幼儿园中班教案 别说我小
幼儿园中班语言活动教案《别说我小》含反思
幼儿园中班语言活动教案《别说我小》含反思教学目标1.让孩子们认识到自己的优点和长处。
2.培养孩子们自信心和积极性。
3.帮助孩子们学会自我表达，发现并表达自己的需求。
4.增强孩子们的语言沟通和交流能力。
教学准备1.活动题材：幼儿园中班语言活动教案《别说我小》。
2.活动时间：20分钟。
3.教学资源：照片、音乐、自我介绍卡片。
教学步骤第一步：引导孩子们认识自己的优点。
1.听音乐，放松身心。
播放欢快的儿歌，帮助孩子们放松身心，进入好心态。
2.认识自己的优点。
让孩子们看照片，彼此分享自己的感受。
老师引导孩子们询问自己的优点，有什么好处。
每个孩子都可以贡献自己的想法，老师给予肯定和赞美。
第二步：表扬孩子们的优点和长处。
1.颁发精彩奖证书。
老师准备一些卡片，上面写着“我是XX （孩子名字）, 我的优点是XXX”。
孩子们可以在卡片上写下自己的优点和长处，然后把卡片贴在墙上。
孩子们可以互相发现并表扬自己的同学，老师也要表扬每个孩子的优点。
2.班级竞赛。
分成两个组，对互相进行比赛，比赛的项目是“快乐自我表达”。
每个小组轮流发言，表达自己的需求，比如发芽小黄瓜需要阳光和水，狗狗需要食物和爱心等。
比赛结束后，老师对每个孩子的表现进行评估。
第三步：反思与总结1.思考自己学到了什么。
老师引导孩子们思考自己今天学到了什么，根据孩子们所说的进行总结。
强调积极向上，充满自信。
2.感恩父母。
让孩子们想一想，自己的优点是从哪里来的，父母和老师是如何支持和帮助自己的。
让孩子们发自内心地感谢自己的父母。
教学效果通过这次活动，孩子们能更深刻地认识到自己的长处和优点。
同时，也能够在愉悦的氛围中练习语言表达和交流能力，提高孩子们的自信心和自我认知能力。
最后通过反思和感恩，让孩子们懂得珍惜自己所拥有的，以及感激身边的爱心人士。
幼儿园中班语言教案《别说我小》含反思
《中班语言教案《别说我小》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。
2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。
活动准备：1、地上杂乱地放有多种玩具。
2、人物图片几张。
活动过程：一、请幼儿整理地上散落的玩具。
二、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢？(在家里、在幼儿园里)三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。
(1)提问：听一听，明明对谁说话了？(2)提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？(3)学说儿歌。
四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？活动延伸与建议：尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。
活动反思：这学期我被调配到了中一班。
对于一个刚刚带完大班的老师而言，总觉得中班孩子们在自理能力方面有些欠缺，加上经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等，所以我针对这些情况，对这节课进行了精心安排。
在活动中我首先用了提问的方式导入，"你们的小手会干些什么"，让幼儿为活动中儿歌进行仿编做了很好的铺垫，同时也让幼儿领悟到自己在身体方面的成长。
我根据儿歌的内容进行了活动前教具的准备，用图片的形式将儿歌表现出来，顺利地引导幼儿理解并掌握了儿歌的内容，轻松地解决了活动的重点。
在我的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较，并能说说"自己在家会做哪些事"。
通过让幼儿自由讲述，满足了孩子们"我要说、我想说"的欲望。
接着我就借助课前根据儿歌的内容制作了相关的图片(爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、花灯)，在我朗读儿歌时，按儿歌顺序一一出示，这样幼儿就能很容易的看着图片把整首儿歌念出来。
我还在活动中带孩子们集体朗读，并且采用了接力朗读和单人朗读的方式，激发了幼儿朗读的兴趣，加深了幼儿对儿歌的记忆。
