23 公开课带刺的朋友-第二课时
三年级上册语文教案- 23带刺的朋友第二课时 人教部编版
《带刺的朋友》教学设计第二课时【教学目标】1.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。
尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
2.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。
培养学生对于小动物的关注与喜爱。
3.初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。
【教学重点】1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。
2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。
尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
【教学难点】初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。
【教学过程】一、复习导入，巩固旧知。
这节课我们继续学习《带刺的朋友》这篇课文，请大家齐读课题。
文中带刺的朋友指的是谁？谁能用一句话来告诉我们：课文主要讲的一件什么事情？（刺猬偷枣的事）过渡：刺猬究竟要偷的是什么样的枣呢？让我们一起去看看吧。
二、了解红枣，感悟诱人。
1.（课件出示）红枣图片，学生观察。
出示句子：秋天，枣树上挂满了红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
2齐读。
问：这些枣子有什么特点？你是从哪儿体会到的？“飘香的玛瑙”指什么？为什么要把枣子比作飘香的玛瑙呢？它们有什么相似之处？（出示图片，观察比较）3.指导朗读：这是怎样一种诱人的枣啊，连人都眼谗，更何况刺猬呢。
谁能把这种谗人的感觉读出来呢？（指名读、齐读）4.谈话过渡：正因为这些枣儿那样诱人，才引来了一个小家伙，那就是——刺猬，它偷枣儿来啦！三、学习“偷枣”，感悟聪明。
1.课文的哪些自然段写了刺猬偷枣的过程呢？（2-11自然段）你能用书上的一个词语来形容刺猬偷枣的本事吗？（高明）理解“高明”（技艺高超）2.那么小刺猬究竟是怎样偷枣的？为什么说刺猬偷枣的本事很高明呢？（出示阅读提示）请小朋友们默读课文第2—11自然段，按照顺序找出描写刺猬偷枣的句子，并用“-----”划下来。
三年级上册语文教案- 23带刺的朋友 第二课时 人教部编版
23、带刺的朋友第二课时【教材分析】本文讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事，其间穿插着作的所思所想，情趣盎然。
本文以“带刺的朋友”为题，既激发了读者的阅读期待，又点出了作者与写作对象的关系。
整篇文章都充满着作者的喜爱之情，能引起读者的共鸣。
全文语言生动明快，用词准确，条理清楚。
特别是把小刺猬偷枣的过程描写得淋漓尽致，充分表现了刺猬的聪明、高明。
课文配有两幅插图，有助于学生体会刺猬偷枣的可爱，理解刺猬偷枣的过程。
【教学目标】1.正确、流利地朗读课文,能找出描写刺猬偷枣的内容，初步体会语言的生动。
2.理解刺猬偷枣的过程，体会刺猬的可爱。
3.初步体会“朋友”一词中蕴含的情感。
【教学重难点】1.通过语言的感悟和训练,真切地感受刺猬偷枣的本领大和小刺猬的可爱。
2.结合课文插图，体会“朋友”称呼中蕴含的情感。
【教学课时】第2课时【教具准备】多媒体课件，刺猬图片，红枣卡片【教学过程】一、学习“刺猬偷枣”的内容，体会生动的画面和语言，感悟高明（一）初步感知，体会高明1. 情景渲染过渡一个新月朦胧的夜晚，红枣飘香，宗介华家的后院里，一个圆乎乎的东西，是谁？（生答——），悄悄地来干什么？（生答:——）相机板书“偷”。
2. 问题设置及学习要求那么小刺猬究竟是怎么偷枣的呢？请同学们打开课文纸，大声地朗读第2—11自然段，并找出你感兴趣的句子，必要时可做上批准。
（1）学生自由朗读课文，勾画自己感兴趣的地方。
（2）检查阅读情况。
提问:文中有一句话，夸奖了小刺猬偷枣的本事了不得，你能找见它吗？相机出示句子:我暗暗钦佩:聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！①指导“钦佩”的读音。
