活动变人形赏析25页PPT
四年级上册美术课件-11拟人的形象 人教版公开课课件ppt
NI REN DE XING XIANG
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
你知道影片《疯狂动物城》吗？让我们一起去看看那些可爱的动物形象吧。
情境导入
探索新知
艺术创作
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铅笔特征
→
加上衣着、四肢、夸张的表情
老鼠特征
→
加上表情、服饰、人的特征
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艺术创作
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右边都是拟人化的形象，但是 他们有什么 不同之处呢？
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学生联想 1：
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艺术创作
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学生联想 2：
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艺术创作
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除了绘画，我们还可以用身边容易找到的材料，制作一件立体的拟人化作品。
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艺术创作
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艺术创作
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下面就让我们一起创作吧。请你用拟人化的方法，将自己 喜欢的形象表现出来。
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④ 交通工具中的拟人形象帅气十足。
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⑤ 动画片中的拟人形象深受喜爱。
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⑥ 广告中的拟人形象更有生命力。
情境导入
探索新知
艺术创作
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欣赏了这么多精美的作品，如果给你一个形象，你能把它想象成什么呢？ 快来开动脑筋吧。
我们发现，给拟人化后的形象加上不同的衣 服或装饰，可以出现不同的拟人化效果。
《活动变人形》
《活动变人形》-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1关于王蒙长篇小说《活动变人形》的作品分析《活动变人形》是20世纪80年代由当代著名作家王蒙创作的—部非常优秀的长篇小说。
作品对五千年中国传统文明、中西文化对峙、历史、人性和知识分子等多重文化问题进行了深入细致地梳理、分析与阐释。
这篇小说非常有意思，这是作家在很大程度上根据个人经历写成的，给个人如何去处理自己的历史，个人怎样去处理自己童年的记忆提供了很有趣的范例。
通过这个作品，他反思了中国社会中国历史里的中国人的命运乃至于中国知识分子的命运。
他通过自己对家庭的种种回忆，不断地去思考中国人和中国历史里包含的很多不同的涵义。
“活动变人形”是笼罩在全书上的一个重要的意象。
故事的主人公倪吾诚——一个从海外归来的知识分子，就像一个“活动变人形”。
整个故事其实都是在不断地展示倪吾诚的家庭从稳定到瓦解、并分崩离析的过程中的一些关键点。
倪吾诚在20世纪40年代初期就在两个大学里担任讲师的职位，而他的妻子静宜是一个典型的市民，他的家庭是一个标准的四口之家，有两个孩子——倪藻和倪萍。
