趣味拼搭教案(1)
幼儿园大班科学教案《趣味拼搭》
幼儿园大班科学教案主题：“趣味拼搭”一、教学目标1.帮助幼儿发展手脑协调能力和思维逻辑能力；2.增强幼儿的耐心、细心和动手能力；3.提高幼儿对物体的观察能力，加强幼儿对物体的认知和理解。
二、教学准备1.益智拼搭玩具；2.彩色盒子或其他可用材料；3.小奖品或糖果等。
三、教学流程1. 导入环节（1）教师问：你们知道益智拼搭玩具吗？有没有玩过？（2）教师：今天我们要玩“趣味拼搭”，你们想知道它是怎么玩的吗？（3）展示益智拼搭玩具并简单介绍, 幼儿可以看一看，摸一摸这个玩具。
2. 实验环节（1）教师分发彩色盒子或其他材料。
可以让幼儿们自己选择，增加趣味性。
（2）教师说：现在你们拿到了这些材料，我们一起来想一想，这些材料我们能用来拼出什么呢？（3）幼儿想了一会儿，可以发出一些自己的想法。
（4）教师引导幼儿思考：这些材料我们是可以用来拼搭的，那如何选择合适的材料呢？需要什么样的材料？（5）鼓励幼儿尝试拼搭，这过程中需要教师把握好时间和难度，确保每个幼儿都可以完成。
（6）在拼搭过程中，可以适量要求幼儿思考和探究，提出一些问题，增强交互性。
比如：怎样能让你的作品更加稳固呢？怎样能让你的作品更加美观呢？3. 总结环节（1）幼儿完成自己的作品后，教师可以考虑挑选一些作品，大家一起欣赏。
（2）教师可以问：小朋友们，你们的作品都很棒哦，你们拼搭的过程中遇到了哪些难题？有哪些心得或体会？（3）引导幼儿们自行总结，让幼儿自己做出简单的汇报，增强自信心和表达能力。
四、教学效果年龄段为大班，幼儿充满好奇心和求知欲，本课程可帮助幼儿探究认识更多物体，提高幼儿的动手能力和思维能力，并且在实验环节，幼儿们还可以与其他同学合作，相互学习和交流，增强幼儿的社会合作能力，达到了增强团队意识和群体观念的目的。
趣味拼搭教案（精选4篇）
趣味拼搭教案（精选4篇）趣味拼搭篇1活动目标：1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。
2、发展幼儿创造力和思维灵活性。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动重点难点：1、重点：是感受平面图形之间的联系。
2、难点：幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。
活动准备：火柴棒若干根、记号笔、纸。
活动过程：（一）变魔术，引出课题。
1、今天老师要给小朋友变魔术，大家想不想学呀？2、出示两个三角形，提问：它是由几根火柴棒拼搭成的？3、教师变魔术：我要拿走一根火柴棒，还剩几根？我用五根火柴棒也能搭两个三角形，你们信吗？4、谁看出了其中的秘密？为什么五根火柴棒也能搭出两个三角形？（因为它们有一条公用边，它叫“公用边”）（二）教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。
1.请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。
（个别幼儿示范）2.请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。
（个别幼儿示范）3.请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。
（个别幼儿示范）（三）幼儿操作活动，发展幼儿创造力和思维灵活性。
1.出示记录表，提出拼搭的要求。
（1）用最少的火柴棒搭出五个正方形。
（2）将你搭出的图形画出来。
（3）记录你所用的火柴棒的数量。
2.教师观察幼儿操作情况，进行指导。
3.活动评价。
活动延伸：请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术，用最少的火柴棒搭出五个三角形。
活动反思：1.让数学变成好玩的，有意思的。
为什么学生喜欢这节活动课，因为这节课直观形象，滚一滚，堆一堆，摸一摸，搭一搭，数一数，像玩游戏一样，有趣好玩。
所以，数学教学中经常用到的数形结合，用动画片中的人物创设情境，联系生活中的数学等就是让数学变得好玩一点，学生积极性才高。
数学教学应该向语文课学习，让学生能感知数的灵动，让数学教学变得丰富多彩。
2.数学要多让学生操作。
有趣的拼搭教学设计与反思模板5篇
有趣的拼搭教学设计与反思模板5篇教师作为学生学习过程中的栽培者，在教学前就要写好相应的教学设计。
教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求，可以有效地提高教师的教学能力。
优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢？有请阅读编辑为你编辑的有趣的拼搭教学设计与反思，请在阅读后，可以继续收藏本页！有趣的拼搭教学设计与反思【篇1】活动目标：1.学会绿茵茵的田田的晶莹的等形容词，知道绿色是环保色。
2.初步理解散文诗的内容，理解角色与绿色的关系，尝试用xx梦到了xx进行仿编诗句。
3.体会散文诗优美、宁静的意境，表达对绿色的喜爱之情。
