教师教案评比评分表
原创课堂教学评价表打分表
原创课堂教学评价表打分表1. 课堂教学内容•教学内容的设计合理，与课程目标相符：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的难度适中，对学生来说具有挑战性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的呈现清晰明了，易于理解：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的安排条理清晰，有层次感：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的更新性和实用性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）2. 教学方法与手段•教学方法的多样性与灵活性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师讲解的逻辑性强，能启发学生思考：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学手段的新颖与创新：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学手段的多样化，包括多媒体、实例、案例等：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师与学生的互动活跃，引导学生参与讨论：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）3. 学生学习效果•学生对教学内容的理解程度和掌握程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生在课堂上的表现和参与度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生在课堂之外对教学内容的拓展与深化：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生对教师讲解的反馈和评价：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生与学生之间的学习互动和合作情况：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）4. 教学环境与氛围•教学环境的安静和舒适程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学环境的设施和器材完善：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的活跃和积极程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的和谐和友善程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的师生互动和学生之间的互动：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）5. 教师表现•教师对教学内容的准备程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师的教学能力和知识水平：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生的关心和尊重程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生的引导和激励程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生思维和创造力的培养程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）总评分：•整体评价：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）以上是原创课堂教学评价表打分表，教师和学生可以根据这个表格进行课堂评价，以便更好地了解教学效果和改进教学方法。
