中班儿歌活动《别说我小》
中班《别说我小》教案
中班《别说我小》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过故事理解“别说我小，我也很行”的含义，认识到自己虽然年纪小，但也有能力做好一些事情。
2. 技能目标：培养幼儿自我认知和自我评价的能力，学会自己事情自己做。
3. 情感目标：培养幼儿自信心和自主性，养成独立完成任务的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 重点：让幼儿通过故事理解“别说我小，我也很行”的含义。
2. 难点：培养幼儿自我认知和自我评价的能力，让他们学会自己事情自己做。
三、教学方法1. 情境教学法：通过故事情境，让幼儿身临其境，更好地理解故事内容。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维，培养他们的自主性。
四、教学准备1. 故事课件：《别说我小》2. 绘画材料：纸、彩笔等3. 音乐素材：《我也很行》五、教学过程1. 导入：教师播放音乐《我也很行》，引导幼儿说出自己会做的事情。
2. 故事讲解：教师讲述故事《别说我小》，引导幼儿理解故事主题。
3. 讨论环节：教师提问，让幼儿说说自己做的事情，培养他们的自我认知和自我评价能力。
4. 实践环节：教师分发绘画材料，引导幼儿画出自己会做的事情。
5. 总结环节：教师引导幼儿总结今天学到的内容，让幼儿明白自己虽然小，但也有能力做好事情。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长在日常生活中给予幼儿更多自己做事的机会。
2. 区角活动：教师在区角活动中设置相关主题，让幼儿在区角活动中进一步实践自己会做的事情。
七、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言情况等，评价幼儿对故事的理解和自我认知能力的提升。
2. 绘画作品：评价幼儿绘画作品中的内容，了解幼儿对故事主题的理解和运用。
八、教学反思1. 教师反思：在教学过程中，是否给予幼儿充分的发言机会，是否关注到每个幼儿的学习情况。
2. 改进措施：针对教学反思的结果，教师应及时调整教学方法，关注幼儿的学习需求，提高教学效果。
中班儿歌《别说我小》教案
中班儿歌《别说我小》教案
教学目标
1.引导孩子感受自己的成长，提高自信心。
2.培养孩子对音乐的感受力和理解力。
3.启发孩子表达情感，培养良好的情感发展。
教学准备
1.《别说我小》的音频。
2.歌词卡片。
3.纸、笔、彩色笔等。
4.乐器：简易打击乐器。
教学过程
第一阶段：引入
1.利用乐器演奏《别说我小》这首歌曲，吸引孩子注意力。
2.向孩子提问：我们今天要学唱什么歌呀？是不是很好听呢？
第二阶段：学唱
1.播放歌曲，让孩子先听几遍，感受一下。
然后教唱歌词。
2.再播放歌曲让孩子跟唱，分几句一起学唱。
第三阶段：情感表达
1.邀请孩子展示自己的绘画作品或者手偶等手工制品，让孩子讲述自己的创意和作品。
2.引导孩子讲述自己的成长经历、自己的小小心愿等。
第四阶段：总结
1.提醒孩子，他们都在不断成长，有了自己的作品，非常了不起。
2.让孩子自由谈论对这首歌的感受，在谈论中总结本节歌曲的学习内容。
教学反思
1.教唱歌曲时，穿插一些舞动动作，可以在唱歌和跳舞中感受到音乐的魅力。
2.小挑战：在孩子熟悉了歌曲歌词后，加快歌曲速度，挑战孩子继续跟唱，这有助于训练孩子的反应能力和音乐感。
3.在孩子展示自己作品时，能让孩子更好地发现自身的优点和潜能，进而提高自信心和艺术修养。
结语
中班阶段是孩子人生中非常重要的一个阶段，老师不仅应该为他们提供丰富的知识，更需要关注孩子的自我情感发展。
通过这节课的学习，孩子不仅提高了自己的音乐素养，更了解到自己的成长历程，在自信心和情感表达方面有所提高。
别说我小中班教案5篇
别说我小中班教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》含反思
幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》含反思一、教学目标：1. 掌握《别说我小》这首儿歌的歌词，能够正确朗读和唱唱。
2. 通过歌曲的引导，培养幼儿积极向上、自信自立的品质。