4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点：理解散文诗内容，学会好词绿茵茵的田田的晶莹的等形容词感受诗歌优美的意境。
理解角色与绿色的关系，尝试用xx梦到了xx,进行仿编诗句。
活动准备：1.幼儿有寻找绿色的经验，对生活中的绿色有所了解；2.《绿色的梦》课件活动过程：一、以谈话方式导入梦境，激发兴趣小朋友们，看这幅图是什么时候呢？（晚上）晚上你们做过有趣的梦吗?做过什么梦？二、完整播放散文诗一遍，提问谁做了绿色的梦？1.这是一个特别的晚上，大家都做了一个特别的梦，听听这个梦里出现了谁？它们都梦见了什么？2．完整播放散文诗后，教师提问，幼儿回答，谁做梦了，做的什么样的绿色的梦？三、结合课件，再次欣赏散文诗一遍。
1.出示课件。
小兔子梦到了什么？它为什么会梦到绿茵茵的草地呢？绿茵茵的草地美不美？2．出示课件。
青蛙梦到了什么？想干什么？绿绿的荷叶美吗？青蛙梦到了绿绿的荷叶。
田田的荷叶看不到边，青蛙等着他的朋友小金鱼。
3．出示课件。
瓢虫梦到了什么？它在梦中干什么？这个梦美吗4．出示课件。
小溪流梦到了什么？它在梦中干什么？晶莹的露珠里有什么呢？喜欢晶莹的露珠吗？这个梦美吗？．5. 出示课件。
种子梦到了什么？你们看出他喜欢什么了吗？（绿色）6．出示课件。
幼儿园大班数学教案《趣味拼搭》含反思
幼儿园大班数学教案《趣味拼搭》含反思一、教学目标1.培养幼儿的数学思维，提高幼儿的空间想象力及手眼协调能力。
2.通过游戏的形式让幼儿学习拼图技巧，提高幼儿的自信心。
3.学会用易懂的语言和术语让幼儿了解拼图的方法和技巧。
4.提高幼儿对集体活动的合作意识及团队协作能力。
二、教学过程1.活动准备（1）将游戏玩具准备好，包括石墩积木、立方积木、拼图板等材料。
（2）将班级分为若干组，每组人数不超过7人。
（3）将每一组的玩具和材料准备好。
2.活动开始（1）引导幼儿集中到讲台前，告诉他们今天要进行的游戏是“趣味拼搭”。
（2）介绍积木的种类及用途，让孩子学会辨认不同的积木种类，并学会如何正确拼接不同的积木。
（3）老师带领孩子们一起进行拼图游戏，判断哪一组用时最短。
（4）在孩子尝试拼图的过程中，老师让孩子们体验到游戏的乐趣，鼓励他们自信地动手操作，尽情发挥他们的想象力和创造力，互相帮助、共同完成任务。
（5）在游戏结束后，老师会让每组汇报他们拼图的理念和技巧，并向整个班级展示完成的作品以及时长。
3.活动总结（1）老师让幼儿们一起检查汇报，了解每一组的拼图思路、技巧。
（2）老师总结本次游戏的核心目标——培养幼儿的数学思维，提高幼儿的空间想象力及手眼协调能力，还有集体合作、团队协作等能力。
（3）在反思环节中，老师鼓励孩子们每个人都能够表达自己的感受和意见，让幼儿学会思考并掌握方法如何更好地与他人合作。
4.活动延伸教师可以引导孩子们继续探索不同的拼图方式和技巧，还可以让孩子们在完成拼图作品的时候，根据材料的性质创造不同的形象与场景，鼓励他们不断探索，激发幼儿的创造力及好奇心。
同时，老师也可以关注到每个孩子在游戏中的表现，及时调整活动的方式，并对孩子们在活动中表现好的行为加以鼓励，让孩子们在合作学习中慢慢成长。
三、教学评估在活动结束后进行评估，老师可以：1.了解孩子们对这次活动的反馈，听取他们对活动的感受及意见，并作出相应调整。
大班优质科学教案《趣味拼搭》
大班优质科学教案《趣味拼搭》一、教学目标：1. 了解拼图的概念，增强动手能力和观察能力。
2. 学会动手制作自己的拼图，培养动手能力和创新意识。
3. 学习如何进行小组合作，培养集体协作精神和团队合作能力。
二、教学重点：1. 拼图的概念和操作方法。
2. 动手制作自己的拼图。
三、教学难点：1. 如何配合其他小组成员进行合作完成任务。
2. 如何在制作拼图的过程中增强创造性思维。
四、教学准备：1. 计算机、打印机、扫描仪。
2. 彩色笔、纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 前期准备（1）让学生认识拼图的概念，了解它的构成形式、用途及操作方法。
（2）组织学生分组，每个小组由4人组成。
（3）网上搜索一些拼图的图片，打印出来作为样板，供学生参考。
2. 制作拼图（1）让学生选定自己喜欢的一张拼图，扫描到电脑中。
（2）通过计算机对图片如需加工处理（如调整大小、裁剪或调色等）。
（3）在卡片、纸板或纸张上绘制出拼图的轮廓线，并进行剪裁、涂色以及拼搭等相关工作。
（4）制作完成后，将拼图贴合在厚纸板上，防止变形或损坏。
3. 合作完成（1）让每个小组成员按照任务分配，完成自己拼图的制作。
（2）让每个小组的成员互相交流自己的拼图制作过程、经验和心得。
（3）鼓励每位小组的成员详细介绍自己拼图制作的思路和方法，从中得到启发和帮助。
（4）小组成员相互协作，完成一个集体拼图，加强团队合作精神。
六、教学方式：1. 我交你动，以讲述和演示的方式响应学生的质疑，让其更好地了解拼图。
2. 个别指导，适当辅助学生完成拼图的制作，确保每个学生掌握基本的制图技能。
3. 团队合作，鼓励学生分组合作，锻炼学生的集体协作能力。
七、教学评估：1. 设计一份测试题，考查学生对拼图的认识和操作能力。
