《种子的梦》教学设计-(北师大版五年级下册)
北师大五年级语文下册《种子的梦》教案
北师大五年级语文下册《种子的梦》教案一、教材分析本课讲识故事《种子的梦》，是一篇由夏道平创作的儿童文学作品。
这个故事是通过一粒柳树种子的成长经历，展示出了生命的坚韧和美好。
本课围绕“生命的坚韧”这个主题，让学生学会关注小事物，认识小事物的伟大，体验生命的意义。
二、教学目标知识目标1.认识柳树种子和成长历程。
2.理解互助合作的重要性。
3.懂得从细微之处，感受生命力。
技能目标1.提高学生整体阅读理解能力。
2.增强学生合作意识和团队精神。
3.培养学生观察力和生命关怀意识。
三、教学重点和难点教学重点1.理解柳树种子的成长历程。
2.关注生命的微小之处，挖掘细节教学难点1.帮助学生理解并感受柳树种子难以为继时的坚韧，领悟生命的真谛。
2.让学生从故事中发现生命的意义和价值。
四、教学过程1.导入 [10分钟]1.播放视频：《小种子的成长》的故事，让学生了解种子的成长起源，并引出《种子的梦》故事。
2.老师略讲柳树种子成长的历程及课文的写作手法。
2.朗读和理解 [15分钟]1.全班同声朗读，帮助学生理解故事。
2.分角色朗读故事，加深理解。
3.学生轮流抽取故事卡片谈自己的感受3.剖析细节 [20分钟]1.结合教材，老师对重要知识要点进行讲解，帮助学生理解种子的成长过程及其代表的意义。
2.分小组讨论，剖析课文中的关键句、细节信息和艺术手法。
4.学以致用[20分钟]1.小组合作，制作“同心协力，共同成长”的海报。
2.在海报制作中，让学生通过参照找出细节信息，并体验互助合作。
5.课堂检测[10分钟]课堂测试，检测学生的故事理解情况，并对之前的学习进行复习回顾。
五、教学反思本次课教学以情景导入、生动朗读、细节剖析、叫板学生思考和互动讨论、提高思维能力为主要方式完成。
学生主动参与，积极合作，课堂气氛活跃。
但也存在一些不足，如教学策略的单一，教学过程还需要完善，学生对柳树种子的成长历程还存在困惑等问题，为结束课程留下了一定的遗憾。
北师大版五年级语文下册《 心愿 种子的梦》公开课教案_26
《种子的梦》教学设计教学目标：（一）、知识与技能：1、了解诗人以种子比喻自己以及文中比喻、拟人的修辞手法。
2、抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。
3、通过理解种子成长的过程，体会作者要表达的在艰苦环境中不畏艰难，乐观向上，梦想未来美好生活的思想感情。
（二）、过程与方法：1、充分朗读，读中感悟，体会作者要表达的思想情感。
2、引导讨论，解决课文重难点。
（三）、情感、态度与价值观：体会诗人所表达的对明天美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上的精神。
教学重难点：1、结合诗歌写作背景体会作者所表达的感情：要在艰苦的环境中不畏艰难，勇敢拼搏，乐观向上。
2、培养学生的朗读能力，在读中感悟，进而体会作者的思想感情。
教具准备：多媒体课件第二课时教学过程一、创设情境，导入新课（课件出示种子发芽、长叶、开花、结果的视频。
）1.提问：这是一粒种子的生长过程，看完，你有什么话想说？2.师：就是这样一粒小小的种子，它也有自己美好的梦想。
它付出艰辛的努力，企盼梦想早日开花结果。
这节课让我们再次走进著名女作家柯岩笔下的《种子的梦》。
（板题读题）3.师：读了课题后，你有什么疑问？引导学生提出：我想知道种子的梦是什么？种子生活在怎样的环境里？种子想如何实现自己的梦？种子能实现自己的梦吗？【设计理念】支持和鼓励学生对不明白的问题大胆质疑、讨论，使学生养成爱思考善于质疑的良好习惯。
二、初读课文，感知课文。
1.让学生带着这些疑问自由读读诗歌。
（多种方式朗读课文，做到熟练朗读，基本做到有感情。
）2.指名学生配乐读全诗。
3.师：从她们的朗读中你感受到了什么？你看见了什么？4.种子的梦到底是什么呢？可找出课文中的句子也可简单的概括。
出示导学提纲：种子的梦是----，是----，是----，是----。
（种子的梦是长出两片绿油油的叶子，是开出鲜艳的花朵，是长出累累的果实，是明年的春天更美丽。
发芽——长叶——开花——结果）（相机板书）三、品读诗歌，感悟诗情1、结合这首诗歌创作的历史背景，品读诗歌，感悟诗情。