中学正高级教师评选量化评分表
(12)
辅导学生获奖
任现职以来，辅导学生在学科竞赛、科技创新等方面获得（具备保送资格奖项的）国家一、二、三等奖者，分别计7分、5分、3分；获省级赛区一、二、三等奖者，分别计3分；不具备保送资格的奖项折半计分。取最高分计分，不重复计分；按三年前6分和近三年8分两个时间段计分，两项相加，最高计14分。
14
(13)
指导青年教师
任现职以来，能悉心指导青年教师，被指导教师获得省级一等奖及以上、市级一等奖或省级二等奖、校级一等奖者依次计5分、3分、1分，取最高级别计分，不重复计分。
5
(14)
“三优”竞赛
优质课竞赛获省级一等奖及以上、省级二等奖、市级一等奖者分别计7分、5分、2分；市级及以上示范课计2分；取最高级别计分，不重复计分。课件制作、教案评比等其他专业性奖励，酌情计分。
5
工作量
︵26分︶
（8）
教学工作量
近3年承担满工作量计7分，不满工作量视情况计1—3分，超工作量计8分。承担学校布置的阶段性重点工作表现突出者，计2分；参加者计1分。最高计7分。
10
（9）
班主任工作量
担任班主任者每年计1分；近三年担任班主任每年计1.5，连续三年担任班主任另加0.5分，其间被评为“十佳班主任”者1次计1分；累计计分，最高计12分。（学校中层以上的干部视同班主任计分）
3
（4）
继续教育
完成文件规定学时记3分；未达到文件规定要求记0分。
3
（5）
教学年限
从事教育教学工作，从第16年开始计算，每年计0.5分，不封顶。
（6）
职务年限
取得高级教师专业技术职务并承担教育教学工作，每年计0.5分，累计计分，最高计10分。
10
教案评比标准及评分表
未来教案评比工作改进方向
01
02
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
03
完善评比标准
针对评比过程中出现的问 题和不足，进一步完善评 比标准，使之更加科学、 合理、公正。
加强评委队伍建设
加强评委队伍的建设和管 理，提高评委的专业素养 和评审能力，确保评比结 果的准确性和公正性。
推动信息化评比
借助信息技术手段，推动 教案评比的信息化进程， 提高评比的效率和便捷性 。
提交教案时需附上教学课件、学生作业等相关材料。
组织专家评审团
学校或教育部门组织专家评审团，成员包括教学经验丰富的教师、学科 专家、教育行政人员等。
评审团成员应对参评教案进行认真审阅，按照评比标准进行评价和打分 。
评审过程应保证公正、公平、公开，避免出现不规范的评审现象。
现场观摩评课
评审团成员需到现场观摩参评教师的实际授课情 况。
提升教师专业素养，促进教育高质量发展
加强教师职业培训
通过定期的职业培训，提高教师的教育教学能力和专业素养，为 教师编写优质教案提供有力支持。
鼓励教师创新教学方法
鼓励教师积极尝试和探索新的教学方法和手段，促进教学的多样化 和个性化发展。
建立完善的奖励机制
建立完善的奖励机制，对在教案编写和教学实践中表现突出的教师 进行表彰和奖励，激发教师的积极性和创造性。
。
05
评比结果应用及奖励措施
优秀教案展示推广
在学校网站或教育平台上展示优秀教案，提高教师的 知名度和影响力。
将优秀教案汇编成册，作为学校教学资源共享，供其 他教师学习借鉴。
组织优秀教案作者进行经验分享和教学观摩，促进教 师之间的交流与合作。
教师个人荣誉证书颁发
初中教师教案评分表
初中教师教案评分表一、教学目标（20分）1. 明确性：教学目标应该具有明确性，让学生知道本节课要学习什么内容。
（5分）例如：将“学习一元二次方程的解法”改为“掌握一元二次方程的解法，并能应用于实际问题中”。
2. 可行性：教学目标应该具有可行性，确保学生在课堂时间内能够达成。
（5分）例如：将“学会所有国家的首都”改为“学会五个主要国家的首都”。
3. 挑战性：教学目标应该具有一定的挑战性，激发学生的学习兴趣和动力。
（5分）例如：将“了解细胞的结构”改为“通过模型制作，深入理解细胞各结构的的功能”。
4. 相关性：教学目标应该与课程标准、教材内容和学生的实际情况密切相关。
（5分）例如：将“学习古诗鉴赏”改为“学会欣赏唐代诗歌，分析其艺术特色”。
二、教学内容（25分）1. 科学性：教学内容应保证科学性，确保学生学到的是正确、权威的知识。
（5分）例如：在讲述地球绕太阳转的同时，强调“地心说”已经不被科学界所接受。