这个家庭里还涉及到两个人——一个是姥姥江赵氏，就是倪吾诚的丈母娘；一个是江赵氏的大女儿，叫静珍。
静宜、江赵氏和静珍又构成一个小团体，这是典型的从天津的农村转到北京来的市民家族。
这个故事讲的就是这个家庭在40年代初的一些生活经验，也是倪藻——一个9岁的儿童在他成长过程中对生活产生的种种看法和记忆。
小说用漫画式的笔触，描绘三四十年代一位出过洋见了世面的中国男人倪吾诚，回国后妄图用他心仪的西式文明去改造他那有着根深蒂固东方传统的家庭生活，甚至还有他的冥顽不化的大姨子、丈母娘和妻子。
虽然王蒙在其中极尽调侃之能事，将静珍、静宜还有后来的倪萍的种种"不可思议"的丑态、可怜态刻画地淋漓尽致，将她们的如匕首如投枪的"骂誓"更是用"后现代"的笔法一口气"喷"出来，惊天地、泣鬼神，并利用意识流的写法将人物心理刻画得细致入微。
《活动变人形》赏析ppt课件
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传统
身为土生土长的中国人,从小在孟官屯这个封闭落后 的传统文化氛围中长大的倪吾诚,他婚前所受的几乎全是 传统文化教育,而父亲的迟钝、老实、窝囊让他直接面对 的是强悍的、自尊的母亲的教育。精明的母亲得知儿子 无师自通、慷慨陈词反对缠足和其他可虑的消息时,害怕 “祖宗家业庙堂宗室的覆亡” ,于是听从哥哥的“妙 策”,教导儿子抽大烟,直接的后果便是肢体畸形萎缩;且 逼且诱给儿子取媳妇,延续血脉、香烟,这种畸形的却充 满好意的母爱如“枷锁规范着他”，,“有一种近似先验 的边沿和界限的不可逾越性”。倪吾诚不敢和母亲决裂, 他不敢反抗母亲的意志,因此,这意味着他不敢和传统文 化彻底决裂。他的行动也足以证明这一点。他不敢把 “自由恋爱”这种伤风败俗的观念用语言表达出来;对没 有爱情、没有精神交流的妻子静宜,不敢公然提出离婚, 即使有一次斗胆提出,聪明的静宜设计让舆论指责他,最 后他落荒而逃,再也没有勇气面对离婚的想法;他还善于 用孟官屯那一套传统却很灵
12小教文1
姜赵氏
姜静珍 (大女儿)
姜静宜 (二女儿)
倪萍(姐)
倪吾诚 倪藻(弟)
2
3
4
陀思妥耶夫斯基的《被欺凌和被侮辱的》塑造了少女倪萍的 同龄人涅莉的形象, 两个小姑娘多少都有不正常的举动。陀氏让 涅莉在生病时任性地一一放言无忌, 率性而为—发作, 她有一颗 脆弱的却用坚硬的外壳包裹着的敏感的心, 由于敏感而脆弱, 身 经苦难才坚硬。有什么样的收受, 就有什么样的施授。
分析人物形象最终版ppt课件
“这小狗还不赖，一口就咬破了这家伙的手指头！ 哈哈哈……好一条小狗……”
“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，
裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。
--------选自《变色龙》 这两段文字运用了什么什么描写方法， 刻画了人物什么性格？
媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专治
统治的忠实走狗形象
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他身材很高大；青白脸色，皱纹 间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花 白胡子。穿的虽然是长衫，可是又 脏又破，似乎十多年没有补，也没 有洗。
• ⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。 她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白 发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。 30
简要说说文中的母亲是一 位什么样的母亲。(3分)
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吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥
32
33
阅读专题
—人物形象的分析
1
小说知识回顾
