幼儿园数学教学反思

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幼儿园中班数学教学反思汇编15篇

幼儿园中班数学教学反思汇编15篇幼儿园中班数学教学反思1 一、值得学习借鉴的地方1、活动内容的选择贴近幼儿生活，符合中班幼儿的年龄特点和生活经历。

2、活动环节紧凑，教学层次比拟明晰，遵循循序渐进的教学原那么，活动时间分配合理。

3、创设了找衣服、整衣服、穿衣服的生活化情境并以这一情境贯穿活动始终，能很好地调动孩子参与活动的兴趣。

4、活动气氛轻松、和谐，师幼之间、幼儿与幼儿之间互动良好。

二、存在的问题1、对数学概念的理解不透彻。

本次活动中，最直接的数学概念就是双维排列，老师对这一概念的理解程度在一定意义上决定了活动的价值程度。

所谓双维排列就是指通过一个双维度的排列表，培养幼儿进展多重分类才能的教学方法。

它只是数学类概念教学中的一个方法而不是教学目的，其最终目的还是二维分类。

因此，在施行本活动前，必须明晰分类、层级分类、多重分类等相关的概念。

2、活动过程与活动目的相割裂。

活动过程中，尽管老师按照导入复习、帮小绿人找衣服、整理衣服、穿衣服的程序展开活动，孩子的参与度也很高，但是，它与活动目的是割裂的。

3、老师的控制意识强，幼儿主体地位不突出。

在数学活动中，幼儿的知识是在学习、体验的过程中建构起来的而不是靠老师的全权传授。

本次活动中的分类教学，老师应重点引导孩子观察双维列表的特征，让幼儿自主探究操作材料，并可以根据不同的标准进展分类，开展幼儿的逻辑思维才能，也为幼儿进展多重分类做好知识经历的准备。

也就是说，在本次活动中的操作活动中，应以幼儿的自主性操作为主，老师的指令性操作为辅。

4、操作材料单一，层次性、目的性和干扰性不强。

本次活动中，老师所提供的材料只具有衣服的种类和颜色两个特征，对中班孩子来说层次性不强、干扰性不够，同时，因为本次活动的最终目的是要实现二维分类的多重分类，孩子还有对同一批物体如长短、款式等不同特征的上衣、裤子进展分类的过程，所以在材料的提供上要考虑材料的目的性和层次性。

5、活动评价没有针对性，评价的作用不明显。

幼儿园数学教学反思【三篇】

反思教学就是教师⾃觉地把⾃⼰的课堂教学实践，作为认识对象⽽进⾏全⾯⽽深⼊的冷静思考和总结。

它是⼀种⽤来提⾼⾃⾝的业务，改进教学实践的学习⽅式，不断对⾃⼰的教育实践深⼊反思，积极探索与解决教育实践中的⼀系列问题，从⽽进⼀步充实⾃⼰，提⾼教学⽔平。

⽆忧考准备了幼⼉园数学教学反思【三篇】，供⼤家参考。

《分⼀分》今天上的《分⼀分》，从内容上看，没有太⼤的难处，学⽣都知道是怎样分的，但最难得就是让他们说出是按什么分的。

例题中出⽰的商店物体的摆放图，学⽣都清楚每⼀个架⼦上摆的是什么，但当问他们这些物品是按什么分类的，学⽣们就不知道了，我只好告诉他们是按⽤途进⾏分类的。

“想想做做”第3题是要求连⼀连的，⾸先要让学⽣明⽩你是按什么进⾏分类的，之后再连⼀连。

由于叶⼦的个数⽐较多，连线⽐较多，为了美观还得要求学⽣不能将线连到⼀起去。

在课上检查他们连线的情况发现每个学⽣的差异还是挺⼤的，有的学⽣能够画的⼜直⼜美观，⽽有的学⽣画的很乱。

这道题⽬在进⾏分类后，将属于同⼀类的先放在⼀个盘⼦⾥，⼀个盘⼦⼀个盘⼦地画，这样就不会太乱。

“想想做做”第4题，有多种分法，但在他们想不出分法时，要引导他们仔细观察图，这样学⽣就会很快地知道另⼀种分法了。

在分类教中，我让孩⼦们⽤⾃⼰的⽣活经验试着分⼀分，并和⾃⼰的⼩伙伴说⼀说，结果很多孩⼦的分法让我意想不到。

他们除了按性别，按年龄，有的还按发型，按⾐着，还有的按⾯部表情来分。

这说明了这样的教材设计，⼤⼤地激发了学⽣的学习积极性，从⼉童的⽣活实际出发，让他们感受到数学的亲密性，易于学⽣接受。

《数⼀数》⼀、创设情境，给学⽣充分的观察和交流的时间。

⽣动、具体的教学情境，学⽣易于理解容易于接受，就易于激发他们的学习热情，提⾼学习的积极性。

所以，这⼀节课，我运⽤创设情境，给学⽣充分的观察和交流的时间。

展⽰“美丽的校园”图之后，先让学⽣随意看、随意说，⾃由发⾔，充分调动学⽣的积极性。

再指定内容，让学⽣“看看，说说”，全⾯了解画⾯的内容，并把尊敬⽼师、爱护同学等思想品德内容渗透在其中。

幼儿园小班认识数字1-5教案反思（大全五篇）

幼儿园小班认识数字1-5教案反思（大全五篇）第一篇：幼儿园小班认识数字1-5教案反思《小班认识数字1-5教案反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班认识数字1-5教案反思！（1）小班数学教案《认识数字1-5》含反思活动目标1认识数字(1-5)。

