种子的梦
教案设计《种子的梦》
教案设计《种子的梦》主要内容《种子的梦》是一部讲述农民种植故事的电影，本教案设计旨在通过该电影的观看和相关活动，激发学生对土地、农业和环保的认识与兴趣，让学生了解并尊重文化差异，并提高学生的社会责任感。
教学目标•引导学生了解农业和环保，以及其对社会发展的重要性；•了解和尊重不同文化背景，并培养对文化差异的包容和尊重；•创造良好的学习氛围，提高学生的社会责任感；•通过活动和讨论，促进学生的批判思维和创造力。
教学过程1. 活动前在观影前，教师可深入了解一些有关农业、生态和环保的活动，为观影活动做好准备。
同时，教师还可创建一个小组活动，邀请全班学生共同探索当地的农业和农村教育。
教师可以为这个话题提供一些激发思考的问题，例如：1.当地农民如何利用有限的资源来提高品质？2.当地的环保举措对农民和环境有何影响？2. 活动中2.1 观影活动教师可组织全班学生前往电影院观看《种子的梦》。
在观影过程中，要求学生做笔记，记录他们所看到的、听到的和感受到的内容，以便观后讨论。
观影后，教师可以提出以下几个问题进行讨论：1.电影中最让你感动的场景是什么？你为什么会感动？2.电影中有哪些镜头或对白让你了解到农民的生活和工作？3.电影中的主人公 Lengua 采用什么方法来提高农作物的产量？那种方法最适合你所居住的地区？4.电影中农民面临的主要问题是什么？你认为自己能做些什么来解决这些问题？2.2 讨论活动教师可以在学生观看完电影和记录完笔记后，安排一场对话或讨论活动。
教师应为学生提供一些教育资源，如书籍、文章和互联网资源，帮助学生学习农业、环保和生态方面的知识。
同时，教师还可为此提供一些指导问题，以激发学生挖掘深层次思考和呈现出批判性思维的能力。
以下是几个值得深入探讨的问题：1.为什么农作物的生长过程对农民、生态和全球市场都很重要？2.电影中发生的历史事件如何影响了农业和农民生活？3.农民采取的有系统的环境保护方法是什么？在不同环境条件下应该采用什么方法来保护农业生态？3. 活动后3.1 活动总结教师应帮助学生梳理所学的知识和技能，以及他们对农业、生态和环保的理解。
《种子的梦》教案
《种子的梦》教案《种子的梦》教案作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是作者帮大家整理的《种子的梦》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《种子的梦》教案1一、联系实际、激情导入1、孩子们你们看到了什么？你想到了什么？（课件是种子图）2、种子子也是有生命的，不仅如此它还有美丽的梦想呢。
（板书课题）3、老师配乐朗读4、你听到了什么？5、让我们一起来感受种子的梦。
二、深入学习1、学生自由朗读课文，思考种子的梦到底是什么？用诗中的语言来说一说。
老师引读：种子的梦是长出两片绿油油的叶子，是开出鲜艳的花朵，是长出累累果实，是让明年的春天更美丽。
2、八名同学分小节朗读。
思考：种子在实现梦想的过程中遇到了哪些困难？它是怎样克服的？板书：土层的压力冰雪的嫉妒冰冷冰冷的世纪3、是啊，在压力面前，种子仿佛找到了动力，他越挫越勇，他到底是一颗什么样的种子呢？学生回答并板书4、带着对这颗种子的喜爱自由朗读课文，将你喜欢的某个词或某句话或某小节作深入的品读，读出你的理解，读出你的感受学生汇报交流，老师适时点拔6、同学们，一颗小小的`种子的生长过程就是他的艰难的奋斗历史我们怎能不被它的不畏艰难、勇往直前的精神所打动呢？就请你们大声的把这种赞美之情读出来吧。
挑战读并评价7、随着音乐闭上眼睛想想你的梦想是什么？8、小结：孩子们坚定的种子会发芽，勇敢的叶子会长大，自信的蓓蕾会开花，相信我们的祖国因为有了你们会更加美丽。
《种子的梦》教案2教材分析：这是一首儿童诗，一共八小节，向我们讲述了一粒种子的梦想：它想象了自己生长过程中所经历的几个阶段的不同体验，告诉我们种子生长的艰难过程以及它为实现梦想而付出的努力。
种子如儿童，作者借此来告诫我们，在成长过程中有着许多的坎坷，要勇敢地面对，努力地克服，只要有梦想经过努力，就一定会成功。
种子的梦
种子的梦教材简介：《种子的梦》是五年级下册“心愿”单元的一篇课文，全诗共八个小节，运用拟人化的手法，表达了作者“不畏浮云遮望眼”的气魄和“拨开云雾见日月”的希望。