2. 针对学生的制图情况进行个别评价或小组评审，对每个学生的岗位分配和拼图效果进行评分。
3. 鼓励学生互相交流和分享拼图制作的经验和心得，建立“资源共享、共同进步”的理念。
大班科学《趣味拼搭》教案
大班科学《趣味拼搭》教案
一、教学目的
1.学生能够掌握使用积木拼搭的基本技能。
2.学生能够通过拼搭积木，发现其中的物理定律、机械原理等科学知识。
3.学生能够体验手工制作的快乐，培养动手能力和创新精神。
二、教学重点及难点
1.教会学生使用积木拼搭的基本技巧。
2.着重讲解拼搭中体现的物理原理和机械原理等科学知识。
三、教学准备
1.积木拼搭工具。
2.相关的教学资料和讲解PPT。
3.课堂锻炼要求计时器。
四、教学情境
时间：40分钟
地点：教室
人数：30人
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师介绍积木拼搭，它们的种类、用途和拼搭的基本技巧。
2. 讲解积木拼搭的原理（10分钟）
老师讲解积木拼搭中涉及到的物理原理和机械原理等科学知识，如重力、力矩、平衡等，并引导学生自主观察和思考
3. 分组练习（20分钟）
学生分组进行积木拼搭练习，计时器计时，看哪一组能在规定时间内完成要求的拼搭模型，通过合作合理规划，共同完成任务。
4. 展示和总结（5分钟）
各组负责人依次讲解自己的拼搭模型，说明拼搭过程中使用的科学原理。
总结整个教学过程。
六、教学效果评估
通过观察学生在拼搭中的表现和听取学生自己的总结反思，老师进行教学效果评估。
七、教学后记
通过本次教学活动，使学生在积木拼搭的过程中，不仅仅是完成一个模型的拼装过程，而更多地探究出其中存在的物理和力学原理，提高了学生的科学素养。
同时培养了学生的动手能力和创新精神。
趣味拼搭教案(精选
趣味拼搭教案(精选一、教学内容本节课选自《小学数学课程标准》第三学段“几何初步知识”章节，详细内容为“立体图形的认识与应用——趣味拼搭”。
二、教学目标1. 知识与技能：通过动手操作、观察思考，学生能够认识并掌握立体图形的基本特征，如正方体、长方体、圆柱体等。
2. 过程与方法：培养学生运用立体图形进行创意拼搭的能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识，增强克服困难的信心。
三、教学难点与重点教学难点：立体图形的特征及拼搭方法。
教学重点：认识立体图形，学会运用立体图形进行创意拼搭。
四、教具与学具准备教具：立体图形模型、磁性白板、教学课件。
学具：正方体、长方体、圆柱体等立体图形拼搭玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一个由多个立体图形组成的创意作品，引导学生观察。
（2）提问：“你们知道这些立体图形的名字吗？它们可以组成哪些有趣的形状呢？”2. 例题讲解（1）讲解立体图形的基本特征，如正方体、长方体、圆柱体等。
（2）展示立体图形的拼搭方法，引导学生思考。
3. 随堂练习（1）发放立体图形拼搭玩具，让学生自由组合。
（2）请学生上台展示自己的作品，并分享拼搭心得。
4. 讲解与示范（1）教师示范如何用立体图形进行创意拼搭。
（2）讲解拼搭过程中需要注意的问题，如图形的稳定性、美观性等。
5. 学生实践（1）学生根据所学知识，进行创意拼搭。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（1）学生展示自己的作品，进行自评、互评。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 立体图形的认识与应用2. 正方体、长方体、圆柱体等立体图形的特征3. 立体图形创意拼搭方法七、作业设计1. 作业题目：用立体图形拼搭一个你喜欢的物体。
2. 答案：根据个人喜好，拼搭出物体即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对立体图形的认识及拼搭兴趣浓厚，课堂氛围活跃。
但在拼搭过程中，部分学生存在空间想象力不足的问题。
大班数学活动教案《趣味拼搭》
大班数学活动教案《趣味拼搭》课题：趣味拼搭课时：1课时教学目标：1.了解和掌握拼搭的基本方法。
2.练习运用拼搭方法解决数学问题。
3.培养学生的空间想象能力和创造力。
教学重点：1.掌握拼搭的基本方法。
2.练习运用拼搭方法解决数学问题。
教学准备：1.趣味拼搭的材料。
2.黑板、白板和彩色粉笔。
教学过程：步骤一：导入新知1.小组分组，每组发给一套趣味拼搭材料。
2.请学生试着使用这些材料拼搭出一个简单的图形，并介绍他们的作品。
步骤二：呈现范例1.教师展示一组趣味拼搭材料，并向学生讲解拼搭的基本方法。
2.教师使用这组材料进行拼搭，示范一些简单的拼搭方法。
3.请学生观察并思考，找出拼搭的规律和技巧。
步骤三：巩固练习1.请学生根据所学到的方法和技巧，使用给定的材料进行拼搭。
2.要求学生在拼搭的过程中，思考和解决一些数学问题。
步骤四：展示成果1.学生完成拼搭后，展示他们的作品，并讲解他们的思路和方法。
2.其他学生可以提出问题或给予评价。
步骤五：概括总结1.教师引导学生总结拼搭的基本方法和技巧。
2.学生可以通过讨论和合作来丰富和完善总结。
