护理学导论重点

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护理学导论重点总结

护理学导论重点总结1.护理学的定义和特点护理学是一门关于人类健康、疾病及其护理的科学，具有综合性、实践性和人文性的特点。

护理学主要研究人与环境的相互作用，以提供优质的护理服务为目标。

2.护理学的起源和发展护理学起源于古代，经历了军事护理、养育护理和教会护理等不同阶段的发展。

现代护理学始于19世纪，随着护理理论的不断深入和技术的不断进步，护理学在医疗领域中的地位逐渐提升。

3.护理学的基本概念护理学包括护理对象、护理目标、护理过程和护理效果等基本概念。

护理对象是指接受护理的人群，包括个体、家庭和社区。

护理目标是指通过提供护理服务，达到促进健康、预防疾病和治疗疾病的目的。

护理过程是指护理师根据护理科学知识和技术，采取科学方法进行护理服务的过程。

护理效果是指通过护理服务，实现护理目标的结果。

4.护理学的理论基础护理学的理论基础主要包括人类学、心理学、生理学、社会学、教育学等学科的知识。

这些理论知识为护理工作提供了科学依据，帮助护理师更好地理解和应对护理对象的不同需求和问题。

5.护理伦理护理伦理是指护理实践中涉及的道德原则和规范。

护理师在护理过程中要遵守伦理原则，如尊重患者的隐私权、保护患者的人身安全和知情权等，同时要保持职业道德和职业操守，为患者提供真诚、关怀和专业的护理服务。

6.护理研究方法护理研究方法包括定性研究和定量研究两种。

定性研究主要通过观察和访谈等方法，了解护理对象的行为和需求；定量研究主要通过统计和实验等方法，分析和评估护理干预的效果和影响因素。

7.预防性护理预防性护理是护理学的重要内容，包括一级预防、二级预防和三级预防。

一级预防主要是通过健康教育和健康促进活动，预防疾病的发生；二级预防主要是通过早期发现和及早治疗，预防疾病的进一步发展；三级预防主要是通过康复护理和功能恢复，减少疾病对患者的影响。

8.护理管理护理管理是指对护理工作进行组织、协调和指导，以提高护理服务的质量和效果。

护理管理包括人员管理、资源管理、质量管理和风险管理等方面。

护理学导论重点

《护理学导论》重点总结17第一章：护理学的发展及基本概念掌握：1 护理学：护理学是一门以自然科学和社会科学为理论基础，研究有关预防保健、治疗疾病及康复过程中护理理论、知识、技术及其发展规律的综合性应用科学。

2 南丁格尔对护理学发展的贡献：1）为护理向正规的科学化方向发展提供了基础。

2）著书立说，阐述其基本护理思想。

“医院札记”及“护理札记”3）致力于创办护士学校。

1860年南丁格尔在英国伦敦的圣多马医院开办了第一所护士学校。

4）创立了一整套护理制度。

5）其他方面：强调了护理伦理及人道主义护理观念，注重了护理人员的训练及资历要求等。

3 护理的概念经过三个阶段的历史演变过程：1）以疾病为中心阶段：此期的护理特点认为护理是一门专门的职业，从事护理的人要经过专门的培训。

没有专门的护理理论及科学体系，但从实践中形成了一套较为规范的疾病护理常规及护理技术常规。

2）以病人为中心阶段：此期的主要护理特点是吸收了其他学科的相关理论，逐步形成了护理学的知识体系以作为专业的理论基础，应用科学的护理方法即护理程序对服务对象实施整体护理。

3）以人的健康为中心阶段：此期的主要特点是护理学已经发展成为一门为人类健康服务的独立的应用学科。

美国护士会将护理学定义为护理学是判断和处理人类对已经存在和潜在的健康问题反应的科学护理专业的工作范畴1）根根据护理功能来划分：独立性的护理功能；合作性护理功能；依赖性护理功能2）根据工作的专业性质来划分：专业性工作；类专业性；非专业性3）根据工作场所不同来划分：医院护理；社区护理；护理教育、科研及管理护士角色：护理者、决策者、计划者、共同者、管理者及协调者、促进康复者、教育者及咨询者、代言人及保护者、研究者及著作者、权威者。

护士的心理素质要求：（一）思想道德素质：1）良好的人生观及职业动机，有一定职业荣誉感，有稳定的职业心态。

2）具有高尚的道德品质，有高度责任心，富有爱心、耐心、同情心。

（二）科学文化素质：1）具有一定的文化修养和自然科学、社会科学、人文科学等多学科知识。

护理学导论—重点(一)

护理学导论—重点（一）第一章：护理学的发展及其基本概念一、护理学的形成与发展1.公元前后的护理:人们从迷信的角度来认识疾病，认为疾病是一种超自然的力量所致，并采用巫术或其他迷信的方法来治疗疾病，当时医、药、护不分。