教改设想：1、改变两个课时的一般做法，用一个课时完成学习任务。
2、渗透托物言志的写法。
3、增加课内阅读量。
课前故事交流：乐观者与悲观者父亲想对一对孪生兄弟作性格改造,因为其中一个过分乐观,而另一个则过分悲观.一天,他买了许多色泽鲜艳的新玩具给悲观的孩子,又把乐观孩子送进了一间堆满马粪的车房里。
第二天清晨,父亲看到悲观孩子正泣不成声,便问:为什么不玩那些玩具呢?“玩了就会坏的。
”孩子仍在哭泣。
父亲叹了口气,走进车房,却发现那个乐观孩子正兴高采烈地在马粪里掏着什么。
告诉你,爸爸.那孩子得意洋洋地向父亲宣称,我想马粪堆里一定还藏着一匹小马呢!结论：乐观者在每次危难中都看到了机会,而悲观的人在每个机会中都看到了危难。
教学过程预设：一、谈话导入，出示目标。
（3分钟）俗话说，日有所思，夜有所梦。
日常生活中你做过什么美梦？（板书：梦）假如让你转换角色，成为一粒种子，那又会做什么美梦呢？（板书：种子）今天我们一起来学习女诗人柯岩的作品《种子的梦》，此诗写于三十多年前，真实反映了她当时的处境和真实的感情。
学习目标：1、正确流利有感情的朗读课文，并背诵自己喜欢的小节。
2、理解种子的梦是什么？表达了诗人什么心愿。
3、学会本课生字。
二、预习检测，学习字词。
（8分钟）谈话了解：课前预习了吗？几遍？做了什么？预习是一种好的学习习惯和方法，长期坚持，必有好处。
（选四人愿意得到别人帮助的学生每人读两小节。
另选四人上台担当小评判员，随即写出读错的字词，然后试着纠正。
最后由学生自己学习巩固。
）同桌互读互帮，每人读四个小节。
三、合作学习，理解大意。
（6分钟）师：第二个目标是了解种子的梦是什么，我建议大家通过小组合作交流的形式来完成。
提示：1、讨论每小节的意思，最好能用四个字来概括。
种子的梦 朗诵稿
种子的梦朗诵稿
《种子的梦》是一首充满希望和梦想的诗歌，它描绘了种子在土壤中沉睡，梦想着成长为一棵参天大树的景象。
这首诗歌通常被用来象征生命的力量、潜力和成长的可能性。
以下是一份简短的朗诵稿，供您参考：
题目《种子的梦》
在深邃的土壤里，种子沉睡，
它的梦想，像星光一样闪烁。
“我要成为一棵树，”它轻声说，
“高高的，触及天际的树。
”
春天的雨滴，轻柔地唤醒，
它感觉到生命的气息，温暖而亲切。
破土而出，幼芽初现，
绿意盎然，生命的开始。
夏日的阳光，热情而灿烂，
种子变成的小树，努力向上。
它的根，深入大地，寻找水源，
它的叶，伸展向天空，拥抱阳光。
秋风来了，它的枝叶繁茂，
果实累累，收获的季节。
种子变成了大树，它的梦想实现，
它的存在，是生命力量的证明。
冬天的寒风中，它挺起胸膛，
雪花的覆盖，是它坚韧的见证。
种子之梦，穿越了四季的轮回，
它告诉我们，梦想总有实现的一天。
这首诗歌可以用来激励人们追求自己的梦想，无论遇到多少困难和挑战。
通过朗诵这样的诗歌，可以传递出积极向上的信息，鼓励听众勇敢地追逐自己的梦想。
《种子的梦》教案
《种子的梦》教案教学目标1.了解植物的生长过程和生命周期。
2.学习如何种植种子，并理解其中的科学道理。
3.发掘孩子们对生命的热爱和好奇心，鼓励他们养成观察和探究的习惯。
教学内容1.植物的生长过程和生命周期。
2.种植种子的基本步骤。
3.种子的管理和维护。
教学准备1.测量工具（如尺子或卷尺）。
2.粘土或小菜盆。
3.土壤和种子。
4.灌水壶或喷雾器。
5.记录表格。
教学步骤步骤一：了解植物的生长过程和生命周期1.通过PPT或书籍的介绍，向学生介绍一些基本的植物学知识，包括植物的结构和功能，不同种类植物的生长周期等。
2.在课堂上让学生观察植物，带领他们发现不同的植物结构，比如根、叶子、花等部位以及吸水的过程等。
3.反思发现，引导学生思考植物是如何生长并完成生命周期的，例如种子是如何长成植物的等等。
步骤二：种植种子的基本步骤1.介绍如何种植种子的基本步骤，包括选好土壤，埋种，同时注意浇水和光照等，带领学生思考为何这些步骤是必需的。
2.小组配对或团队合作，通过小组讨论的方式让孩子们尝试种植自己的种子.3.在每个小组里，分配任务让每个孩子负责其中一个任务，例如：记录浇水和阳光的时间、观察种植的过程、测量植物的高度等。
步骤三：种子的管理和维护1.让学生学习如何管理和维护种子，并通过实践的方式练习管理技能。
2.引导学生探究发现种子的需求，例如：浇水和阳光暴露的时间、营养成分等。