2. 系统性：教学内容应具有系统性，使学生能够建立起知识体系。
（5分）例如：将“细胞的结构”分为“细胞膜、细胞质、细胞核”三个部分进行讲解。
3. 逻辑性：教学内容应具有逻辑性，使学生能够清晰地理解知识之间的关系。
（5分）例如：在教授“勾股定理”时，先讲解直角三角形的定义，再引入勾股定理。
4. 生活化：教学内容应贴近生活，让学生能够将所学知识应用于实际生活中。
（5分）例如：在教授“化学反应”时，举例说明日常生活中常见的化学反应，如食物的腐败。
三、教学方法（20分）1. 创新性：教学方法应具有创新性，突破传统的教学模式，提高学生的学习兴趣。
（5分）例如：利用多媒体技术展示实验过程，让学生更直观地了解实验原理。
2. 多样性：教学方法应具有多样性，满足不同学生的学习需求。
（5分）例如：采用小组讨论、抢答、游戏等多种形式进行教学。
3. 有效性：教学方法应具有有效性，确保学生能够扎实地掌握所学知识。
（5分）例如：在讲解“文言文阅读”时，采用“翻译+讲解+练习”的方式，帮助学生巩固知识点。
教学设计评分表
教学设计展示及评比大赛评分表
评价项目
评价要点
评委打分
教案设计（10分）
1.书写过程全面，体现完整的教学步骤；（5分）
2.书写规范：字迹工整，结构合理；（5分）
教案内容
（80分）
1.核心素养明确：体现各学科新课程标准（2022年版）和教材的要求，核心素养为导向的四基(基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验)、四能(发现、提出、分析和解决问题的能力)。（10分）
教案数量（10分）
基本符合教学进度计划表的安排，与实际上课节数相符（每种课、每种课型均应有完整的教案），同一备课组教师的教案数量保持一致，教师坚持完成教案提前量。（10分）
评委签字：____________
2.教学重点、难点的提出与处理得当。（10分）
3.教学过程比较详细,设计思路清晰、环节紧凑，有新意；精心设计导课，体现教学情境的创设，有效激发学生的学习兴趣，体现学科特点；精心设计学生活动，符合不同班级、不同学生的学习特点，体现探究过程；结合教学内容恰当采用各种教学手段、实验设备，增强学科性、突出实用性和实效性；运用多种教学方法，有效组织教学。（25分）
4.在教学中恰当融入学法指导，引导学生反思；作业的布置难度适中，体现分层次教学；课堂小结要体现承上启下的作用，既要对新授课进行概括、梳理，又要对以后所学内容起到引领作用；板书设计完整，体现教学过程，结构设计科学有新意，重难点突出。（25分）
5.课后反思：坚持每节课写课后反思，反思内容有针对性，体现课堂教学实际，并把反思的体会在以后的教学实践中加以实施。（10分）
教案作业评比表格
教案作业评比表格教案标题：引导学生合作解决问题教学目标：1. 学生能够理解和运用解决问题的基本策略和技巧。
2. 学生能够在小组合作中有效地解决问题并提出解决方案。
3. 学生能够评估和改进解决问题的过程。
评估标准：评估标准分值1. 学生明确理解解决问题的策略和技巧 /102. 学生在小组合作中共享思路、讨论问题和制定解决方案 /203. 学生有效地运用解决问题的策略和技巧来解决分配的问题 /304. 学生能够自我评估解决问题的过程，并提出改进措施 /205. 学生在小组中积极参与和合作 /106. 教案结构合理、教学方法适用 /10评估细则：1. 对学生明确理解解决问题的策略和技巧，可以通过教学策略讲解，小组讨论或个人思考等方式进行评估。
鼓励学生用自己的语言表达对解决问题的理解。
2. 对学生在小组合作中的表现，可以通过观察小组讨论的过程和结果进行评估。
要关注学生是否能够积极参与、分享思路，以及是否能够有效地合作解决问题。
3. 对学生解决问题的能力评估，可以通过给予学生一个具体的问题，观察他们是否能够根据已学的策略和技巧进行解决，并给出合理的解决方案。
4. 对学生自我评估和改进能力的评估，可以要求学生在完成解决问题的过程后，进行自我评估并提出改进措施。
这可以通过书面或口头形式进行。
5. 对学生在小组中的参与和合作评估，可以通过观察学生在小组中的行为和态度进行评估。
6. 对教案本身的评估，可以根据教案的结构合理性和教学方法的适用性进行评估。
评分标准：- 9-10: 能够完全理解解决问题的策略和技巧，并能在合作中积极参与和有效解决问题。