北师大版五年级下册《种子的梦》教学设计（通用3篇）
《种子的梦》教学设计北师大版五年级下册《种子的梦》教学设计（通用3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的北师大版五年级下册《种子的梦》教学设计（通用3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《种子的梦》教学设计1一、导入课题。
师：回忆本单元的主题是“心愿”，凡卡的心愿是脱离苦海，回到爷爷的身边；《职业》中“我”的心愿是做一个自由自在的小贩、园丁、更夫。
那么我们今天学习的是谁的心愿呢？板书课题《种子的梦》。
师：通过上节的学习，我们掌握了本课的生字和词，检查一下同学们的掌握情况（课件出示本课的生字和生词，学生汇报。
）二、整体感知，突破重难点师：谁想来展示展示你的朗读，请听的同学展开想象的翅膀，并说一说思考种子的梦到底是什么？（一生朗读）（让学生带着问题进入课堂，参与学习；带着问题去读书，思维、探究，交流，我们就应培养学生这样的学习习惯和能力。
）生1：种子的梦是长出两片绿油油的叶子是。
生2：开出鲜艳的花朵。
生3：是长出累累果实。
生4；是让明年的春天更美丽。
（板书：发芽长叶开花结果）师：一粒小小的种子的生长过程看似简单，实际上却是他的艰难的奋斗历史，你知道它要经历哪些困难么？（学生再次阅读文本，并勾画，同桌交流。
）生1：冰冷的世纪。
生2：土层的压力。
生3：冰雪的妒嫉。
（让学生整体把握诗歌的内容，对种子的梦的实现所要经历的挫折做一个整体感知。
训练学生关注诗歌的行文思路。
）（学生自己读一、二小节，把自己有感受的句子划下来。
）交流学习生1：第一小节有比喻句：“冰冷冰冷的世纪”——是比喻漫长而寒冷的冬季。
“一条小小的沉默的鱼”——是比喻这一粒种子。
生2：还用了拟人的写法，比如：沉默、潜身这样的词语。
师：经历了一个漫长而又寒冷的冬季，这是怎样的一种期待，又是怎样的一种渴望呀！你能读出种子的期待与渴望吗？生1读第一、二小节。
北师大版小学语文第十册《种子的梦》教学设计（通用13篇）
北师大版小学语文第十册《种子的梦》教学设计（通用13篇）北师大版小学语文第十册《种子的梦》篇1一. 教学要求：1.阅读诗歌，了解内容，体会作者要表达的思想感情。
2.学习本诗的比喻、拟人的表现手法。
3.学会本课的生字新词。
4.有感情地朗读诗歌。
5.在学习中，大胆交流自己的感受，说出自己的梦想。
二. 教学重难点：1.阅读诗歌，了解内容，体会作者要表达的思想感情。
2.了解诗人以种子比喻自己以及文中的拟人手法。
3.引导学生大胆交流，说说自己的梦想。
课时安排：两课时教学过程第一课时一、谈话引入1.同学们，你们有什么梦想呢？2.是的，每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它是一颗种子。
二、板题读题三、简介作者和写作背景1.生介绍资料。
2.互相补充。
（1）简介作者柯岩，当代女诗人、作家。
出版专著50余部。
中国作协主席团委员、全国政协委员、中国诗歌学会副会长，“柯岩”是笔名。
柯，小树；岩，石头；柯岩，长在岩石中的树，形容很坚强，她曾被定为“黑帮、反动权威”，被关了起来。
有一天，她看见总理关于“王不是”的讲话稿时，勇敢地声明自己不属于“黑帮、”之流。
1976年10月，粉碎“四人帮”后，柯岩就连续不断地发表长诗，曾出版诗集《中国式的回答》，其中《种子的梦》、《周总理，你在哪里》收录其中。
（2）关于写作背景。
这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪八十年代的作品。
当时正值“文化大革命”后期，噩梦将结束，光明即将到来，诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。
四、初读诗歌1.自由读，数一数共有几节诗。
2.划出生字词拼读，理解。
（1）注意下列字的读音。
①吮（shǔn）吸，不读“yǔn”。
②积攒（zǎn），平舌音。
还有一个音念（cuán），攒钱，攒凑。
③絮（xū）、碌（lù），韵母写诗相同，读法却不同。