3. 培养幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力。
二、教学内容：《别说我小》是一首激励幼儿自信的儿歌，歌词简单易懂，旋律欢快动听。
通过这首歌曲的教学，可以培养幼儿的自信心，让他们明白年龄大小并不代表能力和价值的高低。
三、教学准备：1. 一份《别说我小》歌词。
2. 音乐播放器。
3. 幼儿喜欢的玩具或图片。
四、教学过程：1. 创设情境老师拿出幼儿喜欢的玩具或图片，询问幼儿觉得这个玩具或图片是不是很小很小的，引导幼儿发表自己的观点。
然后，把话题引向幼儿本身，问幼儿觉得自己是不是一个小小的人。
接着告诉幼儿，不管人是大是小，并不代表他们的能力和价值高低。
2. 引入儿歌老师可以在黑板上写下《别说我小》这几个字，并朗读儿歌的标题。
然后给幼儿唱一小段儿歌，让他们先感受一下歌曲的旋律和节奏。
3. 学习歌词老师逐句教唱歌词，让幼儿反复模仿。
然后，放音乐，伴着音乐教唱，带领幼儿一起唱唱。
4. 互动发挥为了丰富课堂氛围，可以设计一个小游戏。
幼儿们分成若干小组，每个小组轮流选择一个代表，代表将一句儿歌用自己的话表达出来，其他小组猜这句话是什么。
通过游戏的互动，让幼儿们更好地理解儿歌的意义，并培养他们的语言表达能力。
五、教学拓展：1. 角色扮演可以请几位幼儿模仿儿歌中的不同角色，进行小小的角色扮演表演。
通过角色扮演，幼儿们可以更深入地体验到歌词所传达的信息。
2. 创编新歌引导幼儿思考除了年龄以外还有哪些因素不能决定一个人的能力和价值，例如性别、身高等。
然后让他们动手创作一首新歌，表达这种观念。
六、教学反思：通过这堂课的教学，幼儿们明白了年龄并不代表能力和价值的高低。
而且，这首歌词简单易懂，旋律欢快动听，容易引起幼儿的共鸣。
通过学习这首儿歌，幼儿们能够培养自信心，并学会正确评价自己和他人，从而建立积极向上的人生态度。
中班语言优秀公开课诗歌教案《别说我小》（精选10篇）
中班语言优秀公开课诗歌教案《别说我小》中班语言优秀公开课诗歌教案《别说我小》（精选10篇）在现实生活或工作学习中，大家一定没少看到经典的诗歌吧，诗歌是一种抒情言志的文学体裁。
那什么样的诗歌才是好的诗歌呢？以下是小编为大家收集的中班语言优秀公开课诗歌教案《别说我小》，希望能够帮助到大家。
中班语言优秀公开课诗歌教案《别说我小》篇1活动目标：1.能用普通话较清楚、有表情地朗诵诗歌，并发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。
2.学习通过图标记忆诗歌内容，能用清楚、连贯的语言大胆讲述。
3.知道自己长大了不仅表现在身高、体重的变化，还应变得更能干更懂事，会做力所能及的事。
活动准备：1.诗歌ppt一幅。
2.常见的劳动工具：扫帚、拖把、抹布、黑板擦等等。
活动过程：一、谈话，我会做的事。
1.现在小朋友升中班了，你今年几岁了?长大了一岁了，变能干了，会做很多事情了，你都会做些什么事情呢?(我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等)2.鼓励幼儿大胆讲述。
师：谁来说一说呢?(让幼儿学会交流，通过交流知道自己很了不起，会做很多事情，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静地倾听。
)二、学习儿歌：别说我小1.引出《别说我小》。
师：今天老师给你们带来了一首好听的儿歌，名字叫《别说我小》。
2.老师有感情的朗诵儿歌。
师：我们一起来欣赏一下。
3.幼儿讲述听到儿歌内容。
根据幼儿所说内容出示ppt图片。
师：你听到儿歌里是怎么说的?(鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。
)4.跟老师朗诵儿歌2遍(引导幼儿能读准“穿、说、桌、少”等翘舌音)师：那我们一起来说说我们会干的事情吧。
三、幼儿学做一些力所能及的事情1.出示劳动工具，让幼儿认一认。
(扫帚、拖把、抹布、水桶、钢丝球)师：今天老师还带来了一些东西，你知道这是什么吗?你会使用这些劳动工具吗?2.请部分幼儿使用这些工具，根据幼儿操作的情况，老师给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。
师：谁想来试一试这是怎么使用的。
中班语言教案：别说我小
中班语言教案：别说我小中班语言教案：别说我小篇1妈妈，您别说我小，我会穿衣和洗澡。