3.鼓励学生写下对自己的植物的观察、思考和发现等。
教学评估1.老师根据孩子们的观察记录来评估他们对植物知识的理解和掌握程度。
2.学生在做种子管理和维护时的表现，老师用积极的口头或书面反馈进行鼓励或指导。
拓展延伸1.学生可以在假期或周末等时间，去寻找自己感兴趣的植物，并尝试种植和维护它。
2.学生可以学习一些关于植物生长和变化的书籍和视频，增加对植物的认识。
总结通过学习植物的生长过程和生命周期，种植自己的植物，让学生学会探究、发现和思考，也培养了他们的观察和实践能力，同时更加认识到生命的意义和珍贵性。
《种子的梦》教学反思_教案教学设计
《种子的梦》教学反思《种子的梦》教学反思《种子的梦》是一首儿童诗，一共八小节，讲述了一粒种子的梦想：它想象了自己生长过程中所经历的几个阶段的不同体验，表达种子生长的艰难过程以及它为实现梦想而付出的努力的主题。
种子如“儿童”，作者借此来告诫学生们，在成长过程中有着许多的坎坷，要勇敢地面对，努力地克服，只要有梦想经过努力，就一定会成功。
表达了一种对梦想的追求，对美好的追求。
文中，作者以第一人称的形式进行阐明，文字质朴、亲切，但含义深刻，学生领悟有一定难度。
我注意抓住诗中难点：（1）你知道种子的梦是什么吗？（学生概括文章内容：种子梦想自己从播种到发芽，到开花结实，再到最后不断繁衍。
）我利用了形象的影片，把种子的整个生长过程生动地展示在学生的面前，激发了学生学习的兴趣，同时又加深了学生的认识。
（2）种子又是如何实现自己的“梦”的？在实现梦想的过程中，又发生了些什么？我从以下几个方面引导学生去体会：a、种子对遇到了哪些困难。
（冰冷冰冷、土层的压力、冰雪的妒忌……）b、面对这些困难，它做了哪些努力？（吮吸，冲破、积攒力气、伸展、挤碎）谈谈你的体会。
c：它为了实现自己的梦，继续努力着，还做了些什么？（2）种子要借助其它力量的帮助。
种子的生长除了有自己对困难的克服、自己的付出，还要借助许多其他事物的帮助。
（水分、阳光、蜜蜂、大地……）由此让学生明白：种子的生长是艰难的，要遭遇这么多困难，借助许多力量。
而这些都是因为种子有着自己的追求，有着自己美好的梦想，也有实现梦想的决心，它才会不断地努力，直至实现愿望。
尽管过程是艰难的，但是它却毫不畏惧。
通过不同形式的朗读感悟激发了学生的情感。
学习了这篇课文，学生不仅仅谈了对文章中种子艰难地生长过程，更多的是谈了自己成长中所遇到的困难及自己的梦想，而且学生还能借种子生长历程这例子来鼓励四川灾区的人民，从而拓展了学生思维，锻炼了学生的口语表达能力，也为他们练笔做了准备。
《种子的梦》教学反思《种子的梦》是一首非常优美的儿童散文诗，讲述了一粒种子的梦想：描述了种子生长过程中所经历的几个阶段，表达了种子生长过程中顽强的生命力以及它与春雨和太阳妈妈之间那细腻的情感。
五《种子的梦》教案教育孩子爱护自然环境
五《种子的梦》教案教育孩子爱护自然环境《种子的梦》是一部具有深刻教育意义的儿童文学作品，通过种子的视角展现了大自然的美丽与神奇，引导孩子们热爱自然、保护环境。
本教案旨在帮助孩子们深入理解这部作品，从而培养他们对环境保护的意识和责任感。
一、教学目标：1.了解《种子的梦》的主要内容和主题，理解种子对自然环境的感悟和愿望。
2.培养孩子们的环保意识，引导他们养成珍爱大自然的习惯。
3.通过欣赏和讨论文学作品，培养孩子们的想象力、审美能力和情感表达能力。
二、教学内容：1.故事背景和主题介绍2.课文欣赏和讨论3.环境保护意识的引导4.亲子活动设计三、教学过程设计：1.故事背景和主题介绍教师简要介绍《种子的梦》的故事背景和主题，引导孩子们了解种子的成长故事以及种子对自然环境的向往和担忧。
2.课文欣赏和讨论让孩子们欣赏《种子的梦》中的主要内容，并就以下问题展开讨论：-种子在梦中看到了怎样美丽的景象？-种子担心自己无法实现梦想的原因是什么？-种子最终如何战胜困难，实现了自己的梦想？通过讨论，引导孩子们感受种子的坚强和勇气，以及对自然环境的珍爱和保护。
3.环境保护意识的引导通过故事中种子的感悟和行动，引导孩子们思考自己在日常生活中如何保护环境。
可以设计一些小活动，如制作环保海报、植树义工活动等，让孩子们亲身参与并体验环保的乐趣。
4.亲子活动设计鼓励家长与孩子一起阅读《种子的梦》，并结合故事内容进行亲子活动，如户外拾荒、植物种植、环保手工制作等。
通过共同的参与，加深孩子们对环境保护的理解和重视。