④酿（niàng）：容易读成“làng”，要反复读几遍。
（2）要注意的字形。
北师大五年级语文下册《种子的梦》教学设计三则[名师]
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《种子的梦》教学设计三则《种子的梦》教学设计之一教学目标：1、学生本课的9个生字，理解重点词语“冰冷冰冷的世纪，憩睡、滋润、孕育、积攒、迎接”等。
2、理解诗歌内容，体会作者在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。
3、体会诗歌在表达上的方法。
4、有感情地诵读这首诗，积累好词佳句。
教学重难点：种子的梦是什么？种子如何实现它的“梦”。
教学时数：一课时课前准备：学生查阅有关作者以及作品《种子的梦》的资料。
教学过程：一、导入1、生交流课前搜集有关作者及作品的资料。
2、师总结：“文化大革命”期间，柯岩和丈夫深受迫害，但没有被击倒，因为他内心深处有一种“不畏浮云遮望眼”的气魄和“拨开云雾见日月”的希望。
今天，让我们走近柯岩，体会她在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。
二、初读课文，整体感知1、学生自读课文，注意要读准字音，读通课文。
2、指名读课文，检查学生诵读情况。
3、说一说你都读懂了什么？三、再读课文，理解诗意1、学生细读课文，说说每节诗的意思。
2、学生反馈，教师小结。
第1—2节：种子梦想春天的到来，而默默地积攒着力量。
第3—4节：种子的梦想是什么？四、精读课文，突破重难点1、学生自读课文，找种子的梦想。
2、学生品读种子的梦想这些句子，体会表达上的特点。
（用拟人化的写法表现出种子的美好梦想）3、种子是如何实现自己的梦想的？（一点一滴地积攒着力气）五、精读课文，品味语言1、学生自读感受最深的地方，体会诗句平实无华的语言中所蕴含的道理。
2、体会诗在表达上的方法（比喻拟人）六、拓展你的梦想是什么？在实现梦想过程中遇到困难怎么办？（让学生明白：遇到困难要坚信明天会更好，要为实现自己的梦想而努力奋斗。
有能力的同学试着把自己的梦想写成小诗。
）《种子的梦》教学设计之二北师大版小学语文第十册第六教者鞍山市铁东区二一九小学辛凤课题单元《种子的梦》这是一首儿童诗。
全诗借种子的梦表达了诗人柯岩在经历了文化大革命之后对未来充满希教学内容概述望、饱含憧憬的思想感情。
【北师版】语文五下：5.种子的梦 (精品教案)
第五单元心愿种子的梦教学目标：1、学生本课的9个生字，理解重点词语“冰冷冰冷的世纪，憩睡、滋润、孕育、积攒、迎接”等。
2、理解诗歌内容，体会作者在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。
3、体会诗歌在表达上的方法。
4、有感情地诵读这首诗，积累好词佳句。
教学重点：理解诗歌内容，体会作者在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。
教学难点：种子的梦是什么？种子如何实现它的“梦”。
教学准备：学生查阅有关作者以及作品《种子的梦》的资料。
教学方法：以读为主、读中感悟、启发、引导。
教学课时：两课时第一课时教学过程：教学环节教师教学活动学生学习活动导入师总结：“文化大革命”期间，柯岩和丈夫深受迫害，但没有被击倒，因为他内心深处有一种“不畏浮云遮望眼”的气魄和“拨开云雾见日月”的希望。
今天，让我们走近柯岩，体会她在生交流课前搜集有关作者及作品的资料。
艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。
作者简介柯岩，当代女诗人，女作家。
三十多年来出版过《美丽的画册》《周总理，你在哪里？》《种子大梦》《寻找回来的世界》《柯岩作品选》《柯岩儿童诗集》等作品。
初读课文整体感说一说你都读懂了什么？学生自读课文，注意要读准字音，读通课文。
指名读课文，检查学生诵读情况。
知再读课文理解诗意学生反馈，教师小结。
第1—2节：指明种子生存的环境及心情，暗指当时的社会背景（运用比喻拟人的修辞手法）。
第3—８节：种子的梦想是什么？学生细读课文，说说每节诗的意思。
布置作业１、熟读诗歌。
２、抄写诗歌。