课后作业：1.扩展练习：给学生发放一些额外的拼搭材料，要求他们在家利用这些材料进行拼搭，并拍照记录。
2.思考题：要求学生思考，在生活中还有哪些需要用到拼搭的情景，并写成一篇小短文。
板书设计：趣味拼搭的基本方法和技巧教学反思：通过这堂课的教学，学生对拼搭的基本方法和技巧有了一定的了解和掌握。
在拼搭的过程中，学生不仅培养了空间想象能力和创造力，而且运用拼搭解决了一些数学问题。
通过展示成果和总结，学生对拼搭的理解更加深入。
同时，通过扩展练习和思考题的设计，学生在课后有机会继续进行拼搭的实践，并将其应用于生活中的其他情景中。
整个教学过程注重了学生的主体性和实践性，从而提高了学生的学习兴趣和学习效果。
趣味拼搭大班教案
趣味拼搭大班教案第一章：认识拼搭材料一、教学目标：1. 让学生了解并认识各种拼搭材料，如积木、塑料拼搭玩具等。
2. 培养学生对拼搭活动的兴趣。
3. 培养学生动手操作的能力。
二、教学内容：1. 介绍各种拼搭材料的特点和用途。
2. 学生自主尝试使用拼搭材料进行简单的搭建。
三、教学过程：1. 导入：教师向学生展示各种拼搭材料，引发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解各种拼搭材料的特点和用途。
3. 实践：学生自主尝试使用拼搭材料进行搭建。
4. 总结：教师引导学生分享自己的搭建成果，总结拼搭过程中的经验。
四、教学评价：1. 观察学生在搭建过程中的表现，评价学生的动手操作能力。
2. 学生作品的创意和完成度，评价学生的创新能力。
第二章：简单的拼搭技巧一、教学目标：1. 让学生掌握一些简单的拼搭技巧，如拼接、搭建框架等。
2. 培养学生合作完成拼搭任务的能力。
二、教学内容：1. 教师示范简单的拼搭技巧。
2. 学生分组进行合作拼搭。
三、教学过程：1. 导入：教师通过示范简单的拼搭技巧，引发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解并示范一些简单的拼搭技巧。
3. 实践：学生分组进行合作拼搭，尝试运用所学的拼搭技巧。
4. 总结：教师引导学生分享自己的搭建成果，总结拼搭过程中的经验。
四、教学评价：1. 观察学生在搭建过程中的表现，评价学生的动手操作能力。
2. 学生作品的创意和完成度，评价学生的创新能力。
六章：有趣的拼搭主题一、教学目标：1. 让学生根据特定的主题进行拼搭，培养学生的创造力和想象力。
2. 培养学生与同伴合作的能力。
二、教学内容：1. 教师提出特定的拼搭主题。
2. 学生根据主题进行拼搭创作。
三、教学过程：1. 导入：教师提出拼搭主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师引导学生思考如何根据主题进行拼搭。
3. 实践：学生分组进行拼搭创作，尝试将所学的拼搭技巧应用于实际作品中。
4. 总结：教师引导学生分享自己的搭建成果，总结拼搭过程中的经验。
大班数学教案《趣味拼搭》
大班数学教案《趣味拼搭》
教学目标
1.帮助学生学会使用拼搭积木的方法解决问题；
2.培养学生的空间想象能力；
3.让学生感受到数学可以非常有趣。
教学步骤
第一步：引入
老师拿出一堆积木，让学生发挥想象，从中拼搭出一些图片或物品，例如小狗、大象、车子等等。
第二步：提问
1.你们最近有谁玩过积木吗？
2.使用积木有什么好处？
3.拼搭积木需要注意哪些事项？
第三步：教学
1.阐述如何使用同形积木拼成各种图形；
2.讲解如何使用不同形积木组合拼出各种多样化图形。
第四步：练习
1.让学生根据提供的积木拼出一些简单的图形，例如正方形、长方形等；
2.让学生根据提示拼出一些复杂的图形，例如五角星、六边形等。
第五步：拓展
1.让学生可以在规定时间内完成拼搭出某个图形的竞赛；
2.尝试用其他形状的物品比如牙签、纸板等等进行拼搭。
教学评估
1.学生是否能够使用拼搭积木解决问题；
2.学生的空间想象能力是否有所提升；
3.学生对数学知识的兴趣是否有所增强。
回家作业
1.请学生找到家里的一些小玩具或物品，使用积木拼搭出它们的形状；
2.让学生自由发挥，创作自己设计的拼搭作品，并把它们展示给同学们。
幼儿园大班数学活动《趣味拼搭》教案：把数学知识融入生活
本文将围绕幼儿园大班数学活动《趣味拼搭》展开讨论，探究如何将数学知识融入生活中，帮助幼儿更好地理解和应用数学知识。
一、活动介绍《趣味拼搭》是一项集合了数学拼图和固体几何的活动，为幼儿提供了从视觉到触觉的综合感受。
在活动中，教师会准备一些木块或塑料模型，让幼儿根据提示（例如“用三个正方体拼出长方体”、“用三个三角柱拼出正方体”等进行组合和搭建，以锻炼幼儿的空间想象力和逻辑推理能力。
同时，教师还会有意识地引导幼儿形成对几何图形和图像的认知，让幼儿在活动中自然地接触和掌握数学知识。
二、活动目标通过《趣味拼搭》的活动，旨在达到如下目标：1.培养幼儿的观察能力。
通过观察不同形状和颜色的块状物体，让幼儿能够准确辨认、比较和分类不同的几何图形和图像。
2.培养幼儿的动手能力。
通过拼搭和组合，让幼儿练习手部动作技能，锻炼手眼协调能力和细节操作能力。
3.培养幼儿的空间想象力。