别说我小中班教案5篇
别说我小中班教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言教案《别说我小》
幼儿园中班语言教案《别说我小》教学目标1.能听懂并运用“我不小”、“我也能”等肯定自己的语言表达方式，增强自信心和自尊心。
2.学会倾听和尊重别人的意见，培养与人交往的良好态度。
3.提高表达能力，提升语言表达的能力，增强与人交流的信心。
教学重点1.培养自信心和自尊心，提升幼儿自我认知水平。
2.倾听和尊重别人的意见，培养良好的交往能力。
3.提高表达和交流能力，增强自信心。
课前准备1.准备课件和幼儿读物《别说我小》。
2.准备课堂所需用的道具，如黑板、彩笔、制作出幼儿的照片等。
3.进入教室后将教室环境调整为有序、整齐、有利于幼儿学习的状态。
教学过程导入（5分钟）1.快乐的打招呼：老师和孩子们都一起说声“你好”，让孩子们感受到温馨愉快的气氛。
2.头脑风暴：引导孩子们回答一些问题：“你是谁？”“你多大了？”“你会什么？”让孩子们感受到自己的重要和存在的价值。
学习阅读（10分钟）1.课件呈现：打开课件，让孩子们跟随视频、照片、文字、声音等多媒体进行接触。
2.阅读故事：故事的主要内容是一个小女孩告诉大家，可以用“我不小”、“我也能”等肯定自己的方式，增强自心信心和自尊心，学会倾听和尊重别人的意见，培养良好的交往能力。
3.讨论内容：语言表达能力的提升、自我认知水平的提升、动手实践能力的提升等。
活动操作（15分钟）1.课件呈现图片配对的点读游戏。
2.让幼儿自由创作和表达，在黑板上留下他们在游戏中的收获和自己的建议和思考。
总结（5分钟）1.停止活动，让孩子们陆续回到课桌，听老师简单总结了一下今天的内容。
2.老师提问“你今天学到了什么？”，并让孩子们回答这个问题，多鼓励他们分享他们的想法。
课后延续1.家长陪读：让家长指导孩子学习《别说我小》的内容，并多鼓励孩子们使用“我不小”、“我也能”等肯定自己的语言表达方式增强自心信心和自尊心。
2.教学反思：让老师结合课堂的实际情况和幼儿的实际表现，反思教学中的不足和优点，为下一次补课做准备。
幼儿园中班语言详案教案《别说我小》含反思
幼儿园中班语言详案教案《别说我小》含反思一、教学目标1.了解并掌握儿童常用的语言表达方式。
2.培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力。
3.提高幼儿的听力和观察力。
4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.歌曲《别说我小》2.广告配音活动3.口头表达训练4.观察比较活动5.情感表达训练6.小组合作游戏三、教学准备1.《别说我小》的录音和歌词。
2.图片、玩具和实物道具。
3.打印的广告海报和配音台本。
四、教学过程1.创设情境教师播放《别说我小》的音乐，在幼儿园中班的小朋友面前放置一些玩具和实物道具。
教师询问幼儿园小朋友们喜欢这首歌吗？歌里唱了什么内容？2.听歌活动教师带领幼儿一起听歌，幼儿跟随歌曲的节奏和旋律摇摆。
随后，教师播放音乐，幼儿自己动手演唱这首歌。
3.广告配音活动教师给每个小朋友发放一份广告海报，并提供一段配音台本。
教师解释幼儿园是一个幸福的地方，要让更多的家庭知道。
幼儿们可以选择自己喜欢的广告海报和配音台本，然后在小组合作的过程中进行学习讨论和准备。
4.口头表达训练教师给幼儿一个问题：“你在幼儿园中学到了什么？”鼓励幼儿园小朋友自由发表自己的观点，教师可以通过提问、引导和鼓励来帮助幼儿展示他们的语言表达能力。
5.观察比较活动教师将一些具有相似特征的物品放在一起，然后引导幼儿进行观察比较。
例如，教师可以放置一些相同形状的玩具，然后引导幼儿发现它们的相似之处。
随后，教师可以引导幼儿通过语言描述物品的特征。
6.情感表达训练教师以情感表达训练为主题，通过游戏或角色扮演的形式，让小朋友们感受到不同情感的表达方式。
例如，教师可以表达开心、伤心、惊讶等情感，然后让幼儿模仿并自己表达出这些情感。
7.小组合作游戏教师将幼儿分成小组，每个小组选择一种剧本或故事情节。
教师给每个小组分配任务，让他们在小组内部进行合作。
例如，有的小组负责表演，有的小组负责布置场景，有的小组负责音乐和道具。
五、反思与小结通过本节课的学习活动，幼儿园中班的小朋友们能够了解并掌握儿童常用的语言表达方式，提高他们的语言表达能力和情感表达能力。
幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》含反思
幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》含反思一、教学目标：1. 掌握《别说我小》这首儿歌的歌词，能够正确朗读和唱唱。
2. 通过歌曲的引导，培养幼儿积极向上、自信自立的品质。
3. 培养幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力。
二、教学内容：《别说我小》是一首激励幼儿自信的儿歌，歌词简单易懂，旋律欢快动听。
通过这首歌曲的教学，可以培养幼儿的自信心，让他们明白年龄大小并不代表能力和价值的高低。
三、教学准备：1. 一份《别说我小》歌词。
2. 音乐播放器。
3. 幼儿喜欢的玩具或图片。
四、教学过程：1. 创设情境老师拿出幼儿喜欢的玩具或图片，询问幼儿觉得这个玩具或图片是不是很小很小的，引导幼儿发表自己的观点。
然后，把话题引向幼儿本身，问幼儿觉得自己是不是一个小小的人。
接着告诉幼儿，不管人是大是小，并不代表他们的能力和价值高低。
2. 引入儿歌老师可以在黑板上写下《别说我小》这几个字，并朗读儿歌的标题。
然后给幼儿唱一小段儿歌，让他们先感受一下歌曲的旋律和节奏。
3. 学习歌词老师逐句教唱歌词，让幼儿反复模仿。
然后，放音乐，伴着音乐教唱，带领幼儿一起唱唱。
4. 互动发挥为了丰富课堂氛围，可以设计一个小游戏。
幼儿们分成若干小组，每个小组轮流选择一个代表，代表将一句儿歌用自己的话表达出来，其他小组猜这句话是什么。
通过游戏的互动，让幼儿们更好地理解儿歌的意义，并培养他们的语言表达能力。
五、教学拓展：1. 角色扮演可以请几位幼儿模仿儿歌中的不同角色，进行小小的角色扮演表演。
通过角色扮演，幼儿们可以更深入地体验到歌词所传达的信息。
2. 创编新歌引导幼儿思考除了年龄以外还有哪些因素不能决定一个人的能力和价值，例如性别、身高等。
然后让他们动手创作一首新歌，表达这种观念。
六、教学反思：通过这堂课的教学，幼儿们明白了年龄并不代表能力和价值的高低。
而且，这首歌词简单易懂，旋律欢快动听，容易引起幼儿的共鸣。
通过学习这首儿歌，幼儿们能够培养自信心，并学会正确评价自己和他人，从而建立积极向上的人生态度。
幼儿园中班《别说我小》语言教案
幼儿园中班《别说我小》语言教案幼儿园中班《别说我小》语言教案1活动目标：1、能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等。
2、会按节奏、有表情的朗诵。
3、体验自己长大的喜悦心情。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、理解诗歌内容，丰富相关词汇。
活动准备：1、请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。
2、在发现区布置“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。
3、挂图《别说我小》一幅。
活动过程：一、情境导入1、组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿注意力，引入主题。
2、谈话师：“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢？”幼：帮妈妈扫地、搬凳子。
幼：给妈妈锤锤背。
师：你们说的真好！真是妈妈的好宝宝。
（引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，）二、说说自己的变化1、幼儿讨论在家的情况师：告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉得自己一下子就长大了很多，所以它决定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的.小帮手呢！可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。
幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我。