2.公元初期的护理:这个时期的护理带有很强的宗教色彩，从事护理工作的主要是修女。

3.中世纪的护理:中世纪的护理发展主要以宗教及战争为主题，护理工作环境分为一般的医疗机构及以修道院为中心的教会式医疗机构两种。

4.在1854～1856年的克里米亚战争中，南丁格尔被士兵们称颂为“提灯女神”和“克里米亚天使”。

5.南丁格尔在1858年及1859年分别写了《医院札记》和《护理札记》。

护理学的概念1.护理学概念：通过判断和处理人类对已经存在或潜在的健康问题的反应，并为个人、家庭、社区或人群代言的方式，达到保护、促进及最大程度提高人的健康及能力，预防疾病及损伤，减轻痛苦的目的。

二、护理学的知识体系1.西方对护理学知识体系的认知伦理学知识美学知识个人知识科学知识社会政治文化知识2.中国对护理学知识体系的认知基础知识护理专业知识三、护理专业1.护理专业的特征以提供满足社会需要的服务为目的有完善的教育体制有系统完善的理论基础有良好的科研体系有专业自主性2.专业护士的角色护理者决策者计划者沟通者及管理者及协调者促进康复者教育者及咨询者代言人及保护者研究及著作者权威者3.护理学的发展趋势护理教育护理实践护理管理护理科研4.基于专业特点的心理健康敏锐的洞察及感知能力精确的记忆力良好的分析及评判性的思维能力稳定的情绪状态及积极的情感感染力坚强的意志力良好的个人心理素质第二章：健康与疾病一、健康健康：健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康，心理健康，社会适应良好和道德健康。

亚健康：是介于健康与疾病之间的中间状态，也称“第三状态”，（表现为一定时间内的活力降低、功能和适应能力减退的症状）。

（一）影响健康的因素1.生物因素（影响人类健康的主要因素）（生物性致病因素、遗传因素、个体生物学特征）2.心理因素（积极和消极）3.环境因素（自然环境、社会环境）4.行为与生活方式5.卫生保健服务体系（二）健康的测量指标1.生存质量测定的六个方面身体功能心理状态独立能力社会关系生活环境宗教信仰与精神寄托二、疾病疾病：是机体在一定的内外因素作用下而引起的一定部位的功能、代谢和形态结构的变化，表现为损伤与抗损伤的病理过程，是内稳态调节紊乱而发生的生命活动障碍。

护理学导论各章重点

测试题第一章护理学的发展及基本概念一、名词解释1.护理学2.专业性护理工作二、1.关于南丁格尔2.国际护士会3.中国现代护理4.中华护理学会四、简答题1.南丁格尔对护理学的主要贡献是什么?2.国际护士会的任务?3.护理专业的工作范围4.护士的特征五、应用分析题1.护理概念的三个历史发展过程是什么? 每个过程的特点是什么?1.答：以疾病为中心阶段，其护理特点为：认为护理是一门职业，没有专门的护理理论及科学体系，从实践中形成了一套较为规范的疾病护理常规及护理技术常规。

护理重点为协助医生治疗疾病，服务对象主要为住院病人，工作场所主要在医院；以病人为中心阶段，其护理特点为：吸收了其它学科的相关理论，逐步形成了护理学的知识体系，应用护理程序对服务对象实施整体护理。

服务对象仍然为住院病人，工作场所主要是医院；以人的健康为中心阶段，其护理特点为：护理模式转变，护理学发展成为一门为人类健康服务的独立的应用学科，出现了许多研究护理现象的护理理论及护理概念模式。

护理的服务对象为所有年龄段的健康人及病人，服务场所从医院扩展到了社区、家庭及各种机构，并以护理理论指导护理实践。

第二章健康与疾病一、名词解释1.健康(WH01989年的定义)即“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康”。

2.疾病：是机体身心在一定内外环境因素作用下所引起的一定部位机能、代谢和形态结构的变化，表现为损伤与抗损伤的整体病理过程，是机体内部及机体与外部环境平衡的破坏和正常状况的偏离或终结。

3.亚健康4.生活方式5.生存质量四、简答题1.促进健康的护理活动。

答：促进健康的护理活动：是指通过护理人员的努力，使公众建立及发展促进健康的行为。

促进健康的护理活动包括帮助人们树立正确的健康观念，通过健康教育手段和医疗保健手段更好地控制、干预和预测人的健康问题，诱导和激励公众的健康行为，去除或降低不健康行为。

2.病人角色有哪些特点。

《护理学导论》重点总结[借鉴]

