辽师大版综合实践活动五年级下册全册教案【完整版】

辽师大版五年级下册综合实践活动教学设计

【第一阶段的预习】

1、请学生在课前读一读书中的内容，对我们的王国有一个大致的了解。

2、思考自己想研究的问题，对自己要研究的问题有一个大致的方向。

【第二阶段的预习】

1、将搜集到的资料进行分析、整理、提炼。

【第三阶段的预习】

1、在这一阶段中，小组学生选择好汇报的形式，不能盲目，一定要联系自己的主题内容和资料的类型。

2、根据资料和现实情况去选择汇报方式。

【第四阶段的预习】

搜集创建王国的材料，为制作做准备。

【第五阶段的预习】

回顾活动的全过程，反思自己的活动，并对自己与他人的活动进行自我参照性评价。

1.《我们的“王国”》教学设计

第一阶段：主题确立阶段（2课时）

第一课时

【教学目标】

1、围绕“王国”的种类、“王国”的形象、“王国”的名称，“王国”的主要机构和责任等几方面提出问题，确立本次活动主题。

2、根据主题，指导学生制订活动计划。

【教学重点】

明确进一步研究的任务和方法，形成小组活动方案。

【教学难点】

确定课题方向。

【教具准备】：

幻灯片课件

【活动设计】

一、创设情境引入新课，调动学生的积极性，引入本次活动的主题

1、教师：同学们，在童话世界中有很多有趣的王国：“猫之国”、“玫瑰国”、“糖果国”、“音符国”、“梦之国”、“舞蹈国”……开动我们的大脑，展开想象，和好朋友们一起组建一个属于我们自己的“王国”吧！

2、我们设想的“王国“是什么样子呢?为建立这个“王国”，我们都要作哪些准备呢？（播放幻灯片：各种王国的图片）

学生探究活动：观看幻灯片，对各种“王国”产生兴趣。

设计意图：激发学生体验与探究的欲望。

板书课题：我们的“王国”

二、引导学生围绕活动主题提出感兴趣的相关问题。

1、教师讲述一个关于指纹的“王国”故事，吸引学生的兴趣。

“你们知道吗？每一个“王国”的背后都有一个故事，都有各自的意义。你们的王国背后又有什么故事呢？让我们组成小组，讨论一下，建立我们的“王国“吧！

教师指导活动：教师从王国的名称、同学们在各自的“王国“中所扮演的角色、以及每人要负责”王国“的哪方面事务等方面引导学生建立一个全面的独有特色的“王国”。

学生探究活动：在教师的引导下，开始分组讨论如何建立自己的王国，初步体验建立自己的“王国”的乐趣。

三、引导学生围绕活动主题提出感兴趣的相关问题，确立子课题

1、我们刚才初步探讨了王国的故事、意义，关于王国，你还有哪些感兴趣的问题想了解？(学生讨论)

2、同学们的问题还真多，我们要选出有研究价值的问题。你认为什么是有研究价值的问题呢？（学生发言，教师总结：对我们有帮助的，能了解一些知识，开阔我们视野的……）

3、教师请学生把想了解的问题写在纸上贴到黑板上。引导学生对问题进行归类、整理。

（1）、师生共同将问题归类，确立几个子课题：王国的名称、王国的由来、王国的主要事务及其负责人等其他问题……

板书：王国的名称是什么？

王国的来历?

王国都有哪些机构？

每个机构都承担哪些责任？

王国背后的故事

……

（2）学生分组，确立小组长。

（3）以小组为单位选取要研究的问题。

教学反馈：

学生在本课的教学中，兴趣浓郁，我发现学生的思维非常的活跃，提出的问题也很多，在归纳问题上能力也很强，但是在小组合作方面，组员的配合与交流能力还有待加强！

第二课时

一、在上一节课的基础上，继续确立要研究的问题。

（1）回顾上一节课确立好的研究问题。

“上一节课，我们对要研究的课题进行了归纳和整理。让我们一起回顾一下。”（播放幻灯片）

幻灯片：王国的名称是什么？

王国的来历?

王国都有哪些机构？

每个机构都承担哪些责任？

王国背后的故事？

二、制定本组的活动计划

教师指导小组成员关注个人特点，根据成员各自优势、特长分配任务，明确活动时间及预期成果。由组长写在计划书上。

1、讲解制定活动方案的要求。

幻灯片讲解：“大家在活动方案的开始部分把你要研究的问题先写上，接下来是组长、组员，在再接下来重点写每个组员具体研究的问题和谁来研究。”

2、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。

（1）、学生分组，选定本小组的研究子课题

指导学生依据感兴趣的课题进行分组，选出组长。（教师：小组长的条件有组织能力，能承担责任，能以身作则，可以团结同学）（选组长可以组内投票，可以组员推荐，还可以毛遂自荐）

组长就职演说（选一个或两个组长）

（2）、小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案（为了便于操作，可以参考所提供的表格）。

（3）、教师巡视，倾听并给与建议。

三、集体交流：交流、评价各组方案，相互学习、相互启发。

“下面，各个小组来汇报一下你组的活动方案。”

“其他同学认真听，他们说完后，你来给他们的活动计划讲评。找出可行与不可行的地方。可以从以下几个方面评价。”

评价方向：（幻灯出示）

(1）方案是否具有可行性。

(2）小组组员是否全体参与，分工是否合理。

(3）研究途径是否科学、高效。

(4）时间安排是否合理、高效。

(5）方案是否全面细致，考虑周全。

四、针对各组情况讨论修改。

“需要修改的小组修改你组的活动方案，不需要修改的小组研究怎样搜集资料更有效。”

五、确定活动方案，各组按照方案开展实施。（方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整）