2区分数字(1-5)。

3引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4发展目测力、判断力。

重点难点重点：认识数字(1-5)难点：理解数字符号代表的相应意义活动准备1装有5个数字卡片的箱子2彩色笔若干3幼儿的操作材料包：橡皮泥一根筷子活动过程一手指谣。

二认读5以内数字。

教师：说说数字像什么依次举出五个数字，让幼儿说出每个数字像什么?问题：12345的形状各像什么?根据幼儿的描述选择变成儿歌，帮助幼儿认识数字(1像铅笔能写字、2像鸭子水上漂、3像耳朵听声音、4小旗迎风飘、5像钩子挂东西)3从数字箱抽卡片，读数字教师：请小朋友抽出一张卡片，然后大声读出卡片上的数字，这项练习，幼儿轮流从箱子里摸出数字卡片，并读给大家听。

正确的小朋友掌声鼓励，错误的小朋友再给他(她)一次机会。

大家帮助他说正确，反复进行。

4涂色：(出示大树的图)教师：让幼儿把树上的数字1涂成红色、数字2涂成绿色、345也用同样的方法，多次进行。

三找找数字1和5。

教师介绍材料操作内容：问题(1)小朋友看看图上有什么?(小鱼、太阳、数字等)(2)找找看，图中有哪些数字宝宝?(1、2、3、4、5)幼儿找出所有数字大声认读数字。

四理解数字代表的相应意义。

教师提出操作要求，幼儿操作。

幼儿分五组，根据教师提示，在筷子上串上数字。

教学反思本次教学活动的开始，我用了手指谣，因为我们每只手是五个手指。

大部分孩子都知道，我尽量把手指谣和今天我们认识的1~5各数联系在一起，通过老师和幼儿的对话把本次活动的重点引出来。

幼儿容易理解和掌握，促进幼儿思维能力的发展。

本次教学内容是，结合纲要的五个领域与幼儿生活的经验相贴近。

小班教学数学反思20篇

小班教学数学反思20篇这是小班教学数学反思20篇，是优秀的幼儿园教学反思文章，供老师家长们参考学习。

小班教学数学反思第1篇小班数学教学反思1幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。

因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。

于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。

小班的数学在认识图形方面主要学习和巩固认识圆形、三角形、正方形和长方形。

为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣。

我根据小班幼儿的年龄学习特点，游戏化的情境更能激发他们的兴趣和注意力。

针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节认识图形的活动。

我在数学活动的组织中，加强了数学活动的游戏化，通过采用拟人化的手法，以图形娃娃的可爱形象与小朋友玩游戏，同时还设计相应的故事情境作为活动导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。

在数学活动的组织中，我除了注意活动的游戏化，还积极为幼儿创造动手探索尝试的学习机会，提供适合幼儿操作学习的材料，引导幼儿探索学习，让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。

在“修路”这一环节中，我给幼儿充分的实践与尝试机会。

首先，活动一开始通过观察图片以及个别回答、集体回答的形式，为幼儿提供表达的机会，提高幼儿口语表达能力。

例如：“你拿的是什么形状的石头？”幼儿逐一说说自己的石头形状圆形、三角形和正方形，巩固幼儿对圆形、三角形、正方形、长方形的认识，激发幼儿学习的兴趣。

其次，通过操作寻找圆形、三角形、正方形、长方形的石头帮助小兔填坑修路，进一步巩固图形的认识。

最后，老师给幼儿每人一份操作材料：圆形、三角形、长方形、正方形（将个别圆形、正方形、长方形进行两等分）的几何图形鼓励幼儿尝试拼合图形，感知图形之间的转换关系。

如三角形说：“小朋友，看一看，两个三角形变变变，合在一起可以变成另外一个图形？”边说边把两个等腰三角形拼合变成了一个正方形，拼出了一个大的正方形，有的孩子拼出了一个长方形。

中班数学教学反思（共10篇）

中班数学教学反思（共10篇）篇1：中班数学教学反思中班数学教学反思：《动物乐园》中班末期，为了巩固幼儿对10以内数的认读、点数、书写以及数的比较，我设计了一节名为《动物乐园》的多媒体数学综合课。

根据教学意图，我设计了这样的教学活动流程：首先，在背景幻灯，儿歌《我爱我的小动物》音乐以及老师的语言引导下，激发起幼儿活动的兴趣和欲望。

然后进入教学主题阶段――逐步出示动物由少到多的牧场（每张幻灯片至少两种动物）幻灯片，每张幻灯片教学模式――幼儿认识小动物，说出小动物名称，然后幻灯出示小动物名称；幼儿点数小动物数量，大家一起点数，幼儿在本子上写数字，幻灯出示数字，表扬数对、写对的幼儿。

比较画面两种小动物的多少，体会数字谁比谁多多少，谁比谁少多少；模仿《我爱我的小动物》创编歌曲，如：我爱我的小猫，小猫有几只，有*只，有*只，小猫有*只。

最后，幼儿念数字儿歌“1像铅笔能写字”结束活动。

进入课堂，初始如我所愿，教学效果非常好，幼儿对活动很感兴趣，双边活动很活跃，但是随着教学内容的推进，活动已经进行了25分钟左右，所有幼儿虽然兴趣很浓，但我发现课堂纪律已有些难以掌控，而我的幻灯教学内容安排还有近一半没有实施。