“钦”读前鼻音。
②交流“高明”。
“高明”是什么意思？（技艺高超，特别厉害）（相机板书：高明）③指导朗读。
这是一个什么句式？（感叹句）从哪里看出来的？（句尾有一个感叹号）作者在感叹什么？（刺猬偷枣的本事高明）应该读出感叹的语气来，点名试读，齐读。
（二）巧思句段，体会语言，感悟高明问题设置:为什么说小刺猬偷枣的本事高明呢？1. 个性化学习小组展示——文字配图画（设计意图:在学习课文之前，学生自发地组建了学习小组，将自己感兴趣的段落，用画画的方式表达了他们小组成员的感受和理解，并选出了发言代表，再加上能在多媒体课件中展示，这样的学习方式既能提高学生学习的积极性，又能锻炼孩子富有创造力的学习方法。
新人教版三年级语文上册《七单元 23 带刺的朋友》公开课教案_13
23、带刺的朋友（第二课时）教学目标：1、体会小刺猬偷枣本事高明。
2、从称呼的变化中感受作者情感变化。
3、积累生动的语言。
4、学会复述这个故事。
教学重点：1、在体会小刺猬本事高明的过程中，感受作者语言的生动，渗透体会的阅读方法。
2、在朗读中积累生动的语言。
教学难点：1、从称呼的变化中感受作者情感变化。
2、学会复述这个故事。
教学准备：PPT课件、电子书包游戏、资源包教学过程：一、游戏复习，回顾故事。
1、上节课，我们认识了一个可爱的“带刺的朋友”它是谁？（刺猬）通过这些动词，了解了它在一个新月斜挂、月色朦胧的夜晚，到“我”家后院枣树上偷枣的故事。
2、【亮点1：电子书包游戏，检测故事内容掌握情况。
】还记得这小家伙是怎么偷枣的吗？让我们做个游戏复习一下吧！学生游戏，答案反馈。
二、整体感知，夸赞刺猬1、你觉得这是只怎样的小刺猬？2、在作者眼中，这是一只怎样的小刺猬？课文中有一句话直接夸赞它，找出来，读一读【板书：本事高明】三、研读课文，体会“高明”1、小刺猬偷枣的本事高明，从哪些地方可以看出来呢？默读课文2到9自然段，用横线画出表现小刺猬本事高明的语句，并想想为什么说它高明。
2、交流反馈（1）新月斜挂、朦胧：时机好，不易被发现（2）诡秘：小心谨慎（联系上下文理解）诡秘让我们体会到了小刺猬爬树是非常隐蔽、神秘的。
（引导：这里怎么看出小刺猬很高明呢？评价：这个办法真高明啊！）【板书：诡秘】谁愿意带着好奇的语气读一读。
（3 ）用力摇晃：不是一个一个摘，快速高效【板书：用力】（引导：为什么说它高明？）A、“兴许”，是也许的意思，是作者的猜想，如何猜测？树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦落了一地。
B、拟声词：哗哗、噼里啪啦（联系生活理解）C、想象画面：读到这里，你眼前出现了怎样的画面？想象着画面读一读。
这办法真高明！D、小刺猬能想出“摇枣”的办法，一下子就偷了这么多早，你说它的办法高不高明？朗读。
（4）掉下树：这能有什么高明的？引发思考【板书：噗的一声】为了下树取枣，不惜一摔，节省时间，这办法真“厉害”！一秒下树（5）在刺猬取枣逃跑的部分，我们一连找到了5个动词，看来小刺猬为了取枣使出连环招了！请一位同学为我们读第10自然段，其他同学认真思考：小刺猬为什么归拢、打滚，为什么扎、驮、跑呢？动作快，高效，全都扎在它的背上了。
《23 带刺的朋友》第二课时教学设计
《带刺的朋友》教学设计【教学目标】1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事，尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
3.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感，培养学生对于小动物的关注与喜爱。
【教学重点】1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。
2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事，尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
【教学难点】感受用多种感官去观察生活，尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