通过观察和组合不同的空间块状物体，让幼儿能够形象地理解和应用立体几何知识，培养空间想象力和感知能力。
4.培养幼儿的思维能力。
通过设计和搭建，让幼儿思考各种可能性，并进行逻辑推理和问题解决，培养幼儿的思维能力和创造力。
5.激发幼儿对数学的兴趣。
通过生动有趣的拼搭活动，激发幼儿对数学的兴趣和热情，让他们在玩中学，学中玩。
三、活动实施《趣味拼搭》的活动实施大致可以分为如下几个步骤：1.准备活动材料。
教师需要提前准备一些不同形状和颜色的木块或塑料模型，以及一些指导说明和提示。
2.介绍活动内容。
教师向幼儿介绍活动内容和规则，简单讲解几何图形和图像的基本概念，并告诉幼儿如何组合和搭建。
3.演示示范操作。
教师可以现场演示几种不同的拼搭方式和组合方法，引导幼儿模仿跟随，并检查和指导幼儿的操作过程。
4.开始活动。
教师可以根据活动难度和幼儿水平的不同，逐步增加难度和复杂度，引导幼儿自主设计和组合，进行有趣的拼搭游戏。
5.总结反思。
活动结束后，教师可以和幼儿一起回顾和总结活动过程和成果，分享一些成功经验和遇到的困难，激发幼儿对数学和拼搭的思考和兴趣，以便更好地启迪和开拓他们的学习和思维能力。
大班优质科学教案《趣味拼搭》(1)
大班优质科学教案《趣味拼搭》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的立体图形》，详细内容包括认识各种立体图形，如正方体、长方体、圆柱体、球体等，并学会运用这些立体图形进行创意拼搭。
二、教学目标1. 让学生掌握各种立体图形的特征，能够识别并正确命名。
2. 培养学生的空间想象力和创新能力，能够运用立体图形进行创意拼搭。
3. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：运用立体图形进行创意拼搭，培养学生的空间想象力和创新能力。
重点：认识各种立体图形，理解其特征并能够正确命名。
四、教具与学具准备教具：立体图形模型、教学PPT、拼搭示例图。
学具：每组一套立体图形教具、画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的立体图形，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示立体图形模型，引导学生观察并说出其特征。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过示例，展示如何运用立体图形进行创意拼搭，并讲解拼搭方法。
4. 随堂练习（15分钟）学生分组进行拼搭练习，教师巡回指导。
5. 成果展示（5分钟）各组展示拼搭成果，其他同学给予评价。
六、板书设计1. 立体图形名称及特征。
2. 创意拼搭方法。
七、作业设计1. 作业题目：运用所学的立体图形，创作一个有趣的拼搭作品。
2. 答案：学生根据个人创意完成作品，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的立体图形，鼓励他们在家里尝试用废旧物品进行创意拼搭。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解的详细步骤3. 随堂练习的组织与指导4. 作业设计的目的与实施5. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定（1）难点：创意拼搭过程中，学生可能会遇到空间想象力不足、创新能力有限等问题。
为此，教师应着重引导学生从简单到复杂、从模仿到创新的过程，逐步提高他们的空间想象力和创新能力。
幼儿园大班科学教案《趣味拼搭》含反思
幼儿园大班科学教案《趣味拼搭》含反思一、教学目标：1、了解拼搭的定义和常见的拼搭物品。
2、培育幼儿的动手本领和想象力。
3、进展幼儿的团队合作精神。
二、教学准备：1、拼搭玩具（如积木、拼图等）。
2、幼儿科学教具（如放大镜、显微镜、仪器模型）。
3、课件或图片资源。
三、教学过程：1、引入活动（1）老师介绍本次活动的主题——趣味拼搭，并引导孩子们回忆拼搭的经过。
（2）播放拼搭的视频或呈现搭好的玩具，引导幼儿思考拼搭的形式及其多样化。
2、讲解拼搭物品（1）老师通过图片或手段向孩子们呈现常见的拼搭物品，如积木、拼图、拼花、拼珠、拼画等。
（2）让孩子们为所呈现的拼搭物品命名，并通过讨论、敲打等方式发觉它们的物理特性和用途。
3、拼搭玩具（1）让幼儿自由地使用拼搭玩具进行拼搭，让他们发挥想象力，在群体中相互交流、协作，激发对拼搭的喜好。
（2）老师可适时地供应积木模型或拼图模板，引导孩子们依照模板进行拼搭，培育孩子们的空间感知本领。
4、拼搭科学教具（1）老师向幼儿呈现一些科学教具，例如放大镜、显微镜、仪器模型等，让幼儿了解这些器具的作用和用途。
（2）让孩子们一起操作科学教具，发觉有趣味味的科学现象，比如在显微镜下察看昆虫和细胞，或使用放大镜讨论不同大小的物品等。
5、总结（1）老师让幼儿呈现他们完成的拼搭作品，并相互交流和称赞。
（2）引导幼儿对本次活动的收获进行回顾与总结，以及对将来拼搭的展望。
四、反思：本次活动对于幼儿的动手本领，想象力以及团队合作精神都有很好的培育，但是我感觉让孩子们收获更丰富的一点是老师本领予以更多的引导，而不是自由探究。
