点突出；示范操作准确、规范，实验顺利，学生收获大。
15
3
善于启发引导学生主动思考、发现问题，注重培养学生的动手能力和创新精神，注意开拓学生视野。
15
4
熟悉仪器设备，及时排除故障。
10
5
普通话授课，声音洪亮，辅导认真耐心。
10
6
实验过程组织有序。
10
7
时间支配合理，按计划完成实验教学任务。
10
8
严格要求，认真批改报告，学生总体反映良好。
10
小计
学生应到人数： 实到人数： 出勤率：
具体建议、意见：
专家签字：年月日
研究生课程教学质量评价表教学督导评价用
研究生分析问题和解决问题技能的训勿（
总评价
学生表现
学生到课率情况（到课率高或有迟到、早退、缺课等现象）
学生听课专注度（认真听讲或有玩手机、电脑等现象）
学生参与互动情况（积极互动或很少参与）
总评价
整体评4
介和建议：
14
课堂教学师生互动良好
15
听取研究生意见，注重教学反馈，及时改进教学方法
16
课内外学习相结合，课外学习积极促进学生自主学习能力的提升
17பைடு நூலகம்
注意典型问题设计、分析、解决，组织学生进行研究性学习，激发学生研究的兴趣
总评价
教学效果
18
达成预定的教学目标
19
学术学位：研究生创新素质和研究能力的培养专业学位：实践能力的培养
专业学位：突出课程实用性和综合性，增强理论与实际的联系
9
按照教学大纲组织教学，深度广度适当，进度适中，容量合理
10
形成基本的理论体系，条理清晰，研究生易于接受
11
能适当补充相关的情景材料支持学生学习，并能依据教学内容，适时拓展
总评价
教学方法
12
教学用书、教学资料及教案情况
13
学术学位：使用双语教学或英语教学情况专业学位：案例教学、模拟训练等教学方法
2
积极改革，勇于创新，改进教学方法和教学手段
3
以研究的态度认真备课，结合科研前沿信息精心组织
4
作业适中、批改及时，注意反馈信息，重视辅导答疑
5
不随意调课、停课，无迟到、早下课现象
6
按教学进度和课表安排授课，不减少课内学时
总评价
教学内容
7
突出重点、难点，教授熟练、透彻、清晰
大学督导听课评价表
驾驭课堂教学能力强，课堂气氛活跃
8
教学内容能反映学科发展的新思想、新成果
9
板书工整，条理清晰，PPT制作精良，使用效果好
10
严格要求学生，课堂秩序好
总体评价
优秀
（90-100）
良好
（80-89）
中等
（70-79）
及格
（60-69）
差
（以下）
意见与建议：
听课人（签字）年月日
高等教育教学研究与评价中心制表
授课内容：
大学教学督导员听课评价表
课程名称
开课院系
任课教师
授课班级
授课地点
授课时间
第周、星期第节
评价项目
评价等级
优秀
良好
中等
及格
差
1
教学态度认真，治学严谨
2
备课充分，内容娴熟，讲解自如
3
讲课有热情，语言表达流畅、简洁
4
教学方法灵活，善于启发引导学生
5
阐述问题思路清晰、准确，注重与学生的交流
6
教学内容充实，信息量适中
督导听课评价
13建筑1-2班
建测学院
主讲内容不太熟悉, 讲课主要依赖PPT课件内容边念边叙, 没有重点要点提示, 平铺直叙, 系统性不够；讲课缺少激情，语言过于平淡，对学生难以产生吸引力，课堂氛围沉闷；PPT的制作质量有待提高，尤其是一些图例及文字，未加处理直接拷贝而来，字迹太小、图面拥挤，无法看清；课件的播放方法也应改正。
材料科学基础(A)
15成型1-2班
材料学院
对主讲内容不够熟悉，讲述比较吃力；课堂时间分配不够合理，复习内容花费了约25分钟；讲述方式单一，自顾自讲课，教与学有点脱节。
建议加强备课环节，吃透教材内容，梳理清楚主次关系，重点及难点，更好地组织教学内容；改进教学方法，注意启发与引导学生，吸引学生的注意力；完善与修改PPT，注意色彩搭配及排版的规范性；关注学生的听课状态。
中国古代文学史(一)
16汉语1班
外语学院
教学内容不太熟悉, 讲课基本上依赖PPT课件, 边念边讲, 缺少个人的见解, 内容深度不够，重点不突出；PPT课件像电子文档, 缺少归纳提炼。
写作概论
14汉语1班
外语学院
声音偏小；讲述方式单一，照本宣科，平铺直叙，比较平淡，不能吸引学生的注意力，很多学生低着头，并未认真听讲。
工程力学(A)
15矿加(中加)1班
16成型1-2班
建测学院
备课不够充分，主讲内容不够熟悉，讲述比较随意；教学目的不够明确，思路不清，缺乏吸引力；教师经常面对屏幕，自顾自讲课，大部分学生低着头，教与学脱节。
建议加强备课环节，吃透教材内容，把握主次关系，重点与难点，更好的组织教学内容；多听有经验教师的课，掌握教学方法，以吸引学生注意力、提高学生学习兴趣；多关注学生的听课状态，注意调控好课堂教学氛围，提升教学效果。
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实验指导
教学态度认真，指导方法得当，问题回答准确耐心，重视学生严谨务实和团队协作精神的培养。
10.0
作业批改
学生实验实习报告（或作业）数据准确、内容规范，教师进行认真批改和评分。
10.0
教学效果
教学效果
学生学习态度端正，实验仪器设备操作熟练，运用所学知识分析和解决问题的能力得到提高，团队协作精神得到培养，教学效果好。
10.0
教学准备
仪器设备、工Βιβλιοθήκη 、材料、工作服等准备齐全，仪器设备无故障，并符合安全规定。
10.0
教学过程
教学组织
按课程大纲安排实验教学内容，训练内容充足，教学目标明确，教学时间安排合理。
10.0
教学内容
教学内容突出学生动手能力与职业素质的培养，注重理论与实际紧密结合。
10.0
基本要求
教学内容讲解清晰，设备操作规范熟练，并且重视对学生进行操作规范和安全教育。
南通职业大学教师实验课程教学质量评价表
授课教师
课程名称
所属部门
评课时间
年月日（周）第节
评课地点
班级、人数及分组情况
实验项目名称
主要优点及
改进意见
项目
具体内容
评价标准
分值
得分
教学基本
要求
教学文件
教学大纲或课程标准、进度安排、教学工作记录本等齐全，需要填写的内容符合规定。
10.0
本课程教案、备课笔记、教材等资料齐全，符合学大纲或课程标准的要求。
20.0
评课督导签名
合计
100.0