爸爸，您别说我小，我会擦桌把地扫。
奶奶您别说我小，我会给花把水浇。
爸爸妈妈工作忙，我会做的事真不少！一、活动课题：别说我小（语言）二、活动目标：1、知道自己长大了，要学做一些力所能及的事。
2、幼儿能有感情地朗诵诗歌，并配适当的动作。
三、活动预备：1、知道自己会做哪些事情。
2、预备一些劳动工具。
四、活动过程：一、谈话，我会做的事。
1、小伴侣都长大了，变能干了，会做许多事情了，你都会做些什么事情呢？（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等）2、鼓舞幼儿分组叙述。
（让幼儿学会沟通，把自己会做的事情讲给好伴侣听听，通过沟通知道自己很了不起，会做许多事情。
）3、请幼儿到集风光前叙述，在别人叙述的时候，要求幼儿能宁静地倾听。
二、学习儿歌：别说我小1、今日我们学习的儿歌是《别说我小》。
2、老师有感情的朗诵儿歌。
3、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的？鼓舞孩子用儿歌里的句式叙述。
4、幼儿跟着老师朗诵儿歌2遍。
三、幼儿学做一些力所能及的事情1、出示劳动工具，让幼儿认一认。
2、你会使用这些劳动工具吗？3、请部分幼儿使用这些工具，依据幼儿操作的状况，老师赐予正确的评价，鼓舞幼儿要做自己能做的事情。
4、鼓舞孩子养成爱劳动的好习惯。
四、仿编儿歌1、幼儿分组朗诵儿歌。
2、鼓舞孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。
3、幼儿分组学编儿歌，老师进行准时的指导。
4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集风光前叙述。
5、依据幼儿仿编的状况，赐予鼓舞。
五、活动延长：1、鼓舞孩子做力所能及的事情。
2、培育孩子养成爱劳动的习惯。
阿姨，你别说我小，我会刷牙和洗脸。
爷爷，你别说我小，我会洗碗和拣菜。
妈妈，你别说我小，我会穿衣和洗脚孩子的话：我以前都不会穿衣服，现在我会了，我还会自己穿裤子、穿鞋子，会整理自己的学习用具，还会浇花，每天早上和老师一起打扫卫生。
幼儿园中班语言教案《别说我小》含反思
•••••••••••••••••幼儿园中班语言教案《别说我小》含反思幼儿园中班语言教案《别说我小》含反思作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园中班语言教案《别说我小》含反思，希望对大家有所帮助。
活动目标：1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。
2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。
活动准备：1、地上杂乱地放有多种玩具。
2、人物图片几张。
活动过程：一、请幼儿整理地上散落的玩具。
二、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢?(在家里、在幼儿园里)三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。
(1)提问：听一听，明明对谁说话了?(2)提问：明明对妈妈说了什么?对爸爸说了什么?对奶奶说了什么?对爷爷说了什么?(3)学说儿歌。
四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
提问：你还想对妈妈说什么?对爸爸说什么?对奶奶说什么?对爷爷说什么?活动延伸与建议：尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。
活动反思：这学期我被调配到了中一班。
对于一个刚刚带完大班的老师而言，总觉得中班孩子们在自理能力方面有些欠缺，加上经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等，所以我针对这些情况，对这节课进行了精心安排。
在活动中我首先用了提问的方式导入，"你们的小手会干些什么"，让幼儿为活动中儿歌进行仿编做了很好的铺垫，同时也让幼儿领悟到自己在身体方面的成长。
我根据儿歌的内容进行了活动前教具的准备，用图片的形式将儿歌表现出来，顺利地引导幼儿理解并掌握了儿歌的内容，轻松地解决了活动的重点。