《护理学导论》重点总结[借鉴]
护理学导论是护理学的入门课程，主要介绍护理学的发展历程、理论基础、护理过程和护理实践等基本知识。

下面是护理学导论的重点总结：
1. 护理学的起源和发展历程：护理学起源于人类社会最早的医疗活动。

在古希腊、罗马和中世纪欧洲，护理职业开始形成。

19世纪中叶，著名的护理先驱芭顿创建了现代护理理论和实践，并将其推广至全球。

20世纪以来，护理学不断发展，形
成了一系列的专业知识和技能。

2. 护理学的理论基础：护理学的理论基础主要包括人类生命和健康、人类发展和适应、人类行为、社会文化和生态环境等方面。

在这些方面，护理学理论不断发展，以提高护理质量和效果。

3. 护理过程：护理过程是指护理工作由诊断、规划、实施和评价四个环节组成的系统性工作过程。

在护理过程中，护士需要全面评估患者状况，为患者制定个性化护理方案，实施和监测护理措施，并根据患者的反馈进行调整。

4. 护理实践：护理实践是指护士在临床中应用护理学理论和护理过程，提供包括预防疾病、治疗疾病、维持生命、帮助患者恢复功能等在内的综合性护理服务。

总的来说，护理学导论是护士必须掌握的基本知识。

通过了解
护理学的发展历程、理论基础、护理过程和实践，护士可以更好地开展护理工作，提高患者的护理质量和效果。

护理学导论重点

、护理学是一门以当代科学与社会科学为理论基础，研究有关预防保健、治疗疾病及康复过程中的护理理论、知识、技术及其发展规律的综合性应用科学。

2、西方护理学的发展划分阶段：19世纪中叶以前和19世纪中叶以后3、南丁格尔的贡献：①为护理向正规的科学化发展提供基础；②著书立说，阐述其基本护理思想；③致力于创办护理学校；④创立了一整套的护理制度；⑤强调了护理伦理和人道主义护理观念。

4、 1854-1856年，英法等国与俄国爆发的克里米亚战争中，在南丁格尔率领的护士的努力下，伤病员的病死率由42%下降到了2.2%。

5、 1860年，南丁格尔在英国伦敦的圣多马医院开办了第一所护士学校。

6、 1888年，在福州成立了中国第一所护士学校。

7、 1993年3月卫生部公布了《中华人民共和国护理管理办法》。

8、 1995年6月25日全国开始了首次护理职业考试。

9、护理的概念的三个阶段的历史演变过程：①以疾病为中心阶段（1860年-20世纪40年代）特点：认为护理是一门专门的职业，从事护理的人要受过专门的训练。

②以病人为中心阶段（20世纪40年代-70年代）特点：吸收了其他学科的相关理论，逐步形成了护理学的知识体系以作为专业的理论基础，应用科学的护理工作方法即护理程序对服务对象实施整体护理。

③以人的健康为中心阶段（20世纪70年代-现在）特点：护理学已经发展成为一门为人类健康服务的独立的应用学科。

10、医学模式的转变1977年由美国罗彻斯特大学的恩格尔教授提出。

11、护理工作的工作范畴划分方式：㈠根据护理功能来划分：①独立性的护理功能：指护理应用自己的专业知识及技能来决定的护理措施及护理服务。

②合作性护理功能：指护理人员必须与医疗小组的其他人员密切配合及协作才能完成的护理功能。

③依赖性护理功能：指护理人员需要按照医生的处方及其他医嘱对服务对象所实施的护理。

㈡根据工作的专业性质来划分：①专业性工作：从业人员接受正规的专业教育及以后不断的继续教育，以便在不同的场合随机应变地处理好服务对象的问题。

护理学导论—重点(三)

护理学导论—重点（三）第十章护理科学思维方法第一节护理评判性思维一、护理评判性思维的概念：是对护理现象或问题进行有目的，有意义，自我调控性的判断，反思和推理过程，其核心目的是做出合理的决策，有效解决护理问题。

二、护理评判性思维的特点1.主动性2.独立性3.创新性4.反思推理性5.审慎开放性三、护理评判性思维的标准1.智力标准2.专业标准（1）伦理标准（2）评价标准（3）专业责任标准四、护理评判性思维的层次1.基础层次2.复杂层次3.尽职层次五、护理评判性思维的构成1.智力因素是基础2.认知技能因素是核心3.情感态度因素认知技能因素包括（1）解释（2）分析（3）评估（4）推论（5）说明（6）自我调控情感态度因素包括（1）自信（2）公正（3）正值（4）责任心（5）执着（6）谦虚（7）好奇心（8）独立思考（9）冒险和勇气第二节临床护理决策一、临床护理决策：是指在临床护理实践过程中，由护士作出关于病人护理服务的专业决策的复杂过程。

二、临床护理决策的类型1.确定型临床护理决策2.风险型临床护理决策3.不确定型临床护理决策风险型临床护理决策有三个基本条件：1.存在两种以上的结局；2.可以估计自然状态下事件的概率；3.可以计算不同结局的收益和损失。

三、临床护理决策的步骤1.明确问题2.确定目标3.选择方案4.实施方案5.评价反馈选择方案是临床护理决策的核心环节1.寻找备择方案，2.评估备择方案3.作出选择四、临床护理决策的影响因素1.个体因素2.环境因素3.情境因素个体因素（1）价值观知识及经验（2）个性特征（3）个人喜好和风险倾向情境因素有（1）与护士本人有关的情景因素，（2）与决策本身有关的因素（3）决策时间的限制五、临床护理决策能力的发展护士应用以下策略可促进临床护理决策能力的发展。