四、教学反思与总结：通过阅读《种子的梦》，孩子们能够深刻地感受到大自然的美好与魅力，培养和加强他们的环保意识。
在教学过程中，教师应该注重引导孩子们思考和表达，让他们理解环保的重要性，并将其内化为日常生活的一部分。
同时，鼓励家长积极参与，与孩子们一起探讨环保话题，共同营造一个注重环保的家庭氛围。
通过《种子的梦》的教学，我们可以帮助孩子们树立正确的价值观和行为准则，培养他们爱护大自然、保护环境的责任感和担当精神，为建设美丽家园贡献自己的力量。
《种子的梦》课文-word文档
《种子的梦》课文在一个冰冷冰冷的世纪，
我藏身进褐色的土地，
像一条小小的沉默的鱼，
潜身在潜身在碧绿的海底。
鱼儿大海里自由来去，
我却憩睡在母亲怀里：
让水分滋润着铁躯壳，
让梦儿孕育在我的心底。
梦儿伴着我甜蜜的叹息，
根须帮助我轻轻地吮吸，
为了冲破那土层的压力，
我一点一滴地积攒着力气。
我思念那明媚的阳光，
我思念那辽阔的大地，
我想他们也同样思念着我，
于是：降下了相思的雨滴……
我会长出两片绿油油的叶子，
去迎接春风悄悄的絮语；
我缓缓地伸展腰枝，
好慢慢地挤碎冰雪的妒嫉。
然后我要开出鲜艳的花朵，
每一个花瓣都娇嫩而又稚气；
蜜蜂会绕着我不倦地飞，
说我比世上的一切都美丽。
我愿意相信它的盟誓，
醉心于它忙碌的许诺里，
我把爱情倾心交付，
把生活酿造成金色黎明的蜜。
风将摇落我的果实，
把它送到另一片土地。
于是我溶化在母亲的怀抱，
并且相信：明年的春天会更加美丽。
5.2 种子的梦
种子的梦学习目标：1、学生本课的9个生字，理解重点词语“冰冷冰冷的世纪，憩睡、滋润、孕育、积攒、迎接”等。
2、理解诗歌内容，体会作者在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。
3、体会诗歌在表达上的方法。
4、有感情地诵读这首诗，积累好词佳句。
教学重难点：种子的梦是什么？种子如何实现它的“梦”。
教学节数：1课时教法：导学法学法：自学探究教学准备：小黑板生字卡片课前准备：学生查阅有关作者以及作品《种子的梦》的资料。
教学过程：一、导入1、生交流课前搜集有关作者及作品的资料。
2、师总结：“文化大革命”期间，柯岩和丈夫深受迫害，但没有被击倒，因为他内心深处有一种“不畏浮云遮望眼”的气魄和“拨开云雾见日月”的希望。
今天，让我们走近柯岩，体会她在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。
二、初读课文，整体感知1、学生自读课文，注意要读准字音，读通课文。
2、指名读课文，检查学生诵读情况。
3、说一说你都读懂了什么？三、再读课文，理解诗意1、学生细读课文，说说每节诗的意思。
2、学生反馈，教师小结。
第1—2节：种子梦想春天的到来，而默默地积攒着力量。
第3—4节：种子的梦想是什么？四、精读课文，突破重难点1、学生自读课文，找种子的梦想。
2、学生品读种子的梦想这些句子，体会表达上的特点。
（用拟人化的写法表现出种子的美好梦想）3、种子是如何实现自己的梦想的？（一点一滴地积攒着力气）五、精读课文，品味语言1、学生自读感受最深的地方，体会诗句平实无华的语言中所蕴含的道理。
2、体会诗在表达上的方法（比喻拟人）六、拓展你的梦想是什么？在实现梦想过程中遇到困难怎么办？（让学生明白：遇到困难要坚信明天会更好，要为实现自己的梦想而努力奋斗。
有能力的同学试着把自己的梦想写成小诗。
）板书设计：种子的梦冰冷冰冷的世纪——积攒力气春天——发芽、长叶、开花、结果不畏艰难相信——明年的春天会更加美丽乐观向上。
种子的梦
幻灯片 6
让我们一起努力，合作交流，携手同行！
1．种子的梦到底是什么？ 2．它要经历哪些困难？它的梦想是 如何实现的？（小组选派代表汇报）。 3．诗中的“我”是谁呢？ “我” 表面上指“种子”，实际上暗指谁？ 这是怎么的一种写作手法？你觉得这 是一颗怎样的种子，给你什么启发？ 诗歌表达了作者怎样的思想感情？(合 作交流)
自学提示二
畅所欲言，笔下生花：
小小的种子也有自己的梦想， 在座的每一位同学都是一粒种子， 你们也有自己的梦想，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ能说说 自己的梦想是什么？结合本节课 的学习说一说如何才能实现自己 的梦想.