在我的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的`讲述和比较，并能说说"自己在家会做哪些事"。
通过让幼儿自由讲述，满足了孩子们"我要说、我想说"的欲望。
幼儿园中班《别说我小》教案（9篇）
幼儿园中班《别说我小》教案（9篇）幼儿园中班《别说我小》教案(9篇)幼儿园中班《别说我小》教案1活动目标：1、理解儿歌的内容。
2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备：爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片、重点难点：结合图片说儿歌，感受成长的快乐。
活动过程：1、与幼儿讨论，你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？你能够做什么？2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么？你能够做到吗？让幼儿发现自己已经长大了，不小了。
3、老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。
4、幼儿和老师一起说儿歌，体验成长的快乐。
5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。
5、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听，激发幼儿还要学习更多的本领，做更多的事情。
反思：这次活动成功之处是多种教学方法的灵活运用，特别是图标帮助幼儿学习儿歌，幼儿在学习中更容易理解，更便于记忆，提高了幼儿的朗读的兴趣。
本次活动活动准备时教师从幼儿小时候到幼儿长大的过程中幼儿了解到自己长大家人付出了很多，明白了现在自己长大了，该学会自己的事情自己做，活动中以小动物的谈话激趣，围绕话题，步步展开给幼儿更多猜想讨论的机会，图片的出示不但调动了幼儿与材料的互动教师在组织活动中适时帮助幼儿梳理、补充起到了支持者的作用突出了一幼儿为主体的教育理念不足之处幼儿在活动中教师等待时间不够，思考的时间不充分。
幼儿园中班《别说我小》教案2设计意图：幼儿在经过一年的小班生活后，他们已有了基本的幼儿园生活经验，所以，对于新环境他们能够很快适应。
他们知道自己长大了，萌发了做中班小朋友的自豪感，幼儿不再认为自己还小。
为了激发幼儿体验自己长大的喜悦心情，发展他们在集体面前自然大胆的进行口语表达，因此，设计了本次活动，通过对比、展览、讲述，增强幼儿“我长大了”的意识，知道要尊敬老师和父母的道理。
中班语言教案《别说我小》
中班语言教案《别说我小》中班语言教案《别说我小》1设计意图：《别说我小》是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的儿歌，很适合刚升入中班的幼儿学习。
本学期，我园搬进了职中进展过渡，我班的幼儿对于新环境适应得比拟快。
但是也常常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等。
于是我们教师每天在幼儿园鼓舞孩子：你们是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。
好像这些话说多了也不怎么见效。
《别说我小》这节集体教学活动的目标是使幼儿知道自己长大了，应当自己能做的事情自己做，学习许多的本事。
活动过程：1、谈话导入，引起幼儿回忆。
运用幼儿带来的照片进展谈话，唤起幼儿的已有阅历及回忆，使幼儿知道小时候与长大的不同，发觉自己的成长与进步。
2、朗读儿歌，提出倾听要求。
提问：说说儿歌里说到了自己有什么本事。
3、排放图标，理解儿歌内容。
依据幼儿的答复把洗衣服、洗脚、擦桌、扫地、花、浇水等小图标根据儿歌内容及挨次贴好，让幼儿看着图片再次观赏儿歌，加深对儿歌内容的理解。
4、藏图嬉戏，稳固练习儿歌。
“捉迷藏”嬉戏：选一幅图片藏起来，让幼儿说一说藏掉了的图片内容，学一学儿歌中的话。
5、创编儿歌，拓展幼儿思维。
提问：“你们已经长大了，还会干些什么？”，“在家还会做哪些事？”，引导幼儿进展创编活动，经过整理后鼓舞幼儿边念儿歌边做动作：刷牙、洗脸、吃饭、洗脚、排椅子、喂乌龟……活动反思：1、整节活动，我运用并发挥小图标的提示作用，增加了教学内容的直观性，吸引了幼儿的留意力，激发了幼儿学习的兴趣。