我知道，我不得不临时减少教学内容和活动程序，结果，这堂我精心准备了一个多月的多媒体活动课以我的不尽人意而结束。

中班幼儿活动不能超过30分钟，所以，从严格意义上来说，这节课不算是一节完整、成功的课。

而这一切都源于我的难以取舍和经验缺失。

根据我的目的，我用了大量的时间到好友的qq牧场去追踪、挑选图片（没有幼崽、背景漂亮、成年动物、有排列队形等），动物名称、数量全部编辑成动画方案展示。

主体部分我弄了16张幻灯片，上面的动物各不相同，我想把它作为引起幼儿学习兴趣的一种手段，我也曾怀疑内容的过多，但面对每一张精心挑选、制作的图片，真的舍不得去掉那一张，测试了几次，觉得差不多能完成。

而事实证明，幼儿的兴趣的确很浓，但由于幻灯片的过多而导致了整体教学活动的失败。

幼儿园中班数学教案《认识周一到周日》及教学反思[大全五篇]

幼儿园中班数学教案《认识周一到周日》及教学反思[大全五篇]第一篇：幼儿园中班数学教案《认识周一到周日》及教学反思中班数学教案《认识周一到周日》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养动手操作能力和推理能力，让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，并能正确应用昨天、今天和明天，培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性，快来看看幼儿园中班数学《认识周一到周日》含反思教案吧。

活动目标1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，并能正确应用昨天、今天和明天。

2、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。

3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

活动准备1、多媒体教具、课件。

2、幼儿操作材料：星期娃娃头饰。

活动过程一、认识一周日及排列的顺序1、多媒体画面(1)认识一周日教师：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字?(幼儿讲述)(2)星期宝宝“星期宝宝们来了，我们一起来数数一共有几个星期宝宝?”小结：这七个星期宝宝就组成了一个星期，也叫一周。

2、学习正确排列一周日教师：星期宝宝可调皮了，他们老是排错队。

!.快思.教案网出处!小朋友，你们谁会帮他们排队呢?谁排第一个?(幼儿讨论)3、多媒体画面-多媒体演示一周日的排列(1)传说故事教师导语：故事讲完了，你们知道哪一天应该排在第一天了吗?接下来怎么排呢?星期一排在第几天?(幼儿讲述)小结：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二、一星期怎么排1、游戏“开火车”幼儿带上“星期”头饰。

玩法：请星期日宝宝当火车头，然后去邀请其他的星期宝宝，最后按照一周日的顺序排好成一列“火车”。

2、你是星期几?(星期六)“星期六后面是星期几?”(星期日)小结：星期是循环的。

三、认识今天、昨天和明天。

1、多媒体画面(1)教师：谁来告诉大家，今天是星期几?(幼儿讲述)(2)再请小朋友想一想，昨天是星期几?明天是星期几?(3)小结：今天在中间，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。

小班数学教学反思（通用6篇）

小班数学教学反思小班数学教学反思（通用6篇）身为一名到岗不久的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编为大家收集的小班数学教学反思（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小班数学教学反思1著名苏联教育家苏霍姆林斯说过：“没有游戏就没有、也不可能有完美的智力发展。

游戏犹如火花，它点燃探索和求知的火焰。

”游戏是幼儿最喜欢的活动，幼儿的生活离不开游戏，游戏又是最适合幼儿身心发展特点的一种活动，它能给儿童以快乐并从中受到教育。

我们小班结合幼儿的年龄特点，以数的活动作为研究的切入点，通过一系列的学习和实践研讨，针对幼儿的年龄特点和数学知识的特点，我采用了游戏的教学方法以提高小班幼儿学习数学知识的积极性，使他们在愉快的情绪中，轻松自然，绕有兴趣的获取知识，从而取得最佳的教育效果。

因此，游戏是小班幼儿数学教育独具特色的强有力的教育手段。

一、情境性的数学教学游戏：是幼儿在一定的情景中操作玩具或实物材料，并按游戏规则进行的一种游戏。

这类游戏通过游戏的主题和情节，体现所要学习的数学知识和技能。

1、将《快乐家园》教材游戏化。

例如，小班幼儿学习一一对应的活动，教师创设了《小熊请客》这一游戏情境，在活动中，“主人”小熊请小朋友帮助他，给每位“客人”（请来的小动物）送去它爱吃的水果。

当幼儿看到教师出示的小熊请来的客人——各种动物（玩具）及其食物，立即引起了他们的注意和兴趣，幼儿愉快地、积极地参与到活动中。

在活动过程中，幼儿不仅知道了每种动物爱吃哪种水果，尝试用一一对应的摆放方法表达两者之间的关系，而且活动过程培养了幼儿学习兴趣和求知欲望，引导幼儿学习思考和解决问题。

2、《快乐家园》活动在游戏中的拓展。

例如《看谁吃的多》这一活动中后，在“娃娃家”游戏时，让幼儿在游戏中通过分发碗、勺等活动，理解“一一对应”等数学概念，发展幼儿分类和比较等数学能力。

在提供物品时，教师可以先提供一样多的物品，再提供不一样多的物品，逐渐提高要求。

幼儿园小班数学教案《长短排序》及教学反思[优秀范文5篇]