师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同？幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。
幼：我过去很矮，现在我长高了。
2、观看并讲述图片师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示图片，幼儿讲述）幼：小朋友在穿衣服。
幼：小朋友在洗脚。
师：你能够做到吗？幼：能。
（引导幼儿发现自己已经长大了，不小了）三、我长大了1、请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进步等。
2、肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养？幼：我的成长离不开妈妈的关心。
中班语言活动教案：别说我小教案(附教学反思)
中班语言活动教案：别说我小教案一、教学目标1.帮助孩子了解并使用“别说我小”的语句，增强对自己身份的认同感和自信心；2.提升孩子的口语表达能力，加深对语言的理解；3.培养孩子的合作精神和团队意识。
二、教学材料1.照片或插画：展示孩子们不同的人物形象（年长的人、宠物、大熊等）；2.讲故事的幻灯片：以“别说我小”的语句为主线，在故事中展示孩子们的聪明、勇敢和独立思考能力；3.玩具挑战：让孩子数组合玩具，团队合作完成任务。
三、教学过程1. 导入环节•教师导入教学内容，提问孩子们“你们会说别说我小吗？”，引导孩子们回忆和分享类似场景下的经验。
2. 讲故事环节•向孩子们展示讲故事的幻灯片，让孩子们通过故事中的情节感受其中的情感和思考；•引导孩子们分析故事中孩子们采取了哪些行动，并支持孩子们在故事的情节中找到语境中“别说我小”的具体含义；•帮助孩子们理解故事中如何在语言和行动中表现得更大、更自信。
3. 练习环节•利用已准备好的照片或插画，教师鼓励孩子们在场景中使用“别说我小”的语句来表达自己；•激发孩子们的探索欲望和创造力，鼓励他们在实践中发现更多的语言技巧和表现方式。
4. 总结回答环节•教师与孩子们一起回顾整个教学过程，帮助孩子们总结教学中的知识点和语言技巧；•着重强调前面故事中联系到的“团队合作”概念，提醒孩子们合作的重要性；•畅所欲言，听取孩子们的体会感受。
四、教学反思1.教学效果：孩子们很快就能理解“别说我小”的含义，利用语句表达自己的权利。
2.教学内容：通过讲故事，使孩子们感受故事情节中的情感和思考。
通过练习，帮助孩子们理解故事中的具体体验，发现语言技巧和表现。
3.孩子们表现：孩子们表现积极，也为自己的语言能力和表现感到自豪。
4.教学反思：可以创新和改进教学方法，尝试更多的方法，以满足不同孩子的需求。
五、教学延伸1.孩子们可以在生活中随时使用“别说我小”来表达自己的权利；2.通过口语表达，帮助孩子们逐渐形成思维和逻辑能力，增强自学和自我教育的能力；3.培养孩子们的创造精神，鼓励孩子们多做自己的事情。
别说我小教案及反思
别说我小教案及反思一、教学目标1、让幼儿理解并学说儿歌《别说我小》，激发幼儿做中班小朋友的自豪感。
2、鼓励幼儿尝试用儿歌中的句式表达自己会做的事情。
3、培养幼儿的动手能力和自我服务意识。
二、教学重难点1、重点：理解儿歌内容，学说儿歌。
2、难点：能用儿歌中的句式表达自己会做的事情，增强自信心。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、游戏法四、教学准备1、儿歌《别说我小》的相关图片。
2、幼儿在家做事的照片或视频。
五、教学过程（一）导入部分通过展示幼儿小时候的照片，引起幼儿的兴趣，引导幼儿对比现在和过去，感受自己的成长。
师：“小朋友们，看看这些照片，你们能认出是谁吗？”幼儿纷纷猜测。
师：“这是你们小时候的照片，再看看现在的你们，是不是长大了很多呀？”（二）展开部分1、教师有感情地朗诵儿歌《别说我小》，让幼儿初步感受儿歌的内容。
师：“今天老师给大家带来了一首好听的儿歌，名字叫《别说我小》，大家仔细听。
”教师朗诵儿歌。
2、结合图片，帮助幼儿理解儿歌内容。
师：“儿歌里说了什么？妈妈说了什么？爸爸说了什么？奶奶说了什么？”引导幼儿观察图片，回答问题。
3、引导幼儿学说儿歌，注意纠正幼儿的发音。
教师一句一句地教幼儿说儿歌，鼓励幼儿大声说出来。
4、鼓励幼儿用儿歌中的句式，说说自己会做的事情。