1、小说是以塑造（ 人物形象 ）为中心，通过完整的 （ 故事情节）的叙述和（ 环境）描写来反映社会生活。 所以构成小说的三要素是（ 人物 ）、 （ 环境 ）、（ 情节 ）。
《活动变人形》赏析课件
《活动变人形》人物赏析
《活动变人形》中的故事简单，人物角色也不多。细数 起来只有：倪吾诚、姜静宜、姜静珍、周姜氏、倪藻、 倪萍等。由于小说不重在写情节，因而我们对这些角色 的认识，更多的不是从故事中所得，而是从作者对他们 生活习惯的描写，及他们各自的语言上来了解。其中最 具代表性，最丰满的人物是知识分子的畸形儿倪吾诚和 传统寡妇姜静珍。
以倪吾诚为代表的五四部分知识分子行走在文化 道路上的悲剧命运引人深思。所幸的是文本给我们带 来 了 亮 色 ,让 我 们 看 到 希 望 的 曙 光 。 这 位 赋 予 读 者 希 望、赋予中国传统文化希望的即是倪吾诚的儿子倪 藻 。 他 摒 弃 了 父 辈 身 上 传 统 文 化 的 负 面 因 子 ,不 但 对 中 国 传 统 文 化 怀 有 深 沉 的 爱 ,还 能 冷 静 地 思 考 中 国 文 化 的 前 途 命 运 。 旁 观 父 亲 的 遭 际 ,亲 历 过 人 生 的 起 伏 , 曾真诚而急剧地革命的倪藻认识到“革命并不是神话 中 的 活 命 水 ,它 并 不 能 立 即 改 变 一 切 ,并 不 能 立 即 重 排 人 形 活 动 ” 。 也 就 是 意 识 到 文 化 不 能 靠 革 命 改 变 ,不 能 靠 急 功 近 利 的 行 动 去 完 成 ,而 是 应 该 以 一 种 平 等 的 健康的沉稳的对话心态去对待西方文化。要解决一个 不随地吐痰的任务也“需要几代人的时间”。
怪异行动的发生一方面有赖于心理存储量, 另方面贝觑为发 泄方式有趣的是, 陀氏与王蒙笔下的两个少女的怪异举动毫不相 同。陀氏让涅莉以恶作剧的方式拒绝医生“ 杯水车薪”似的照 顾, 是由于她想得到内心真正需要的“ 我”的关爱王蒙让倪萍 在几个月内每日持续半小时自杀性的夺人魂魄的哭, 以此摄服平 日本该沟通却无法交流的长辈。
活动变人形
《活动变人形》 活动变人形》
• • • • • • 作者简介 内容梗概 人物赏析 思想艺术 推荐理由 妙语佳句
作者简介
王蒙，1934年生于北京，河北人。1948年加入中国 共产党。1949年后历任青年团北京市东四区委副书记、 新疆文联编辑、新疆文化局干部、北京市文联专业作 家。1956年以短篇小说《组织部来了个年青人》引起 社会关注。1957年被错划为右派，六十年代调往新疆。 1978年调回北京作协，历任北京市作协副主席、《人 民文学》杂志主编、文化部部长、中国作协副主席、 中国共产党第十三届中央委员。1989年专心创作。主 要作品有长篇小说《活动变人形》、《恋爱的季节》、 《失态的季节》、《踌躇的季节》、《狂欢的季节》 及大量中短篇小说和散文等。王蒙的作品反映了中国 人民在前进道路上的坎坷历程，他也由初期的热情、 纯真趋于后来的清醒、冷峻，而且乐观向上、激情充 沛，并在创作中进行不倦的探索和创新，成为新时期 文坛上创作最为丰硕也最有活力的作家之一。
宜的钱；二是倪吾诚回国后没有混出模样； 宜的钱；二是倪吾诚回国后没有混出模样；三是倪吾诚对静宜过高过 多的近乎苛求的要求；四是倪吾诚不顾家； 多的近乎苛求的要求；四是倪吾诚不顾家；五是倪吾诚在外所谓的吃 喝玩乐。如果从细处道来，还可能有更多，然而， 喝玩乐。如果从细处道来，还可能有更多，然而，这都不能成为事情 的根本， 的根本，在笔者看来静宜于倪吾诚对立的直接原因是她受了母亲
分析人物形象特点 课件(22张PPT)
阅读《养一朵听话的云》，完成下面小题。 养一朵听话的云 ⑴在我刚刚辞职回家，还没有找到新工作的那些日子，天总是阴沉沉的。 虽是春日，但似乎也无甚春光。正如我困顿时期的心情，疲惫，不知道人 生是否像书上所写的一样——阳光后总会有彩虹。 ⑵我总是躲进书房里，去那些平日里被我束之高阁的书籍里引经据典，试 图为自己的心开启一扇窗口。女儿常常来敲门，学着小品演员的腔调喊我 吃饭。 ⑶妻子和女儿，是我那黯淡时光中的最后一缕阳光。想起女儿，我不禁又 酸楚起来，我已经很久没有给孩子礼物了，不仅因为囊中羞涩，更重要的 是，作为一个男人，一个父亲，我的事业遭到灭顶之灾，我所有的篮子都 已空空如也。 ⑷周末的时候，全家人蜷缩在家里，一起等阳光的出现。（A）我照例躲进 书房里，用颓废的窗帘把自己囚禁起来。灰黑的厚重的窗帘似乎一下子遮 住了外面所有的光线 我突然觉得生活有些让人绝望。