幼儿园小班数学教案《长短排序》及教学反思[优秀范文5篇]第一篇：幼儿园小班数学教案《长短排序》及教学反思小班数学教案《长短排序》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿能用语言讲述排列的顺序，教幼儿学习按物体的长短差异排出四个物体的序列，在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序，快来看看幼儿园小班数学《长短排序》含反思教案吧。

活动目标1.教幼儿学习按物体的长短差异排出四个物体的序列。

2.培养幼儿能用语言讲述排列的顺序。

3.在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序。

4.有兴趣参加数学活动。

5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备教具长短不一的绿色纸条4根，标记图1张。

学具第一、二组：长短不一的冰棒棍人手4根，(或长短不一的铅笔4支)每人1张标记图，操作卡片4、5;第三组：人手3张点卡(分别为I，2，3。

)，每人三色花片1盘(数量分别为1～3，如：1红片，2蓝片，3黄片。

)，每人1个计算盒，操作卡片11;第四组：人手1套动物卡片(§张，数量分别为1～3，如。

1头猪，2头牛，3只羊。

)，每人1个圆点印章j计算盒，印泥2盒，制卡纸若干张，操作卡片12;第五组：人手l张实物排序材料纸(见图一)、实物卡片4张，操作卡片13。

活动过程1.集体活动。

出示四根纸条，‘‘这里有什么?它们有什么不同?哪根是长的?哪根是短的?用什么办法证明你说的是对的呢?”(把两根放在一起比一比)“比的时候，要把两根纸条靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪根长，哪根短了。

”出示标记图，“谁会在红线上给这几根纸条排队?想想哪根纸条应该排在最前面，哪根纸条跟在它的后面，要把这几根纸条排得很整齐，一边排一边说：什么样的纸条请你排在最前面，什么样的纸条请你跟在后面。

”请个别幼儿在绒板上操作。

“请大家说说他是怎样给纸条排队的_?”(最长的，长的，短的，最短的，或者最短的，短的，长的，最长的。

幼儿园数学教学反思(15篇)

幼儿园数学教学反思(15篇)幼儿园数学教学反思1本活动选自幼儿园建构式课程——《做个好孩子并不难》这个主题中的一节活动。

之所以我选择它，主要是来着我班的孩子们有时喝完水后，将水杯随手一放，下一次喝水时找不到杯子了；自己玩的玩具弄的乱七八糟；孩子不认识自己的东西；每天都有丢东西的现象；孩子不会整理自己的物品，自理能力差；孩子自己的衣服也不会叠，即便叠了，放的时候也放乱了。

孩子的行为习惯的培养、责任心的`培养是很必要的。

在孩子们的日常生活中，通过孩子自己整理与归类，形成良好的分类、整理习惯。

孩子们往往会珍惜自己的劳动成果，并从中受益，有次让我选择了此活动。

我为此活动设立了两个目标：1、学习按物体的特征命名和进行分类，并根据物品的共同用途分类。

2、学习有条理地收拾、整理物品，养成物归原处的好习惯。

根据目标我为此活动的重难点定为：根据物品的共同用途分类。

我以观看ppt拉开了活动，想要观看这些图片使幼儿感觉到“乱”这个词，激发起幼儿整理的欲望。

接着是豆豆家很乱想请小朋友们来帮忙整理，我一次出示各类物品的图片，请幼儿说说物品的名字并说说它们的用途，这里反复的要求幼儿说它的用途有点啰嗦。

课后老师们与我交流到这环节是否先将这些物品出示在三张背景图上，请幼儿分类，再说说为什么这么分的？第二环节我安排的是物品大分类，请幼儿自己把这些物品合理的送到每间房间里，并说说它的用途给物品分类，有幼儿在说水壶是放在煤气灶上烧的，我没有准确的找到这点，提及幼儿物品摆放的合理性。

第三环节是我会整理，我在请幼儿放了5种物品后说：“这里还有许多物品，现在请小朋友们一起来整理一下。

”有次过渡到幼儿自己整理，我要求幼儿每放一种就说说它的用途，贴的时候要整齐贴，小心叠放，经过孩子讨论而得出的结果，孩子们的印象也比较的深刻，也知道去遵守这个规则。

幼儿有序的来到自己的位置前边贴边有幼儿说：“怎么没有台灯？”，幼儿操作的材料与我之前示范的材料有所不同，为了能更好的检验幼儿学会的程度，我把整理的物品换了，操作环节孩子们边说边做，兴致很高。

幼儿园小班数学教案《规律》及教学反思[优秀范文五篇]

幼儿园小班数学教案《规律》及教学反思[优秀范文五篇]第一篇：幼儿园小班数学教案《规律》及教学反思小班数学教案《规律》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿能主动观察，主动探索，感知规律美，能按照物体的规律进行推理，并能有规律的进行排序，培养幼儿边操作边讲述的习惯，快来看看幼儿园小班数学《规律》含反思教案吧。

活动目标：1.能按照物体的规律进行推理，并能有规律的进行排序。

2.能主动观察，主动探索，感知规律美。

3.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备：ppt 编织绳小鱼活动过程：一.情境导入今天小猫过生日，邀请了小狗小兔和小猴来做客，它们各走一条路，请小朋友来看一看它们走了哪三条不同的路。