【教学课时】2课时第二课时【课时目标】1.正确、流利地朗读课文，感受用多种感官去观察生活，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事，尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
2.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感，培养学生对于小动物的关注与喜爱。
【教具准备】多媒体课件、卡片【教学过程】一、谈话激趣，引入课题。
1.复习词语，巩固旧知。
（1）我会读：看见注视监视哗哗作响噼里啪啦噗猜测恍然大悟钦佩扎在聪明高明。
（“扎”多音字复习，两个“明”的读音辨析）（2）通过上节课的学习，我们知道这带刺的朋友指的是谁？（刺猬）用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲谁的一件什么事情。
（聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！）你觉得这是只怎样的刺猬？（聪明）2.“聪”原本是这样写的，右上边是窗户，右下边是心，表示内心有窗，心地明亮，加上左边的“耳”，强调耳朵灵敏，善于捕捉真相。
后来慢慢演变成现在的“聪”，它由哪些熟悉的字组成？（由耳、眼、口、心这些熟悉的字组成），我们平时用好这四件宝，就会变成聪明的人。
今天咱们继续学习《带刺的朋友》，看看作者是怎样运用这几件宝来观察生活的。
统编版三年级上册语文教案- 23 带刺的朋友 第二课时
《带刺的朋友》教案第二课时教学设计一、课题名称：《带刺的朋友》二、教材版本：教育部审定：义务教育教科书三年级上册三、所在单元：第七单元四、所讲课时：第二课时五、教学设计意图：本课时结合部编版教材的编写思路和《小学语文新课程标准（2011）》对中年级段学生能力的发展要求，立足单元教学目标制定了本课的教学目标，教学过程体现语文要素和人文主题双线贯穿的教学思路，同时为了发展学生学习的主题地位，教学中通过小组合作讲一讲故事和自读自悟品词析句的形式营造自主、合作、探究的学习方式。
为了让学生更好的复述故事，将故事讲得具体、生动，老师通过提取关键词和利用图片创设情境的方式搭建支架帮助学生更好的复述故事，同时为了构建三位一体的阅读体系，注重课内阅读与课外阅读的衔接，教师在课后向学生推荐宗介华的散文集《带刺的朋友》将课内阅读延伸至课外，增加了语文教学的深度和广度。
六、教学目标：1.教师再次指导书写学生在第一课时学习中容易混淆的“枣”、“刺”字，通过星级评价扎实落实写字教学；2.关注刺猬偷枣的内容，抓住表示环境、声音、动作的词语，体会文章语言的生动并积累语言；3.能以“刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话说一说刺猬偷枣的过程。
七、教学重难点重点：1.关注刺猬偷枣的内容，抓住表示环境、声音、动作的词语，体会文章语言的生动。
2.能以“刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话说一说刺猬偷枣的过程。
难点：能以“刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲一讲刺猬偷枣的故事。
八、教学过程：（一）复习导入1.上节课我们学习了第23课《带刺的朋友》，课文主要写了一件什么事儿呢？2.书写指导“刺”字和“枣”字：（1）找不同：师：孩子们，在昨天的书写中反馈中，有两个字特别容易发生混淆，它们就藏在“刺猬偷枣”这个短语中，请大家仔细观察“刺”“枣”，这两个字有哪些不同呢？（2）师：我们怎样才能写好这两个字呢？在写字的时候我们不光要注意字的间架结构和笔画的避让，将字写正确，而且还要将字写得整洁、美观。
三年级上册语文教案-23带刺的朋友第二课时 人教部编版
三年级上册语文教案-23带刺的朋友第二课时人教部编版《23带刺的朋友》第二课时教学设计教材分析:《带刺的朋友》这篇课文的作者通过记述刺猬偷枣的本事高明这件事，字里行间体现出作者对刺猬的喜爱之情。
全文的语言生动，特别是把刺猬偷枣的过程描写得淋漓尽致，充分表现了刺猬的聪明、机灵。
教学目标：1.学习描写刺猬偷枣过程的语段，体会课文生动的语言。
2.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话说一说刺猬偷枣的过程。
3.体会不同称呼中蕴含的感情教学重难点1.学习描写刺猬偷枣过程的语段，体会课文生动的语言。