课后反思：第二课时教学过程：教学环节教师教学活动学生学习活动精读课文突破难点种子实现自己的梦了吗？是如何实现的？“我一点一滴的积攒着力气。
”学生自读课文，找种子的梦想。
学生品读种子的梦想这些句子，体会表达上的特点。
（用拟人化的写法表现出种子的美好梦想）精体会诗人以种子比喻自1、学生自读读课文品味语言己，用拟人化的手法写出的种子的梦想：在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲怀抱里，吸收着养分，积蓄着力量，梦想着为自己发芽、长叶、开花、结果。
五年级下语文教学设计种子的梦_北师大版
五年级下语文教学设计种子的梦_北师大版
教学目标：1、学生本课的9个生字，明白得重点词语“冰冷冰冷的世纪，憩睡、滋润、孕育、积攒、迎接”等。
2、明白得诗歌内容，体会作者在困难的环境中不畏艰巨，敢于拼搏的精神。
3、体会诗歌在表达上的方法。
4、有感情地诵读这首诗，积存好词佳句。
教学重点：明白得诗歌内容，体会作者在困难的环境中不畏艰巨，敢于拼搏的精神。
教学难点：种子的梦是什么？种子如何实现它的“梦”。
教学预备：学生查阅有关作者以及作品《种子的梦》的资料。
教学课时：1
教学过程：。
北师大版小学五年级下册语文《种子的梦》说课稿
北师大版小学五年级下册语文《种子的梦》说课稿一、教材分析《种子的梦》是北师大版小学五年级下册语文的一篇课文，属于记叙文类。
本文通过讲述一个植物种子的生长历程，以及它与大自然互动的故事，引发学生对生命的热爱和生命力的探索。
课文通过描写细腻的语言和情感的表达，旨在培养学生对大自然的敬畏之情和对生命的珍视。
二、教学目标1.知识目标：（1）了解植物种子的形成和发芽过程；（2）掌握记叙文的特点和写作技巧。
2.能力目标：（1）通过阅读理解，能够提炼文章的主旨大意；（2）培养学生对大自然的观察和感知能力；（3）培养学生的写作能力，激发学生的创造力。
3.情感目标：通过教学，培养学生的感恩之情，珍视和尊重生命，培养学生的责任感和合作意识。
三、教学重难点1.教学重点：（1）理解课文的主旨大意；（2）分析记叙文的特点和写作技巧。
2.教学难点：（1）培养学生的阅读理解能力；（2）引导学生从故事中思考生命的意义和价值。
四、教学准备1.教具准备：PPT、教辅资料、课件、种子等。
2.教学环境准备：课堂黑板、故事图片、多媒体设备。
五、教学过程（一）导入1.呈现一个图片，图片中有一个干枯的种子和一个正在生长的植物，让学生观察并回答问题：“你们知道这是什么吗？它们之间有什么联系？”2.引导学生思考并说出自己的观点，然后导入课文《种子的梦》。
（二）课文学习1.阅读课文，师生共同朗读。
然后学生自读课文并回答问题：“这篇文章主要讲了什么？”2.通过PPT展示和讲解课文内容，引导学生理解种子的生长过程，以及种子和大自然的互动关系。
同时讲解记叙文的特点和写作技巧。
（三）情感体验1.组织学生观察和感知一颗真实的种子，让学生触摸、嗅闻，并借此引导学生思考种子生长的奥秘和生命力。
2.组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中发现的生命的奇迹，如春天的花朵绽放、幼苗的成长等。
（四）达标训练1.布置练习题，让学生阅读理解并回答相关问题。
2.组织学生编写一个以种子的成长为主题的短文。
《种子的梦北师大版小学五年级下册语文教案
《种子的梦北师大版小学五年级下册语文授课设计教材解析：这是一首儿童诗，一共八小节，向我们表达了一粒种子的梦想：它想象了自己生长过程中所经历的几个阶段的不同样体验，告诉我们种子生长的困伤心程以及它为实现梦想而付出的努力。
种子如儿童，作者借此来劝说我们，在成长过程中有着好多的曲折，要勇敢地面对，努力地战胜，只要有梦想经过努力，就必然会成功。
表达了一种对梦想的追求，对美好的追求。
学情解析：儿童诗是学生喜闻乐道的体裁。
文中，作者以第一人称向我们说明，文字朴实、平和，但含义深刻，学生领悟有必然难度。
要抓住诗中难点，借助多种渠道领会感知，进而打破。
最好能与学生自己经历相结合。
授课目的：1、学会本课 9 个生字，读准字音，正确书写褐色、积攒、絮语、盟誓、酿造等词语。
2、抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。