二.发现规律1.观察三条路的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。

学习按颜色.形状.大小间隔排列的方法。

2.请幼儿观察每个小动物食物的排列规律，请个别幼儿进行回答，横线上应该填什么特征的食物。

三.幼儿操作1.教师示范，请幼儿认真观察。

2.幼儿自己运用一定的规律串小鱼。

3.请个别幼儿说说自己的小鱼是排列的。

活动延伸：在区域投放不同特征的珠子请幼儿有规律的进行串连。

教学反思：活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。

幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。

幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。

本文扩展阅读：规律是事物之间的内在的必然联系，决定着事物发展的必然趋向。

规律是客观的，不以人的意志为转移，谓整齐而有规则。

第二篇：幼儿园小班数学教案：找规律教学目标：1、初步感知规律，尝试按2种元素进行规律排序。

2、通过游戏，进一步培养幼儿学习数学的兴趣。

教学准备：智慧盒、课件、鼓和小锣、录音带教学过程：1、请幼儿听着《挥动翅膀的女孩》音乐，做小鸟的动作飞进教室，并坐下。

2、（1）【图案】感知、猜测、操作——导入：“今天，小动物也排着队伍来了，请看它们是谁？”（放课件：动物逐一出示5个小动物）（幼儿集体答：白熊、黑猫）师引导：“1只黑猫1只白熊，又来了1只黑猫，1只小熊（幼儿表述：一只黑猫一只白熊……）——猜测：师：“猜猜，接下来会是谁呢？”（幼儿回答）“我们看看对吗？”——操作：“我们也拿出黑猫和白熊棋子，把它们摆在第1行，顺序要和上面的一样。

幼儿园数学教学反思14篇

幼儿园数学教学反思14篇在幼儿园数学教学领域中，教师不断尝试不同的方法和策略，以激发幼儿对数学的兴趣和学习动力。

在这篇文章中，我将从不同的角度反思幼儿园数学教学的问题和挑战，并提出一些改进的建议。

1. 教师的角色在幼儿园数学教学中，教师的角色至关重要。

一位优秀的数学教师应该是一个启发者，一个引导者，一个学习的合作者。

他们应该能够在教学过程中创造积极的学习氛围，鼓励幼儿思考和发现数学的乐趣。

2. 游戏的力量通过游戏的方式来教授数学概念是非常有效的。

游戏能够激发幼儿的兴趣和动机，提供实际操作的机会，并通过互动和合作来加强幼儿的学习。

3. 建立数学意识幼儿园数学教学应该以建立数学意识为核心。

这包括让幼儿认识到数学不仅仅是一个学科，而是一种思考方式和解决问题的工具。

通过数学教学，幼儿可以培养逻辑思维、创造力和问题解决能力。

4. 个性化教学每个幼儿的学习需求和兴趣都不同。

因此，幼儿园数学教学应该注重个性化教学。

教师应该了解每个幼儿的特点，并根据他们的发展水平和学习风格来调整教学策略。

5. 数学与生活的联系将数学与幼儿生活中的实际情境联系起来是非常重要的。

通过实际的例子和问题解决，幼儿能够更好地理解数学的应用和意义，以及它在日常生活中的重要性。

6. 培养数学思维数学思维是幼儿园数学教学的核心目标之一。

教师应该引导幼儿培养数学思维，如逻辑推理、问题解决、空间思维和抽象思维等。

这将为幼儿今后学习更复杂的数学知识打下坚实的基础。

7. 创设丰富的数学环境创设丰富的数学环境能够激发幼儿的探索欲望和主动性。

教师可以通过提供各种数学玩具、工具和素材，布置数学角落等方式来丰富数学环境，让幼儿在自主学习中获得更多的数学知识。

8. 借助科技手段在现代社会中，科技已经成为教育的重要手段之一。

幼儿园的数学教学也可以借助科技手段来提高效果。

例如，教师可以使用数学教育App、交互式白板等工具来增加幼儿的参与度和学习动力。

9. 培养数学兴趣培养幼儿对数学的兴趣是幼儿园数学教学的关键。

幼儿园中班数学主题教学反思范文(通用4篇)

幼儿园中班数学主题教学反思范文（通用4篇）幼儿园中班数学主题教育反思范文（通用4篇）身为一位优异的教师，教育是重要的使命之一，经过教育反思可以快速堆集咱们的教育经历，来参阅自己需求的教育反思吧！下面是小编为咱们搜集的幼儿园中班数学主题教育反思范文，仅供参阅，咱们一同来看看吧。

幼儿园中班数学主题教育反思1 幼儿园数学教育是“引导幼儿对周围环境中的数、量形时刻巨细、空间等现象发生爱好，树立开端的数概念”。

但数学所特有的笼统性、精确性和广泛应用性这三个特色，对幼儿来说是相对难了解的活动进程。

教育内容是“找相同物体的匹配”，属传统的教育内容，但如安在新课程布景下来体现出课标的精力，仍是值得探究的。

所以，我在原有教材上反复推敲每个环节，改变了一些教育结构，以师生互动的流程图为主，适度地运用一些辅佐教育，提高了教育的灵活性、趣味性，在实践教育进程中，比较活泼，一些才能弱的孩子也在教师的辅导下完结了操作内容。