- 7-8: 能够基本理解解决问题的策略和技巧，并能在合作中参与解决问题。
- 5-6: 对解决问题的策略和技巧理解尚不清晰，需要在合作中有所提升。
- 3-4: 对解决问题的策略和技巧理解不足，并不能有效地解决问题。
- 0-2: 对解决问题的策略和技巧没有理解和运用，无法解决问题。
教案评比细则表
教学过程
要求对过程的描述清晰、完整，充分表达教师的设计意图，符合学习目标的培养要求；导入新课或创设情境要自然流畅，能够恰当地激发学生的学习兴趣，为学习目标与学习任务的提出做好铺垫；重点突出，难点表述清楚；内容科学、正确、规范。
20
信息技术资源
及工具的应用
要求充分体现信息技术、资源与工具的应用价值；与教学有高度的相关性，能满足教学的要求；工具手段的应用应恰当，与教学过程有机融合，体现其对教学过程的优化功能。
15
学法
10
板书设计
设计合理，重点难点突出。
10
小学“课内比教学”
教学设计评分细则
项目
评价指标
满分
教学目标
对教学目标的描述清晰准确，目标的提出应符合新课程标准，体现课改理念，关注对学生学科学习能力以及情感意识等多方面能力的培养。
15
教学设计思路
依据教学目标、学生特点、教学内容、教学条件等，合理设计教学流程，教学过程设计层次分明，符合学生的认知规律，科学选择教学方法,重点难点把握准确,结合课程改革理念，有创新。
优秀案例评分表
教学过程清晰明了，能按教学策略进行授课。
教学手段使用得当，学生学习兴趣浓，目标达成度高
5
师生双方活动目的明确，重点突出，难点突破好，过渡自然。
10
能关注方法的学习，思维的训练，能力的培养和知识的积累，注重知识的理解与应用
5
7
反馈练习
有基础性、层次性，能把握重点、突破难点，便于及时了解学情
10
8
作业设计
作业量适当，有层次性，与教学目标有一致性
5
9
板书设计
简洁明了，条理清楚，便于知识系统化形成。
5
10
教学反思
能及时记录教学反思，有不断完善和优化的意识
5
王庄小学语文优秀教案评比赋分表
年级：教师姓名：年月日
编号
评比项目
评价指标
权重
得分
1
书写
字迹工整、书写认真
5
2
完整性
有单元备课，教学目标、教学重、难点、教具准备、教学过程、（要按策略备课）齐全。
15
3
数目
达到先周备课要求
10
4
学习目标
目标完整，目标定位准确。
155重难点 Nhomakorabea重难点把握准确
5
6
教学过程
能根据学生已有的认知结构设计教学过程，能用启发式、探究式等现代教育理念组织教学
中职学校教师优质课评比评分表
教学效果
学生对知识的掌握情况，学习效果明显，能够运用所学知识解决问题
优秀/良好/一般/不及格
评分总结
根据教师的课堂教学情况，对以上指标进行评分，并给出相应的评分等级。评分值将被用于评比教师的优质课程，以表彰优秀教师的教学质量和教育教学能力的提升。
中职学校教师优质课评比评分表
评分标准
评分项
说明
教学设计
教案设计是否合理、有针对性、科学性
教师授课
教师是否结合实际情况进行授课，授课内容是否准确、生动、有趣
学生参与度
学生在课堂上的积极参与程度
教学效果
教师的教学效果，学生对知识的掌握程度
评分等级
评分等级
说明
优秀
各项评分指标均达到或超过期值
良好
大部分评分指标达到期望值
一般
部分评分指标达到期望值
不及格
评分指标未达到期望值
评分表
评分项
评分标准
评分等级
教学设计
详细设计了教学目标、教学内容、教学方法等，与学生实际情况相符
优秀/良好/一般/不及格
教师授课
结合实际情况进行授课，语言准确流利，表达清晰，引导学生积极参与
优秀/良好/一般/不及格
学生参与度
学生积极参与课堂，提问和回答问题，与教师互动交流
教师教育教学质量评价考核表
教师教育教学质量评价考核表教师教育教学质量评价考核表教师姓名任教学科班级总得分一级指标二级指标三级指标1、拥护党的方针政策，热爱教育事业，贯彻 B1 政治表现（1 党的教育方针。
分） 2、积极参加政治、业务学习和集体活动。
考评方法自评校评1、加强师德行风建设，自觉遵守《中小学教A1师道德规范》严格遵守规章制度。
2、自觉维护单位形象，工作日期间不饮酒。
有严重违纪行为的每德B2 师德修养 3、不私自向学生推销资料，不从事有偿家教。
次扣5 分。
（3 分） 4、不体罚和变相体罚学生。