引导幼儿用“我会xx”的句式进展大胆表述，并依据幼儿说的内容准时画出相应的新图标，使幼儿把儿歌中的内容自然地迁移到自己的现实生活阅历中，从而自然地进入创编儿歌环节，让幼儿体会到了创编的欢乐和获得胜利的喜悦。
2、在语言区供应儿歌中的角色、道具等进展儿歌表演。
3、提示幼儿每天回家帮爸爸妈妈或爷爷奶奶做一件事情，并与家长沟通，让家长放手给孩子做力所能及的事情，体验长大的欢乐。
中班儿歌活动《别说我小》
在日常生活中，幼儿能够主动尝试独立完成一些力所 能及的事情，如穿衣、洗手等。
通过活动，幼儿能够感受到自己的成长和进步，增强 自信心和自尊心。同时，家长也能够更加理解和支持
孩子的自理、独立行为。
02
儿歌内容解析与欣赏
《别说我小》歌词解读
通过家园合作，鼓励家长参与孩子的 自理能力培养，形成良好的教育合力 。
THANKS
感谢观看
小组合作，培养孩子协作精神
分组合作完成任务
将孩子们分成小组，每组分配一些需 要合作才能完成的任务，如一起整理 玩具、一起为植物浇水等，让孩子们 在合作中学会互相帮助和协作。
分享合作成果
在任务完成后，让孩子们分享自己的 合作成果和感受，让孩子们感受到合 作的力量和乐趣。
05
延伸拓展活动建议
家庭作业：让孩子在家中尝试自理
邀请家长参与
鼓励家长积极参与比赛活 动，为孩子加油鼓劲，同 时增进亲子关系。
颁发奖励
为表现优秀的孩子颁发奖 励，激发孩子的积极性和 自信心。
持续关注：定期评估孩子自理进步情况
制定评估标准
根据孩子的年龄和实际情况，制定合 适的评估标准。
定期观察记录
及时反馈指导
针对孩子存在的问题和不足，及时给 予反馈和指导，帮助孩子不断提高自 理能力。
人员分工与职责明确
活动负责人
负责整个活动的统筹安排和协调，确保活动 顺利进行。
助教
协助儿歌教师进行教学，照顾孩子们的需求 ，确保孩子们的安全。
儿歌教师
负责教授儿歌，引导孩子们感受儿歌的韵律 和节奏。
道具管理员
负责道具的准备和管理，确保道具在需要时 能够及时提供。
中班语言儿歌教案及反思《别说我小》
讲解歌词
详细讲解歌词内容，帮 助幼儿理解儿歌的主题
和情感。
学唱儿歌
带领幼儿逐句学唱儿歌 ，注意发音准确、吐字
清晰。
练习演唱
组织幼儿进行多次练习 演唱，提高演唱技巧和
表现力。
拓展延伸活动
动作表演
家园共育
引导幼儿根据儿歌内容创编动作，进 行表演，增强对儿歌的理解和记忆。
建议家长在家中与幼儿一起演唱儿歌 、进行亲子互动Βιβλιοθήκη 促进家园共育。创新教学方法
积极探索和尝试新的教学方法和手段，如多媒体教学、角色扮演、故事讲述等，以激发幼 儿的学习兴趣和提高教学效果。
加强师幼互动
注重师幼之间的情感交流和互动，为幼儿营造更加宽松、自由的语言环境，鼓励幼儿大胆 表达自己的想法和感受。同时，也要关注幼儿之间的互动和交流，促进彼此之间的合作和 分享精神的发展。
游戏化教学法
将教学内容以游戏的形式呈现，有效提高了幼儿的参与度和积极性 ，但在游戏规则的制定和游戏的组织方面还需进一步完善。
互动式教学法
通过师幼互动、幼幼互动等形式，促进了幼儿的语言表达和交流能力 的发展，但在互动的深度和广度方面还有待加强。
未来教学改进方向探讨
深入挖掘儿歌内容
在未来的教学中，应更加注重对儿歌内容的深入挖掘，充分体现其教育价值，引导幼儿在 欣赏、学习的过程中获得更多的情感体验和认知发展。
游戏互动法
语言游戏
设计有趣的语言游戏，如词语接龙、绕口令等，激发幼儿学习语言的兴趣，提 高幼儿的口语表达能力。
音乐游戏
结合儿歌内容，设计音乐游戏，如跳舞、拍手等，让幼儿在游戏中感受音乐的 节奏和韵律。
多媒体辅助教学法
课件演示
利用多媒体课件，展示儿歌中的相关图片、视频等，帮助幼 儿更加直观地理解儿歌内容。
幼儿园中班教案《别说我小》含反思
幼儿园中班教案《别说我小》含反思教案背景该教案针对幼儿园中班学生，主题为“别说我小”，旨在通过教育引导幼儿正确认识自己的身份和能力，树立自信心，提高自尊自爱的意识和能力。
教学目标1.让幼儿了解“小”并不代表不行。
2.能够鼓励孩子向更高的目标迈进，同时让孩子学会欣赏自己的成就。
3.能够引导幼儿思考，分辨正确的评价和错误的评价，增强自我调节的能力。
4.能够让幼儿了解其他孩子也有自己的闪光点，相互之间要有尊重和欣赏。
教学方式1.通过观看短片、谈话等方式引导幼儿感受故事情境中小动物们展示的勇敢和智慧。
2.联合游戏、互动等方式，让幼儿的自信心得到锻炼，获得成功的愉快感受。