3、经过理解种子的成长历程，领悟作者要表达的有梦想就会有追求、有努力，就会有希望，就会成功的思想感情。
授课重点：抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟，明确种子的梦，理解第1页/共6页种子困难地生长过程。
授课难点：把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。
授课准备：教师：学生录制课文录音；任意植物的种子；种子生长过程的；音乐。
学生：认识植物的生长、繁衍；作者资料。
授课过程：（一）激趣导入：1、同学们，看，（出示任意一粒植物种子）这是什么？（学生回答同时板书：种子）知道它是怎么来的吗？（学生交流课前掌握的植物生长信息）2、一粒小小的种子也是有生命的，听，它在向我们诉说着自己的梦呢。
（板书：梦）（播放学生录制的课文录音）[ 议论：引导学生初步感知课文，以孩子的童音读出课文内容，拉进了距离，让孩子感觉到了没有萌芽的种子的一种稚嫩。
]3、说说看，你都听到了些什么？（学生谈）4、今天，我们就一起来学习《种子的梦》。
（板书补充课题）齐读课题。
[ 议论：以孩子的感兴趣的视角切入主题，用孩子富饶童趣的声音作为引导，将学生带入情境，激发学习兴趣。
《种子的梦》教学设计 (北师大版五年级下册)_2
《种子的梦》教学设计 (北师大版五年级下册)设计理念《种子的梦》的教学重点是感知诗歌凝练的语言以及丰富生动的想象，而感受诗歌深刻的内涵和充沛的情感则是其教学的难点。
在教学过程中我主要抓住诗文中的“梦”、“土地”、“孕育”来作文章：由“梦”引入，默读全诗，初步感知诗歌内容；由“土地”带入诗境，训练句式，培养斟酌诗歌文字的能力；由“孕育”深入诗心，交流体会、训练朗读，领悟诗歌内涵；最后又回到“梦”进行创作，展现个性的诗句，抓住“梦”思索课题的美感、诗文的意味。
教学流程一、交流谈话，渐入诗境1.由“梦”导入，交流谈话。
（师写“梦”字）什么字，读出来？你们做过什么梦？（可怕的梦，奇怪的梦，美好的梦……）那《种子的梦》属于什么样的梦？（美好的梦。
）2.初步感知，培养语感。
（1）全班同学默读全诗，体会美好的梦。
（2）种子在哪儿做着美好的梦？（在土里）谁能补充补充，让这个诗句美起来？（进行诗的句式训练，激发语言的美感。
）种子在_______的土里做着美好的梦。
（褐色褐色的。
）现在描写得很美了，美美地读一读诗句。
二、理解课文培养情感（一）初步感知激发情感1、听教师朗读课文，激发情感，让学生初步体会诗人所要表达的思想感情。
2、.学生试读课文，注意读准字音，认识生字，新词和长句子要多读几遍。
3、.划出课文中的生字，并连着词读一读。
积累好词佳句。
（二）检查学情及时反馈1、开火车认读生字并组词带读。
2、自由读全文，交流讨论读过课文之后的感受。
三、细读课文，体会情感1、作者简介：2、交流讨论写作背景：文化大革命期间，柯岩和丈夫深受迫害，但没有被击倒，因为她内心深处有一种“不畏浮云遮望眼”的气魄和“拨开云雾见光明”的希望。
诗人用种子的梦为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。
3、再读全文，分小组讨论：（1）、诗人把漫长而又寒冷的冬季和种子分别比做什么？（2）、种子的梦是什么？怎样实现自己的梦？（3）、想想诗歌表达了作者怎样的思想感情？指导朗读：前四节，可读得低沉，缓慢，有让人窒息、压抑并有暗暗积蓄力量之感；后四节，要欢快，激昂，有气势，让人仿佛看到种子即将实现自己的美好愿望。
北师大版小学语文五年级下册《五 心愿 种子的梦》优质课教学设计_3
种子的梦学习目标：1、学生本课的生字，理解并且会写“憩睡、滋润、孕育、积攒、迎接”等。
2、理解诗歌内容，体会作者在艰苦的环境中不畏艰难、敢于拼搏的精神。
3、体会诗歌在表达上的方法。
4、有感情地诵读这首诗，积累好词佳句。
教学重难点：种子的梦是什么？种子如何实现它的“梦”？教学过程：一、导入1、学生交流课前搜集相关作者及作品的资料。
2、教师总结：“文化大革命”期间，柯岩和丈夫深受迫害，但没有被击倒，因为她内心深处有一种“不畏浮云遮望眼”的气魄和“拨开云雾见日月”的希望。
今天，让我们走近柯岩，体会她在艰苦的环境中不畏艰难、敢于拼搏的精神。