为了能愈加引起孩子的留意力，在教具的制造方面，用了小鸡、青蛙、老鼠一些孩子喜爱的动物，在叙述中也用了动物的言语来招引孩子。

开端以春天说话导入，一些小动物秋游了，引出教育榜首方针：手口共同的数出各种动物的数量。

用“几只老鼠和咱们做游戏”“三只小鸡叫几声呢？一同学学看”“哪个小朋友想用好办法上来告知青蛙一家有多”“小朋友真能干，还有一些小动物也来了，他们都是谁呀？都多少呢？咱们帮他们数数，可以在心里数，也可以和边上的小朋友小声的说说，数完后，请举手告知咱们。

”等不同办法的游戏玩法，活泼的启示幼儿自动的去学习，把握目测两只、数出三只，点数出四--6只的物体数量。

游戏完毕了小动物也累了，它们要咱们会动脑子有爱心的小朋友送它们去歇息，请把咱们数量相同多的动物放在一同歇息，小朋友很轻松的完结了第二教育方针：相同数量的什物图片进行归类。

在小朋友的操作中，“楼上的小动物和楼下的小动物的数量有没有相同多的？请小朋友找出来，用连线的好办法告知咱们。

幼儿园中班数学优秀教学反思范文(精选9篇)

幼儿园中班数学优秀教学反思范文〔精选9篇〕幼儿园中班数学优秀教学反思范文〔精选9篇〕幼儿园中班数学优秀教学反思1在这次活动中，我所设计是的中班语言活动"小土坑”，活动的目的为三点：1、学习看书，能理解图意，根据图意进展简单讲述。

2、理解故事内容，初步理解水面会成像的有趣现象并尝试进展故事表演。

3、进步幼儿的阅读才能及语言表达才能。

在设计方案的时候，我根据我班的学____点提出了在活动中需要探究的问题，即：如何结合故事教学进步幼儿阅读才能的开展？在活动后，我根据活动中情况围绕所提出的问题作以下反思。

1、幼儿阅读时间的把握及形式的调整。

在活动开场的第一个环节中，我预设的内容是让幼儿阅读故事、讲述故事。

在施行的过程中，我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了讲述的时机。

分析^p 情况可以看出，幼儿与幼儿之间的学习程度是有差距的，老师在指导过程中应考虑到幼儿存在的差距，并进展相应策略的调整，即：可以通过形式上的调整来保证每位幼儿有讲述的时机，让先看懂图意的幼儿自己讲，后看懂图意的幼儿在集体中讲或者一样速度的幼儿互相讲，有了这样一种互相协调的过程，就能进步幼儿的学习效率了。

2、目的设定与方案设计中的一致关系。

在活动中，我所提出的问题是"如何结合故事教学进步幼儿阅读才能的开展？，并且在设计活动方案时根据问题制定了目的，但是从活动开展的情况来看，所设计的环节多数还是比拟传统的，所要表达的"阅读”要求并没有明显地表现出来，"阅读”的分量与"表演”的分量没有什么轻重，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目的的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经历，然后老师在安排幼儿的阅读活动，并重点放在指导幼儿的阅读顺序上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目的，更有助于问题的解决。

数学教学反思幼儿园小班5篇

数学教学反思幼儿园小班5篇数学教学反思幼儿园小班篇1教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。

新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。

就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学。

因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。

新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。

随着社会主义市场经济体制的逐步形成，利息、保险、有奖储蓄、分期付款等经济方面的数学问题，已日渐成为人们的常识，因此，数学教学不能视而不见不管实际应用，这样恐怕就太不合时宜了。

学生学知识是为了用知识。

但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。

因此在教学时，我针对学生的年龄特点、心理特征，密切联系学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提高学生解决实际问题的能力。

如教学“圆的认识”后，我有意识地带领学生到操场上画一个半径为5米的圆。

有的学生想到两个人用一根长绳画圆，有的想到一排人转一圈画一个圆，也有的想到全班人围一个圈，沿这个圈画出一个圆。

在此基础上，再让学生解决“为何现实生活中车轮都做成圆的，而车轴都装在圆心上?”、“当有人在表演时，观看的人群自然的围成一个圆，这是为什么?”“为什么羊吃到草的最大范围是一个圆形?”这些实际问题。

经常这样训练，使学生深刻地认识到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的强烈欲望，变“学数学”为“用数学”。

数学教学反思幼儿园小班篇2认识角”是二年级数学下册的教学内容。

在教学过程中，我采用的，先让学生在情境图中找角同时将角抽象出来(初步认知角的)，接下来摸角(感受角)，然后让学生在此基础上用自己喜欢的方法创造出角(创造角)，其次再认识角各部分的名称，最后让学生找找教室周围的角。

幼儿园小班数学活动教案《比多少》及教学反思5篇范文

幼儿园小班数学活动教案《比多少》及教学反思5篇范文第一篇：幼儿园小班数学活动教案《比多少》及教学反思《小班数学活动教案《比多少》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计背景我们班幼儿年龄不均，男孩子占三分之二，幼儿自控力差，注意力不集中，但幼儿喜欢观察新鲜事物，乐意在玩中学识。