5分5、安心本职工作，服从学校的合理分工。
6、积极支持学生参加体育、艺术小组的训练。
B3 民意测评领导、同行测评：满意率超过 85%的得 1 分，（1 分）低于 85%的不得分。
1、病假一个月以内超 5 天每天扣 0.1 分，事假有一天扣 0.5 分。
A22、迟到早退一次扣 0.1 分。
B4 工作态度 3、旷课一节扣 1 分，旷职一天扣 5 分。
勤此项最多扣 40 分（5 分） 4、实行教师课堂教学交接班制度，上一节课5分教师必须等下一节课教师到班后方可离开教室。
违规一次扣 0.1 分。
A3 能 30 分B5 教育工作（5 分）1、出现安全责任事故的每次扣直接责任人5 分、其他责任人2 分。
2、在校级及以上每开放一次活动且效果好加 1 分。
3、被评为“文明班级”的每次给班主任加 1 分、副班主任加 0.5 分。
4、学生参加德育竞技、知识类竞赛获奖的，有一人次给辅导老师加 0.5 分，同时给学生所在班的班主任加 0.2 分。
1、教学过程主要考核备课 5 分、上课 10 分、此项基本分 30 分，扣作业 5 分。
出现教学责任事故的，此项不分不超过 40 分，累计得分。
加分不超过 2 分。
2、有镇级以上公开课一次加 1 分，教学竞赛镇级以上获奖一次 1 分，当年获教学骨干B6 教学工作称号的，镇级加 1 分，县级及以上加 2 分。
教师教案评分表
中等：教案内容 基本完整，教学 目标基本明确， 教学方法基本得 当，评价标准基 本清晰
较差：教案内容 不完整，教学目 标不明确，教学 方法不得当，评 价标准不清晰
THEME TEMPLATE
XX
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教学方法得当：教师是否能够根据学生的 实际情况选择合适的教学方法，是否能够 激发学生的学习兴趣和主动性。
添加 标题
学生参与度高：学生是否能够积极参与课 堂教学，是否能够主动思考和提问，是否 能够完成教师布置的作业和任务。
添加 标题
教学组织有序：教师是否能够有序地组织 课堂教学，是否能够有效地利用教学时间， 是否能够合理地安排教学环节。
练习评价：及时给予反馈和指 导，帮助学生发现问题并改进
总结环节
回顾本节课的重点和难点 总结学生的表现和反馈 布置作业和预习要求 引导学生进行自我评价和反思
教学评价
章节副标题
评价方式
教学目标：评价 教学目标是否明 确、具体、可行
教学内容：评价 教学内容是否符 合教学目标、是 否具有科学性和 思想性
互动性
教学方法是否注重师生互动，调动学生积极性 教学方法是否采用多种形式，如小组讨论、角色扮演等，以增加学生参与 度 教学方法是否注重课堂氛围的营造，鼓励学生提问和发表意见
教学方法是否注重培养学生的协作能力和团队精神
教学环节
章节副标题
导入环节
导入方式：采用何种方式导入新课，如提问、情境创设等 导入内容：与本节课内容相关的知识点或案例 导入目的：明确导入的目的和作用，如引起学生兴趣、复习旧知等 导入效果：对导入的效果进行评估，如学生的反应、课堂氛围等
有效性
教学方法是否 符合学生的认 知规律和学习
教师教学评价量表
教师姓名
性别
学科
授课内容
授课
班级
时间
节次
一级指标
二级ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ标
等级
得分
A
B
C
D
教学目标（10）
目标明确、具体、恰当（10）
10-9
8-7
6
5-4
教学设计（40）
知识传授准确，基础知识落实（8）
8-7
6
5
4-3
教材处理恰当，重点突出，难点突破，思想教育寓于教学之中（9）
9-8
7-6
5
4-3
9-8
7-6
5
4-3
教学基本功（15）
教学端庄，热情亲切，驾驭课堂能力强（4）
4
3
2.5
2-1
语言清晰、简洁、严谨，普通话标准（4）
4
3
2.5
2-1
操作规范熟练，运用现代教学技术促进教学（4）
4
3
2.5
2-1
板书工整，设计精当（3）
3
2
1.5
1
教学效果（10）
课堂气氛活跃，学得愉快，学生在学习活动中显示良好反应（5）
教学程序设计符合认知规律（6）
6
5
4-3
2-1
知识传授与能力培养有机结合（9）
9-8
7-6
5
4-3
注重学科思维过程的培养，重视思想方法的训练（8）
8-7
6
5
4-3