课堂作业
1．这篇课文是当代女作家 写 的，全诗以 的方法来表现诗人 的梦想，运用了 、 的修辞手法 来写种子为了实现自己的而努力奋斗！ 2．种子的梦是 、 、 、 ， 她以 来实现自己的梦， 遇到了 、 、 、 的困难， 最后，终于迎来了灿烂的阳光，她是一 颗 、 、 的种子。
学习目标:
1．学习课文，能流利的朗读诗 歌,学习作者的写作方法。 2．有感情地朗读诗歌，在读中 感悟“种子的梦是什么？是如 何实现自己的梦的？” 3．通过朗读诗歌，体会作者表 达的对明天美好生活的向往和 不畏艰难，乐观向上的精神。
看 清 目 标 携 手 同 行
我能行！我能自己动手完成！
自学提示一
种子的梦
作者简介
学习目标
自学提示
课堂练习
柯岩，当代女诗人、 作家。出版专著50余部。 中国作协主席团委员、 全国政协委员、中国诗 歌学会副会长，“柯岩” 是笔名。柯，小树；岩， 石头；柯岩，长在岩石 中的树，形容很坚强， 她曾被定为“黑帮、反 动权威”，被关了起来。
北师大版语文第十册《种子的梦》ppt课件
培养学生爱护环境意识
展示环境问题
通过PPT展示当前环境面临的问题，如污染、气候变化等，让学 生了解环境保护的紧迫性。
讨论环保措施
组织学生讨论如何在日常生活中采取环保措施，如减少垃圾、节约 用水等，培养学生的环保意识和行动力。
分享环保故事
邀请学生分享自己或身边人的环保故事，激励学生积极参与环保行 动。
03
种子生长过程探究
种子萌发条件及过程
01
02
03
04
适宜的温度
种子萌发需要适宜的温度，过 高或过低的温度都会影响种子
的萌发。
充足的水分
种子吸收足够的水分才能启动 萌发过程。
足够的氧气
种子萌发过程中需要充足的氧 气来进行呼吸作用。
萌发过程
包括吸水膨胀、呼吸作用加强 、营养物质转化等步骤，最终 种子破壳而出，长出胚芽。
欣赏《小种子》等儿童文学作品
通过欣赏儿童文学作品，让学生感受种子成长过程中的挫折与努力，以及生命的力量和美 好。
组织学生进行实践活动，如种植观察等
01
种植小试验
指导学生亲手种植一些易于生长的植物，如绿豆、向日葵等，并观察记
录它们的生长过程，了解植物生长的条件和需求。
02
制作植物成长日记
鼓励学生以图文结合的方式记录植物的生长过程，培养他们的观察力和
表达能力。
03
探访植物园或农场
组织学生参观植物园或农场，让他们亲身感受植物的多样性和生长环境
，加深对植物生长的了解。
分享交流，提升综合素养
分享种植经验和观察成果
组织学生进行分享交流，让他们展示自己的种植成果和观察日记，分享种植过程中的经 验和感受。
讨论植物生长的意义和价值
春五年级语文下册 第5单元 心愿 13 种子的梦课文原文素材 北师大版
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/312022/1/31January 31, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/312022/1/312022/1/311/31/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/312022/1/31
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我思念那明媚的阳光， 我思念那辽阔的大地， 我想他们也同样思念着我， 于是：降下了相思的雨滴……
我会长出两片绿油油的叶子，
我缓缓地伸展腰肢， 好慢慢地挤碎冰雪的妒忌。
然后我要开出鲜艳的花朵， 每一个花瓣都娇嫩而又稚气； 蜜蜂会绕着我不倦地飞， 说我比世上的一切都美丽。
我愿意相信它的盟誓， 醉心于它忙碌的许诺里， 我把爱情倾心交付， 把生活酿造成金色黎明的蜜。
种子的梦
柯岩
在一个冰冷冰冷的世纪， 我藏身进褐色褐色的土地， 像一条小小的沉默的鱼， 潜身在潜身在碧绿的海底。
鱼儿在大海里自由来去， 我却憩（ｑì）睡在母亲怀里： 让水分滋润着我的躯壳， 让梦儿孕在我的心底。
朗诵种子的梦赏析
朗诵种子的梦赏析
《种子的梦》是一首深情而富有哲理的诗歌，它讲述了一颗种子的梦想和成长
历程。
这首诗歌充满了对生命的热爱和对未来的向往，同时也蕴含着对人生意义的思考和探索。
通过朗诵《种子的梦》，我们可以感受到诗人对生命的热情和对美好未来的向往，同时也可以从中汲取到人生的智慧和力量。
首先，朗诵《种子的梦》可以让我们感受到诗人对生命的热爱和对自然的赞美。
诗中描述了种子在大地里悄悄发芽、茁壮成长的过程，充满了对生命力的赞美和对自然的敬畏。
通过朗诵，我们可以感受到诗人对自然的热爱之情，同时也可以从中领略到生命的顽强和美好。
其次，朗诵《种子的梦》可以让我们感受到诗人对未来的向往和对美好生活的
憧憬。
诗中描述了种子在梦中幻想着成长为一棵参天大树，展露出对美好未来的向往和对幸福生活的憧憬。