根据这一特点，我在教学中通过卡卡熊过生日作为教学的切入点，并展开教学。

活动目标：1、学习用一一对应的方法比较两组物体的多少。

2、学习用简短的句子讲述自己的操作过程。

3、发展目测力、判断力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：1、猫、小鱼图片和白纸若干。

2、猫妈妈头饰1个。

活动过程：导入活动：教师扮演猫妈妈：“小朋友们好!知道我是谁吗?……你们能不能帮我喂喂我的猫宝宝呀?让我先来教教你们怎么喂猫宝宝吧……”基本活动：(1)教师示范：a先给小猫排队向幼儿说明要求，喂小猫的时候要说：“一只猫吃一条鱼”c 引出多和少(猫的图片比鱼的图片多1―2张)提问：为什么这只小猫没有鱼吃呀?幼儿讨论，教师从旁引导(2)幼儿动手操作，教师从旁指导(3)让做得对做得好的幼儿上台来边做边讲(4)巩固复习：教师在黑板上做，但是由幼儿来说操作过程巩固复习：(1)教师在黑板上做，(文章出自.快思教案网)但是由幼儿来说操作过程(2)让部分幼儿扮演小猫，部分幼儿扮演小鱼，让幼儿练习操作过程(3)“送猫宝宝回家” ――让幼儿把自己得作业放到教师指定的地点活动延伸：在游戏和日常生活中，利用各种玩具和器材让幼儿更多的操作比较，加强记忆。

教学反思：1、通过游戏，让幼儿学习比较两组物体的多少及一样多。

2、培养幼儿的活泼开朗的形格。

3、活动中存在很多不足之处，有待完善4、幼儿由于年龄小还不能掌握这节课要达到的目标。

5、听取专家、老师们的见意后，完善到教学活动中，使这节课更完美。

小班数学活动教案《比多少》含反思这篇文章共2115字。

幼儿园数学教学反思15篇

幼儿园数学教学反思15篇数学教育是幼儿园教育的重要组成部分，它促使幼儿培养数学思维、逻辑推理和问题解决能力。

在幼儿园数学教学实践中，我们应该反思教育方法和教学内容，并寻找改进的途径。

下面，本文将以15篇数学教学反思为线索，展开对幼儿园数学教学的探讨。

1. "数字与数量"在教学中，我们常常将数字与数量简单地等同起来。

真实的数学教育应该强调数与数量的关系，帮助幼儿理解抽象的数字所代表的具体意义，从而培养他们对数量的敏感和理解。

2. "触碰数学"幼儿园数学教学应该注重触碰数学，即通过操作实物和实际情境，让幼儿亲身体验数学的本质。

例如，通过操控小球、积木等实物，让幼儿感受到数学运算的乐趣和意义。

3. "游戏化教学"数学教学应该充满趣味和游戏性，让幼儿在玩乐中学习。

我们可以设计各种游戏活动，培养幼儿的合作能力、思维能力和逻辑推理能力。

4. "形状与空间"幼儿园数学教学应该注重培养幼儿对形状和空间的感知能力。

我们可以通过拼图、模型等方式，让幼儿学会识别和构建不同的几何形状，培养他们的空间想象力。

5. "量感与度量"在教授度量单位时，我们应该注重培养幼儿的量感。

例如，通过操作不同长度的绳子、比较不同重量的物体，让幼儿了解长度、重量等概念，并通过比较和排序活动巩固学习成果。

6. "逻辑推理"数学教学应该培养幼儿的逻辑推理能力。

我们可以通过数学游戏、数学问题等方式，引导幼儿进行分析和推理，培养他们的思考能力和解决问题的能力。

7. "数学思维"数学教育应该培养幼儿的数学思维。

我们可以通过培养幼儿进行分类、比较、归纳和演绎的能力，培养他们的抽象思维和逻辑思维。

8. "场景化教学"数学教学应该将抽象的概念与真实的场景相结合。

我们可以通过生活中的场景，设计数学问题，引导幼儿应用数学知识解决实际问题，并使数学教学更加贴近幼儿的生活经验。

幼儿园小班数学教案《感知“1”和“许多”》及教学反思（共五篇）

幼儿园小班数学教案《感知“1”和“许多”》及教学反思（共五篇）第一篇：幼儿园小班数学教案《感知“1”和“许多”》及教学反思《小班数学教案《感知“1”和“许多”》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学教案《感知“1”和“许多”》含反思！设计意图：根据小班幼儿年龄特点，以及课程安排上所定的课程。

通过情景设置让幼儿在轻松愉快的环境中感知一和许多，并能够正确的区分一和许多。

活动目标：1、初步感知“1”和“许多”的含义，知道“1”和“许多”。

2、能够区分哪个是“1”哪些是“许多”。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动重点难点：活动重点：能够区分哪个是“1”?哪些是“许多”?活动难点：感知“1”和“许多”的含义。

活动准备：萝卜图片若干、一和许多的图片若干。

活动过程：一、开始部分情景导入：今天阮老师收到一封邀请函，是农民伯伯送来的，农民伯伯地里种的萝卜熟啦，他要邀请我们一起去帮助他们把萝卜哪?小朋友们你们愿意去吗?二、拔萝卜1、那好现在阮老师就带小朋友们去，现在我们来到了萝卜地里，你们看地里有多少个萝卜呀?1、2、3、……数也数不清，数也数不完就是“许多”。