师：“小朋友们，你们也长大了，会做很多事情，能不能像儿歌里那样说一说？”幼儿纷纷举手发言，如“我会穿衣和洗脚”“我会擦桌把地扫”等。
（三）巩固部分1、开展“我会做”的游戏，让幼儿分组展示自己会做的事情。
如穿衣比赛、整理书包比赛等，增强幼儿的自信心和动手能力。
2、让幼儿观看其他幼儿在家做事的照片或视频，进一步激发幼儿自己做事的愿望。
（四）结束部分教师总结：“小朋友们都很棒，会做这么多事情，以后还要学会更多的本领，做一个能干的好孩子。
”六、教学反思在本次教学活动中，我通过多种教学方法让幼儿理解并学说了儿歌《别说我小》，大部分幼儿能够积极参与活动，学说儿歌，并能用儿歌中的句式表达自己会做的事情。
幼儿园中班语言教案《别说我小》附反思
幼儿园中班语言教案《别说我小》附反思一、教学目标1.理解故事内容，懂得成长的意义。
2.培养幼儿的表达能力和合作意识。
3.激发幼儿对生活的热爱和好奇心。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，学会表达自己的感受。
2.教学难点：引导幼儿关注自己的成长，学会合作。
三、教学准备1.故事课件：《别说我小》2.画纸、画笔3.玩具：小熊、小兔子四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们觉得自己小吗？为什么？幼：我觉得自己不小，因为我能帮妈妈做很多事情。
师：那我们今天就来听一个故事，故事里的主人公也觉得自己不小，我们一起来看看他是怎么做的吧。
2.故事讲述师：故事的名字叫《别说我小》，讲述了一个小熊成长的故事。
故事里的小熊觉得自己已经长大了，可以做很多事情了。
我们一起听听他是怎么做的。
3.故事讨论师：故事讲完了，你们觉得小熊做得怎么样？幼1：我觉得小熊做得很好，他帮妈妈摘苹果，帮爸爸搬木头。
幼2：我也觉得小熊很棒，他还会自己穿衣服、系鞋带呢。
师：那我们来看看小熊成长的过程，你们有没有发现自己也在成长呢？4.成长分享师：请小朋友们分享一下自己的成长故事，说说自己学会了哪些本领。
幼1：我学会了穿衣服，不用妈妈帮忙了。
幼2：我学会了系鞋带，不会再被鞋带绊倒了。
幼3：我学会了帮妈妈洗碗，虽然有时候会弄湿衣服，但我很开心。
5.合作游戏师：我们知道了成长的意义，那现在我们来玩一个合作游戏吧。
请小朋友们分成两个小组，每个小组都要完成一个任务。
任务一：用积木搭建一座房子。
任务二：用玩具摆出一个动物园。
师：两个小组要互相帮助，一起完成任务哦。
师：通过今天的故事和游戏，我们知道了成长的意义，也学会了合作。
在今后的日子里，我们要继续努力，不断成长，成为一个更优秀的人。
五、课后作业1.请小朋友们回家后，跟爸爸妈妈分享今天的故事和自己的成长故事。
2.请爸爸妈妈帮忙记录小朋友们的成长过程，鼓励他们不断进步。
反思：本节课通过故事《别说我小》引导幼儿关注自己的成长，让他们明白成长的意义。
幼儿园中班社会教案《别说我小》（附反思）
幼儿园中班社会教案《别说我小》(附反思)在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班社会教案《别说我小》(附反思)，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
设计意图：现在的孩子大多数是独生子女，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，有没有感受到成人对他们的关爱，有没有感受到成人的忙碌与辛苦呢？于是，我想通过这样的活动方式让孩子们关注生活中最亲近的人，感受成人的无私的爱。
活动通过谈话感受，看同伴的录像，让孩子们学会关注他人、体谅他人、关他人并用实际行动“帮助他人”；从身边的小事做起从而扩展到对其他人的关爱并尝试伸出爱的援手（如；身边的亲人、同伴、老师……）。
我相信，孩子们不仅懂得是“索取“含义，而会更加领悟“回报”的珍贵，活动旨在让孩子们体验人间最美的情感。
也是在真挚情感的感召下激发了孩子心中的善良与仁爱。
活动目标：1、乐意帮助家人做力所能及的事。
2、培养幼儿敏锐的观察能力。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：统计表图片若干相关视频活动过程：一、谈话：1、你知道爸爸妈妈是做什么工作的吗？他们工作辛苦吗？2、尽管爸爸妈妈上班很辛苦，但是他们下班以后回到家里能不能马上就休息呢？为什么？3、爸爸妈妈这么辛苦的.工作，还要给我们洗衣服，做饭，做好多家务，还要陪我们玩，给我们讲故事，你想对他们说什么呢？怎么样就能让他们不那么的累？你能帮助他们干什么？二、统计小朋友会做的事情。