注意事项： 1.多维度分析人物形象。同学们都知道，人是 复杂而多面的，在分析人物的时候一定要注意 概括出人物多方面的特点。 2.注意答案的逻辑性。答题一定要条理清楚， 分条分点逐一阐述。
三、答题格式 ×××是一个……的人物形象。作为什么人，他怎 么样，表现了他怎样的性格(思想品质)。。
针对训练
★1.结合具体事例，简析“女儿”这一人物形象的主 要特点。
从“女儿”相信“妻子”的话及她自己准备养一朵 云可以看出她天真、纯洁；从“女儿”画云想要农 民伯伯有好的收成可以看出“女儿”很善良；从 “女儿”告诉“妻子”养一朵云的最终目的是为了 让父亲开心可以看出她爱父亲、懂事。
真题演练
阅读《你为什么拿这一个》一文，完成下列小题。 你为什么拿这一个 张晓风 回家之前，我去买了一些水果。 我买了一根香蕉，两个橘子，和一个泰国椰子。中秋节刚过，家里水果没 吃完的还很多，随便买一点即可。今天选的三样各有理由，香蕉是因为今 年盛产，大家帮忙吃一点比较好，所以买它几乎是出于道德的因素。至于 橘子是因为它初上市，皮还青青的，闻起来香味却极辛烈，令人想起千年 前的老苏写给朋友的诗: “一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”。 只须花少许钱，就能买到季节的容颜和气味，以及秋来的诗兴，何乐不 为——所以，买橘子，是基于美学理由。 而买椰子却有个非常简单明了的诉求，我口渴了，此刻已是晚上十点半， 我在外工作了一整天，非常辛苦，自己带的水也喝完了，买可乐或矿泉水 会留一个塑胶瓶来伤害大地，不如买椰子，椰汁甘美近酒，而且椰子壳对 大地是无害的。
六年级美术下册《拟人化的动漫形象》PPT教学课件
艺术实践：
用拟人化的方法创作一幅既有故事情节， 动漫形象又生动的作品。
欣赏我们创造的拟人形象
1.哪些形象最吸引你？它在哪些地方进行 了拟人化？ 2.讲一讲你设计的故事，看看谁的构思最 绝妙！
中国第一部动画片《大闹画室》（1926年）
中国第一部在国际上获奖的动画片 《神笔》（1956年）
我国第一部木偶人动画片
中国第一部有声动画片《骆驼献舞》（1935年） 中国第一部黑白动画电影动画片《铁扇公主》（1941年）
中国第一部水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》
中国第一部彩色动画电影 《大闹天宫》（1961年、1964年）
人美版小学美术6年级下
拟人化的动漫形象
它是谁？
孙悟空
猴子 人 拟人
动漫形象和真实形象有什么区别？
可怎么进行拟人化的？
五官 四肢 服饰 本领
还 有 很 多 可 爱 的 表 情 哦 ！
拟人化能让事物变得有生命。
夸张能让形象更生动有趣！
观看其他学生作品，你想创作怎 样的动漫形象。
活动变人形
《活动变人形》之人物形象浅析（姓名：温红亮班级：08中文一班座号：26）内容摘要：《活动变人形》，王蒙的代表作，成书于80年代，是对那个年代之前成长起来的知识分子精神世界的探索。
这篇长篇小说属于“历史创伤小说”，那么我们就将这部小说投放到大时代的洪流中去，解读其中生动灵活的人物形象。
关键字：人物形象静珍静宜倪吾诚精神世界《活动变人形》，王蒙的代表作，成书于80年代，是对那个年代之前成长起来的知识分子精神世界的探索。
这篇长篇小说属于“历史创伤小说”，那么我们就将这部小说投放到大时代的洪流中去，解读其中生动灵活的人物形象。
《活动变人形》是一部超越政治话语而上升到文化层面的作品，其中倪吾诚、静珍、静宜之间的家庭焦虑指涉着整个中华名族的焦虑。
倪吾诚的心灵历程正是20世纪很大一部分中国知识分子心灵历程的缩影。
而静珍静宜深受封建思想腐蚀，是备受压迫和摧残的落后的中国人的代表。
除去小说第一章作为引子引出小说内容外，接下作者在各个章节中以突然的人称转化巧妙地安排了静珍、静宜、倪吾诚等人的出场。
首先是静珍，倪吾诚的妻子的姐姐。
第二章开篇就写到了拿着笤帚疙瘩赶野猫，且“呸呸呸呸……”啐了一顿的静珍，一个泼辣彪悍的妇人跃然纸上。
然而后一句“这些天咱们家有些个晦气，都是那死猫带来的。