通过朗诵，我们可以感受到诗人对美好未来的向往之情，同时也可以从中汲取到对生活的热爱和对幸福的追求。
最后，朗诵《种子的梦》可以让我们从中汲取到人生的智慧和力量。
诗中描述
了种子在成长的过程中所经历的艰辛和挫折，展现出对生命意义的思考和对人生价值的探索。
通过朗诵，我们可以从中领悟到生命的坚韧和不屈不挠的精神，同时也可以从中汲取到人生的智慧和力量。
总的来说，朗诵《种子的梦》是一次对生命的赞美和对未来的向往，同时也是
一次对人生意义的思考和对人生智慧的探索。
通过朗诵这首诗歌，我们可以感受到诗人对生命的热爱和对美好未来的向往，同时也可以从中领悟到生命的智慧和力量。
愿我们在朗诵《种子的梦》的过程中，能够感受到生命的美好，领悟到人生的意义，汲取到人生的智慧，从而在生活中更加坚强、勇敢、和谐。
小学语文《种子的梦》教案
北师版第十册第五单元课题种子的梦课型阅读课设计者所在学校学习目标1．能流利、有感情地朗读诗歌,学习作者的写作方法。
2．能抓住课文的重点词句理解课文内容，在读中感悟，明确种子的“梦”，理解种子的成长历程。
（重点）3．通过朗读，体会诗歌所表达出的诗人对美好生活的向往，以及诗人不畏艰难、乐观向上的精神。
(难点)学习重点目标1、目标2 学习难点目标3学前准备教师研读文本，制作课件。
学生熟读课文，思考课后题。
流程及时间教师活动学生活动二次修改一、亲切谈话导入新课（1分钟）（课件出示图片，配乐解说）有梦就有希望，人世间的许多奇迹都源于梦想。
小小的种子也有一个梦想，它的梦想是什么呢？为了实现梦想，它又是怎样做的呢？今天，就让我们走进《种子的梦》。
1.听老师谈话，激起对文本内容的质疑。
2.齐读课题。
1.边听老师谈话，边观看种子破土而出的视频，激起学习兴趣。
二、深入探究汇报交流（34分钟）（一）预习反馈整体感知（8’）1．抽查预习情况，指名读小节，师生共同纠正字音。
2．（出示：认读）同桌听读，会认就行。
3．（出示：书写）要求正确书写，让学生自己想办法记一记，以此强化易错字。
4．请同学们自由读全诗，想想：这首诗主要写了什么？（相机板书：种子的梦境——长叶、开花、结果。
）5．快速浏览5—8小节，想想：“种子的梦境”给你留下了什么样的印象呢？引导学生说说自己的整体感受。
板书：美好、幸福……（二）深入背景步入梦境(10’)1．种子在怎样的环境中怀着这个美梦呢？（出示：）“在一个冰冷冰冷的世纪，我藏身进褐色褐色的土地，1.分小节朗读诗歌，正音。
2.同桌听读生字词。
3.书写生字词。
4.自由读诗歌，思考诗歌主要写了什么。
5.浏览5-8小节，说说自己的整体感受，并谈谈“种子的梦”给自己留下了什么印象。
1.朗读第一小节，交流背景。
学习写法：比喻、拟人、反复3.书写后同桌检查批阅。
4.默读全诗，思考主要内容。
5.自由读5-8小节，先谈谈“种子的梦境”是怎么样的，然后与同伴交流自己的感受。
北师大版五年级语文上册：13课种子的梦【第2课时】【ppt优质课件】
理解：
鱼儿在大海里自由来去，
我却憩(qì)睡在母亲怀里：
拟人、对比
让水分滋润着我的躯壳， 让梦儿孕育在我的心底。 运用拟人的手法，把种子当作人来写，并和鱼儿
进行对比，交代种子在母亲的怀里，正在悄悄地孕育
春天的梦。
认识拟人的手法
什么是拟人？
拟人指把事物当成人来写，把本来不具备人的一 些动作和感情的事物写得和人一样的手法。拟人能生 动形象地表达出作者的情感，让所描写的事物显得更 活泼、生动，使文章更加形象。
拟人
大地彼此思念，实际上写诗人与亲人、朋友互相思念。
我把爱情倾心交付， 把生活酿造成金色黎明的蜜。
拟人
如何理解诗句中的“爱情”两个字？这句话表达了诗
人怎样的感情？
这里的“爱情”指无私的爱和真挚美好的情感。 表达了诗人愿意贡献自己一切的无私奉献精神。
风将摇落我的果实， 把它送到另一片土地。 于是我溶化在母亲的怀抱， 并且相信：明年的春天会更加美丽。 这节诗有什么作用？ 这节诗点明了主题，表达了诗人对未来的美好生
在迷茫的晨雾中展开，
在寒冷的冬天， 添加了温暖、希望！
国学诵读 富贵非吾愿，帝乡不可期。(《归去来兮辞》 陶渊明) 枕前发尽千般愿，要休且待青山烂。(《菩 萨蛮》)
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。(《长
恨歌》白居易)
走进中华传统文化
【与鱼有关的谚语】 钓鱼不撒窝，大都钓不着。
在这首诗中，诗人自喻为一粒种子，表达
个梦想，我会珍惜时间，努力学习，为实现梦想 打下坚实的基础。
课文结构
像潜身在海底的鱼
种子美好 的心愿
让梦儿孕育在心底 积攒着力量 思念阳光、大地
不消沉不颓败
种 子 的 梦
种子的梦课文原文
种子的梦课文原文种子的梦课文原文种子的梦是著名作家柯岩二十世纪八十年代的作品。
下面小编收集了种子的梦原文，供大家阅读。
种子的梦原文在一个冰冷冰冷的世纪，我藏身进褐色褐色的土地，像一条小小的沉默的鱼，潜身在潜身在碧绿的海底。