1、我们一起来看看咱们班的两位小朋友都帮爸爸妈妈做了些什么。
2、你会帮爸爸妈妈做什么事情呢？3、请把你会做的事情，用图片表示出来。
4、将小朋友会做的事情，用统计表表示出来。
三、说儿歌《别说我小》有一首儿歌就是夸我们小朋友会做很多事情，说我们真是爸爸妈妈，爷爷奶奶的小帮手，现在就让我们一起来念一念吧！四、制作评比计划表1、我们说了这么多会做的事情，可是小朋友们能不能真正地做到呢？我们不管做什么事情都要认真，坚持，这样才能做好！谁来告诉大家，你在这一周里准备帮家里人做那些事情？（你只要选一到两种会做的事情，而且能坚持做下去就好）2、为了鼓励和记录小朋友当小帮手做的事情呢，老师制作了一张表，你可以在左边写上你的名字，中间一格画上你要在这一周内当小帮手要做的事情，最后一格里是妈妈或者爸爸对你当小帮手的评价。
幼儿园中班语言公开课诗歌教案《别说我小》含反思
幼儿园中班语言公开课诗歌教案《别说我小》含反思一、教学目标1.帮助幼儿理解诗歌《别说我小》的主题和情感。
2.提高幼儿的朗读和表演能力，增强其自信心与表达能力。
3.培养幼儿的正确的价值观和社交能力。
4.培养幼儿的音乐感、语言感和节奏感。
二、教学准备1.诗歌《别说我小》2.音乐器材3.视听设备4.温馨灯光三、教学流程第一步：引入首先，老师通过音乐和灯光效果创造出一个温馨的氛围，引导幼儿进入诗歌世界。
第二步：朗读为了提高幼儿的朗读能力，老师应当先自己朗读，然后让幼儿全班齐读。
在班级中，老师应当逐个挑选小朋友进行个别朗读，以提高幼儿的表达能力和口语表现力。
第三步：分组表演将全班分组表演，每组2-3人，给予表演自由空间，让幼儿根据自己的理解和感受通过语言、表情、动作等方式呈现给观众。
老师需要辅导幼儿发挥自己的特点，创新表现方式。
第四步：合作创作每个小组需要探讨学习此诗歌后，从自己的角度出发，创作与诗歌主题相关的小故事。
班级内部评选最好的小故事，并为获胜小组颁发荣誉证书。
第五步：反思通过集体座谈，让幼儿讲述自己上课时的感受、体会和发现，老师以及家长合力协助提出问题，共同验证答案，帮助幼儿建立正确的价值观和社交能力。
四、教学反思本次课程的目标旨在通过诗歌的朗读、表演和创作来提高幼儿的口语表达能力、想象力和创新力，让幼儿在实践中深刻体会到“别说我小，我的思想和行为已经很大了”的内涵和外在表现。
本次课程启发幼儿学习，提升幼儿情感体验和价值观的建立。
然而，从幼儿们的表现中，我们意识到此次课程也存在一些问题，其中一些幼儿在表演和讲述时有些紧张，需要更多的时间和鼓励来提升他们的自信心和表达能力。
此外，为了让幼儿更好地理解诗歌主题和要素，本次课程也需要增加更多的互动环节，更多的帮助幼儿建立正确的价值观和社交能力。
总之，通过集体反思和教师的反思，我们已经想出了更多的有效教学方法，以确保更好地实现教学目标，并为幼儿的成长提供更多的支持和服务。
中班儿歌你别说我小活动教案
中班儿歌你别说我小活动教案篇一：中班教学活动：别说我小中班教学活动：别说我小中班教学活动：别说小活动目标：1、知道自己长大了，要学会一些力所能及的事情。
2、幼儿有感情的朗诵儿歌，正确发出“穿‘种’说、桌”等翘舌音。
3、体验自己长大后的喜悦心情。
活动准备：1、知道自己会做哪些事情。
2、请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等，布置“小时候”的展览。
3、准备一些劳动工具。
活动过程：一、谈话：1、说说自己的变化。
参观“小时候”展览，比一比，说一说自己现在和过去的不同之处，引导幼儿发现自己长大了，小时候的衣服穿不上了，身体长高了，也比原来重了。
2、说说自己的进步。
小朋友都长大了，变能干了，会做很多事情了，你都会做什么事情呢？（会穿衣服、会擦桌子、椅子、会浇花、会拖地等）。
3、鼓励幼儿分组讲述：把自己会做的事情讲给好朋友听听，通过交流知道自己很了不起，会做很多事情。
二、学习儿歌《别说小》1、老师有表情地朗诵儿歌，幼儿欣赏。
2、请幼儿说说，你听到的诗歌里是怎么说的？鼓励幼儿用儿歌里的语句回答。
3、幼儿跟老师有感情的朗诵儿歌，老师注意帮助幼儿发准“穿、种、说、桌”等翘舌音。