1.熟悉相关政策法规和标准2.熟练运用护理程序的方法3.熟练掌握护理常用技术4.注重终身学习，提高决策能力5.关注病人意愿，鼓励病人参与第三节循证护理一、循证护理的基本要素：1.最佳证据（核心）2.护士的专业判断（必备条件）3.病人的意愿和价值观（关键因素）4.证据应用的情境（前提）二、循证护理实践的意义1.开展循证护理可有效利用卫生资源2.开展循证护理可提高临床护理实践的科学性和有效性3.开展循证护理可促进护理学科的发展三、循证护理实践的步骤：1.明确问题2.系统的文献检索3.严格评价证据4.应用证据5.评价证据应用后的效果其中循证护理问题的构建方法，目前通用的模式为PICO格式。

(完整版)护理学导论重点

护理学导论重点一.名词解释1.健康：健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。

2.疾病：是机体身心在内外环境因素作用下所引起的一定部位机能、代谢和形态结构的变化，表现为损伤或抗损伤的整体病理过程。

3.环境：所谓环境（environment）总是相对于某一中心事物而言的。

环境因中心事物的不同而不同，随中心事物的变化而变化。

我们通常所称的环境就是指人类的环境。

人类环境分为自然环境和社会环境。

4.护理：判断和处理人类对已存在或潜在的健康问题的反应的科学。

：5.健康教育：是借助多科学的理论方法，通过信息传播和行为干预，帮助个体和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动与过程。

6.护理理论：是对护理现象及本质的规律性认识，用以描述、解释、预测和控制护理现象。

7.护理程序：是一种有计划、系统而科学的护理工作方法，目的是确认和解决服务对象现存或潜在健康问题的反应。

8.护患关系：是指护患双方在相互尊重亦接受彼此民族文化差异的基础上，在相互学习的促进过程中形成的一种特殊的人际关系。

9.评判性思维：是指个体在复杂情景中，能灵活地运用已有的知识和经验对问题的解决方法进行选择，在反思的基础上加以分析、推理，作出合理的判断，在面临各种复杂问题及各种选择的时候，能够正确进行取舍。

10.角色：是社会心理学中的一个专门的术语，是对某种特定位置的行为期待与行为要求，是一个人在多层面、多方位的人际关系中的身份和地位。

11.护理伦理：是指护士在其职业活动中，正确处理个人与他人、个人与社会关系的行为准则及规范的总和。

12.职业道德：是指从事一定职业的人们，在职业生活中应遵循的道德规范，以及与之相应的道德观念、情操和品质。

13.沟通：是人与人之间借助语言和非语言行为，进行交换信息、思想及感情的过程。

14.需要：是有机体、个体和群体对其生存与发展条件所表现出来的依赖状态，是个体和社会的客观需求在人脑中的反应，是个人的心理活动与行为的基本动力。

护理学导论—重点(二)

护理学导论—重点（二）第六章生命历程中的身心发展第一节生长与发展的概述一、生长与发展的基本概念（掌）1.生长（growth)：指由于细胞增殖而产生的生理方面的改变，表现为各器官系统的体积和形态改变是量的变化，可用量化的指标来测量。

如身高体重2.发展(development)：泛指事物的增长，变化和进步，人的发展是指个体在整个生命期随年龄增长以及与环境间的互动而产生的持续、多样、复杂的生理，心理和社会方面的变化过程。

二、生长与发展的基本特征（熟）顺序性阶段性不平衡性个体差异性普遍性与特殊性三、生长与发展的影响因素遗传和环境因素是影响生长发展的两个最基本的因素。

遗传因素环境因素个人因素第二节心理社会发展理论及其在护理中的应用(一)弗洛伊德的性心理发展理论（熟）一、理论的主要内容1.意识层次意识：个体能够直接感知的或与语言有关的部分心理活动潜意识：个体无法直接感知到的心理活动部分前意识：无意识，介于意识和潜意识之间2.人格结构：本我、自我、超我3.人格发展阶段口欲期：0-1岁，原欲集中在口部，出现咬手指、指甲肛欲期：1-3，原欲集中在肛门，性蕾期：3-6岁，原欲集中在尚未发育的生殖器潜伏期：6-12，此期若发展不良则形成强迫性人格生殖期：12岁后，此期发展不顺则形成病态人格（二）弗洛伊德的性心理发展理论在护理中的应用1.指导护士为家长提供健康教育2.指导护士在护理中满足个体不同发展阶段的需求（1）口欲期：满足婴儿口服欲望，适当喂养和爱抚（2）肛欲期：对幼儿进行恰当的大小便训练，培养自控能力（3）性蕾期：鼓励儿童对同性父母的认同，帮助解决恋父（母）情节矛盾冲突（4）潜伏期：为儿童提供各种活动的机会（5）生殖期：提供青少年为自己做决定的机会第七章压力学说及其在护理中的应用第一节概述一、压力的概念（掌）压力（stress)：是个体对作用于自身的内外环境刺激做出认知评价后引起的一系列生理及心理紧张性反应状态的过程。

护理学导论重点总结

单选：1.关于亚健康状态是：亚健康的概念建立在WHO的现代综合健康观念上，认为健康到疾病是一个从量变到质变的连续动态过程2.根据弗洛伊德观点，获得性别认同感重要时期是：性器期3.1860，第一所护士学校在英国伦敦的圣多马医院。