教学方法（25）
教学方式选择恰当（7）
7-6
5
4
3-2
面向全体学生，以练为主，注重信息反馈与矫正（9）
教师教案评比模板
教师教案评比模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象年级：XX年级班级：XX班学科：XX学科三、授课时间课时：第X课时日期：XXXX年XX月XX日时间：XX时XX分至XX时XX分四、授课教师姓名：XXX职称：XX级教师五、教学目标1、知识与技能目标（1）使学生掌握XX知识点的基本概念、原理和方法。
（2）培养学生运用XX方法解决实际问题的能力。
（3）提高学生对XX技能的掌握程度。
2、过程与方法目标（1）通过小组合作、讨论等方式，培养学生协作解决问题的能力。
（2）运用启发式教学，激发学生的思维能力和创新意识。
（3）通过实践活动，提高学生动手操作和实际应用能力。
3、情感态度价值观目标（1）培养学生对XX学科的兴趣和热情，激发学习积极性。
（2）培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
（3）引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）XX知识点的理解和掌握。
（2）XX方法的运用和实践。
（3）XX技能的训练和提高。
2、教学难点（1）XX知识点的深入理解。
（2）XX方法在实际问题中的应用。
（3）XX技能的熟练掌握。
后续内容请根据实际情况进行填充和修改，以下是教学过程、教学方法和手段、课堂练习、作业与评价方式、辅助教学资源与工具、结论以及教学反思的框架供参考：七、教学过程1、导入新课（5分钟）2、新知讲授（20分钟）3、合作探究（15分钟）4、巩固练习（10分钟）5、拓展延伸（5分钟）八、教学方法和手段1、教学方法（1）讲授法（2）小组合作法（3）启发式教学法（4）实践法2、教学手段（1）多媒体教学（2）实物展示（3）教学软件九、课堂练习、作业与评价方式1、课堂练习2、课后作业3、评价方式（1）口头评价（2）书面评价（3）同伴评价十、辅助教学资源与工具1、教材2、课件3、网络资源4、实验器材十一、结论十二、教学反思希望这份教案模板能对您的教学评比有所帮助！七、教学过程1、导入新课（5分钟）（1）教师通过提出与课程内容相关的问题，激发学生的好奇心和兴趣，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
教师教案评分表
15.体现理实一体化教学思想的六种意识(目标意识、主体意识、技能意识、情感意识、创新意识、效率意识)
10
板书
设计
16.紧扣教学内容，突出重点，主次分明，有启发性。
17.言简意赅，文图并用，有美感。
18.设计巧妙，有艺术性。
5
书写
5.运用教学手段得当(根据实际需要，教具、学具、实训设施、设备选择得当)
10
教学
程序
6.教学环节设计完整合理(有层次，结构合理，教学方法运用新颖独特，理实教学过渡自然)
7.教学环节中小步骤设计具体(根据实际需要有些教学环节中有小步骤设计。教学环节或小步骤时间分配合理)。
35
教材
处理
8.突出重点(体现在目标制订和教学过程设计之中)
9.突破难点(体现在教材处理从具体到抽象，以简驾繁等方面)
10.抓住关键(能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理，知识点和技能点有机结合)
11.教材处理后的教案具有普适性、实施性和可操作性。
15
师生
活动
12.精讲巧练(体现以思维、技能训练为核心，落实“双基”)
13.教为学服务(体现在教师课堂上设疑问难，引导点拨，实训指导策略，学生动口、动手、动脑，主动参与教学过程)
教师教案评比评分表
评价项目
评估内容
权重分数
得分
教学
目标
1.明确(目标清楚明白、具体，便于师生操作)
2.恰当(体现理实一体化教学的鲜明特色)
3.全面(体现知识、技能、情感、职业道德等方面)
10
教学
方法
4.教学方法选择恰当(理论教学和实训指导结合教学资源特点，教学方法多样，一法为主，多法配合，优化组合；)
城关镇幼儿园课堂教学活动评分评估表
活动过程
40分
1.充分发挥教师作为教学活动的组织者、引导者与合作者的作用，联系幼儿的生活实际，设计教育活动与过程。