三、学做一些力所能及的事情：1、出示劳动工具，让幼儿认一认。
2、你会使用这些劳动工具吗？3、请部分幼儿使用这些工具，根据幼儿操作的情况，老师给予正确地评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。
4、鼓励幼儿养成爱劳动的好习惯。
四、仿编儿歌：1、鼓励幼儿把自己会做的事情编成新的儿歌。
2、幼儿分组学编儿歌，老师进行及时指导。
鼓励幼儿在小组里编的儿歌到集体面前讲述。
3、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。
活动延伸：培养孩子养成爱劳动的习惯，孩子能在大人的帮助下，认识并使用劳动工具。
活动反思：本节活动通过学习儿歌和仿编儿歌，发展了幼儿的思维能力和口语表达能力，在学习儿歌的过程中，使孩子们知道自己已经长大了，能做一些力所能及的事情，知道自己的事情自己做，并鼓励孩子帮妈妈做家务，让孩子在集体面前大胆朗诵儿歌时，有的孩子表现非常好，使孩子们体验了成功的快乐。
《别说我小》中班语言教案6篇
《别说我小》中班语言教案6篇《别说我小》中班语言教案篇1活动目标：1.能用普通话较清楚、有节奏、有表情的朗读诗歌，正确发出“穿、少、桌、说”等翘舌音。
2.学习通过图谱记忆诗歌内容。
3.增强幼儿的劳动意识，知道自己的事情要自己做。
4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1.图谱一套。
2.场景设计。
活动重点难点：活动重点：学会儿歌，发准字音。
活动难点：使小朋友懂得：自己的事情自己做。
活动过程：一、出示画册图片，引导幼儿讲述图片内容，幼儿在干什么提问：这个小朋友在干什么你们在家会做事吗2.出示小朋友的图谱：这个小朋友也会做许多事，但他的爸爸妈妈和奶奶总说他还小，什么事也不让他做，这个小朋友就不高兴了，他对他们说了一段话。
二、教师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌。
1.教师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌，小朋友欣赏。
2.教师：小朋友怎样对妈妈说的又怎样对爸爸说的又对奶奶说了什么用诗歌中的语句进行总结，让小朋友跟念。
三、幼儿边看图谱，边集体学念儿歌。
1.幼儿看图谱，学习儿歌。
2.发准字音：穿、少、说、桌。
3.讲解句子“我会给花把水浇”。
4.小朋友进行自由组合练习。
四、结束活动。
你会做什么事呢(鼓励幼儿自己的事情自己做。
)附诗歌:别说我小妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。
爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。
奶奶你别说我小，我会给花把水浇。
现在我呀长大了，会做的事儿真不少。
活动反思：在活动中，教师的引导语言至关重要。
活动能否达到预期的目标，教师要灵活掌握。
幼儿将自己以前照片、物品带来了，大部分幼儿刚开始只是好奇，想给同伴讲述自己的照片，却没有讲述的主题内容，在教师的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较，这样便培养了幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。
照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的衣物、玩具更使幼儿发现了自己的进步，教师在幼儿体验了长大后的喜悦后，抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的帮助，知道了要尊敬老师和父母的道理，最后在延伸活动再让幼儿学习儿歌《别说我小》，激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。
中班语言《别说我小》活动及反思【最新7篇】
中班语言《别说我小》活动及反思【最新7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言《别说我小》教案
Only those who respect themselves are more courageous to shrink themselves.勤学乐施积极进取（页眉可删）中班语言《别说我小》教案中班语言《别说我小》教案1活动目标1、理解儿歌内容，学习朗诵儿歌。