鱼儿在大海里自由来去，我却憩睡在母亲的怀里：让水分滋润着我的躯壳，让梦儿孕育在我的心底。
梦儿伴着我甜蜜的叹息，根须帮助我轻轻的吮吸，为了冲破那土层的压力，我一点一滴地积攒着力气。
我思念那明媚的阳光，我思念那辽阔的大地，我想他们也同样思念着我，于是：降下了相思的雨滴......我会长出两片绿油油的叶子，去迎接春风悄悄的絮语；我缓缓地伸展腰肢，好慢慢地挤碎冰雪的妒忌。
然后我要开出鲜艳的花朵，每一个花瓣都娇嫩而又稚气；蜜蜂会绕着我不倦地飞，说我比这世界上的一切都美丽。
我愿意相信它的盟誓，醉心于它忙碌的许诺里，我把爱情倾心交付，把生活酿造成金色黎明的蜜。
风将摇落我的果实，把它送到另一片土地。
于是我溶化在母亲的怀抱，并且相信：明年的春天会更加美丽。
写作背景这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪八十年代的作品。
当时正值改革开放初期，噩梦刚刚结束，光明即将到来，诗人用“种子的梦”为题，用浅显、形象、人性化的语言向我们描述了种子的梦想，抒发了作者在艰苦环境下不畏艰险，敢于拼搏的精神，抒发她对美好生活的向往和对祖国新生的一种寄托！作者简介柯岩，原名冯恺，原籍广东南海，1929年7月14日生于河南郑州。
1949年起，先后在中国青年艺术剧院、中国儿童艺术剧院任专职编剧，曾任中国作家协会书记处书记，现为中国作家协会专职驻会作家，兼任多种刊物编委或顾问及一些高校的客座教授。
1947年在湖北希理达中学校校刊上发表第一篇小说1976年以来，创作大量诗歌、小说、报告文学，多次获全国各地的.文学奖。
有些作品被译为英、法、俄、德等多种外国文字，还收入大、中、小学教材。
其中的诗歌《周总理，你在哪里》，以真挚的情感，表达了人民对老一辈无产阶级革命家的怀念，打动了无数人的心。
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《种子的梦》教学设计
黄丽娜
教学目标：
1、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，体会作者表达的对明天美好生活
的向往和不畏惧、乐观向上的精神。
2、在学习中，大胆交流自己的感受，说出自己的梦想。
3、学习本诗比喻、拟人的表现手法。
教学重点：
1、充分的朗读，在读中了解内容，体会情感。
2、引导学生大胆交流，谈谈自己的梦想。
教学难点：
1、体会作者表达的对明天美好生活的向往和不畏惧、乐观向上的精神。
2、抓住重点词句理解内容，在读中感悟，明确种子的“梦”，理解种子艰难地生长过程。
学习过程：
第二课时
一、谈话导入：
1、上节课我们学习了《种子的梦》这篇课文，你们喜欢吗？喜欢什么？
2、生自由回答
3、那让我们一起读一读这首韵味十足的诗歌，看看种子的梦是什么？
二、初读课文，整体感知：
1、种子的梦是什么？
2、指名回答，师板书：长叶、开花、结果！
过渡：这可是种子梦见自己未来的样子，有着梦想的种子现在处在什么样的环境中呢？
（一）学习第一节
1、请你轻轻地读一读第一节？想一想种子现在处于什么样的环
境中？
2、生答：冰冷
3、冰冷的世界是一个怎么的世界？
4、生答：没有阳光、黑暗、寒风刺骨......
5、如果在一个这样的环境中，你会想些什么？
6、生答：需要光照、需要阳光.......
7、你渴望阳光、渴望光照，你能读出种子的等待与渴望吗？
8、生自由读
9、如果你是这颗种子，你感受到什么？
10、生答：寂寞、害怕、不快乐.......
11、那谁能读读在冰冷、害怕、不快乐的种子！你是从哪里感受
到的？
12、生答：潜身在.....
13、潜身就是藏身，它把自己藏起来了，它多么的个度、寂寞、
痛苦......让我们再一次来读一读这种感受。
14、如果你是这颗种子，周围一片漆黑、没有一个人跟你说话，
你很冷、很难过、你还想怎么读？
15、生自由读
16、在这样冰冷漫长的世纪中；在这样残酷的世纪中，种子就真
的要放弃自己的梦想了吗？那它在干什么？
（二）学习2、3节
1、默读2-3节
2、生答：积攒着力气
3、它是怎样积攒力气的？
4、生答：一点一滴
5、为了冲破那土层的压力，它只能一点一滴的积攒着力气，它为什么要一点一滴的积攒？
6、生答：弱、力气小......
7、那它又是如何一点一滴的积攒力气的？
8、生答：它的根须轻轻的吮吸。
9、如果你是这颗种子，你正在很努力的积攒着力气，你会如何来读？请你
试一试第三节。
10、谁来读给大家听？
11、指名评价这颗种子怎么样？
12、谁能再努力一点，指名读。
13、为了冲破那土层的压力，我一点一滴的积攒着力气，你认为这是一颗怎样的种子？
14、生自由回答，教师借机板书：顽强、奋斗
15、是啊，这是一颗顽强、不断奋斗的种子，男生来读一读第三节。
16、评价男生读的怎么样？让我们做起来，攒足精神师生配合读：师领：梦儿伴着我甜蜜地叹息，根须------------
生接：帮助我轻轻地吮吸......