1888，中国第一所护士学校成立于中国福州。

4.纽曼的系统模式预防行为：一级预防保健护理:通过控制或改变压力源来实施护理，二级预防：帮助服务对象早期发现，早期治疗；三级：帮助服务对象恢复及重建功能，并预防压力源进一步损害。

5.沟通的最高层次：共鸣性沟通6.护理评估步骤：收集资料、整理和分析资料7.南丁格尔率护士参加前线救护，死亡率由42%下降到2.2%。

8.护理评估时资料最主要来源：服务对象7.住院病人最先应被满足的生理需要：空气、食物、水、排泄、活动、休息8.纽曼系统模式中弹性防御线：是机体的缓冲器和过滤器；常处于波动中，可在短期内急剧变化；其功能是防止压力源入侵，保护正常防御线；若功能失效，导致个体能量耗竭，甚至死亡9.中国护理事业奠基人;黎秀芳10.护理诊断特点的：11.一级医疗事故：造成患者死亡、重度残疾多选1.压力适应的反应过程分为：警告期、抵抗期、耗竭期2.罗伊的适应模式指出，个体对刺激的反应分别表现在四个效应器上:生理功能、自我概念、角色功能、相互依赖3.护理概念的发展及演变过程：以疾病为中心、以病人为中心、以人的健康为中心4.关于护理立法：有利于保护公众健康、有利于维持良好的医疗秩序并保证就医环境、有利于打击违法犯罪活动‘有利于规范医疗行为、有利于发展社会经济’5.非语言沟通的表现形式：辅助语言、环境安排、空间和距离、仪表、面部表情、眼神、身体姿势6.自护理论中的全补偿系统适用于：服务对象没有自理能力，所有的自理需要完全依靠护士来满足（昏迷病人、中风病人、精神服务对象）7.人的成长与发展一般包括：婴儿期、幼儿期、学龄前期、学龄期、青春期、青年期、中年期、老年期填空1.人际关系的基本原则包括：交互原则、平等原则、互利原则、信誉原则、相容原则、情景控制原则2.护理程序的5个步骤：护理评估、护理诊断、护理计划、护理实施、护理评价3.世界卫生组织保健的战略目标：到2000年，人人享有卫生保健4.压力适应的反应过程分为三个阶段：压力反应、情绪反应、行为反应名词解释：1.压力：是指机体在受到各种内外环境因素刺激时所出现的紧张性、非特异性反应2.疾病：是客观的存在，一般是根据医学科学知识及理论对疾病状态所作的病理生理学的解释和说明3.医疗事故：指医疗机构及其医务人员在医疗活动中，违反医疗卫生管理法律、行政法规、部门规章和诊疗护理规范、常规，过失造成病人人身损害的事故4.初级卫生保健：是人们所能得到的最基本的保健照顾，包括疾病预防、健康维护、健康促进及康复服务5.疲溃感：是一种强烈而持久的工作压力所造成的一种无助、无望的心理体验，是一种与职业有关的情绪的疲倦感、工作的冷漠感和工作无成就感的综合表现6.护患关系：是指护理人员和服务对象之间在彼此尊重、接受文化差异的基础上，交感互动所形成的一种特殊的人际关系7.护理程序：是一种有计划、系统而科学的护理工作方法，目的是确认和解决服务对象对现存或潜在健康问题的反应论答1.护患冲突的常见原因及解决方法：（1）问题：突然改变话题；虚假的保证；主观判断或说教；信息超载；言行不一；急于做出结论；调查式提问或刨根问底（2）解决：设身处地为服务对象着想；尊重服务对象人格；及时做出适当的反应；随时进行健康教育；为服务对象保守秘密2.艾瑞克森的心理社会发展理论的8个时期及其主要危机: 婴儿期，信任对不信任危机；幼儿期，自主对羞愧或疑惑危机；学龄前期，主动对内疚危机；学龄期，勤奋对自卑危机；青春期，自我认同对角色混乱危机；青年期，亲密对孤独危机；中年期，创造对停滞危机；老年期，完善对失望危机；3.护理工作中法律问题的防范：（1）加强法制观念，在临床工作中，护理人员必须要做到懂法、知法、守法，明确自己在工作中的法律责任，要求护理人员不断学习法律知识，不断强化法制观念，从而更好地保护护患双方的法律责任（2）依法执护：加强护理管理；尊重服务对象的合法权益；规范护理行为；促进信息沟通；做好护理记录；（3）职业保险，职业保险是护理人员保护自己从业及切身利益的重要措施之一简答：1.制定护理计划的目的及意义：（1）指导护理活动，护理计划按照健康问题的主次顺序进行组织和排列，护理措施在其中成为有目标、有组织的护理活动，是护理人员满足服务对象需要的行动指南；（2）实现个体化护理，护理计划针对服务对象的健康问题而制定，致力于处理服务对象对健康问题的反应，满足服务对象独特的需要，因此，护理计划是为服务对象提供个体化服务的保障（3）有利于护理人员之间的沟通，护理计划可帮助各班次护理人员之间进行沟通，保证护理的连续性和协调性（4）提供护理评价的标准，护理计划是科学而系统的护理活动的前提，确定预期目标是护理计划的重要步骤，预期目标既可为护理活动指明方向，又可成为护理评价的依据（5）增进护患关系，在制定护理计划过程中，服务对象参与护理活动，在调动他们配合护理积极性的同时，增进了护患关系（6）提高护理人员的业务水平和能力，制定护理计划，要求护理人员具备医学、护理学和一定的人文社会学知识，以及评判性思维技能，促进护理人员业务水平和能力的提高2.压力应对的主要原则有哪些？：（1）减少压力刺激、正确认识和评价压力，减轻压力的反应及寻求专业帮助（2）通过改善人际关系和学会管理时间可以减少压力的刺激（3）正确认识自己。