地里有许多的萝卜。

问：“地里有多少萝卜呀”?幼儿：“有许多萝卜“!2、那好现在阮老师请一位小朋友来拔萝卜，我请到谁谁来拔，“一次只能拔一个萝卜”。

问：老师请你来拔萝卜你只能拔几个萝卜呀?幼：“一个”!3、请一名幼儿来拔萝卜，拔完后问这名幼儿“你拔了几个萝卜”?幼儿要完整的回答说：“我拔了一个萝卜”。

反问：那现在小朋友看一看地里还有多少萝卜?幼：“地里还有许多萝卜”!反复的请四到五名幼儿依次来拔萝卜。

4、老师请到谁谁来拔萝卜，拔萝卜的时候要说：“我拔了一个萝卜”。

5、请小朋友看一下“现在地里还有多少萝卜”?幼：“地里还有一个萝卜”，那好我来拔这最后一个萝卜吧!现在我们每个小朋友手里一个萝卜，农民伯伯说啦，拔完的萝卜要统一放到一起。

幼儿园小班教学反思数学3篇

幼儿园小班教学反思数学3篇幼儿园小班教学反思数学篇12年8月24-25日我们所有高一教师参加了这次的课改培训，为即将开始的教学工作做了初步的准备。

新课改是一种新理念，新思想，这对我来说是一个不小的挑战，我必须进行各种尝试，在不断的探索中成长。

通过这几天的培训，我对新课程有了初步的了解，下面就此谈几点体会：一、整体把握新课改要求教师能够做到整体把握课程目标，整体把握数学的素养和能力，整体理解课程内容(如：课程主线和知识结构)等等。

作为青年教师，要做到这几点确实有很大的难度，但经过培训，我或多或少也有一定的收获，陈老师的讲解，两位备课组长的经验传授，使我心里开朗了许多。

做到整体把握虽说难度大，但对学生来讲，教师能不能做到整体把握对他们影响深远。

因为在整体把握中体现着教师的知识水平和素养能力，只有能做到整体把握的老师，讲起课来才能做到有条有理，思路清晰，学生也才能听得津津有味。

因此，我一定会努力进入状态，做到整体把握!二、学生的主体地位在新课程的实施过程中，学生主体地位的确立是通过教师的主导作用来实行的，教学中教师的激发作用、启迪作用、组织作用和熏陶作用是学生主动学习的重要前提，因此教师的角色转换是关键。

学生要成为学习的主人，教师必须从“主导者”成为“组织者”、“引导者”。

数学知识不是独立于学生之外的“外来物”而是在学生熟悉的事物和情境之中，与学生已有的知识和生活经验相关联的内容。

因此，在数学教学中，教师一定要注意贴近学生的生活实际，适当引入他们喜欢的活动，如讲故事、做游戏、表演等，使他们产生乐学、好学的动力，从而增强学生探究的欲望，培养起他们学习数学的兴趣。

三、激发学生的探究性、创新性思维新课改后，增加了很多探究性的题型，这一反传统教学中，教师与学生面对面的问答或对话形式，教师牵着学生鼻子走，而要把学习的主动权交还于学生。

在探究式教学中，要鼓励学生的集体参与，并非只有好学生才有能力开展探究，应该给每个学生参与探究的机会。

幼儿园中班数学活动教案《认识单数双数》及教学反思(5篇范文)

幼儿园中班数学活动教案《认识单数双数》及教学反思（5篇范文）第一篇：幼儿园中班数学活动教案《认识单数双数》及教学反思《中班数学活动教案《认识单数双数》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学活动教案《认识单数双数》含反思！活动目标：1、通过尝试操作使幼儿能认识并区分10以内的单数双数。

2、通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数，发展幼儿思维的灵活性。

3、培养幼儿动手能力和尝试的精神，感受同伴间相互交流的乐趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：玩具若干大数字卡片若干(幼儿每人一张)单、双数的汉字词组卡片各一张老狼头饰一个开火车音乐。

活动过程：一、导入——游戏“数玩具”老师知道小朋友们都很喜欢玩玩具，今天老师请小朋友每人抓一小把玩具，数一数有几个玩具，你是怎样知道的?(一个一个数出来的)二、探索单、双数——游戏“找朋友”1、现在老师请小朋友帮他们找好朋友，出示数字8，并配上相同数量的小黑点，老师示范找朋友，要2个2个做好朋友，看看他们能不能全都找到好朋友。

2、刚才你拿了几个玩具?幼儿回答，教师出示不同的数字，10、7、5、4、9……请幼儿说出：你发现了什么?(全都能找到好朋友的不能找到好朋友剩下一个)(1)我拿了六个玩具，两个两个的分都分完了。

(2)我拿了七个玩具，两个两个得分还剩下一个。

(3)小结：都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字，你们知道叫什么吗?(双数)不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么?(单数)出示汉字词组。

[.来源快思老师教案网]那哪些数字是双数?(2、4、6、8、10)那哪些数字是单数?(1、3、5、7、9)幼儿跟念几遍。

三、巩固单、双数1、游戏“抱一抱”游戏规则：幼儿根据教师念或举单数双数，如果教师念的是单数就用双手抱住手臂(自己)，如果教师念的是双数，两个幼儿抱在一起。

2、游戏“老狼老狼几点钟?”(1)教师出示狼头饰引出“老狼老狼几点了”的游戏。