17、这是很坚强、很勇敢的种子，让我们全班再来读一读。
18、种子不辞辛苦的积攒着力气，不仅仅只是为了冲破那土层的压力，还因为我思念那-----生接第4节。
（三）学习第4节
1、师生一起读读第4节。
2、这可是思念啊！这是浓浓的思念啊！女生来读一读。
经过自己不断的努力，种子终于要长出叶、开出花、结出果了，它的梦就要实现了，它的心情怎么样？
3、生答：高兴、激动.......
4、是啊，这真是一个让人激动、兴奋的时刻，那接下来让我来读5-8节，
你能想怎么读就怎么读。
（四）学习5-8节
1、开展小小朗诵会：你想读哪一节？（指名读）
2、评价她读的怎么样？你最喜欢那句话？
3、点拨学生理解：鲜艳的花、金色黎明的梦、溶化在母亲怀抱，表达出它的心情高兴。
4、指导学生读出高兴、温暖的感觉。
5、这确实是一个美丽的梦，让我们再一起齐读5-8节。
放音乐，师生一起
读。
6、孩子们你们说：它明年的春天会更加美丽吗？
7、生答：会
8、当冰雪融化、冬去春来，种子再一次破土而出，长出了叶、开除了花、结出了果实，它的花、它的叶、它的果会和今年的一样吗？
9、生答：不一样
10、那明年你会看到怎样的景色？
11、生答：比今年更美
12、一年比一年美好，只因为它相信：（生接：明年的春天会更加美好！）
一年比一年个更加美好，只是因为它坚定的相信：（生接：明年的春天会更加美好！）
每一年我们都会看到不同的花、不同的果，一年比一年更加美，你还认为这是一颗怎样的种子？
填空：一颗（）的种子
13、生答：为了梦想勇于追求的种子、努力的种子、精神充沛的种子、不放弃、勇敢的种子......
（五）总结全文，升华主题
1、通过这首诗，我们看到了一颗顽强、勇于拼搏的种子。
通过这首诗，我们看到了一颗为了梦想，遇到任何困难都永
不放弃的种子。
透过这首诗，你看到了一位怎样的作者？作者柯岩是个怎样的人？
2、生自由回答
3、是啊，柯岩曾经和种子一样，经历了许多磨难。
4、出示写作背景。
5、这是一位多么热爱生活的人啊，他却被定为“黑帮”（生接着读完）
6、她有着一对多么可爱的儿女，多么的思念可就是看不见。
这是一位多么爱好写作的作家啊！可是整整十年，没有写过一个字。
她的心情如同诗中写到：在一个冰冷冰冷的世纪......
7、柯岩和种子一样是个有梦想、坚强的人，文化大革命结束后，
你们想一想她会过什么样的生活？
8、生自由说
9、出示文革之后柯岩出版的作品。
10、此时，你有没有什么话相对柯岩或者种子说？
11、生自由说
12、那你愿意做这样一颗种子吗？让我们再次大声的朗读课题，把这首诗深深地印在脑海里。
（六）板书：
种现在：冰冷、潜身
子↓积顽奋追
的攒强斗求
梦未来：长叶、开花、结果
《种子的梦》教学反思
黄丽娜《种子的梦》是当代作家、诗人柯岩在文革后期写成的一篇诗歌。
诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。
要使学生充分理解诗歌内容，从而体会诗歌所要表达的感情，必须在充分朗读的基础上理解内容。
因此，我在教学《种子的梦》时，通过不同的形式指导学生朗读，以读促理解。
例如，自由读、默读、教师引读、师生评价赛读、指名读、配乐朗读、“情感迁移”读、“创造情景”读等等。
另外，在学生体会完一个小节的诗歌之后，让他带着理解再读诗歌，充分发挥了学生的主动性。
在引导学生通过分析每一小节的诗歌，从而整体把握全篇诗歌内容，体会感情时，我从学生的角度出发，应用了“变序”的方法，让学生对自己印象深刻的一个小节进行分析，并说出自己的体会和感受，最大限度的尊重了学生的自主思维，有利于他们积极主动的思考，对诗歌进行探究。
在理解内容时，必须要结合作者及作品的背景资料，才能更深入地体会诗歌的内涵和表达的感情。
我课前引导学生查找相关资料，在课堂上也对资料进行了补充，大大提高了学生理解诗歌内容的能力，使得资料的应用不流于形式。
课堂上学生都能跟着我的思路走，跟我配合的特别好，课堂气氛非常活跃。
本课的不足在于：原来教案设计的内容过多，以至还有两个环节：
1、对种子的精神进行小结板书。
2、种子在实现梦想的过程中如果遇到困难，你该怎样去面对？没有来得及进行分析。
3、课文结束后，还设计了一个让学生自己说这节课的收获！由于时间的问题和本课我注重诗歌的朗读，所以时间不充裕，忽略这三点，望以后的在教学中多注重教学环节的设计。