教师教书育人的天职是什么

教师教书育人的天职是什么?

从“教”字的结构到《弟子规》却强调孝，百善孝为先，没有孝，就没有真善美。“教书育人”是教师的天职。倡导“教书育人”，就是要求教师以育人为根本任务。教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

韩愈在《师说》里就说了：师者，传道授业解惑也！作为一名教师，首先应该精心“传道”，也就是向学生传授做人的道理，引导学生形成正确的人生观和价值观，培养学生养成高尚的道德品质和完善的人格品质，其次才是“授业”、“解惑”，启发学生心智，激发学生潜能。因此我们教师在实际工作中要把这两者有机结合起来，，既注重“授业”更要关注“传道”，既要“教书”更要“育人”，应该把培养教育学生具有良好的品德、完善的人格，放在极其重要的位置。

我的育人方法一：建立学生日常行为规范档案，引导学生“自我管理，自我反思”。思想品德的形成与发展需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化。我运用了学生成长纪录册这种质性的学生评价方法来启发学生进行自我教育和自我管理的愿望，成长记录册主要记录学生在每一个时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的理想方式。成长记录册的内容与学生全面发展相结合（如品行发展、兴趣发展、习惯养成等）成长记录册内容的收集、编排和保存等工作主要由学生自己来完成，我主要负责指导学生如何去操作，并监控整个过程。

我的育人方法二：开展丰富多彩的班级活动。每学期都根据学生的年龄特点，精心设计和组织开展内容鲜活，形式新颖，吸引力强的道德实践活动。如：“做一个合格的小学生”演讲比赛，“我能行”才艺表演，“文明标兵”评比活动，小组拔河对抗赛，先进人物故事会等等。通过活动，学生感受到了集体的存在与温暖，变得会主动的关心集体，并且乐于为集体的利益而奋斗，变得更加有爱心、有修养；而有了活动，学生则会精神焕发，并促进学生间的交往、团结和班集体的巩固与发展，增强了学生的自信心。