2.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话说一说刺猬偷枣的过程。
教学准备：PPT课件。
教学过程：一、复习导入，巩固旧知。
1.复习词语2.这个带刺的朋友是谁呢？课文主要写了它的一件什么事？3.出示课题，板书课题。
二、了解偷枣的原因师：到底是什么样的枣，招引来了小刺猬？（课件出示）句子：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
1.齐读2.引导体会语句的生动3.指导朗读：谁能把这种谗人的感觉读出来呢？（指名读、齐读、男女生比赛读）三、学习“偷枣”，感悟“高明”。
1. 过渡：同学们读得可真好，听着你们的朗读，我仿佛闻到了阵阵枣香。
难怪小刺猬也忍不住来偷枣呢。
（1）小刺猬究竟是怎样偷枣的呢？请同学们默读课文第2-10小节，按照顺序划出刺猬偷枣的句子，读一读，并圈出它偷枣时的动作。
（2）学生自由阅读，小组同学互相交流。
（3）小组派代表交流句子，并逐句圈出刺猬偷枣的动作（生读圈出的有关动词：爬、摇、归、打滚、扎、驮、跑。
）同学们能否试着用这些词概括一下刺猬偷枣的过程呢？（老师提示可以用上表示先后关系的词语）刺猬先“爬树”，接着“摇枣”，然后“扎枣”，最后“驮枣跑去”。
2.再读悟“高明”对于刺猬偷枣，课文中有一句话集中表达了我的钦佩之情，你们找到了吗？我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！（理解“高明”（技艺高超））为什么说刺猬偷枣本事很高明呢？再读句子，感悟刺猬偷枣“高明”。
三年级上册语文课件-23《带刺的朋友-2》人教(部编版) (共23张PPT)
说一说
自学第8～10自然段，说说刺猬是怎样运枣的？ 它又慢＿慢＿地活动起来了，它匆匆地＿爬＿来爬去，把 散＿落的红枣逐个归拢到一＿起＿，然后就＿地打了一个＿滚＿儿， 最后驮着红枣＿跑＿了。
你觉得它的运枣过程高明在哪？
说一说
自学第8～10自然段，说说刺猬是怎样运枣的？
它又慢＿慢＿地活动起来了，它匆匆地＿爬＿来爬去，把
。2021年2月28日星期日上午11时52分9秒11:52:0921.2.28
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年2月上午11时52分21.2.2811:52February 28, 2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021年2月28日星期日11时52分9秒11:52:0928 February 2021
“圆乎乎的东西” 指的是什么？
说一说
那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧 诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……
“那个东西”指 的是什么？
说一说
那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧 诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……
“诡秘”是什么意思？为 什么说它秘地爬？
说一说
完成偷枣的第 一步——爬树
散＿落的红枣逐个归拢到一＿起＿，然后就＿地打了一个＿滚＿儿，
最后驮着红枣＿跑＿了。抓紧时间，提高效率
抓紧时间， 迅速逃离
抓紧时间， 全面收获
说一说
说说刺猬是怎样运枣的？
它又慢＿慢＿地活动起来了，它匆匆地＿爬＿来爬去，把 散＿落的红枣逐个归拢到一＿起＿，然后就＿地打了一个＿滚＿儿， 最后驮着红枣＿跑＿了。
人教版 语文 三年级 上册
23 带刺的朋友
第二课时
读一读
摆动 赶忙 匆匆
三年级上册语文课件23带刺的朋友第二课时人教部编版
多媒体教学：使用PPT、 图片、视频等多媒体手 段辅助教学，提高学生 的学习兴趣和参与度。
小组合作：组织学生进 行小组合作，共同探讨 问题、完成任务，培养 学生的合作精神和沟通 能力。
课堂互动：设计一些与课文内容相关的问题，引导学生思考、讨论，增强课堂互动性。
作业布置：根据本课内容，布置相关作业，巩固所学知识。
背诵课文段落 完成课后练习题 小组讨论课文中的重点词语和句子 分享自己的阅读心得和感受
回顾本课所学内容 总结归纳知识点 强调重点和难点 布置作业和思考题
专注度：学生是否能够集中 注意力听讲
添加文档副标题
目录
01.