2、知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。
3、有做中班小朋友的自豪。
活动准备“别说我小”课件活动重难点知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。
活动过程教师指导活动家长指导活动一，讨论：1、师：小朋友都有一个家，家里都有些谁？（孩子回答：妈妈、爸爸、爷爷、奶奶）。
2、你爱你的家吗？你会帮家里做些什么事？3、当你要帮家里做事时，你有没有听到家里人说“你还小，你不会做的。
”等等这样的话？当你听到这样的话时，你会说什么？二，欣赏1，今天老师准备了一首儿歌，你们听听儿歌里的小朋友是怎么对大人说的？2、教师示范朗诵一遍。
3，引导幼儿用儿歌里的内容来回答老师前面的问题。
三，学习1、教师根据幼儿说的逐一播放PPT。
2、提问：“妈妈你别说我小，我会什么”“爸爸你别说我小，我会什么？”“奶奶你别说我小，我会什么？”“现在怎样了？”3、除了儿歌里说的，你还会做什么，把它编进儿歌。
小结：教育孩子长大了，要变得更加的能干和懂事。
一，谈话，我会做的事。
1、家长：宝贝，你上中班了以后，会做哪些事了？（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等）2，鼓励幼儿分组讲述。
二，复习儿歌：别说我小1，今天老师教了一首儿歌“别说我小”，你能念给妈妈听听吗？2、幼儿朗诵儿歌。
3、家长和幼儿采用问答式的方法帮助幼儿复习儿歌。
三，幼儿学做一些力所能及的事情1，出示劳动工具，让宝宝认一认。
2、你会使用这些劳动工具吗？3、家长根据幼儿操作的情况，给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。
4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。
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我长大了
一、别说我小
活动目标：在幼儿表演动作中，发展他们的想象力和爱劳动的热情。
2、通过幼儿积极参与活动，理解诗歌所表达的长大愿望。
3、在感知诗歌的基础上，学习用语言、动作表达自己的想法。
活动准备：幼儿做事情的照片、假发、帽子、镜子、拐杖
活动过程：
一、体验理解诗歌。
1、讨论：值日生应做哪些事情？为什么自己的事情自己做？爸爸、妈妈要是嫌你小，怎么办？
2、欣赏幼儿做事情时的照片，对幼儿进行鼓励
3、学习诗歌《别说我小》。
（1）幼儿欣赏诗歌，初步感知诗歌内容。
提问：你听到诗歌里说了些什么？要求幼儿用诗歌里的语言回答。
（2）幼儿学习朗诵诗歌。
（3）幼儿再次欣赏诗歌，进一步理解诗歌所表达的长大愿望。
提问：诗歌中的小朋友都做了哪些事情？
二、表演诗歌。
1、分组按角色表演诗歌
2、说出每一组幼儿表演好的地方
三、活动延伸——说一说你还会做哪些事情？下次课我们在一起创编新的诗歌
二、活动名称：我会长大（中班）
2、活动目标：
⑴通过看照片、录像使幼儿知道自己会渐渐长大。
⑵帮助幼儿了解自己在身体和学习、生活能力等方面的变化。
⑶培养幼儿积极的自我意识和喜爱自己的情感。
3、活动准备：
⑴婴儿时期的照片（人手一张）
⑵婴儿时期用过的衣物、物品、宝宝卡。
⑶幼儿时期与照片相对应的录像、摄像机、电视机、录像机。
4、活动过程：
⑴试用自己小时候的物品，感受自己长大了。
“这里有一些东西，是谁的呢？”
“请你们来试试，穿一穿，看看你发现了什么？”（通过试穿小时候的衣物等，使幼儿发现现在与小时候的变化）
“这些是你们自己的东西，为什么你们会穿不上、用不着呢？”
小结：这些是我们小时候的东西。
现在，我们长大了，所以都穿不上，用不着了。
⑵认识宝宝卡、比较小脚的变化
“请你们和小时候的小脚比一比，发现我们的小脚变大了、变胖了。
我们小时时候的东西也用不着了，因为我们长大了。
”
⑶对比录像和照片，说说自己的变化。
1）身体上的变化
①量身高、体重，通过现场量身高、称体重了解到现在比小时候长高了、变重了。
②吃饭，通过看小时候妈妈喂奶的照片，再看现在自己吃饭的录像了解
到自己长大了。
③牙齿、头发，通过看婴儿期没有牙齿、头上光光的照片，再看现在的。