二、初读课文，整体感知1、学生自读课文，注意要读准字音，读通课文。
2、指名读课文，检查学生诵读情况。
3、说一说你都读懂了什么？三、再读课文，理解诗意1、学生细读课文，说说每节诗的意思。
2、学生反馈，教师小结。
第1—2节：种子梦想春天的到来，而默默地积攒着力量。
第3—4节：种子的梦想是什么？生根、发芽、开花、结果。
四、精读课文，突破重难点1、学生自读课文，找种子的梦想。
2、学生品读种子的梦想这些句子，体会表达上的特点。
（用拟人化的写法表现出种子的美好梦想）3、种子要长大经历了哪些困难？冰冷的世纪、土层的压力、冰雪的妒忌。
4、种子是如何实现自己的梦想的？（水分的滋润、根须的吮吸、阳光的照耀、雨水的陪伴、自己的力量）5、想想着到底是怎样的一颗种子？（坚强的、勇敢的、知难而进的、伟大的）五、精读课文，品味语言1、学生自读感受最深的地方，体会诗句平实无华的语言中所蕴含的道理。
2、体会诗在表达上的方法（比喻拟人）六、拓展你的梦想是什么？在实现梦想过程中遇到困难怎么办？（让学生明白：遇到困难要坚信明天会更好，要为实现自己的梦想而努力奋斗。
有水平的同学试着把自己的梦想写成小诗。
）板书设计：种子的梦冰冷冰冷的世纪——积攒力气春天——发芽、长叶、开花、结果不畏艰难相信——明年的春天会更加美丽乐观向上。
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《种子的梦》教学设计 (北师大版五年级下册)教学目标：（一）、知识与技能：1、了解诗人以种子比喻自己以及文中比喻、拟人的修辞手法。
2、抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。
3、通过理解种子成长的过程，体会作者要表达的在艰苦的环境中不畏艰难，梦想未来美好的生活的思想感情。
4、引导学生大胆交流，谈谈自己的梦想。
（二）、过程与方法：1、充分朗读，读中感悟，体会作者要表达的情感。
2、引导讨论，解决课文重难点。
3、大胆交流，读后练笔。
（三）、情感、态度与价值观：体会诗人所表达的对明天美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上的精神。
教学重难点：1、结合诗歌写作背景体会作者所表达的感情：要在艰苦的环境中不畏艰难，勇敢拼搏。
2、把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而1 / 13激发学生思想感情的升华。
能把自己的梦想写成小诗。
教具准备：多媒体课件教学方法：谈话法、讨论法、朗读法、练习法教学过程第一课时一、谈论梦想，激情引入：1．同学们，你们有什么梦想呢？生汇报：我的梦想是成为一名作家。
/我想做一名光荣的教师，为学生传授知识。
/我想向杨利伟叔叔那样成为宇航员，飞向太空，看看我们的万里长城，是不是那么雄伟壮观。
......2．同学们，你们的梦想多么美好，多么令人向往啊！是的，每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它是一颗种子。
3. 板题读题。
二、小组合作，检查预习1. 对照预习提纲，小组内互相检查并准备汇报。
2. 生汇报：简介作者和写作背景，并互相补充。
生：我知道柯岩是当代女诗人、作家。
出版专著50余部。
她是中国作协主席团委员、全国政协委员、中国诗歌学会副会长。
/“柯岩”是笔名。
柯，小树；岩，石头；柯岩，长在岩石中的树，形容很坚强，她曾被定为“黑帮、反动权威”，被关了起来。
/有一天，她看见总理关于“王不是”2 / 13的讲话稿时，勇敢地声明自己不属于“黑帮、反革命”之流。
1976年10月，粉碎“四人帮”后，柯岩就连续不断地发表长诗，曾出版诗集《中国式的回答》，其中《种子的梦》、《周总理，你在哪里》收录其中。
生：通过预习，我了解到这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪八十年代的作品。
当时正值“文化大革命”后期，噩梦就要结束，光明即将到来，诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。