希望下一次能更加注意这个问题。
另一方面，我觉得学校在教材设计中应当更重视科学教育。
科学教育不仅可以提高幼儿的科学素养，还可以激发他们的古怪心和对自然界的探究欲望。
所以适量的科学教育确定会有意义的提升幼儿的素养和喜好。
大班数学活动《趣味拼搭》教案
大班数学活动《趣味拼搭》教案一、教学目标1.学生能够通过游戏了解到数字和形状的关系。
2.学生能够通过游戏掌握基础的拼图技能，增强手眼协调能力。
3.学生能够通过游戏激发想象力和创造力，培养解决问题的能力。
二、教学准备•大号的木板拼图（3 块）或类似的玩具•数字图案卡片一套•形状图案卡片一套•讲台和幼儿园专用板书笔三、教学过程1. 导入教师介绍本堂课程主题：“趣味拼搭”。
教师可以提问孩子们他们最近在学校、幼儿园或家中玩了什么游戏，进而引出拼图游戏，探究数字和形状的关系。
2. 游戏规则介绍教师向学生们介绍游戏规则：每位学生手中得到一张数字卡片和一张形状卡片，要求根据数字和形状相匹配拼成相应的图案。
教师为学生们举例说明游戏完成后所需的形状应该是什么样子的。
3. 组织学生进行游戏教师将学生分组，每组 3-4 人，让孩子们开心地参与游戏。
游戏进行时，教师需要付出宏观指导和耐心引导，尤其是对于某些拼图难度较大或需要创造力拼图时，可以对未完成的拼图给予提示。
同时，教师可以及时鼓励学生，帮助他们排除困难，提高了学生们对成功的信心，增强了他们的兴趣。
4. 游戏反思总结完成游戏后，教师可以通过讲解和讨论来回顾比赛的内容，检查孩子们掌握的知识，并通过讲解和讨论来鼓励学生们分享他们的发现和心得。
语言简洁、语调生动，在让学生们感觉到轻松愉快的同时，将本堂课程所学习的知识做一个总结，以便于巩固和记忆。
四、教学评价这个趣味拼搭游戏能够帮助幼儿园大班学生认识数字和形状的关系，锻炼他们的手眼协调能力、创造能力和解决问题的能力。
教师可以在教学过程中协助学生处理结果，促进其学习和成长。
幼儿园大班数学活动《趣味拼搭》教案
幼儿园大班数学活动《趣味拼搭》教案幼儿园大班数学活动《趣味拼搭》教案【教学目标】1. 让幼儿学会用不同材料进行拼搭2. 锻炼幼儿的空间想象力和手眼协调能力3. 培养幼儿观察和抽象思维能力4. 培养幼儿团队合作能力【教学准备】不同颜色、形状、大小的积木、拼图等拼搭材料。
【教学过程】1. 热身活动（1）“数一数”开始，老师拿出一些不同颜色的积木，让幼儿分别在地上数出不同的颜色，看哪个颜色的积木最多，哪个颜色最少。
（2）“找一找”游戏，老师把积木藏在房间各处，让幼儿分组去找，并计算自己组找到的积木数量。
2. 身体感知老师引导幼儿进行手指操练和手部体验游戏，比如双手轮流伸展、左右手轮流扣球、单手抓捏小球等。
3. 实体拼搭（1）单人拼搭游戏，老师放置一些不同材料的积木在桌上，并提供图纸让幼儿模仿拼搭。
学生们可以自由拼搭、可以根据图纸进行拼搭，在老师的指导下，学习拼搭技巧，培养想象力和观察力。
（2）团体协作游戏，提供足够的拼搭材料，让学生分成小组（每组 4-5 人），让学生互相合作，拼出高大美丽的建筑物。
每组的学生要进行分工协作，根据各自的性格和特点，进行经验分享和个性的展现，每个人都有贡献。
4. 游戏延伸在拼搭中，幼儿触摸和感知拼搭材料，将视觉冲击、听觉声音、触觉反馈等不同感觉融合在一起。
根据不同季节或主题，可以进行不同的材料选择，比如红白蓝色的积木，可以用来制作国旗等。
【教学结束】通过本次活动，孩子们学会了使用材料进行拼搭，并培养了他们的观察和抽象思维能力，锻炼了空间想象力和手眼协调能力，还培养了幼儿的团队合作能力。
大班数学教案：《趣味拼搭》
大班数学教案：《趣味拼搭》教学目标1.让学生了解简单的拼图游戏。
2.培养学生的观察能力和手眼协调能力。
3.提高学生的数学思维能力。
教学内容拼图游戏教师将会为学生展示一些不同形状的木块。
学生需要仔细观察每个木块的形状、大小和颜色，并将他们拼成一个整体。
教师将会在黑板上放置一张图片，学生将会参考图片来拼凑木块。
数学思维在游戏中，学生将学会观察形状、大小和颜色，以及计数和排序技能。
教师可以在游戏中递进式地教授数学概念，例如减法和加法，以及如何度量和比较长度和面积。
教学步骤第一步：介绍游戏教师向学生介绍游戏规则，并展示木块。
教师将会要求学生观察每个木块的形状和颜色，并将他们拼成一个完整的图像。
第二步：进行游戏学生将会在黑板上的图片中复制图像，逐步拼凑出原图。
第三步：加入数学元素教师可以教授学生如何利用计数和几何概念来解决问题，例如如何用边测量长度和面积，以及如何计算不同形状的块的总数。
第四步：总结和复习教师将会回顾在游戏中学到的数学概念和技巧。
学生将会分享他们的观察和策略，以及他们如何协作和处理挑战。
教学评估教师可以通过以下方式评估学生的学习：1.观察学生在游戏中的表现，例如他们如何观察、处理信息和解决问题。
2.教师可以询问学生问题，以评估他们对概念和技巧的掌握程度。
3.教师可以布置一些练习或作业，以测试学生的对数学知识的掌握。
结论拼图游戏可以帮助大班学生提高他们的观察能力、手眼协调能力和数学思维能力。
教师可以递进式地教授数学概念和技巧，并通过观察和询问来评估学生的学习成果。