02.
03.
04.
05.
06.
正确、流利、有感情地朗读 课文。
认识本课的16个生字，会写 其中的“枣、浅、刺”等汉 字。
理解课文内容，体会作者对 刺猬的喜爱之情。
了解刺猬的生活习性和特点， 激发学生对小动物的喜爱之情。
通过朗读课文，理解“带刺的朋友” 的可爱之处
通过小组讨论，探讨“带刺的朋友” 的生存智慧
回顾上节课内容
引导学生思考与本节课相关的已有 知识
添加标题
添加标题
展示本节课标题和项
导入新课：通过回顾上节课内容或展示相关图片等方式，引导学生进入本课主题。 讲解生字词：重点讲解本课出现的生字词，包括读音、含义、用法等方面。 分析课文：分段讲解课文内容，引导学生理解课文意思，体会作者情感。
情境模拟：通过模拟 真实情境，让学生更 好地理解和掌握知识， 提高实践能力。
三年级上册语文课件23.带刺的朋友第二课时人教(部编版)
感谢您的观看
汇报人：
三年级上册语文课件 23.带刺的朋友第二课 时人教(部编版)
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 教学目标 03 教学内容 04 教学方法与手段 05 教学重点与难点
06 教学过程设计
单击添加章节标题
第一章
教学目标
第二章
知识与技能
认识本课的12个生字，会写其中的“刺、枣、颗、忽、然、乎、此、些” 等字。 正确、流利、有感情地朗读课文。
高教学效果
教学手段
多媒体教学：利用PPT、图片、视频等多媒体手段辅助教学，提高学生的学习兴趣和参 与度。
小组合作：组织学生进行小组合作，通过讨论、交流等方式，培养学生的合作精神和沟 通能力。
情境模拟：通过模拟课文中的情境，让学生更好地理解和感受课文内容，提高教学效果。
课堂互动：加强师生互动，鼓励学生提问、发表意见，营造积极、活跃的课堂氛围。
文等
教学方法与手段
第四章
教学方法
情境教学法： 通过创设情境， 激发学生的学 习兴趣和情感
共鸣
小组合作学习 法：组织学生 进行小组讨论 和合作，培养 学生的合作精 神和沟通能力
朗读法：通过 朗读课文，培 养学生的语感 和语速，加深 对课文的理解
和记忆
多媒体教学法： 利用多媒体手 段，如PPT、 视频等，丰富 教学内容，提
通过仿写练习， 提高学生的写作 能力和语言表达 能力。
情感态度与价值观
培养学生对语文学习的兴趣和热爱 引导学生树立正确的价值观和人生观 培养学生的审美情趣和人文素养 提高学生的文化素养和语言表达能力
带刺的朋友 - 第二课时
说话练习
1.学了课文，你喜欢刺猬吗？能不能来 夸夸它？ 2.复述课文。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
再见
小学语文三年级上册（部编版）精品课件
第七单元
23 带刺的朋友（案例一） 第二课时
复习巩固
枣 馋 缓 讶测 监 恍 悟 逐 扎聪
归纳内容
课文写了刺猬的什么事？
刺猬爬上枣树用力摇落红枣，然后掉下来把散落的 红枣逐个归拢到一起，就地打滚儿，把红枣全都扎 在背上，顺着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了。
感悟理解
1.默读课文，圈出刺猬偷枣时的动作。
爬、停住了脚、摇晃、掉、归拢、打了一个滚儿、 扎、驮、跑
2.刺猬偷枣的本事怎么样？从哪些地方可以 看出来？
感悟理解
刺猬聪明、 机灵、偷 枣本领高 明。
爬上树用力摇晃让 枣落地，掉到树下 把红枣归拢起来扎 在后背上。
聪明的小东西， 偷枣的本事可真 高明啊！
是啊！刺猬聪明、机灵、 本事真大，“我”可喜 欢它啦！所以把它称 为——
最新部编版三年级语文上册23带刺的朋友2PPT精品公开课课件
起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。你猜怎么
着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的
身子涨大了一圈。 它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快
地跑去了。
5
我暗暗钦佩：刺猬这小东西，偷 枣儿的本事真高明啊！
6
我刚想叫住它，大黑狗已经向那几只 刺猬扑去。刺猬可真鬼 ，一个个把身子紧紧 地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着 几个“仙人球”似的。大老黑很快调过头去， “呜呜”地哀叫着溜走了。
乎乎的东西正缓慢地往树上爬。
那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘 地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫……
后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，
树枝哗哗作响，红枣“噼哩啪啦”地落了一地。பைடு நூலகம்
我没弄清楚是怎么回事，树上那家伙“扑”的