3．生汇报生字词的预习情况：要注意的读音、字形和要重点理解的词义。
三、初读诗歌，整体感知（1）．自由读，数一数共有几节诗，思考：全诗的主要内容是什么？（2）．指名读诗。
（3）．正音、评议。
（4）．配乐齐读全诗。
（5）．师：全诗的主要内容是什么？(诗人运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦：在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收着养分，积蓄着力量，梦想自己发芽、长叶、开花结果……)（6）．师：如果把全诗分为两个部分，你觉得应该怎么分？说说理由。
3 / 13四、课堂总结，熟读全诗。
五、布置作业。
1．抄写生字词。
2．抄写诗歌。
3．熟读全诗。
4.创作小诗。
第二课时课前生诵读《弟子规》。
[设计理念] （《弟子规》是融合中国古代文学和文明礼仪品德教育的一枝奇葩，是祖国极其珍贵的文化遗产。
通过课前组织孩子们诵读，引导孩子重视我们古代语言文字和文明礼仪品行的培养。
）一、创设情境，导入新课（课件出示种子的发芽、长叶、开花、结果的视频。
） 1.师：这是一粒种子的生长过程，看完，你有什么话想说？生：种子要经历发芽、长叶、开花、结果的生命过程。
/每一颗种子都有着巨大的力量。
/这粒小小的种子多么希望自己有朝一日能够装点大自然啊！这粒小小的种子在使出全身力气想要破土而出，冲破黑暗，这股顽强的生命力让我感动不已。
……2.师：就是这样一粒小小的种子，他也有自己美好的梦4 / 13想。
它付出艰辛的努力，企盼梦想早日开花结果。
这节课让我们再次走进著名女作家柯岩笔下的《种子的梦》。
（板题读题）3.师：读了课题后，你有什么疑问？生：我想知道种子的梦是什么？/种子生活在怎样的环境里？/种子想如何实现自己的梦？/种子能实现自己的梦吗？ [设计理念]（支持和鼓励学生对不明白的问题大胆质疑、争论，使学生不但敢于质疑，而且善于质疑，习惯于质疑，使学生养成爱思考善于质疑的良好习惯。
）二、初读课文，感知梦想1. 师：同学们的好奇心好比一粒种子，没有种子就长不成参天大树，没有好奇心也不可能有收获，让我们带着这些疑问自由读读诗歌。
（多种方式朗读课文，做到熟练朗读，基本做到有感情。
）2. 师：大家读的真投入，谁想来展示展示你的朗读，请听的同学展开想象的翅膀……谁愿意通过自己的朗读来传达种子的心声？指名一生配乐读全诗。
3.师：从他的朗读中你感受到了什么？你看见了什么？生：他的朗读把我带入了种子的梦境之中。
/他的朗读让我感受到了种子的梦是那么美，那么甜蜜，那么幸福。
......5 / 13师：我们的赞美和鼓励就是一粒种子，已经在他的心中开出了自信的花儿。
4.师：那么种子的梦到底是什么呢？谁能简单的概括一下？出示导学提纲：种子的梦是————，是————，是————，是————。
生：（种子的梦是长出两片绿油油的叶子，是开出鲜艳的花朵，是长出累累的果实，是明年的春天更美丽。
）（相机板书）三、品读感悟，深入梦想1、师：可是又有谁知道这粒小小的种子在追梦的路上历经多少磨难啊！下面请同学们结合这首诗歌创作的历史背景，品读诗歌，感悟诗情。
生：（品读诗歌）师：（巡视指导）不动笔墨不读书，请大家在学习小组中交流自己的批注，并讨论不懂的问题。
生：（小组活动） 2、种子师：谁来汇报种子生活在一个怎样的环境里？生：（读第一节）种子面临着寒冷的侵袭，我是从“冰冷冰冷的世纪”感受到的。
/诗人把“冰冷冰冷世纪”比喻成漫长而寒冷的冬季。
把“一条小小的沉默的鱼”比喻这粒种子。
师：老师很欣赏你能够用心灵去读书。
请继续汇报生：“我藏身进褐色褐色的土地”说明种子隐藏在黑暗6 / 13的地下。
“藏身”把种子当做人来写。
/在这节诗中诗人把一个寒冷的冬季比喻成一世纪。
诗人这样写是为了突出文化大革命持续的时间长。
师：多么形象的比喻啊！请同学们试想，在这样的环境里，种子会有怎样的感受？（寒冷/窒息/孤独/压抑）师：所以我们读第一节时语气要低沉、舒缓。
我们一起读读感受一下种子的处境。
（齐读第一节）师：细心的同学一定发现了这节诗中在表述上有什么特点呢。
你找到了吗？生：我找到了，有很多叠词“冰冷冰冷的”“褐色褐色的”“潜身在潜身在”。