我要把那个晦气打破。
有晦气也是我一个人搪着……”却不禁让人心头一暖：她亦是一位善良而纯粹的女人。
接下来的唱歌、背诗有一个多才多艺的女子活灵活现。
可是梦境中恍惚的她，心灵昏暗的她又让人觉得恐怖。
最为骇人的一面却是她“每天早晨必修的功课”，姜静珍的性格已经扭曲到近乎变态了，每天的化妆像例行公事，那么一丝不苟，还有那种随时准备摧毁一切障碍的神态；骂起人来滔滔不绝，甚至还颇有逻辑性……她总是轻吟唐诗宋词“打起黄莺儿，啼时惊妾梦……”，她每天用一至一个半小时的时间如同“某种宗教的信徒的虔诚的祷告，像巫婆的附体跳神”一般重复她那性格扭曲而变态的行为，但这种行为在我们知其经历后也就不足为奇了。
四年级上册美术课件-第11课 拟人的形象 ▏人教新课标 (共25张PPT)
欣赏与讨论：
怎样结合海洋生物 的特点进行添加使其拟 人化？
欣赏与讨论：
怎样结合海洋生物的 特点进行添加使其拟人化？
眼神 表情 服饰
以小组合作的形 式进行作业展示。
最佳色彩奖 最佳设计奖 最佳效果奖
你们最喜欢哪一个卡通 形象？为什么？
它们的可爱之处是什么呢?
这些拟人形象的特 点是什么？
小结：
（1）造型夸张、变形， 突出性格特征。
（2） 表情、动作拟人化。
（3）色彩大胆、鲜亮、明 快。
问：怎样才能将物体 的形象拟人化呢？
结合自身的特点添加五 官、手脚、服饰及表情。
每人选择一个物体为它设 计拟人化的形象 。
要Байду номын сангаас：
（1）结合自身的特点进行添加 五官、手脚、服饰及表情。
（2）造型夸张、变形，突出 性格特征。 （3） 表情、动作拟人化。
为海洋生物设计拟人 化的形象。
要求：
（1）结合自身的特点进行添加五官、手脚、服
饰及表情。 （2）造型夸张、变形，突出性格特征。 （3） 表情、动作拟人化。 （4）色彩大胆、鲜亮、明快。
《活动变人形》赏析ppt课件
她一跳老高, 她“ 呸呸呸呸呸呸”呼了一顿, 她想象着她已经抓住 了那么一只肚皮滚圆眼放绿光的虎皮猫。那是邓恶和无耻的化身。她 的管帚疙瘩每一下都打在这魔鬼的猫的腹部, 打得猫遍体淋血⋯ ⋯
在这骇人的想象之后, 她又开始了使人震惊的早妆。在早妆的最后 一道程序—象征性地涂唇膏完成的一刹那, 她的面部肌肤微微抽搐神 情突变。
12小教文1
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姜赵氏
姜静珍 (大女儿)
姜静宜 (二女儿)
倪萍(姐)
倪吾诚 倪藻(弟)
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3Leabharlann 4陀思妥耶夫斯基的《被欺凌和被侮辱的》塑造了少女倪萍的 同龄人涅莉的形象, 两个小姑娘多少都有不正常的举动。陀氏让 涅莉在生病时任性地一一放言无忌, 率性而为—发作, 她有一颗 脆弱的却用坚硬的外壳包裹着的敏感的心, 由于敏感而脆弱, 身 经苦难才坚硬。有什么样的收受, 就有什么样的施授。
倪藻的出国和父亲不一样,父亲两年留学生涯,使 他狂热地仰慕追随西方,而对传统文化不屑一顾。而倪 藻出国则感觉“像一条鱼离开了它从没有离开过的 水”, 在感情上十分依恋祖国,而又能与祖国适当拉开距离,
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《活动变人形》中的故事简单，人物角色也不多。细数 起来只有：倪吾诚、姜静宜、姜静珍、周姜氏、倪藻、 倪萍等。由于小说不重在写情节，因而我们对这些角色 的认识，更多的不是从故事中所得，而是从作者对他们 生活习惯的描写，及他们各自的语言上来了解。其中最 具代表性，最丰满的人物是知识分子的畸形儿倪吾诚和 传统寡妇姜静珍。
13《拟人化的动漫形象》ppt课件
拟人化的动漫形象
1
2
在这部短片中或你看过的 动画片中都有很多拟人化动 漫形象，你们都喜欢谁呀？
3
欣赏图片，想一想，他们是生活中的哪些物品， 它们是如何被拟人化了的？
五 官
4
四 肢
5
拟人化能让事物变得有生命。
夸张能让形象更生动有趣！
6
服饰
7
本 领
8
欣赏书中的动漫图片和学生作品， 仔细分析一下学生作品,发生了什么事 情?你和同桌也来想一想你们设计什么 样的动漫形象,能组合成什么样的故事 情节?