大班科学优秀教案《趣味拼搭》
大班科学优秀教案《趣味拼搭》一、教学目标1.能够通过拼搭游戏，让孩子学会组合不同形状的物品，锻炼空间想象力。
2.培养孩子的创造性思维，让他们能够通过自己的想象力和手工操作，制作出自己喜欢的拼搭作品。
3.锻炼孩子的专注力，让他们在拼搭过程中倾注全部精力，增强认知能力。
二、教学重难点1.教学重点：让孩子通过拼搭游戏学会组合不同形状的物品，锻炼空间想象力。
2.教学难点：如何引导孩子创造性思维，让他们在拼搭过程中自由发挥想象力。
三、教学准备1.准备益智积木、卡片、彩笔等相关教具。
2.打印或制作相关拼图模板。
3.准备足够的空间和桌椅，方便孩子们进行自由拼搭。
四、教学步骤步骤一：介绍积木和卡片拼搭游戏。
首先，教师向学生介绍益智积木和卡片拼搭游戏，让学生知道这是一项很有趣的游戏，并且可以锻炼他们的空间想象力和创造性思维。
在介绍过程中，教师可以给学生们展示拼搭作品，激发他们的兴趣。
步骤二：对拼搭材料进行分类让学生将准备好的益智积木和卡片根据形状进行分类，对于刚刚接触拼搭的学生，可以在分类的过程中引导他们认识每个形状的物品，并且让他们感受到各种不同形状的物品的差异。
步骤三：引导学生进行自由拼搭接下来，教师可以让学生一个人或两个人一组自由进行拼搭游戏。
在这个过程中，教师可以适当给学生放一些音乐，让学生感受到愉快的氛围。
步骤四：分享拼搭作品和创造性思维的引导完成拼搭后，教师邀请学生分享自己的作品，让学生们欣赏彼此的创意和作品。
并给学生用彩笔或贴纸来完善自己的作品，并且在这个过程中引导学生创造性思维，让他们在完善作品时进行自由发挥。
步骤五：教师进行总结教师引导学生一起讨论今天的拼搭活动，通过讨论的过程总结出拼搭中需要锻炼的能力，包括空间想象力、组合能力、创造性思维等等，同时告诉学生们今天学习的知识和技能可以在未来的学习和生活中找到应用。
五、示范效果图由于本节课是益智游戏，较为轻松的科学课程，所以不需要特别注重效果图的示范。
大班数学教案《趣味拼搭》
大班数学教案《趣味拼搭》教案背景本次教学活动为幼儿园大班数学课的一次教学设计，通过“趣味拼搭”这一主题，旨在让幼儿学习如何对角线进行排序和组合，加强他们的空间想象力，培养其对数学的兴趣和爱好。
教学目标1.学习拼图游戏的基本规则；2.加强孩子的运动能力和空间想象力；3.培养孩子的合作意识和团队精神； 4.发展孩子对数学的兴趣和爱好。
教学准备1.教师准备教材、橡皮筋、跳格子；2.上好本次活动所需的音乐；3.提前准备好学生位置和相关器材。
教学过程第一部分：游戏玩法1.首先要对孩子说明游戏规则，规则非常简单。
游戏的第一位玩家先会在绘图纸上画一条线段，然后把笔交给下一个玩家，下一个人必须要在这条线段上面再接上一条线段，如此下去，直到每一位玩家都画了一条线段。
最后游戏结束时，线段就会形成各种不同的拼搭，让孩子们感受到不同的造型带来的视觉效果。
2.在第一轮游戏中，老师需要先示范一遍，让孩子们能够更好地理解游戏规则和具体玩法。
第二部分：音乐节奏1.在增加下一轮游戏前，老师会播放一首轻快的音乐，为孩子们带来更好的游戏体验，同时也为整个课程增添了一份欢乐和活力。
音乐结束后，老师会让孩子们跳几个格子来放松身体。
2.在这一部分中，老师会在欣赏音乐的同时，询问孩子们有哪些感受并及时做出回应，让孩子们感受到老师的关注和尊重，也更能激发孩子们对音乐的兴趣。
第三部分：趣味拼搭1.在这一部分中，孩子们将会玩趣味拼搭游戏，老师会让孩子们把之前画的线段进行排序和组合，从而形成拼搭组合。
老师可以再次讲解游戏规则，如何将线段拼接在一起，并鼓励孩子发挥自己的想象力和创造力。
2.带着幼儿站在同一个位置正中央，老师示范先接线段。
然后让孩子们依次开展活动，要求完成拼图的同时也要际遇人际交往，协作完成任务。
3.在这一步中，拼图不仅考验孩子们的空间想象力，还需要考验他们的沟通和协作能力，同时还能促进他们的团队精神。
第四部分：总结和收官1.整个教学活动结束后，老师会对孩子们进行简单而生动的总结。
大班科学优秀教案《趣味拼搭》
大班科学优秀教案《趣味拼搭》一、教学目标1.了解拼搭的概念和基本原理；2.培养学生的动手能力和空间想象能力；3.提升学生的创造力和解决问题的能力。
二、教学准备1.一些常见的拼搭玩具，如积木、拼图等；2.PPT或教学工具，用于呈现拼搭的相关知识和图示示例；3.工作纸和绘画工具，供学生完成拼搭作品的设计。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师先向学生介绍今天的主题：“趣味拼搭”，并与学生分享一些拼搭作品的图片或视频，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）通过PPT或教学工具，教师向学生简要讲解拼搭的概念和基本原理，介绍拼搭玩具的种类和常见的拼搭方法。
3. 操作示范（15分钟）教师在黑板或白板上进行拼搭操作示范，展示如何使用积木等拼搭玩具进行组合和创作，同时解释一些基本的拼搭技巧。
4. 小组合作（20分钟）将学生分成小组，每个小组提供一些拼搭玩具和工作纸，让学生根据自己的想象力和创造力进行拼搭设计，可以是平面图案也可以是立体结构。