师：那么这些叠词，去掉可以吗？试读一下生：（试读句子）不可以，总觉得去掉叠词就读不出诗人要强调的感情来/去掉叠词感情流露的不是那么充分，读起来也不流畅了。
师：的确，有了叠词，才使感情更强烈，更细腻，才更有诗歌的韵味。
我们再来体会一下。
（齐读第一节）师：（引读，出示第二节诗）我羡慕鱼儿在大海里自由来去，我却憩睡在母亲怀里……在冰冷黑暗的地下，种子在做着自己的梦。
现在你就是这粒小小的种子，把这种窒息、压抑并暗暗积聚力量的感受读出来，好吗？（指名学生朗读第二节诗）7 / 133、发芽师：前两节诗是写种子在孕育着梦想。
那么种子又是怎样实现梦想的？它会遇到哪些困难呢？请继续汇报生：种子会遇到冰冷土层、岩石的侵袭/面临着雨雪冰雹的妒忌/面临人们的踩踏/还会干旱缺水呢/面临狂风骤雨的侵袭……师：面临着这么多困难，种子为什么还要如此醉心于他的梦想呢？（课件出示补充句子：为了————，我一点一滴积攒着力气。
）生：为了冲破土层的压力/为了早日见到光明/为了装点大地/为了开花结果/为了梦想/为了和春姑娘早日相逢生：积攒是一点一滴聚集着力气。
这个词语让我充分地感受到种子为了梦想，为了早日破土而出，它在默默地积蓄着力气。
师：所以我们说这是一粒怎样的种子？生：坚强的/勇敢的/乐观向上的/不畏困难......师：（板书：不畏困难、乐观向上）师：好的，同学们，闭上眼睛，现在你就是那粒被压在泥土下，甚至是压在岩石下的微小的种子，怀着你美妙的梦想，你想破土而出！抵抗着巨石的压力，你要破土而出！你的小拳头握起来了，你在一点一滴地积攒着力气！在冰冷漆黑之中春天满怀柔情地呼唤你的名字，8 / 13那久违的呼唤宛如夜晚的火光，穿越并点燃你沉寂已久的梦想。
你在酣睡中渐渐醒来，借着爱的微光，依稀看见自己灵魂，正以积聚了整整一冬的力量，顽强地攻破冰冻的土层，五十颗坚强的种子睁开眼睛读出来吧！（学生集体有感情的朗读第三小节。
）师：我一点一滴积攒着力气，因为我思念那明媚的阳光，我思念那辽阔的大地。
这首诗歌创作于文化大革命后期，在这场中华民族旷古未有的十年浩劫中，柯岩和他的丈夫贺敬之，以及著名作家冰心、老舍、巴金等深受迫害，他们被定为黑帮，被关进黑色的小房子里，就像这粒小小的种子一样，他们跋涉在没有文化，没有欢乐的艰苦岁月中，他们渴望光明，渴望自由，渴望祖国早日得到新生。
虽然他们的笔被禁锢了，但他们的思想却与祖国、与人民在凄风苦雨中思索着、希翼着。
种子这份渴望光明的情感深深的感染了老师，老师也想读一读，可以吗？（范读第三至四节）4、长叶师：是啊，在那黑暗的岁月里，种子没有放弃自己的追求，终于长出了绿油油的叶子，去迎接春风悄悄的絮语。
你仿佛听见春风对它说什么了？生：春风说：顽强的种子，你虽然渺小，但却有惊人的力量。
/种子，你一定要坚强的活下去，我们不会抛弃你。
/种子，你真...... 师：（引读,出示第五节诗）终于春天来9 / 13了，------（生读）种子缓缓的伸展腰肢，慢慢地挤碎冰雪的妒嫉。
这里哪个词语让你感动？生：挤碎这个词语让我感受到种子很坚强./这个词语让我感受到种子有一种顽强的生命力。
/挤碎这个词语让我感受到诗人想尽快摆脱迫害他的势力，早日见到光明。
师：（课件出示图片）瞧，种子终于破土而出，见到了光明，此时，他是多么（激动/兴奋/骄傲/喜悦）师：就让我们通过朗读感受种子成长的喜悦与骄傲吧！（齐读）5、开花、结果师：（引读，出示第六、七节诗）在春风的絮语呼唤下，种子发芽、长叶，开出了……（生读）蜜蜂在盟着什么誓言、许着什么诺言？……（指名说）师：这些盟誓及诺言让花儿陶醉，花儿把对生活的爱及对所有帮助者的感激之情倾心交付，酿造成……（金色黎明的蜜）师：这里的爱情指什么呢?是不是我们平时所说的意思？生汇报。
师小结：不是，这里的爱情指的是广义上的爱，是指无私的爱和真挚的情感，种子爱阳光、雨露、大地、蜜蜂、春风......10 / 13师：种子为什么挚爱着这一切？生：因为阳光、雨露、大地、蜜蜂、春风帮助种子一步步实现了梦想。
师：所以诗人满怀沉甸甸的感恩把对生活全部的爱倾心交付于帮助过它的人。
师：让我们带着这份甜蜜读出诗人对生活充满希望和感恩的情感，好吗？（生齐读）师：（引读，出示第八节诗）：于是风儿摇落我的果实…...师：这节诗中，哪个词语令你感动？生：“溶化”这个词语让我感受到种子把自己全心全意奉献给了大地/大地“母亲”就是祖国母亲。