9
艺术实践：
同桌合作，用拟人化的方法创作一 幅既有故事情节,动漫形象又生动的作品 。可以用线描或色彩等形式表现.
10
欣赏我们创造的拟人形象
1.你学会了将动漫形象拟人化了吗？ 2.看谁创作的动漫作品既有故事情 节,形象又生动?
11
四年级上册美术课件 -11 拟人的形象 人教新课标(2014秋)(共29张PPT)
色彩丰富，画面完整； 要具有拟人化的特征。
知识拓展
拟人的形象
思考：用什么方法可以把生活中的事 物进行拟人化？
欣赏优秀的拟人作品
《山海经》
欣赏优秀的拟人作品
欣赏优秀的拟人作品
欣赏优秀的拟人作品
欣赏优秀的拟人作品
欣赏优秀的拟人作品
欣赏优秀的拟人作品
欣赏优秀的拟人作品
欣赏优秀的拟人作品
欣赏优秀赏优秀的拟人作品
欣赏优秀的拟人作品
欣赏优秀的拟人作品
思考：用什么方法可以把生活中的事 物进行拟人化？
1、添加五官、表情，把头部拟人化。
2、添加四肢、动作、服饰，把身体拟人化。
看一看： 学生的作品
比一比： 请比较一下，这两只老虎，那一只拟
人化的更明显一些？说说理由。
作业：
设。计一个你喜欢的（动物、植物或 物品）拟人化形象！
王蒙《活动变人形》.ppt
王蒙 《活动变人形》
组员：刘丽燕 周思奇
简介
Page ▪ 2
Page ▪ 26
文艺界对王蒙意识流手法的评价
肯定 既借鉴西方意识流，也继承中国传
统文学的心理描写
批判 晦涩难懂、忽视主题，丢失形象
Page ▪ 27
王蒙意识流小说特点
①立足于民族性和现实性的思想内容 ②追求题材和手法多样性的创作原则 ③充满诗情画意的文风
Page ▪ 28
语言上
在语言方面，王蒙也是一个勇于探索的 作家。新时期之初，王蒙的语言还是传统的， 其后，随着艺术形式上的多种探索，他的语 言也发生了变化。为了显示意识活动的特征， 作者放弃了对语言完美、对称和整齐的追求， 取而代之的是追求语言的多样化和陌生化， 于是语言单位之间常常出现大幅度跳跃、甚 至断裂和悖反。
Page ▪ 4
《活动变人形》
解题
“他总算找到了一本色彩鲜艳的名古屋出 产的‘活动变人形’。像是一本书，全是 画，头、上身、下身三部分，都可以独立 翻动，这样，排列组合，可以组成无数个 不同的人形图案，所以叫做‘活动变人 形’。”
Page ▪ 5
表层上我们看到的是一玩具的玩法及其奇妙 处的赞赏，活动变人形这个玩具可以随便组合， 可以组合好的也可以组合成不好的，而倪吾诚 就是这么一个不合模子的人。人们常说：这个 世界上唯一不变的就是变化，由玩具的灵活组 合上我们可以体会到一种变的哲学，没有一种 文化是一成不变的，它必然要与其他文化相互 交融，这是一种深层次的意义。另外它代表一 种先进的东西，是西方文化的代表，它在审美 与审丑之间使我们可以发现问题，引发我们的 深思。
王蒙《活动变人形》
王蒙《活动变人形》《活动变人形》小组成员：刘香，刘丹阳教学准备：1.阅读作品体会作品内涵，确定问题设置方向。
2.查阅有关反思文学和活动变人形意义及王蒙写作特色的等的资料，通过自己的理解和有关学术资料的整合，完善问题解答。
教学设计浅说：今天我们跟大家一起来解读王蒙的《活动变人形》。