《护理学导论》背诵重点-名词解释

《护理学导论》背诵重点名词解释1、护理学:护理学是一门以自然科学和社会科学为理论基础,研究有关预防保健治疗疾病及康复过程中护理理论知识技术及其发展规律的综合性应用科学。

2、整体护理:护理人员视对象为一功能整体,在进行护理服务时提供包括服务对象生理心理社会文化精神等方面的全方面的帮助和照顾。

3、健康:1946年,WHO 对健康作出的定义为健康不但是没有疾病和身体缺陷,还要有完整的生理心理状态和良好的社会适应能力.1989年,WHO又提出了有关健康的新概念健康不仅是没有疾病,而且包括躯体健康心理健康社会适应良好和道德健康。

4、亚健康状态:当一个人的机体介于健康和疾病之间的边缘状态,临床检查无明显疾病,但机体各系统的生理功能和代谢过程活力降低,表现为身心疲劳,创造力下降,并伴有自感不适症状时,这种生理状态称为亚健康状态。

5、生存质量:指个体在其所处的文化和风俗习惯的背景下,由生存的标准理想追求的目标所决定的对其目前社会地位及生存状况的认识和满意程度。

它包括个体生理心理社会功能及物质状态四个方面。

6、疾病:是机体身心在一定内外环境因素作用下所引起的一定部位机能代谢和形态结构的变化,表现为损伤与抗损伤的整体病理过程,使机体内部及外部环境平衡的破坏和正常状况的偏离或终结.从扩理的角度讲,疾病是一个人的生理心理社会精神感情受损的综合表现,疾病不是一种原因的简单结果,而是人类无数生态因素和社会因素作用的复杂结果。

7、角色:是社会心理学中的一个专门的术语,是对某特定位置的行为期待与行为要求,是一个人在多层面多方位的人际关系中的身份和地位。

8、初级卫生保健(PrimaryHealthCare.PHC):是人们所能得到的最基本的保健照顾,包括疾病预防健康维护健康促进和健康服务。

9、需要:需要是有机体个体或群体对其生存与发展条件所表现出来的依赖状态,是个体与社会的客观需求在人脑中的反应,是个体的心理活动与行为的基本动力。

护理学导论必考重点

护理学导论必考重点一．名词解释。

（6题选3题考）1.护理学：护理学是一门以自然科学和社会科学为理论基础研究有关预防保健，治疗疾病以及康复过程中护理理论，知识，技术及其发展规律的综合性应用科学。

2.需要：需要是有机体，个体和群体对其生存与发展条件所表现出来的依赖状态，是个体和社会的客观需求在人脑中的反映，是个人的心理活动与行为的基本动力。

3.文化休克：特指生活在某一文化环境中的人初次进入另一种不熟悉的文化环境因失去自己熟悉的社会交流的符号与手段所产生的思想混乱与心理上的精神紧张综合症。

4.压力：压力是个体对作用于自身的内外环境刺激做出认知评价后引起的一系列非特异性的生理及心理紧张性反映状态的过程。

5.护理程序：护理程序是一种有计划，系统而科学的护理工作方法，目的是确认和解决服务对象对现存或潜在健康问题的反映。

6.护理诊断：护理诊断是关于个人，家庭，社区对现存或潜在的健康问题及生命过程反应的一种临床判断，是护士为达到预期的结果选择护理措施的基础，这些预期结果能通过护理职能达到。

二．问答题。

（4题选3题考）1.马斯洛层次论将人的基本需要分成哪些层次以及人类需要的一般规律。

答：从低到高分五个层次：生理的需要安全的需要爱与归属的需要尊重的需要自我实现的需要一般规律：低层次需要优先满足各种需要需满足的时间不同较低层次需要的满足是较高层次需要产生的基础各层次需要可重叠出现各需要之间的层次顺序并非固定不变越高层次的需要其满足的方式和程度差异越大基本需要满足的程度与健康密切相关2.护理程序包括哪些步骤？护理评估中资料收集的途径有哪些？答：步骤：护理程序由护理评估，诊断，计划，实施和评价五个相互联系，相互影响的步骤组成。