3.组织幼儿互相表扬、取得成果表现等，激励幼儿成长。
4.进行小班比赛活动，让幼儿懂得勇敢、团结、协作的重要性，并强化他们的价值。
整个教学过程•导入环节活动设计教师首先在教学班上播放一段小动物智慧竞赛的视频。
播放完毕后，教师与幼儿共同交流视频的内容。
进行小组讨论，发掘小动物的“新闻闪亮点”，并进行分享，让每个孩子都有表达机会。
活动目的通过看视频，可以鼓励孩子积极表达自己的想法，不断思考自己的才能与价值所在，并进而通过组织讨论，贯彻到实际生活中。
•主体活动活动设计1.制作小资讯：制作一个小情景材料，曾经有个幼儿不敢去更衣室换衣服，因为其他孩子会笑话，最后一个小朋友开导了他，于是大家也都开始更衣室，小朋友们很开心。
要求每个队员暴露自己最大的习惯和才能点，然后布置各位孩子制作一些类似习惯和才能点的小情景材料，作为介绍自己的素材。
2.比赛选拔活动：组织孩子们参加小动物智慧竞赛，选拔出智慧值得表扬的小动物；玩集体游戏，比如口令传递，让孩子们受到锻炼，增进团队合作意识。
3.能力展示活动：孩子们将自己最具代表性的习惯、才能点，展现出来，以分享的方式将自己的点滴发挥到极致。
活动目的通过上述活动设计和开展，可以让孩子们进一步认识到自己的能力点，以及如何将这些能力点和特长转化成为人生中的优势。
幼儿园中班语言教案《别说我小》儿歌活动教学反思
幼儿园中班语言教案《别说我小》儿歌活动教学反思一、教学目标1.歌曲理解：听懂并能大声朗读歌曲歌词；2.语言表达：掌握并正确使用歌曲中的一些基本语言表达；3.表演能力：理解歌曲意义，用自己的语言，表情和动作演唱、演说歌曲；4.合作意识：在团队活动中发扬团队合作精神，互相帮助，取得良好的团队成果。
二、教学准备1.教材：《别说我小》儿歌；2.教具：演讲台、麦克风、音响设备；3.贴纸、纸牌、小卡片；4.房间布置：为表演创造最佳环境。
三、教学过程3.1. 导入环节1.学生跟着老师唱《别说我小》歌曲；2.老师提问：大家听到歌词了吗？你们有什么感觉？歌曲在说什么呢？3.2. 活动一1.歌曲分组表演：老师将同学们分成小组，分别给每组发放一个歌词。
学生结合歌词，合作演出一段唱、一段说，自己精心设计动作和情感，独立完成表演；2.老师鼓励学生表演，并评价每个组的表现。
同时，同学们也评价他们组的表演。
3.3. 活动二1.贴纸排列：老师将“大、小、高”三个词条写在贴纸上，供学生挑选；2.同学们各自写下一个反面例子和现实实例，并将只写出这些单词的小纸张粘在正确的贴纸下面。
3.4. 活动三1.跟着唱儿歌，评价表现：老师唱一句歌词，停顿时提出问题，询问学生对表演、发音、语调、口音等不同方面的评价；2.学生们分别表达自己的意见，互相听取对方的建议，为下一此表演提供反馈，并互相帮助做出改进。
3.5. 活动四1.“我是谁”演讲：学生分组，认真思考自己在家庭、学校和周围环境中的地位和角色，然后结合《别说我小》的歌词，他们各自讲述自己的经历和体验，用口语和肢体语言讲述一个小故事，让大家知道他们是谁、他们要做什么;2.老师为每个小组评价，评价他们的精彩之处以及需要改进的地方。
四、教学反思这次歌曲教学活动的目的是让学生对自己的地位和价值有一个清晰的认识，通过一次团队合作来实现这个目标。
在这次活动中，学生通过唱歌、表演、听取反馈等形式，掌握了一些基础的语言表达技能。
中班语言《别说我小》活动及反思【最新7篇】
中班语言《别说我小》活动及反思【最新7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、策划方案、合同协议、条据文书、竞聘演讲、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, planning plans, contract agreements, documentary evidence, competitive speeches, insights, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!中班语言《别说我小》活动及反思【最新7篇】六一儿童节是孩子们盼望已久的节日，为让小区的小朋友们度过一个快乐而有意义的儿童节，应如何策划活动方案呢？读书破万卷下笔如有神，以下内容是本店铺为您带来的7篇《中班语言《别说我小》活动及反思》，可以帮助到您，就是本店铺最大的乐趣哦。
别说我小中班语言教案