这节课我们所要解决的问题就是通过对"活动变人形"名称意义和主人公倪吾诚文化意义的分析来深入探讨处在社会转型交替期的中国知识分子的出路问题，另外通过文本的分析我们最后将就其"向内转"的倾向给大家做几点说明，以便大家对王蒙的审美风格有所了解。
这节课我们是这么安排的，首先我给大家介绍一下其存在背景，接下来由我的搭档和大家共同分析第二个和第三个问题，最后再由我跟大家一起回顾，解决后两个问题。
教学时限：教学浅说---3分钟简介---3分钟"活动变人形"名称意义---5分钟主人公倪吾诚文化意义的分析---10分钟知识分子的出路问题---5分钟审美关注---10分钟过渡及探讨问题---9分钟教学过程：一、简介：人们常说：存在的即是合理的。
我个人也非常赞同这个观点，下面我就就其存在身份给大家作一下介绍，希望大家能对其整体风貌有一个好的了解。
首先，它属于启蒙文学的范畴，那么我们就可以联想到启蒙文学者所持的科学、民主、人道主义的话语立场；其次，它属于反思文学，这一时期的反思文学与前一阶段的伤痕文学有很大的不同，它由具体生活现象和社会历史问题的分析转向了对中国传统文化的反思，是现实主义深化期的代表作品。
希望这些资料对大家了解作品有一定的帮助(接下来在大家阅读作品的基础上我们进入课堂讨论环节。
)二、.要点：你是如何看待"活动变人形"这一名称的?我们读一篇文章首先要注意到的肯定是它的题目，那么就请大家讨论一下对"活动变人形"这个即是文章的题目优势文章中所提到的一个玩具的看法、理解。
分析人物形象的技巧 ppt课件
身份特征：下属
窃喜
老李住胡局长对门。老李经常从门缝里看到有人拎 着大包小包地往胡局长家跑，看到此情景老李就会咬牙 切齿地对老婆说：现在当官的就是贪！但到了单位，老 李对胡局长总是恭恭敬敬，服服帖帖的。
一天夜里，突然有人敲老李家的门，几个神态严肃的 人说：“对不起，胡局长，我们是检察院的，请跟我们 走一趟。”老李努力控制住内心的喜悦：“对不起，您 找错人了，胡局长住对门。”关门后，老李抱着老婆狠 狠地亲了一口。
答题规范（总分或分总）
（1）某某是一个……（性格特点）＋…… （身份地位）的人；
（2）某某的性格特点：特点①＋分析；特 点②＋分析；特点③+分析……
（2011年山东卷）《审丑》根据小说内容，简要概括曾大 爷的形象特点。（4分）
阅卷现场采样
阅卷点评
考生不知道从哪些角度去揣摩人物形象，不能 立体地去把握人物形象，文章结尾处外人的话 语是老人深爱孙子的表现，而不是死要面子。 只答出了“勤劳能吃苦”这一个点。得1分
根据小说内容，简要概括老李的性格特征。
表面言听计从，阿谀谄媚；内里充满嫉妒，幸灾乐祸。
分析形象特征——抓住文本要点，尤其抓住人物描写，仔
细揣摩。
2012年全国卷《马裤先生》
1.概括马裤先生的性格特征。
马裤先生是一个对别人颐指气使、自私自利、缺乏公 德心、不讲卫生、趣味低下（性格）的小市民（身份）。
结尾部分可知他“晚景凄凉”。
（2011年山东卷）《审丑》根据小说内容，简要概括曾大 爷的形象特点。（4分）
参考答案
注意事项
1.外貌丑陋； 分析人物形象时，应从实际出发，不
2.吃苦耐劳； 过分拔高人物的思想品质；立足原文，