途径：交谈观察健康评估查阅3.护理诊断书写的注意事项。

答：应使用统一的护理诊断名称，所列名称应明确，简单，规范，以有利于护理人员之间的交流与讨论，规范教学。

列出护理诊断应贯彻整体的观点，可包括生理，心理，社会，精神及文化各方面。

护理学导论重点

1、南丁格尔对护理学发展的贡献：（1）为护理向正规的科学化方向发展提供了基础（2）著书立说，阐述其基本护理思想（3）致力于创办护士学校（4）创立了一整套护理制度（5）护理伦理及人道主义护理观念等2、1860年，南丁格尔在克里米亚战争后在伦敦的圣多马医院开办了全世界第一所护士学校。

3、1888年，美国人约翰逊在福州成立了中国第一所护士学校。

1895年和1905年，在北京成立护士训练班及护士职业学校。

4 护士的角色：护理者、决策者、计划者、沟通者、管理者及协调者、促进康复者、教育者及咨询者、代言人及保护者、研究者及著作者、权威者5、常见的患者角色适应不良：角色行为冲突、角色行为强化、角色行为缺如、角色行为异常、角色行为减退6、疾病的预防：一级预防----常规体检及筛查二级预防----早期发现，早期治疗三级预防-----康复7、马斯洛的人类基本需要层次论：生理的需要，安全的需要，爱与归属的需要，尊重的需要，自我实现的需要各层次需要之间的关系：（1）低层次需要需优先满足（2）各种需要需满足的时间不同（3）较低层次需要的满足是较高层次需要产生的基础（4）各层次需要可重叠出现（5）各需要之间的层次顺序并非固定不变（6）越高层次的需要，其满足的方式和程度差异越大（7）基本需要满足程度与健康密切相关8、文化休克(culture shock)：又称为文化震撼、文化震惊。

特指生活在某一种文化环境中的人初次进入另一种不熟悉的文化环境，因失去自己熟悉的社会交流的符号与手段所产生的思想混乱与心理上的精神紧张综合征。

9、健康：健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。

10、压力（stress）是个体对作用于自身的内外环境刺激做出认知评价后引起的一系列非特异性的生理及心理紧张性反应状态的过程。

11、成长与发展的规律：预测性、顺序性、连续性和阶段性、不平衡性、差异性、关键期12、人际关系：在社会实践中，个体为了满足自身生存与发展的需要，通过一定的交往媒介与他人建立及发展起来的、以心理关系为主的一种显在的社会关系。

《护理学导论》重点总结

《护理学导论》重点总结《护理学导论》是一门介绍护理学的基本概念、理论和实践的课程。

通过学习这门课程，学生可以了解护理学的起源与发展、护理职业的伦理与法律规范、护理的基本原则与模式、护理过程、护理研究、护理实践的安全与质量等内容。

下面是《护理学导论》的重点总结。

1.护理学的起源与发展：护理学起源于古代，通过历史发展，逐渐形成了现代护理学。

护理学的发展与科学技术的进步、社会变迁以及护理理论的构建密切相关。

2.护理职业的伦理与法律规范：护理职业具有伦理和法律的要求，护士必须具备良好的职业道德和职业操守。

在实践中，护士需要遵循伦理准则和法律法规，保护患者的权益和安全。

3.护理的基本原则与模式：护理的基本原则包括个体尊重、自主权、保密权、公正和公平等。

护理模式包括生物-心理-社会模式、健康假设模式和回应模式。

4.护理过程：护理过程是护理学的核心内容，由评估、诊断、计划、实施和评估五个步骤组成。

护士通过护理过程，为患者提供全面和个体化的护理服务。

5.护理研究：护理研究是提升护理实践的重要手段，通过研究可以改进护理方法、评估护理干预的有效性和促进护理知识的积累与传播。

6.护理实践的安全与质量：护理实践的安全与质量是护士必须关注的重要方面。

护士需要熟悉和遵守医疗机构的安全规范和操作流程，保障患者的安全和护理质量。

总结起来，《护理学导论》主要包括护理学的起源与发展、护理职业的伦理与法律规范、护理的基本原则与模式、护理过程、护理研究和护理实践的安全与质量。

掌握这些重点内容对于从事护理工作或者进一步学习护理学都具有重要意义。

每个内容都需要深入学习，理解并应用于实践中，以提高护理质量和安全性，为患者提供更好的护理服务。

护理学导论重点

一1南丁格尔对护理发展的贡献：为护理向正规的科学化方向发展提供了基础；著书立说，阐述其基本护理思想“医院札记”及“护理札记”；致力于创办护士学校，使护理教育逐步走上正规化；创立了一整套护理制度；其他方面2现代护理的发展历程：建立完善的护理教育体制，包括本科、硕士及博士教育；护理向专业化发展，对护理理论的研究及探讨、对护理科研的重视及投入各种护理专业团体的形成；护理管理体制的建立，相继应用南丁格尔的护理管理模式，；临床护理分科3、护理的概念的历史演变：以疾病为中心阶段：特点：护理已成为一个专门的职业。