别说我小中班语言教案别说我小中班语言教案别说我小中班语言教案篇1设计意图：上中班已经有一段时间了，孩子们慢慢感受到了自己的成长。
在家里从来不做事的“小宝贝”，开始慢慢学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。
可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的注意。
“奶奶不让我干活，她说我太小了！”琦琦懊恼地说。
怎样帮孩子说出自己的心里话呢？我设计了这节活动，旨在让孩子们在理解儿歌的基础上，鼓励他们大胆说出自己心里的想法，萌发主动地为自己、为他人服务的意识。
活动目标：1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。
2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。
3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。
4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
活动准备：《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具，人物图片几张。
活动过程：1、请幼儿整理地上散落的玩具。
2、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里）3、看课件，学习儿歌。
①提问：听一听，明明对谁说话了？②提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？③学说儿歌。
4、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？活动延伸：尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。
活动反思：只要在活动中本着“幼儿为主体，教师为主导”的思想。
我相信，幼儿一定会在活动中获得成功的体验，感受活动的快乐。
别说我小中班语言教案篇2设计意图：《别说我小》是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的儿歌，很适合刚升入中班的幼儿学习。
本学期，我园搬进了职中进行过渡，我班的幼儿对于新环境适应得比较快。
但是也经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等。
于是我们老师天天在幼儿园鼓励孩子：你们是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。
幼儿园中班诗歌教案《别说我小》
幼儿园中班诗歌教案《别说我小》幼儿园中班诗歌教案《别说我小》无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过一些使用较为普遍的诗歌吧，诗歌是用高度凝练的语言，生动形象地表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。
你所见过的诗歌是什么样的呢？以下是小编整理的幼儿园中班诗歌教案《别说我小》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园中班诗歌教案《别说我小》1活动目标：1、能用普通话较清楚、有表情地朗诵诗歌，并发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。
2、学习通过图标记忆诗歌内容，能用清楚、连贯的语言大胆讲述。
3、知道自己长大了不仅表现在身高、体重的变化，还应变得更能干更懂事，会做力所能及的事。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
5、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。
活动准备：1、诗歌ppt一幅。
2、常见的劳动工具：扫帚、拖把、抹布、黑板擦等等。
活动过程：一、谈话，我会做的事。
1、现在小朋友升中班了，你今年几岁了？长大了一岁了，变能干了，会做很多事情了，你都会做些什么事情呢？（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等）2、鼓励幼儿大胆讲述。