鼓励学生积极合作，共同完成作品。
5. 作品分享（10分钟）每个小组在完成拼搭作品后，轮流向全班分享自己的设计和创意，学生可以互相欣赏和交流，分享自己的拼搭经验和感受。
6. 总结归纳（5分钟）教师引导学生回顾今天的学习内容，总结拼搭的基本原理和技巧，鼓励学生思考拼搭对于培养创造力和解决问题能力的重要性。
7. 课堂延伸（10分钟）可以邀请学生提出一些拼搭挑战，比如设计能够承受一定重量的桥梁、构建高楼等，鼓励学生继续探索和尝试。
四、教学评价教师可以根据学生的拼搭作品和参与度进行评价。
可以评价学生的创造力、动手能力以及解决问题的能力，同时也鼓励学生互相欣赏和评价，营造积极向上的学习氛围。
五、课后作业要求学生进一步设计和完善自己的拼搭作品，并写下自己的心得和体会。
同时，鼓励学生积极参与家庭拼搭活动，与家人一起享受拼搭的乐趣。
六、教学扩展可以组织学生参观一些与拼搭相关的展览或活动，拓宽他们的视野，激发更多的创造力和想象力。
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大班数学活动《图形魔术变》
南徐新城幼儿园张瑶
一、活动目标：
1、能够仔细观察各种平面图形，感知平面图形之间的结构关系。
2、在拼搭游戏中发现和尝试图形拼搭的不同的方法，理解“共用边”的含义。
3、喜欢参与用火柴棒拼搭图形游戏，在操作中体验探索不同图形的不同组合的乐趣。
二、活动准备：
1、物质准备：《趣味拼搭》课件、火柴若干、卡纸、记录单和彩笔。
2、经验准备：幼儿会用火柴棒拼单个的图形，例如三角形、正方形、长方形等；有记录表格的经验。
三、活动过程：
1、创设竞赛氛围，激发幼儿学习兴趣
师：今天我们红蓝两队的小朋友将要举行一次拼搭比赛，看哪一队能够认真倾听、积极动脑取得本次比赛的胜利获得荣誉勋章，你们有信心吗？
2、引入“魔术”游戏，导出学习内容
（1）教师：今天的比赛内容是一次有趣的“魔术”，看哪一队最先找到“魔术”中的奥秘？
（2）出示两个三角形。
教师：仔细看一看老师的幻灯片中有几个三角形？两个三角形由几根火柴棒拼搭成的?
（3）教师小结：两个三角形共用6根火柴棒拼搭成，一共6条边。
（4）教师：接下来老师就要来变魔术了。
拿掉一根火柴棒，还剩下几个火柴棒呀？你们能不能用5根火柴棒也能拼搭出两个三角形？一起开动脑筋来想想吧？
（5）请幼儿大胆的讲述自己的想法。
3、教师讲解“公用边”，幼儿感知理解。
（1）教师：我们用了5根火柴棒拼搭出了两个三角形。
这就奇怪了，同样
是两个三角形。
之前我们需要用了6根火柴棒，而现在只需要5根火柴棒呢？为什么呢？
（2）请个别幼儿找出“公用边”。
教师：原来这条边即使上面三角形的一条边也是下面三角形的一条边。
上面的三角形用到了这条边，下面的三角形也用到了这条边。
这条边有个好听的名字，它叫“公用边”。
这下你们终于找到这个“魔法”的奥秘了，就是“公用边”
4、激发挑战欲望，鼓励幼儿操作。
（1）教师：那现在老师请小朋友用“公用边”的这个魔法来变魔术了哦！
（2）第一次操作：用6根火柴棒拼搭出一个三角形和一个正方形。
教师：请小朋友在操作框中取出6根火柴棒在卡纸上拼搭出一个三角形和一个正方形。
教师：请你告诉小朋友你是怎么拼搭的？原来一个三角形需要几根火柴棒？一个正方形需要几根火柴棒？拼搭一个三角形和一个正方形一共需要几根火柴棒？现在我们只需要6根火柴棒就可以拼搭好。
那请你找出这两个图形的公用边在哪里？
师教：还有和这个不一样的方法吗？请你们分别找出他们的公共边在哪里。
6个火柴棒能搭出4个方向不一样的图形。
四条边都是这个两个图形的公共边。
教师：更难一点的挑战又来了，还可以接收挑战吗？
（3）第二次操作：用7根火柴帮拼搭出一个长方形和两个正方形。
教师：看示意图，这次我们要接受什么样的挑战？
教师：在原有的基础上，再加一根火柴棒，在卡纸上拼搭出一个长方形和两个正方形。
教师：哪一队愿意上来演示一下你们的拼搭结果。
说一说两个正方形的公用边在哪里？找一找长方形和正方形的公用边在哪里？
教师：还有和他不一样的吗？老师还发现有人是竖着搭。
那我们一起来找找竖着搭的公共边在哪里？这些边是谁的公用边?
教师：还愿意接受挑战吗？
（4）第三次操作：拼一拼、画一画、记一记。
教师：什么是拼一拼呢？就再重新搭一搭，搭五个正方形。
什么是画一画，
就在记录单上将你拼搭出来的五个正方形画在操作板后面记录单上。
什么是记一记表示什么意思呢？记一记多少根？记一记，数一数你一共用了多少根火柴棒，将数量记录在记录单上。
（5）明确要求
教师：我们第三关挑战要求都挺明白没有？
第一，拼：要公用边的方法，用最少的火柴搭出5个正方形。
第二、画：将你搭出的图形画在记录单上。
第三、记：记下一共用了多少根火柴棒的数量？
（6）个别幼儿上台演示。
教师：请你说一说你用了几根火柴棒拼搭了几个正方形？有没有比他用的要更少的火柴棒？原来5个正方形可以用不同数量的火柴棒拼搭出来。
大家觉得哪种方法是最棒呢？
4、活动结束，再抛问题引发思考。
（1）教师：小朋友真厉害，都搭成功了，那今天的荣誉奖章将共同属于你们红蓝两队的所有小朋友。
那老师这还有一个更难的挑战，你们有兴趣吧？请你们用最少的火柴棒搭出五个三角形，我们回去在思考好不好？。