条形统计图

《条形统计图》教学设计

教学目标：

1、初步认识条形统计图，了解条形统计图的结构特征及表示数量的方法，能对数据做简单的分析，能根据要求画出条形图。

2、经历条形统计图的产生过程，体会条形统计图的特点，感受条形统计图产生的必要性。

3、培养学生对比、观察和思考问题的习惯，提高用数学知识解决问题的能力，渗透树形结合和统计的数学思想，培养学生的数据分析观念。

教学重、难点：经历条形统计图的产生过程，了解条形统计图的特征。课前谈话：

师：同学们知道老师来自哪里吗？

师：对，老师来自美丽的图们。你们去过图们吗？去过图们的同学请举手？现在就让老师带领同学们去领略一下图们的美丽风光。（课件播放宣传片）

师：图们美吗？你还想继续了解图们吗？那么，我们就通过这节课继续去了解图们。

教学过程：

一、创设情境，生成问题。

1、统计人数，收集数据。

师：（课件示4幅图）刚才我们一起领略了图们四处景点的美丽，你最喜欢哪个景点？（多找几个孩子说）

师：你们的班主任王老师准备带领同学们去参观图们市的景点，但是由于时间有限，只能去其中的一个景点参观。要解决这个问题，我们应该先做些什么？

师：我们可以用什么方法来统计呢？

师：现在同桌互相交流一下你喜欢的景点，然后选一人把你们的圆片贴在喜欢的景点上。（分组来贴）

2、整理数据，描述数据。

师：刚才通过贴圆片的形式把同学们的想法展现在黑板上了，同学们能一眼看出参观哪个景点的人数最多？哪个最少吗？你是怎样看出来的？

师：用象形图（重读）表示人数，这种方法你觉得怎样？对，用图（重读）表示的方法能直观地比较数量的大小。

师：除了用象形图表示想去每个景点的人数外，我们还学过用什么方式清楚地表示想去每个景点的人数呢？

师：现在同桌两个人合作，一个人数、一个人填统计表。

学生汇报，师课件出示。

师：观察一下，想去每个景点的人数各是多少？用统计表（重读）表示人数，这种方法你觉得怎样？对，统计表用数字来表示人数能清楚地看出每个数量的多少。

3、对比优化。

师：刚才我们用象形图和统计表两种方法统计出了想去参观每个景点的人数，这两种方法你更喜欢哪种，为什么？（课件出示）

师：那么有没有一种方法能既清楚又直观地表示出想去每个景点参观的人数呢？

二、探究交流，解决问题。

1、出示自学提示，学生尝试画条形统计图。

自学提示：

以小组为单位设计出一种新的表示方法。

要求：把想去每个景点的人数既清楚又直观地表示出来。（读题后引导：能不能想个办法把这两个优点结合起来，既能清楚地表示数据的多少，又能直观地比较出数量的大小。）

2、选择有代表性的作品展示。

预设：对不齐的象形图（学生评价）

对齐的象形图

有格子没数据的象形图

有格子有数据的象形图

3、介绍条形统计图。

刚才同学们设计出了不同的作品，还想出了画格子的方法（课件出示格子图），真好!格子可以让我们的图形变得整齐规范。刚才我们用圆形表示数据，可不可以用格子表示数据呢？（涂一个条）都这样边数边涂麻烦不？那怎么办？刚才同学们怎样解决这个困难的？（课件标出数据）数据的起点是几？接下来是1、2、3、4……一个格子代表几人？我们把剩下的景点画完。

师：像这样用直条的高矮来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条

形统计图。（贴课题）（切换统计表）统计表中有“景点”和“人数”两个项目，统计图上该怎样表示呢？（课件出示）这条横着的线叫横轴，表示统计的项目景点；与它垂直的线叫纵轴，表示统计的人数。（红色字）纵轴上有一个箭头，是什么意思？表示人数由少变多，越往箭头的方向人数越多。

4、对比图表，强化特点。

师：条形统计图与象形统计图相比，条形统计图有什么特点？（贴：清楚地表示数量的多少）

师：条形统计图与统计表相比，条形统计图有什么特点？

（贴：直观地比较数据的大小）

5、分析数据。

师：同学们，从这个统计图中你获得了哪些信息？那王老师应该带领我们去哪参观？

6、回顾制作过程，了解结构。

师：我们要绘制一幅条形统计图，

首先要确定统计什么内容（贴标题:x年x班同学图们四个景点参观人数统计图）;

然后确定横轴，也就是统计的项目（贴：景点）

其次确定纵轴，表示数据，也就是人数，一格表示一人。（贴：纵轴+人数）

最后，按照对应景点的人数画出格子来表示。

这样我们就完整地绘制了一幅条形统计图。

三、巩固练习，培养数据分析观念。

师：生活中还有许多地方用到条形统计图，同学们看

1、改错。

小强遇到了麻烦，你能帮帮他吗？出现了什么问题？成绩为优秀和良好的同学一共有几人？不及格的有几人？你有什么建议？

2、图们空气质量情况。

同学们，你们还想继续了解图们吗？我们再一起来看看图们的空气质量。（课件出示统计表）你能把它们绘制成条形统计图吗？（课件演示画2条）请同学们在答题卡上完成这个条形统计图。

从图中能得到哪些信息？如果这段时间王老师带你去图们参观，你去吗？为什么？图们这座山清水秀的边境小城，随时欢迎你们的到来！

3、图们商店纪念品销售情况。

如果你是老板以后进货应该怎样进呢？理由是什么？看来通过分析统计图，能帮助我们进行预测。（贴：预测）

4、百米赛跑选拔赛。

这个图的统计内容是什么？观察一下，与刚才的统计图有什么不同？（刚才是竖起来的，这个是横着的）这叫做横式条形统计图，那我们刚才画的叫什么图？（纵式条形统计图）我们可以根据板面的需要来选择怎样画。

选一个同学代表班级参加学校的百米赛跑，如果你是老师派谁去？理由是什么？看来通过分析统计图，还能帮助我们进行决策。