一声，径直掉下来，听得出摔得还挺重呢！ 它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一
部编版·三年级语文上册
23 带刺的朋友
1
wè i
刺猬
2
朦胧 斑斑驳驳 时隐时现
一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光 透过枝叶，斑斑驳驳地洒在地上。
第二天晚上，月亮在云缝里缓缓地游 动着，时隐时现，像是在捉迷藏。
3
上树摇枣 归枣打滚 驮枣逃跑
爬摇 掉 归 打滚 扎 驮跑
4
我刚走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆
“真有意思，刺猬的本事太大了。”我高 兴得直拍手。
7
那个东西，一定没有发现我在监视它， 仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝 丫……
后来，那个东西停住脚，兴许是在用 力摇摇晃晃吧，树枝哗哗作响，红“枣噼哩啪啦” 地落了一地。
我没弄清楚是怎么回事，树上那家伙 “扑”的一声径，直径直掉下来，听得出摔得 还挺重呢！
23 带刺的朋友 (第二课时)
力摇晃地。
说明了状元成才红路 枣落地的声音之
状元成才路 状元成才路
大，状元成才突路 出了红枣的数量之多；
也说明了当时晚上很安静。
落地
我还没弄清楚是怎么回事，树上那 个家伙就噗的一声掉了下来。听得出， 摔得还挺重呢！
逐个归枣、打滚扎枣
它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣 逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚 儿。你猜怎么着，归状元成拢才路 的那堆红枣，全 都扎在它的背状元成上才路 了。
快速浏览课文，找一找：“我”对小刺 猬有哪些不同的称呼？
圆乎乎的东西 那个东西 树上那个家伙 聪明的小东西
表达了 “我”对刺猬 的喜爱之情。
根据课文内容填空。 课文写的是_秋__天__（季节）的一天晚上，
“我”在后院的一棵_枣__树__旁看到了一个偷枣 的小东西——_刺__猬__，并对它偷枣的本事表示 钦佩的事，表达了“我”对它的_喜__爱__之__情__。
选做 这篇课文节选自宗介华的散文 《带刺的朋友》，原文除了写刺猬偷枣， 还写了小刺猬一家的很多故事。找来读一 读，然后和同学交流你对小刺猬有了哪些 新的印象。
老师指导：《带刺的朋友》一文，除了写 小刺猬偷枣外，还写了小刺猬刺狗。从这个故 事中，我们知道刺猬身上的“刺”是用来防身 的，还感受到了大刺猬对小刺猬的怜爱。
状元成才路 状元成才路
驮枣快跑
也许是怕被人发现吧，它驼着满背 的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火 地跑去了……
“我”对刺猬偷枣这件事有什么评价？
我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣 的本事可真高明啊！
喜爱
三 小组讨论后交流
偷枣过程： 爬摇掉归滚扎驮跑
刺猬这小东西，偷枣的本事可真高明啊！ 先________，接着________，再________， 最后________。
部编版三年级上册语文23 带刺的朋友2 教学课件
树枝哗哗作响，红枣“噼哩啪啦”地落了一地。
我没弄清楚是怎么回事，树上那家伙“扑”的一 声，径直掉下来，听得出摔得还挺重呢！
它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，
又“扑噜”一下，就地打了一个滚。你猜怎么着？
那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子
后来，那个东西停住脚，兴许是在用力
摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣“噼哩啪啦”地 落了一地。
我没弄清楚是怎么回事，树上那家伙
“扑”的一声，径径直直掉下来，听得出摔得还
挺重呢！
它匆匆地忙碌着，把散落的红枣 逐个地 归到一起，又“扑噜”一下，就地打 了一个 滚。你猜怎么着？那堆枣儿，全都 扎在它的 背上了。立刻，它的身子涨大了一圈。
23 带刺的朋友
wè i
刺猬
朦胧 斑斑驳驳 时隐时现
一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透 过枝叶，斑斑驳驳地洒在地上。
第二天晚上，月亮在云缝里缓缓地游动 着，时隐时现，像是在捉迷藏。
上树摇枣 归枣打滚 驮枣逃跑
爬摇 掉 归 打滚 扎 驮跑
我刚走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆
乎乎的东西正缓慢地往树上爬。 那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘
兴许是怕被人发现，它驮着满背 的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快 地跑去了。