护理工作的主要内容是执行医嘱和各项护理技术操作。

把护理操作技能作为护理工作质量的关键。

形成了一套较规范的疾病护理常规和护理技术操作常规；以病人为中心阶段：特点：强调护理是一个专业。

护理不在是单纯被动的执行医嘱和各项护理技术操作，而是应用护理程序对患者实施身、心、社会等全方位的连续的系统的整体护理；以人的健康为中心阶段：特点：护理学成为一门独立的为人类健康服务的应用科学。

护理的任务已扩展到从健康到疾病，从个体到群体的护理。

护理场所从医院扩展到社会和家庭，到所有有人的地方。

二1、健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康影响健康的因素：生物因素（生物性致病因素、遗传因素）、心理因素、环境因素：物理环境、社会环境（社会政治制度、社会经济因素、社会文化因素、生活方式、医疗卫生服务体系）2、生存质量是指个体在其所处的文化和风俗习惯的背景下，由生存的标准、理想、追求的目标所决定的对其目前社会地位及生存状况的认知和满意程度。

它包括个体生理、心理、社会功能及物质状态四个方面。

二级预防：又称临床前期预防，关键是早期发现、早期诊断和早期处理健康问题，即是“三早”预防。

3、病人角色：当一个人患病时，不管是否从医生那里得到证实，这个人就获得了病人的角色，其原有的角色便部分或全部被病人角色所代替，以病人的行为来表现自己。

《护理学导论》重点总结

护导重点总结第一章：护理学的发展及基本概念掌握：1 护理学：护理学是一门以自然科学和社会科学为理论基础，研究有关预防保健、治疗疾病及康复过程中护理理论、知识、技术及其发展规律的综合性应用科学。

2 南丁格尔对护理学发展的贡献：1）为护理向正规的科学化方向发展提供了基础。

2）著书立说，阐述其基本护理思想。

“医院札记”及“护理札记”3）致力于创办护士学校。

1860年南丁格尔在英国伦敦的圣多马医院开办了第一所护士学校。

4）创立了一整套护理制度。

5）其他方面：强调了护理伦理及人道主义护理观念，注重了护理人员的训练及资历要求等。

3 护理的概念经过三个阶段的历史演变过程：1）以疾病为中心阶段：此期的护理特点认为护理是一门专门的职业，从事护理的人要经过专门的培训。

没有专门的护理理论及科学体系，但从实践中形成了一套较为规范的疾病护理常规及护理技术常规。

3）以人的健康为中心阶段：此期的主要特点是护理学已经发展成为一门为人类健康服务的独立的应用学科。

护士角色：护理者、决策者、计划者、共同者、管理者及协调者、促进康复者、教育者及咨询者、代言人及保护者、研究者及著作者、权威者。

护士的心理素质要求：（一）思想道德素质：1）良好的人生观及职业动机，有一定职业荣誉感，有稳定的职业心态。

2）具有高尚的道德品质，有高度责任心，富有爱心、耐心、同情心。

（二）科学文化素质：1）具有一定的文化修养和自然科学、社会科学、人文科学等多学科知识。

护理学导论考试重点

1.现代护理学:护理学是健康学科中一门独立的应用性学科，以自然科学及社会科学为基础，研究如何提高及维护人类身心健康的护理理论、知识及发展规律。

2.健康:健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。

3.疾病:疾病是机体身心在一定环境因素下所引起的一定部位机能、代谢和形态结构的变化,表现为损伤与抗损伤的整体病理过程，是机体内部及机体与外部环境平衡的破坏和正常状况的偏离或终结。

4.基本需要:人的基本需要是个体生存、成长与发展，维持其身心平衡的最基本的需求。

5.发展:又称发育，是生命过程中有顺序,可预测的功能改变,包括身、心两个方面。

6.压力:压力是个体作用于自身的内外环境刺激作出认知评价后引起的一系列非特异性的生理及心理紧张性反应状态的过程。

7.压力源:压力源又称应激源或紧张源，指任何能使个体产生压力反应的内外环境的刺激。

8.护患关系：护患双方在相互尊重并接受彼此民族文化差异的基础上,在互相学习和促进的过程中形成的一种特殊的人际关系。

9.护理评估:护理评估是指有组织地,系统地收集资料，并对资料进行分析及判断的过程。

10.护理诊断:护理诊断是关于个人、家庭、社区对现存或潜在的健康问题及生命过程反应的一种临床判断,是护士为达到预期的结果选择护理措施的基础,这些预期结果应能通过护理职能达到。

11.医疗事故：医疗事故是指医疗机构及其医务人员在医疗活动中,违反医疗卫生管理法律、行政法规、部门规章和诊疗规范、常规，过失造成病人人身损害的事故。

1.患病后病人的主要心理反应。

错误!焦虑及恐惧;错误!依赖性增强;错误!自尊心增强；错误!猜疑心加重；错误!主观感觉异常;错误!情绪易激动;错误!孤独感；错误!习惯性心里；错误!害羞和罪恶感;错误!心理性休克及反常行为。

2.需要理论对护理的意义。

一、对护理实践的意义：１识别病人未满足的需要；2领悟和理解病人的行为和情感；3预测病人即将出现或未表达的需要;4识别病人需要的轻重缓急。