2.注意创设学习情境，激发兴趣，引导开展活动。
3.全面关注，全程关注，为每个幼儿提供平等参与的机会，采用多种方法获得反馈信息，注意必要的调控。
4.活动方法有效、活动手段恰当、教学活泼有序，媒体运用适时，肢体语言规范。
活动效果40分
1.幼儿能积极主动参与学习活动，方式多样，师幼、幼幼积极互动。
2.绝大多数幼儿能参与学习活动，善于倾听、有效协作、共同分享。
够完成预定活动目标，幼儿在学习活动的过程中表现积极，兴趣浓厚。
4.通过活动幼儿能体验到参与活动的成功和愉悦感，掌握所学知识与技能。
城关镇幼儿园课堂教学活动评分评估
时间：2023年月日
单位
教师
班级
活动主题
节次
评价项目
评价要点
分值
活动目标10分
1.目标制定符合《幼儿园教育指导纲要》的要求，与活动目标、内容相适应。
2.活动目标明确、具体、可操作，与环创相适应，符合学生的生活实际及认知规律，照顾幼儿发展水平的差异。
课程资源
10分
1.环境创设有利于幼儿身心健康，与活动内容和活动组织形式相适应。
评估意见
得分
评估人签字
教学质量评价表(含老师及学生)
职称
职务
听课时间
教学质量评价表（学生评教表）
授课教师：职称：授课对象：
课程名称：授课内容：
教研室：评价者：日期：
项目
评比内容
评分
实得分
教
学
内
容
讲授内容紧贴大纲要求，内容充实，主次分明
10.0
授课概念清晰，条理分明，逻辑性强
10.0
重点难点突出，能结合临床，实例恰当
10.0
能适当介绍本学科发展的最新进展
教学质量评价表（教学督导评教表）
授课教师：职称：授课对象：
课程名称：授课内容：
教研室：评价者：日期：
评议项目
好
较好
一般
较差
教学态度
为人师表、教态端庄
授课内容经过精心准备，谙练
严格要求，教书育人
教学能力
调理清楚，概念准确
说理透彻，重点突出
有效调节课堂气氛，避免乏味
讲授富于启发性，激发学生求知欲
能把该学科新成果引入教学
项目评比内容评分实得分教学内容教学内容讲授内容紧贴大纲要求内容充实主次分明100授课概念清晰条理分明逻辑性强100重点难点突出能结合临床实例恰当100能适当介绍本学科发展的最新进展25恰当应用英语专业词汇25教学方法教学方法能理论联系实际注重培养学生分析问题解决问题的能力100善于启发诱导积极引导学生思考问题100语言生动流畅语速适中讲普通话时间把握准确100多媒体制作科学规范简洁明了合理使用动画效应100板书规整内容能与投影有机结合教学用具使用得当50教学态度教学态度教案按要求书写科学规范计划性强100精神饱满仪表端庄注重教书育人100综合评价
2.5
恰当应用英语专业词汇
2.5
中小学教师量化考核评分表
-WORD 格式--可编辑-长宁镇中小学教师量化考核评分表（学 年 度）单位：教师姓名：任教科目：项目 考核内容评分具体要求评分标准 自我 学校A B C 评定评定1.政治学习 4%2.遵纪守法 4%积极参加政治学习，无旷课、无请假、无迟到。
（全部做到为 A ，有请假或迟到为 B ，有旷课为 C 。
）遵纪守法，执行各项规章制度和履行《师德规范》。
（全部做到为 A ，次之为B ，有一项违反的为 C 。
）4 3 24 3 2政热爱学校，安心工作，服从安排，顾全 治大局，团结协作，作风正派，同事关系 3. 服从安排 4% 良好，师生关系融洽。
（全部做到为 A ， 思 次之为 B ，不安心工作或不服从安排或 想作风有问题的为 C 。
） 24% 4.不体罚学生 教书育人，关心爱护学生，不体罚或变4%相体罚学生。
热爱国旗，积极参加升旗仪式， 无旷工、5.升旗仪式 4% 无迟到。
（全部做到为 A ，常请假或迟到为 B ，有旷工的为 C 。
） 6.考勤 4%全期满勤为 A ，有请假为 B ，有旷工的为 C 。
7. 热爱本职工 热爱学生，关心学生，耐心教育学生，作，教书育 以身作则，严于律已，为人师表，具有人 6% 爱岗、敬业精神和良好职业道德。
8. 教学计划、进 各项全面完成，而且符合要求为 A ，完度、总结、 成但不符合要求为 B ，缺一项为 C 。
复习计划常6%规9.教案评比 6% 按学校备课制度评定 A 、B 、C 。
教10. 作 业 评 比 按学校作业制度评定优、中、差，其中学6%任教体育、音乐、美术、电脑得 4 分。
完成听课节数、记录认真，内容全面，64%11. 听 课 记 录 有中肯的评定意见或建议为 A ，记录不5%详细、无评语为 B ，未完成听课节数或查实属于弄虚作假的为 C 。