•
我刚想叫住它，大黑狗已经向那几只 刺猬扑去。刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧 地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着 几个“仙人球”似的。大老黑很快调过头去， “呜呜”地哀叫着溜走了。
“真有意思，刺猬的本事太大了。”我高兴 得直拍手。
பைடு நூலகம்
那个东西，一定没有发现我在监视它， 仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝 丫……
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“用 看”
很快，它又慢慢地活动起来了，看样子， 劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去， 把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了 一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全 都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大 了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的 红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去 了……
23 带刺的朋友
“我会 ”
看见 哗哗作响 猜测 扎在
注视 噼里啪啦 恍然大悟 聪明
监视 噗 钦佩 高明
++ +
“我会 ”
看见
注视
监视
“用 看”
我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一 个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬……
我非常惊讶，赶忙贴到墙根，注视着它 的一举一动。
那个东西一定没有发现我在监视它，仍
旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝
条……
龙
小
五
ห้องสมุดไป่ตู้
作者通过这些“看”，他发现小刺猬 究竟是怎样偷枣的呢？
请同学们默读课文第2-11自然段，按 照顺序找出刺猬偷枣的句子，读一读，并 圈出表示它偷枣动作的词语。
爬 龙 小 五
“用 看”
我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎 乎的东西，正缓慢地往树上爬……
小心谨慎
那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘 地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……
龙 小 五
那个东西，偷枣的本事可真高 明啊！
小刺猬爬上树是为了做什么？ 你从 课文哪句话得知它接下来的行为？
龙 小 五
“用 听”
后来，那个东西停住了脚， 兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗 作响，红枣噼里啪啦地落了一地。
我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本 事可真高明啊！
龙 小 五
“用 说”
刺猬偷枣记
大家好！我是小刺猬，别看我身材圆乎乎的，背上 还长满了刺，可是我偷枣的本事可高明了，我趁着朦胧 的月光__________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________。龙
聪明的小东西，偷枣的本事可 真高明啊！
请同学们找出文中描写作者 心理活动的词语。
龙 小 五
“我会 ”
猜测 恍然大悟 钦佩
“用 想”
“是猫，还是别的什么？”我暗暗地 猜测着。
我恍然大悟： 这不是刺猬吗？
我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣 的本事真高明啊！
龙 小 五
“用 抄”
那个东西，一定没有发现我在监视它。 我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家 伙就噗地一声掉了下来。
小 五
推荐阅读
作业
1、摘抄你喜欢的词语、句子； 2、用多种感官观察你喜欢的小动物，写一写 它的故事。
龙 小 五
那个家伙，偷枣的本事可真高 明啊！
红枣掉到地上了，但小刺猬还呆 在树上。它该怎么办呢？请你在课文 里找一找。
龙 小 五
“用 听”
我还没弄清楚是怎么回事， 树上那个家伙就噗的一声掉了下 来。听得出，摔得还挺重呢！
_____________，偷枣的本事可 真高明啊！
刺猬从树上掉下来是为了干 什么？你从第几自然段发现了？