师：谁来说一说呢？（让幼儿学会交流，通过交流知道自己很了不起，会做很多事情，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静地倾听。
）二、学习儿歌：别说我小1、引出《别说我小》。
师：今天老师给你们带来了一首好听的儿歌，名字叫《别说我小》。
2、老师有感情的朗诵儿歌。
师：我们一起来欣赏一下。
3、幼儿讲述听到儿歌内容。
根据幼儿所说内容出示ppt图片。
师：你听到儿歌里是怎么说的？（鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。
）4、跟老师朗诵儿歌2遍（引导幼儿能读准“穿、说、桌、少”等翘舌音）师：那我们一起来说说我们会干的事情吧。
三、幼儿学做一些力所能及的事情1、出示劳动工具，让幼儿认一认。
（扫帚、拖把、抹布、水桶、钢丝球）师：今天老师还带来了一些东西，你知道这是什么吗？你会使用这些劳动工具吗？2、请部分幼儿使用这些工具，根据幼儿操作的情况，老师给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。
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中班儿歌活动《别说我小》
一、活动目标
1.情感目标：感受儿歌的句式美，体会成长带来的快乐。
2.技能目标：有感情的朗诵儿歌《别说我小》，并根据儿歌的句式进行仿编。
3.认知目标：理解儿歌中内容，了解长大和自己本领大之间的关系，知道“XX你别说我小，我会XX”的句式。
二、活动重难点
1.活动重点：理解儿歌中内容，在知道“XX你别说我小，我会XX”的句式的基础上仿编。
2.活动难点：感受儿歌的句式美，体会成长带来的快乐。
三、活动准备
1.物质准备：小时候的用品、照片等，穿衣服，扫地，浇花的图片。
2.经验准备：幼儿有在家有帮助父母做事情的经验。
四、活动过程
(一)活动导入——歌曲导入
教师组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿注意力，引入主题。
附歌词：我的好妈妈
下班回到家
劳动了一天多么辛苦呀
妈妈妈妈快坐下
妈妈妈妈快坐下
请喝一杯茶
让我亲亲你吧
让我亲亲你吧
我的好妈妈
(二)活动展开
1.教师引导幼儿讨论在家的情况。
(1)教师提问，引导幼儿讨论在家里会帮助家长做什么。
师：我们平时会在家里帮助爸爸妈妈做什么家务呢?
(2)出示幼儿成长图片及穿衣服，扫地，浇花的图片，引导幼儿说出图片上的幼儿在干什么。
小结：通过此次环节让幼儿明白自己已经长大，可以帮父母做力所能及的事情。
2.教师朗读儿歌，幼儿理解内容。
(1)教师有感情的朗诵儿歌，幼儿倾听儿歌内容。
(2)教师向幼儿提问，引导幼儿理解儿歌内容。
师：儿歌中小朋友都帮助家长做什么了?帮助了谁，做了什么事情?
(3)教师问题，引导幼儿了解儿歌句式。
师：小朋友们，你们发现儿歌中有没有什么内容是相同的呢?
师小结：儿歌中都是用“XX你别说我小，我会XX”的句子来表达的。
3.教师朗读，幼儿跟读，练习儿歌。
(1)教师有节奏朗读，带领幼儿跟读。
(2)多种形式巩固练习：师幼对读;分组对读等。
小结：通过本环节帮助幼儿把握儿歌整体内容，并感知儿歌节奏。
4.教师组织幼儿创编儿歌。
(1)教师引导幼儿说一说，除了儿歌中的已经出现的，还能帮助家长做什么事情。
师：除了可以帮妈妈扫地、浇花、自己穿衣服，那我们还能帮爸爸妈妈做什么呢?
(2)将幼儿分组，并引导幼儿在小组内仿编。
师：现在小朋友们分成了不同的小组，我们每个小组都尝试着仿编新的儿歌吧!但是老师有一个小要求那就是我们每一句话都要和原来的儿歌字数一样哦!
(3)邀请幼儿到分别展示所仿编儿歌，并组成完整的儿歌。
妈妈你别说我小，
我会刷牙和洗脸。
爸爸你别说我小，
我会自己把饭吃。
奶奶你别说我小，
我会帮你把地扫。
爷爷你别说我小，
我能做的事情一点也不少。
(三)活动结束——自然结束
教师总结可以帮家长做的事情以及自己可以做的事情，自然结束。
师：我们今天不仅学习了好听的儿歌，还知道了可以自己穿衣、吃饭，可以帮爸爸妈妈扫地、浇花。
五、活动延伸
延伸至家庭，幼儿回家帮父母做力所能及的事情。
师：既然我们都已经知道可以有这么多的事情帮助爸爸妈妈爷爷奶奶，那我们回家就帮助他们做自己能做的事情吧!。