4 3 24 3 2 4 3 2 4 3 2 6 4 26 4 26 4 26 4 25 4 3课前准备充分，按时上、下课，组织教12. 课 堂 效 果 学好，教师、学生评价高，效果好为 A ，10 8 6 10%教书不教人，不管课堂纪律，效果一般 为 B ，迟到或教学效果差，学生意见大为 C。
优秀教案评比奖状
优秀教案评比奖状优秀教案评比奖状教育是国家事业的重中之重，而教师是教育事业中最为重要的组成部分，他们教授知识，培养学生，承载着一代又一代学生成长的梦想。
然而，一份好的教案的价值也不可忽视，它影响着教师的教学效率和学生成绩的提高。
为了鼓励教师不断提高教学水平，保证学生的学习效果，在学校中实行教案评比制度。
而优秀教案评比奖状就是一个激励教师不断努力、提高教学水平的标志。
优秀教案评比奖状是一项在中小学中广泛实行的激励教师、提高教育教学水平的奖励制度。
优秀教案评比奖状在实行时，通常会针对学科、年级、教学阶段、课程设置等特定的领域进行公开评选，并且设有专门的评审机构进行评审。
在评比中，教师可以根据自己的实际情况，严格按照标准要求，制作优秀的教案，使自己的教学更加严谨、准确和生动。
教案是教师在备课过程中对课程教学内容所做的详细规划，是教学质量的重要保障。
一份好的教案可以帮助教师更好地教授课程内容，让学生更加容易地理解课程内容，提高学生的学习效果。
对于教师而言，优秀的教案可以让他们更有自信地面对课堂，并且根据教案上的具体内容，更加有针对性地教导学生。
而对于学生来说，优秀的教案也是一本“好的课本”，让学生在自我学习的过程中更好地领悟课程内容，获取知识和技能。
因此，在现代教育体系中，优秀教案评比奖状的设置是十分必要的。
评选优秀教案奖励教师，不仅能激发他们的积极性，而且能够提高整个学校以及教育行业的整体水平。
优秀教案评比奖状的实行，既能够强化教师自身的专业素养，使教师成为全方位的教育人，也能够提高学生的学习效果，引领学生成为“自主学习”的时代先锋。
在教师中，优秀教案评比奖状更是一种荣誉，一种肯定。
首先，这是教师的努力的发展成果之一，也是一种自我实现和自我超越的表现。
其次，教师可以因此在其他教师和学生中树立一个优秀的形象，让学生和家长对教师更加有信心，从而提升教师在学校中的地位和身份。
最后，优秀教案评比奖状对于学校也有着重要的积极意义。
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前埔小学教师教案评比评分表
评价项目教学
目标
1.明确(目标清楚明白、具体，便于师生操作)
2.恰当(体现理实一体化教学的鲜明特色)
3.全面(体现知识、技能、情感、职业道德等方面)
10
?
教学
方法
4.教学方法选择恰当(理论教学和实训指导结合教学资源特点，教学方法多样，一法为主，多法配合，优化组合；)
5.运用教学手段得当(根据实际需要，教具、学具、实训设施、设备选择得当)
10
?
教学
程序
6.教学环节设计完整合理(有层次，结构合理，教学方法运用新颖独特，理实教学过渡自然)
7.教学环节中小步骤设计具体(根据实际需要有些教学环节中有小步骤设计。教学环节或小步骤时间分配合理)。
35
?
教材
处理
8.突出重点(体现在目标制订和教学过程设计之中)
14.学法指导得当(学生课堂上各种学习活动设计具体、充分，教师指导有方)
10
?
板书
设计
16.紧扣教学内容，突出重点，主次分明，有启发性。
17.言简意赅，文图并用，有美感。
18.设计巧妙，有艺术性。
5
?
书写
要求
19.详略得当，工整清晰
20.层次清楚，文通辞达
10
实训指导策略
21.任务安排合理
22.指导方法可行
9.突破难点(体现在教材处理从具体到抽象，以简驾繁等方面)
10.抓住关键(能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理，知识点和技能点有机结合)
11.教材处理后的教案具有普适性、实施性和可操作性。
15
?
师生
活动
12.精讲巧练(体现以思维、技能训练为核心，落实“双基”)
13.教为学服务(体现在教师课堂上设疑问难，引导点拨，实训指导策略，学生动口、动手、动脑，主动参与教学过程)
23.检测手段明确
5
?
合计
导师签名：